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一年級(jí)語(yǔ)文《天地人》教案

時(shí)間:2024-08-28 17:25:46 林強(qiáng) 語(yǔ)文教案 我要投稿

一年級(jí)語(yǔ)文《天地人》教案(精選10篇)

  作為一名人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編收集整理的一年級(jí)語(yǔ)文《天地人》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級(jí)語(yǔ)文《天地人》教案(精選10篇)

  一年級(jí)語(yǔ)文《天地人》教案 1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)天地人你我他6個(gè)生字。

  2、正確、流利地讀6個(gè)生字。

  3、知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,相關(guān)的課件。

  教法:

  培優(yōu)輔差

  學(xué)法:

  小組合作

  教學(xué)課時(shí):

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  從這節(jié)課開(kāi)始,我們就要在拼音朋友的幫助下,到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在,讓我們一起快樂(lè)地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧!

  二、觀察圖畫(huà),揭示課題

  1、看圖說(shuō)話,分別出示天地人你我他的圖片。

  2、指名讀:誰(shuí)能讀讀?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?

  3、結(jié)合具體實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生理解里。

  三、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)生字

  1、圖文結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)圖上小朋友看到了什么,并在本子上寫(xiě)一寫(xiě)。

  2、教師放慢語(yǔ)速范讀,學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。

  四、讀準(zhǔn)字音。

  1、學(xué)生自由讀生字,同桌交流。

  2、全班交流:在這篇課文里,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?

  3、讀一讀。出示6個(gè)生字,指名讀、開(kāi)火車讀,全班齊讀。

  五、認(rèn)識(shí)生字。

  1、出示表示相應(yīng)文字的圖片,提問(wèn)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這是什么?能做什么?

  六、認(rèn)識(shí)田字格,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一

  1、認(rèn)識(shí)田字格。

  2、引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

  3、拍手讀兒歌:田字格、四方方,寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格,橫中線、豎中線,各個(gè)方位記心間。

  4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)—。

  教師介紹筆畫(huà)名稱橫,范寫(xiě)一,邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng):起筆稍重,向右行筆要果斷,稍上斜,收筆稍頓。

  七、布置作業(yè)

  1、找一找,我們周圍那些地方用上了本課的生字。

  2、學(xué)寫(xiě)本課生字。

  第二課時(shí)

  一、鞏固生字

  1、我會(huì)認(rèn)。

  變序抽取字卡,學(xué)生開(kāi)火車讀,全班齊讀。

  做找朋友游戲。

  2、我會(huì)記。

  你是怎么記住這些字的?

  全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。

  3、我會(huì)用。

  摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。

  選生字卡填空。

  交流:我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字?

  三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)天地人

  1、觀察課本中田字格里的范字。

  2、說(shuō)一說(shuō):通過(guò)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的`長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō))

  3、教師范寫(xiě)二三,邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

  4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè),寫(xiě)完后與范字對(duì)比。教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

  5、講評(píng):講評(píng)后,學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。

  四、課堂小結(jié)

  反思:

  本篇課文的主要教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)聽(tīng)讀、觀察圖畫(huà)、聯(lián)系生活等方法,認(rèn)識(shí)“天”“地”等6個(gè)生字,并初步學(xué)習(xí)朗讀課文。

  在本課的教學(xué)過(guò)程中,我的成功之處在于:

  一、以圖片正音的示范形式引領(lǐng)學(xué)生跟讀,理解字義,此種方法能夠集中同學(xué)們的注意力,引起學(xué)習(xí)興趣。課堂內(nèi)容的初步導(dǎo)入較為成功。

  二、根據(jù)身邊現(xiàn)存的生活場(chǎng)景進(jìn)行教育。在小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生中,教學(xué)應(yīng)講究結(jié)合實(shí)際使教學(xué)內(nèi)容通俗易懂,在本課中教授“地”字的相關(guān)內(nèi)容時(shí),我結(jié)合教室內(nèi)地面進(jìn)行相關(guān)講解,可以使學(xué)生在學(xué)字時(shí)能迅速聯(lián)系實(shí)際引起條件反射。

  三、以日常交流的形式鞏固課堂內(nèi)容。我將日常交流的“你我他”等日常用語(yǔ)銜接入教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行同類推導(dǎo),引出“天地人”在日常生活交流中的頻繁應(yīng)用,以此來(lái)鞏固本課的主要教學(xué)內(nèi)容。

  在本課的教學(xué)過(guò)程中,我的不足之處在于:

  一、在領(lǐng)讀過(guò)程中,因本課教學(xué)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單,僅僅呈現(xiàn)了6個(gè)漢字,所以在學(xué)生朗讀的過(guò)程中出現(xiàn)了一字一頓的朗讀方式,朗讀節(jié)奏不連貫的現(xiàn)象。二、引領(lǐng)學(xué)生感受理解時(shí),我采取了小組討論的課堂方式,但是在小組討論的過(guò)程中課堂紀(jì)律性明顯降低了很多。

  以本課的教學(xué)實(shí)際出發(fā),我認(rèn)為我需要改進(jìn)的地方還有很多。

  一、在課堂上給學(xué)生討論的時(shí)間過(guò)多,導(dǎo)致有的時(shí)候課堂環(huán)節(jié)完成度不高。

  二、本課的教學(xué)內(nèi)容十分簡(jiǎn)單,在完成課程目標(biāo)后的適度延伸并沒(méi)有做好,下次可以在教學(xué)目標(biāo)完成之后讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際,適度延伸。

  一年級(jí)語(yǔ)文《天地人》教案 2

  一、 教學(xué)目標(biāo)

  1、 運(yùn)用已有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和在生活中識(shí)字的方法,認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他”6個(gè)生字;

  2、 在兒歌、游戲等各種形式的復(fù)現(xiàn)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)生字,理解字義,對(duì)生活中識(shí)字產(chǎn)生初步興趣;

  3、 了解中華民族傳統(tǒng)文化中的“天、地、人”被稱為“三才之道”,從字體演變圖中了解“天、地、人”字體的本義。

  4、 在學(xué)習(xí)、游戲過(guò)程中,學(xué)會(huì)與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。

  二、 教學(xué)重難點(diǎn):

  1、 認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他”6個(gè)生字;

  2、 對(duì)識(shí)字感興趣,樂(lè)于在生活中認(rèn)識(shí)更多的字寶寶;

  3、 在識(shí)字中,了解中華傳統(tǒng)文化。

  三、 課時(shí)安排:

