小學(xué)語(yǔ)文教案精華[10篇]
作為一名教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教材說(shuō)明
本單元的“語(yǔ)文七色光”由四項(xiàng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)構(gòu)成。第一項(xiàng)為語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能訓(xùn)練，內(nèi)容為掌握字詞的正確讀音及修改病句。練習(xí)題本身難度不大，重在平時(shí)對(duì)字詞句的理解和掌握。第二項(xiàng)為“日積月累”，內(nèi)容為積累詞語(yǔ)、名言和俗語(yǔ)。教學(xué)中除引導(dǎo)學(xué)生理解意思、熟記成誦外，還要引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大積累量，互相交流這方面的積累，以進(jìn)一步擴(kuò)大積累。第三項(xiàng)為“知識(shí)窗”，內(nèi)容為了解《精衛(wèi)填海》的故事，體會(huì)主人公堅(jiān)定不移的精神。第四項(xiàng)為“窗外事”，內(nèi)容為調(diào)查學(xué)生們喜歡的電視節(jié)目、報(bào)紙名稱(chēng)以及了解最近發(fā)生的國(guó)內(nèi)外大事，教學(xué)時(shí)要以交流為主，來(lái)擴(kuò)展學(xué)生的視野。
教學(xué)建議
〔教學(xué)目標(biāo)〕
1.掌握字詞的正確讀音。
2.找出病句的病因并進(jìn)行改正。
3.熟記勉勵(lì)人的名言、俗語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生積累語(yǔ)言的興趣。
4.了解《精衛(wèi)填�！饭适碌膬�(nèi)容及其中蘊(yùn)涵的道理。
5.通過(guò)交流，使學(xué)生了解更多近期國(guó)內(nèi)外的大事，開(kāi)闊了學(xué)生視野。
〔教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〕
1.找出病句的病因，并能正確進(jìn)行修改。
2.積累勉勵(lì)人的詞語(yǔ)、名言、俗語(yǔ)等，并懂得恰當(dāng)運(yùn)用。
〔教學(xué)準(zhǔn)備〕
1.課前布置學(xué)生搜集一些勉勵(lì)人上進(jìn)的名言警句。
2.搜集與“持之以恒”有關(guān)的名言、俗語(yǔ)等并記在積累本中。
3.搜集最近發(fā)生的國(guó)內(nèi)外大事的有關(guān)資料，并進(jìn)行整理。
〔教學(xué)時(shí)間〕
建議本課教學(xué)2課時(shí)。
〔操作要點(diǎn)〕
1.練。
�、女�(huà)掉錯(cuò)誤的注音。此項(xiàng)練習(xí)旨在讓學(xué)生掌握字詞的準(zhǔn)確讀音。
�、僦笇�(dǎo)學(xué)生讀題，明確題目要求。
�、趯W(xué)生自己讀詞語(yǔ)，畫(huà)去錯(cuò)誤的讀音。
�、蹖W(xué)生個(gè)別匯報(bào)，對(duì)于有爭(zhēng)議的讀音可在全班進(jìn)行交流。
�、芄膭�(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)在生活中還有哪些字詞的讀音容易出錯(cuò)，對(duì)讀音準(zhǔn)確的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。
�、菩薷牟【�。此項(xiàng)練習(xí)旨在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子不通順的病因，注意詞語(yǔ)的搭配和準(zhǔn)確使用。
①讀句子，找出病句病因。第一句，“克服”與“錯(cuò)誤”搭配不當(dāng)。第二句，“參觀”與“圖書(shū)”搭配不當(dāng)。
第三句，“兩個(gè)”與“新舊”這兩個(gè)詞語(yǔ)的順序排列不當(dāng)。
②找出病因后，小組討論怎樣修改合適。
③小組匯報(bào)，全班交流。學(xué)生有不同的修改方法，不必強(qiáng)求一致，只要正確即可。在修改病句時(shí)，要 使學(xué)生學(xué)會(huì)使用修改符號(hào)進(jìn)行修改。
2.日積月累。
⑴讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。本項(xiàng)內(nèi)容要求學(xué)生養(yǎng)成積累詞語(yǔ)、名言及俗語(yǔ)的習(xí)慣。
①學(xué)生自由讀一讀詞語(yǔ)。
�、趯W(xué)生個(gè)別匯報(bào)，還知道哪些內(nèi)容相關(guān)的詞語(yǔ)。
�、坌〗M交流。把自己寫(xiě)的詞語(yǔ)與小組成員互相交流。
⑵讀名言、俗語(yǔ)。本項(xiàng)內(nèi)容由兩句名言一句俗語(yǔ)組成，其主題與本單元主題“目標(biāo)專(zhuān)一”、“持之以恒”相一致。
�、賹W(xué)生自由讀。
②指名讀，師生評(píng)議。
③初步理解這三句話(huà)的意思。
④小組內(nèi)檢查朗讀，對(duì)讀得好的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)。
�、菥毩�(xí)背誦。
�、迶U(kuò)展積累，朗讀或背誦課前搜集的有關(guān)“目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒”的`俗語(yǔ)或名言等。初步理解其含義，從中感悟“持之以恒”精神的可貴之處。
⑦比一比，看誰(shuí)積累得最多，內(nèi)容最充實(shí)。
3.知識(shí)窗。
本次“知識(shí)窗”的內(nèi)容為了解《精衛(wèi)填海》的故事內(nèi)容，明白其中蘊(yùn)涵的道理。教學(xué)時(shí)可先讀一讀“知識(shí)窗”的內(nèi)容，然后議一議，從而更深刻地理解“目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒”精神的可貴之處，使學(xué)生從中受到教育與啟發(fā)。
