語文教案

時(shí)間：2024-04-06 12:09:29 語文教案我要投稿

語文教案5篇(熱)

　　作為一名老師，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的語文教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文教案5篇(熱)

語文教案篇1

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.通過自學(xué)認(rèn)識(shí)“愈、振、鐸、侍、籬、嵌、韻、昔”，掌握會(huì)寫字“榴、鄭、振、籬、嵌、賭、囑、昔”。自主積累詞句。

　　2.理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)父親的無限懷念。

　　3.了解首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法，體會(huì)字里行間蘊(yùn)涵的思想感情。

　　[學(xué)習(xí)課文]

　　《石榴又紅了》是鄭爾康懷念父親鄭振鐸的抒情散文。通過對(duì)舊居石榴樹、石榴節(jié)的描寫，表達(dá)了對(duì)父親的無限懷念。全文共6個(gè)自然段。第1自然段寫每當(dāng)秋季，“我”便會(huì)想起故園的石榴樹，愈加思念父親。第2—4自然段寫父親在石榴果上刻上孩子的名字，過石榴節(jié)。第5自然段寫父親去世。第6自然段呼應(yīng)開頭，寫“我”思念舊居石榴樹，此文轉(zhuǎn)自淘.教。案網(wǎng)思念父親。

　　父親童心未泯，在石榴果上刻孩子的名字；父親充滿情趣，和孩子們一起過石榴節(jié)。一幅幅溫馨的畫面，一個(gè)個(gè)感人的細(xì)節(jié)，作者用細(xì)膩的筆觸娓娓道來，優(yōu)美的散文筆調(diào)和濃郁真摯的感情相得益彰。而如今石榴又紅，親人卻已不在，睹物思人，是何等的.惆悵與懷念。文章語言樸實(shí)無華，卻具有濃郁的抒情意味。

　　教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生披文入情，充分挖掘文本的情感因素。初讀課文，“說說孩子們?yōu)槭裁磁瓮窆?jié)？”細(xì)讀課文，以“在你眼中，父親是一個(gè)什么樣的人”為中心話題品讀感悟，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的表達(dá)方法。

　　[詞句積累]

　　“每當(dāng)石榴開花，大家就盼望父親在一顆顆石榴果上刻上自己的名字，然后又眼巴巴地盼著‘石榴節(jié)’的到來�！�

　　眼巴巴：形容急切地盼望。表達(dá)了孩子們對(duì)石榴節(jié)的喜愛，對(duì)父親的熱愛。

　　“這一次——也是最后一次——‘石榴節(jié)’，大家望著那紅得似血的果實(shí)，誰也不忍去摘，任它們?cè)谏镲L(fēng)中，枯萎，墜落，化成了泥土�！�

　　不忍：不忍心。石榴又紅了，而父親已不在，睹物思人，無限悲傷。表達(dá)了對(duì)父親深深的懷念。

　　[教學(xué)設(shè)計(jì)]

　　第一課時(shí)

　　（課前引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)鄭振鐸的資料，了解鄭振鐸。）

　　一、交流資料，談話導(dǎo)入：

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　1.課文《斗笠》借斗笠抒寫濃濃的母子親情；《傲霜篇》通過對(duì)菊花傲霜凌寒的描寫贊美了不畏風(fēng)雪的品質(zhì)。今天我們要學(xué)習(xí)的是鄭爾康的《石榴又紅了》，這篇課文在描寫石榴的同時(shí)還會(huì)告訴我們一些什么呢？

　　2.揭題導(dǎo)入。

　　二、初讀課文，整體感知：

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　1.自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想，課文寫了什么。

　　2.檢查自讀效果。

　　3.說說你在課外閱讀中了解的鄭振鐸。

　　4.指名讀課文。

　　1.自讀課文，邊讀邊想。

　　2.認(rèn)讀生字詞。說說文章主要寫了什么。

　　3.談自己在課外閱讀中了解到的鄭振鐸。

　　4.分自然段讀課文。

　　三、再讀課文，對(duì)話感悟：

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　1.默讀思考：父親是一個(gè)怎樣的人？結(jié)合文中語句談?wù)勀愕母惺�，畫句子，作批注�?/p>

