語(yǔ)文教案

時(shí)間：2024-10-30 18:31:59 語(yǔ)文教案我要投稿

語(yǔ)文教案錦集7篇

　　作為一名教職工，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編整理的語(yǔ)文教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文教案錦集7篇

語(yǔ)文教案篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1。學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，理解生字新詞：茁壯、蔥翠、形態(tài)各異

　　教學(xué)時(shí)注意字型的寫(xiě)法，可采用換部首的方法記字

　　2。能以“一片葉子”的口吻聯(lián)系說(shuō)話。能有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　在以往教學(xué)中以漸漸滲透，在本課中結(jié)合教師講解。

　　3。通過(guò)朗讀和看圖欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。

　　通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì)西湖的'自然美，感悟文章的語(yǔ)言美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解生字新詞，體會(huì)葉子的外在之美

　　難點(diǎn)：理解“做一片美的葉子”的含義，感悟葉子的內(nèi)在之美，透過(guò)語(yǔ)言文字，聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)做默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　四、課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1。學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，理解生字新詞：茁壯、蔥翠、形態(tài)各異

　　2。能正確、流暢的朗讀課文

　　一。導(dǎo)入，引入課題

　　1。師：在生活中，我們會(huì)見(jiàn)到很多樹(shù)，我們的注意力很可能被樹(shù)上的花吸引了，我們不是經(jīng)常贊美梨花、桃花嗎？我們還可能關(guān)注樹(shù)上的果實(shí)，津津有味地品嘗過(guò)梨子、桃子、蘋(píng)果。可我們忽略了樹(shù)葉。的確，樹(shù)葉太多了，太平凡了，可它們很美，作用很大呢！今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文，題目是：做一片美的葉子。

　　2。大家看到這個(gè)題目，有沒(méi)有什么疑問(wèn)呢？

　　學(xué)生自由討論（1）葉子美在哪里？（2）怎樣做一片美的葉子？

　　讓我們學(xué)習(xí)課文來(lái)弄懂這兩個(gè)問(wèn)題

　　二、精講精練

　　板塊一：明確目標(biāo)

　　1。學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，理解生字新詞：茁壯、蔥翠、形態(tài)各異

　　2。能正確、流暢的朗讀課文

　　1。聽(tīng)課文錄音磁帶，揭示要求

　　（1）仔細(xì)聽(tīng)錄音，標(biāo)出自然段序號(hào)

　�。�2）畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或生活實(shí)際嘗試?yán)斫?/p>

　�。�3）按照“遠(yuǎn)望—近觀—聯(lián)想”把課文分三部分

　　板塊二：自主學(xué)習(xí)

　�。�1）任務(wù)一

　　全文共有幾個(gè)自然段？按照“遠(yuǎn)望—近觀—聯(lián)想”怎么分？

　　交流討論一：討論交流

　　（2）任務(wù)二

　　出示生字詞教學(xué)

　　形態(tài)各異奉獻(xiàn) 乳汁整體位置輸送茁壯之間蔥翠

　　師生互動(dòng)：正音、辨析字形

　　J交流討論、

　　聯(lián)系上下文，文中插圖理解詞語(yǔ)

　�。�3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　茁：注意“出”的筆順是：豎折、豎、長(zhǎng)豎、豎折、豎

　　輸：“車(chē)”旁的筆順是：橫、撇折、豎、提

　　奉：半包圍結(jié)構(gòu)。

　　異：上“巳”

　　置：上兩豎，下三橫

　　三、訓(xùn)練反饋：

　　一。給下面的字選擇正確的讀音。

　　乳 rǔ lǔ 整 zheng zeng 蔥 cong chong 奉 feng fen

　　二。比較下面各組字，并組詞。

　　異（）計(jì)（）問(wèn)（）各（）

　　導(dǎo)（）汁（）間（）備（）

語(yǔ)文教案篇2

　　第一課時(shí)

　　一、日積月累

　　1、你都摘抄了哪些優(yōu)美詞語(yǔ)，讀一讀。

　　2、寫(xiě)摘抄筆記

　　3、讀成語(yǔ)、名言

　　體會(huì)持之以恒、培養(yǎng)習(xí)慣的重要性。

　　你還收集了哪些？

　　二、閱讀

　　1、《大龍郵票》

　　進(jìn)行默讀練習(xí)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找出的主要信息。

　　你的感想是什么？

　　2、《郵票是怎樣誕生的》

　　在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找出的主要信息。

　　復(fù)述的大意，同學(xué)評(píng)價(jià)。

　　三、鞏固復(fù)習(xí)。

　　1 選擇正確的讀音

　　提供（ɡōnɡ ɡònɡ）

　　參謀（à óu ）

　　琢磨（zhuó zuó）

　　秦俑（ōnɡ ǒnɡ）

　　2 選詞填空。

　　采用采取采納

　　班主任（）了同學(xué)們的意見(jiàn)。

　　羅斯福（）了普及集郵的'許多措施。

　　我們的書(shū)本是（）再生紙漿制造出來(lái)的。

　　歌頌贊揚(yáng)贊美

　　美麗的集郵冊(cè)（）了偉大的祖國(guó)。

　　游客禁不�。ǎ┙闲忝赖娘L(fēng)光。

　　誠(chéng)實(shí)守信的行為應(yīng)該得到（）。

　　第二課時(shí)