4.窗外事。
本次訓(xùn)練的內(nèi)容是調(diào)查最喜愛(ài)的電視節(jié)目、報(bào)紙名稱(chēng)及最近發(fā)生的國(guó)內(nèi)外大事。可讓學(xué)生先自己填寫(xiě)，然后以小組合作的方式進(jìn)行交流，最后全班交流心得。教師要對(duì)搜集信息豐富的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，倡議學(xué)生要多了解身邊發(fā)生的事，這樣才能開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解水在生活中的重要作用，知道我們的生活離不開(kāi)水。
2、感受水與生活的密切關(guān)系，激發(fā)探索水保護(hù)水的意識(shí)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
了解水在生活中的重要作用，知道我們的生活離不開(kāi)水。激發(fā)探索水保護(hù)水的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖“缺水王國(guó)”、卡通人物“水姑娘”
活動(dòng)課時(shí)：
1課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、出示卡通人物“水姑娘”
今天，我們請(qǐng)來(lái)了我們最親密的朋友“水姑娘”，和我們一起討論一個(gè)問(wèn)題。
2、出示課題《我們的生活離不開(kāi)水》
二、探究新知
�。ㄒ唬┪覀兊纳钣盟�
1、水姑娘和我們?cè)谝黄?/p>
水姑娘天天和我們?cè)谝黄�，她想�?qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)生活中哪些地方要用到她？
A、同桌互相交流
B、指名學(xué)生說(shuō)
2、制作生活用水調(diào)查表
“水姑娘”看看小朋友們是不是能說(shuō)會(huì)做。把生活中哪些地方需要用水用寫(xiě)的或者畫(huà)畫(huà)的形式制作成一張漂亮的生活用水調(diào)查表。
�。ǘ┰O(shè)計(jì)情境“當(dāng)水姑娘離開(kāi)我們的時(shí)候……”
說(shuō)說(shuō)生活中如果沒(méi)有水的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)什么麻煩事？
�。ㄈ┚幑适隆叭彼鯂�(guó)的故事”
1、看掛圖，我們來(lái)到一個(gè)缺水王國(guó)，在這個(gè)王國(guó)里會(huì)發(fā)生什么事情呢？
2、把自己想象成王國(guó)里的小動(dòng)物、人、植物等等自己喜歡的角色，編一編故事。
3、評(píng)選故事大王
三、拓展延伸
水姑娘很喜歡我們，我們的生活也離不開(kāi)她。在生活中，水姑娘卻發(fā)現(xiàn)了許多浪費(fèi)水、破壞水資源的情況，她很傷心，想離開(kāi)我們，該怎么辦呢？
請(qǐng)小朋友們把保護(hù)水、愛(ài)惜水的好建議寫(xiě)成倡議書(shū)，從自己做起，大家一起保護(hù)可愛(ài)的水姑娘，讓我們永遠(yuǎn)和水姑娘在一起。
教學(xué)反思：
水，生命之源。對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)，水是司空見(jiàn)慣的物質(zhì)，但也容易熟視無(wú)睹。因而通過(guò)本次活動(dòng)，旨在讓學(xué)生們了解水在生活中的重要作用，知道我們的生活離不開(kāi)水，激發(fā)探索水保護(hù)水的意識(shí)。
教學(xué)《我們的生活離不開(kāi)水》這一主題，我沒(méi)有一味的灌輸大道理，而是從小朋友自身的生活經(jīng)驗(yàn)入手，以說(shuō)一說(shuō)、做一做、演一演等有趣的形式，引導(dǎo)他們通過(guò)討論、調(diào)查、記錄水在生活中的作用；想象生活中離不開(kāi)水的情景；編缺水王國(guó)的故事等等有趣的活動(dòng)，使小朋友們感受到水與我們生活的密切關(guān)系，感受缺水的.不便，激發(fā)小朋友對(duì)探索水的熱情和重視水、節(jié)約水的意識(shí)。
當(dāng)然，本次活動(dòng)還存在不足。如在引導(dǎo)學(xué)生把自己想象成想象成王國(guó)里的小動(dòng)物、人、植物等等自己喜歡的角色，編一編故事時(shí)，自己沒(méi)能及時(shí)轉(zhuǎn)換角色，使得學(xué)生在老師的再次引導(dǎo)下，才順利地展開(kāi)想象。
點(diǎn)評(píng)：
本次活動(dòng)充分體現(xiàn)新課程的理念，體現(xiàn)了現(xiàn)代品德與生活課“求真、求實(shí)”的特點(diǎn)，充分挖掘?qū)W生的生活資料，用學(xué)生能夠和樂(lè)于參與的活動(dòng)開(kāi)展學(xué)習(xí)。課堂上“生活的真實(shí)”“引導(dǎo)的自然”處處涌現(xiàn)，教師關(guān)注了課堂細(xì)節(jié)，注重了學(xué)生的主體，使課堂生動(dòng)活潑，真正體現(xiàn)了本課程是一門(mén)活動(dòng)型的綜合課程�！盎顒�(dòng)”已不是以往單純的小組討論或小品表演，而是貫穿于整個(gè)課堂，突出學(xué)生的實(shí)踐、體驗(yàn)、感悟。使小朋友們感受到水與我們生活的密切關(guān)系，感受缺水的不便，激發(fā)小朋友對(duì)探索水的熱情和重視水、節(jié)約水的意識(shí)。
通過(guò)本次展示活動(dòng)，與會(huì)教師一致認(rèn)為要上好一堂有效的《品德與生活》課，必須貼近學(xué)生的生活，還品德課本真，讓學(xué)生看自己的事，說(shuō)自己的話(huà)，感自己的情，發(fā)自己的懷，一切還原于生活，終于生活。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)大榕樹(shù)的奇特美麗，體會(huì)大榕樹(shù)上眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象，受到熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美的教育。
