語文教案

時間：2024-08-26 07:36:15 語文教案我要投稿

實用的語文教案（優(yōu)選）

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的語文教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

實用的語文教案（優(yōu)選）

語文教案篇1

　　【內(nèi)容簡析】

　　“語文百花園七”的五個欄目共安排了六項內(nèi)容�！罢Z海暢游”安排的是了解廣字旁和病字旁的字源，理解它們的不同含義，并認(rèn)讀帶有廣字旁和病字旁的幾個漢字，體會漢字的構(gòu)字特點(diǎn)；填寫量詞，懂得數(shù)量詞的使用。“積少成多”要求讀、背古詩《墨梅》，進(jìn)行語言積累和文化積淀。“閱讀平臺”要求閱讀的短文是《路邊的橡樹》，目的在于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用方法自主閱讀，發(fā)展思維能力，增強(qiáng)環(huán)保意識。“能說會道”欄目緊密結(jié)合單元專題內(nèi)容，設(shè)計了“讓花草樹木好好過冬”的話題，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息和口語交際能力�！肮P下生輝”安排了“聽聲音寫作文”的訓(xùn)練，要求學(xué)生聽聲音展開想象，抓住特點(diǎn)寫一段話。

　　【設(shè)計理念】

　　以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互動交流為主線，讓學(xué)生在讀、思、議、寫的過程中感悟語文，學(xué)習(xí)語文，拓展知識面，發(fā)展思維能力和表達(dá)能力，促進(jìn)語文素養(yǎng)的綜合提高。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．了解廣字旁和病字旁的不同來源和含義，正確使用數(shù)量詞，增加學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的積淀。

　　2．讀背古詩《墨梅》，積累語言。

　　3．閱讀短文，繼續(xù)掌握抓住具體語句體會人物心情的閱讀方法，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

　　4．通過口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、與他人交際的能力及搜集處理信息的能力。

　　5．通過習(xí)作訓(xùn)練，提高學(xué)生觀察、想象、表達(dá)等方面的能力及作文修改能力。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　通過學(xué)生自主的語言實踐，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、口語交際能力和習(xí)作能力，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　廣字旁和病字旁演變過程的掛圖；植物過冬的有關(guān)資料；幾種生活中常聽見的聲音（如腳步聲、打籃球的聲音、鞭炮的聲音、下雨的聲音）的錄音。

　　【教學(xué)時間】

　　3課時。

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入

　　今天，我們一起再一次走進(jìn)“語文百花園”，去采擷一朵朵知識的花朵、智慧的花朵�？纯凑l最聰明，收獲最大。

　　二、分項訓(xùn)練

　�。ㄒ唬罢Z海暢游”

　　1．了解廣字旁和病字旁的由來和含義。

　　（1）出示廣字旁演變的掛圖，學(xué)生觀察、想象、猜意思。

　�。�2）出示病字旁演變的掛圖，學(xué)生觀察、想象、猜意思。

　　（3）學(xué)生自讀課本中的文字說明，了解廣字旁和病字旁的來源和含義。

　�。�4）學(xué)生讀“村莊、疾病”等詞語，口頭說說對詞中這些帶廣字旁和病字旁的字的字義的理解，體會它們與偏旁的關(guān)系。

　　（5）再說一些廣字旁和病字旁的字，加深理解。

　　2．量詞的填寫。

　�。�1）學(xué)生獨(dú)立讀一讀，填一填。

　�。�2）同桌交流，全班互動，在多種答案中選擇最準(zhǔn)確的量詞填空：

　　a.有多種填法的，如：一（幅、張）圖畫一（棵、株）松樹一（片、方）凈土一（顆、碟）豌豆

　　b.容易犯錯（與方言表達(dá)有關(guān)）的有：一（只）汽車一（個）豌豆一（支）斧子一（個）氣味一（只）眼鏡

　�。�3）告訴學(xué)生所填的詞都是表示事物單位的詞，這些詞經(jīng)常與數(shù)詞一起用。

　�。ǘ胺e少成多”——讀背古詩《墨梅》

　　（1）學(xué)生自讀古詩，借助拼音或查字典，把古詩讀正確、通順。

　　（2）教師簡介作者王冕（元代詩人、畫家），解釋題目“墨梅”的意思。

　�。�3）學(xué)生自讀古詩，理解詩意，在小組里說說。

　�。�4）學(xué)生質(zhì)疑問難，教師結(jié)合釋疑，幫助學(xué)生感悟詩人通過歌頌?zāi)�，表現(xiàn)自己不向世俗獻(xiàn)媚的清高品格和堅貞氣節(jié)。

　�。�5）反復(fù)朗讀，熟讀成誦。

　　（三）“閱讀平臺”