　　2.小組交流。

　　3.全班交流。重點(diǎn)引導(dǎo)：第2自然段，父親愛好園藝，侍弄花草，怡然自得。故園的花草種類多——桃、李、杏、梅、蘭、松、竹、葡萄、石榴、野菊花……賞花時(shí)間長——“三季有花，四季常青”。尤其是“父親”“采菊東籬下”田園心境，讓人體會(huì)出鄭振鐸真是一個(gè)熱愛花草、怡然自得的人。第3、4自然段，寫父親童心未泯，和孩子們過快樂的“石榴節(jié)”，他愛孩子，也深受孩子的愛戴。

　　4.有感情地朗讀全文。

　　1.默讀思考，勾畫、批注。

　　2.在小組中和同學(xué)交流。

　　3.全班交流，讀句子，談感受，練習(xí)有感情地朗讀。

　　4.有感情地朗讀全文。

　　第二課時(shí)

　　一、回顧課文，有感情地朗讀：

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　朗讀全文，回顧課文。

　　分節(jié)朗讀全文。

　　二、品讀課文，領(lǐng)悟?qū)懛ǎ?/p>

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　1.你認(rèn)為課文哪里寫得好？為什么？（教師引導(dǎo)：語言樸實(shí)，感情真摯，首尾呼應(yīng)等）

　　2.背誦你喜歡的段落。

　　1.暢談品評(píng)。

　　2.背誦自己喜歡的段落。

　　三、練習(xí)表達(dá)：

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　1.我們常說，睹物思人。一張賀卡、一支鋼筆、一幅照片、一首歌曲……只要是它帶有朋友、親人的一絲痕跡，就可能使你聯(lián)想起一些往事，就可能有值得訴說的故事。把你想到的和同學(xué)說一說。

　　2.把你想到的寫一寫。

　　3.交流評(píng)價(jià)。

　　1.在小組中交流，打開思路。

　　2.小練筆。

　　3.交流修改。

語文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫等11個(gè)生字。

　　2、運(yùn)用字理識(shí)字法學(xué)習(xí)井。

　　3、學(xué)會(huì)運(yùn)用比較的方法識(shí)記生字。

　　4、養(yǎng)成認(rèn)真觀察，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生知道，同樣一個(gè)字，改變其中的一筆，字義就截然不同。

　　教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用字理識(shí)字法學(xué)習(xí)井。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，

　　二、學(xué)習(xí)生字。

　　1、上課之前老師想請(qǐng)同學(xué)們做個(gè)游戲，請(qǐng)你為日字加上一筆，使它變成一個(gè)新字。孩子們，看漢字多有趣。今天，我們要學(xué)習(xí)的這些生字不是加一筆變成新字，而是改變五筆變成另一個(gè)字，你們想知道它們是哪些字嗎？

　　2、先出示要與本課生字比較認(rèn)識(shí)的熟字。

　　刀、土、開、北、人、由、名、電、勺、瓜、用、風(fēng)

　　3、在復(fù)習(xí)熟字的'基礎(chǔ)上比較與本課要學(xué)的生字有什么不同。

　　4、通過比較字形字意使同學(xué)們記住本課生字的讀音，領(lǐng)讀，指名讀，小組讀，同桌互相讀。

　　三、請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，看井字的演變過程，字理識(shí)字。

　　四、學(xué)生總結(jié)本課生字的特點(diǎn)。

　　五、小結(jié)

　　在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，同樣的字如果不細(xì)心觀察，弄錯(cuò)某一個(gè)筆畫，那么字義就會(huì)千差萬別，也會(huì)鬧出笑話，故同學(xué)們應(yīng)記住每個(gè)字的正確寫法。

　　六、作業(yè)

　　收集和本課相似的字，比一比看誰收集得多。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、通過游戲記住字。

　　2、各種形式讀生字。

　　二、指導(dǎo)寫字。

　　1、注意入字的筆順，第二筆是長捺。

　　2、注意

　　3、此字的筆順，最后一筆是豎彎鉤。

　　4、注意甩字的第一筆是豎撇，最后一筆是豎彎鉤。

　　5、注意爪字的第三筆是豎。

　　三、課后練習(xí)

　　讀一讀，寫一寫。

　　用各種方法讀：領(lǐng)讀、小組讀、男女生讀、齊讀。

　　四、作業(yè)

　　用虛宮格寫生字。

語文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，并理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、體會(huì)老師工作的辛苦，培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.體會(huì)老師工作的辛苦，培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感情。

　　教學(xué)工具

　　課件

　　教學(xué)過程

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　欣賞歌曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》，引出新課，板書：一株紫丁香

