語(yǔ)文教案

時(shí)間：2023-12-05 08:20:27 語(yǔ)文教案我要投稿

(合集)實(shí)用的語(yǔ)文教案

　　作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的語(yǔ)文教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

(合集)實(shí)用的語(yǔ)文教案

語(yǔ)文教案篇1

　　一、導(dǎo)入。

　　1、出示一件運(yùn)動(dòng)衫的圖畫，觀察后，學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣的一件運(yùn)動(dòng)衫。

　　2、學(xué)習(xí)一篇有關(guān)運(yùn)動(dòng)衫的小故事。

　　二、讀課文預(yù)習(xí)提示，明確問(wèn)題。

　　三、默讀課文。

　　解決預(yù)習(xí)提示第一個(gè)問(wèn)題：課文講了一件什么事？主人公是誰(shuí)。（板書：換）

　　四、再讀課文，畫出小男孩喜愛和購(gòu)買運(yùn)動(dòng)衫的過(guò)程。

　　1、學(xué)生自由說(shuō)。

　　2、師引導(dǎo)整體回憶喜愛和購(gòu)買的過(guò)程。

　　板書：注意看“問(wèn)”“想”“說(shuō)”“買”“穿”。（注意引導(dǎo)學(xué)生回憶小男孩是怎樣看的？怎樣問(wèn)的？讓學(xué)生充分體會(huì)到他對(duì)這件衣服的喜愛之情）

　　3、問(wèn)：為什么喜歡還要把運(yùn)動(dòng)衫換掉？你喜歡的東西在什么情況下會(huì)去換呢？（體會(huì)小男孩對(duì)老人的關(guān)愛）

　　4、寫法引導(dǎo)：課文沒(méi)有直接地寫小男孩怎樣關(guān)愛老人，而是通過(guò)寫小男孩對(duì)運(yùn)動(dòng)衫的喜愛去表現(xiàn)他對(duì)老人的關(guān)心，這種以一種事物突出表現(xiàn)另一事物的'方法叫做襯托。

　　5、拓展：你以前見過(guò)這樣的寫法嗎？

　　五、解決問(wèn)題3。

　　1、課文的結(jié)尾你想到了？你原來(lái)是怎樣想？

　　2、看到文章的結(jié)尾，你有什么想法？

　　3、文章對(duì)小男孩換鞋的過(guò)程進(jìn)行了描寫，但卻沒(méi)有寫老人的做法，你能想象一下康威老人的行為嗎？

　　4、當(dāng)男孩看到運(yùn)動(dòng)衫的時(shí)候，心里會(huì)想些什么？

　　六、拓展思維。

　　1、從換字你體會(huì)到了？

　　2、誰(shuí)能再說(shuō)說(shuō)這是一件什么樣的運(yùn)動(dòng)衫？

　　3、再看看文章中涉及到的媽媽，售貨員，他們是什么樣的人呢？

　　4、面對(duì)一群這樣善良的人們，你心里最深的感觸是什么？

語(yǔ)文教案篇2

　　【單元教材簡(jiǎn)析】

　　第二單元，以溫馨的親情為主題，親情，自古以來(lái)是人們謳歌的主題�！包S香溫席”、“臥冰求鯉”、“負(fù)米養(yǎng)親”……這拳拳的赤子之心，不知感動(dòng)了多少炎黃子孫。安排了《識(shí)字2》和《看電視》、《胖乎乎的小手》、《棉韃里的陽(yáng)光》、《月亮的心愿》四篇主體課文以及“語(yǔ)文園地二“。

　　《識(shí)字2》借鑒傳統(tǒng)“三字經(jīng)”押韻上口、好讀好記的語(yǔ)言特點(diǎn)．將識(shí)字寫字教學(xué)與愛長(zhǎng)輩、愛家庭的教育融為一體。并賦與愛的教育以新的內(nèi)涵�！犊措娨暋方厝∩钪幸患覈嘲l(fā)看電視的普通場(chǎng)景，以詩(shī)歌的形式巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風(fēng)尚糅合在一起�！杜趾鹾醯男∈帧泛汀睹扌锏年�(yáng)光》都是充滿家庭溫暖的小短文．《月亮的`心愿》寫小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽而放棄了和同學(xué)們快樂(lè)郊游的決定．進(jìn)一步深化了本組“關(guān)愛家中每一個(gè)人”的主題，“語(yǔ)文園地二”安排了“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“口語(yǔ)交際”、“展示臺(tái)”等內(nèi)容。多數(shù)內(nèi)容圍繞本單元“家庭生活”主題安排，如“讀讀背背”《鞋》，“口語(yǔ)交際”《我怎么辦》。“我的發(fā)現(xiàn)”、“展示臺(tái)”則是識(shí)字方法（加一加，減一減）的介紹，電視識(shí)字途徑的成果展示，以學(xué)習(xí)伙伴的方式出現(xiàn)，是全冊(cè)這方面內(nèi)容在各單元的統(tǒng)籌安排的反映，這種安排體現(xiàn)了新課標(biāo)提出的教材要避免繁瑣、簡(jiǎn)化頭緒、突出重點(diǎn)、加強(qiáng)整合、注重情感態(tài)度、知識(shí)能力之間的聯(lián)系．致力于整體提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)這一指導(dǎo)思想。

