一年級上冊語文教學計劃(精選15篇)

　　時間流逝得如此之快，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編精心整理的一年級上冊語文教學計劃，希望對大家有所幫助。

一年級上冊語文教學計劃1

　　一、學情分析

　　一年級學生剛?cè)雽W，大多還不能適應(yīng)小學較為緊張與辛苦的學習生活。他們沒有良好的學習習慣，如作業(yè)不知該如何完成，遵守怎樣的課堂常規(guī)，如何有效傾聽，怎樣與人交流，愛護學習用品，學會正確的讀寫姿勢等等。這些都將成為一年級孩子入學第一階段的主要任務(wù)。因此，開學初，首先引導學生通過介紹我和我的家庭，增進相互了解，促進相互認識，更好地適應(yīng)小學生活，同時鼓勵學生牢記一些簡短的口令，便于有序開展課堂活動；第二語文課堂教學中注重勞逸結(jié)合，逐漸培養(yǎng)學生的有意注意力。第三關(guān)注學生良好的學習習慣培養(yǎng)，比如正確的坐姿、握筆姿勢、學具擺放等；同時采取積極正面的強化教育。對于個別學生沒有掌握正確的執(zhí)筆方法，鼓勵家長與老師一起努力，不斷糾正、督促孩子執(zhí)筆姿勢。

　　二、教材分析

　　全冊教材由“入學教育”“識字”“漢語拼音”“課文”“語文園地”“口語交際”“快樂讀書吧”幾個部分組成。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。

　　1、“入學教育”共三部分，分別是“我是中國人”“我是小學生”“我愛學語文”。主要通過圖畫讓初入學的兒童知道我們的祖國是一個有著56個民族的大家庭，認識校園，了解學校常規(guī)，熟悉校園周邊環(huán)境，掌握正確的讀書、寫字的姿勢，在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣，感受校園生活的樂趣。

　　2、識字，編排了兩組10篇識字課，每部分每課都配有相關(guān)的情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物，激發(fā)學生學習的興趣。

　　3、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能正確書寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整�？傮w上對拼音的學習要求有所降低，沒有了默寫聲母的內(nèi)容。

　　4、課文，共安排14篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準的特點，具體表現(xiàn)在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動活潑，插圖新穎有趣。⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復習漢語拼音，幫助學生識字，也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培養(yǎng)閱讀能力。⑶課后練習有朗讀，背誦或復述，有漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。

　　三、教學目標

　�。ㄒ唬�學習習慣

　　1、掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣和寫字習慣。

　　2、掌握正確的使用學習用品的方法，養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣。

　　（二）漢語拼音

　　1．學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　　2．能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

　　（三）識字與寫字

　　1．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

　　2．認識常用漢字300個，會寫其中的100個。

　　3．掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

　　4．初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　�。ㄋ模╅喿x

　　1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　2．學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　3．學習借助讀物中的圖畫閱讀。

　　4．對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

　�。ㄎ澹┛谡Z交際

　　1．學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

　　2．能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

　　3．能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　4．有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

　　四、教學措施

　　1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，切忌穿鞋走路。

　　2、在培養(yǎng)習慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。

　　3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關(guān)系，強化音節(jié)教學，致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng)。

　　4、閱讀教學中要結(jié)合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。

　　5、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓練，結(jié)合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質(zhì)。

　　五、教學進度20xx———20xx學年度第一學期小學一年級語文教學進度表

一年級上冊語文教學計劃2

　　一、教材簡析

　　一年級下冊（以下簡稱第二冊）教材仍采用主題單元的編排形式，共有16個單元，每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地。課文編選的指導思想：除了顧及文體、兒童興趣、知識等方面，在情感態(tài)度價值觀方面是這樣考慮的：

　　1、《元宵節(jié)》——了解中國民族文化風俗（歌謠、元宵、對聯(lián)、花燈、燈謎等）

　　2、《家園》——熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活

　　3、《春天》——熱愛大自然，熱愛勞動和勞動人民

　　4、《植物》——熱愛自然，了解植物及一些生長知識

　　5、《動物》——熱愛自然，了解動物及一些生長知識

　　6、《愛護》——珍惜、保護環(huán)境

　　7、《愿望》——合理的、善良的個人愿望，努力實現(xiàn)愿望

　　8、《認真》——認真做事（有一點植物知識）

　　9、《車的世界》——認識車，淺顯認識社會生活

　　10、《雨》——熱愛自然，互相幫助

　　11、《星空》——熱愛自然，了解我國偉大的科學家，學一點天文知識

　　12、《朋友》——友誼

　　13、《時間》——珍惜時間，利用時間

　　14、《丁丁冬冬學識字》——感悟漢字

　　15、《長大》——理解成長的含義

　　16、《快樂》——樂觀生活，助人為樂

　　第二冊的內(nèi)容較之一冊更廣泛，特別是增多了反映兒童生活的篇目，與學生生活更加貼近，同時也注意了保持一冊的趣味性教學目標。

　　二、目的和要求：

　　1、通過閱讀課文和開展各種學習活動，在語文學習能力、學習方法和策略、情感態(tài)度價值觀各方面得到發(fā)展。

　　2、認字423個（下限），學習30個（下限）常用偏旁（部首），學習看上下文猜字等認字方法，綜合運用學過的方法認字，獨立認讀“語文天地”中的現(xiàn)代詩文。

　　3、寫字230個（下限）

　　4、抄寫字母和音節(jié)，能為生字標音。

　　5、閱讀42篇詩文（下限），背誦15篇（下限）。能借助手指但不出聲，或者小聲但不用手

　　指閱讀課文。能讀懂課文，感受詩歌的音韻美。

　　6、積極、認真地參與各項語文活動，用普通話、積極地、又創(chuàng)造地完成教材中的口語交際，

　　初步形成合作、探究的意識。

　　7、學習教材傳授的科學知識，有濃厚的學習興趣。

　　8、繼續(xù)培養(yǎng)天天閱讀、收集圖片資料、經(jīng)�！盎仡^看”等好習慣。

　　9、培養(yǎng)科學的思維方法，培養(yǎng)觀察力、想象力、創(chuàng)造力。

　　三、班級情況分析：

　　本班學生45名，在經(jīng)過了一個學期的語文學習后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習語文有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習的所有情況，只有課堂和語文學習的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。

　　四、教學措施：

　　1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設(shè)計教學。

　　2、倡導合作學習。采用多種方式設(shè)計教學活動，加強同學間的交流與合作。

　　3、重引導發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學習。

　　4、提倡學生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學生在生活中識字，鼓勵學生觀察生活，體驗生活。

　　5、要重視課外閱讀的指導，給學生提供課外閱讀成果展示的機會，使學生互相學習、互相促進，不斷產(chǎn)生成就感。

　　6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當時、當?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學生在日常生活中學語文、用語文。

　　五、教學重點

　　1、仍然以識字寫字教學為重點，拓展課外識字、識詞量。

　　2、寫話訓練和口語交際訓練貫穿整個教學中，從基本素句教學抓起，根據(jù)學生實際學習情況和個體差異，因材施教，因人而已，著實提高孩子的口語表達能力和寫話能力。

　　3、把語文教學放入社會這個大語文環(huán)境中教學，結(jié)合實際，開展綜合實踐活動，如課本劇的表演、實地參觀學習、觀察大自然的變化等等。

　　4、整個教學要有層次性，允許出現(xiàn)差異性，循序漸進，切忌急于求成。

　　六、課時安排和教學進度表：

　　1、《元宵節(jié)》7課時

　　2、《家園》7課時

　　3、《春天》9課時

　　4、《植物》8課時

　　5、《動物》6課時

　　6、《愛護》8課時

　　7、《愿望》8課時

　　8、《認真》8課時

　　9、《車的世界》5課時

　　10、《雨》8課時

　　11、《星空》8課時

　　12、《朋友》7課時

　　13、《時間》7課時

　　14、《丁丁冬冬學識字》8課時

　　15、《長大》8課時

　　16、《快樂》7課時

一年級上冊語文教學計劃3

　　一、指導思想

　　以全新的《語文課程標準》教學理念為指導，通過開展豐富多樣的語文實踐活動，全面提高學生語文素質(zhì)，努力建立“以教師為主導、學生為主體、閱讀訓練為主線、學生自主實踐活動為載體”的教學模式。

