語(yǔ)文教案[匯總6篇]

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。快來(lái)參考教案是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的語(yǔ)文教案6篇，希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)松鼠，通過(guò)學(xué)習(xí)能夠掌握有關(guān)松鼠的一些特征、習(xí)性方面的知識(shí)，體會(huì)文章語(yǔ)言的生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確。

　　2、技能目標(biāo)：由總到分，條理清晰地介紹小動(dòng)物。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)自然的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、對(duì)事物特征的觀察。

　　2、形象生動(dòng)的說(shuō)明。

　　3、語(yǔ)言準(zhǔn)確性的把握。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

　　大自然是豐富多彩的，它既有風(fēng)光旖旎的自然景觀，也有千姿百態(tài)的花鳥魚蟲，還有形形色色的飛禽走獸。同學(xué)們可能看過(guò)中央電視臺(tái)播放的《動(dòng)物世界》，平時(shí)對(duì)小鳥、小雞、小狗、小貓等小動(dòng)物有著濃厚的興趣。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇說(shuō)明文就介紹了一種非常有趣的小動(dòng)物——松鼠。

　　二、作者簡(jiǎn)介

　　布豐（1707—1788），法國(guó)博物學(xué)家、作家，進(jìn)化思想的先驅(qū)者。他用40年時(shí)間寫成了《自然史》。這是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人類史》《鳥類史》《爬蟲類史》《自然的分期》等部分，對(duì)自然界作了唯物主義的解釋。

　　三、文體知識(shí)

　　本文是一篇說(shuō)明文。以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的文章叫說(shuō)明文。（這是一篇科學(xué)小品文）

　　說(shuō)明文總的要求是用“說(shuō)”的手段達(dá)到“明”的目的。特點(diǎn)是：一客觀性。不論是介紹事物，剖析事理，都是對(duì)客觀存在的一種反應(yīng)。二科學(xué)性。說(shuō)明文的任務(wù)之一就是介紹科學(xué)知識(shí)，給人以真知。三實(shí)用性。說(shuō)明文要求詞能達(dá)意，詞盡意旨，使人“明其言，知其意”。

　　說(shuō)明文有多種樣式，科學(xué)小品是其中一種�？茖W(xué)小品有兩個(gè)特點(diǎn)：一短小精練。也可稱千字文，一篇集中說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，資料可靠，數(shù)據(jù)確鑿，力求知識(shí)的科學(xué)性。二玲瓏活潑。有豐富的聯(lián)想和想象，可敘述可描寫，它通俗易懂，多用比喻、擬人等修辭手法，富于情趣，引人入勝。

　　本文是科學(xué)小品中的著名作品。作者布豐，是法國(guó)博物學(xué)家，科學(xué)家，貴族家庭出生，愛(ài)好自然科學(xué)。26歲入法國(guó)皇家科學(xué)院，曾任法國(guó)皇家植物園園長(zhǎng)，是凈化思想的先驅(qū)者，著有《自然史》36卷。

　　四、課文朗讀

　　1、把握課文中紅色字體的詞語(yǔ)的讀音。

　　馴良（xùn）乖巧（guāi）清秀（qīngxiù）矯�。╦io）機(jī)警（jng）玲瓏（líng）帽纓（yīng）歇涼（xiē）榛子（zhēn）櫸實(shí)（jǔ）橡栗（lì）蟄伏（zhé）錯(cuò)雜（zá）苔蘚（táixin）圓錐形（zhuī）梳理（shū）

　　2、學(xué)生用稍快的節(jié)奏齊讀，指出說(shuō)明對(duì)象的`特征，給課文分層，然后讀出你比較喜歡的片段，體會(huì)文章的語(yǔ)言美。

　　作者是用帶有文學(xué)色彩的筆調(diào)來(lái)說(shuō)明松鼠的有關(guān)情況的，寫得生動(dòng)而形象。

　　五、課文理解（依據(jù)參考書）

　　1、松鼠是怎樣一種動(dòng)物？找出文章中相應(yīng)的段落。

　　明確：

　�。�總）第1段，松鼠是一種漂亮、馴良、乖巧，討人喜歡的動(dòng)物。

　　第2段，松鼠的漂亮。

　�。ǚ郑┑�3段，松鼠的馴良。

　　第4、5段，松鼠的乖巧。

　�。ㄑa(bǔ)充）第6段，松鼠是一種有用的動(dòng)物。

　　順序：先總說(shuō)——再分說(shuō)——最后補(bǔ)充說(shuō)明

　　2、研讀相應(yīng)段落，完成表格。

　　特點(diǎn)從幾方面說(shuō)明

　　漂亮

　　1、面容和肢體：清秀、矯健

　　2、好看的尾巴：帽纓形、翹

　　3、吃食的樣子：前爪送、坐

　　馴良

　　1、活動(dòng)范圍：樹林（不侵犯人類）

　　2、活動(dòng)時(shí)間：夜晚（不騷擾人類）

　　3、主食種類：果實(shí)（不傷害人畜）

　　乖巧

　　1、過(guò)水：尾巴當(dāng)帆和舵

　�。▌�(dòng)作）2、警覺(jué)：跑、躲、逃

　　3、跑跳：輕快、善爬樹

　　1、選址：干凈暖和

　�。ㄖ�窩）2、建造：寬廣堅(jiān)實(shí)

