小學(xué)語文教案(必備3篇)

　　作為一名教學(xué)工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)語文教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)語文教案 篇1

　　《四個(gè)太陽》這篇課文，講述了一個(gè)小孩子畫了四個(gè)不同的太陽，給人們帶去歡樂的故事，表現(xiàn)了孩子一顆童真的愛心。本文內(nèi)容豐富，我認(rèn)真準(zhǔn)備了這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，以下是我的教學(xué)反思。

　　成功之處：

　　一、運(yùn)用圖片、音樂，豐富教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　在講解金黃太陽，我出示金黃色的玉米、大豆、麥子、落葉和楓葉林，引導(dǎo)學(xué)生理解，秋天是一個(gè)成熟、豐收的季節(jié)，所以應(yīng)該為秋天畫一個(gè)金黃色的太陽。在講解春天多彩太陽時(shí)，我出示春天花海的`圖片，同時(shí)播放背景音樂。幫助學(xué)生理解那些盛開在春天的色彩斑斕的花朵，讓春天成為了一個(gè)多彩的季節(jié)。

　　一年級(jí)的學(xué)生更容易接受直觀形象的事物，用圖片和音樂能夠有效幫助學(xué)生豐富知識(shí)，理解課文內(nèi)容。

　　二、字理教學(xué)豐富了生字教學(xué)的手段，也有利于課文內(nèi)容的理解。

　　本課課文比較長(zhǎng)，生字也比較多，除了用加一加、減一減、換一換的方法幫助學(xué)生記住生字，還可以用字理教學(xué)方法。

　　“清”的部首是三點(diǎn)水，跟水有關(guān)，水會(huì)讓燥熱的空氣略加涼爽�！皼觥�，兩點(diǎn)水跟冰有關(guān)，“京”在造字之初寫成一個(gè)房子狀，“涼”的本義是屋外結(jié)冰，屋內(nèi)冰涼�！疤稹�，舌頭舔甘蔗，同時(shí)，在造字之初，“甘”的本義就是嘴里含一塊糖，意思是甜。

　　字理教學(xué)能夠幫助學(xué)生形象、輕松地記住字形，還能夠幫助學(xué)生準(zhǔn)確、深刻地理解字義、詞義，有助于對(duì)課文內(nèi)容的理解。

　　三、拓展環(huán)節(jié)讓學(xué)生說說自己想畫一個(gè)什么樣的太陽，升華情感。背誦環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生從自己最喜歡的太陽入手背誦，有助于提高學(xué)生背誦課文的興趣和效率。

　　不足之處：

　　一、指導(dǎo)朗讀方面不夠到位

　　1、朗讀的方式太單一，自由讀、指名讀、男女生對(duì)讀、齊讀，可以交替使用。一年級(jí)語文教學(xué)，朗讀是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該在課堂上突出朗讀的重要性，讓孩子們愛上朗讀。我這點(diǎn)做得不夠。

　　2、教師范讀對(duì)學(xué)生的示范性不夠強(qiáng)。

　　一年級(jí)的學(xué)生，在朗讀方面，更多地是模仿老師。因此，我作為一名老師，應(yīng)該為學(xué)生做好朗讀的示范。

　　二、一年級(jí)語文教學(xué)應(yīng)側(cè)重于識(shí)字和朗讀，課文內(nèi)容不用做過多的拓展。本次我體現(xiàn)了識(shí)字和朗讀，但朗讀的體現(xiàn)還是不夠。尤其是課堂最后一個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)該讓學(xué)生充分朗讀、背誦。在今后的課堂上，我的教學(xué)應(yīng)再重視一下識(shí)字和朗讀。

　　三、課文講完后，讓學(xué)生說說自己想畫一個(gè)怎樣的太陽，為什么。其實(shí)，這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生完全可以說出自己各種各樣的想法，但在實(shí)際課堂教學(xué)中，學(xué)生的思維僅僅局限于課文內(nèi)容，沒有發(fā)散開，是因?yàn)槲掖颂幦狈�點(diǎn)撥。我應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生向課外延伸，展開想象的翅膀，而不局限于課本。