2、了解作者怎樣描寫(xiě)景物、表達(dá)感情的。
3、正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解榕樹(shù)的特點(diǎn)，體會(huì)鳥(niǎo)的天堂的含義。
2、了解作者怎樣描寫(xiě)景物、表達(dá)感情的。
教學(xué)方法：
讀中感知，讀中感悟，交流討論，合作探究。
教具準(zhǔn)備：
投影儀，投影片，掛圖，錄音機(jī)，綠葉，鳥(niǎo)。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧導(dǎo)入，明確目標(biāo)
昨天，我們初讀了《鳥(niǎo)的天堂》這篇課文（板書(shū)課題），請(qǐng)同學(xué)們回憶：課文作者是誰(shuí)？幾次去鳥(niǎo)的天堂？分別看見(jiàn)了什么？這節(jié)課讓我們繼續(xù)隨著巴金爺爺?shù)纳罟P走進(jìn)鳥(niǎo)的'天堂，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)課文，品讀悟情
1、速讀課文，劃出作者兩次去鳥(niǎo)的天堂后感受最深的句子，幻燈出示：昨天是我的眼睛欺騙了我，那鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂��！齊讀，學(xué)生質(zhì)疑：為什么說(shuō)昨天是我的眼睛欺騙了我？為什么鳥(niǎo)的天堂一個(gè)加引號(hào)，一個(gè)不加引號(hào)？這句話(huà)表達(dá)了作者怎樣的感情？
過(guò)渡：讓我們一起來(lái)再讀書(shū)，再思考，解開(kāi)心中的疑團(tuán)吧。
2、學(xué)習(xí)作者寫(xiě)榕樹(shù)部分
�。�1）以自己喜歡的方式，讀7、8自然節(jié)，說(shuō)說(shuō)哪些地方讀懂了，談?wù)勀愕捏w會(huì)；哪些地方未懂，做上記號(hào)，匯報(bào)交流，師相機(jī)引導(dǎo)。
�。�2）資料介紹榕樹(shù)，簡(jiǎn)筆畫(huà)展示。
�。�3）出示掛圖，學(xué)生看圖指出榕樹(shù)枝、干、根、葉的位置，體會(huì)榕樹(shù)特點(diǎn)。
（4）抓重點(diǎn)詞句，暢談體會(huì)。
（5）指名生讀，教師范讀，總結(jié)朗讀方法。
�。�6）感情朗讀，品讀悟情。
�。�7）認(rèn)識(shí)靜態(tài)的描寫(xiě)方法。
過(guò)渡：作者第一次去鳥(niǎo)的天堂有什么感受？第二次又有什么感受？為什么兩次感受不同？
3、學(xué)習(xí)作者寫(xiě)鳥(niǎo)的部分（運(yùn)用以上學(xué)法自學(xué)）
�。�1）自由讀課文中描寫(xiě)鳥(niǎo)的部分，找出你最喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由，在讀不懂的地方做上記號(hào)。
�。�2）學(xué)生展示各自手工制作的鳥(niǎo)，以趣激情。
（3）師生合作，模擬演示，創(chuàng)設(shè)情境，激活參與。
�。�4）認(rèn)識(shí)動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)方法。在今后的讀書(shū)寫(xiě)作中要積極運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合法，這樣對(duì)文章理解更深刻，寫(xiě)作也就更生動(dòng)。
（5）看幻燈，聽(tīng)錄音，談感受。
�。�6）感情朗讀，領(lǐng)悟中心。
（7）體會(huì)兩個(gè)鳥(niǎo)的天堂的含義，解題釋疑。
三、回歸整體，總結(jié)全文
作者第一次去鳥(niǎo)的天堂，看到了大榕樹(shù)，抓住了榕樹(shù)大、茂盛的特點(diǎn)，寫(xiě)出了榕樹(shù)的的靜態(tài)美。作者第二次去鳥(niǎo)的天堂，看到了許多鳥(niǎo)，抓住鳥(niǎo)多、快樂(lè)的特點(diǎn)，寫(xiě)出了鳥(niǎo)的動(dòng)態(tài)美，表達(dá)了作者對(duì)大自然、對(duì)美的熱愛(ài)之情。
四、設(shè)問(wèn)促思，升華情感
如果你來(lái)到這美麗的榕樹(shù)下，看到了這活潑可愛(ài)的鳥(niǎo)兒，你會(huì)怎么做？
五、砥礪思維，拓展延伸
看，這精致的籠中有一只美麗的鳥(niǎo)兒，學(xué)了這一課，你一定明白該怎么做了（學(xué)生放飛）。望著這只久居籠中，而后展翅飛向藍(lán)天的鳥(niǎo)兒，你有什么感受呢？請(qǐng)你以自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)。（可說(shuō)，可寫(xiě)，可畫(huà)，可唱）
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.查辭典，理解文中的生字新詞，讀懂課文內(nèi)容。
2.理解課文最后一段的意思，懂得語(yǔ)言的魔力。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
目標(biāo)1、2
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、質(zhì)疑導(dǎo)入
1.讀課文首尾2段。
2.質(zhì)疑：盲婦人前后的遭遇有何不同，為什么會(huì)這樣？
二、初讀課文，了解大意
1.看圖讀課文，自由質(zhì)疑
2.圈畫(huà)生字新詞，小組內(nèi)討論理解詞義
3.說(shuō)說(shuō)課文大意及各段大意
三、理解課文內(nèi)容
1.學(xué)習(xí)第一段，
�。�1）輕聲讀課文，找出事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。