　　3、居�。菏孢m安全

　　4、蓋子：充滿靈性

　　補(bǔ)充說(shuō)明：松鼠的繁殖；換毛；松鼠的價(jià)值——肉可以吃，尾毛可以制筆，皮可以制衣。

　　六、知識(shí)拓展

　�。ㄒ唬┍疚倪\(yùn)用擬人手法生動(dòng)地說(shuō)明事物

　　1、比較閱讀，進(jìn)一步體會(huì)本文生動(dòng)說(shuō)明的妙處

　　《辭海》：松鼠亦稱“灰鼠”，哺乳綱，松鼠科。體長(zhǎng)20—28厘米。尾蓬松，長(zhǎng)16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇，林棲；用樹葉，草苔筑窩，或利用鴉、雀的廢巢。嗜食松子、胡桃等果實(shí)，有時(shí)食昆蟲和鳥卵……年產(chǎn)1—4窩，每產(chǎn)5—10仔。分布于我國(guó)東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。

　　2、依據(jù)參考書講述

　　（二）品讀課文體會(huì)語(yǔ)言

　�。ㄕf(shuō)明文語(yǔ)言以準(zhǔn)確為主，生動(dòng)為輔。準(zhǔn)確是為體現(xiàn)其科學(xué)性，而生動(dòng)則使文章具有可讀性。本文是一篇科學(xué)小品，兼具準(zhǔn)確性與生動(dòng)性。自讀課文，劃出你認(rèn)為生動(dòng)、形象、有趣的句子，并思考為什么讓你覺(jué)得生動(dòng)。）

　　1、語(yǔ)言生動(dòng)性的體會(huì)

　�。�1）貼切的形容詞：清秀、閃閃、矯健、輕快、敏捷、機(jī)靈、玲瓏、帽纓形、美麗、漂亮……（外形）

　　（2）巧妙的修辭手法：比喻、擬人

　�。�3）精當(dāng)?shù)膭?dòng)詞：搬、放、編扎、擠緊、踏平……（筑窩）

　　2、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性比較

　　（1）松鼠不躲藏在地底下，（它）在高處活動(dòng)，像鳥類似的住在樹上……

　�。�2）它們很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼

　　通過(guò)比較重在讓學(xué)生體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，并明確語(yǔ)言的準(zhǔn)確性體現(xiàn)在表示猜測(cè)、限制性的語(yǔ)言上，如“好像”、“經(jīng)�！钡取�

　�。ㄈ�）倡議同學(xué)們關(guān)愛(ài)動(dòng)物

　　作者筆下的松鼠可愛(ài)又有價(jià)值，很討我們的喜歡。其實(shí)，大千世界里還有許許多多這樣的動(dòng)物，對(duì)待它們，我們也應(yīng)該充滿愛(ài)心。

　　（學(xué)生瀏覽相關(guān)的動(dòng)物圖片以及肆意捕殺動(dòng)物的報(bào)道）

　　請(qǐng)學(xué)生發(fā)出“關(guān)愛(ài)動(dòng)物”的呼吁，每人說(shuō)一句話。

　�。ㄋ模┖献鹘涣鳎何蚁矚g（熟悉）的一種小動(dòng)物

語(yǔ)文教案 篇2

　　一、復(fù)習(xí)字詞，引導(dǎo)積累

　　1、開火車讀生字詞。

　　2、引導(dǎo)積累。讀讀書上的“讀讀比比”中的詞語(yǔ)。

　　(1)在小組內(nèi)讀讀比比，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。

　　(2)全班交流，說(shuō)說(shuō)每組字的不同之處。

　　3、當(dāng)個(gè)小老師考考大家。(如區(qū)分平翹舌音、前后鼻音、組詞、說(shuō)話等)

