高二第二學(xué)期語文教學(xué)計劃

時間：2022-12-24 13:03:23 語文教學(xué)計劃我要投稿

　　時光在流逝，從不停歇，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，該為接下來的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編精心整理的高二第二學(xué)期語文教學(xué)計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

高二第二學(xué)期語文教學(xué)計劃

高二第二學(xué)期語文教學(xué)計劃1

　　一、教學(xué)思想與教學(xué)目標(biāo)：

　　遵循教育部制定的《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，高舉新課改理論旗幟，以其鮮明的教育理想和濃郁的時代創(chuàng)新氣息，進(jìn)行語文教育與教學(xué)的改革。語文教師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，確立適應(yīng)新課改的教學(xué)理念，樹立大語文教育觀，要克服語文課程孤立、封閉、凝固、僵化等種、種弊端，在大語文教育觀的指導(dǎo)下，實行課程內(nèi)容、課程實施等的根本變革，構(gòu)建開放而富有活力的語文課程體系。充分引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會與人生。逐步做到課堂教學(xué)、語文活動、綜合性學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)校、家庭、社會語文教育相結(jié)合，使語文教學(xué)將變得更加開放、創(chuàng)新，教學(xué)過程中要緊密結(jié)合三維目標(biāo)，即從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個方面出發(fā)設(shè)計課程目標(biāo)，改革課程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和實施機(jī)制。教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動，共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下，主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。促進(jìn)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的全面提高。

　　二、教學(xué)設(shè)想與教材處理：

　　本學(xué)期要完成“必修三”與“必修四”的講授，“閱讀鑒賞部分共計27篇課文。約70課時完成。“表達(dá)交流”、“梳理探究”，“名著導(dǎo)讀”約10課時完成。本期學(xué)習(xí)時間約為18周，教學(xué)任務(wù)應(yīng)完成必修3與必修4兩本教材。新編語文教材與傳統(tǒng)語文教材有所不同，它以實現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分“單元”，著重知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。對必修三與必修四的教材處理是：

　　1、“閱讀鑒賞”單元與“表達(dá)交流”單元教學(xué)、及作文教學(xué)相輔相成�！伴喿x鑒賞”的每一個單元大約為兩周完成，每教授完一個單元以后，按教材編排順序講解“表達(dá)交流”的一個知識點。作文教學(xué)主要依據(jù)“表達(dá)交流”知識點地排序來進(jìn)行。本期大作文要求寫六篇，小作文四篇，每兩周一次大作文，四周一次小作文，都要求課堂完成任務(wù)。本期作文文體訓(xùn)練主要是針對議論文，每篇大作文與小作文都要配備老師講授和指導(dǎo)資料，每篇作文都要求有學(xué)生習(xí)作范文及不合要求的病文，作文范文要起到示范作用，對病文要求進(jìn)行修改。每次大作文完成應(yīng)花至少四課時進(jìn)行，總計作文課時為12課時。作文主要針對議論文形式進(jìn)行訓(xùn)練。同時每兩周依據(jù)“閱讀交流”每個知識點的不同特點，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走向社會和自然。

　　2、“閱讀鑒賞”單元教學(xué)與“梳理探究、名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)交叉進(jìn)行。為了避免教學(xué)的單一性，也為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在每上完一個閱讀單元后就進(jìn)行“梳理探究”或“名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)。這樣，學(xué)生能夠充分地利用教材而不斷地擴(kuò)充知識和提高能力。

　　3、“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”采用課內(nèi)課外相結(jié)合，以點帶面的形式進(jìn)行。“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”部分采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則，以課內(nèi)為點，課外為面，輻射開來，擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容及增強(qiáng)學(xué)生的知識積累，提高學(xué)生的語文能力。如“梳理探究”部分，就會依據(jù)教材，教師與學(xué)生一起搜集編寫知識資料，依據(jù)教材進(jìn)行整體上的分析和探究，并進(jìn)行總結(jié)歸納，形成文字材料，統(tǒng)一印刷，讓學(xué)生課外進(jìn)行閱讀與背誦。如名著導(dǎo)讀中的《紅樓夢》《高老頭》這些文學(xué)名著，主要利用晚自習(xí)的時間統(tǒng)一讓學(xué)生觀看影視資料，并寫出影評，基本上不占用課堂時間。

　　4、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，逐步形成探究式能力課型。每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的�！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

