語文教案

時(shí)間：2024-02-21 08:14:52 語文教案我要投稿

語文教案必備（5篇）

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的語文教案5篇，希望能夠幫助到大家。

語文教案必備（5篇）

語文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能正確認(rèn)讀本課的十五個(gè)生字及由生字組成的詞語。

　　2.能正確、流利地朗讀課文。

　　3.知道恐龍滅絕原因的五種說法，能用自己的話說出相信的一兩種說法。

　　4.有對(duì)恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.能流利地朗讀課文

　　2．用自己的話說出相信的恐龍滅絕原因的說法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué).課件

　　教學(xué)方法：情境教學(xué)法、談話法

　　教學(xué)過程：

　　一．聯(lián)系生活實(shí)際引入新課

　　1. 談話：同學(xué)們你們知道目前陸地上最大的動(dòng)物是什么嗎?

　　(聯(lián)系舊知《稱象》談?wù)劥笙笥卸啻?

　　2.個(gè)別說自己知道的恐龍的知識(shí)。師指導(dǎo)學(xué)生把話說完整

　　二．（恐龍博物館）

　　1. 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入恐龍博物館，幫助學(xué)生獲取更多相關(guān)知識(shí)。

　　2. 指名說說。

　　三．（在線影院）重溫恐龍時(shí)代那美妙的世界

　　1. 看恐龍的'動(dòng)畫片。

　　2. 請(qǐng)生質(zhì)疑。

　　四．（識(shí)字園）自讀課文，認(rèn)讀生字，初步感知。

　　1.自讀課文讀準(zhǔn)字音。

　　2.生進(jìn)入“識(shí)字園”自讀生字，如有困難點(diǎn)擊該字聽示范讀再讀。

　　3.看大屏幕開火車認(rèn)讀生字。

　　五．（你說我說）再讀課文，說說恐龍滅絕原因的幾種說法。

　　1.請(qǐng)生說說文中說了幾種恐龍滅絕的原因？

　　*若學(xué)生意見不統(tǒng)一，再引導(dǎo)讀課文。同桌可互相交流：有幾種說法。

　　2.請(qǐng)生分別讀讀書中關(guān)于恐龍滅絕的五種說法。

　　3.看連環(huán)畫，說說自己最相信的一種說法。

　　師巡視指導(dǎo)同桌互說。

　　4.請(qǐng)個(gè)別同學(xué)反饋說自己的看法

　　六．拓展思維訓(xùn)練。

　　討論：恐龍滅絕還可能有什么其它的原因？（師鼓勵(lì)生探究未知領(lǐng)域）

　　七．（勇敢闖一闖）鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。

　　八．師生小結(jié)

語文教案篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)“團(tuán)、量”等１２個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

　�。�、正確、整齊、規(guī)范地書寫“誰、怕”等６個(gè)生字。

　�。�、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。

　　４、有搜信謎語和自編謎語的興趣，能在以后的學(xué)習(xí)生活中猜謎、讀謎，創(chuàng)編謎語。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　字卡、偏旁卡、多媒體課件、實(shí)物投影儀。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)重點(diǎn)

　�。�、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫４個(gè)生字。

　�。�、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫字能力。

　�。�、能說說是怎么猜出謎語的。

　　〖教學(xué)步驟

　　一、學(xué)習(xí)導(dǎo)語，激發(fā)興趣

　�。薄鍟骸袄щy”，學(xué)習(xí)齊讀。

　�。�、師問：當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，該怎么辦？

　�。�、是啊，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，動(dòng)動(dòng)腦筋，一定會(huì)有解決的辦法。

　�。�、學(xué)生齊讀導(dǎo)語。

　�。�、激情：這一單元給我們講了許多愛動(dòng)腦的小故事，里面有許多愛動(dòng)腦、會(huì)動(dòng)腦的人，你想成為一個(gè)愛動(dòng)腦、會(huì)動(dòng)腦的好孩子嗎？