　　教案《語文S版三年級語文上冊《語文百花園七》教案》，

　　——閱讀短文《路邊的.橡樹》

　�。�1）自由輕聲讀短文，想想短文圍繞橡樹主要寫了一件什么事。

　�。�2）默讀短文，交流讀后的感受。（抓住筑路工人與工程師的言行，體會人們行為的高尚。）

　　（3）再讀短文，讓學(xué)生聯(lián)系短文內(nèi)容，結(jié)合自己的生活實際談?wù)剬Α爸@條路的人一定有一顆高尚的心”這句話的理解。

　�。�4）齊讀短文。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：“能說會道”——讓花草樹木好好過冬

　�。ㄕn前活動：觀察身邊的花草樹木，想一想怎樣才能使它們更好地過冬。如果自己不知道，就去請教長輩，或者從書報、網(wǎng)上查找有關(guān)資料。）

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出話題

　　1．出示課件，讓學(xué)生感受到花草樹木在嚴(yán)寒的冬天會受到風(fēng)、霜、雨、雪的摧殘，需要人們的保護(hù)。

　　2．揭示話題——讓花草樹木好好過冬。

　　二、結(jié)合搜集的信息，訓(xùn)練交際

　　1．聯(lián)系生活，結(jié)合搜集到的知識，討論交流：花草樹木是怎樣過冬的？怎樣才能使它們更好地過冬？

　　（1）把自己知道的在小組里與同學(xué)說說，小組推選代表，綜合大家的發(fā)言，準(zhǔn)備全班交流。

　�。�2）全班交流：同小組同學(xué)可以補(bǔ)充，其他組的同學(xué)可以就感興趣的內(nèi)容發(fā)表看法或提出疑問，教師適時把同學(xué)之間的互動引向深入，注意學(xué)生發(fā)言的規(guī)范，體現(xiàn)交際的互動性。

　　2．聯(lián)系生活實際，說說為了讓花草樹木更好地過冬，你打算為它們做些什么。（引導(dǎo)學(xué)生從是否符合生活實際，具有可操作性進(jìn)行評價，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)花草樹木的思想感情。）

　　三、學(xué)以致用，融入生活

　　1．把自己搜集到的有關(guān)讓花草樹木過冬的知識向身邊的人宣傳，喚起人們保護(hù)花草樹木的意識。

　　2．為保護(hù)身邊的花草樹木，使它們能夠好好過冬，做一些力所能及的事。

　　第三課時

　　教學(xué)內(nèi)容：“筆下生輝”——聽聲音寫作文

　�。ㄕn前準(zhǔn)備：注意傾聽身邊的聲音，真切感受不同聲音的不同特點(diǎn)，及同一種聲音的前后變化。）

　　一、多角度啟發(fā)回憶

　　1．播放幾種聲音的錄音（如雷雨聲、門鈴聲、公雞啼鳴聲、汽車?yán)嚷暤龋瑤熒囊涣模郝牭搅耸裁矗M聲音）？是什么聲音（猜）？為什么說是這種聲音（聯(lián)系生活）？

　�。玻貞浬睿瑢W(xué)一學(xué)、說一說各種聲音，包括自然界的聲音、動物的聲音、人為的聲音、機(jī)器的聲音等等。

　　二、多層次指導(dǎo)表達(dá)

　�。保畮熒�、生生互動說具體：自己最熟悉的聲音是什么？這種聲音為什么會是自己最熟悉的聲音？從聲音中你知道或想到什么？

　�。玻畡邮謱懀喊炎约合胝f的話寫下來，教師巡視指導(dǎo)。

　�。常〗M互動評一評：把自己寫的作文在小組里讀一讀，組員之間互相品一品，評一評，看看哪些地方是大家欣賞的，哪些地方還要進(jìn)一步說明白、說具體。

　�。矗w交流，賞一賞：在小組互評的基礎(chǔ)上，以小組為單位推薦一篇習(xí)作進(jìn)行集體交流，教師引導(dǎo)欣賞好的寫法、好的詞句語段，提出修改意見。

　　三、學(xué)生讀、改自己的習(xí)作

語文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文。

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、板書：秋

　　2、指板書提問：這是——什么“秋”？

　　3、秋天是一個怎樣的季節(jié)呢？CAD：秋天是個（）的季節(jié)。

　　學(xué)生交流，教師送詞語：豐收、五彩繽紛、景色宜人

　　4、在這樣一個美麗的豐收的季節(jié)里，你最想做的是什么？

　　學(xué)生交流，引出——秋游。指導(dǎo)書寫“游”字

　　5、讀好課題

　　二、初讀課文

　　1、CAD：秋風(fēng)起了，天氣漸漸涼了。同學(xué)們跟老師去郊外游玩。教師描述：這是件多么令人高興的事情��！我們趕緊打開書本讀一讀吧！要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、學(xué)生交流朗讀，要求其他學(xué)生認(rèn)真聽，過會兒評一評