　　二、朗讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難

　　1、自由朗讀課文5——8自然段，劃出不理解的地方。

　　2、與同桌討論問(wèn)題，能解決的自行解決。

　　3、在班中交流與同桌不能解決的問(wèn)題。

　　三、解決疑難，感情朗讀

　　1、當(dāng)學(xué)生問(wèn)“他們?yōu)槭裁凑f(shuō)沒(méi)丟東西?”時(shí)，指導(dǎo)看圖，引導(dǎo)學(xué)生讀出驚奇的語(yǔ)氣。

　　2、當(dāng)學(xué)生問(wèn)“失物是什么?”時(shí)，全班交流，指導(dǎo)朗讀第6自然段。

　　(1)自由朗讀第6自然段。

　　(2)啟發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀：

　　如果你是亂丟垃圾的同學(xué)中的一個(gè)，此時(shí)你的心情會(huì)怎樣?那你就用這樣的心情朗讀課文。

　　如果你是一個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的同學(xué)，看到這么多垃圾，你的心情會(huì)怎么樣?那你就試著讀讀課文。

　　3、當(dāng)學(xué)生提問(wèn)“看到塑料袋里的東西，有幾位同學(xué)為什么臉紅了?”時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生讀第7自然段。

　　(1)指名讀第7自然段，回答問(wèn)題。

　　(2)引導(dǎo)想象，指導(dǎo)朗讀。

　　如果你是那幾位丟垃圾同學(xué)中的一個(gè)，你的心情會(huì)是什么樣的?帶著這種心情讀讀課文。

　　如果你看到他們主動(dòng)改正了錯(cuò)誤，你會(huì)怎么想?那你就懷著這樣的心情朗讀課文。

　　4、當(dāng)學(xué)生問(wèn)“張爺爺和唐老師為什么會(huì)發(fā)出會(huì)心的'微笑?”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話。

　　唐老師和張爺爺看到……看到……看到……，所以露出了會(huì)心的微笑。

　　四、指導(dǎo)書寫，掌握結(jié)構(gòu)

　　1、出示需要寫的字“級(jí)、才、隊(duì)”，讀讀。

　　2、全班交流，找出共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)。

　　3、觀察要寫的字，說(shuō)說(shuō)在寫時(shí)該注意什么。

　　“隊(duì)”的耳朵高而小，以便給右邊的“人”字的撇留出空來(lái);“級(jí)”引導(dǎo)學(xué)生回憶“紅”、“奶”的寫法，學(xué)會(huì)遷移。

　　4、學(xué)生描紅、書寫，老師個(gè)別指導(dǎo)。

　　5、展示學(xué)生作業(yè)，評(píng)議。

　　五、拓展延伸，實(shí)踐活動(dòng)

　　1、請(qǐng)學(xué)生看看，自己的前后左右有沒(méi)有“失物”，該怎么做?

　　2、將本文的故事講給家人聽。

　　3、在校園中、街道上或家附近有沒(méi)有“失物”?如果有，你將如何行動(dòng)?

語(yǔ)文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解成語(yǔ)故事的 表達(dá)的深刻含義。

　　2、認(rèn)識(shí)12個(gè)，會(huì)寫8個(gè)生字，擴(kuò)展對(duì)成語(yǔ)的積累。

　　教學(xué)重點(diǎn)會(huì)講成語(yǔ)故事，了解成語(yǔ)故事的深刻含義

　　教學(xué)難點(diǎn)讀準(zhǔn)要求會(huì)認(rèn)的`生字，擴(kuò)展成語(yǔ)積累。

　　教學(xué)準(zhǔn)備會(huì)講成語(yǔ)故事，了解成語(yǔ)故事的深刻含義

　　教學(xué)過(guò)程自主設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　一、談話引入，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，你們喜歡成語(yǔ)故事嗎？說(shuō)說(shuō)理由

　�。▽W(xué)生在交流想法時(shí)，師生共同梳理讀成語(yǔ)故事的好處。如可以了解一段歷史或有趣現(xiàn)象，短小故事卻有深刻的含義，耐人尋味。）

　　二、看圖畫，猜成語(yǔ)

　　1、出示燈片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖畫猜成語(yǔ)故事。

　　2、猜出后，簡(jiǎn)要把成語(yǔ)故事的完整內(nèi)容講清楚，講生動(dòng)。

　　3、要寫會(huì)成語(yǔ)故事的題目，學(xué)習(xí)生字。

　　“虎”：注意第三筆是橫勾，不要寫成橫。

　　“矛”：一定要與“予”區(qū)分開，而且“矛”彎勾。

　　“盾”：注意第一筆是橫撇，不要寫成橫。而且下現(xiàn)是“目”。

　　強(qiáng)調(diào)這幾個(gè)字的讀音： 捕（bǔ） 愚（yú） 鷸蚌（yùbàng）

　　第二課時(shí)