　　二、謎語游戲，激趣導(dǎo)入

　　１、師逐個(gè)出去謎面：

　�、� 左一片，右一片，隔座山頭不見面。（耳朵）

　�、� 上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）

　�、� １＋１不是２。（打一字）（王）

　�。病W(xué)生簡(jiǎn)單說說是怎么猜出來的。

　　思路：通過猜謎游戲，首先可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣；其次可以了解學(xué)生已有的猜謎的一般知識(shí)，為學(xué)習(xí)下文猜字謎打下基礎(chǔ)；再次，謎底的揭示的同時(shí)可以隨機(jī)調(diào)動(dòng)學(xué)生好好地運(yùn)用感官：耳和目。

　　三、初讀課文前兩則謎語，自主識(shí)字

　　看來，大家都很會(huì)動(dòng)腦筋，真是一個(gè)個(gè)猜謎高手。老師這兒有幾個(gè)較難一點(diǎn)的謎語，你們有沒有信心嘗試來猜一猜。請(qǐng)把課文打開到７９頁，就是這兩則謎語。

　　１、初讀前兩則謎語，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音幫忙，看誰讀得又快又好。

　�。�、同桌互讀，互相學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，糾正對(duì)方的不足。

　　３、指名逐節(jié)讀，教師隨機(jī)點(diǎn)撥：

　　難讀的字有：量（lànɡ）攻（ɡōnɡ）相（xiānɡ）都是后鼻音；團(tuán)（tuán）是前鼻音。

　�。�、自主識(shí)字生字：

　　⑴ 出示帶拼音的詞讀讀：

　�、� 齊讀。

　�、� 男女生讀。

　�、� 去掉拼音讀詞語。

　　抽生領(lǐng)讀。

　�、� 生讀：

　�、� 同桌拿出字卡互相認(rèn)讀。

　�、� 同桌相互介紹你早已認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字，怎么認(rèn)識(shí)的或用什么妙法記住的？

　　③ 開火車讀字卡。

　　④ 說說讀讀課文中帶有這個(gè)字的句子。

　�。�、再讀課文，把課文讀通、讀順、讀流利。

　　四、小組合作，發(fā)現(xiàn)探究

　�。�、學(xué)生獨(dú)立思考謎底，想想你是怎么猜出來的

　�。病⑿〗M合作，交流討論。

　�。场⒄�(qǐng)代表發(fā)言，匯報(bào)交流：

　　第一則：

　�、� 說謎底“眾”。

　�、� “一個(gè)人，兩個(gè)人，一個(gè)在前兩個(gè)跟。”可以看出這個(gè)字是由３個(gè)人組成。（教師板演）

　　⑶ “團(tuán)結(jié)起來力量大，人多誰也不離群�！闭f這個(gè)字的意思是人多，團(tuán)結(jié)起來力量大了，表示人多。

　　⑷ “眾”，有3個(gè)人合成，表示人多，所以是“眾”。

　　第二則：

　　⑴ 說謎底“秋”。

　　⑵ “左邊綠，右邊紅�！薄扒铩弊中颠叀昂堂纭笔蔷G的，右邊“火”是紅的。（教師用雙色粉筆板書）

　�、� “左右相遇起涼風(fēng)。”“禾”和“火”合起來是“秋”，秋天會(huì)吹起涼風(fēng)。

　�、� “綠的喜歡及時(shí)雨，紅的最怕水來攻”，“禾苗”喜歡雨，特別是春雨過后，禾苗長亢，“火”最怕水，著火了，人們總用水去撲滅它，所以是“秋”。

　�、� “秋”符合以上條件，所以猜“秋”。

　�。础⒄f一說，我們剛才猜字謎的'方法，先由學(xué)生說，教師隨時(shí)點(diǎn)撥補(bǔ)充：

　�、� 把謎面讀順。

　�、� 一句句感悟謎面里的含義，先字形分析，再體會(huì)含義。

　�、� 然后兩者結(jié)合起來，猜出字謎。

　�。怠⒃賮碜x讀這兩則謎語

　　思路：課標(biāo)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神，這樣做，就使得學(xué)生的認(rèn)知不斷得到完善與升華。