　　5、以單元小測驗形式檢驗學(xué)生知識水平與能力。新課改并不是就不考學(xué)生了，依然要用檢測題對學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)行了解，書本知識掌握的程度高低其實很大程度上決定一個學(xué)生水平與能力的高低。所以，一個單元結(jié)束很有必要進(jìn)行一次測驗，有利于促進(jìn)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。

　　6、因“校”制宜，推薦課外閱讀書籍，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，不斷提高語文積累和素質(zhì)。充分利用學(xué)生的課余時間，學(xué)生的課外閱讀，必須安排一定的課時，對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場。或點評或自讀或檢測或講座或串講、因材施教，將課外閱讀教學(xué)落實到實處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《高老頭》《威尼期商人》《水滸傳》《談美》等中外名著及美學(xué)論。

高二第二學(xué)期語文教學(xué)計劃2

　　一、指導(dǎo)思想

　　以馬克思主義教育科學(xué)理論為指導(dǎo)，努力貫徹國家基礎(chǔ)教育課程改革的精神，落實高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程理念，遵循語文教育的規(guī)律，致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，教學(xué)中突出“過程和方法”，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的良好習(xí)慣，提高文化品位，為學(xué)生終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

　　二、教材分析

　　我們使用的是人教版新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。在編排體系上，人教版《必修五》按照“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四大板塊安排相關(guān)內(nèi)容。同時根據(jù)學(xué)校的安排，本期開始開設(shè)選修課《中國古代詩歌散文欣賞》。

　　這本教材，從高中生實際水平出發(fā)，對于詩歌，從“以意逆志、知人論世”（探究詩旨）“置身詩境、緣景明情”（把握詩境）“因聲求氣、涵詠詩韻”（體會聲韻）三方面入手；對于散文從“創(chuàng)造形象、詩文有別”（理解散文的形象性）“散而不亂、氣脈中貫”，切實地培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)文化修養(yǎng)，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。

　　三、學(xué)生分析

　　本期本人擔(dān)任高二理科6班和文科17班的語文教學(xué)。

　　本人面臨的這兩個班屬于普通班，學(xué)生由高一升入高二，剛剛經(jīng)歷分班，情緒欠穩(wěn)定，人數(shù)超多，中等生少，后進(jìn)生多，學(xué)習(xí)興趣欠佳，語文基礎(chǔ)知識薄弱，語文學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，課堂沉悶，思維不活躍，思考問題不積極。

　　四、工作重點

　　1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字、熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情，培養(yǎng)社會主義思想道德和愛國主義精神，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的道德觀、世界觀、人生觀。發(fā)展學(xué)生健康個性，逐步形成健全人格。

　　2、加強(qiáng)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

　　3、激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀，養(yǎng)成閱讀經(jīng)典和優(yōu)秀作品的習(xí)慣，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。

　　4、提升學(xué)生對閱讀量，引發(fā)對中國文學(xué)的感性認(rèn)識，培養(yǎng)文言語感，提高審美鑒賞能力。引導(dǎo)自主寫作，在實踐中提高寫作能力。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

　　五、具體措施

　　1、加強(qiáng)書本和海南遠(yuǎn)程教學(xué)資源的學(xué)習(xí)，提高教師自我素養(yǎng)。

　　2、提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)積累，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。要求學(xué)生準(zhǔn)備摘抄本，每周布置閱讀量，積累語文基礎(chǔ)知識，名句名篇的。

　　4、重視誦讀，改進(jìn)古詩文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生語感。

　　5、跟同事協(xié)作，集體備課，資源共享。向同事們學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校的聽課評課活動。

　　6、作文訓(xùn)練以“表達(dá)交流”和《周計劃》相結(jié)合，面批、互評、自批多種批改方式結(jié)合，切實提高效率。

　　7、加強(qiáng)電化教學(xué)，增加課堂容量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

高二第二學(xué)期語文教學(xué)計劃3

　　一、指導(dǎo)思想

　　以教學(xué)主管部門學(xué)年工作計劃為指導(dǎo)，全面推進(jìn)高中新課程改革，改變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以高中新課程實施為中心，轉(zhuǎn)化教學(xué)理念，苦練教學(xué)內(nèi)功，優(yōu)化教學(xué)手段，探索實踐語文教學(xué)的新方法，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

　　二、學(xué)情分析

　　1、教材：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，本學(xué)期主要完成必修三和選修《唐宋八大家散文》的教學(xué)，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對話題作文的能力。另外，還需提前完成“必修四”第四單元古代傳記選文的教學(xué)。

　　2、學(xué)生：學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識薄弱，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。