　　3、學(xué)生互評——獎勵評的'好的學(xué)生讀書，其他學(xué)生邊聽邊思考：同學(xué)們跟老師到哪里去游玩？

　　三、精讀課文第一自然段

　　1、教師陳述：在這金風(fēng)送爽的日子里，同學(xué)們跟老師到哪里去游玩？

　　2、學(xué)生交流——CAD：郊外

　　3、通過圖片理解“郊外”，并指導(dǎo)讀好相應(yīng)的語句

　　4、教師引讀第一自然段——教師描述：聽，他們還唱起了動聽的歌呢！CAD:歌曲《郊游》

　　教師與學(xué)生律動

　　5、教師描述：如果你就在這個手拉手的隊伍中，你的心情會怎樣？進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段

　　四、集中識字與指導(dǎo)書寫

　　1、重溫《識字歌》

　　2、集中認(rèn)識課文中的生字：涼、師、郊

　　3、學(xué)生完成描紅與書寫

語文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識4個生字，學(xué)會11個生字。結(jié)合上下文體會“一絲不茍、融為一體、賞心悅目”等詞的含義。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　3．理解“魚游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關(guān)系，體會課文的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。

　　4．學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　描寫聾啞青年外貌和他看魚、畫魚的句子的投影片。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　第一課時教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提煉研讀專題

　　1．（板書課題：魚游到了紙上）大膽地推測一下“游”字的含義。使學(xué)生體會到是對作者的贊嘆，贊嘆其畫技高超，把魚畫得栩栩如生。

　　2．那么讓魚游到紙上的畫家又是誰呢？這句話是誰說的呢？請同學(xué)們帶著這些問題去自由讀課文，并盡量讀正確，讀流利。

　　二、自主讀書

　　1．給學(xué)生不少于15分鐘的時間讀書、識字和寫字�？牲c(diǎn)撥學(xué)生充分自讀自識，在讀中批注，并做到讀而有疑，然后再找伙伴交流與互助。

　　2．有針對性地指導(dǎo)讀詞、寫字。注意筆畫較多的“港、澈、壺、缸、徽、聾、啞”。

　　3．嘗試?yán)首x。面向全體，由學(xué)生自主選擇段落朗讀。發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行評價和助讀。特別注意生字生詞和長句子的朗讀。

　　4．粗說印象。

　　一是：課文主要寫了聾啞青年看魚和畫魚；

　　二是：體會作者細(xì)致觀察和通過具體事例來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。

　　第二課時

　　第二課時教學(xué)過程

　　一、由疑入手，提煉研讀專題

　　1．將看書讀書后提出的問題在小組內(nèi)交流。

　　2．小組議論后將無法解決的最有價值的問題提出來。如，為什么說魚游到了紙上？為什么說他愛魚到了忘我的境界？“先游到我的心里”和“魚游到了紙上”有什么關(guān)系？

　　3．在各組充分提出問題的基礎(chǔ)上，確定研讀專題為“魚游到了紙上”與“先游到了我的心里”的關(guān)系。

　　二、研讀“魚游到了紙上”

　　1．找到相關(guān)段落，默讀后說說“魚游到了紙上”的含義。（聾啞青年畫技高超，畫出的魚活靈活現(xiàn)，如同真的金魚游到了紙上一般，這是對他的稱贊）

　　2．反復(fù)朗讀，說說作者是通過怎樣的描寫，使你感受到“魚游到了紙上”的。

　　ɑ．用小女孩的話直接贊嘆。

　　b．細(xì)致的動作描寫，寫他有時工筆細(xì)描，像姑娘繡花一樣耐心細(xì)致，把每個部位畫得形似；有時揮筆速寫，捕捉金魚的動態(tài)，畫得神似。

　　c．寫圍觀人物的贊嘆和議論。

　　3．研討作者所用的觀察和描寫方法。

　　ɑ．觀察方法：認(rèn)真看，仔細(xì)聽。

　　b．描寫方法：語言描寫，動作描寫和側(cè)面烘托。

　　4．出示插圖：作者略寫了圍觀人們的贊嘆和議論，如果讓你具體描寫，來表現(xiàn)青年畫技的`高超，你想怎樣寫？（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察后，從動作、語言、神態(tài)等方面說一說）

　　三、研讀“先游到了我的心里”

　　1．默讀相關(guān)段落，體會“游到了心里”是什么意思。（要對金魚非常熟悉，掌握特點(diǎn)，做到胸有成“魚”）

　　2．快速瀏覽，找到相關(guān)段落，說說聾啞青年是怎樣使金魚游到自己心里去的。（結(jié)合“愛魚到忘我的境界”，出神入四、迷地觀察，持之以恒地刻苦練習(xí)，進(jìn)而體會到聾啞青年的勤奮與執(zhí)著）

　　3．再次研討作者所用的觀察方法和描寫方法。

　　ɑ．長期仔細(xì)觀察，并進(jìn)行筆談。

　　b．舉止和神態(tài)描寫。

　　4．有感情朗讀你認(rèn)為描寫精彩的段落。

　　研討“魚游到了紙上”與“先游到了我的心里”的關(guān)系（因果關(guān)系）

　　四、延伸課外

　　1．自己選擇摘抄描寫聾啞青年外貌、神態(tài)或動作的語句。

　　2．多么可敬可愛的青年啊，雖然我們不能同他交談，卻可以同他進(jìn)行筆談。你想對他說什么呢？把你想說的話寫下來吧。

語文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)如何通過任務(wù)的描寫揭示人物內(nèi)心世界及性格特征。