　　【單元總體目標(biāo)】

　　1、識(shí)字、寫字。

　　2、朗讀課文，積累好詞、好句。

　　3、感悟家庭的溫暖和親情的溫馨。

　　4、留心觀察爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長(zhǎng)輩是怎樣關(guān)心、照顧自己的，并試著為他們做一些力所能及的事情。

　　【單元教學(xué)建議】

　　一、識(shí)字教學(xué)

　　一要尊重識(shí)字規(guī)律，隨文識(shí)字．最好在學(xué)生借助拼音熟讀課文后．讓學(xué)生在課文中找一找、畫一畫帶有生字的詞語(yǔ)．再通過(guò)讀詞語(yǔ)．認(rèn)識(shí)生字，二要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字經(jīng)驗(yàn)．總結(jié)識(shí)字規(guī)律，三要激發(fā)識(shí)字興趣，通過(guò)編字謎、順口溜識(shí)字要盡量引導(dǎo)學(xué)生參與。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象．自編自記，不必十分考究其合理性．只要能提高學(xué)生的興趣，有助于學(xué)生記憶生字就行。四是可引導(dǎo)學(xué)生制作“難字卡”識(shí)字。

　　二、寫字教學(xué)

　　指導(dǎo)寫字時(shí)．一要指導(dǎo)到位，要引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占位情況，對(duì)生字筆畫的起筆、止筆、占格，占位。每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，每個(gè)部件的高矮胖瘦，部件與筆畫之間的穿插挪讓都要交代清楚。二要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。指導(dǎo)時(shí)不要拘泥于對(duì)每個(gè)字逐一細(xì)致的指導(dǎo)，整體規(guī)律上著手，多引導(dǎo)學(xué)生自已發(fā)現(xiàn)寫好字的方法掌握規(guī)律。三要精講解、多示范。四要加強(qiáng)新出現(xiàn)偏旁、筆畫的指導(dǎo)。

　　三、主體課文教學(xué)

　　1、把握整體思路，整體設(shè)計(jì)教學(xué)

　　2、以讀為本，感悟文中濃情

　　3、引導(dǎo)學(xué)生觀察文中插圖

　　4、課內(nèi)外結(jié)合，布置實(shí)踐活動(dòng)

　　【單元教學(xué)時(shí)間】

　　識(shí)字21課時(shí)

　　第5課2課時(shí)

　　第6課2課時(shí)

　　第7課2課時(shí)

　　第8課2課時(shí)

　　語(yǔ)文園地二2課時(shí)

語(yǔ)文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合作者的生活經(jīng)歷及作品的創(chuàng)作背景理解詞作的內(nèi)容和思想感情

　　能力目標(biāo)：能夠有感情地吟誦詞作，讀出作品的情感和意蘊(yùn)

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受詞作中慷慨激昂的愛國(guó)熱情，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　結(jié)合作者的生活經(jīng)歷及作品的創(chuàng)作背景理解詞作的內(nèi)容和思想感情

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　有感情地吟誦品讀詞作，感受詩(shī)歌意境，體會(huì)作者情感

　　教學(xué)方法

　　誦讀法、討論法、質(zhì)疑法

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入詩(shī)歌

　　由《岳陽(yáng)樓記》最后一段朗讀導(dǎo)入：

　　一篇《岳陽(yáng)樓記》感動(dòng)了歷代的文人墨客，讓我們了解了范仲淹作為政治家的憂國(guó)憂思。其實(shí)他還是一名武將，曾駐守邊塞多年，今天我們通過(guò)《漁家傲·秋思》這首詞來(lái)領(lǐng)略一下他的.邊塞情懷。(板書課題)

　　出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　二、了解作者及寫作背景

　　1、作者介紹：

　　2、背景簡(jiǎn)介：

　　3、釋題：

　　“漁家傲”是什么?