�。�2）詩(shī)人和盲婦人是什么樣的.人，找出文中有關(guān)的詞句說(shuō)說(shuō)。
2.學(xué)習(xí)第二段
�。�1）讀課文，看插圖上畫(huà)的是什么？
�。�2）這一段寫(xiě)什么？
（3）聯(lián)系上文想想：過(guò)路人對(duì)盲婦人前后的態(tài)度有何不同？
�。�4）讀文中語(yǔ)句，理解詩(shī)人眼中的“欣慰”。
3.學(xué)習(xí)第三段
�。�1）自學(xué)第三段，比較詩(shī)人加了“春天到了”后，句子的意義發(fā)生了什么變化？說(shuō)說(shuō)你看到前后2句話(huà)時(shí)的感受有何不同？
�。�2）詩(shī)人加了一句話(huà)，使盲婦人擺脫了困境，說(shuō)明了什么？
�。�3）理解“襯托、風(fēng)燭殘年、萬(wàn)紫千紅”等詞語(yǔ)。
�。�4）有感情地朗讀本段。
四、談?wù)剬W(xué)完課文后的感受與收獲
五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
六、有感情朗讀課文。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
【課文說(shuō)明】
穿著傣族的節(jié)日盛裝，踩著鳳凰花瓣鋪成的地毯，敲打著歡快的象牙鼓，潑灑著充滿(mǎn)祝福的清水。啊!多么快樂(lè)的潑水節(jié)!1961年的這個(gè)潑水節(jié)，因?yàn)橹芸偫淼牡絹?lái)而更加幸福，更加令人難忘。這篇文章講的就是1961年敬愛(ài)的周總理來(lái)到西雙版納和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情形，表達(dá)了周總理和人民心連心的深厚感情。本文通篇向讀者展現(xiàn)了潑水節(jié)熱烈、祥和的氣氛，突出了潑水節(jié)的難忘。
【設(shè)計(jì)理念】
1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語(yǔ)文實(shí)踐�！痹陂喿x教學(xué)中，主要就是讀的實(shí)踐，因此，閱讀教學(xué)要堅(jiān)持以讀為本，使閱讀教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生潛心讀書(shū)，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師要營(yíng)造自主學(xué)習(xí)，平等對(duì)話(huà)的良好氛圍，激發(fā)讀書(shū)興趣，點(diǎn)撥讀書(shū)方法，使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
2、識(shí)字寫(xiě)字是閱讀教學(xué)的組成部分，低年級(jí)要重視識(shí)字，加強(qiáng)寫(xiě)字，要在情境中識(shí)字，在生活中識(shí)字，用自己喜歡的方式識(shí)字。在課上，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象直觀的'教學(xué)手段，幫助學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字，了解字詞意思，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自主識(shí)字。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、增強(qiáng)學(xué)生自主識(shí)字的愿望，學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和人民心連心。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：
了解周總理和人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景。
2、難點(diǎn)：
體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。
【學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)】
一、導(dǎo)入課文
我國(guó)有56個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。你知道傣族嗎?它有什么風(fēng)俗呢?
(板書(shū)：潑水節(jié))
1961年，周總理來(lái)到傣族，和傣族人民共同度過(guò)了一個(gè)令人難忘的潑水節(jié)。
(板書(shū)：難忘的)
同學(xué)們，讓我們走進(jìn)傣族，看一看傣族人民和周總理一起歡度潑水節(jié)的場(chǎng)面吧。
二、初讀課文
1、學(xué)生自讀課文。
2、找出文中要求學(xué)會(huì)的和會(huì)認(rèn)的字，用圓圈和橫線(xiàn)標(biāo)出來(lái)，借助拼音讀幾遍。
3、小組合作練讀生字。
4、用多種形式鞏固生字。
5、同桌之間合作讀文。
(可選擇自己喜歡的合作方式，如輪讀，齊讀等)
三、精讀課文
1、自讀自悟，學(xué)習(xí)1、2自然段：
�、� 自讀，思考：你讀懂了什么?有什么不明白的?
�、� 集體交流。引導(dǎo)學(xué)生弄清潑水節(jié)的時(shí)間以及傣族人民為什么特別高興。
�、� 指導(dǎo)讀好人們高興的心情。
2、導(dǎo)讀第3自然段：
�、� 指名讀，思考：人們是怎么歡迎周總理的?
�、� 從這些歡迎的場(chǎng)面中，你體會(huì)到了什么?
(引導(dǎo)學(xué)生抓住“趕來(lái)”“四面八方”“撒滿(mǎn)”“一條條”“一串串”“歡呼”等詞句中體會(huì)人們對(duì)總理的歡迎及熱愛(ài) )
⑶ 指導(dǎo)朗讀：
要把傣族人民的歡迎場(chǎng)面和人們熱愛(ài)周總理的心情讀出來(lái)。
指名讀，齊讀。
3、導(dǎo)讀4、5自然段：
⑴ 設(shè)疑：
周總理是怎么和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的?