　　2、能力目標(biāo)要展現(xiàn)人物個性特征，需用準(zhǔn)確生動的描寫方法。

　　3、情感目標(biāo)感受童真童趣的美好。

　　4、德育目標(biāo)珍惜親人之愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過人物的描寫來揭示人物性格特征

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解文章結(jié)構(gòu)的巧妙之處（設(shè)置懸念、安排線索、巧做鋪墊）

　　學(xué)習(xí)方式

　　研討式

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　整理字詞、歸納結(jié)構(gòu)

　　教學(xué)過程：

　　一、檢查預(yù)習(xí)

　　（一）字：積攢z ǎn 儼然y ǎn 凜然l ǐn 咄咄d u ō齜z ī 戳c h u ō 鑲嵌x i ān g 依靠y ǐ偃y ān 哧溜c h ī l i ū 水漬z ì 霎時s h à 掖y ē

　�。ǘ┒嘁糇謘 āi 塞到y(tǒng) à 軋制l ūn 掄起塞s è 堵塞軋z h á 軋鋼掄s à i 邊塞g á 軋帳l ú n 掄動

　　（三）詞積攢：一點(diǎn)一點(diǎn)地積存。儼然：形容很像。凜然：嚴(yán)厲、嚴(yán)肅。咄咄逼人：形容說話傷害人，令人難受。艷羨：羨慕。橫刀立馬：形容非常英武。張牙舞爪：形容野獸的兇相，多用比喻人的兇惡樣子。霎時：形容短時間。克制：克服。

　　二、學(xué)生讀課文（教師指導(dǎo)正音）

　　三、初步感知

　�。ㄒ唬┱n文是一篇回憶童年生活的散文，回憶性的文章大體結(jié)構(gòu)一般是“總----分----總”，據(jù)此文章分為三部分。

　　1、（1）童年過年的魅力，引起下文（設(shè)置懸念）

　　2、（3—17）寫我買花臉，演花臉及因演花臉惹禍和遭懲罰（設(shè)置鋪墊）

　　3、（18）總結(jié)對于孩子來說過年的魅力更深一層的緣故，照應(yīng)開頭。（一線貫穿）

　�。ǘ⑽恼碌闹饕獌�(nèi)容（學(xué)生概括總結(jié)）作者敘述了自己在一年過年時候得到花臉并因此闖禍的經(jīng)過，表達(dá)了作者對童年美好生活的'懷念。

　�。ㄈ�、總結(jié)全文收獲

　　四、作業(yè)：

　　1、整理筆記

　　2、作訓(xùn)練題

　　教后記：

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　研讀探討、總結(jié)收獲

　　教學(xué)過程：

　　一、課文圍繞“花臉”共寫了幾件事？（學(xué)生總結(jié)歸納）

　�。ㄒ唬├L花臉（2）——為下文作鋪墊（最喜歡）

　　1、寫花臉抓住了特征描寫（形、色、眉、眼、頭、胡須、對比）

　　2、語言描寫：①“我”：喜歡、渴望又膽怯的心理

　�。ǘ┵I花臉（3--4）（體現(xiàn)童真童趣）

　�、谛』镉嫞嚎煽闯鲂』镉嫷木鲝�(qiáng)干（維妙維肖，符合人物身份）

　�、劬司耍捍葠�，理解一顆童心神氣的表演

　�。ㄈ┭莼槪�5-17）表演惹禍惹禍后懲罰

　　二、學(xué)生討論、總結(jié)收獲

　　1、思想上

　　2、寫作上

　　三、學(xué)習(xí)了本文后聯(lián)想自己的童年生活，回想一下在你的思想海洋中有沒有幾朵晶瑩美麗的小浪花，給你留下了深刻的印象？想一想、說一說，并提煉出其中的積極意義。

　　四、把以上的敘述用精彩的筆墨寫成一篇回憶自己童年生活經(jīng)歷的文章。注意用上今天的寫作收獲。

　　五、作業(yè)：

　　1、整理筆記

　　2、做練習(xí)鞏固

語文教案篇5

　　教學(xué)要求：

　　1、根據(jù)課文內(nèi)容理解生詞。

　　2、分角色朗讀課文。

　　3、了解燕子、青蛙、蜜蜂等小動物過冬的不同方式。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、課件、詞卡

　　第二課時

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　猜謎語：雪花

　　冬天到了天氣變得怎么樣？（寒冷）人們是怎樣過冬的呢？（穿棉衣，戴棉帽，外出活動少，躲在房間里……（出示課件1）小動物們也有自己過冬的方式，你們想知道小動物們是怎樣過冬的`嗎？

　　二、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課（出示課件2）《小動物過冬》，出示課件3：讀生詞請小老師上前領(lǐng)讀。