　　二，班級學生分析

　　學生48人，男生25人，女生23人。經(jīng)過一個學期的語文學習，大部分學生達到了學習目標，養(yǎng)成了基本的學習習慣，對學習漢字有一定的興趣，愿意參加學習活動。雖然大多數(shù)學生對基礎(chǔ)知識掌握得很牢固，但學生對課文的理解和記憶能力需要加強，這是這學期應(yīng)該強調(diào)的方向。面對大量的識字，學生很快就忘記了。所以這學期要多注意如何用生動有趣的方法提高學生的識字能力，讓他們體會到成功學習的樂趣。同時，應(yīng)鼓勵學生在課堂上積極回答問題，加強寫作指導。

　　三、教學分析

　　(一)教材內(nèi)容

　　本教材通過專題組織單元，對教材內(nèi)容進行綜合組織。有8個專題，分為8組：多彩的春天，家庭生活，環(huán)保，快樂的夏天，思考和思考，我們的生活有多快樂，我們都有好的品質(zhì)和有趣的自然科學。這八個主題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特征，蘊含教育價值。而且每個題目的內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材的局限性。每組教材整合了語文知識、能力、方法、習慣、感受、態(tài)度、價值觀，體現(xiàn)了語文素養(yǎng)的整體提升。每組包括一節(jié)“識字課”，4-5篇課文和一個“中國花園”。各部分相互聯(lián)系，形成一個有機整體。識字班的形式多種多樣，有四字字組成的韻，新三字經(jīng)，二人轉(zhuǎn)歌，兒歌，謎語，量詞組成的韻，諺語等等。

　　必修課文34篇(包括漫畫形式的兩篇課文)，內(nèi)容豐富多彩�！吨袊鴪@林》包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探索發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字方法；久而久之，——引導學生積累好詞好段；口語交流——連接專題，培養(yǎng)雙向交流中的口語交流能力；Showcase ——為學生提供了展示學習成績，尤其是課外成績的舞臺。八套教材后有五篇文選。最后是兩個詞表。

　　本教材漢字的編排，應(yīng)延續(xù)認寫分開、多認少寫的原則。全卷要求認識550個常用詞，能寫250個本班或以前認識的詞。練習中標出了需要知道的單詞和需要寫的單詞。此外，中國園林中還布置了少量的文字。

　　(二)教材的特點

　　1.圍繞專題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)融合性。

　　2.安排內(nèi)容豐富、形式多樣的獨立掃盲班。

　　3.大幅度更新課文，讓教材更有時代感，更貼近孩子的生活。

　　4.改進呈現(xiàn)形式，讓課本成為學生喜愛的“學習讀物”

　　5.體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合。

　　四，教學目標和難點

　　(a)教學目標

　　1.認識550個常用詞，寫出250個你在這門課上認識的或者以前認識的，在這門課上重現(xiàn)的單詞。你知道的單詞只需要知道，在文中知道，搬到一個地方就知道了；認識新認識的單詞中出現(xiàn)的新偏旁。需要書寫的文字

　　2.喜歡學習漢字，有主動閱讀的欲望。學會獨立閱讀。愛讀書，主動認識，學會認識，這是學生讀書的不竭動力。一定要注意興趣和習慣的培養(yǎng)。我們應(yīng)該給予更多的鼓勵和鼓勵。

　　3.學會用普通話正確、流利、動情地閱讀課文。理解單詞的意思。有感情，愿意和別人交流。讀詩可以拓展想象力，感受語言之美。

　　4.學會默讀。允許有一個從讀到不讀，從說到不說，從邊讀邊想的訓練過程。

　　5.注意語言的積累。如果需要在課堂上背，一定要背。還應(yīng)該鼓勵學生有意識地積累更多的單詞、句子和段落。

　　6.加強生活中學習語文的引導、交流和展示。

　　(二)教學重點

　　1、能寫出250個被識別的單詞，知道并讀懂發(fā)音，識別字體，在語言環(huán)境中理解單詞含義，正確書寫，逐漸掌握一些識字方法，培養(yǎng)初步識字能力。

　　2.認識550個常用詞，認字形，口頭組詞。

　　3.開展閱讀背誦訓練，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習慣。

　　(三)教學難點

　　1、提高素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的寫作習慣。

　　2.能夠完整地說話，清晰準確地表達自己的想法和理解。

　　V.教育改革措施

　　2.充分利用教材中精美的圖片和兒歌，激發(fā)學生的學習興趣。

　　3.提倡合作學習。多種方式設(shè)計教學活動，加強學生之間的交流與合作，強調(diào)發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學習。在課堂上，支持與釋放相結(jié)合，大膽釋放，巧妙支持，讓學生在學習的過程中不僅學習，而且學習，讓學生及時總結(jié)學習方法，培養(yǎng)學習興趣。

　　4.鼓勵學生運用記憶的規(guī)律，找到新舊之間的聯(lián)系，找到識字的方法。鼓勵學生用自己喜歡和最習慣的方法認識漢字。鼓勵學生閱讀觀察生活，體驗生活。

　　5.注重課外閱讀的指導，為學生提供展示課外閱讀成果的機會，讓學生相互學習，相互促進，不斷有成就感。

　　6.大力開發(fā)語文課程資源，充分利用當時的教材和地方語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，如識字大賽、寫作展、故事會、朗誦大賽等。讓學生在日常生活中學習和使用漢語。

　　7.注重語文基本功的訓練。大一學生正處于招生初期，良好學習習慣的培養(yǎng)和語文基本功的訓練不容忽視

一年級上冊語文教學計劃4

　　一、學生基本情況分析

　　一年級1班共有學生47名。這些剛?cè)雽W的孩子，大多還不能適應(yīng)小學較為緊張與辛苦的學習生活。他們沒有良好習慣的概念，如作業(yè)不知該如何完成，遵守怎樣的課堂常規(guī)，如何有效傾聽，怎樣與人交流。愛護學習用品，學會正確的讀寫姿勢等等。這些都將成為一年級孩子入學第一階段的主要任務(wù)。

　　從第一星期觀察情況來看，很多學生沒有發(fā)言的意識，語言不流利，也缺乏連貫。但很多學生能很快領(lǐng)悟教師的要求，并逐漸學會學習。有以下幾名學生不能順利進入學習狀況：王金霞、李含宇、陳夢婷、倪婷婷、王炬、許瑩瑩、許碧容。暫時只觀察到這些學生書寫困難，難以集中注意力。其他方面情況還不詳。

　　二、各單元教學目的和要求

　　1、學習習慣

　�。�1） 掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣和寫字習慣。

　　（2）掌握正確的使用學習用品的方法，養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣。

　　2、漢語拼音

　�。�1）讀準聲母、韻母。

　�。�2） 能準確地拼讀音節(jié)。

　�。�3） 能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲、學讀輕聲。

　�。�4） 認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　　（5） 認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》

　　3、識字寫字

　�。�1）準確認讀317個生字。

　�。�2） 說出基本筆畫的名稱。

　�。�3） 能按筆順在田字格里書寫，默寫123個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正、卷面整潔。