�、� 小組合作學(xué)習(xí)4、5段：
劃出有關(guān)句子，相互讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
⑶ 交流：
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)總理和傣族人民過(guò)潑水節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面。相機(jī)理解“祝�！币辉~，想一想，總理和傣族人民會(huì)互相祝福什么呢?
⑷ 交際互動(dòng)：
師演總理，生當(dāng)人民，互相祝福。
�、� 引導(dǎo)學(xué)生設(shè)疑討論：
姑娘和小伙為什么會(huì)流下幸福的熱淚?
指導(dǎo)朗讀“有什么比總理的祝福更可貴的呢”。
�、� 你們想看看總理和傣族人民過(guò)潑水節(jié)的盛況嗎?多媒體課件展示畫(huà)面。
指導(dǎo)朗讀：讓我們把人們的歡樂(lè)心情給讀出來(lái)吧!自由練讀4、5、6自然段，再選擇喜歡的部分讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。
4、導(dǎo)讀7、8自然段：
師述：在這一天里，周總理和傣族人民像兄弟姐妹一樣，他們潑啊、灑呀!他們笑哇跳哇!這是多么開(kāi)心、多么幸福、多么難忘的時(shí)刻呀!讓我們也一起記住1961年這難忘的潑水節(jié)吧!齊讀7、8自然段。
四、擴(kuò)展升華
1、課后查資料，了解我國(guó)一些少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，在小組內(nèi)交流。
2、收集周總理的故事，讀一讀。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)“餐、丟”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“伙、伴”這兩個(gè)生字。
2、 能正確、流利地朗讀課文第1~4自然段，學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行角色朗讀。
3、 知道在別人有困難的時(shí)候，要用實(shí)際行動(dòng)幫助別人。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、正確朗讀課文
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡
教學(xué)過(guò)程：
一、 激趣導(dǎo)入，提出學(xué)習(xí)要求。1、 小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？老師可喜歡看動(dòng)畫(huà)片了。而且，老師還找來(lái)了一部動(dòng)畫(huà)片呢！可是現(xiàn)在，我遇到困難：我找不到合適的配音演員，給我的這部動(dòng)畫(huà)片配音。你們能幫幫我嗎？2、 想成為配音員可不容易。首先聲音要響亮，說(shuō)話(huà)要流利、有感情。今天，我就要從你們中間挑選出高手來(lái)為我的動(dòng)畫(huà)片配音。對(duì)自己有信心嗎？3、 這配音的內(nèi)容是什么？需要幾名配音員？這一切的答案都在我們的課文之中，讓我們趕快看看課文吧！
二、 初讀課文，識(shí)記字詞。1、 先給課文標(biāo)上序號(hào)，然后大聲地讀一讀課文，圈出你不認(rèn)識(shí)的或者你認(rèn)為比較難讀的詞，借助拼音，多讀幾遍。2、 把你圈出來(lái)的詞語(yǔ)讀給你的同桌聽(tīng)。如果還有讀不準(zhǔn)的，請(qǐng)你的同桌幫幫你。（同桌互讀）3、 集體交流。出示詞詞卡片：午餐、丟失、礦泉水、糟糕、粗心、大概、共同、汽車(chē)、記得、保管、夾著（指名讀——開(kāi)小火車(chē)讀——齊讀）4、 指名分段朗讀課文，隨機(jī)集體正音。
三、 指導(dǎo)朗讀課文第1~4自然段。1、 讀了課文之后，大家認(rèn)識(shí)了哪些小伙伴��？（隨機(jī)板書(shū)小伙伴的名字）和他們打聲招呼吧！2、 那我們需要挑選幾名配音員呢？3、 其實(shí)，這里還有一個(gè)非常重要的角色，那就是旁白，它起到了講述故事的作用，現(xiàn)在就讓我們一起讀讀課文的第一自然段。先選出最出色的旁白。（學(xué)生自由練讀——指名讀）4、 接下來(lái)，老師要挑選維加和瑪莎了。你能找出維加和瑪莎對(duì)話(huà)的段落嗎？（第二、三、四自然段）（1） 剛才，我們已經(jīng)把這幾個(gè)段落讀通順了�，F(xiàn)在，要把他們的對(duì)話(huà)讀出感情來(lái)。出示：a、我抓住了能幫我讀出感情的詞語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；b、當(dāng)我知道瑪莎和維加心里想些什么時(shí)，我就把句子讀好了。（2） 如果你有更好的方法也可以用你自己的方法試一試。（3） 誰(shuí)愿意來(lái)試一試？（指名讀——集體評(píng)議——教師隨機(jī)點(diǎn)撥——齊讀）（4） 第二自然（以下問(wèn)題隨機(jī)提出）：a、你是用什么方法進(jìn)行練習(xí)的？b、當(dāng)時(shí)維加在想些什么呢？（5） 第三自然段：a、你是用什么方法進(jìn)行練習(xí)的？b、后面有個(gè)省略號(hào)，說(shuō)明當(dāng)時(shí)瑪莎還有話(huà)要說(shuō)，那么瑪莎還想說(shuō)什么呢？c、是啊，瑪莎多擔(dān)心、多難過(guò)、多著急啊！你能讀好這句話(huà)嗎？（6） 第四自然段：a、你是用什么訪求進(jìn)行朗讀練習(xí)的？（抓“糟糕”）b、那究竟發(fā)生了什么事情，讓維加大喊“糟糕”？你能用這個(gè)句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？c、是啊，這件事情發(fā)生得可真不妙。那么，在你的.身邊，發(fā)生過(guò)如此“糟糕”的事情嗎？（指名說(shuō)）d、想想當(dāng)然的心情，再來(lái)讀讀這句話(huà)。