　　一、綜合實(shí)踐

　　1 在郵票展覽會(huì)上，我做了準(zhǔn)備我的發(fā)言是

　　2 開(kāi)卷有益中的，我最喜歡因?yàn)?/p>

　　3 在記敘一件事情或說(shuō)明一件事物時(shí)，應(yīng)當(dāng)真實(shí)編造，因?yàn)?/p>

　　二、金鑰匙

　　1、你了解到什么，大聲讀一讀。

　　2、評(píng)價(jià)時(shí)要注意些什么？

　　三、鞏固復(fù)習(xí)

　　1、讀片段完成練習(xí)

　　羅斯福曾經(jīng)以總統(tǒng)的名義，采取了一些普及集郵的措施。他讓人把一部郵票印刷機(jī)裝在一輛巡回車(chē)上，開(kāi)到各地作示范表演，車(chē)上陳列著美國(guó)的各種郵票。第二次世界大戰(zhàn)期間，美國(guó)開(kāi)展了一個(gè)捐獻(xiàn)郵票慰問(wèn)傷員的運(yùn)動(dòng)，羅斯福積極參加，不間斷地把自己的重復(fù)的郵票捐獻(xiàn)給傷員，一直到他去世。

　　這段講了羅斯福為了

　　做了許多工作，包括

　　2、給下面的詞語(yǔ)找個(gè)近義詞。

　　不間斷捐獻(xiàn)

　　3、羅斯福做為一位總統(tǒng)，他這樣做的目的是我對(duì)此的看法是

　　第三課時(shí)（大顯身手）

　　一、導(dǎo)入；

　　上節(jié)課我們舉行郵票展示會(huì)，這節(jié)我們繼續(xù)舉辦郵票展示會(huì)

　　二、學(xué)生上臺(tái)談我最喜歡的郵票

　　三、仿寫(xiě)《大龍郵票》寫(xiě)上說(shuō)明的文字。

　　第四、五課時(shí)

　�。�(xí)作略）

　　七、教學(xué)后記

語(yǔ)文教案篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，練習(xí)抓住課文內(nèi)容。

　　能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，在朗讀中體會(huì)文中的情感。

　　情感目標(biāo)：通過(guò)理解課文內(nèi)容，了解父親和兒子之間的血濃于水的深情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　有感情的朗讀課文，在朗讀中體會(huì)文中的情感。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　在質(zhì)樸的語(yǔ)言中體會(huì)父子之間的濃濃親情。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課。

　　母愛(ài)的偉大使我們忽略了父愛(ài)的存在和意義,但是對(duì)于許多人來(lái)說(shuō),父愛(ài)一直以特有的沉靜的方式影響著他們。父愛(ài)的羞于表達(dá)、疏于張揚(yáng)的，卻巍峨持重，所以我們常說(shuō)，父愛(ài)如山。今天就讓我們一同來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于父愛(ài)的文章《風(fēng)》。

　　二、整體感知

　　1、瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)你從課文中了解了什么？

　　2、通讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字。

　　3、加查，指名分節(jié)讀課文，正音。

　　三、匯報(bào)交流，檢查預(yù)習(xí)

　　1、檢查學(xué)生的讀書(shū)情況。

　　2、提出閱讀時(shí)遇到的問(wèn)題，師生交流解答。

　　3、自由讀課文，爭(zhēng)取讀正確、流利；對(duì)于不理解的地方畫(huà)出來(lái)，并聯(lián)系上下文內(nèi)容多讀幾遍，自讀，自悟。

　　4、多種方式學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)解決字詞句問(wèn)題。

　　四、再讀課文，整體感知。

　　1、既然文題是風(fēng)，那么再文眾多出現(xiàn)了那幾次風(fēng)呢？這樣寫(xiě)的目的是什么呢？

　　A風(fēng)很大，草就很低的伏著，身子卻透出一股熱勁來(lái)。

　　B一個(gè)又一個(gè)北風(fēng)呼嘯雪花飄飛的冬天。

　　C在一個(gè)刮著風(fēng)又紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄著大雪的日子里。

　　D風(fēng)很尖銳地呼叫著，把漫天的雪攪得迷迷茫茫。烘托出父子之間的濃濃的深情，烘托出父子深情使他們抵御了寒風(fēng)，把貧寒的日子過(guò)的暖烘烘的情景。

　　第二課時(shí)

　　一、整體感知

　　1、這篇文章講述了一個(gè)怎樣的故事呢？

　　文中講述了父子倆人相依為命的生存，是一個(gè)熱水壺陪伴著他們度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)寒冷的冬天。