　　五、實(shí)踐活動(dòng)，鞏固生字

　�。�、游戲：交朋友

　　方法：

　　一生拿字卡“團(tuán)”上臺(tái)說：我是“團(tuán)”，誰愿意和我交朋友？

　　另一生在白紙上寫“長”，上臺(tái)迎上去說：我是“長”，我愿意和你交朋友。

　　合：我們?cè)谝黄�，就是詞語“團(tuán)長”。

　　集體說：棒棒棒，“團(tuán)長”就是好朋友。

　　思路：讓學(xué)生在游戲中鞏固生字，體現(xiàn)主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)，增強(qiáng)擴(kuò)詞的興趣，達(dá)到學(xué)以致用，積累詞語的目的。

　�。�、看句子舉卡片：

　�、� 教師出示句子：

　　① ８：００了，上課快來不（）了。

　　② 我們從小要不（）苦，不（）累，（）到困難時(shí)，同學(xué)之間要互（）幫助。

　�、� 敵人來（）打中國時(shí)，中國人民緊緊（）結(jié)在一起，把敵人趕出中國。

　�、� 小組派代表上臺(tái)舉字卡填一填。

　　六、指導(dǎo)書寫

　�。薄⒊鍪荆磦€(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�、� 左右結(jié)構(gòu)。

　�、� “誰、怕、涼”都是左窄右寬。

　　⑶ “ ”中把“足”的“ ”變成“ ”。

　�。病⑼老嗷ヌ嵝褧鴮懠�(xì)節(jié)。

　�。�、書寫、自評(píng)、互評(píng)、展評(píng)。

　　４、選一個(gè)字，組個(gè)詞，說個(gè)句子。

語文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)第二段，進(jìn)一步感受中朝兩國人民的深厚友誼。

　　2、能用“唯—”、“深情厚誼”造句。

　　3、能把反問句改為陳述句。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)第二段，進(jìn)一步感受中朝兩國人民的深厚友誼。

　　教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)情感，感受中朝兩國人民的深厚友誼。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　如果說前面3個(gè)自然段主要是敘事的話，那么接下來的3個(gè)自然段是什么？抒情。如果說前面3個(gè)自然段是在車站與朝鮮親人話別，那么后面這3個(gè)自然段的'抒情又是在什么地方呢？——列車上。

　　二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段。

　　1、教師引讀：

　　1）朝鮮人民為志愿軍付出了血的代價(jià)，志愿軍為朝鮮人民的抗美救國流血犧牲，在朝鮮的三千里江山，有多少優(yōu)秀中華兒女鮮血灑落。因此，在志愿軍眼里，朝鮮人民——不是親人，勝似親人，在朝鮮人民眼里志愿軍也是——不是親人，勝似親人。列車徐徐出站，中朝入民依依惜別。隔著鴨綠江，從心底里高聲呼喚——

　　（再見了，親人！再見了，親愛的土地�。�

　　2）列車隆隆向前，戰(zhàn)士們還在訴說著自己的心愿——

　�。熊囇�，請(qǐng)開得慢一點(diǎn)兒，讓我們?cè)倏匆谎鄢r的親人，讓我們?cè)谶@曾經(jīng)灑過鮮血的土地上再停留片刻。）

　　3）列車越駛越遠(yuǎn)，戰(zhàn)士們從心底發(fā)出呼喚——

　�。ㄔ僖娏耍H人！我們的心永遠(yuǎn)跟你們?cè)谝黄稹＃?/p>

　　2、討論：列車將要載著志愿軍回到祖國，此時(shí)此刻，志愿軍會(huì)說些什么？

　　三、總結(jié)全文，討論：為什么課題“再見了”放前？（突出特定的難以忘懷的場(chǎng)面）

　　四、輪讀或分角色朗讀全文。

　　五、作業(yè)。

　　1、將文中有關(guān)的反問句改為陳述句。

　　2、用“唯一”、“雪中送炭”造句。

語文教案篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．增加比較閱讀的份量，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生品味：不同的人在不同的心情性格影響下表達(dá)的觀看日出的不同感受。