　　4、口語交際

　�。�1） 能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。

　�。�2） 能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。

　�。�3）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

　　5、閱讀

　�。�1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

　　（2）認識句號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。

　�。�3）朗讀、背誦指定的課文，會分角色朗讀對話。

　　（4）正確地復述渴望，語句連貫。

　�。�5）能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，知道課外的大意。

　　三、教學重點、難點：

　　培養(yǎng)良好的學習習慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品，目的是要求學生重視用眼衛(wèi)生，愛惜學習用品，養(yǎng)成良好習慣，促進身心健康發(fā)展。

　　漢語拼音的重點： 讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，準確拼讀和正確書寫音節(jié)

　　課文的重點：識字、寫字、朗讀、背誦。

　　四、教學措施

　　1、培養(yǎng)良好的學習習慣要結(jié)合實際，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習慣，并進行反復嚴格的訓練。還可以采用學生喜聞樂見的小兒歌的形式，讓這些好習慣成為瑯瑯上口、根深蒂固的行為觀念。

　　2、 教學漢語拼音時，為了幫助學生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學生的興趣。教學音節(jié)時，還可采用卡片認讀，進而達到練讀拼音詞、句的目的和訓練學生見形知音的能力。同時要結(jié)合識字，不要讓學生有枯燥之感。

　　3、 課文教學以朗讀和背誦為重點。多讀精講，指導學生把課文正確、讀連貫。識字教學在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識字。注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機地結(jié)合起來。

　　4、在班級積極推廣閱讀。采用教師讀給學生聽的方法，先讓學生愛上語文，愛上閱讀。開展班級故事會，讓學生把閱讀到的好東西和大家分享；成立班級讀書小組和圖書角，讓學生有書可讀。還可以讓學生閱讀繪本，充分利用多媒體課件之便利，向他們推薦適合他們閱讀的經(jīng)典童話。

　　5、讓學生積極寫話，把他們的童真童趣的作品向雜志推薦，讓他們體驗學習語文的成功與快樂之感。

一年級上冊語文教學計劃5

　　一、學習情況分析（知識、能力、學習習慣等）

　　本班共有學生42名，男生23名，女生17名。因為是一年級的新生，課堂上活潑好動，自律性差，注意力較難集中，行為習慣尚在養(yǎng)成階段。對于班級的各項規(guī)定、課堂紀律等都不了解，大部分孩子的品德和思想都不夠成熟，還需要老師逐步指導。但學生的好奇心很重，有很大的進步空間，內(nèi)心都渴望得到老師的表揚。希望在教學過程中能逐漸激發(fā)孩子們學習的熱情，使其盡快適應(yīng)校園生活。

　　二、 教材分析

　　本冊教科書按照主題單元編排學習內(nèi)容，在“我上學了”之后，安排了2個識字單元、2個漢語拼音單元和4個課文單元，每個單元的學習內(nèi)容各有側(cè)重。和老教材相比，新教材最大的變化是先識字在學拼音。一年級學生先認識一部分常用常見字，能把孩子的生活融入學習中，這樣更關(guān)注孩子的需求了。識字的編排遵循多識少寫的原則，全冊要求認識300個常用字，要求會寫其中的100個字。重視打好識字寫字基礎(chǔ)，結(jié)合識字，學習常用偏旁；結(jié)合寫字，學習基本筆畫的筆順。新增“快樂閱讀吧”和“和大人一起讀”。兩個欄目主要目的都是激發(fā)學生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。語文園地新增“書寫提示”。寫字是有規(guī)律的，每個字都有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則。新教材要求學生寫字的時候，就要了解一些字的寫法。部分課文被替換，新增兒童詩，例如作家方素珍的《明天要遠足》選入，這些名家名篇都很經(jīng)典，而且文字少但意境不少，適合一年級孩子理解�？谡Z交際不光是聽和說，還要發(fā)揮想象力。新課本的“口語交際“欄目，不是新增的，但內(nèi)容有些變化，增加了一些有趣的小游戲。比如“傳話游戲”

　　三、教學目標（聽說讀寫能力的安排）：

　　（一）漢語拼音

　　1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　　2、助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

　�。ǘ�）識字與寫字

　　1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

　　2、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

　　3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

　　4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　�。ㄈ�）閱讀

　　1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

　　4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

　　（四）口語交際

　　1、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

　　2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

　　3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　4、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

　　四、教學重、難點：

　　重點：

　　1、 學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　　2、 認識常用漢字400個，會寫其中的100個。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。

　　3、 學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　難點：掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　五、教學措施

　　1、認真學習“課改”有關(guān)理論，扮演好新課標中的新角色，把握好新課標下的語文教法，盡快完善與新課程相適應(yīng)的課程能力。

　　2、加強對學生讀書、寫字姿勢的指導，讓學生模仿課文中小學生練一練，讓學生逐步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

　　3、借助具體事物幫助學生建立字母音和形的聯(lián)系。字母發(fā)音的學習，以學生模仿正確發(fā)音為主更多的借助生活口語來幫助學生 學習拼音。

　　4、幫助學生在語境中認識并能夠運用于閱讀。采取活潑有趣的方式讓生字反復再現(xiàn)，讓學生從整體上識記字形，使識字得以鞏固。

　　5、加強寫字指導，打好寫字基礎(chǔ)。具體指導字的基本筆畫、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)、一邊指導，一邊示范。嚴格要求寫字質(zhì)量。

　　6、指導學生把課文讀正確、讀流利，通過朗讀培養(yǎng)語感。重視課外閱讀的指導，引導學生選擇好的讀物，激發(fā)閱讀興趣。

　　六、教學進度

　　略

一年級上冊語文教學計劃6

　　本學期我擔任了小學一年級的語文教學工作，本著一切為了學生的發(fā)展為前提，盡自己最大的努力較好地完成了本學期的教學任務(wù)。下面將我的教學工作做如下總結(jié)：

　　一 、運用新課標理念

　　在教學中，認真學習《小學語文新課標》理念，根據(jù)新課標精神和學生的年齡特點，認真制定“語文教學計劃”，做到教學有目標，有方法，有反思。通過學習和實際教學，我了解到這個階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側(cè)重于主觀認識。為此，在教學中，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能迅速接受知識。把孩子當成朋友，當成相互學習的伙伴兒，讓孩子們感受到老師的親切和關(guān)懷，知道老師就是他們賴以信任的朋友。

　　二、習慣養(yǎng)成重于一切

　　一年級是學生從幼兒園到小學的轉(zhuǎn)換點，很多幼兒班的習慣也隨之帶了過來，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。但一年級的學生可塑性強，有人說他們是“一張白紙”，看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務(wù)，這就要我們在平時的教學工作中更細心，要求從點點滴滴起，教育從點點滴滴起。

　　1、課前準備，要求學生上課前，要把上課的書、本、文具準備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無患，講究衛(wèi)生的好習慣。

　　2、上課起立時，要整齊站好，一切服從指揮，落座時，要全心身地投入到學習中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣。

　　3、做到“三個一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣。

　　4、回答問題時，要大膽發(fā)言。聲音要洪亮，要用普通話，要“因為、所以”把問題說明白、講清楚。別人回答問題時，要注意聽，當別人回答完畢時，可以補充自己的觀點，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意，好像與自己沒有關(guān)系似的。

　　5、老師講課時，注意聽講，記住老師講的知識和有關(guān)的學習方法，要能提出自己的不同見解，但要舉手，獲得老師的同意后，才能發(fā)言。

　　6、認真完成老師布置的作業(yè)，書寫要認真規(guī)范，不敷衍老師。

　　7、課前要養(yǎng)成預習的習慣，老師要提前做好“預習提示”。

　　8、每學完一課，要做好復習，有疑必問，要達到全知全解，不能留下不懂得問題。

　　上面的要求看起來，對學生有點苛刻，過于嚴肅，但我認為：這樣對學生的習慣養(yǎng)成是大有裨益的。與此同時也注意要多接觸學生，做他們的朋友，讓學生知道老師嚴格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到老師和藹可親，易于接近，教育學生“學就學個踏實，玩就玩?zhèn)�痛快！”。