　　2、這是一只怎樣的'熱水壺？

　　文章的4、5段，從質(zhì)地、圖案、時(shí)間，可以找到答案。

　　二、走進(jìn)文本，體會(huì)情感。

　　1、在父子的心中，這個(gè)熱水壺的分量怎么樣呢？從那里看出來(lái)的？

　　父親和兒子把這壺看得很重。因?yàn)檫@是一對(duì)很貧窮的父子。文中的第二段就說(shuō)了日子很貧寒，好在有一個(gè)熱水壺，可見(jiàn)他們家很貧窮。還有圖案很簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單得和這個(gè)家一樣，從這里也可以看出這個(gè)家是很貧困得。然而就是這樣一個(gè)貧困的家庭中，有一次，一個(gè)人看了這壺，愿意拿出很多很多錢(qián)買(mǎi)它。這錢(qián)數(shù)目很大，是父親的一輩子再加上兒子的一輩子也掙不來(lái)的。他們卻不愿賣(mài)，可見(jiàn)這個(gè)壺對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是意義重大的。

　　2、在這個(gè)熱水壺上，都記載了父親和兒子的那些故事呢？

　　a) 3段（兒子小的時(shí)候）假想一下，那是在什么情形之下發(fā)生的一個(gè)怎么樣的故事呢？父子之間還會(huì)有什么樣的交流呢？這里有三個(gè)熱烘烘，為什么用了三個(gè)熱烘烘呢？回讀本段。

　　b) 6段（成長(zhǎng)的歲月）一個(gè)又一個(gè)意味深長(zhǎng)的短語(yǔ)，這是告訴我們什么？父子倆人是怎樣走過(guò)了一個(gè)又一個(gè)北風(fēng)呼嘯雪花飄飛的冬天的呢？

　　c) 8段結(jié)尾（兒子長(zhǎng)大了）

　　兒子做出了一個(gè)怎樣的舉動(dòng)？面對(duì)兒子的舉動(dòng)，父子

　　父親的心里涌起了一種情緒，這種情緒將這空蕩蕩的屋子填滿。這是一種怎樣的情緒呢？

　　父親說(shuō)我不怕，再大我也不怕？父親為什么這么說(shuō)呢？

　　三、深入探討，體會(huì)主題。

　　這篇文章講述的是父子之間的一個(gè)熱水壺的故事，為什么題目還要叫作風(fēng)呢？

　　因?yàn)樵诤L(fēng)中，更能體會(huì)到熱水壺存在的價(jià)值。正是天氣的寒冷，風(fēng)的大，才更襯托出父子之間的濃濃親情。

　　四、讀寫(xiě)結(jié)合，以讀促寫(xiě)。

　　同學(xué)們，看到了這個(gè)熱水壺，你想到了什么？把你想到的寫(xiě)下來(lái)。

語(yǔ)文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、認(rèn)識(shí)“初”、“眉”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“北”、“南”等5個(gè)字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語(yǔ)的美。

　　3、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望，能在積累諺語(yǔ)的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)。

　　精選難點(diǎn)：識(shí)字和積累諺語(yǔ)

　　精選重點(diǎn)：寫(xiě)字，尤其是“北“的字型。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　在我們的生活中有很多諺語(yǔ)，它不僅告訴我們很多知識(shí)，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的�，F(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)幾個(gè)。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1、小聲的講課文，把課文中的生字勾畫(huà)出來(lái)，再把生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、同桌互讀互聽(tīng)。

　　3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的記字方法，教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的`識(shí)字方法。

　　4、教師出示字卡，指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。

　　做找字游戲：將本課的識(shí)字卡擺在桌上，教師發(fā)字音，請(qǐng)小朋友趕快找出來(lái)。（也可以小組做這個(gè)游戲）最后，開(kāi)火車(chē)讀字。

　　5、再讀課文，要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字，讀通課文。

　　二、寫(xiě)字教學(xué)

　　1、請(qǐng)仔細(xì)觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫(xiě)才好看。

　　如，“北”字，誰(shuí)來(lái)提醒小朋友寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？

　　2、北的反義詞是什么？（南）你會(huì)寫(xiě)嗎？你覺(jué)得哪里最容易寫(xiě)錯(cuò)？（注意里面不是羊）

　　3、學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)。

　　4、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)�？偨Y(jié)、表?yè)P(yáng)寫(xiě)的好和進(jìn)步大的孩子。

　　三、自讀課文

　　四、布置課下收集諺語(yǔ)

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固生字

　　1、自讀生字。

　　2、教師指名、齊讀。

　　二、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　1、整體感知課文。

　�。�1）教師范讀課文，想一想，這篇課文有什么特點(diǎn)？（啟發(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知諺語(yǔ)的特點(diǎn)：這些諺語(yǔ)讀起來(lái)押韻，像詩(shī)一樣，很美）

　�。�2）自己讀一讀，感受感受。

　　2、理解課文內(nèi)容。

　　（1）多媒體課件演示夜空月相變化的過(guò)程。

　　課文中哪一句說(shuō)的是這個(gè)情景？（師解釋農(nóng)歷、娥眉、團(tuán)圓）

　　（2）第二句：結(jié)合觀察課文插圖，了解“北斗”，簡(jiǎn)介北斗星的指向。

　�。�3）讀第三、四句，知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過(guò)讀文，自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化。

　�。�4）學(xué)生自讀領(lǐng)會(huì)“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉�！�

