實用的語文教案(精)

　　作為一名人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的語文教案3篇，希望對大家有所幫助。

語文教案 篇1

　　活動目標

　　1 引導學生感悟謎語的基本表達方法、探索語言的奧妙，從而培養(yǎng)學生的語文能力；

　　2 創(chuàng)設一定的情境，激發(fā)學生創(chuàng)作的靈感，培養(yǎng)他們的想象和創(chuàng)新思維的能力，學會編寫簡單的謎語。

　　活動準備

　　1 指導學生在課外閱讀活動中，搜集謎語，并將搜集的謎語做成小報，鼓勵學生加上自己的理解和評價。

　　2 教師向學生推薦一些優(yōu)秀謎語，開展小組猜謎語擂臺賽。

　　活動過程

　　一、激趣命題

　　1 師：這幾天我們都在搜集謎語，（板書：謎語）你們一定知道我們這節(jié)課跟謎語有關。

　　2 師：你想給這堂課出個什么題？你是怎么想的？生說自己創(chuàng)作的題目并選出最好的。（板書：謎語大揭秘）

　　3 生齊讀課題。

　　二、謎語大放送

　　1 師：首先讓我們一起走進“謎語大放送”，我們知道謎語由謎面和謎底組成，出示你的活動卡，把你最喜歡的謎語告訴大家，要說清謎面是什么？讓其他同學猜一猜，先準備3０秒鐘，時間一到，看哪組搶先發(fā)言。

　　2 師指名自由匯報。

　　小結：謎語是用生動的語言，形象地描述了再現了事物的特征。老師從你們的匯報中知道了你們最喜歡的謎語，老師也搜集了一些謎語，今天特意帶給你們看，為的是和你們一起發(fā)現謎語編寫成功的秘密，讓我們一起走進“謎語大揭秘”。

　　三、謎語大揭秘

　　師：請看大屏幕：你最喜歡哪則謎語？

　�、偕线吤�，下邊毛，中間一顆黑葡萄。

　�、谝黄ヱR，兩人騎，一頭高,一頭低，馬兒雖然不會跑，兩人騎得笑嘻嘻。

　�、塾袀�黑妞，從不開口，她一開口，拌了舌頭。

　�、苓h看山有色，邊聽水無聲，春去花還在，人來鳥不驚，小學五年級語文教案《三年語文實踐活動《謎語大揭秘》教學設計》。

　　1 先讀一讀，猜一猜他們分別是什么？

　　2 你最喜歡哪則謎語？讓我們再看一遍，仔細看仔細聽這則謎語究竟好在哪兒？

　�。�1）學“眼睛”謎。

　　①抓住了特點，編寫謎語一定要抓住特點。

　�、谥笇Ю首x，從眼睛就像黑葡萄這句話中體會打比方的好處和用詞準確的特點。

　�、墼僮x體會。

　�。�2）學“瓜子”謎。

　�、袤w會謎語很有趣的特點，把瓜子當作黑妞，里面的肉當作舌頭，把物當作人寫，這是寫謎語的常用方法。

　�、谥笇Ю首x。

　�。�3）學“畫”謎。

　　①朗讀體會它讀起來像一首詩那樣押韻順口的`表達特點。

　�、谥笇Ю首x。指名讀———集體讀。小結：同學們剛才我們發(fā)現了謎語的許多秘密，抓住特點打個比方，把物當作人寫，讀起來順口等等，這些都是謎語編寫成功的語言秘密，還有一個特點就是不能直接說出它的名稱。師：你們表現得真好，老師要獎勵你們，送給你們每人一件小禮物，看看是什么？它叫花生，你們喜歡它嗎？師：想不想試著編寫一個謎語？

　　四、謎語練功房

　�。ㄒ唬┩�題謎語

　　1 師：讓我們一起走進謎語練功房，試著為花生編寫一個謎語，看看什么顏色，摸摸什么感覺，剝開看看，嘗嘗味道，試著抓住它的一個或幾個特點，像剛才那些謎語一樣，寫一個謎語，四人小組開始行動，組長執(zhí)筆寫下來。（提醒不直說名稱）