　　三、細讀教學內(nèi)容，精心組織教學

　　一年級一冊的語文教學任務(wù)繁重，漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點。要求學生認對、讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)。能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。并且認識常用漢字400個，其中100個要求會寫。這么大的學習量如果不講究科學合理的方法，而讓學生單調(diào)地讀，重復地寫，長此以往，學生將對拼讀、識字產(chǎn)生厭惡，后果不堪設(shè)想。由于一年級小朋友以不隨意記憶為主，課堂上經(jīng)常會發(fā)生這樣那樣想不到的狀況。在開學前一個半月教學拼音的時間里，我盡力將拼音知識活學活用，通過學兒歌、“拼音小明星”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣�；�了大量的時間備學生，備教案，制作形象直觀的課件輔助教學，用來激發(fā)學生學語文的興趣。課堂上看到學生求知的眼神，我感覺到什么叫幸福，一切的辛苦都變成了樂趣。課后，我針對教學實際，堅持進行反思，努力調(diào)整教學策略，爭取每天細微的進步。

　　四、教給學生學習方法

　　現(xiàn)在的一年級學生，較前些年的學生識字量和認識問題、接受問題的能力相對提高了很多，教師應(yīng)適時的教給學生學習的方法，更能幫助學生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要任務(wù)就是學會拼音和識字。在識字時，運用古代的造字法幫助學生識字。提前教會學生查字典，運用字典學習拼音、字詞。

　　五、直面學生差異，公平全體學生。

　　基于學生學前教育的起點不同，學生學習的能力差異是肯定存在的。為了減小差異，在課堂上我的提問任務(wù)程度不同，是有不同梯度的。我經(jīng)常針對學生各自特點，請相對應(yīng)的學生回答問題。我班的董怡鑫、杜瀚喆、萬若宇學習的速度比一般同學慢，作業(yè)不能及時完成�？墒撬麗圩R字，針對他這種情況，我在課堂上特別關(guān)注他，多給他展示的機會，經(jīng)常督促他，并及時鼓勵他。一個學期結(jié)束，感覺他有了明顯的進步。這歸根于學生感覺到了我對他的關(guān)心。評價作業(yè)時，我盡可能的進行面批，這樣能更好的掌握學生運用知識的情況，也讓學生感受到老師對每個人相同的關(guān)愛。

　　六、堅持不斷學習，提高自我素養(yǎng)

　　本學期，除了完成教學任務(wù)外，我還積極翻閱和下載優(yōu)秀課例和實錄，努力為自己營造良好的學習氛圍，確定了自己的教學目標：“優(yōu)化拼音識字教學，促進良好習慣養(yǎng)成”。圍繞目標，積極參加學校開展觀評課活動，學習他人優(yōu)秀的教學經(jīng)驗的同時反觀自己的工作，尋找教學中的不足，不斷提升自己對教學的認知和授課水平。

　　七、 密切家校聯(lián)動，共同培養(yǎng)新人

　　家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學生更好的發(fā)展成長，我在做好本職工作的同時，利用校信通、電話、放學等一切時機加強和家長的聯(lián)系，及時和家長探討學生的行為表現(xiàn)。一起研究適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。

　　八、存在的不足

　　1、由于擔任學校的其他工作和學校的某些要求，雖然時間抓得很緊，但有時會耽誤學生的課程，課余輔導學生的時間也有限，不能針對個別學生的問題進行單獨輔導。

　　2、在學習和管理上“嚴”字體現(xiàn)得不夠，比如個別學生，為了不耽誤下節(jié)課的學習“堂堂清”無法實現(xiàn)；晚上家長接孩子回家和周末“日日清”“周周清”不能徹底執(zhí)行。這些都會對知識的掌握和進一步知識的發(fā)展帶來影響，這是現(xiàn)實而又兩難的問題。如果真的想讓到我校的每個孩子的成績有明顯的提高，學校對主課老師在特長課或課外活動時留學生輔導有特許，因為對于某些學生，沒有時間的保證和單獨輔導，成績是難有明顯起色的。

　　針對上一學期工作中不足，在今后的工作中會想方彌補，“爭取讓每位學生的成長不留遺憾，教孩子一天，想孩子一生！”我將忠于我的教育信念，努力工作！

一年級上冊語文教學計劃7

　　一、指導思想：

　　《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊》以《九年義務(wù)教育語文課程標準》為依據(jù)，寓德育于語文課程之中，著眼于提高學生的語文綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，注重對學生進行思想品德教育和良好習慣的培養(yǎng)，力求促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎(chǔ)。

　　二、學情分析：

　　本班 人，其中男生 人、女生 人。學生剛?cè)雽W不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。但是，學生們大多經(jīng)過學前教育，口語表達能力與交往協(xié)作能力已經(jīng)得到了一定的培養(yǎng)和發(fā)展。他們充滿了對學習知識的熱情和渴望。因此，我們要致力于保護學生們學習語文的欲望和好奇心，并進一步激發(fā)他們的學習興趣，讓學生們養(yǎng)成良好的學習習慣，在快樂中學習，培養(yǎng)學生們樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

　　三、全冊教材分析：

　　教材的編排，首先是入學教育，接下來是漢語拼音，在學習漢語拼音的同時，認識70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文；識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各4課。全冊20篇課文分作4個單元。每個識字單元、課文單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練。

　�。ㄒ唬┤雽W教育

　　入學教育包括四幅圖畫，分別以“歡迎新同學”“學習語文很快樂”和“良好的讀寫習慣”為主題。這部分內(nèi)容可以幫助學生初步了解學校生活的一些側(cè)面，感受學習生活的樂趣，感受語文學習的樂趣，并初步了解讀書寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書寫字習慣打好基礎(chǔ)。

　�。ǘ�）漢語拼音

　　教材在語文學習的一開始，仍然安排學習漢語拼音，而不是識漢字或讀課文。一是考慮漢語拼音幫助識字的功能，學會了漢語拼音，掌握了漢語拼音這個識字拐棍，將大大提高學生自主學習的能力；二是考慮漢語拼音能夠幫助方言區(qū)兒童正音，讀準漢字。所以，把漢語拼音最基本的內(nèi)容安排在教材的最前面。

　　（三）識字寫字

　　本冊教材要求認識400個字，寫其中的100個字。

　　要求認的字，分別編排在三個部分：一是結(jié)合漢語拼音識字，要求認70個字；二是在歸類識字部分識字，共８課，要求認105個字；三是隨課文識字，共20課，要求認225字。

　�。ㄋ模┱n文

　　本冊教材安排了20篇課文，課文富有時代氣息，蘊含著豐富的人文精神和情感因素。課文編排的主要特點：１、選文典范，富有文化內(nèi)涵和時代氣息。２、課文內(nèi)容新，題材、體裁、風格豐富多樣。３、安排不同的課文形式，便于學生自主學習。４、課后練習富有啟發(fā)性。

　�。ㄎ澹┱Z文園地

　　語文園地的編排，完全從學生的角度出發(fā)，激勵兒童進行各種語文實踐活動。不論是題目的設(shè)計，還是實際內(nèi)容的安排，都充分體現(xiàn)了這一點。園地中題目的安排都是以“我會”的形式出現(xiàn)的，“我會讀、我會寫、我會說、我會畫”，都是激勵學生自主學習的有效方式。