　　一、能給這些成語(yǔ)故事歸類嗎？說(shuō)說(shuō)有什么異同點(diǎn)？

　　小組內(nèi)深入討論，明確成語(yǔ)故事要表達(dá)深刻含義，分為寓言故事、歷史故事兩類。加強(qiáng)對(duì)成語(yǔ)故事含義的理解，為更好地運(yùn)用打下基礎(chǔ)。

　　拓展積累：玩游戲，說(shuō)成語(yǔ)

　　二、再說(shuō)出幾個(gè)寓言故事和成語(yǔ)故事的題目。

　�。ǚ謩e說(shuō)出含有人物、動(dòng)物、反義詞的成語(yǔ);試著說(shuō)說(shuō)多字成語(yǔ)）

　　不可同日而語(yǔ) 萬(wàn)變不離其宗 不為五斗米折腰

　　此地?zé)o銀三百兩 一失足成千古恨 一年之計(jì)在于春

　　兵馬未動(dòng)，糧草先行 不入虎穴，焉得虎子

　　不在其位，不謀其政 三軍可奪帥，匹夫不可奪志

　　成語(yǔ)接龍游戲

　　三、作業(yè)

　　1、書寫生字

　　2、分類積累成語(yǔ)

　　板書設(shè)計(jì)：

　　漢字家園2－3

　　成語(yǔ)卡片

語(yǔ)文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)用部首查字法查字，使學(xué)生能夠獨(dú)立完成，讓學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)查字典，提高查字典的速度。

　　2、通過(guò)組詞練習(xí)，使學(xué)生對(duì)同音字、形近字進(jìn)行辨析，擴(kuò)充詞匯量。

　　3、通過(guò)寫出與帶點(diǎn)詞語(yǔ)意思相反的詞語(yǔ)，使學(xué)生通過(guò)找反義詞，進(jìn)一步理解詞語(yǔ)、積累詞語(yǔ)。

　　4、通過(guò)給意思完整的句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)，把不完整的補(bǔ)充完整的練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)一句話應(yīng)該有一個(gè)完整的意思，要明白“誰(shuí)（什么）怎么樣”，“誰(shuí)做什么”等。

　　5、通過(guò)閱讀短文的練習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的閱讀能力，并通過(guò)閱讀這短文，了解產(chǎn)品說(shuō)明書的作用，為本單元的綜合實(shí)踐作準(zhǔn)備。

　　6、通過(guò)圍繞“產(chǎn)品說(shuō)明書”這樣一個(gè)內(nèi)容展開，讓學(xué)生通過(guò)收集、閱讀產(chǎn)品說(shuō)明書，通過(guò)口頭和書面的形式介紹說(shuō)明書，提高學(xué)生收集資料的能力、閱讀能力、口語(yǔ)交際的能力、書面表達(dá)的能力等多方面的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行查字典、積累詞語(yǔ)等方面的練習(xí)，擴(kuò)大詞匯量。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)收集、閱讀產(chǎn)品說(shuō)明書，通過(guò)口頭和書面的形式介紹說(shuō)明書，提高學(xué)生收集資料的能力、閱讀能力、口語(yǔ)交際的能力、書面表達(dá)的能力。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)用部首查字法查字，使學(xué)生能夠獨(dú)立完成，讓學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)查字典，提高查字典的速度。

　　2、通過(guò)組詞練習(xí)，使學(xué)生對(duì)同音字、形近字進(jìn)行辨析，擴(kuò)充詞匯量。

　　3、通過(guò)寫出與帶點(diǎn)詞語(yǔ)意思相反的詞語(yǔ)，使學(xué)生通過(guò)找反義詞，進(jìn)一步理解詞語(yǔ)、積累詞語(yǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)查字典，擴(kuò)大詞匯量。

　　教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生通過(guò)找反義詞，進(jìn)一步理解詞語(yǔ)、積累詞語(yǔ)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)2。

　　二、查字典。

　　1、回憶用部首查字法查字的步驟。[s1]

　　2、學(xué)生用部首查字法獨(dú)立查字典，并填寫答案。

　　3、訂正答案。[s2]

　　4、教師針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)和練習(xí)。

　　三、組詞練習(xí)。

　　1、獨(dú)立完成，組詞。[s3]

　　2、集體訂正。

　　3、你發(fā)現(xiàn)了什么？（觀察，發(fā)現(xiàn)。）

　　四、寫出反義詞。

　　1、指名讀句子，讀加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

　　2、說(shuō)出反義詞，獨(dú)立填寫。

　　3、擴(kuò)展練習(xí)。

　　五、課堂：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

　　六、作業(yè)：搜集幾組反義詞。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)給意思完整的句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)，把不完整的'補(bǔ)充完整的練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)一句話應(yīng)該有一個(gè)完整的意思，要明白“誰(shuí)（什么）怎么樣”，“誰(shuí)做什么”等。