  1課時(shí)

  四、 教學(xué)過(guò)程

  (一) 聯(lián)系舊知,導(dǎo)入新課

  1、 小朋友們,在上一年級(jí)以前,你們是不是已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多的字寶寶?今天,老師要考考你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字寶寶,如果你認(rèn)識(shí)他們,就大聲地叫出它們的名字。

  2、逐個(gè)出示:“天、地、人、你、我、他”,學(xué)生齊讀;

  3、指名念隨機(jī)點(diǎn)到的“天、地、人、你、我、他”,說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候什么情況下認(rèn)識(shí)這些字寶寶。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)“天地人”

  1、出示甲骨文的“天”,猜猜是什么字;

  2、出示“天”,讀一讀;

  3、配合圖片,結(jié)合甲骨文,教師講解“天”的本義;

  4、認(rèn)識(shí)田字格中的“天”,初步感受漢字書(shū)寫(xiě)的美;

  5、同“天”的教學(xué)方法類似,教學(xué)“地、人”;

  6、讀一讀《三字經(jīng)》中“三才者,天地人;三光者,日月星”, 了解“天地人”的含義。三才,就是天、地、人。 天地人合一,有了這三個(gè)方面,世界才開(kāi)始。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“你我他”

  1、出示三個(gè)小朋友做游戲的圖片,認(rèn)識(shí)“你我他”三個(gè)生字;

  2、根據(jù)句式:“你是______,我是______,他是_____, 我們都是______________。 ”上臺(tái)做小朋友互相認(rèn)識(shí)的'口語(yǔ)交際小游戲。

  3、課中操:大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什么》,在歌唱中鞏固生字“你我”。

 。ㄋ模╈柟逃螒

  1、 摘蘋(píng)果游戲:可重復(fù)玩幾次;

  2、找朋友游戲:找找圖片中認(rèn)識(shí)的字,學(xué)習(xí)在生活中認(rèn)識(shí)更多的字寶寶;

  3、 開(kāi)火車游戲:除了讀圖片上的詞語(yǔ),還可以給“天地人你我他”找更多的朋友(口頭組詞)。

 。ㄎ澹┱勗捫〗Y(jié)

  小朋友們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你認(rèn)識(shí)了哪些字寶寶?希望你們?cè)谝院蟮拿刻炖,無(wú)論在哪里遇到這些字寶寶,以及其它你認(rèn)識(shí)的,想認(rèn)識(shí)的字寶寶,都留心讀一讀,比一比誰(shuí)交到的字寶寶朋友最多。

  一年級(jí)語(yǔ)文《天地人》教案 3

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、完成比一比,組成詞語(yǔ)。

  2、完成開(kāi)卷有益。

  3、完成找一找描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。

  4、完成讀一讀、背一背。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、完成自讀課文。

  2、完成積累描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。

  3、完成同音字組詞。

  4、完成讀背古詩(shī)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小黑板

  課型:

  綜合實(shí)踐課

  教學(xué)方法:

  討論、小組合作式。

  教學(xué)步驟:

  一、導(dǎo)入新課:

  同學(xué)們,在這個(gè)單元里我們學(xué)習(xí)了《愛(ài)是什么顏色》、《金色的草地》、《五彩池》三篇課文,感受到大自然的豐富色彩,生活的多姿多彩。今天,我們一起到語(yǔ)文天地去學(xué)習(xí)

  二、新課:

  1、完成開(kāi)卷有益。

 。ㄗ宰x課文)

 。1)學(xué)生自由讀課文。

 。2)指名說(shuō)說(shuō):自己讀了課文知道了什么?

 。3)分角色讀課文。

 。4)齊讀課文。

  2、完成找一找描寫(xiě)顏色的'詞語(yǔ)。

 。ǚe累描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ))

 。1)學(xué)生自由填寫(xiě)。

  紅()黃()黑()

  ()()()

  綠()藍(lán)()白()

 。ǎǎǎ

 。2)指名上臺(tái)填寫(xiě),指名評(píng)價(jià)。

  3、完成比一比,組成詞語(yǔ)。

 。ㄍ糇纸M詞)

 。1)出示兩組字,學(xué)生認(rèn)讀。

  保()近()壯()反()

  寶()進(jìn)()狀()返()

 。2)學(xué)生自由組詞。

 。3)指名組詞。

 。3)指名上臺(tái)填寫(xiě)。

  4、完成讀一讀、背一背。

 。ㄗx背古詩(shī))

  (1)學(xué)生自由讀兩首古詩(shī)。

 。2)指名起立讀。

 。3)出示掛圖,學(xué)生邊聽(tīng)老師朗誦,邊觀察圖上畫(huà)了什么?

  (4)指名說(shuō)說(shuō)。

 。5)齊讀古詩(shī)。

 。6)試背古詩(shī)。

 。7)齊背古詩(shī)。

  三、布置作業(yè):

  完成語(yǔ)文天地活動(dòng)。

  四、板書(shū)設(shè)計(jì):

  語(yǔ)文天地

  1、開(kāi)卷有益

  2、找一找描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)

  3、比一比,組成詞語(yǔ)

  4、讀一讀、背一背

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、完成說(shuō)說(shuō)顏色在生活中的作用。

  2、完成金鑰匙。

  3、完成用紅、黃、藍(lán)三種顏色調(diào)一調(diào),畫(huà)一幅秋天的景色圖,并圍繞秋天的色彩寫(xiě)一段話。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、完成口語(yǔ)表達(dá)。

  2、完成金鑰匙,理解詞語(yǔ)。

  3、完成習(xí)作。

  教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、掛圖、顏料。

  課型:綜合實(shí)踐課

  教學(xué)方法:討論、小組合作式。

  教學(xué)步驟:

  、導(dǎo)入新課:

  同學(xué)們,今天我們繼續(xù)到語(yǔ)文天地去學(xué)習(xí)。

  二、新課:

  1、完成金鑰匙。

 。ń痂匙,理解詞語(yǔ))

 。1)小黑板出示:金鑰匙

 。2)說(shuō)說(shuō)自己還用聯(lián)想的方法,理解過(guò)哪些詞語(yǔ)。

  2、成說(shuō)說(shuō)顏色在生活中的作用。

  (口語(yǔ)表達(dá))

 。1)出示3幅圖,學(xué)生聯(lián)想,說(shuō)說(shuō)這些顏色在生活中有什么特殊作用?