　　2．體會(huì)在特定歷史時(shí)期，作者如何借寫日出來抒發(fā)對(duì)社會(huì)光明的強(qiáng)烈渴望。

　　3．教學(xué)過程以小組合作、討論、探究的方式進(jìn)行。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：本文中哪些描寫表現(xiàn)了對(duì)光明的渴望。

　　難點(diǎn)：如何使讀者體會(huì)出對(duì)旭日光明的描寫是表達(dá)了對(duì)社會(huì)光明的渴望。

　　三、教學(xué)時(shí)數(shù)

　　2課時(shí)。

　　四、教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬┓纸M：告訴大家今天的學(xué)習(xí)要分組，以便進(jìn)行一些合作探究。然后將全班按照每組4－6人進(jìn)行劃分，強(qiáng)弱男女搭配。各組都為自己的組起個(gè)名字。

　�。ǘ┮耄何覀冏鱾€(gè)小組競(jìng)賽：大家會(huì)背哪些跟太陽有關(guān)的詩文？

　　--如：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭。

　　大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A。

　　海日生殘夜，江春入舊年。

　　飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

　　赤日炎炎似火燒，野田禾苗半枯焦。

　　日照虹霓似，天清風(fēng)雨聞。

　　日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

　　春云如獸復(fù)如禽，日照風(fēng)吹淺又深。

　�。ㄈ﹩枺憾际乾槵樕峡冢鷦�(dòng)難忘的佳句��！同一顆太陽，能引發(fā)人這么多不同的觀感，為什么？

　　--時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境、心情不同，作者不同，就帶來千變?nèi)f化的詩情畫意。

　　問：記得有一篇外國作家的小說，寫一名逃犯，在逃亡途中，看落日，太陽像一只巨大的獨(dú)眼，為什么？

　　--逃犯心情緊張，害怕被發(fā)現(xiàn)，這種心情影響到他對(duì)落日的感受。

　�。ㄋ模┖茫纫粫�(huì)兒要考驗(yàn)大家一下，你會(huì)體悟多少作者的心情。我們今天將學(xué)習(xí)徐志摩的文章《泰山日出》。我先介紹一下。

　　解題、作者和背景（見八年級(jí)上冊(cè)《教師教學(xué)用書》，略）（要交待徐是浪漫主義詩人。）

　　（五）現(xiàn)在大家仔細(xì)閱讀《泰山日出》。

　�。╅喿x之后，梳理字詞。解釋下列詞語，完成加點(diǎn)的字的注音寫字。

　　飽飫無饜醒豁消翳厚毳長絨溟濛颯颯蜿蜒

　�。ㄆ撸┓纸M討論：

　　1. 本文值得品味的詞語或句子。

　　2. 課文哪些描寫表現(xiàn)了對(duì)光明的渴望和贊美？作者為什么有那么強(qiáng)烈的渴望和贊美？

　　3. 練習(xí)二，比較徐志摩、海涅、姚鼐對(duì)云海的描寫，談?wù)勀愀矚g誰的描寫，為什么？

　　4. 練習(xí)三，比較徐志摩、劉白羽、屠格涅夫描寫旭日初升那一刻的文字，具體指出其中最生動(dòng)的部分。

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬╅_場(chǎng)白：上節(jié)課我們各組都已按照所給問題進(jìn)行了討論？現(xiàn)在我們就進(jìn)入表述階段，看看哪個(gè)組說得好、說得精彩！

　　各組同學(xué)自己給自己編好序號(hào)，1、2、3、4、5、6。

　�。ǘ┑谝粋€(gè)問題：本文值得品味的詞語或句子。（念每組的序號(hào)，被念到序號(hào)的同學(xué)就發(fā)言。按答的水平打分。）

　　注意：這是一個(gè)開放題，但要注意引導(dǎo)學(xué)生找出那些能產(chǎn)生特別的表達(dá)效果的詞語，或采用了某種修辭來增加表達(dá)效果的句子。如：