　　2、通過(guò)閱讀短文的練習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的閱讀能力，并通過(guò)閱讀這短文，了解產(chǎn)品說(shuō)明書的作用，為本單元的綜合實(shí)踐作準(zhǔn)備。

　　教學(xué)重點(diǎn)：寫完整話的訓(xùn)練。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)閱讀短文練習(xí)，了解產(chǎn)品說(shuō)明書的作用。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：今天我們要進(jìn)行寫完整話的訓(xùn)練和閱讀短文的練習(xí)。

　　二、寫完整話。

　　1、指名讀句子。

　　2、問(wèn)：誰(shuí)（什么）怎么樣？做什么？

　　3、結(jié)合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。

　　4、給不完整的句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　三、閱讀訓(xùn)練。

　　1、自由讀，讀正確、流利。

　　2、小組間互相讀一讀。

　　3、指名讀。

　　4、默讀，思考：短文寫了電飯鍋“使用說(shuō)明”的哪幾點(diǎn)？用自

　　己喜歡的方式在課文中畫一畫。[s4]

　　5、匯報(bào)。

　　6、結(jié)合短文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)讀懂說(shuō)明書有什么作用？如果不認(rèn)真讀說(shuō)明書會(huì)出現(xiàn)哪些現(xiàn)象呢？（自由發(fā)言。）

　　四、作業(yè)：搜集產(chǎn)品的說(shuō)明書，從說(shuō)明書上你都了解了什么？

　　第三課時(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)（1）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)口頭的形式介紹自己搜集到的說(shuō)明書，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的能力。

　　2、能夠以售貨員或推銷員的身份向同學(xué)們介紹這種產(chǎn)品。

　　3、評(píng)選“最佳售貨員”或“最佳推銷員”。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能夠以售貨員或推銷員的身份向同學(xué)們介紹這種產(chǎn)品。

　　教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：上節(jié)課老師安排了一項(xiàng)任務(wù)，大家都搜集了哪些說(shuō)明書啊，介紹一下。

　　二、新授：

　　1、介紹自己都搜集了關(guān)于哪些方面的說(shuō)明書。[s5]

　　2、讀一讀自己的說(shuō)明書。

　　3、選擇自己最感興趣的一份，再次閱讀，想想介紹其中的哪些內(nèi)容，怎樣介紹？和小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。[s6]

　　4、以售貨員或推銷員的身份向同學(xué)們介紹這種產(chǎn)品。（指導(dǎo)學(xué)生從中選擇一兩個(gè)內(nèi)容介紹即可。）[s7]

　　5、指導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)言組織完整。

　　三、評(píng)選。

　　1、根據(jù)剛才的介紹，評(píng)選“最佳售貨員”或“最佳推銷員”。

　　2、最佳售貨員或最佳推銷員對(duì)其余同學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)。

　　四、作業(yè)：想想怎樣把自己介紹的內(nèi)容寫下來(lái)。

　　第四課時(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)（2）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠把自己介紹的產(chǎn)品說(shuō)明書中的一兩個(gè)方面的內(nèi)容寫清楚。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生自己評(píng)改習(xí)作的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：把介紹的內(nèi)容寫清楚。

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)改能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：大家按照上節(jié)課介紹的產(chǎn)品說(shuō)明書，下面把它寫下來(lái)把，能把其中的一兩個(gè)方面寫清楚就可以了，注意語(yǔ)句的完整、通順。

　　二、。

　　三、評(píng)改。

　　1、指名讀一讀自己的習(xí)作，自己發(fā)表見(jiàn)解。

　　2、全班同學(xué)幫助修改。

　　3、獨(dú)立修改。

　　四、作業(yè)：向自己的家人介紹自己寫的說(shuō)明書。

　　[s1]個(gè)別省說(shuō)說(shuō)查字典的步驟。

　　[s2]小組訂正。

　　[s3]根據(jù)個(gè)人情況小組進(jìn)行比賽形式，鼓勵(lì)多組詞。

　�。�1）[s4]邊讀邊畫出使用說(shuō)明書的幾個(gè)方面。

　�。�2）把你畫的和同組共同分享。

　　（3）全班交流。

　　[s5]分組介紹，分類匯報(bào)。

　　[s6]默讀、思考、討論。

　　[s7]小組內(nèi)練習(xí)說(shuō)然后每組選出一名推銷員介紹自己的產(chǎn)品。

語(yǔ)文教案 篇5

　　根據(jù)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際情況，也為了迎接期末考試，鞏固學(xué)生的知識(shí)，搞好期末復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力，我們制定了以下復(fù)習(xí)計(jì)劃：