　　“秋思”這一題目提示了什么信息?

　　三、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1、讀準(zhǔn)字音

　　2、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。

　　四、小組合作，提出質(zhì)疑

　　學(xué)生可能提出的問(wèn)題有：

　　1、“衡陽(yáng)雁去無(wú)留意”這句詩(shī)如何理解?

　　2、“燕然未勒歸無(wú)計(jì)”是什么意思?

　　五、全班討論，解決疑問(wèn)

　　六、有感情地品讀詩(shī)歌

　　今天咱們重新認(rèn)識(shí)了范仲淹。在蒼涼悲壯的情境里，作者用短短幾句詞寫出了自己和許多的將士們思鄉(xiāng)又憂國(guó)的矛盾心理，一位巍然的令人敬畏的文人形象仿佛就在眼前，讓我們也仿佛置身于邊塞的蕭索中感受著將士們悲涼的心情，這就是詩(shī)詞文化的魅力。

　　七、背誦詩(shī)歌

　　八、課堂小結(jié)：

　　綜觀全詞，詞的意境開闊蒼涼，形象生動(dòng)鮮明，反映出作者耳聞目睹、親身經(jīng)歷的場(chǎng)景，表達(dá)了作者自己和戍邊將士們的內(nèi)心真實(shí)感情，讀起來(lái)真切感人。整首詞不失為一篇抵御外辱，報(bào)國(guó)立功的愛國(guó)詩(shī)篇。

　　九、課堂練習(xí)

語(yǔ)文教案篇4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：準(zhǔn)確翻譯課文第二段，積累重點(diǎn)文言詞語(yǔ)

　　教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確翻譯課文第二段，積累重點(diǎn)文言詞語(yǔ)

　　教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確翻譯課文第二段，積累重點(diǎn)文言詞語(yǔ)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入（直接引入）

　　師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《送東陽(yáng)馬生序》

　　二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)（幻燈片）

　　準(zhǔn)確翻譯課文第二段，積累重點(diǎn)文言詞語(yǔ)

　　三、準(zhǔn)確翻譯課文第二段

　�。ㄒ唬┳詫W(xué)文本

　　1．出示自學(xué)指導(dǎo)（幻燈片）：請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式讀課文，借助注釋和自己的文言積累翻譯課文，將重點(diǎn)詞語(yǔ)的'理解批注到書上，自己解決不了的地方做上標(biāo)記。10分鐘后我們，按照“讀文---釋詞---譯句”的方式翻譯課文，一人譯一句，看誰(shuí)翻譯得更準(zhǔn)確。

　　2．學(xué)生自學(xué)，老師巡視。

　�。ǘ┵|(zhì)疑答疑。學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生答疑，學(xué)生解答不了的老師點(diǎn)撥。

　　師問(wèn)：有沒(méi)有翻譯不了的詞、句？

　　生答。

　　（三）交流研討。

　　1．按照“讀文---釋詞---譯句”的方式翻譯課文，一人譯一句。

　　重點(diǎn)詞語(yǔ)：（板書）

　　負(fù)篋曳屣：背著書箱，拖著鞋子。（表示鞋破）窮冬:隆冬。皸裂：皮膚因寒冷干燥而開裂。舍：這里指學(xué)舍書館。支：通“肢” 媵人：這里指服侍的人。湯：熱水。

　　沃灌：澆洗。衾：被子。寓逆旅：住在旅店。逆旅，旅店。

　　被：通“披”這里是穿的意思。纓：帽帶。腰：腰佩。腰，用作動(dòng)詞。容臭：香袋。臭，氣味，這里指香氣。燁然：光彩照人的樣子。

　　緼袍敝衣：破舊的衣服�？A，舊絮，敝破。

語(yǔ)文教案篇5

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　“夢(mèng)游”醉翁亭。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　　2、注重對(duì)景物的細(xì)致描寫。

　　3、寫作訓(xùn)練。

　　【重難點(diǎn)】

　　對(duì)文章內(nèi)容的理解及寫作。

　　【教具】

　　投影儀、圖片、錄音機(jī)、磁帶、送話器。

　　【教學(xué)程序】

　　一、內(nèi)引鋪墊

　　北宋時(shí)期，曾有一位著名的文學(xué)家在今宜昌擔(dān)任過(guò)縣令，你知道他是誰(shuí)嗎?指名學(xué)生回答：歐陽(yáng)修。

　　板書并介紹：歐陽(yáng)修、字永叔，號(hào)醉翁，又號(hào)六一居士，北宋著名文學(xué)家、史學(xué)家。

　　慶歷六年也即公元1046年，歐陽(yáng)修因支持范仲淹的政治主張，被貶到今安徽省滁縣做了一名“遷客”，那時(shí)期，他游覽了風(fēng)景秀美的“醉翁亭”，并寫下了膾炙人口的千古名篇《醉翁亭記》，板書：醉翁亭。

　　斗轉(zhuǎn)星移，幾千年后，現(xiàn)在的醉翁亭還“健在”嗎?它的面容又如何呢?