　�。�六）口語交際

　　教材中安排了六次專項口語交際活動，都是符合兒童年齡特點、緊密結(jié)合兒童生活實際和思想實際的。

　　六個口語交際分別是：《有趣的游戲》、《我們的畫》、《這樣做不好》、《我會拼圖》、《該怎么辦》、《小兔運南瓜》，它們的側(cè)重點有所不同，教學方法也應(yīng)有所不同。

　　四、教學目標：

　�。ㄒ唬�、德育滲透

　　培養(yǎng)學生熱愛大自然、愛護環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)學生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對學生進行良好的啟蒙教育。

　�。ǘ�）、基礎(chǔ)知識

　�。�、漢語拼音：

　　學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。

　　能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。

　�。�、識字與寫字：

　　認識常用漢字400個，其中100個會寫。

　　喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

　　掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。

　　初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　�。�、閱讀：

　　學習用普通話正確朗讀課文。

　　喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　學習借助讀物中的圖畫閱讀。

　�。�、口語交際：

　　學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

　　能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

　　與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

　　五、教學進度：

　　六、評價工作安排：

　　㈠、具體的評價方法

　　1、課堂觀察

　�、�、學生是否認真（聽講、作業(yè)、討論）；

　　⑵、學生是否積極（舉手發(fā)言、提出問題并詢問、討論與交流、閱讀課外讀物）；

　　⑶、學生是否自信（提出和別人不同的問題、大膽嘗試并表達自己想法）；

　�、取�學生是否善于與人合作（聽別人意見、積極表達自己的意見）

　�、�、學生思維的條理性（能有條有理表達自己的意見、解決問題的過程清楚、做事有計劃）

　�、�、學生思維的創(chuàng)造性（用不同方法解決問題、獨立思考）

　�、�、學生的讀書、寫字姿勢是否正確，是否有愛惜學習用品的習慣。

　　2、語文學習記錄袋

　　在評價學生的學習過程時，可以采取建立語文學習記錄袋的方式，以反映學生學習語文的進步歷程，以增加他們學好語文的信心。教師可以引導學生自己在成長記錄袋中收錄反映學習進步的重要資料，語文學習記錄袋的內(nèi)容一般包括：每月評價表、單元測試卷、成功的作品和獲得的獎勵。材料要真實并定期加以更新，使學生感受到自己的不斷成長與進步，這有利于培養(yǎng)學生的自信心，也為教師全面了解學生的學習狀況、改進教學、實施因材施教提供重要依據(jù)。

　　3、綜合測試和分項測試。

　　⑴、綜合測試：簡化頭緒，突出重點，采取等級評價方式�！墩Z文課程標準》指出“識字和寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1---2年級的教學重點。”本期計劃著重檢查學生的識字、寫字和詞句積累情況，精減題型，明確要求，力求給學生提供一個最能展示自己知識和能力的平臺。在結(jié)果顯示上，實行等級制，取消分數(shù)制。

　�、�、分項測試：分解目標，多方參與，寓評價于游戲活動之中。就小學一年級教材內(nèi)容和學生的特點而言，可以從學習習慣、朗讀背誦、口語交際、課外閱讀等方面進行考查，以等級制顯示出來。

　　①學習習慣的評價目標：掌握正確的讀書、寫字姿勢，養(yǎng)成良好的讀、寫及認真思考、積極探究的習慣。

　�、诳谡Z交際的評價目標：

　　a.能聽懂別人說的一句話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學的回答。

　　b.能根據(jù)一定的情境或看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

　　c.能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

　�、劾首x背誦的評價目標：

　　a.朗讀、背誦指定的課文，會分角色朗讀對話。

　　b.正確的復述課文，語句連貫。

　�、苷n外閱讀的評價目標：能根據(jù)已有知識和經(jīng)驗獨立閱讀適宜的短文，初步理解文章大意，有一定的讀書速度。(從有關(guān)讀物中選取一些適宜的短文，讓學生抽讀，師生共同進行評價。)

　　以上幾項采用先分后合地方法評定等級，一般分為優(yōu)秀、良好、達標、待達標四項。

　�、妗⒃u價結(jié)果的呈現(xiàn)形式

　　采用定性與定量相結(jié)合的方式，定量評價采用等級制。定性描述采用評語的形式。

　　七、教研專題：

　　如何培養(yǎng)小學一年級學生良好的語文學習習慣

　　八、研究措施：

　　(1)、常規(guī)學習習慣培養(yǎng)。

　�、� 課前預習和課后復習的習慣。

　　② 認真書寫的習慣。

　　A、曉之以理，初步掌握正確的寫字姿勢。

　　B、促之以行，嚴格督促，養(yǎng)成習慣。

　　C、識、寫結(jié)合。

　　D、展開競賽。

　　E、為人師表。

　�、� 認真完成作業(yè)的習慣。

　　制定出系統(tǒng)的作業(yè)格式要求，教給學生寫作業(yè)方法，從寫字清楚，書寫整齊、美觀到格式正確，都有規(guī)范要求。

　�、� 合理安排時間有計劃地學習的習慣。

　�。�2）善于思考問題的學習習慣培養(yǎng)。

　　在課堂教學中首先創(chuàng)設(shè)“愛”的氣氛，用自己的言語、動作、表情傳遞給學生親切、信任、尊重的情感信息，然后努力創(chuàng)設(shè)“問題情景”，引導、鼓勵學生大膽說出自己的想法，積極提問。并號召全班學生向經(jīng)常提問題的學生學習，看誰提的問題最多最好。

　　其次，教給學生會提問題的途徑：A、從知識的起源“怎么樣”、“為什么”及知識的歸納或分類上去尋找問題；B、從“新”“舊”知識認知結(jié)構(gòu)的矛盾交接處來提出問題，如“為什么會不一樣呢”；C、從多角度思維處提出問題，如“還可以怎么想”“假設(shè)……又怎樣”等。

　�。�3）合作學習習慣的培養(yǎng)。

　　課堂上按學習能力、學習態(tài)度、身高等情況適合做好搭配成組。有利于學生用平等心理，樂于發(fā)言、敢于發(fā)言、勇于發(fā)言，同時促進相互啟發(fā)及幫帶形成。

　　（4）自信學習習慣的培養(yǎng)方法。

　　在課堂教學中提倡學生獨立鉆研，分析問題，解決問題，經(jīng)常使用“我認為”、“我的想法是”、“再讓我來試一試”、“我還有更好的方法”等提出意見的方式，從而喚起學生的主人翁意識，培養(yǎng)克服困難的能力和不怕挫折的精神。同時在學習中要善于聯(lián)想、想象，敢于假設(shè)。

　　九、教研課安排：

　　十、個人業(yè)務(wù)學習安排：

　　1、按時參加學校組織的業(yè)務(wù)學習，認真做好筆記。

　　2、積極參加教研組的活動，向同伴學習，共同提高業(yè)務(wù)水平。

　　3、及時對教學工作進行反思。

　　4、每周至少安排一個小時閱讀有關(guān)的教育教學理論專著或雜志，認真做好筆記，隨時寫下自己的心得體會。

　　5、利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，獲取更多的教學資源。

　　十一、學科實踐活動安排：

　　1、結(jié)識新朋友——自我介紹，認識同學（第一周）

　　2、我的書法美——漢語拼音書寫比賽（第六周）

　　3、小故事大王——講故事比賽（第十一周）

　　4、我最會朗讀——朗讀課文或課外讀物比賽（第十六周）

　　5、書寫進步了——漢字書寫比賽（第十八周）

一年級上冊語文教學計劃8

　　一、班級情況分析

　　一年級的孩子剛?cè)雽W，因為年齡都比較小，大多活潑好動，所以對于小學的各種規(guī)章制度都顯得不大適應(yīng)。有個別因注意力不集中，根本無法正常上課。但他們都非常向往小學的生活，并且求知欲強、思維活躍，相信經(jīng)過一段時間的培訓，定會所進步。