　　（5）朗讀課文。

　　三、積累

　　1、記背本課諺語(yǔ)。

　　2、交流收集到的其他諺語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)的意思。

語(yǔ)文教案篇5

　　一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

　　這是一組數(shù)量詞歸類(lèi)識(shí)字。把數(shù)量詞分類(lèi)集中在四幅不同的圖畫(huà)之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物的數(shù)量詞表達(dá)方式。第一小節(jié)展示的是一幅海灘風(fēng)景圖，認(rèn)識(shí)六個(gè)生字；第二小節(jié)展示的是一幅山村田園風(fēng)光，認(rèn)識(shí)三個(gè)生字；第三小節(jié)展示的是一幅公園景色，認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字；第四小節(jié)描繪的是少先隊(duì)員的活動(dòng)場(chǎng)面，認(rèn)識(shí)三個(gè)生字。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)“海、鷗”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“沙、海”等6個(gè)字。

　　2．正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

　　3．能留心觀察周?chē)挛铮瑖L試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

　　三、教學(xué)建議

　　在認(rèn)識(shí)事物的同時(shí)認(rèn)字，既能避免單個(gè)字的抽象認(rèn)識(shí)，又能激活兒童大腦中的事物形象，增強(qiáng)形象性、生動(dòng)性。因此，在教學(xué)本課時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)畫(huà)中景、體現(xiàn)畫(huà)中情，讓兒童在美的景物中、在感受生活的美好中認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)漢字，應(yīng)該是本課識(shí)字教學(xué)的最好途徑。

　�。ㄒ唬┳R(shí)字寫(xiě)字

　　1．自由讀文，畫(huà)景物。

　　讀一讀：文中寫(xiě)了哪些地方，描繪了哪些景物？用橫線畫(huà)出來(lái)。

　　畫(huà)一畫(huà)：在黑板上分四個(gè)方塊，讓會(huì)畫(huà)的學(xué)生畫(huà)文中提到的景物。

　　2．認(rèn)識(shí)事物，識(shí)漢字。

　　在學(xué)生畫(huà)的圖畫(huà)下面出示生字卡。

　　讀準(zhǔn)字音：“秧、領(lǐng)”是后鼻音。

　　認(rèn)清字形：

　　（1）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與事物之間的聯(lián)系：“海、灘、溪”跟水有關(guān)；“艦”跟船有關(guān)；“秧、稻”跟禾苗有關(guān)；“塘”跟泥土有關(guān)；“鷗”跟鳥(niǎo)有關(guān)。

　�。�2）熟字加偏旁識(shí)字：干—竿；同—銅；令—領(lǐng)

　　3．鞏固生字。

　�。�1）認(rèn)讀生字。

　　（2）連線搭配詞語(yǔ)。

　　一只軍艦一畦稻田

　　一片海鷗一方秧苗

　　一艘沙灘一塊果園

　　一條帆船一座魚(yú)塘

　　一道石橋一面歡笑

　　一群飛鳥(niǎo)一把隊(duì)旗

　　一竿翠竹一群銅號(hào)

　　一孔小溪一片“紅領(lǐng)巾”

　　（3）互對(duì)詞語(yǔ)。

　　師生互對(duì)：老師說(shuō)數(shù)量詞，學(xué)生配上準(zhǔn)確的詞語(yǔ)。

　　兩兩互對(duì)：一人說(shuō)數(shù)量詞，一人說(shuō)表示事物的詞語(yǔ)。

　　4．寫(xiě)字指導(dǎo)。

　　可嘗試用“觀察寫(xiě)字”教學(xué)法。

　�。�1）靜態(tài)觀察：讀字。

　　學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。

　　“竹”字左邊是豎，右邊是豎鉤。

　　（2）動(dòng)態(tài)觀察：看范寫(xiě)。

　　觀察老師范寫(xiě)，注意筆順，如“�！弊钟疫叺墓P順。

　�。�3）體驗(yàn)觀察：臨寫(xiě)。

　　學(xué)生照樣子書(shū)寫(xiě)，特別注意老師提示的字。本課有兩個(gè)帶三點(diǎn)水的字，可以指導(dǎo)學(xué)生，寫(xiě)好三點(diǎn)水的關(guān)鍵是要把第二點(diǎn)寫(xiě)得靠外一些，三點(diǎn)的外沿呈一條弧線，不要把三點(diǎn)寫(xiě)在一條垂線上。

　�。�4）對(duì)比觀察：品字。

　　寫(xiě)完字后，仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美（如“沙、�！保⒔Y(jié)構(gòu)美（如，“橋”的木字旁末筆捺變點(diǎn)，“竹”左右各占一半，其余幾個(gè)字的偏旁占三分之一）。

　�。ǘ├首x感悟

　　1．邊讀邊想事物，初步感知數(shù)量詞的表達(dá)方式。

　　2．分組分節(jié)比賽朗讀。

　　3．自選喜歡的一節(jié)朗讀，讓大家體驗(yàn)喜愛(ài)之情。

　　4．全文朗讀。

　�。ㄈ⿲�(shí)踐活動(dòng)

　　1．課外給課文的第一節(jié)、第二節(jié)、第四節(jié)配上插圖。

　　2．觀察教室里的物品，用上數(shù)量詞來(lái)表達(dá)，看誰(shuí)說(shuō)得準(zhǔn)確。

　　3．回家觀察家里的物品，用上數(shù)量詞說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)，請(qǐng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