　　最后，感謝年級(jí)組各位老師對(duì)我的關(guān)心和指導(dǎo)。今后，我要多多向各位前輩們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

小學(xué)語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)十三個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)字。

　　能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

　　激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京的感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。

　　了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。

　　讓學(xué)生通過有感情的朗讀，初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、圖片。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)。

　　【第一課時(shí)】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)十三個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)字。初步感知課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、審題、導(dǎo)入新課。

　　談話：同學(xué)們，你們知道我國的首都是哪兒?jiǎn)�？說說你對(duì)北京有哪些了解？

　　二、讀中識(shí)字。

　　1、教師范讀課文。

　　2、自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，畫出生字。

　　3、小組內(nèi)讀課文：互查讀音。

　　三、學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，自主識(shí)字。

　　1、出示圖片：你看到北京的那些美麗的景物？這些景物美在哪里？（教師隨即出示詞語。）

　　2、“讀讀記記”下面詞語。

　　綠樹成陰 鮮花盛開 風(fēng)景優(yōu)美 來來往往 高樓大廈 名勝古跡

　　四、寫字指導(dǎo)。

　　1、分析字的結(jié)構(gòu)。

　　2、注重同偏旁的字。

　　3、突出主筆的字：央、市、旁、城

　　4、教師范寫：邊寫邊講解。

　　五、自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

　　1、北京給你的總體印象是什么？

　　2、用書上的一句話概括？讀出語氣

　　3、學(xué)生質(zhì)疑，提出不懂的問題。

　　六、布置作業(yè)。]

　　【第二課時(shí)】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、自由讀課文：

　　北京給你的總體印象是什么？用書上的一句話來概括。

　　2、有感情的`讀這句話，讀出贊美的語氣。

　　二、朗讀感悟，了解內(nèi)容，體會(huì)情感。

　　1、自由讀課文：作者都抓住了哪些景物寫出了北京的美？這些景物的特點(diǎn)是什么？

　　2、學(xué)生討論得出：天安門：莊嚴(yán)、美麗，寬闊的廣場(chǎng)人民英雄紀(jì)念碑。

　　柏油馬路：又寬又長(zhǎng)，綠樹成陰、鮮花盛開。

　　立交橋：許多、有綠毯似的草坪、拼成圖案的花壇，車輛來來往往、川流不息。（讀出立交橋的美）

　　名勝古跡和公園、高樓大廈：許多、風(fēng)景優(yōu)美。

　　3、教師小結(jié)。

　　三、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)。

　　交流有關(guān)的北京變化的資料。

　　五、布置作業(yè)。

小學(xué)語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1 運(yùn)用學(xué)過的方法，自主學(xué)會(huì)本課生字及新詞。理解“茫然、寧神靜氣、舒暢、驚愕”等詞語。

　　2 通過品詞析句，領(lǐng)悟課文內(nèi)容，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

　　3 能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)父親熱愛大自然的情感，感受大自然的神奇美妙。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　本課教學(xué)重點(diǎn)是抓住關(guān)鍵詞句，感受對(duì)話語言的精練、優(yōu)美；難點(diǎn)是在朗讀父親語言過程中體會(huì)蘊(yùn)涵的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：生字新詞卡片，配樂朗讀錄音帶，有條件的可制作“樹林和鳥”的多媒體課件。

　　同學(xué)：搜集有關(guān)人與自然和諧相處的故事、資料。

　　課時(shí)布置

　　1~2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、揭示課題，激情引入

　　1、 讀題。讀了課題，你想說點(diǎn)兒什么？（說說讀了課題你知道了什么，或是你不明白的地方，還可以是你大膽的猜疑）

　　2、 試著將課題中“、”換成恰當(dāng)?shù)脑~語，將課題連成一句話，再讀一讀。

　　師小結(jié)激情：同學(xué)們理解得真好，這篇課文是寫父親與樹林和鳥的`對(duì)話，更是人與大自然的一段真情告白。好好讀一讀，你會(huì)有很多很多的收獲的。