　　但這是我一面感覺勁烈的曉寒，一面睡眼不曾十分醒豁時(shí)約略的印象。勁烈一般與寒風(fēng)搭配，這里用來形容曉寒，使人生動(dòng)地感受到凌晨的十分的寒意。醒豁本意是指意思表達(dá)得明顯，文中與睡眼搭配，傳神地寫出了我尚有朦朧睡意的行狀。

　　喚醒了四隅的明霞--光明的神駒，在熱奮地馳騁。

　　以神駒形容太陽從東而來，光輝燦爛不可阻遏的樣子，極有力量與速度。熱奮，中文本無這個(gè)詞，這是根據(jù)字意臨時(shí)造詞，但讀者結(jié)合上下文可以理解，是熱烈、興奮義，促進(jìn)讀者體驗(yàn)到光華無比的太陽強(qiáng)勁地前行的樣子。

　　雀屏似的金霞，從無垠的肩上產(chǎn)生，展開在大地的邊沿。

　　本句采用比喻，以雀屏形容云霞的形態(tài)之美，以金飾霞，形容云霞的光彩之美。玫瑰汁，葡萄漿，紫荊液，瑪瑙精，霜楓葉--大量的染工，在層累的云底工作。

　　玫瑰汁，葡萄漿，紫荊液，瑪瑙精，霜楓葉這些詞語都是用來比喻云彩的色調(diào)光影的，極盡華麗與堂皇，充分體現(xiàn)出作者的浪漫和唯美主義請(qǐng)調(diào)。

　�。ㄈ﹩枺赫n文哪些描寫表現(xiàn)了對(duì)光明的渴望和贊美？

　　明確：本文不是集中筆力描繪日出的壯麗圖景，而是重在寫自己的.期盼、激動(dòng)、幻想。

　　我不由得大聲的狂叫。

　　發(fā)生了奇異的幻想--我軀體無限的長大，腳下的山巒比例我的身量，只是一塊拳石；這巨大平拓著一雙長臂，在盼望，在迎接，在催促，在默默地叫喚；在崇拜，在祈禱，在流淚--在流久慕未見而將見的悲喜交互的熱淚

　　這淚不是空流的，這默禱不是不生顯應(yīng)的。

　　歌唱呀，贊美呀，這是東方之復(fù)活，這是光明的勝利

　　散發(fā)禱祝的巨人，他的身形橫亙?cè)跓o邊的云海上，已經(jīng)漸漸的消翳在普遍的歡欣里；現(xiàn)在他雄渾的頌美的歌聲，也已在霞彩變幻中，普徹了四方八隅

　　聽呀，這普徹的歡聲；看呀，這普照的光明！

　�。ㄋ模﹩枺鹤髡邽槭裁从心敲磸�(qiáng)烈的渴望和贊美？有什么關(guān)鍵詞能提示我們？

　　關(guān)鍵詞：巨人睡意喚醒東方光明復(fù)活

　　這是用了象征的寫法，象征東方巨人的覺醒。再考慮寫作時(shí)期是五四新文化運(yùn)動(dòng)后期，光明復(fù)活等都是象征五四精神。這里的歡樂，狂歡般的，是對(duì)五四新文化運(yùn)動(dòng)的歡呼和禮贊。

　�。ㄎ澹┫旅娲蠹业陌l(fā)言是搶答式了，哪個(gè)組答得多，答得好，就能贏。

　　問：比較徐志摩、海涅、姚鼐對(duì)云海的描寫，你更喜歡誰的描寫，為什么？（自圓其說即可）

　　徐志摩寫云海的句子是：

　�、僭诔裎绰肚埃鹚茻o量數(shù)厚毳長絨的綿羊，交頸接背地眠著，卷耳與彎角都依稀辨認(rèn)得出。

　�、谠坪Ｒ不盍�，眠熟了的獸形濤瀾，又回復(fù)了偉大的呼嘯，昂頭搖尾的向著我們朝露染青的饅形小島沖洗，激起了四岸的水沫浪花，震蕩著這生命的浮礁，似在報(bào)告光明與歡欣之臨在