　　2 匯報交流

　�、俾辄S屋子，紅布帳子，里面睡個白胖子，

　�、诼椴家律汛┩饷�,大紅襯衣裹身體，脫下襯衫仔細看，娃娃又白又整齊。

　�、勐辄S一座房，無門又無窗，只聽一聲響，屋破露娃娃，

　�、艿厣祥_花不結果，地下結果不開花,煮著吃來炒著吃，營養(yǎng)豐富味道好。

　　（二）異題謎語

　　1 寫謎�，F在把你們從家里帶來的你最喜歡的東西暫時藏起來，請你再試著為它寫一則謎語，可以獨立做，也可以和你最喜歡的小伙伴一塊做，把設計的謎語寫下來，開始吧！

　　2 匯報交流。

　　師：今天這堂課展示了三（5）班同學搜集謎語、欣賞謎語、創(chuàng)作謎語的風采，謎語是一種精彩的語言，關于它的秘密多著呢，如何解謎也是一門學問。課后，請同學們繼續(xù)搜集謎語，下一輪我們一起走進“字謎世界”，讓我們來揭開謎語的秘密。板書：謎語大揭秘謎語大放送謎語大揭秘謎語練功房抓住特點打個比方不能直說評點：語文綜合實踐課應該在學生實踐活動中著力于語言訓練，從而發(fā)展學生的語言，形成聽、說、讀、寫的語文能力，在這節(jié)課中，教師注意了課內外結合、讀寫結合，并運用多種手段，如調動生活實際，精品謎語回放品讀、自己寫謎等，有層次、有深度地對學生進行了積累語言、運用語言的訓練，讓學生感悟語言魅力，探索語言奧妙，從而扎實地培養(yǎng)了學生的語文能力�；顒舆^程有扶有放，從扶到放；有讀有寫，從讀到寫；有仿有創(chuàng)，從仿到創(chuàng)。整個過程學生興趣盎然。

語文教案 篇2

　　教學目標：

　　1.學習課文內容，體會鹿的聰明機智。

　　2.理解課文中含義深刻的句子，啟迪教育學生。

　　3.有感情地朗讀課文，分角色表演故事。

　　教學難點：

　　理解“貪婪者總是愚蠢的”這句含義深刻的話。

　　教學重點：

　　探究鹿是怎樣通過自己的智慧死里逃生的。

　　教學方法：

　　自讀自悟 合作探究鹿死里逃生的步驟

　　教學準備：

　　師制作課件 生熟讀課文 制作鱷魚、鹿等動物頭飾

　　一、回顧課文導入

　　師：昨天我學習了一篇童話故事，大家一起把課題說一遍，好嗎？（板書課題）

　　師：請同學們回憶一下這篇課文的主要內容，想一想課文講了一件什么事情？ 一只鹿遇上一千條鱷魚而沒被鱷魚吃掉，說明這只鹿很聰明，因此它能死里逃生，而鱷魚呢？（板書：鹿——聰明——死里逃生 鱷魚——愚蠢------被嘲笑）