　　二、初讀課文，自主識(shí)字

　　1、自由地小聲朗讀課文，用你喜歡的符號(hào)勾畫生字新詞，借助拼音自主識(shí)字。

　　2、 分別以同桌、小組、全班交流檢查學(xué)習(xí)情況，注意及時(shí)提醒（重點(diǎn)交流）容易混淆的字音和難寫字的字形。

　　如：“黎、喃、翎、獵”等字中邊鼻音的區(qū)分；“幽”的筆順是“幽”，“黎”的下面是“水”的變寫，不要寫成“水”字，“翎”字第二筆的捺變成點(diǎn)，“喙”字第四、五筆的書寫可以老師范寫一下。

　　師再次出示新詞，開小火車讀生字，組詞語。并用你喜歡的詞語造句。全班齊讀生詞，再次鞏固。

　　3、指名讀、分組讀等多種形式讀通課文。要讀得正確流利。

　　4、說說自身從這篇課文中了解到些什么，提出自身閱讀時(shí)遇到的問題。

　　5、 師生一起歸納小結(jié)，知道課文主要寫的是什么，還有哪些需要探究的問題，以明確下一步的目標(biāo)。

　　三、細(xì)讀探究，體會(huì)情感

　　1、 按自身喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊勾畫出自身認(rèn)為最能說明父親喜歡林子和鳥的語句。

　　2、 全班交流。師生、生生與文本間互動(dòng)。

　　引導(dǎo)同學(xué)找出俺的態(tài)度變化的詞句：茫然、驚愕、真高興。聯(lián)系上下文理解“茫然、驚愕”兩個(gè)詞語，并用他們分別造句。

　　聯(lián)系上下文抓住父親的語言，通過朗讀體會(huì)父親愛鳥，積累了許多經(jīng)驗(yàn)。

　　詞語：上上下下、望了又望、寧神靜氣。

　　句子：“樹林里有不少鳥�！备赣H喃喃地說道。

　　“還有鳥味�！备赣H輕聲說，他生怕驚動(dòng)了鳥。（同學(xué)談到這句話時(shí)，教師引導(dǎo)同學(xué)上下文說說鳥有什么氣味？聯(lián)系生活實(shí)際說說你的體會(huì)）

　　“鳥要準(zhǔn)備唱歌了�！备赣H和俺坐在樹林邊，鳥真的唱了起來。

　　父親對(duì)俺說：“鳥最快活的時(shí)刻，向天空飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中�！�

　　引導(dǎo)考慮：為什么此時(shí)父親也最快活？你從中知道了什么？

　　5、 分角色朗讀父親與“俺”的對(duì)話，在反復(fù)朗讀中想象意境，感受語言美，體會(huì)父親對(duì)鳥和樹林、對(duì)大自然的熱愛。

　　6、討論“俺真高興，父親不是獵人�！边@句話的意思。

　　教師啟發(fā)同學(xué)聯(lián)系課文內(nèi)容想象：假如父親是獵人將會(huì)怎樣？從而體會(huì)這句話所表達(dá)的俺也愛鳥的思想感情。

　　再反復(fù)朗讀體會(huì)這句話。

　　四、朗讀品味

　　1、 師生一起小結(jié)全文。請(qǐng)同學(xué)談?wù)剬W(xué)習(xí)這篇課文的收獲。

　　2、 分角色朗讀全文。

　　五、總結(jié)

　　學(xué)了這篇課文，俺們知道了人與自然的關(guān)系是非常密切，那么，生活中俺們應(yīng)該怎么做呢？

　　六、拓展延伸

　　搜集有關(guān)人與大自然和睦相處的故事、資料、圖片等，在全班開展以“人與自然”為主題的交流會(huì)。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　父親、樹林和鳥

　　父親 最喜歡幽深的樹林

　　快活的小鳥看到鳥多

　　聞到鳥味

　　聽到鳥唱 熱愛大自然 維護(hù)環(huán)境

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