　　海涅、姚鼐的見練習(xí)二。

　　（六）問：比較徐志摩、劉白羽、屠格涅夫描寫旭日初升那一刻的文字，具體指出其中最生動(dòng)的部分。（開放）

　�。ㄆ撸┳鳂I(yè)：

　　①完成課后詞句品味和積累各題。

　�、诶首x并背誦巨人的手在熱奮地馳騁。

　　附：板書設(shè)計(jì)：

　　泰山日出

　　生字詞：探究討論：

　　飽飫無饜

　　醒豁消翳

　　厚毳溟濛

　　颯颯蜿蜒

語文教案篇5

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、要求學(xué)生能跟據(jù)先橫后豎、先撇后捺、從上到下、先里頭后封口、先中間后兩邊、從外到內(nèi)的漢字書寫規(guī)則舉例子，掌握寫好漢字的方法。

　　2、能準(zhǔn)確辨別平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音、鼻音和邊音的字，并掌握辨別字音的方法。小學(xué)語文第一冊(cè)字復(fù)習(xí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　3、增強(qiáng)識(shí)字的能力。

　　4、加強(qiáng)獨(dú)體結(jié)構(gòu)的形近字的辨別，提高數(shù)漢字筆畫的效率和準(zhǔn)確率。

　　【復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)】

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)：準(zhǔn)確辨別學(xué)過的.字的讀音；鞏固正確書寫學(xué)過的字的方法

　　復(fù)習(xí)難點(diǎn)：按照書寫規(guī)則正確書寫漢字（尤其是先里頭后封口、先中間后兩邊和從外到內(nèi)）

　　【復(fù)習(xí)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　（一）師生談話

　　師：同學(xué)們，假如我們掌握了飛行的魔法，就能像小鳥一樣快樂地飛翔；假如我們掌握了學(xué)習(xí)生字的魔法，就能跟漢字交上最好的朋友。

　　同學(xué)們，你們想得到學(xué)習(xí)生字的魔法嗎？好，今天我們就一起參加魔法訓(xùn)練營（出示訓(xùn)練營首頁圖片），把魔法帶回家，好不好？

　�。ǘ┛傮w介紹魔法訓(xùn)練營

　　師：歡迎各位小朋友，這就是漢字魔法訓(xùn)練營。這個(gè)訓(xùn)練營一共有3個(gè)地帶，分別是：字音辨別地帶、漢字筆畫地帶、漢字書寫地帶。魔法就藏在這3個(gè)地帶當(dāng)中，只要我們成功地闖過一個(gè)地帶的關(guān)卡，就能獲得魔法公主教給大家的一個(gè)魔法。所以，在闖關(guān)的過程中，每一位小朋友都要集中精神，積極動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手，爭(zhēng)取把所有的魔法都帶回家。

　　二、字音辨別地帶

　　（一）自由讀字

　　1、師：你們準(zhǔn)備好了嗎？我們首先進(jìn)入字音辨別地帶。哇！一打開門就有這么多的生字寶貝迎接我們了。這些都是我們平時(shí)比較容易讀錯(cuò)的字，同學(xué)們，趕緊跟它們打個(gè)招呼吧，注意把字音讀準(zhǔn)哦！

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　　2、生自由讀字

　　師：讀的時(shí)候，請(qǐng)你想想要注意什么？

　　3、指名讀（有人讀一行）（利用白板的遮屏功能）

　　師：同學(xué)們看，老師把魔法公主也請(qǐng)來了，她說要聽聽同學(xué)們是否發(fā)生字寶貝的名字叫對(duì)了。誰來試試？

　　（讀完后）師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)這些字有什么規(guī)律嗎？

　　（二）辨音練習(xí)

　　1、師：同學(xué)們真不錯(cuò)，能把這么多的生字寶貝的名字都叫對(duì)。但這些生字寶貝都有自己的家，請(qǐng)你們幫幫忙把它們帶回家吧。請(qǐng)完成練習(xí)紙上的第一道練習(xí)。

　　2、匯報(bào)答案