　　今天，我們終于同“夢(mèng)幻旅游公司”聯(lián)系好了，在公司導(dǎo)游先生和導(dǎo)游小姐的帶領(lǐng)下，一同去欣賞“醉翁亭”的美麗風(fēng)光。在以上板書“醉翁亭”前加“夢(mèng)游”二字，構(gòu)成本文的教學(xué)主題：“夢(mèng)游醉翁亭”。

　　二、導(dǎo)學(xué)品讀

　　1、播放伴音：火車進(jìn)站的聲音，由弱到強(qiáng)。

　　2、指名一學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游并拿著送話器解說(shuō)：各位旅客請(qǐng)注意，開往安徽方向的'_______次列車到站了，請(qǐng)去滁州醉翁亭風(fēng)景區(qū)的旅客，帶好自己的行禮，檢票下車。(重復(fù)一遍)

　　3、指名另一名女同學(xué)當(dāng)導(dǎo)游小姐，在各位旅客下火車后去醉翁亭的車上，接待旅客：

　　各位旅客大家好，歡迎大家乘座我們“夢(mèng)幻旅游公司”的大巴，再過(guò)幾分鐘，我們就要到醉翁亭風(fēng)景區(qū)了，我們已經(jīng)為大家做好了游覽前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，為了不耽誤大家的時(shí)間，我們直接在導(dǎo)游小姐的帶領(lǐng)下去領(lǐng)略醉翁亭的風(fēng)光。我們公司全體人員將熱情為您提供周到地服務(wù)。如果您在旅途中有什么困難，請(qǐng)隨時(shí)與我們聯(lián)系，聯(lián)系電話是：______謝謝您的合作!

　　4、教師簡(jiǎn)單旁白，然后由另外幾名導(dǎo)游按課文內(nèi)容依次進(jìn)行景點(diǎn)介紹。

　　5、景點(diǎn)之一：醉翁亭景點(diǎn)介紹。導(dǎo)游在介紹此景點(diǎn)時(shí)可讓學(xué)生都把眼睛閉上，體現(xiàn)"夢(mèng)游"。隨著導(dǎo)游細(xì)致入微地講解(學(xué)生可在原文的基礎(chǔ)上，對(duì)其景色進(jìn)行細(xì)致描繪)，進(jìn)而完成對(duì)課文第一自然段的理解。

　　6、景點(diǎn)之二：醉翁亭早晚及一年四季景色介紹。亦可讓學(xué)生閉上眼睛。

　　7、景點(diǎn)之三：醉翁亭風(fēng)俗人情介紹。導(dǎo)游在介紹此景點(diǎn)時(shí)，可讓有特長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行特長(zhǎng)展示：“山歌對(duì)唱”，“滁人游情境模擬”，“眾賓歡情境模擬”，“太守宴特色菜介紹”……在此讓學(xué)生充分表現(xiàn)自我，在眾多學(xué)生參與之下完成對(duì)課文的學(xué)習(xí)。

　　三、外聯(lián)對(duì)比(教師接住學(xué)生傳來(lái)的“接力棒”)

　　醉翁亭的景色怎么樣?我們非常感謝“夢(mèng)幻旅游公司”的導(dǎo)游為我們介紹了如此優(yōu)美的景觀，以及他們精彩的講解。

　　現(xiàn)在，我們來(lái)總結(jié)一下這節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容。如果要你把今天參觀的內(nèi)容寫出來(lái)，你準(zhǔn)備怎么寫?

　　路線：車站──環(huán)滁──瑯琊山──釀泉──醉翁亭

　　風(fēng)景：朝暮之景──四時(shí)之景

　　風(fēng)俗：滁人游──太守宴──眾賓歡──太守醉──

　　四、延伸運(yùn)用

　　運(yùn)用本課所學(xué)，向大家介紹一處旅游景點(diǎn)。要求能寫出景點(diǎn)的特色來(lái)。

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