　�。ㄒ唬┙翌}，導(dǎo)入新課

　　今天學(xué)習(xí)“識(shí)字6”。有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)“識(shí)字6”和前面的識(shí)字課有什么不一樣？

　　誰(shuí)能用數(shù)量詞說(shuō)說(shuō)教室里的事物？

　　今天要學(xué)的是哪些事物的數(shù)量詞呢？請(qǐng)借助拼音，自由輕讀課文。

　�。ǘ┳x文討論，感知內(nèi)容

　　課文有幾節(jié)？每一節(jié)描繪的是什么地方的哪些景物？

　　出示下表，小組學(xué)習(xí)討論：

　　第幾節(jié)什么地方哪些景物數(shù)量詞第一節(jié)海邊海鷗、沙灘、軍艦、帆船一只、一片、一艘、一條第二節(jié)農(nóng)村秧苗、稻田、魚(yú)塘、果園一畦、一塊、一方、一座第三節(jié)公園小溪、石橋、翠竹、飛鳥(niǎo)一道、一孔、一竿、一群第四節(jié)活動(dòng)場(chǎng)面隊(duì)旗、銅號(hào)、“紅領(lǐng)巾”、歡笑一面、一把、一群、一片

　�。ㄈ﹦�(chuàng)設(shè)情境，激趣識(shí)字

　　1．看圖認(rèn)識(shí)事物，隨圖識(shí)字。

　　出示課文插圖，圖中畫(huà)有哪些景物？能用數(shù)量詞說(shuō)說(shuō)嗎？

　　出示生字卡，聯(lián)系圖畫(huà)認(rèn)識(shí)“溪、竿”，并了解偏旁表達(dá)的意義。

　　2．分析字形，據(jù)意創(chuàng)設(shè)圖景。（可由學(xué)生畫(huà)，也可讓學(xué)生事先準(zhǔn)備好資料剪貼）

　�。�1）師生共同創(chuàng)設(shè)圖景一。

　　“鷗”，是鳥(niǎo)字旁，是鳥(niǎo)的一種；“海鷗”是在海上飛的`鳥(niǎo)。誰(shuí)能畫(huà)一只在海上飛的海鷗？

　　“灘”，是三點(diǎn)水旁，跟水、沙土有關(guān)。誰(shuí)能畫(huà)一片沙灘？

　　“艦”是舟字旁，跟船有關(guān)；“軍艦”是軍事上用的一種船。誰(shuí)有軍艦的圖片？請(qǐng)貼在黑板上。

　　“帆”是巾字旁，跟布有關(guān)。帆船是怎樣的一種船？誰(shuí)能用圖表示出來(lái)？

　�。�2）小組合作創(chuàng)設(shè)圖景二。

　　學(xué)生先質(zhì)疑理解難詞。如，“一畦”指田間的一長(zhǎng)行秧苗。

　　小組分析字形，據(jù)意畫(huà)圖。提示：“稻”是禾字旁，跟禾苗有關(guān)；“塘”是提土旁，跟泥土有關(guān)。

　　3．看錄像，在活動(dòng)情境中識(shí)字。

　　“銅”是金字旁，跟什么有關(guān)？

　　“號(hào)”是口字頭，跟什么有關(guān)？

　　“領(lǐng)”是頁(yè)字旁，跟頭有關(guān)。

　�。ㄋ模┒喾N形式讀課文，鞏固生字

　　1．兩分鐘自由朗讀，看誰(shuí)讀的遍數(shù)多。（目的是讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中讀熟課文）

　　2．小組分節(jié)朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。

　　3．師生對(duì)讀。

　　老師讀數(shù)量詞，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的表示事物的詞；老師說(shuō)表示事物的詞，學(xué)生說(shuō)數(shù)量詞。

　　學(xué)生讀數(shù)量詞，老師說(shuō)出相應(yīng)的表示事物的詞；學(xué)生說(shuō)表示事物的詞，老師說(shuō)數(shù)量詞。

　　4．齊讀全文。

　�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)寫(xiě)字，擴(kuò)展活動(dòng)

　　1．重點(diǎn)指導(dǎo)：“沙、海、橋”左窄右寬；“軍、苗”上窄下寬、上小下大；“竹”左右對(duì)等。

　　2．?dāng)U展活動(dòng)。

　�。�1）“我會(huì)認(rèn)”。小組開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

　�。�2）“我會(huì)寫(xiě)”。五分鐘描紅、臨寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得又好又快。

　�。�3）“我會(huì)說(shuō)”。用數(shù)量詞說(shuō)事物，看誰(shuí)說(shuō)得多。

　　一只──海鷗 ……一片──沙灘 ……一艘──軍艦 ……一條──帆船 ……一塊──稻田 ……一座──果園 ……一道──小溪 ……一群──飛鳥(niǎo) ……一面──隊(duì)旗 ……一把──銅號(hào) ……（4）“我會(huì)講”�；丶乙院螅鸭依锏臇|西用上數(shù)量詞講給爸爸媽媽聽(tīng)。

語(yǔ)文教案篇6

　　【教材內(nèi)容】

　　《電腦住宅》是人教版新教材四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第八單元第30課(需1課時(shí))。