　　(二)初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　　1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不熟的地方多讀幾遍。

　　2.分小節(jié)讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　�、俪鍪編в幸艄�(jié)的生詞，通過多種形式的讀，來熟悉生詞。

　�、诔鍪静粠б艄�(jié)的生詞，進(jìn)行識(shí)記。

　　③出示本課生字，進(jìn)行識(shí)記，并說一說識(shí)記生字的方法

　�、苤笇�(dǎo)寫左右結(jié)構(gòu)的字

　　(三)再讀課文，進(jìn)行感悟

　　1、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)

　　(1)學(xué)生自由讀課文第一節(jié)。

　�、僦笇�(dǎo)讀“腳尖兒”，說一說，怎樣是“踮起腳尖兒”并學(xué)一學(xué)踮著腳走路的樣子。

　　②指導(dǎo)輕輕地讀第一節(jié)。

　　(2)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

　　2、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)

　　(1)自由朗讀第二節(jié)

　�、偌偃缒憔褪亲隙∠愕闹θ~，你會(huì)做些什么呢?引導(dǎo)學(xué)生說話.

　　②孩子們看到老師，會(huì)想些什么?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)老師工作的辛苦。

　　(2)指導(dǎo)有感情朗讀第二節(jié)。

　　3、學(xué)習(xí)課文第三、四小節(jié)

　　(1)學(xué)生朗讀課文第三、四小節(jié)。

　�、僬f一說，樹葉沙沙的響聲，就像我們生活中的'哪些聲音?引導(dǎo)學(xué)生想象，說話。

　�、谕ㄟ^這株紫丁香，你想對(duì)老師說些什么?引導(dǎo)學(xué)生用語言表達(dá)對(duì)老師的愛。

　　(2)指導(dǎo)有感情地朗讀課文第三、四小節(jié)。

　　4、學(xué)習(xí)課文第五小節(jié)。

　　(1)自由朗讀第五小節(jié)

　�、僬f一說，你的老師是怎么樣辛苦工作的。(進(jìn)一步體會(huì)老師工作的辛苦)

　　②欣賞教師工作圖片，加深印象。

　　(2)指導(dǎo)朗讀

　　(3)說一說，這株紫丁香會(huì)給老師帶來什么?

　　(四)、作業(yè)

　　1、將這首詩讀給父母聽;

　　2、收集贊美老師的名言讀一讀。

語文教案篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、以保護(hù)環(huán)境為主題展開綜合性實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)調(diào)查、訪問、查找資料的能力，探究能力，口語交際能力和寫作能力，樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　�。�、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)能力，加強(qiáng)對(duì)比喻句的認(rèn)識(shí)。

　�。�、積累反義詞。

　�。�、背誦描寫景物的優(yōu)美古詩句，培養(yǎng)對(duì)古詩的領(lǐng)悟力。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　目標(biāo)１、４。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　第一課時(shí)

　　口語交際

　�。�、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)美嗎？但是我們美好的生活環(huán)境中卻出現(xiàn)了一些不和諧的狀況。這段時(shí)間，你觀察到了哪些環(huán)境問題？

　　２、交流：

　　各調(diào)查小組派出代表，根據(jù)本組的調(diào)查情況，采用數(shù)據(jù)、圖片或其他方法，圍繞以下方面再全班進(jìn)行匯報(bào)交流：調(diào)查的哪方面內(nèi)容？采用什么方法？在調(diào)查中有什么發(fā)現(xiàn)？了解到周圍的環(huán)境受到哪些污染？污染的.原因是什么？

　　３、討論；

　　以我們能為保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境做點(diǎn)什么為題，對(duì)改善家鄉(xiāng)的環(huán)境提出幾條切實(shí)可行的具體建議。

　　各調(diào)查小組先在組內(nèi)討論，然后推選出代表在全般介紹，其他組的同學(xué)可以共同出謀劃策。

　　習(xí)作

　�。�、同學(xué)們，大家圍繞環(huán)境保護(hù)做了很多調(diào)查研究工作，通過剛才的交流，你一定對(duì)保護(hù)環(huán)境有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，你愿意把自己了解到的情況寫成一篇短文嗎？可以寫自己調(diào)查了解到的情況，可以寫幾年后家鄉(xiāng)環(huán)境的變化，也可以寫在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)生的有趣的事情。