　　二、本冊教材分析

　　本冊教材包括“課文與認字、語文園地、口語交際”四個部分。大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)有口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練。

　　識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以《課程標準》為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

　　三、教學目的、要求

　�。ㄒ唬�、政治思想方面

　　培養(yǎng)學生熱愛大自然、愛護環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)學生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對學生進行良好的啟蒙教育。

　　（二）、基礎(chǔ)知識方面

　　1、漢語拼音：能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

　　2、識字與寫字：喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。認識常用漢字400多個，會寫其中的100多個。掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　3、閱讀：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確、流利地朗讀課文。學習借助讀物中的圖畫閱讀。對于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

　　4、口語交際：學會說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

　　四、教學措施

　　1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　2、吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。

　　3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。

　　4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活，生活中學語文。

　　5、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。

　　6、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。

　　五、提高教學質(zhì)量的主要措施

　　1、對于5、6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結(jié)合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。

　　2、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級語文教學中至關(guān)重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。

　　3、“閱讀是學生個性化的行為”。因此在閱讀教學中，采用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權(quán)交給學生。同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。

　　4、在教學中，積極引導、鼓勵學生質(zhì)疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時，低年級語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導學生展開想象，給學生創(chuàng)造情境，鼓勵學生大膽去說。

　　六、教學進度

　　第一周--第六周認字與學拼音

　　第七周：）1《一去二三里》——3《山青青》

　　第八周：4《江南》——口語交際〈學校里快樂的事〉

　　第九周：課文5我是中國娃——7〈地球媽媽〉

　　第十周：8〈多想去看看〉——口語交際〈好看的書〉

　　第十一周：9〈耳朵〉——11〈河水和小河〉

　　第十二周：12〈樹和喜鵲〉——口語交際〈打電話〉

　　第十三周：13哪兒去了——15雪地里的小畫家

　　第十四周：16哨聲——口語交際〈我的愿望〉

　　第十五周：課文17〈心里的世界〉——18〈太陽的香氣〉

　　第十六周：19〈我想知道〉——20自己去吧

　　第十七周：綜合學習六

一年級上冊語文教學計劃9

　　一、指導思想

　　本期語文教研工作的重點將放在鉆研教材上，組織組內(nèi)教師學習、吃透教材、用好教材。鉆研活動中通過教材的再學習，能正確地把握教材的重、難點，打造和諧課堂，切實提高語文教學的質(zhì)量和水平，促進全組語文教師素質(zhì)的提高。

　　二、主要工作

　　1、加強教研組管理，做到活動有效。

　　2、加強教學管理，提高教學質(zhì)量

　　3、抓住學習準備期，培養(yǎng)良好的學習習慣

　　4、開展豐富語文活動，激發(fā)學生學語文的興趣

　　三、主要工作措施

　　1、認認真真的備課，扎扎實實地教學

　　在備課前認真鉆研教材，發(fā)現(xiàn)問題全組及時交流解決，力爭備課能夠結(jié)合本班實際把握重難點，寫出自己的特色。并且教后及時反思自己的教學，寫好教學隨筆，記錄自己的教學成長足跡。

　　2、關(guān)注課堂常規(guī)教學，培養(yǎng)良好學習習慣

　　針對一年級是學生良好習慣形成的關(guān)鍵時期，我們教研組根據(jù)教材，關(guān)注課堂教學細節(jié)，組織好課堂常規(guī)教學，采取課時備課、單元主備等形式，對課堂教學的教學方法、學生學法、聽課習慣、課堂練習進行一系列的教研活動，交流、共享智慧和教學資源，發(fā)揮集體智慧，彌補個體的不足，提高整體的教學水平。

　　從拼音教學開始，注重培養(yǎng)學生正確地寫字姿勢，加強對學生寫字的指導，上好每一節(jié)寫字課，讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，提高學生寫字的質(zhì)量。

　　3、關(guān)注有效閱讀教學，培養(yǎng)良好閱讀習慣

　　我們利用早讀和閱讀課，開展多種多樣的閱讀活動。課堂教學中加強有效朗讀指導，對學生進行兒歌讀背的指導，開展講故事比賽，進行美文誦讀的活動等等。培養(yǎng)學生閱讀的興趣，初步養(yǎng)成閱讀的習慣。

　　4、發(fā)揮教研組的作用，扎實開展教學研究

　　抓好教研組活動，做到全員參與，按時組織參加。每次教研組活動均有一人主講，每次每人講一個主題，而且在活動前讓每位老師清楚活動主題，積極查找資料，對主題共同討論，共同鉆研，發(fā)揮每位教師的才智，做好教研，提高教研實效。

　　四、具體工作安排

　　（略）

　　這就是本學期根據(jù)教導處計劃，以提高課堂效率為重點，認真貫徹教育工作會議的精神，展開各種學習及活動，以推進小學一年級語文素質(zhì)教學為工作中心，切實落實學校在各項工作中的要求。

一年級上冊語文教學計劃10

　　一、單元內(nèi)容

　　本單元包括《人有兩個寶》、《升國旗》、《江南》、《我叫“神舟號”》四篇課文和練習2。

　　二、單元目標

　　雙基目標：

　　1、學會本單元的29個生字，26個字只識不寫，認識5種新筆畫，理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　情意目標：

　　1、讓學生知道人的`雙手和大腦的作用是很大的，從小養(yǎng)成用手用腦的習慣。

　　2、讓學生知道五星紅旗是我國的國旗，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

　　3、理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛自然的感情。

　　4、理解課文內(nèi)容，了解我國科學技術(shù)的巨大成就，激勵學生從小刻苦學習，將來為祖國現(xiàn)代化建設(shè)貢獻力量。

　　三、教學重、難點

　　識字、寫字、朗讀、背誦

　　四、課文間聯(lián)系：

　　四篇課文是一個循序漸進的過程，文中生字由易到難。課文內(nèi)容以“愛國”為主要情感線索，從《人有兩個寶》的培養(yǎng)動手動腦能力到《升國旗》中對國旗的尊敬，再到《江南》領(lǐng)略祖國江山美好風光和最后的《我叫神州號》為祖國科技事業(yè)自豪，都教育學生要學習創(chuàng)造，為祖國作貢獻。

　　五、課時安排：

　　《人有兩個寶》兩課時

　　《升國旗》兩課時

一年級上冊語文教學計劃11

　　一、單元內(nèi)容：

　　漢語拼音共15課，分五個單元。第一單元，教學6個單韻母。第二、三單元教學23個聲母及整體認讀音節(jié)，拼讀單韻母音節(jié)。第四單元教學8個復韻母，一個特殊韻母及相關(guān)整體認讀音節(jié)，拼讀復韻母音節(jié)。第五單元教學9個鼻韻母及相關(guān)的整體認讀音節(jié)，拼讀鼻韻母音節(jié)。每個單元后面安排了16個只識不寫的常用字。漢語拼音部分最后安排了復習，內(nèi)容是“三表”：聲母表，韻母表，整體認讀音節(jié)表；以及六首帶有漢字的漢語拼音兒歌。

　　二、單元目標：

　　1、讀準聲母、韻母，能準確地拼讀音節(jié)，讀準四聲。

　　2、準確認讀整體認讀音節(jié)。

　　3、在四線三格中正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　　4、通過觀察圖片，認識漢字，初步了解字義。