　　【教材分析】

　　《電腦住宅》是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺(tái)電腦，設(shè)計(jì)師師東京大學(xué)教授坂村健。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來(lái)的快捷，方便、安全和舒適。使我們體會(huì)到迅速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)的便利，喚起學(xué)生對(duì)美好未來(lái)的憧憬和對(duì)科學(xué)技術(shù)的探索與追求。

　　【學(xué)情分析】

　　學(xué)生有閱讀的興趣，要注意教給學(xué)生自學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。讓學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上，再讀讀自己感興趣的段落，并引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文的`內(nèi)容和語(yǔ)言，并能重新組織語(yǔ)言，準(zhǔn)確地介紹電腦住宅中各項(xiàng)設(shè)施的布局、功能及使用方法。

　　【教學(xué)理念】

　　1、閱讀應(yīng)是學(xué)生直接與文本對(duì)話過(guò)程，教學(xué)中要充分體現(xiàn)讓學(xué)生自主閱讀的思想，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。

　　2、根據(jù)語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)，教學(xué)組織要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中獲取基本的語(yǔ)文素養(yǎng)并受到情感的熏陶，使語(yǔ)文素養(yǎng)與認(rèn)文素養(yǎng)的教育融為一體。

　　【教學(xué)目的】

　　1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

　　2、默讀課文，能想像出課文描寫(xiě)的場(chǎng)景和事物。

　　3、和同學(xué)就感興趣的課文內(nèi)容展開(kāi)討論，交流，感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們的生活帶來(lái)的舒適和便捷。

　　4、體會(huì)作者按一定順序說(shuō)明事物的方法。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　理解課文介紹的電腦帶給人類(lèi)的便利。在理解的基礎(chǔ)上想像，自我設(shè)計(jì)電腦住宅。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激情導(dǎo)入

　　在科技迅猛發(fā)展的今天，電腦已經(jīng)成為我們生活中必不可少的伙伴。它給我們的學(xué)習(xí)、工作以及人們的生活帶來(lái)了許多的便捷。這節(jié)課，我們?nèi)⒂^一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同?

　　二、初讀感知

　　1、自讀課文：

　　認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。

　　2、出示詞語(yǔ)卡片，檢查并鞏固生字和新詞：

　　倉(cāng)庫(kù)、儲(chǔ)存、烹調(diào)、烹飪、防盜、綜合、判斷。

　　3、指名分段讀課文，生評(píng)。

　　4、再讀課文，思考：

　　電腦住宅與普通住宅有什么不同?用你的話談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　三、再讀理解

　　1、默讀課文：

　　看看課文介紹了電腦住宅的哪些設(shè)施?那里有哪些奇妙的功能?它們是怎樣工作的?邊讀邊想，用筆在相應(yīng)的段落留下你思考的痕跡。

　　2、學(xué)習(xí)小組交流、討論。

　　3、填寫(xiě)表格，理清課文的結(jié)構(gòu)：

　　具體設(shè)施如何工作有何功能

　　電腦

　　住宅

　　4、小組合作研究，根據(jù)課文的描述，畫(huà)出電腦住宅的示意圖，注明各部分的神奇之處。

　　四、想象創(chuàng)作

　　1、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，如果由你來(lái)設(shè)計(jì)一棟電腦住宅，你打算怎樣設(shè)計(jì)?

　　2、想一想，寫(xiě)下來(lái)，在全班交流時(shí)一起來(lái)評(píng)一評(píng)，誰(shuí)設(shè)計(jì)的是我們心目中的最家住宅。

　　五、小結(jié)

　　今天，我們一同走進(jìn)了電腦住宅，不但領(lǐng)略到了它的神奇，還真真切切地感受它為我們的生活帶來(lái)得舒適和便捷，讓我們努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，在科技迅猛發(fā)展地21世紀(jì)，創(chuàng)造出自己的那份“神奇”。

　　六、相關(guān)作業(yè)

　　1、選擇正確的讀音劃線“ ”：

　　倉(cāng)(chāng cāng)庫(kù) 儲(chǔ)(chǔ cǔ)存

　　烹(pēng hēng)調(diào) 判(bàn pàn)斷

　　2、課文中的住宅設(shè)計(jì)有哪幾個(gè)地方?請(qǐng)列舉出來(lái)。

　　3、把你設(shè)計(jì)的“電腦住宅”寫(xiě)一寫(xiě)。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　30*電腦住宅

　　設(shè)置

　　人類(lèi)↗ ↘電腦

　　舒適的生活←

語(yǔ)文教案篇7

　　1、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱(chēng)：負(fù)荊請(qǐng)罪（小學(xué)語(yǔ)文北師大版五年級(jí)上冊(cè)）

　　2、所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析：本班有60名學(xué)生，男生36人，女生24人。學(xué)生基礎(chǔ)好，喜歡語(yǔ)文課外閱讀，喜歡課本劇表演，但創(chuàng)造思維能力差，特別是男生口頭表達(dá)能力不強(qiáng)，同時(shí)一部分家庭條件好的學(xué)生積極主動(dòng)的習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)好，因此在教學(xué)中應(yīng)采用鼓勵(lì)、輔導(dǎo)、練習(xí)、啟發(fā)講解相配合的策略。