　　２、學(xué)生自由寫作，教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生使用平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的語句，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)。

　�。�、交換習(xí)作，互相修改，教師就學(xué)生習(xí)作中存在的共同問題給予指導(dǎo)，對(duì)有進(jìn)步的同學(xué)給予鼓勵(lì)，并組織學(xué)生展示自己的習(xí)作。

　　第二課時(shí)

　　〖我的發(fā)現(xiàn)

　　１、學(xué)生自由讀兩組句子和學(xué)習(xí)伙伴的話。

　�。�、發(fā)現(xiàn)了什么？第二句話好在哪里？

　　３、你能仿照例子說一組這樣的句子嗎？

　　〖日積月累

　　一、讀讀認(rèn)認(rèn)

　�。薄W(xué)生自瀆，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

　�。病⒊樯x、同桌互對(duì)、師聲互對(duì)、齊讀。

　�。场⑼卣梗毫信e一些自己在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中積累的反義詞。

　　二、讀讀背背

　�。�、學(xué)生借助拼音自由讀古詩句，讀準(zhǔn)字音。

　�。�、采取多種形式讀古詩句。

　�。�、采取多種形式背古詩句。

　　展示臺(tái)

　　安排學(xué)生圍繞環(huán)境保護(hù)這個(gè)主題，就其所獲得的綜合性學(xué)習(xí)成果進(jìn)行交流和展示�？梢圆扇≈谱鞅Ｗo(hù)環(huán)境的標(biāo)語牌、保護(hù)環(huán)境的建議書、保護(hù)環(huán)境的手抄報(bào)等形式，可以單獨(dú)制作，也可以多人一起制作。對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

語文教案篇5

　　我在教本單元卞毓方的作品《留取丹心照汗青》時(shí)，教師不像傳統(tǒng)的方法那樣將文章支解，而是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生利用自身的經(jīng)驗(yàn)去主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)，獲取知識(shí)。我把全篇課文的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成一個(gè)追悼會(huì)，整個(gè)學(xué)習(xí)過程分為兩步：

　　第一步是列出專題讓學(xué)生探究，且分成四組讓學(xué)生在課前進(jìn)行合作探究，探究的專題如下：

　　1、文天祥生平事跡探究（由第一組完成，20xx字左右）

　　2、為文天祥致悼辭（由第二組完成，20xx字左右）

　　3、為文天祥墓設(shè)計(jì)墓聯(lián)（由第三組完成，至少六副墓聯(lián)）

　　4、20xx年余桂元主編的《全日制普通高級(jí)中學(xué)歷史教學(xué)大綱》（試驗(yàn)修訂版）指出：用歷史唯物主義觀點(diǎn)科學(xué)地分析對(duì)待我國歷史上的民族戰(zhàn)爭。這種民族戰(zhàn)爭不同于中華民族反對(duì)外來侵略的民族戰(zhàn)爭，是國內(nèi)民族之間的戰(zhàn)爭，是“兄弟鬩墻，家里打架”……基于這一觀點(diǎn)，我們把那些代表整個(gè)中華民族利益，反對(duì)外來侵略的杰出人物如戚繼光、鄭成功等稱為民族英雄，對(duì)于岳飛、文天祥這樣的杰出人物，我們雖然也肯定他們?cè)诜磳?duì)民族掠奪和民族壓迫當(dāng)中的作用與地位，但并不稱之為“民族英雄”，對(duì)此你有何看法？

　　（由第四組完成，20xx字左右）

　　任務(wù)布置下去后，在組長的帶領(lǐng)下，學(xué)生們利用課余時(shí)間紛紛到學(xué)校的電子閱覽室上網(wǎng)查找資料，然后由組員共同篩選信息，對(duì)專題內(nèi)容完成意義構(gòu)建。

　　第二步是展示探究成果，在教師的.主持下完成如下過程：

　　教師打開簡單的Powerpoint課件開始上課

　　悼念儀式正式開始，全體肅立，奏哀樂。

　　由第一組同學(xué)代表介紹文天祥的生平事跡。

　　他們組對(duì)生平事跡概括了以下十點(diǎn)內(nèi)容：（每點(diǎn)的具體敘述略）

　　他們將生平事跡用六大點(diǎn)來敘說：

　�。�1）獲益“竹居”仰先賢

　�。�2）京城殿試中狀元

　　（3）阻遷都奏斬奸賊

　�。�4）正道直行撫地方