　　《小動物過冬》是一篇童話故事，故事中講了哪幾種小動物過冬，（學(xué)生邊回答，老師邊貼圖片：小燕子、小蜜蜂、青蛙）

　　三、精讀訓(xùn)練

　　學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、出示課件4：一天，它們?nèi)齻€好朋友又聚到一起了，看，它們在干什么？

　　生：商量過冬的事

　　師：為什么要“聚到一起商量過冬的事”？（理解：聚到商量）

　　生：天氣漸漸涼了（理解：漸漸）

　　它們是好朋友，互相關(guān)心

　　2、齊讀第二自然段。

　　學(xué)習(xí)三——七自然段

　　1、三種小動物都有各自不同的過冬方式，你覺得哪一種小動物過冬的方式最有意思呢？生答

　　2、下面我們分小組學(xué)習(xí)：每一小組任選一種小動物，看看哪個自然段介紹了它是怎樣過冬的，你們這個小組就學(xué)習(xí)哪個自然段。出示課件8：學(xué)習(xí)提示

　　2、小組學(xué)習(xí)

　　3、集體交流小組學(xué)習(xí)情況

　　學(xué)習(xí)小燕子：

　�、� 小燕子是怎樣過冬的？出示詞卡：遷徙。

　�、� 讀出你最喜歡的句子。理解：春暖花開

　　③ 既然你這么喜歡小燕子，你還知道有關(guān)小燕子的其他知識嗎？出示課件4

　�、� 指名有感情朗讀。

　　學(xué)習(xí)小青蛙：

　�、� 小青蛙又是怎樣過冬的呢？出示詞卡：冬眠。

　�、� “這里”指哪里？ “來年春天”指什么時候？

　�、� 誰能向大家說說你所了解的青蛙。出示課件4

　�、� 喜歡小青蛙的同學(xué)起立，有感情讀第5自然段。

　　學(xué)習(xí)小蜜蜂：

　�、� 小蜜蜂也是飛到南方去嗎？出示詞卡：備糧。

　�、� 理解：蜂巢看圖課件4

　�、� 人們?yōu)槭裁闯Ｕf“勤勞的小蜜蜂”？（學(xué)生介紹小蜜蜂）

　�、� “勤勞的小蜜蜂”們，一起來讀讀第7自然段。

　　師：老師不明白了，冬天到了，大家就各自去過冬，為什么還要“商量”？

　�。ê门笥� 互相關(guān)心小燕子的問話）

　　第二年春天他們還會見面嗎？你是從哪里看出來的？（第8自然段理解：約定）

　　四、練習(xí)：出示課件9、10

　　五、分組分角色朗讀全文。

　　六、擴(kuò)展：出示課件11

　　七、指導(dǎo)寫字：你們覺得哪個生字最難寫？老師范寫學(xué)生描紅（注意姿勢）

語文教案篇6

　　教學(xué)目的：

　　1、理解資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。

　　2、理解小說塑造人物形象的方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　小說中描寫人物的性格的方法。

　　教學(xué)安排：三課時。

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，梳理故事情節(jié)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：注意把握小說的三要素。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)。

　　二、引入，介紹作者。

　　莫泊桑，世界短篇小說之王，法國小說家，代表作有《羊脂球》、《俊友》。

　　三、聽課文錄音。

　�。ɡ砬逭n文層次，理清故事情節(jié)。）

　　1、盼望于勒。

　　2、夸贊于勒。

　　3、巧遇于勒。

　　3、躲避于勒。

　　四、小說以什么為線索安排材料？

　　（以菲利普夫婦對于勒的態(tài)度變化為線索安排材料訴。）

　　五、正音，辨字。

　�。ㄒ娬n文預(yù)習(xí)提示。）

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：分析人物性格特點(diǎn)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：理解人物的形象入手分析人物的性格特點(diǎn)。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)。

　　二、引入本課內(nèi)容，講授新課。

　　三、復(fù)述小說的情節(jié)。

　　盼——贊——遇——躲（于勒）。

　　四、分析人物形象的特點(diǎn)。

　　閱讀課文第96-98頁，回答下列問題。

　　1、菲利普認(rèn)出賣牡蠣的窮水手就是于勒時，“突然好象不安起來”，這是心里……所致；“他向旁邊走了幾步”，是想……；“瞪著眼”看女兒、女婿，是怕……。這一系列動作描寫，加上表情的描寫，層次分明地寫出了人物……，……以致……的心理狀態(tài)。

　　2、“父親被這種高貴的吃法打動了……別把男孩子慣壞了”主要運(yùn)用了……的描寫方法，提示了菲利普……及菲利普夫人……的心理。

　　3、母親親自看清那賣牡蠣的果真是于勒后，等丈夫確認(rèn)那個人真是于勒時，她暴怒起來。她為什么突然暴怒起來？……從中可以看出人物的……、……、……的`性格。

　　4、我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的親弟弟，我的親叔叔”，這句話表現(xiàn)了“我”怎樣的心理？