　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1．著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，鞏固所學(xué)知識(shí)，把知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生在知識(shí)與知識(shí)之間、知識(shí)與能力之間建立新的聯(lián)系，加強(qiáng)各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，提高實(shí)際運(yùn)用的能力，五年級(jí)第十冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案。

　　2．使學(xué)生鞏固學(xué)過(guò)的新知識(shí)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)有全面、深刻的理解。

　　3．教方法、抓規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生站在更高的層次上，從新的視野對(duì)知識(shí)和有關(guān)事物進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，開展新的實(shí)踐活動(dòng)。

　　二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

　　1．會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文。能借助重點(diǎn)詞句背誦課文。

　　2．初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)句和重點(diǎn)段深入理解課文意思。

　　3．初步學(xué)會(huì)有重點(diǎn)地觀察圖畫和周圍的事物，能比較清楚的記敘一件事。

　　三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　1．基礎(chǔ)知識(shí)方面。

　�、偕�字：要求學(xué)會(huì)的字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形；能借助詞句或其它方式了解字義；能正確書寫并能區(qū)別形近字組詞。

　�、谠~語(yǔ)：著重于積累，課文中的詞語(yǔ)和積累與運(yùn)用中的成語(yǔ)、諺語(yǔ)、名言等都要求會(huì)寫，會(huì)講，會(huì)用。

　�、蹖�(duì)于句子的復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是結(jié)合課文來(lái)做些訓(xùn)練，練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)等。這些訓(xùn)練可以在練習(xí)的時(shí)候進(jìn)行側(cè)重的鞏固。

　�、苷n文：著重于閱讀能力的提高。積累優(yōu)美的句段。背誦并默寫優(yōu)美的段落。對(duì)于古詩(shī)的復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是背誦和默寫。對(duì)于個(gè)別字詞的意思要讓學(xué)生靈活掌握。課文中要求背誦的篇目以及《積累·運(yùn)用》的讀讀背背。

　　2．閱讀、寫作知識(shí)方面。

　　①聽記練習(xí)。這樣的訓(xùn)練可以更靈活的進(jìn)行結(jié)合每一次練習(xí)題的樣式在前面可以加上一篇短文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽說(shuō)訓(xùn)練。屬于強(qiáng)化訓(xùn)練。

　�、谡n外閱讀。積累的古詩(shī)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，準(zhǔn)備好詩(shī)歌。課外閱讀可以結(jié)合每一組的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行有重點(diǎn)的測(cè)試和訓(xùn)練，小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案《五年級(jí)第十冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案》。

　　3．習(xí)作訓(xùn)練。

　　這些內(nèi)容可以通過(guò)小練筆的形式加以鞏固，讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)到的知識(shí)來(lái)獲得方法進(jìn)行訓(xùn)練。在寫好八篇作文的同時(shí)開展多種形式的練筆活動(dòng)，讓每一位同學(xué)的寫作水平得到提高。

　　四、復(fù)習(xí)方法：

　　以單元組為單位復(fù)習(xí)，注意總結(jié)積累復(fù)習(xí)的方法，訓(xùn)練學(xué)生的能力。

　　1．多讀：對(duì)課文的讀要按復(fù)習(xí)目的中的'要求靠齊，要求多讀利用晨讀、課前、課間一切可以利用的時(shí)間，發(fā)動(dòng)小組間的競(jìng)爭(zhēng)，把所有的課文都讀熟，要求背誦的課文都背熟并能默寫。多讀相關(guān)的課外書，豐富自己的積累，能運(yùn)用抓住課文的主要內(nèi)容、從內(nèi)容中體會(huì)出文章的思想的方法，體會(huì)作者怎樣觀察事物、積累材料、表達(dá)自己怎樣的感受。學(xué)習(xí)平時(shí)測(cè)驗(yàn)積累詞句的經(jīng)驗(yàn)和方法，積累有效資料的方法，訓(xùn)練自己搜集資料的能力。

　　2．多寫：充分運(yùn)用學(xué)生課下的時(shí)間多寫。包括讀書筆記、日記、習(xí)作、書信、建議書，還包括生字、詞語(yǔ)、需要默寫的課文段落，并能按要求爛熟在心。對(duì)于各種作業(yè)要注意形式，激發(fā)學(xué)生的需要和動(dòng)機(jī)，讓所有的學(xué)生愿意做，樂(lè)于做。