 。2)學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)其它顏色。

 。3)指名說(shuō)說(shuō)。

  3、完成用紅、黃、藍(lán)三種顏色調(diào)一調(diào),畫(huà)一幅秋天的景色圖,并圍繞秋天的色彩寫(xiě)一段話。

 。(xí)作)

 。1)用顏料紅黃藍(lán)三色,來(lái)調(diào)一調(diào)。

  (2)畫(huà)一幅秋天的景色圖。

 。3)自由圍繞秋天的色彩寫(xiě)一段話。

  (4)指名說(shuō)說(shuō)自己寫(xiě)的一段話。

  三、布置作業(yè):

  完成語(yǔ)文天地活動(dòng)。

  四、板書(shū)設(shè)計(jì):

  語(yǔ)文天地

  1、金鑰匙

  2、說(shuō)說(shuō)顏色在生活中的作用

  3、用紅、黃、藍(lán)三種顏色調(diào)一調(diào),畫(huà)一幅秋天的景色圖,并圍繞秋天的色彩寫(xiě)一段話

  一年級(jí)語(yǔ)文《天地人》教案 4

  教材分析

  本課是部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第一單元的第一篇識(shí)字課文,全文由6個(gè)單音節(jié)詞組成,是我們生活中常用的字詞,反映了我國(guó)古人對(duì)天、地、人的認(rèn)識(shí)。這篇課文是學(xué)生首次進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)接觸的第一篇課文,將會(huì)為學(xué)生以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)拉開(kāi)帷幕。

  本課是沒(méi)有學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音之前學(xué)習(xí)的識(shí)字課文,學(xué)生沒(méi)有漢語(yǔ)拼音為拐棍正音,所以,充分利用學(xué)生生活基礎(chǔ),以及教師反饋正音和示范,就成為了識(shí)字和朗讀教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的策略。

  學(xué)情分析

  課文的6個(gè)單音節(jié)詞,是生活中常用的字詞,學(xué)生通過(guò)各種媒介對(duì)它們音、形、義有所認(rèn)識(shí)、了解,在組織教學(xué)時(shí)充分考慮了這一因素。由于學(xué)生首次接觸課文,他們對(duì)課文構(gòu)成的各部分及其功用是不了解的,這對(duì)組織教學(xué)會(huì)產(chǎn)生不利,要引起足夠的重視。

  學(xué)生正處于從幼兒園游戲活動(dòng)轉(zhuǎn)換到課堂學(xué)習(xí)、課堂常規(guī)的過(guò)渡時(shí)候。雖然通過(guò)“我上學(xué)了”的學(xué)習(xí)對(duì)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所了解和學(xué)習(xí),但仍需要在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步養(yǎng)成,而這篇課文的課堂教學(xué)正在實(shí)踐中起步,在每環(huán)節(jié)、步驟轉(zhuǎn)換時(shí),根據(jù)孩子具體實(shí)際,通過(guò)兒歌、游戲、口訣等形式以喚起孩子注意力和課堂學(xué)習(xí)的堅(jiān)持。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能正確認(rèn)讀“天、地、人、你、我、他”6個(gè)生字新詞。

  2.能通過(guò)圖畫(huà)和結(jié)合生活實(shí)際,了解課文內(nèi)容,正確朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)

  正確認(rèn)讀“天、地、人、你、我、他”6個(gè)生字新詞,正確朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn)

  通過(guò)圖畫(huà)并結(jié)合生活實(shí)際,了解課文內(nèi)容。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師:生字卡片,多媒體課件。(教師)。

  學(xué)生:每人一套生字字卡。

  課時(shí)安排:1課時(shí)。

  教學(xué)流程

  一:談話導(dǎo)入,讀好課題。

  孩子們,通過(guò)一周的入學(xué)教育,你們已經(jīng)成為一名真正的一年級(jí)小學(xué)生了,今天是我們成為小學(xué)生后的第一堂語(yǔ)文課,語(yǔ)文學(xué)習(xí)最主要的是識(shí)字,一起來(lái)看看這節(jié)識(shí)字課的課題。

  1.板書(shū)課題。

  2.學(xué)讀課題。

 。1)課題由3個(gè)字寶寶組成,同學(xué)們看看這三個(gè)字寶寶,你會(huì)讀嗎?輕聲讀一讀。

 。2)反饋指導(dǎo)。

  指名匯報(bào)會(huì)認(rèn)讀的字,正音,范讀,領(lǐng)讀課題:①天地人。

  二、集中識(shí)字,學(xué)習(xí)朗讀。

 。ㄒ唬﹪L試讀文,學(xué)習(xí)生字。

  1.自己讀課本第6頁(yè),會(huì)讀哪個(gè)字,就在那個(gè)字下面點(diǎn)上小圓點(diǎn)。

  2.反饋指導(dǎo)。正音,范讀,領(lǐng)讀。

  3.再讀生字。(課文下面用二條藍(lán)線內(nèi)的)

  4.齊讀字卡。

 。ǘ┮綦y字教學(xué),讀準(zhǔn)課文。

  1.把課文讀給同桌聽(tīng),如果有讀錯(cuò)的,注意幫他糾正讀音。

  2.反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)音難字:人、你、我。

  3.全班齊讀課文。

  三、讀中感悟,朗讀課文。

  (一)感悟“天、地、人”。

 。.仔細(xì)看圖,想想這6個(gè)生字寶寶的意思,同桌商量一下,從字卡里,選出符合這幅圖意思的3個(gè)生字寶寶。

  2.反饋指導(dǎo)。

  3.同桌商量一下,這3個(gè)生字寶寶可以擺在這幅畫(huà)(課件出示)的哪個(gè)地方,擺一擺。

  4.小結(jié):同學(xué)們真聰明,能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)了解“天、地、人”的意思:“天”在上,“地”在下,“人”在中間。我們“人”與“天、地”大自然共生共長(zhǎng),和諧發(fā)展。

  5.課件(出示“人”字)。為什么一撇一捺就是“人”字了呢?古人為什么想到把“人”字寫(xiě)成這樣的呢?來(lái)看看這兩幅圖,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  6.小結(jié):你們真能干,都發(fā)現(xiàn)了圖像、古漢字和現(xiàn)在漢字里的'秘密。古時(shí)候,兩個(gè)人見(jiàn)面,像這樣兩手作揖,鞠躬問(wèn)好是懂禮貌的表現(xiàn)。古人還認(rèn)為,作為一個(gè)人,要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造幸福生活,F(xiàn)在你們明白“人”字是怎么造出來(lái)了吧。再讀這個(gè)“人”字。

  7.學(xué)習(xí)用“天、地、人”口頭組詞。

 。1)同桌說(shuō)一說(shuō)。

  (2)反饋。相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

 。3)重點(diǎn)指導(dǎo)“地”。小朋友,我們?nèi)松钤诘厍蛏希厍蛏嫌懈呱、河流、平原,地球上有泥土的部分,我們就叫它“土地”(出示詞語(yǔ)“土地”,“地”的提土旁變成紅色)。仔細(xì)看看“土地”這兩個(gè)字,你們有什么發(fā)現(xiàn)?