　　5、……、……青年人的行動和菲利普夫婦的……、……形成了鮮明的對照。

　　五、總結(jié)。

　　小說通過人物語言、行動、表情提示了人物豐富的心理活動，細(xì)膩地刻畫人物的性格特點(diǎn)，從而提示了小說的主題。

　　六、布置練習(xí)。

　　完成《掌握語文》中的“語段精讀”部分內(nèi)容。

　　第三課時

　　教學(xué)內(nèi)容：鞏固練習(xí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：加深對小說內(nèi)容的理解。

　　教學(xué)過程：

　　一、出示練習(xí)題。

　　1、我小時候，家在哈佛爾……我兩個姐姐。

　　我母親對我們的拮據(jù)生活……計較半天。

　　可是每星期日……多么驚奇�。�

　　對這三段文字內(nèi)容概括準(zhǔn)確的一項是（C）。

　　A、交代“我”家拮據(jù)的家境。

　　B、交代“我”母親的思想意識。

　　C、寫“我”家有到海邊棧橋散步的習(xí)慣。

　　D、寫“我們”一家人盼望于勒。

　　2、我們上了輪船，離開棧橋……駛向遠(yuǎn)方“一句運(yùn)用——修辭手法，表現(xiàn)了人物的心情。

　　閱讀語段，回答問題。

　　“母親突然暴怒起來……就走開了�！�

　　（1）母親為什么暴怒起來？

　　（2）母親叫我去付錢的原因是什么？

　�。�3）這段文字刻畫了母親怎樣的性格特點(diǎn)/

語文教案篇7

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：今年過年的時候，老師去武漢觀看了一場大型的展覽，是為了紀(jì)念世界著名的童話大師安徒生誕辰200周年而舉辦的，整個展覽大廳掛滿了世界各國畫家為安徒生童話配上的圖畫，彩色大屏幕上放映著由安徒生童話改編的動畫片，有《拇指姑娘》、《海的女兒》、《堅定的錫兵》、《白雪公主》，人一走進(jìn)去，就仿佛進(jìn)入了一個美妙的童話世界。老師今天特地帶來了展覽的門票，你們看，這上面畫的是？

　　生：丑小鴨。

　　師：哦，是的，是丑小鴨，下面咱們大家一起走進(jìn)奇妙的童話世界，好嗎？趕快翻開書126頁，齊讀課題《丑小鴨》。

　　二、初識生字，合作交流

　　1、自己讀一讀這篇童話故事，把字音讀準(zhǔn)確，如果碰上了不認(rèn)識的生字寶寶，就作個記號，可以向身邊的人求助。

　　2、老師看到很多同學(xué)在預(yù)習(xí)的時候已經(jīng)標(biāo)好了自然段，圈出了生字寶寶，學(xué)習(xí)習(xí)慣真不錯！這樣吧，把你已經(jīng)認(rèn)識的`生字寶寶介紹給四人小組里的小伙伴，并且告訴他們，你是在哪里認(rèn)識它的。

　　三、識記生字，游戲鞏固

　　剛才很多同學(xué)大聲地介紹了自己已經(jīng)認(rèn)識的字寶寶，咱們現(xiàn)在把這些字寶寶請出來和全班同學(xué)見面好嗎？你想請誰出來？大聲地叫出它的名字！

　�。ㄒ唬┬温曌郑�

　　鴨、鵝、剩、笆、譏、葦、裂、烘、翅、膀

　　1、指一生請出一個字寶寶，這一課還有哪些形聲字呢？找一找。

　�。ǘ⿻庾郑�

　　冰、蛋、灰、殼

　　1、看見形聲字寶寶和同學(xué)們見面了，有幾個字寶寶呀，也想快點(diǎn)出來。（生字卡片一起出示會意字）認(rèn)識它們嗎？

　　2、這么多同學(xué)認(rèn)識它們，那老師想來考考大家，請你根據(jù)每兩個字寶寶的樣子，想個辦法讓讓我們迅速地記住它們，能做到嗎？比一比，哪個組的同學(xué)最會開動腦筋！

　　（三）學(xué)生比較陌生的字：

　　臥、孤、僵、虧

　　1、還有幾個頑皮的字寶寶老是不肯出來見我們，平時它們也很少跟我們打招呼，是哪幾個呢？我來叫它們的名字，請你在手中的生字卡片里面找出來。

　　2、全找出來了，真棒！用你手里這四張卡片，和你的同桌開火車讀一讀。

　　3、這些字寶寶跑到老師的轉(zhuǎn)盤里躲起來了，想抓住它們嗎？比一比，看哪個小組的同學(xué)抓得準(zhǔn)，在課文里找出它藏在哪個自然段里，讀出來。