　　3．多練：復(fù)習(xí)過(guò)程就是重復(fù)練習(xí)的過(guò)程，但又不能簡(jiǎn)單的重復(fù)，要把握住學(xué)生學(xué)習(xí)中的盲點(diǎn)和平時(shí)教學(xué)中的未知領(lǐng)域，有的放矢的進(jìn)行練習(xí)�？梢跃C合學(xué)生掌握水平，按照各種題型進(jìn)行綜合性練習(xí)，也可以對(duì)每一單元的內(nèi)容進(jìn)行解剖，結(jié)合整冊(cè)教材進(jìn)行微觀練習(xí)。練習(xí)要強(qiáng)化其目的，只要練習(xí)務(wù)必全部掌握。

　　4．以測(cè)促練：復(fù)習(xí)過(guò)程要結(jié)合時(shí)間和進(jìn)度對(duì)復(fù)習(xí)情況進(jìn)行檢測(cè)，及時(shí)反饋檢測(cè)結(jié)果，總結(jié)復(fù)習(xí)情況，以利于更進(jìn)一步的復(fù)習(xí)。

　　5．重點(diǎn)突破：抓住差生不放松，促進(jìn)他們的書寫、練習(xí)、應(yīng)試能力的提高首先從思想上引起他們的重視，重點(diǎn)突破雙基。

　　五、補(bǔ)差措施：

　　1．抓住課間和其他有利時(shí)機(jī)進(jìn)行思想教育，從思想上改變懶惰和不求上進(jìn)的毛病。

　　2．對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，務(wù)必人人對(duì)教學(xué)目標(biāo)過(guò)關(guān)。

　　六、復(fù)習(xí)安排：

　　這學(xué)期的復(fù)習(xí)時(shí)間比較緊張，從本周算起復(fù)習(xí)時(shí)間只有兩周的時(shí)間，分解到八個(gè)單元，時(shí)間比較緊張。這樣來(lái)看，復(fù)習(xí)以宏觀復(fù)習(xí)和微觀復(fù)習(xí)為主比較好。宏觀是以整冊(cè)教材為一個(gè)整體，按照分類復(fù)習(xí)的原則：生字、詞語(yǔ)、查字典、句子（課文中的句子、練習(xí)用詞語(yǔ)造句）、段落（課文中的段落、課外書上的段落）、 聽記等內(nèi)容，按照一定順序去復(fù)習(xí)。

　　對(duì)于五年級(jí)來(lái)說(shuō)，最重要的還是閱讀和習(xí)作的訓(xùn)練，微觀復(fù)習(xí)抓住重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目或教學(xué)中學(xué)生的難點(diǎn)去復(fù)習(xí)。這就要求教師善于利用學(xué)生的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)行各方面的強(qiáng)化訓(xùn)練。

語(yǔ)文教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，能給詞語(yǔ)的多音字選擇正確地讀音，讀寫并理解19個(gè)新詞。

　　2．會(huì)用“為了”寫句子。

　　3．了解課文開頭和結(jié)尾的段落在文中的作用，能分幾個(gè)方面說(shuō)出八路軍戰(zhàn)士是怎樣照料這群母雞的。

　　4．知道八路軍照料母雞的原因，體會(huì)八路軍愛(ài)人民，自覺(jué)遵守紀(jì)律的好作風(fēng)。

　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．了解課文大意，讀通課文。

　　2．學(xué)會(huì)本課生字新詞；能根據(jù)多音字在詞語(yǔ)中的意思來(lái)確定它的讀音。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．揭示課題，導(dǎo)入新課。

　　“雞”是我們熟悉的一種家禽，但本課向我們述說(shuō)的是一個(gè)和雞有關(guān)的動(dòng)人故事。聽課文錄音。

　　二．自讀課文，理解內(nèi)容。

　　1．默讀課文，要求如下：

　　讀準(zhǔn)生字，劃出新詞。不理解的請(qǐng)向字典請(qǐng)教。

　　這篇課文有幾段，標(biāo)上序號(hào)。

　　2．檢查自學(xué)情況。

　　3．本課中也有一些多音字，請(qǐng)大家查一下下面詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的字，然后想一想這些字該怎樣讀。

　　格外背包擔(dān)水困難

　　4．請(qǐng)8位小朋友來(lái)讀課文，其余的同學(xué)注意聽他們有沒(méi)有讀錯(cuò)。

　　5．這篇課文主要是講什么？寫八路軍戰(zhàn)士一件什么事呢？

　　6．你有什么不懂的地方或疑問(wèn)？

　　三．齊讀課文。

　　四．作業(yè)

　　抄寫生字新詞。完成課堂作業(yè)本第1、2題。

　　第2課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．讀懂課文1——4段，體會(huì)八路軍戰(zhàn)士愛(ài)人民的思想作風(fēng)。