  (4)土地會(huì)穿上不同的衣服。(出示“草地、雪地、菜地”圖片)

  (5)齊讀詞語(yǔ)。

  (6)還有什么“地”呢?試著組詞

 。懙、地下、地上、土地、田地、大地、地板、地毯、地點(diǎn)……)

  (7) “地”有這么多好朋友!自己讀讀這些詞語(yǔ)吧。

  8.小結(jié)整理。

  (1)指名朗讀課文第一行。

 。2)“天、地、人”每一個(gè)漢字都很神奇,都有著很大的本領(lǐng),可以組成很多有意思的詞語(yǔ)!疤、地、人”三個(gè)字,單個(gè)出現(xiàn)的時(shí)候,有自己的意思,連在一起,又組成了一個(gè)完整的世界,古人在《三字經(jīng)》里是這么寫(xiě)的:“三才者,天地人”。

 。3)兒歌整理,兼做課中操。

  老師根據(jù)這句三字經(jīng),編了一首小兒歌,出示兒歌:三才者,天地人。天在上,地在下,大大人兒立中間。四、感悟“你、我、他”。

  1.(播放《你我他》微課)小豬稱自己是--我。稱小松鼠是--你。稱旁邊的小兔是--他。

  2.借助“你我他”,介紹彼此姓名。

 。1)教師和兩名學(xué)生一起示范。

  步驟一:師生三人組各抽取一張寫(xiě)有“你”“我”“他”的卡片;

  步驟二:用“我拿到的是xx”,說(shuō)一說(shuō)自己拿到的卡片;

  步驟三:拿到卡片“我”的向別人介紹拿“你”和“他”的人。步驟四:交換卡片再練說(shuō)。

 。2)全班三人小組練習(xí)。

  3.三字經(jīng)中認(rèn)讀“你我他”。

  學(xué)了天地人,我們知道有一句三字經(jīng)是:“三才者,天地人”。老師根據(jù)“你、我、他”三個(gè)字,也編了一句三字經(jīng):“三友者你我他”按節(jié)奏熟讀這兩句三字經(jīng)。

  3.讀文中再認(rèn)生字,指導(dǎo)朗讀課文第二行。

  認(rèn)字評(píng)價(jià),反饋糾正。

  1.同桌打亂字卡順序認(rèn)字。

  2.游戲認(rèn)字

 。1)我說(shuō)號(hào)碼,你讀字,會(huì)讀的學(xué)生站起來(lái)讀。

 。2)我舉字卡,你讀字,會(huì)讀的學(xué)生站起來(lái)讀。

 。3)同桌玩字卡撲克牌的游戲。

  鞏固復(fù)習(xí),拓展延伸。

  1.開(kāi)火車讀詞語(yǔ):天地你我主人他家

  天天開(kāi)心你好我好我的名字一個(gè)地方

  2.給生字找家。

  爸爸說(shuō):“(我)今(天)晚上會(huì)帶(你)去一個(gè)(地)方,那里有很多(人)!

  3.齊讀兒歌。(本課生字編成的兒歌)三才者,天地人。天在上,地在下,大大人兒立中間。三友者,你我他。你敬我,我?guī)退,相親相愛(ài)一家人。

  課后反思:

  本課的教學(xué)中,我為孩子們創(chuàng)設(shè)了三字經(jīng)拍手歌、玩字卡游戲、介紹小伙伴等有趣的于課文內(nèi)容相關(guān)的活動(dòng),使孩子們學(xué)習(xí)漢字的興趣滿滿。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。要想讓學(xué)生獲得濃厚的識(shí)字興趣,積極主動(dòng)地投入到以后的識(shí)字活動(dòng)中,這一節(jié)課重在讓孩子體驗(yàn)。然而,剛?cè)雽W(xué)的新生,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成,學(xué)習(xí)注意力維持時(shí)間較短,學(xué)習(xí)興趣容易被激發(fā),也容易消散。

  因此,識(shí)字教學(xué)必須建立在“趣味”的基礎(chǔ)上,借助多種活動(dòng)進(jìn)行,如,在看圖中識(shí)字,在表演中識(shí)字等,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識(shí)字過(guò)程,獲得識(shí)字體驗(yàn),最終準(zhǔn)確識(shí)字。但是還是由于對(duì)每一個(gè)孩子不夠熟悉,在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有注意到孩子們的差異性,只做到了一視同仁,沒(méi)有做到因材施教。課堂有預(yù)設(shè),但生成不夠。課堂語(yǔ)言不夠充滿童趣,在課堂上孩子們的紀(jì)律只能維持三十分鐘,會(huì)有學(xué)生容易走神。在今后的教學(xué)中,應(yīng)盡量兼顧到每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和性格特點(diǎn),有針對(duì)性的授課。

  一年級(jí)語(yǔ)文《天地人》教案 5

  課題:

  語(yǔ)文天地本課共1課時(shí),本節(jié)第1課時(shí)

  課型:

  復(fù)習(xí)課

  課標(biāo)定位:

  努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,寫(xiě)字姿勢(shì)正確,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)讀生字:瓜、云、雨、羊、牛、耳

  2、認(rèn)讀"火、石、水、人、山"

  3、會(huì)用字組簡(jiǎn)單的詞

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)圖、認(rèn)字

  教學(xué)難點(diǎn):

  圖與字對(duì)應(yīng)

  自學(xué)指南:

  自主識(shí)字并認(rèn)字組詞

  自學(xué)測(cè)評(píng):

  同桌互相指認(rèn)生字

  情景引入:

  同學(xué)們,在前面兩課的學(xué)習(xí)中,我們和丁丁、冬冬一起漫游在漢字的王國(guó)里,認(rèn)識(shí)了17個(gè)漢字。今天,我們繼續(xù)和丁丁、冬冬一起去語(yǔ)文天地看一看。(指導(dǎo)學(xué)生將課本翻到第7頁(yè),認(rèn)識(shí)"語(yǔ)文天地"。)