　　段落1：太陽暖烘烘的。鴨媽媽臥在草堆里，等她的孩子出世。

　　段落2：丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽，誰都···離開了家。

　　師：讀得真不錯，這一段里出現(xiàn)了兩個生詞，齊讀一遍。

　　段落3：天越來越冷，湖面結(jié)了厚厚的冰···把他帶回家。

　　這么多生字全都認(rèn)對了，看來同學(xué)們識字的本領(lǐng)又提高了，咱們最后一次和他們打打招呼吧！

　　四、朗讀課文，整體感知

　　交了這么多的生字朋友，讀課文的時候肯定讀地更流利了，自己把課文再讀一讀，看看是不是比剛才讀的有進(jìn)步了。

　　指生分自然段朗讀課文，其他同學(xué)聽一聽，他們讀準(zhǔn)確讀通順了沒有。

　　全班齊讀課文。

語文教案篇8

　　知識目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)“塞”、“笠”、“蓑”三個生字。

　　2、朗讀課文，背誦《憶江南》。

　　能力目標(biāo)：

　　1、訓(xùn)練學(xué)生通過查找資料，看注釋等方式讀懂兩首詞的意思。

　　2、過詞中描繪的情景培養(yǎng)學(xué)生想像能力和形象思維能力。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　1、通過對兩首詞的理解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

　　2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文化的情感。

　　3、學(xué)生感悟這兩首詞的魅力所在，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　了解兩首詞的意思，根據(jù)這兩首詞所描繪的景物，想像畫面，并用自己的話描述出來。

　　課前準(zhǔn)備：課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　�。�、課前，同學(xué)們?yōu)槲覀冋故玖四惴e累的這么多的古詩，

　　讓我們回到了古詩國度之中。詩和詞都是我國古代詩歌發(fā)展的高峰，成為我國乃至全世界的寶貴的文學(xué)遺產(chǎn)，今天我們來學(xué)習(xí)唐代詞人張志和的一首詞《漁歌子》（板書）。

　　我們學(xué)過詞嗎？一起背一背吧（《憶江南》）

　�。�、預(yù)習(xí)中同學(xué)們收集了很多資料，你對詞了解多少？你知道詞和詩的區(qū)別嗎？（課件出示詩與詞的區(qū)別）

　　師小結(jié)：詩的格式整齊，每句字?jǐn)?shù)相同，像我們課前背的，有五言的，有七言的，有四句的有八句的，而詞句式長短不一。詩是脫離音樂的，而詞和音樂曲調(diào)同了一爐的。

　�。�、太好了，我們又學(xué)習(xí)了一個新的語文知識。關(guān)于本課將要學(xué)習(xí)的詞《漁歌子》你知道多少？它的作者是誰？哪個朝代的？你還知道有關(guān)他的什么情況？（把你收集的資料展示出來）

　　生展示所收集整理的資料，師相機(jī)點(diǎn)撥。

　　二、初讀，感知韻律

　　同學(xué)們收集和整理資料的能力非常強(qiáng)，這些都會幫助我們更深更好的學(xué)習(xí)這首詞�，F(xiàn)在就讓我們來領(lǐng)略這首詞的風(fēng)采吧，（出示課件）師讀詞（配樂）。

　　1、你們喜歡這首詞嗎？

　　現(xiàn)在請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀兩遍詞

　　第一遍，希望你注意詩中的三個生字，把詞讀準(zhǔn)（課件出示生字）。

　　第二遍希望把詞讀順，讀出詞的節(jié)奏

　　2、指名讀

　　第一名讀，請其他同學(xué)聽他的讀音是否準(zhǔn)確。

　　第二名讀，請其它同學(xué)聽他的節(jié)奏，是否有韻律，他讀的是哪種韻律？（其他同學(xué)修正）

　　師指導(dǎo)，首詞可以用不同的'節(jié)奏來讀，多讀幾個速度和停頓時間可以不一樣，但一句話中的節(jié)奏必須一樣。還要注意斷詞時要音斷而意不絕。

　　3、讓我們用自己喜歡的節(jié)奏，自由的將這首詞再讀一遍。

　　師：誰愿意展示你對詞的初步掌握。

　　生自愿組合讀詞。

　　三、品詩，體會情感

　　1、同學(xué)們讀得真好，節(jié)奏掌握得恰到好處，我們常說詩情畫意，讀詞，不但要把它詩正確讀好節(jié)奏，更重要的是讀“情”讀出詩中的“情”，作者的“情”更要讀出你的“情”你的感受。

　　2、你覺得詩中哪句話最能表達(dá)出作者的情感，最能打開你情感的閘門，放飛你多姿的想象？

　　3、指名答，齊讀“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”。這一句寓情于景，也是全詞的中心句。

　　4、這句話什么意思？你體會出作者的什么感受？

　　（頭戴青斗笠，身披綠衰衣，斜風(fēng)細(xì)雨中垂釣的人兒不想回家。寫出了悠閑自得之情。）

　　四、精讀，想象意境

　　1、古人說：感知于外而受之于心，作者是看到了什么景物讓他如此的留連不返呢？

　　（白鷺、桃花、鱖魚、微風(fēng)、細(xì)雨）是呀，這是一幅多生動的自然的春天的景象，你有感受嗎？（美）是呀，此景只應(yīng)天上有，人間哪得幾回聞，難怪詞人——