　　2．聯(lián)系上下文理解“凄涼”、“幸存”的意思。

　　3．說(shuō)說(shuō)戰(zhàn)士們是怎樣照料這群母雞的。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．復(fù)習(xí)：

　　1．聽寫詞語(yǔ)：日寇照料喂雞侵犯紀(jì)律

　　2．根據(jù)意思寫詞語(yǔ)：a特別，超過(guò)平常；b先先后后，時(shí)斷時(shí)續(xù)

　　3．認(rèn)讀多音字

　　二．導(dǎo)入新課，這篇課文向我們介紹的是八路軍戰(zhàn)士在自己生活困難的情況下卻照顧老鄉(xiāng)的一群雞并且不動(dòng)一只雞下的蛋，事情雖小，卻讓我們看到了一只愛(ài)人民的軍隊(duì)是怎樣對(duì)待人民的財(cái)產(chǎn)的。

　　三．學(xué)習(xí)第1段。

　　齊讀課文，想想當(dāng)時(shí)的環(huán)境是怎樣的，該怎么讀比較恰當(dāng)。

　　1．理解“凄涼”。

　　從文中那些地方看出凄涼？

　　想象：凄涼的景象。

　　思考：凄涼的原因。

　　2．用“凄涼”的感覺(jué)自己讀一讀課文，指名讀課文。

　　四．學(xué)習(xí)第2段

　　齊讀課文，想一想，這一段該怎樣讀？

　　想象：八路軍戰(zhàn)士進(jìn)了鎮(zhèn)還會(huì)干什么？

　　五．學(xué)習(xí)第三段。

　　理解“幸存”，為什么說(shuō)這群雞是“幸存地

　　網(wǎng)

　　活下來(lái)”？進(jìn)一步理解上文“凄涼”。聯(lián)系下文“驚慌”，這群雞經(jīng)過(guò)日寇的“侵犯”，也已十分驚慌。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　六．學(xué)習(xí)第4段。

　　1．聽課文錄音，邊聽邊思考：這段話主要寫戰(zhàn)士們?cè)趺礃樱?/p>

　　2．選擇題：

　　a.戰(zhàn)士們爭(zhēng)著照料這群雞。

　　b.戰(zhàn)士們寧愿吃個(gè)半飽也要把飯喂雞。

　　c.戰(zhàn)士們進(jìn)進(jìn)出出要數(shù)一下雞。

　　d.戰(zhàn)士們?cè)谔旌跁r(shí)總要關(guān)好雞籠門。

　　3．“照料”是什么意思？從課文中找一找戰(zhàn)士們照料雞的句子。

　　4．分3個(gè)小組讀3個(gè)句子。

　　5．這3個(gè)句子時(shí)按什么順序?qū)懙�？圈出表示時(shí)間的詞。

　　6．領(lǐng)讀這一段

　　7．說(shuō)一說(shuō)戰(zhàn)士們是怎樣照料雞的。

　　七．作業(yè)。

　　第3課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．知道八路軍照料雞，收藏雞的原因。體會(huì)軍隊(duì)愛(ài)人民、守紀(jì)律的.好作風(fēng)。

　　2．讀懂開頭和結(jié)尾，知道在文中的作用。

　　3．聯(lián)系上下文理解“盼頭”的含義。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1．復(fù)習(xí)：戰(zhàn)士們是怎樣照料這群母雞的？

　　2．導(dǎo)入：戰(zhàn)士們是怎樣照料這群母雞的，有是怎樣對(duì)待老百姓的雞蛋的？再文中找出有關(guān)段（5——7段）。

　　齊讀5——7段。

　　3．默讀5——7段，想想每段說(shuō)什么。

　　（1）連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，戰(zhàn)士們是怎樣對(duì)待雞下的蛋的？

　�。�2）當(dāng)時(shí)戰(zhàn)士們的生活很困難。想一想，會(huì)有什么困難？課文那一句話寫出了困難的情況？

　�。�3）出示句子：

　　開飯時(shí)，每人能分到指甲大的一塊咸菜，就算不錯(cuò)了。

　　讀一讀，你讀后有什么體會(huì)？

　　（4）戰(zhàn)士們?nèi)绱死щy，為什么沒(méi)有動(dòng)老百姓的雞和蛋？

　　4．這篇文章結(jié)尾有一個(gè)新詞：“盼頭”，想想這個(gè)詞的意思。人民為什么說(shuō)“有了八路軍，我們就有盼頭啦”？

　　5．開頭一段與這篇課文寫的事關(guān)系不大，拿掉它，直接從第二段開始可以么？討論為什么，進(jìn)一步加深理解“盼頭”。

　　6．學(xué)了本課，你還有什么不懂的地方？你懂得了什么？

　　7．作業(yè)

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