　　三、教學重點：

　　1、讀準聲母、韻母，準確拼讀音節(jié)和拼音句。

　　2、在四線三格中正確書寫聲母、韻母、音節(jié)。

　　四、教學難點：

　　1、區(qū)分形近聲母、韻母。

　　2、掌握u上兩點省略規(guī)則和復韻母標調(diào)規(guī)則。

　　3、區(qū)分、讀準平翹舌音和前后鼻音。

　　4、能準確認讀整體認讀音節(jié)。

　　五、單元課文間的聯(lián)系：

　　每課一般包括：

　　（1）字母和配合字母教學的情景圖；

　　（2）漢語拼音書寫教材；

　　（3）拼音詞和與之相配的插圖；

　　（4）有關(guān)的拼音詞、拼音句練習。每個小單元后面安排了16個只識不寫的常用字，每個字均配以圖畫。這樣將拼音、識字交叉安排，意在讓學生在識字的同時鞏固了拼音的能力，又在拼讀的同時強化了生字的字音，收到拼、識相互促進的協(xié)同效應(yīng)。

　　六、單元課時：

　　漢語拼音：42課時

一年級上冊語文教學計劃12

　　一、教材分析

　　1、內(nèi)容及編排

　　本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一）,10篇課文，識字（二）又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12——14個。20篇課文分4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生再創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練。

　　2、教材特點

　　識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

　　二、學習目標

　　1、漢語拼音

　　學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。能準確的拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。

　　2、識字與寫字

　　認識常用漢字400個，其中100個會寫。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　3、閱讀

　　學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。

　　4、口語交際

　　能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容，與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

　　三、本冊教學重點、難點

　�。ㄒ唬┲攸c

　　1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。

　　2、認識常用漢字400個，其中100個會寫。

　　3、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

　　（二）難點

　　1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來比較困難，因此，拼音教學是難點。

　　2、識字量的增加，使學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。

　　3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。

　　四、教學措施

　　1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　2、吃透教材，深入了解學生，創(chuàng)造性的使用教材。

　　3、充分利用多媒體，利用學校有沒的情境圖，穿射輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。

　　4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活，在生活中學語文。

　　5、設(shè)立學習小組，讓學生自主合作的開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。

　　6、認真批改每課作業(yè)，及時做好反饋、小結(jié)。

　　7、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。

　　8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權(quán)交給學生。

　　9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況下，使他們能夠盡早閱讀。

　　10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強學生寫字習慣的指導。

　　11、在口語教學之前，要提早布置準備工作。

　　五、學生情況分析

　　六、教學進度安排

一年級上冊語文教學計劃13

　　一、班級情況分析：

　　本班62人，其中男生35人，女生27人。學生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準確。由于學生來自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學生的知識經(jīng)驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。個別學生在幼兒時期就已經(jīng)認識了許多漢字，具有主動識字的愿望；大部分學生能認少量漢字；個別學生連自己的名字也不能正確書寫。部分學生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，個別學生有表達的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學生則缺乏自信，較為膽怯，學習的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。

　　二、教材分析：

　　本冊教材共設(shè)16個單元。其中入學教育沒有進入目錄中單元的排序；在排序的16個單元中，第1單元、第7單元沒有課文，其余單元由“主體課文”和“語文天地”兩部分組成；第8至第12單元進行拼音教學，并與識字寫字、閱讀等相結(jié)合；第7單元是開放單元，引導學生在生活中學習語文。

　　主體課文共25篇，大多是瑯瑯上口的韻文。題目下畫橫線的篇目要求背誦(包括“語文天地”中的古詩)；從第13單元開始，引導學生閱讀散文�！罢Z文天地”有詩歌、歌謠、童話、知識短文、謎語、古詩等閱讀材料，供學生練習自讀和學習拼音，古詩要求背誦。

　　“語文天地”的內(nèi)容不但有基礎(chǔ)知識的學習和基本技能的練習，還有觀察、想象、口語交際、表演、查資料等各種語文實踐活動，教師應(yīng)根據(jù)自己學生的實際情況，整體安排每個單元的內(nèi)容，把主體課文的學習和“語文天地”中的內(nèi)容結(jié)合起來。“金鑰匙”指導學習的方法、策略、習慣，應(yīng)融和在具體的語文學習活動之中教學，而不能當成知識點簡單地要求學生記憶。

　　三、本冊的教學目標有以下幾點：

　　1．通過閱讀課文和開展各種學習活動，學生在語文學習能力、學習策略及情感、態(tài)度、價值觀方面得到發(fā)展。

　　2．讓學生掌握聽讀識字方法。培養(yǎng)學生主動識字的習慣，鼓勵學生學習教材規(guī)定必學的字的同時，主動在生活中識字。

　　3．識字量不封頂，允許學生識字量有差異。認字表中的334個字作為下限要求統(tǒng)一會認。學習20個最常見的偏旁（部首）。

　　4．學習寫字，養(yǎng)成正確的寫字習慣，寫字138個（下限）。

　　5．學習漢語拼音，能看拼音讀出字音。

　　6．閱讀39篇詩文（下限），背誦21篇詩文（下限）。能把握課文的基本內(nèi)容，感受詩歌的音韻美。

　　7．用普通話，積極地、有創(chuàng)造性地進行口語交際，初步養(yǎng)成書寫、閱讀、收集圖片資料等好習慣。

　　8．初步培養(yǎng)科學的思維方法，培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力。

一年級上冊語文教學計劃14

　　一、學生基本情況分析

　　本班現(xiàn)有學生人，其中男孩人，女孩人，大部分學生受過良好的學前教育，喜歡上學，對新學校充滿好奇，對新學期充滿期待。但學生年齡尚小，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。但由于家長的文化程度一般，所營造的家庭學習氛圍程度各不相同，因而學生的學習基礎(chǔ)水平參差不齊。因此，對于學習習慣的養(yǎng)成教育，將是今后語文教學工作中一項重要任務(wù)。

　　對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解，集體主義觀念還未形成，學習上學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段，因此需要老師耐心引導。

　　二、教材分析

　　全冊教材由“我愛上學”“看圖說話學拼音”“識字”“課文”“語文百花園”五個部分組成。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。

　　1、關(guān)于“我愛上學”

　　“我愛上學”是向?qū)W生進行入學教育的主題內(nèi)容。同時，滲透了了解新環(huán)境、認識新朋友、環(huán)境認字的內(nèi)容。

　　2、關(guān)于看圖說話學拼音

　　漢語拼音教學是小學語文教學的重要內(nèi)容，是幫助識字、閱讀、學說普通話的工具。教材從小學生的心理發(fā)展規(guī)律和認知規(guī)律出發(fā)，從母語教育的規(guī)律和兒童入學前口語水平的實際出發(fā)，根據(jù)兒童思維具有形象性及樂于口頭表達等心理因素，把漢語拼音教學與識字教學、學說普通話有機地結(jié)合起來，并增強教學的趣味性，與兒童的語言實際生活經(jīng)驗相聯(lián)系。

　　3、關(guān)于識字

　　識字部分有較大突破。主要體現(xiàn)在：從大語文觀出發(fā)，本著生活中處處有語文以及從學生內(nèi)心需要考慮，識用結(jié)合，從培養(yǎng)學生的識字能力出發(fā)，綜合運用多種識字方法。

　　4、關(guān)于閱讀

　　課文以專題組成單元，全冊共編排了20篇課文，分為5個單元：愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學校；熱愛大自然、多彩的秋天；愛學習、自主實踐、講文明、懂禮貌；熱愛生活、快樂自信；動腦筋想辦法、團結(jié)友愛。選文題材廣泛，文質(zhì)兼美，具有典范性，體現(xiàn)時代精神與現(xiàn)代意識。課后練習重視語言積累、感悟和字詞句基本功的培養(yǎng)，如著重安排朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運用的練習，初步培養(yǎng)學生準確理解和運用語言文字的能力。

　　5、關(guān)于“語文百花園”

　　為幫助學生復習鞏固、拓展運用語文基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)語文實踐能力和創(chuàng)新精神，“語文百花園”采取靈活多樣的形式，安排了多種語文實踐活動�；顒拥脑O(shè)計是從引導學生利用各種途徑學語文，用語文，促進學生主動發(fā)展。