  核心活動(dòng):

  (一)猜一猜、連一連

  1.認(rèn)識(shí)圖標(biāo)"小鉛筆",知道這個(gè)題要用鉛筆完成。

  2.投影出示雨圖:用一句話說(shuō)出圖上畫(huà)的是什么?(圖上畫(huà)的是下雨了)出示6個(gè)漢字:瓜、云、雨、羊、牛、耳。你能從這6個(gè)字中猜出哪個(gè)是"雨"字嗎?(第三個(gè)是"雨"字。)你是怎么猜出這個(gè)字就是"雨"字的?("雨"字有四個(gè)小點(diǎn)就像圖中畫(huà)的小雨點(diǎn)。)我們把這幅圖和這個(gè)漢字用直線連起來(lái)。就完成了"小鉛筆"的要求。

  3.打開(kāi)書(shū),獨(dú)立思考,用鉛筆連線。

  4.小組合作討論。

  5.匯報(bào)討論結(jié)果。

  6.認(rèn)讀6個(gè)生字。

 。ǘ┍纫槐,記一記

  1.認(rèn)識(shí)圖標(biāo)"小天平",知道比較時(shí)應(yīng)細(xì)心辨別。

  2.區(qū)分"口"和"日":怎樣才能記住這兩個(gè)字?(①把比較字形與比較圖畫(huà)結(jié)合起來(lái),使學(xué)生知道為什么字形不同。②順口溜記字:口――一張大嘴四方方,里面空空無(wú)家當(dāng)。日――一圈光芒圍四方,只把火球橫中央。)

  3.區(qū)分"目"和"月":說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字不一樣的地方。(①"目"是眼睛的`意思,字形像一只眼睛的樣子;"月"像彎彎的月亮。②順口溜記字:目――一扇小窗細(xì)又長(zhǎng),兩只眼睛明又亮。月――小小船兒彎彎月,嫦娥玉兔船里坐。)

 。ㄈ┙M詞練習(xí)

  1.認(rèn)讀"火、石、水、人、山"。

  2.以"山"為例指導(dǎo)組詞:你知道有什么山嗎?(華山、泰山、峨眉山)你還能用上這里的哪個(gè)字說(shuō)詞語(yǔ)?

  3.組詞游戲:"開(kāi)火車"。

  課堂:

  當(dāng)堂測(cè)評(píng)或作業(yè):

  測(cè)評(píng)或作業(yè)反饋:

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  一年級(jí)語(yǔ)文《天地人》教案 6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察圖畫(huà)、動(dòng)作演示、聯(lián)系生活等方法,認(rèn)識(shí)“天、地”等6 個(gè)生字。

  2、 初步學(xué)習(xí)朗讀課文。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、課前談話,激發(fā)興趣

  1、教師播放兒歌,學(xué)生邊讀邊拍手。

  鈴聲響,坐坐好。

  腰挺直,腳放平。

  手放好,頭擺正。

  眼睛看老師,上課專心聽(tīng)。

  這是第一節(jié)識(shí)字課,將學(xué)前常規(guī)教育融于語(yǔ)文課。

  2、教師出示傅抱石的國(guó)畫(huà)作品,引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察:你看到了什么?教師根據(jù)學(xué)生回答,顯示課題:天地人。

  二、朗讀課文,內(nèi)容歸類

  1、 學(xué)生打開(kāi)書(shū)本,教師及時(shí)糾正讀書(shū)姿勢(shì)。

  2、 教師帶讀。先讀課題,再讀課文。全班學(xué)生跟讀,齊讀。

  3、 引導(dǎo)學(xué)生觀察,課文將這6 個(gè)漢字分為哪兩組?(第一組:天地人;第二組:你我他)

  漢字承載著中華文化, 將國(guó)畫(huà)與漢字聯(lián)系, 引導(dǎo)學(xué)生理解漢字的內(nèi)涵。

  三、形義結(jié)合,學(xué)習(xí)“天地人”

  1、 學(xué)習(xí)漢字“天”。教師邊講解邊板書(shū)“天”字。在人的頭頂上,那無(wú)邊無(wú)際的就是“天”。出示晴天、陰天、雨天的圖片,幫助學(xué)生理解字義。教師范讀,學(xué)生跟讀、正音。

  2、 結(jié)合圖畫(huà),學(xué)習(xí)漢字“人”。教師出示“人”站立的圖畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生觀察字形和圖畫(huà)的'相似性,幫助學(xué)生識(shí)記字形。出示男人、女人、老人的圖片,幫助學(xué)生理解“人”的字義。教師范讀,學(xué)生跟讀、正音。

  3、 結(jié)合圖畫(huà),學(xué)習(xí)漢字“地”。引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖了解字義。出示草地、菜地、雪地、沙地的圖片,聯(lián)系生活加深理解字義。教師范讀,學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生自己組詞讀。

  利用圖片, 聯(lián)系生活, 幫助學(xué)生識(shí)記和正音。

  四、談話交流,學(xué)習(xí)“你我他”

  1、 營(yíng)造氛圍,感知“你我他”。

  從“人”出發(fā),引出“我”。教師出示漢字“我”,啟發(fā)說(shuō)話:我們都是人。師生對(duì)話,引出“你、他”。教師提問(wèn):“你叫什么名字?”指定學(xué)生回答。教師再指該學(xué)生的同桌提問(wèn):“他是你的同桌。他叫什么名字?”學(xué)生回答。

  2、 仔細(xì)觀察,認(rèn)識(shí)“你我他”。引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字,找一找“你、他”有什么共同點(diǎn)。教師移動(dòng)單人旁的筆畫(huà),幫助學(xué)生理解字義。

  3、 游戲互動(dòng),理解“你我他”。教師請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生選生字卡片并交流。如一名學(xué)生說(shuō):“我是××,很高興我們成為好朋友。”“你喜歡踢足球嗎?”“他是你的同學(xué)嗎?”小組練習(xí),輪流說(shuō)話。

  創(chuàng)設(shè)生活場(chǎng)景,在師生、生生對(duì)話中,幫助學(xué)生認(rèn)讀、理解生字。

  一年級(jí)語(yǔ)文《天地人》教案 7

  【教學(xué)內(nèi)容】

  教科書(shū)P6內(nèi)容。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

  培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力,感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  會(huì)讀、會(huì)認(rèn)本課的6個(gè)生字。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力,感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、新課導(dǎo)入

  小朋友,今天老師給大家?guī)?lái)了一幅美麗的圖畫(huà)。你們看,多美的圖畫(huà)呀!你能把你看到的告訴大家嗎?(引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話)

  師根據(jù)學(xué)生的回答,出示“天”“地”“人”三個(gè)字。

  師:同學(xué)們,看,這三個(gè)字急著跑出來(lái)和大家打招呼了,你們想和它們做朋友嗎?那這節(jié)課我們就來(lái)想辦法認(rèn)識(shí)它們吧!