四、 分角色讀課文第1~4自然段。1、 現(xiàn)在，最關(guān)鍵的時(shí)刻來(lái)了。我們要評(píng)選出最佳瑪莎和最佳維加來(lái)為老師的動(dòng)畫(huà)片配音了。（出示第1~4自然段中的對(duì)話(huà)）2、 小組合作，分角色朗讀課文。集體評(píng)議。3、 最佳珍瑪莎和最佳維加誕生了，現(xiàn)在就讓你們兩位來(lái)為動(dòng)畫(huà)片配音，其他同學(xué)，一起來(lái)當(dāng)一名出色的旁白吧！
五、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“伙、伴”1、 你發(fā)現(xiàn)了什么？（左窄右寬、偏旁相同）2、 教師范寫(xiě)。學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏。
2、留心觀察校園生活，體會(huì)校園生活的多彩多姿。
重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字。正確流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：積累詞語(yǔ)體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏，留心觀察校園生活，體會(huì)校園生活的多彩多姿。
第一課時(shí)
一、看圖引入：
1、學(xué)生觀看校園生活的圖，議一議，說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了什么？
2、說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校生活經(jīng)及自己的感受。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、借助圖畫(huà)讀本課的詞語(yǔ)，畫(huà)出生字。
2、借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌互相糾正讀音。
3、檢查讀音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴”和多音字模。
4、學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。識(shí)字方法。
三、看圖讀詞。
1、小組合作學(xué)習(xí)，找一找哪些詞語(yǔ)在圖畫(huà)中能找到，再讀一讀。
2、哪些詞語(yǔ)是圖畫(huà)中沒(méi)有的？找出來(lái)讀一讀。
3、再次練讀詞語(yǔ)，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。
4、比賽讀，看誰(shuí)讀得最好。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生觀察田字格中的范字，然后描紅。
2、教師范寫(xiě)，學(xué)生臨寫(xiě)：
胡：左高右低，左右寬乍基本相等。
戲：左窄右寬，左短右長(zhǎng)，又的捺變點(diǎn)。
鋼；金字旁的起筆不要超過(guò)第二橫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞
1、自已讀詞語(yǔ)，如有不會(huì)的.可以向同學(xué)請(qǐng)教。
2、指名讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確讀得有感情。
3、檢查學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)的情況。
二、誦讀詞語(yǔ)
1、教師范讀。
2、學(xué)生評(píng)說(shuō)老師的范讀，教師提示從以下兩個(gè)方面：要邊讀邊想象，讀每個(gè)詞語(yǔ)都要讀出一個(gè)畫(huà)面來(lái)。要讀出詞語(yǔ)的韻律來(lái)。
3、學(xué)生有滋有味地練讀詞語(yǔ)。指名讀第一行詞語(yǔ)，相機(jī)評(píng)議，最后齊讀。
4、自主讀后三行詞語(yǔ)，邊讀邊做動(dòng)作體會(huì)。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，學(xué)生讀后可提問(wèn)；你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這個(gè)詞語(yǔ)？為什么要這樣讀？
5、男女生比賽讀。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、學(xué)生觀察描紅。
2、教師范寫(xiě)學(xué)生臨寫(xiě)。
觀；左窄右寬，左短右長(zhǎng)，左邊又字捺變點(diǎn)，右邊見(jiàn)字的“撇”不宜太長(zhǎng)，豎彎鉤要舒展開(kāi)。
彈：左窄右寬，左右相等長(zhǎng)。
琴：上邊的兩個(gè)王字要扁一點(diǎn)，下面的人字要舒展開(kāi)。
養(yǎng)：中間的豎撇要一筆寫(xiě)成。
四、讀讀說(shuō)說(shuō)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8
記得8歲那年的一個(gè)下午，爸爸把剛買(mǎi)的鞋油在皮鞋上擠了一點(diǎn)，又用刷子刷開(kāi)，皮鞋就閃閃發(fā)亮了�？吹竭@，我不禁想：我家陽(yáng)臺(tái)上的花葉子很臟了，如果用鞋油給它“擦個(gè)澡”，肯定也會(huì)變得亮的。
于是，我拿起衛(wèi)生紙，哼著歌，小心翼翼地擦起花上那肥厚的葉子。我拿著沾滿(mǎn)鞋油的紙，從根部向外慢慢擦。外面的'幾片大葉片進(jìn)展地很順利，可是里面的小葉片讓我費(fèi)盡心機(jī)。小葉片讓外面的幾片大葉子擋住了，縫隙小，手指又伸不進(jìn)去，我只好用剪刀夾著擦。我擦呀擦，把紙上的鞋油全都擦光了，可還有幾片沒(méi)有擦到，怎么辦呢？干脆用水把葉片擦干凈吧。我把花放在亮處一看，嘿！葉片綠油油的，花也更紅了，好看極了！
這時(shí)，爸爸叫我吃飯，我高興地蹦蹦跳跳來(lái)到飯桌前。爸爸問(wèn)我：“為什么這么高興？”我回答說(shuō)：“我用衛(wèi)生紙上的鞋油把花的葉子擦了一遍，綠油油地可好看了。”爸爸急忙說(shuō)：“用鞋油擦花葉，花會(huì)死的�！�
我頓時(shí)呆住了，這么辛苦忙了大半天，想讓葉子變得更綠，花開(kāi)得更漂亮，難道是我害了它？我趕忙放下碗筷，拿了干凈的衛(wèi)生紙，擦了一遍，又用清水洗一遍，希望能把鞋油洗掉。