　　3、教學(xué)內(nèi)容分析：《負(fù)荊請(qǐng)罪》是北師大版第九冊(cè)第九單元面對(duì)錯(cuò)誤中的第四篇課文。文章文字淺顯易懂，故事人物性格鮮明。

　　4、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語(yǔ)的由來(lái)。

　　2、通過(guò)朗讀理解劇本語(yǔ)言，體會(huì)廉頗知錯(cuò)就改及藺相如顧全大局的品質(zhì)。

　　3、學(xué)會(huì)閱讀劇本。練習(xí)排演小話劇。

　　4、能分角色朗讀課文。

　　5、教學(xué)難點(diǎn)分析：通過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì)藺相如為國(guó)家而不計(jì)較私怨、委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯(cuò)就改的可貴精神。

　　6、教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

　　7、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、板書(shū)課題，質(zhì)疑導(dǎo)入

　　1、讀題質(zhì)疑

　　師：這是一個(gè)成語(yǔ)，請(qǐng)大家自己讀一讀課題，你有什么問(wèn)題要提？（指名說(shuō)）

　　2你想知道誰(shuí)向誰(shuí)請(qǐng)罪嗎？為什么請(qǐng)罪？請(qǐng)罪的結(jié)果怎樣？我們讀這個(gè)劇本就知道了。

　　二、自讀課文，疏通詞句

　　1、自由輕聲讀，要求：

　�。�1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。

　　（2）查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)。

　�。�3）邊讀邊思考揭題時(shí)所提的問(wèn)題。

　　2、檢查自學(xué)效果

　�。�1）指名讀詞語(yǔ)。

　�。�2）用鋼筆描紅。

　�。�3）指名讀課文，結(jié)合正音，理解詞義。

　　厲害：難以對(duì)付。

　　懼怕：害怕。

　　寬�。簩捜�。

　　昏庸：糊涂而愚蠢。

　　三、感知課文，理清脈絡(luò)

　　1、理解“負(fù)荊請(qǐng)罪”。

　�。�1）“負(fù)荊請(qǐng)罪”是什么意思？

　�。�2）誰(shuí)向誰(shuí)請(qǐng)罪？

　�。�3）為什么要請(qǐng)罪？

　　此題不作過(guò)高要求。

　�。�3）結(jié)果怎樣？

　　2、默讀課文，想一想：這兩幕劇講了什么？

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　五、作業(yè)

　　抄寫(xiě)詞語(yǔ)、朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)劇本——《負(fù)荊請(qǐng)罪》，這個(gè)劇本主要講的是廉頗和藺相如的故事。讀了劇本的第一幕，廉頗和藺相如給你留下了怎樣的印象？

　　廉頗：小肚雞腸、心胸狹窄、傲慢無(wú)禮、自私自利、爭(zhēng)名奪利、居功自傲、盛氣凌人、耀武揚(yáng)威

　　藺相如：忍辱負(fù)重、心胸寬廣、顧全大局、大公無(wú)私、寬容大度、一心為國(guó)

　　二、初讀劇本第二幕

　　1、過(guò)渡：讀了劇本的第一幕，廉頗和藺相如留給我們的印象是不同的，那么接下來(lái)到了劇本的第二幕，隨著故事情節(jié)的不斷發(fā)展，廉頗和藺相如還會(huì)給我們留下怎樣的印象呢？請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗讀劇本的第二幕，一邊讀一邊體會(huì)。

　　2、交流初讀課文的感受：初讀了劇本的第二幕，廉頗和藺相如給你留下的印象是什么？板書(shū)：知錯(cuò)能改，寬容大度

　　三、角色品讀

　　1、過(guò)渡：像這樣的廉頗和藺相如，他們的臺(tái)詞我們應(yīng)該怎樣來(lái)讀呢？從他們的臺(tái)詞中，我們還能感受到什么呢？怎樣才能通過(guò)他們的臺(tái)詞把這兩個(gè)人物的形象栩栩如生地表現(xiàn)出來(lái)呢？這堂課我們一起來(lái)研究研究。

　　2、感悟方法

　　出示文本：

　　〔幕啟。幾天以后。藺相如在客廳踱步。一會(huì)兒，韓勃匆匆走上�！�

　　韓勃（緊張地）大人！大人！

　　藺相如什么事？

　　韓勃廉將軍來(lái)了！

　　藺相如（奇怪地）什么，廉將軍來(lái)找我？

　　韓勃廉將軍他沒(méi)穿上衣，還背著一根荊條呢。

　　藺相如快請(qǐng)廉將軍進(jìn)來(lái)！

　　韓勃是！

　　教學(xué)思路：

　�。�1）這是劇本開(kāi)始的一個(gè)片段，說(shuō)的是韓勃和藺相如之間的事情。我想請(qǐng)同學(xué)們迅速地瀏覽一下這個(gè)片段，根據(jù)你學(xué)習(xí)第一幕的體會(huì)，想一想要讀好韓勃和藺相如的臺(tái)詞，應(yīng)該要注意什么？