　　導入新課：鹿想出了什么辦法死里逃生的呢？今天我們繼續(xù)學習《一只鹿和一千條鱷魚》 出示課件一

　　二、繼續(xù)學文，體會鹿的聰明機智

　　1.請同學們默讀課文，邊讀邊思考，鹿想出什么辦法讓自己脫離危險的？ 用最簡練的語句回答（鹿讓一千條鱷魚搭成橋，然后從鱷魚背上跳到了對岸）

　　2.小組合作學習：鹿到底是怎樣一步一步實現自己的逃生計策的呢？（組長記錄注意先后順序）

　　3.匯報交流：學生互相補充

　　騙老鱷魚說自己有毒，如果是一千條鱷魚吃就不會中毒，讓老鱷魚招來一千條鱷魚。

　　老鱷魚不相信鹿，鹿就用激將法讓老鱷魚招來一千條鱷魚

　　鹿要求鱷魚們一個挨一個排開，它要親自數一數。

　　4.深入理解探究鹿的聰明：。這篇文章所體現的鹿的聰明，。鱷魚的愚蠢都是通過對話來體現的。

　　鹿逃脫的`第一步：是騙老鱷魚中毒，從哪幾句對話中看出來？出示課件二，指導有感情朗讀（強調對話形式感嘆句，反問句的讀法，認識對話的三種形式）

　　鹿逃脫第二步：從課文哪里看出鹿用激將法讓老鱷魚招來一千條鱷魚。出示課件三，（指導感情朗讀）

　　鹿逃跑的第三步：讓鱷魚排開，它要數，鱷魚還沒想到鹿在騙它？你從課文哪里找到的？（讀文勾畫）出示課件四（指導感情朗讀）

　　5. 課文還講了一件事情，也體驗了鹿的聰明過人？請大家再仔細讀一讀課文，找一找。（交流反饋自學情況）

　　6. 老師總結：這條鱷魚實在太愚蠢了，它為什么會這么愚蠢呢？課文哪一句說的最好。出示課件五（貪婪的人總是愚蠢的）引導學生了解句子的意思

　　▲什么是貪婪？

　　▲結合生活實例說說對“貪婪的人總是愚蠢的”這句話的理解。

　　三、總結全文

　　1、學了這篇課文你想對鱷魚和鹿說些什么呢？

　　2、分角色朗讀課文

　　四、輕松驛站

　　分角色表演課本�。ò巳诵〗M分角色把這個故事演一演）

　　五、課外延伸

　　欣賞童話故事《聰明的小鹿》出示課件。

　　六、課堂小結

　　同學們，貪婪者總是愚蠢的。我們要像鹿那樣，做一個有勇有謀的人。

　　只要勤動腦肯思考，老師相信大家都能夠成為一個聰明人

語文教案 篇3

　　一、課題單元體驗活動：地震來了會應對主備人

　　通過視頻的觀看和材料的閱讀，讓學生了解什么是地震。通過人們應對地震時的不同方法與結果的對比，讓學生了解地震的危害和防震、避震知識的重要，從而激發(fā)學生的學習興趣和參與活動的熱情。

　　二、開展知識競賽，鞏固防震、避震知識

　　1.把全班分成四個小組，宣布競賽規(guī)則，組織大家積極參與競賽。

　　2.教師及時補充或講解，促進學生對防震、 避震知識的了解與熟練掌握。

　　3.小結各組比賽晴況，評出優(yōu)勝小組。

　　1.學生了解競賽規(guī)則。

　　2.小組進行競賽。

　　掌握一定的避震知識是有效避震的關鍵。采取知識競賽的形式，既可以有效地檢測學生對防震避震知識的掌握程度，又可以使學生在競賽中快速掌握新的避震如識。

　　三、防震小演練

　　同學們了解的防震、避震知識真不少！可是，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行” 。讓我們在防震演練中進一步提高靈活運用避震知識的能力吧！

　　1.教師宣讀演練要求。

　　2.先請個別同學按要求演練，再組織全班有效練習。

　　創(chuàng)設地震中的各種情境，指導學生演練。

　�。�1）地震發(fā)生時，你正在家中玩耍。

　　（2）地震發(fā)生時，你正在學校上課。

　　（3）地震發(fā)生時，你正在公交車上。

　�。�4）地震發(fā)生時，你被困在屋里。

　　活動形式：可以先指導后演練，也可以先演練后指導。

　　活動方法：可以借助視頻資料指導演練，也可以拍攝學生演練時的視頻或照片，讓學生對照所了解的地震中的自救自護方法進行反思和提高。

　　3.活動結束后，評出 “防震演練小標兵” 。1.學生聽要求。

　　2.進行演練。

　　3.學生交流。課前查找防震避震知識，課上開展防震避震知識競賽都是為防震演練作準備的，而平時的演練又是為地震真正來臨時有效應對作準備的。因此，本活動設計的重點是創(chuàng)設情境，指導學生學會在地震來臨時能沉著冷靜地應對各種危機。發(fā)揮學生的主觀能動性，讓他們在實踐演練中掌握防震的方法與技能。

　　四、學唱兒歌，掌握應對地震的`方法

　　1.地震的危害雖然很大，但大的地震往往有預兆。只要掌猩一定的方法和技能，科學地防震避震，地震來了也是可以應對的。兒歌《地震來了會應對》也給我們許多提醒，我們來學習學習吧！

　　2，播放兒歌《地震來了會應對》 ，學生理解兒歌內容并學唱兒歌。

　　地震雖然危險大，小朋友們別害怕。

　　地震來了快開門，地動不能往外跑。

　　枕頭書包護頭上，彎曲身體躲桌下。

　　大震小震有間隔，抓住機會往外奔。

　　萬一被困別慌張，隔上一會敲敲墻，

　　多尋淡水和食物，保存體力等救助。

　　五、聽兒歌。

　　學唱兒歌。朗朗上口的兒歌，形象生動，包含了防震避震方法的一些要點，有助于學生理解記憶。

　　六、板書設計單元體驗活動：地震來了會應對

　　七、作業(yè)設計

　　搜集避震小常識，帶來和同學們分享。

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