晚上臨睡時(shí)，我還是放心不下，又用水把花葉洗了一遍。我真后悔，為什么不先問(wèn)問(wèn)爸爸呢。
第二天，我起床第一件事就是去看花。用手摸了摸鞋油的葉子，它變軟了，顏色變暗了，還出了好多皺紋，我傷心極了。
小時(shí)候的我呀，可真是太傻了！
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
跌倒在地，你會(huì)站起來(lái)接著往前走。如果在學(xué)習(xí)中，你遇到一次又一次的失敗，你會(huì)站起來(lái)嗎？揭示課題。（板書(shū)：站起來(lái)）
二、初讀課文，了解大意
1.自讀朗讀，找出不理解的生字、新詞，自己查字典、詞典解決。
2.標(biāo)出全文中共有幾個(gè)自然段。
三、檢查初讀情況
1.出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生讀生字，糾正字音。
2.強(qiáng)調(diào)易寫(xiě)錯(cuò)的字。
“練”字的右邊是“東”而不是“東”。
“概”字的右邊是’‘既，。
“懼”字的右邊“具”中是三橫。
3.理解詞語(yǔ)。
苦惱：痛苦煩惱。
毫無(wú)懼色：沒(méi)有一點(diǎn)害怕、恐懼的樣子。
羞愧：感到羞恥和慚愧。
4.指名分段朗讀課文。
四、細(xì)讀課文：
1.再讀誤文，講講課文講了一件什么事。
2.課文可以分為幾部分。
第一部分（第1、2 自然段）：父親認(rèn)為男孩沒(méi)有男子漢氣概，請(qǐng)教練進(jìn)行訓(xùn)練。
第二部分（第3巧自然段）：父親看男孩比賽過(guò)程。
五、質(zhì)疑問(wèn)題
1.在小組內(nèi)文流你讀憧了什么？還有哪些小懂的？
2.全班同學(xué)頭同解決不恤的問(wèn)題。
第二課時(shí)
1.有感情地期讀課丈，理解課文內(nèi)容。
2.體會(huì)男孩在失效中一次次站起來(lái)的勇氣和毅力。
一、復(fù)習(xí)回顧
1．聽(tīng)寫(xiě)生字。
2．指名簇讀課文。
二、帶著問(wèn)題讀課文
1.出示上節(jié)課沒(méi)有弄懂的問(wèn)題。
(l）看到孩子在比賽中的表現(xiàn)．父親開(kāi)始是怎樣的`態(tài)度？為什么會(huì)這樣認(rèn)為？
(2）鼓后，父親的態(tài)度發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)變？為什么會(huì)發(fā)生這樣釣變化？
2.帶若問(wèn)題讀課文，在書(shū)上畫(huà)出相關(guān)內(nèi)容。
3.小組內(nèi)討論。
4.全班交流。
5.師引導(dǎo)弄懂問(wèn)題。
1）讀課文第3、4自然段。
2）看到男孩在比賽中摔倒后，又摔倒了，父親感到羞愧死了。
6.師引導(dǎo)弄懂問(wèn)題
l）讀課文第5、6自然段。
2）看到男孩一次次摔倒，一次次站起來(lái)，父親一個(gè)勁兒為他叫好、助威。
三、重點(diǎn)理解
1.課文第3自然段中描寫(xiě)男孩比賽時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作非常組致�！澳泻⒑翢o(wú)懼色地走上前去，雙眼瞪著這又高又大的巨人，靈巧地移動(dòng)著腳步，突然抱住了對(duì)手的腰�！弊x了這句，你有何感受？
(l）指名讀，齊讀。
(2）生自由發(fā)言。（巨人面前，男孩毫無(wú)俱色，而且沉著應(yīng)對(duì)，絲毫不示弱。體會(huì)男孩不怕強(qiáng)敵的精神）
(3）你想對(duì)男孩說(shuō)什么？
2.第5自然段中”這時(shí)男孩奇跡般站起來(lái)……來(lái)來(lái)回回一共16 次�！�
(l）指名讀。
(2）讀了這句你又有何感受？（一次又一次倒下去，一次又一次站起來(lái)。體會(huì)男孩的精神）
(3）你又想對(duì)男孩說(shuō)什么？
3.體會(huì)最后一段中父親說(shuō)的話(huà)。
(l）讀父親說(shuō)的話(huà)：指導(dǎo)讀出贊許的語(yǔ)氣。
(2）談?wù)勀銓?duì)這段話(huà)的理解。
四、練習(xí)朗讀全文
五、總結(jié)全文
1.最后齊讀課題三次，一次比一次響亮。
2.師小結(jié)：同學(xué)們，失敗了并不可泊，可怕的是你不敢站起來(lái)。學(xué)學(xué)男孩的勇氣和毅力，讓我們?cè)谑『笥赂业卣酒饋?lái)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇10
教學(xué)理念：讀書(shū)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)和根本，指導(dǎo)學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知文章內(nèi)容，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，體會(huì)到了烏鴉的聰明能干。從中受到啟發(fā)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“可、石”等6個(gè)字。能用“漸漸”一詞說(shuō)話(huà)。
2、能力目標(biāo)、正確流利地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。
3、情感目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)烏鴉的聰明能干，明白遇到問(wèn)題時(shí)，應(yīng)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的道理。逐步養(yǎng)成積極動(dòng)腦的良好品格。
重點(diǎn)難點(diǎn)：在充分閱讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到烏鴉的聰明能干，并從中受到啟發(fā)。
教具準(zhǔn)備：
1、放大的文意圖或投影片
2、生字卡片、小水瓶、小石子等有關(guān)材料。
3、一些小動(dòng)物的頭飾。如：大象、鶴、袋鼠、啄木鳥(niǎo)等。
自主預(yù)習(xí)：朗讀課文
提練主線(xiàn)：課文講了一個(gè)什么樣的故事?