  二、自主識(shí)字

  學(xué)生借助圖畫(huà)自由讀字。

  小組內(nèi)交流識(shí)字。

  教師范讀,生跟讀,讀準(zhǔn)字音。

  小組內(nèi)互助學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)字音。

  指名認(rèn)讀生字,教師相機(jī)正音,重點(diǎn)指導(dǎo)“天”“地”“人”的讀音。

  給“天”“地”“人”三個(gè)字找朋友(擴(kuò)詞練)。

  三、交流識(shí)字

  指名試讀,全班同學(xué)幫助糾正。

  請(qǐng)讀對(duì)的學(xué)生當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀一遍。

  指名說(shuō)說(shuō)自己一些好的識(shí)字方法。

  游戲識(shí)字。

 。1)開(kāi)火車讀生字。

  (2)師說(shuō)字音,讓學(xué)生找出相應(yīng)的生字卡并舉起。

 。3)三個(gè)同學(xué)一組,輪流指著身邊的小朋友并說(shuō)出“你”“我”“他”。

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  天地人

  天 地 人 你 我 他

  【教學(xué)反思】

  本節(jié)課設(shè)計(jì)重點(diǎn)體現(xiàn)“三務(wù)實(shí)”,即思想務(wù)實(shí)、設(shè)計(jì)務(wù)實(shí)、過(guò)程務(wù)實(shí)。真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識(shí)字,在快樂(lè)活動(dòng)中識(shí)字。識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容,也是教學(xué)的難點(diǎn)。本節(jié)課以6個(gè)生字的識(shí)記為重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上,思考識(shí)記生字的.方法。在匯報(bào)的過(guò)程中,識(shí)字的方法變得多元化;在教師點(diǎn)撥的過(guò)程中,識(shí)字的方法變得有效化。

  一年級(jí)語(yǔ)文《天地人》教案 8

  【教材分析】

  本課是識(shí)字單元的開(kāi)篇,以國(guó)畫(huà)為背景,分兩組呈現(xiàn)了6個(gè)漢字。第一組3個(gè)字向我們呈現(xiàn)了畫(huà)面中3個(gè)主要的事物"天地人"。"天"覆蓋萬(wàn)物,"地"負(fù)載萬(wàn)物,天地之間以"人"為貴。第二組生字"你我他"是生活中常用的3個(gè)人稱代詞,不僅反映中華文化對(duì)"人"的重視,還表現(xiàn)為人與人之間的平等交往。這六個(gè)字是我們生活中常用的漢字,要緊密聯(lián)系生活來(lái)學(xué)習(xí)。

  本單元是基于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音之前的識(shí)字課,重點(diǎn)是借助"聽(tīng)讀"和"聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)"來(lái)學(xué)習(xí)漢字。教學(xué)時(shí)要充分聯(lián)系學(xué)生的生活,運(yùn)用多種識(shí)字方法和具體形象的直觀手段,幫助學(xué)生建立漢字音、形、義之間的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。本課既是這個(gè)單元的第一篇識(shí)字課,也是學(xué)生首次進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐接觸的第一篇課文。這一課學(xué)習(xí)將會(huì)為學(xué)生接下來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。起始階段,特別要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,例如朗讀、聽(tīng)說(shuō)、書(shū)寫(xiě)等習(xí)慣。

  【學(xué)情分析】

  學(xué)生剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)課堂,作為教師要關(guān)注幼小銜接與過(guò)渡。在識(shí)字教學(xué)中,針對(duì)孩子沒(méi)有拼音基礎(chǔ)的情況,主要采用"跟讀"的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué),結(jié)合生動(dòng)形象的圖片,從孩子最熟悉的日常生活中著手,讓孩子對(duì)生字的音形義進(jìn)行理解。

  剛?cè)雽W(xué)的孩子要保持長(zhǎng)時(shí)間的注意力是比較困難的,因此有必要將教學(xué)過(guò)程以游戲化的活動(dòng)方式來(lái)組織,增加趣味性。

  值得一提的是:課文的6個(gè)單音節(jié)詞,是生活中常用的字詞,不少學(xué)生通過(guò)各種媒介對(duì)它們音、形、義已有所掌握,學(xué)習(xí)并非零起點(diǎn),因此,要善用學(xué)生的"已知",重點(diǎn)落實(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及識(shí)字方法的初步滲透。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.通過(guò)聽(tīng)讀、觀察圖畫(huà)、聯(lián)系生活等方法和途徑,認(rèn)識(shí)"天、地"等6個(gè)生字。

  2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文。

  3.初步培養(yǎng)并規(guī)范讀寫(xiě)、聽(tīng)說(shuō)等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1.通過(guò)聽(tīng)讀、觀察圖畫(huà)、聯(lián)系生活等方法和途徑,認(rèn)識(shí)生字。

  2.學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  讀準(zhǔn)"人、你、我"的字音。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  生字卡,ppt。

  【教學(xué)課時(shí)】

  1課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  1.談話:(呈示"我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文"的圖畫(huà))小朋友們,我們準(zhǔn)備上語(yǔ)文課了,在語(yǔ)文課上我們要讀書(shū)、寫(xiě)字、講故事、聽(tīng)故事。要做到這些,我們就要先學(xué)會(huì)認(rèn)字。從今天起,我們就要走進(jìn)漢字王國(guó),開(kāi)始識(shí)字的學(xué)習(xí),去跟更多的漢字交上朋友。

  2.(出示課文插圖)老師請(qǐng)大家欣賞一幅水墨畫(huà),你在這幅畫(huà)里看到了什么?(預(yù)設(shè):"天""地""人")

  3.小結(jié)揭題:我們今天學(xué)的課文題目就叫--天地人。(板書(shū)課題,讀課題)

  【設(shè)計(jì)意圖:以入學(xué)教育作為切入點(diǎn),將學(xué)生帶入漢字的世界,激發(fā)孩子的求知欲望。借助國(guó)畫(huà),揭示課題,讓孩子在潛移默化中接受中國(guó)傳統(tǒng)文化熏陶的!