　　三、教學目標

　　1、能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助拼音認讀漢字。

　　2、培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣，認識常用漢字313個，會寫116個生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正、卷面整潔。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁，能按筆順規(guī)則寫字。掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

　　3、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子的意思，在閱讀中積累詞語。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。背誦指定的課文。

　　4、認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。

　　5、能用普通話進行口語交際，口齒清楚，聲音洪亮，態(tài)度大方，有禮貌。

　　6、能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

一年級上冊語文教學計劃15

　　一、基本情況：

　　本期擔任七年級60班、61班語文教學。我將堅持按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的方式，力求為學生營造快樂的學習氛圍。

　　二、指導思想

　　培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情，養(yǎng)成語文學習的信心和良好的習慣，掌握最基本的語文學習方法。讓學生在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。

　　三、教材分析：

　　1、本冊教科書共6個單元30課，其中講讀課文16課，自讀課文14課，每單元5課。另外還有《課外古詩詞背誦》、《名著引讀》、《硬筆書法》等三個附錄。

　　2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作安排了八次，片段寫作結(jié)合課后“思考與練習”每單元安排一兩次，課外練筆要求學生形成習慣�？谡Z交際集中安排6次，分散的口語交際活動在課后“思考與練習”中也有適當安排。

　　3、綜合性學習安排6次，內(nèi)容涉及自我介紹、漫游語文世界、感受自然、探索月球的奧秘等等。

　　4、單元目標

　　第一單元：第一單元五篇課文，可謂人生問題面面觀，既談理想，又談奮斗；既寫艱難歷程，又寫成功經(jīng)驗；既說到事業(yè)，又說到命運；既有痛苦，又有樂趣。總之，本單元側(cè)重于怎樣面對人生的困難與不幸。初一新生入校，是他們?nèi)松�道路上新的起點。集中閱讀以人生為主題的課文，是十分必要的，他們可以從中受到很大的啟迪，以便正確地對待自己，從容地面對未來，準確地把握人生。本單元入選的課文，以散文為主，又有詩歌；以當代作品為主，又有古代作品；以中國作品為主，又有外國作品。形式多種多樣，有助于激發(fā)學生閱讀的興趣。

　　第二單元：人生的確是個說不盡的話題，這個單元繼續(xù)教學有關(guān)人生的課程，它是第一單元的延續(xù)。第一單元的內(nèi)容側(cè)重寫對人生的體驗和感悟，回答在人生道路上，遇到困難和挫折該怎么辦。本單元則側(cè)重寫對人生的理解和選擇，有的闡述理想，有的闡述信念，有的論述人生價值。很顯然，這些內(nèi)容都比較嚴肅而深刻，理性的成分比第一單元要重得多。

　　第三單元：日月經(jīng)天，江河行地；春風夏雨，秋霜冬雪。多姿多彩、鬼斧神工的大自然燃起了人們愛美心靈的火炬，吸引了人們尋覓美、贊賞美的雙眸，故而眾多的文人騷客舉筆揮毫、引吭高歌，留下了數(shù)不清的千古絕唱。第三單元的詩文大多就是這樣一些文情并茂的優(yōu)美篇章，不少出自名家之手，具有意境優(yōu)美、構(gòu)思精巧、語言生動、情景交融、富有詩情畫意等共同的特點。學習這幾篇課文，既是提高讀寫聽說能力的重要途徑，又是一次美的巡禮；從中既可得到文學藝術(shù)的滋養(yǎng)，又可得到審美的陶冶。色彩斑斕、美妙絕倫的大自然，從春到夏，從秋到冬，一定會在學生心中留下美好的印象，從而激發(fā)他們熱愛美好生活、熱愛大自然的思想感情。

　　第四單元：本單元繼第三單元之后，以對自然界進行科學探索為內(nèi)容組成。共安排了五篇課文，其體裁、題材等豐富多樣，主題集中，可以有利地激發(fā)學生對未知世界探索的興趣，培養(yǎng)科學的精神�！痘�石吟》是一首科學抒情詩；《看云識天氣》是科普說明文；《綠色蟈蟈》是觀察隨筆；《月亮上的足跡》是紀實作品，也屬科普小品；《山市》是一篇虛幻的文言小說。本單元入選的作品古今中外兼而有之，符合《語文課程標準》中“尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)”的宗旨。五篇課文編排有序，特別是綜合性學習，以“探索月球奧秘”為主題，可以引導學生在生活中學習科學，在探索中熱愛生活。

　　第五單元：這個單元所選課文都是圍繞著有關(guān)親情或家庭生活的�！讹L箏》講述的是兄弟童年時代的故事，《羚羊木雕》講述的是子女和父母之間的故事，《散步》寫了一家三代人的故事，《詩兩首》抒發(fā)了子女對母親的愛，《詠雪》、《陳太丘與友期》都是講述古時少年兒童的故事。選文題材、體裁、風格豐富多樣。既有散文、詩歌，還有小故事；既有現(xiàn)代文、文言文，還有翻譯的作品；既有像魯迅、冰心、泰戈爾這樣的中外大家的作品，也有報刊上的時文。難易適度，符合《課程目標》，適合學生學習。

　　第六單元：本單元選編的課文體裁多樣，有童話、詩歌、神話、寓言故事，都屬于文學作品，文章內(nèi)容都是虛構(gòu)的，應(yīng)該讓學生懂得虛構(gòu)作品與寫實作品的區(qū)別。可嘗試運用續(xù)寫、改寫、擴寫等手法激活學生的聯(lián)想與想像能力，尤其要保護學生可貴的創(chuàng)新意識，不要拘泥于一種固定答案，鼓勵學生討論、爭辯，大膽說出自己的看法。

　　四、教學舉措

　　1、以語文課程目標為工作指導，在教學中滲透情感教育，思想教育，全面提高學生的語文素養(yǎng)。

　　2、將新課程理念融于課堂教學之中。根據(jù)學生課堂反應(yīng)的情況，靈活調(diào)整教學方式方法，讓學生成為學習的主體，培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生自主學習的自覺性。向課堂要效率，讓每一堂課既是生動有趣的又是高效的。

　　3、打牢寫作基礎(chǔ)。除課堂作文外，鼓勵學生多寫心靈日記，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關(guān)系。力從激發(fā)學生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。

　　4、抓實書寫。從書寫方式方法、習慣等方面指導和督促他們寫好每一個字。每個學生要準備好一本字帖，每周按要求完成一至二次練筆。

　　5、重視學生課外閱讀的培養(yǎng)，重點抓好名著閱讀工程，要求學生本期讀《繁星》《春水》《愛的教育》《伊索寓言》四本文學名著，做好讀書筆記。

　　7、組織豐富多彩的口語交際與綜合實踐課，在發(fā)展學生語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造潛能。

　　8、用一顆愛心愛每一個學生，不僅關(guān)心學生的成績，更要關(guān)心學生的心理，愛護學生的自尊，對學生多褒少貶。

　　9、教育教學要勇于創(chuàng)新，大膽探索。不斷學習別人的先進教學經(jīng)驗，優(yōu)化自己的教學，使自己的教育教學能力不斷的提高。

　　10、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。

【一年級上冊語文教學計劃】相關(guān)文章：

一年級語文上冊語文教學計劃09-22

一年級上冊語文的教學計劃06-22

一年級語文上冊的教學計劃06-14

一年級語文的上冊教學計劃04-13

一年級語文上冊-教學計劃06-10

語文一年級上冊教學計劃04-11

一年級語文上冊教學計劃04-06

一年級語文上冊教學計劃07-20

一年級語文上冊教學計劃07-03

一年級語文上冊教學計劃05-14