教學(xué)過(guò)程：
個(gè)案部分
一、素養(yǎng)訓(xùn)練
通過(guò)正確、流利地朗讀，探究式地學(xué)習(xí)，理解課文第一自然段，并背誦，并懂得在別人有困難時(shí)要熱心幫助，明白遇到困難仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。
二、合作探究
情境表演：誰(shuí)愿意把剛才讀的內(nèi)容表演一下?先四人小組集體創(chuàng)作，一人朗讀，一人表演，另外兩個(gè)人出主意。再請(qǐng)一兩個(gè)小組在班上邊讀邊演。大家既當(dāng)觀眾又當(dāng)小導(dǎo)演，評(píng)價(jià)補(bǔ)充。
分四人小組進(jìn)行，合作完成小實(shí)驗(yàn)。討論：你發(fā)現(xiàn)了什么?
三、拓展延伸
1.讀一讀：讀一個(gè)關(guān)于烏鴉的故事，舉行讀書(shū)匯報(bào)會(huì)。
2.試一試：當(dāng)瓶子中的水很淺很淺時(shí)，烏鴉用這種辦法能喝到水嗎?
1、談話(huà)：
出示烏鴉圖。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)烏鴉嗎?知道它的一些故事嗎?今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一只聰明能干的烏鴉，你們?cè)敢鈫?(板書(shū)課題)
2、活動(dòng)：
出示烏鴉喝水圖，引導(dǎo)學(xué)生用一句簡(jiǎn)短的話(huà)，說(shuō)出這幅圖的意思。比一比誰(shuí)說(shuō)的最簡(jiǎn)潔，最準(zhǔn)確。(板書(shū)課題)
【對(duì)話(huà)平臺(tái)】
一、導(dǎo)入(感知課文內(nèi)容，識(shí)記生字，培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣。)
1、組織學(xué)生自由讀文，勾畫(huà)出生字生詞，解決字音的問(wèn)題。
2、思考：課文講了一個(gè)什么樣的故事?
思路：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，引導(dǎo)學(xué)生投身語(yǔ)文實(shí)踐，并在實(shí)踐中提高閱讀能力，從低年級(jí)開(kāi)始，教師就應(yīng)有意識(shí)地讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)。其中最關(guān)鍵的是堅(jiān)持和突出每次讀書(shū)活動(dòng)的目的性引導(dǎo)，讓學(xué)生真正讀有所得，讀有所悟。
二、匯報(bào)(多形式讀文，反饋?zhàn)宰x效果，促進(jìn)閱讀理解。)
1、利用字卡，互相指讀生字，適當(dāng)組詞，同學(xué)間相互評(píng)價(jià)，糾正。
2、多形式讀文。(如同桌互讀、男女生讀、分段指讀、小組齊讀等。)
有重點(diǎn)地指出難點(diǎn)字的讀音。如“怎、找、旁等。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生從讀中體會(huì)感情，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。
3、利用放大的插圖或投影片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)理解說(shuō)出每幅圖的意思。
4、讓學(xué)生用自己的'話(huà)說(shuō)出課文的內(nèi)容。
思路：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)能力。多形式的朗讀和讀書(shū)和評(píng)價(jià)的結(jié)合，利于學(xué)生閱讀能力的提高。同時(shí)也檢測(cè)和鞏固了學(xué)生的讀書(shū)成果，把讀書(shū)活動(dòng)落到了實(shí)處。
三、寫(xiě)字(鞏固識(shí)字，提高寫(xiě)字水平。)
1、引導(dǎo)學(xué)生在“我會(huì)寫(xiě)”中，再認(rèn)生字，交流識(shí)字記字方法。如：謎語(yǔ)法、比較法、編順口溜等。
2、自選生字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。學(xué)生書(shū)寫(xiě)展示，組織互相評(píng)議。
3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)。如：找、石等。
四、課后反思
學(xué)生犯錯(cuò)并不一定是件壞事，因?yàn)閷W(xué)生犯錯(cuò)的過(guò)程是一種嘗試和創(chuàng)新的過(guò)程。電燈的發(fā)明不就是建立在愛(ài)迪生成百上千次錯(cuò)誤嘗試的基礎(chǔ)上的嗎?從這個(gè)意義上說(shuō)，“錯(cuò)誤”也是一種“美麗”，“錯(cuò)誤”也是一種“成功”。“小馬能否過(guò)河”，試過(guò)自知分曉，小馬尚能一試，為什么不能讓學(xué)生也有嘗試的機(jī)會(huì)呢?也許，我們的學(xué)生會(huì)用一些荒謬的嘗試來(lái)證明自己某些不同的想法和不同的做法，這時(shí)如果學(xué)生犯了錯(cuò)，那是很正常的。愛(ài)迪生不就曾經(jīng)想自己孵出小雞來(lái)嗎?這個(gè)想法看似非常荒謬，但正是像這樣無(wú)數(shù)個(gè)荒謬的想法才“鑄就”了偉大的愛(ài)迪生。因此，我們教師要正視學(xué)生犯錯(cuò)，切勿對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤大驚小怪、橫加指責(zé)，更不能因害怕學(xué)生犯錯(cuò)，而不給學(xué)生嘗試與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
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