　　討論明確：小括號(hào)中的“緊張、奇怪”，方括號(hào)背景提示中韓勃的行為也能說(shuō)明緊張——“匆匆走上”，韓勃因?yàn)榫o張，是急匆匆的，他是一邊走一邊喊，那是一聲比一聲近，一聲比一聲高哇，誰(shuí)再來(lái)喊一喊？

　　提醒：韓勃是不是只有第一句臺(tái)詞是緊張的？藺相如其他的臺(tái)詞也沒(méi)有提示語(yǔ)，我們可以根據(jù)自己的理解在心里補(bǔ)充出提示語(yǔ)。

　�。�2）下面請(qǐng)大家根據(jù)剛才的討論試著自由地讀一讀這個(gè)片段的臺(tái)詞，直接讀韓勃和藺相如的臺(tái)詞。

　　（3）請(qǐng)兩位同學(xué)分角色讀一讀這個(gè)片段的臺(tái)詞，其他同學(xué)注意聽(tīng)，你覺(jué)得他哪兒讀得好，你覺(jué)得哪句臺(tái)詞還可以怎樣讀？

　　（4）根據(jù)學(xué)生的交流，隨機(jī)點(diǎn)撥：

　　面對(duì)韓勃的緊張，藺相如緊張嗎？職位：上卿，掌管著一個(gè)國(guó)家，什么樣的'世面都見(jiàn)過(guò)，遇到突發(fā)事件，處變不驚，鎮(zhèn)定自若；身份是文人，慢條斯理；聯(lián)系經(jīng)歷：想當(dāng)年……

　　藺相如聽(tīng)說(shuō)廉頗找上門(mén)來(lái)了，很奇怪，大家聽(tīng)我讀一遍，像我這樣讀行不行？他會(huì)大驚失色、驚慌失措嗎？即使心里緊張也不會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，僅僅只是表現(xiàn)出一點(diǎn)奇怪。

　　藺相如又聽(tīng)說(shuō)堂堂的趙國(guó)的大將軍廉頗光著個(gè)身子，還背著個(gè)荊條站在門(mén)外站在大街上，藺相如這時(shí)又會(huì)想到什么？（認(rèn)錯(cuò)；關(guān)心廉頗，不要凍著，丟面子；關(guān)心國(guó)家，有失體統(tǒng)，丟國(guó)家的面子）他還可能想到此時(shí)最好的做法是什么？他想了這么多，有沒(méi)有想到以前廉頗侮辱他、一再擋道的事情？由此，你想到藺相如怎樣？藺相如是為了國(guó)家為了廉頗而熱情地迎接廉頗的到來(lái)。這是一種多么博大的胸懷啊，讀

　　3、男女生分角色讀開(kāi)始片段。

　　4、總結(jié)讀書(shū)要領(lǐng)。

　　短短的幾句臺(tái)詞，經(jīng)同學(xué)們這么一說(shuō)，人就活了，韓勃和藺相如仿佛就站在了我的眼前。大家之所以能夠讀得這樣好，就是因?yàn)橥瑢W(xué)們?cè)谧x臺(tái)詞時(shí)，不僅能夠抓住人物的臺(tái)詞、動(dòng)作、神情，還能聯(lián)系人物的職位、身份、經(jīng)歷等等來(lái)體會(huì)人物的內(nèi)心，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)和品質(zhì)。沒(méi)有動(dòng)作神情提示的地方，我們還補(bǔ)充出了動(dòng)作、神情的提示。

　　5、運(yùn)用讀法學(xué)讀劇本其他內(nèi)容

　　讀書(shū)貴在得法，下面請(qǐng)大家拿出筆來(lái)，運(yùn)用我們剛才所學(xué)到的方法，讀讀劇本第二幕剩下的內(nèi)容，一邊讀一邊動(dòng)筆給沒(méi)有小括號(hào)和提示語(yǔ)的地方添上小括號(hào)和提示語(yǔ)。（即使有小括號(hào)和提示語(yǔ)的地方，你也可以寫(xiě)出你自己的理解、感受。學(xué)生讀后提醒學(xué)生動(dòng)筆，留一些時(shí)間給學(xué)生動(dòng)筆）

　　教學(xué)思路：

　　（1）運(yùn)用讀法，自主試讀，

　�。�2）交流品評(píng)，隨機(jī)點(diǎn)撥，感悟人物，練讀句子。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：你覺(jué)得讀哪句話時(shí)要注意什么？可以給大家提提建議；剛才你寫(xiě)了些什么，可以說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。如果你還有其他的想法，也可以和大家一起討論討論。

　　（你為什么要這樣說(shuō)？還有沒(méi)有同學(xué)對(duì)這句臺(tái)詞的說(shuō)法提出建議？說(shuō)好這句臺(tái)詞還要注意什么呢？還有沒(méi)有同學(xué)想說(shuō)說(shuō)這句話？）

　　點(diǎn)撥要點(diǎn)：

　�、侔パ�，廉將軍，您這是——

　　破折號(hào)表示語(yǔ)氣的延長(zhǎng)，表現(xiàn)吃驚。

　�、谔A大人，請(qǐng)你用這根荊條狠狠地抽我一頓吧。

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