  二、朗讀課文,初步感知

  1.指導(dǎo)讀書(shū)姿勢(shì):身坐直,腳放平,雙手拿書(shū)向外傾。

  2.帶讀課文。

  3.指導(dǎo)放書(shū)。

  【設(shè)計(jì)意圖:這是孩子入學(xué)后學(xué)習(xí)的第一篇識(shí)字課,朗讀的習(xí)慣要從這里開(kāi)始培養(yǎng),從拿書(shū)的姿勢(shì)到放書(shū)的要求,都要慢慢滲透、訓(xùn)練。孩子們?cè)诜磸?fù)聽(tīng)讀、跟讀、朗讀課文的過(guò)程中,掌握生字的.讀音,這是沒(méi)學(xué)漢語(yǔ)拼音前重要的識(shí)字方法。】

  三、形義結(jié)合,學(xué)習(xí)"天地人"

  1.過(guò)渡:剛才我們讀了課文,考考你們這幾個(gè)字是不是已經(jīng)認(rèn)識(shí)了。(指名讀"天地人"卡片)

  【設(shè)計(jì)意圖:"天地人"這幾個(gè)字,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)并不陌生,很多孩子都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,充分發(fā)揮孩子主動(dòng)性,讓孩子自主認(rèn)讀,在讀的過(guò)程中,不斷復(fù)現(xiàn),加深記憶!

  2.學(xué)習(xí)"人":先來(lái)看這個(gè)"人"字,在我們的生活中都有怎樣的"人"?(預(yù)設(shè):男人、女人、老人、年輕人……)

  3.學(xué)習(xí)"天":在生活中,你見(jiàn)過(guò)"天"字嗎?(出示生活中帶有"天"圖片,看晴天、陰天、雨天的圖片)

  4.比較"人-天"的`異同

  ①(出示"人"和"天"的古文字)猜一猜,它們是什么字?

 、谡J(rèn)讀"人"和"天"。

 、垡龑(dǎo)學(xué)生比較"人"和"天"。

 、芙o"天"和"人"組詞。

 、菪〗Y(jié)對(duì)比的識(shí)字方法。

  【設(shè)計(jì)意圖:"人"和"天"的學(xué)習(xí),運(yùn)用了對(duì)比、聯(lián)系生活、結(jié)合圖片等方法,形象直觀。對(duì)比是一種常用的識(shí)字方法,在這里用"人"和"天"作例子,旨在教給學(xué)生這種方法,也是教給他們一種思維方式!

  5.學(xué)習(xí)"地"

 。1)我們?nèi)祟惿钤趶V闊的大地上,在這片大地之上,有高山、河流、平原。大地上有泥土的部分,我們就叫它稱作"土地"。長(zhǎng)滿草的叫--(草地),鋪滿雪的是--(雪地),到處是沙的是--(沙地),種滿菜的叫--(菜地)。

 。2)反復(fù)朗讀帶"地"的詞語(yǔ)。

  【設(shè)計(jì)意圖:"一字組多詞"是最常用、最有效的識(shí)字方法,這里結(jié)合圖片幫助學(xué)生在"組詞"的過(guò)程中理解字義,在運(yùn)用中積累詞語(yǔ)!

  6.小結(jié):我們通過(guò)看圖畫(huà),聯(lián)系自己的生活實(shí)際認(rèn)識(shí)了"天、地、人"。讓我們一起讀一讀。

  四、課中操

  小朋友帶著動(dòng)作一起唱《上學(xué)歌》。

  【設(shè)計(jì)意圖:剛?cè)雽W(xué)的孩子注意力集中時(shí)間較短,通過(guò)課中操的形式,讓孩子稍微放松,同時(shí)引出下面"你我他"的學(xué)習(xí)!

  五、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)"你我他"

  1.過(guò)渡:這首歌里就藏著我們馬上要認(rèn)識(shí)的生字寶寶呢!(出示"你""我"字卡,認(rèn)讀)"你"和"我"還有一個(gè)好朋友--"他"。(出示"他"字卡,帶讀)

  2.小游戲

 。1)小朋友們剛才讀得那么認(rèn)真,老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們水果大餐。ǔ鍪舅麍D)師拿"我"和"你"的字卡說(shuō):我喜歡吃……你呢?你喜歡吃什么水果?

 。2)請(qǐng)4-5人上臺(tái)玩接龍問(wèn)答的游戲,在游戲中認(rèn)讀、理解并運(yùn)用"你、我、他"。

  3.搶讀"你我他"字卡。

  4.朗讀課文。

  【設(shè)計(jì)意圖:"你、我、他"是三個(gè)人稱代詞,教學(xué)中創(chuàng)設(shè)趣味性的情境,讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中掌握這幾個(gè)字,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字的理解和熱愛(ài)!

  六、游戲復(fù)現(xiàn),鞏固生字

  1.對(duì)比"他-地,他-你",說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

  2.摘花游戲:指黑板卡片認(rèn)讀,讀對(duì)取下來(lái)帶讀。

  3.開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡。

  4.捉迷藏:在書(shū)本第4頁(yè),找一找藏在里面的生字,找到了就用鉛筆把它圈起來(lái),再讀一讀。

  【設(shè)計(jì)意圖:生字的掌握,是要靠不斷的復(fù)現(xiàn)才能達(dá)成,通過(guò)不同形式的認(rèn)讀,具體語(yǔ)境中辨認(rèn),生字才會(huì)從新朋友變?yōu)槭煜さ睦吓笥!?/p>

  七、總結(jié),布置作業(yè)

  1.這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了6個(gè)生字,還知道了"天"在上,"地"在下,"人"立于天地之間。我們"人"與"天、地"大自然共生共長(zhǎng),和諧相處,F(xiàn)在讓我們好好地把課文朗讀一遍吧。

  2.作業(yè):

  (1)把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

  (2)生活中到處藏著我們今天認(rèn)識(shí)的生字寶寶,回家以后和爸爸媽媽一起試著把它們找出來(lái)吧!

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  1.天地人

  2.你我他

  一年級(jí)語(yǔ)文《天地人》教案 9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“天、地、人”3個(gè)生字。

  2、結(jié)合具體情境,感受識(shí)字與實(shí)際生活的聯(lián)系,體會(huì)學(xué)習(xí)識(shí)字的`.樂(lè)趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)“天、地、人”3個(gè)生字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動(dòng)情感。

  1、課件出示圖片,請(qǐng)學(xué)生欣賞。

  2、引問(wèn):你觀察到圖中有些什么?