　　齊：斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

　　除了身外景物之外，還有作者生活中的原因，使他流連不歸，請同學(xué)們結(jié)合，張志和的資料來想一想。

　　（因為他年少就步入仕途后又遭免職便流浪隱居于江湖，所以他不愛官場愛自由，更愛祖國的壯麗河山。）

　　這美麗的畫面，閑適的情懷你能想象嗎？我們一起來看一看（出示課件）。

　　教師配合課件中的畫面和音樂有感情的加入旁白：

　　（詞人張志和，隱居江湖自稱“煙波釣徒”，他對江南春景深情贊助以及淡泊功名，流連山水的人性情懷，在詞中表露無遺。你看，江鄉(xiāng)二月，桃花汛期間春江水漲，初春的西塞山剛蒙上幾分綠色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望顯得更加柔美，從水田里飛來的白色鷺鴛在山上低徊，引來了成群的鷺鴛輕盈的飛翔于山間、江上，也輕輕落于船頭，與漁人一共蕩舟江面，淡黃的鱖魚時而躍出水面，時而潛入江中，粉紅色的桃花開得正盛，花瓣落在春水碧波之上，悠閑的漁翁頭戴青色的斗笠，身披草綠的蓑衣，停舟于春波之上，色彩多么明麗，畫面多么清新，氣氛寧靜又充滿活力，可有心的作者又為它染上一層斜風(fēng)細(xì)雨，整個天地浸在了一片朦朦的煙雨之中，如此寧靜又美好的畫面，）難怪——齊：斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

　　師：這樣一幅超凡絕塵的美景，詞人張志和用他的千古絕唱將它釋懷。

　　我相信現(xiàn)在很多感想一定充滿了你的不腦袋，你想怎樣來理解這一首詞中的意境呢？回憶一下，我們都用過什么方法來理解詩文呢？

　　生踴躍回答，教師出示課件，（有感情的朗讀、有個性的理解詩詞、準(zhǔn)確的概括中心、色彩明麗的繪畫、優(yōu)美的填詞演唱、編成朗朗上口的拍手謠。）

　　學(xué)生討論5秒鐘，找出喜歡的方式，要求盡量與其它組不重復(fù)。

　　師：在小組活動對老師希望你一定要抓住對詩的理解，出示（課件）。那么好了，快點(diǎn)行動吧。

　　重點(diǎn)抓好詞的理解，反復(fù)說透。

　　匯報的順序：一讀，要求加入理解和情感；二解；三概括；四畫；五歌謠；六唱。

　　師小結(jié)：這么美的圖畫，這么悅耳歌謠，這么動聽的歌曲，老師相信，對這首詞你一定有新的感受了，讓我們盡情的把你的情感讀出來吧！

　　齊，老師也讀

　　師總結(jié)做情感的升華：你們的詩聲讓我仿佛再一次觀看了絕美的畫面，祖國萬里山河美景不勝收，希望同學(xué)們繼續(xù)收集寫景的詩篇作為積累。

　　在朗朗的詩聲中，我們即將結(jié)束今天的學(xué)習(xí)，我要祝賀每一們同學(xué)，你們不僅學(xué)習(xí)了《漁歌子》，還掌握了學(xué)習(xí)古詩詞的方法。雖然詞人已作古，但是你們讓他的情，在我們這一方小小的空間中粒粒再現(xiàn)，你們繼承了他博大的情懷。古人云：“腹有詩書氣自華”，同學(xué)們，學(xué)詩吧，愛詩吧，我相信，我們中華民族的這一顆瑰寶只有在你們的身上才能盡顯光華。

語文教案篇9

　　《絲綢之路》這篇課文先以一個小故事點(diǎn)出了中國絲綢在世界上的知名度，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)生的民族自豪感；接著講了漢代偉大的探險家、外交家張騫歷盡千辛萬苦，獻(xiàn)出了畢生的精力打通通往西域的`道路，開辟絲綢之路的歷史過程；最后點(diǎn)明了絲綢之路發(fā)揮的巨大作用――“它成為促進(jìn)亞歐交流和人類文明發(fā)展的紐帶”。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．正確、流利，有感情地朗讀課文。

　　2．掌握要求會寫7個生字、會認(rèn)的10個字。

　　3．了解絲綢之路的來歷及其開辟的意義，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。

　　4．運(yùn)用“金鑰匙”介紹的方法默讀課文復(fù)述課文。

　　5．通過反復(fù)讀文，體會過渡段的作用，并學(xué)習(xí)運(yùn)用這一寫法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1．教師準(zhǔn)備《張騫與絲綢之路》資料。

　　2．學(xué)生搜集有關(guān)張騫出使西域的資料（故事、常識性知識等）。

　　【教學(xué)過程】

　　一、交流資料，引入新課。

　　1．板書課題并提問：讀了課題你有哪些疑問？