  3、揭題,指導(dǎo)讀課題。

  二、借助圖畫(huà),學(xué)習(xí)生字。

  1、引導(dǎo)學(xué)生看圖畫(huà),學(xué)習(xí)生字“天、地、人”。

  2、教師引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合識(shí)記生字。

  3、檢查反饋,組織學(xué)生匯報(bào)。

 。1)指名認(rèn)讀生字,檢查掌握情況。

  (2)出示生字卡片,組織學(xué)生開(kāi)展識(shí)字比賽。

 。3)指名領(lǐng)讀全部生字,比一比,誰(shuí)學(xué)得最快。

 。4)開(kāi)火車讀生字,檢查全體同學(xué)掌握情況。

  4、教師引領(lǐng)學(xué)生在游戲中識(shí)字,鞏固生字。

  三、鞏固識(shí)字,強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。

  1、識(shí)字大轉(zhuǎn)盤(pán)。(課件出示轉(zhuǎn)盤(pán):上面標(biāo)有“天、地、人”的生字,讓學(xué)生上來(lái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán),轉(zhuǎn)到哪個(gè)字,就用哪個(gè)字?jǐn)U詞并說(shuō)一句話)

  2、組織學(xué)生游戲:聽(tīng)字取卡。

  一年級(jí)語(yǔ)文《天地人》教案 10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字:“天”“地”“人”“你”“我”“他”。

  2、能正確流利的讀出課文。

  3、訓(xùn)練手、口協(xié)調(diào)一致的能力,訓(xùn)練指讀方法。

  4、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣。

  重點(diǎn):

  5、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字:“天”“地”“人”“你”“我”“他”。

  難點(diǎn):

  6、訓(xùn)練手、口協(xié)調(diào)一致的能力,訓(xùn)練指讀方法。

  教具準(zhǔn)備

  課件生字卡片

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入新課

  小朋友們好!今天老師又要和小朋友一起做游戲了,你們開(kāi)不開(kāi)心呀?老師知道,你們特別喜歡背兒歌,老師也想和小朋友們一起背兒歌,全體起立,預(yù)備-開(kāi)始:小老鼠,上燈臺(tái),偷油吃,下不來(lái);喵、喵、喵,貓來(lái)了,嘰里咕嚕滾下來(lái)。小朋友們,今天老師教給小朋友學(xué)習(xí)一首新的短兒歌,你們想不想聽(tīng)呀?

  二、新授

  1、出示課件,教師范讀:

  請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng):天地人,你我他。

  2、領(lǐng)讀:

  現(xiàn)在老師讀一句,小朋友跟著讀一句:天地人,你我他。

  我們來(lái)做個(gè)高低聲的游戲,老師用大的聲音讀,小朋友就用小的聲音讀;老師用小的聲音讀,小朋友就用大的聲音讀。

  3、小朋友打開(kāi)書(shū)手指一個(gè)字一個(gè)字指著讀。

  4、做游戲讀課文。

  我們接著再來(lái)做個(gè)小游戲,老師用手指上面,同學(xué)們讀(天),老師用手指下面,同學(xué)們讀(地),老師用手指你們,同學(xué)們讀(人),游戲開(kāi)始。

  5、創(chuàng)游戲,學(xué)生字。

  小朋友,我們用動(dòng)作來(lái)表示“你我他”,看哪位小朋友小朋友能創(chuàng)造出好游戲。

  老師引導(dǎo):

  兩個(gè)小朋友互相指著讀(你)指向自己讀(我),一起指向另外一

  個(gè)小朋友讀(他)。

  6、小朋友把游戲連起來(lái)做,一邊做,一起讀(天地人,你我他)。

  7、整體齊讀:

  請(qǐng)小朋友們?nèi)w起立,和老師一起來(lái)背一遍這首兒歌,遍背邊

  動(dòng)作:預(yù)備----開(kāi)始:天地人,你我他。

  小朋友表現(xiàn)真棒,我們來(lái)?yè)Q一個(gè)節(jié)奏:天-地-人,你-我-他。天地人,你我他。

  三、鞏固新課

  1、我們?cè)賮?lái)做個(gè)游戲,“開(kāi)火車”。看誰(shuí)開(kāi)得最快,第一個(gè)小朋

  友說(shuō)“天”,下一個(gè)說(shuō)“地”,下一個(gè)說(shuō)“人”,下一個(gè)說(shuō)“你”,一個(gè)挨著一個(gè)說(shuō),預(yù)備-開(kāi)始。

  2、小朋友表現(xiàn)太棒了,這么短時(shí)間就背會(huì)兒歌了,快快鼓勵(lì)一

  下自己:棒棒冰,棒棒糖;棒棒,棒棒,我最棒!

 。1)按序讀(從前往后讀)

 。ㄌ斓厝四阄宜

  (2)倒序讀(從后往前讀)

 。ㄋ夷闳说靥欤

  (3)老師拿出六個(gè)字卡片,隨意看卡片讀:

  我們?cè)賮?lái)變魔術(shù),變,變一變(隨意抽。

  四、拓展延伸

  1、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

  給“天”找朋友:

  今天、冬天、天明、明天、天邊、熱天、天橋、天氣

  給“地”找朋友:

  大地、種地、菜地、掃地、草地、地球

  給“人”找朋友:

  男人、女人、小人、雪人、老人、人們、行人

  2、學(xué)習(xí)句子

  用上“你、我、他”,說(shuō)說(shuō)我們現(xiàn)在都在做什么

  五、結(jié)束語(yǔ)

  今天小朋友用這么短的時(shí)間認(rèn)識(shí)了這么多的字,還和它們做了

  這么多的游戲,你們開(kāi)不開(kāi)心呀?那今天回家后把這些好朋友介紹給爸爸媽媽,讓他們和它們也成為好朋友,好不好?

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  課件顯示圖片生字

  教學(xué)反思

  識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)也是重點(diǎn)。為了取得好的`識(shí)字效果,在本節(jié)課中,主要采用了通過(guò)多種活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法,在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,通過(guò)多種讀的方式保持高度興趣,并用多種游戲使同桌、小組合作學(xué)習(xí),獲取知識(shí),教師充當(dāng)引導(dǎo)的角色,通過(guò)教師與學(xué)生的互動(dòng),學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng),讓學(xué)生在閱讀中、在感悟中識(shí)字。

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