　　3、重難點：小說單元的教學(xué)主要注意把握小說的主題和情節(jié)；散文教學(xué)重點是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧；文言傳記閱讀在于強(qiáng)化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力；詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力；科普文章教學(xué)重點是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點，體會語言風(fēng)格：準(zhǔn)確、嚴(yán)密而又不乏情趣。而文言之積累是重點難點。

　　三、工作重心

　　1、提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　2、加強(qiáng)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

　　3、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動其它方面的教學(xué)工作。

　　4、強(qiáng)化語文知識的積累，包括名言詩句、文學(xué)常識、文化常識、成語等。

　　5、運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。

　　四、具體措施

　　1、精講實練，努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型，推進(jìn)“三段六步”課堂模式。每個單元精講1—2篇“講讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的。

　　2、取舍有度，重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。

　　本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重，有些課文根本來不及上，因而要有取舍。學(xué)習(xí)重點還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言知識為主，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

　　3、閱讀積累，積淀學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　發(fā)揮學(xué)生的主動性，充分利用學(xué)生的課余時間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，或摘抄或點評或講座或串講，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學(xué)落實到實處。

　　4、強(qiáng)化寫作實踐活動。

　　讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動，要求學(xué)生定時定量完成寫作任務(wù)。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng)。

　　5、加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，利用好早讀課、課間和自習(xí)時間，加強(qiáng)學(xué)生自查、自我管理。作業(yè)精選精批，及時校對講解，表揚(yáng)優(yōu)秀，鼓勵后進(jìn)。

　　6、把握好教材的深度與難度，注重學(xué)生活動能力培養(yǎng)，盡量利用教材作例子，教會學(xué)生能力遷移。同時扎實抓好語文基礎(chǔ)知識的積累。立足高考，打好基礎(chǔ)。

　　7、加強(qiáng)對高考信息的研究。認(rèn)真研究新課改高考試題，制定了有效的措施，確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時，注入高考的知識。

　　8、強(qiáng)化教學(xué)科研意識，提高科研能力，積極撰寫各級各類論文。

　　9、開展了豐富多彩的語文課外活動。

　　10、認(rèn)真組織好單元考、模塊考試、期末考試的復(fù)習(xí)工作，力保在每次考試中取得好成績。

　　五、教學(xué)進(jìn)度

　　教學(xué)階段教學(xué)內(nèi)容教學(xué)進(jìn)度

　　第一階段必修三第一二單元（小說和詩歌）和練習(xí)議論文的閱讀和寫作第1至7周

　　第二階段必修三第三四單元（文言文和說明文）并繼續(xù)練習(xí)議論文的寫作第8至13周第三階段選修（唐宋八大家散文）唐詩宋詞之宋詞部分第14至18周

　　第四階段必修四第四單元（史傳散文）、名著閱讀《紅樓夢》第20周

　　六、閱讀與寫作

　　（一）閱讀：

　　1、要求學(xué)生準(zhǔn)備兩本筆記本，一本用于課內(nèi)閱讀，一本用于課外閱讀。

　　2、課內(nèi)閱讀：采取所用教材篇目（有一定選擇）和新教材部分篇目相結(jié)合學(xué)習(xí)的原則。對于重點篇目要精講，并要進(jìn)行配套的訓(xùn)練。要重在以教材為載體教會學(xué)生語文閱讀的方法。

　　3、課外閱讀：通過多種途徑加強(qiáng)，如教師推薦佳作、學(xué)生推薦佳作、摘抄作業(yè)、圖書館閱讀、寫讀書筆記、閱讀檢測等。要通過專題閱讀提高學(xué)生閱讀的能力。

　　一學(xué)期保證學(xué)生有15篇以上的課外現(xiàn)代文訓(xùn)練。

　　學(xué)生每周必須要有1000字以上的課外閱讀量，每周要完成300字以上文字摘抄，每月必須讀一本文學(xué)名著，并完成一篇不少于600字的讀書筆記。

　　4、指導(dǎo)和訓(xùn)練重點：課內(nèi)課外文言文。

　　文言文一直是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的一大難題，文言文學(xué)習(xí)要求學(xué)生認(rèn)真踏實，還要肯花時間，教師的指導(dǎo)也非常重要。因此文言文的教學(xué)和訓(xùn)練要貫穿整個學(xué)年，并要由淺入深加大訓(xùn)練難度，擴(kuò)大訓(xùn)練量。教師要精選題并精講題，切實幫助學(xué)生提高文言文閱讀水平。

　　每周課外文言文拓展至少兩篇。一學(xué)期保證學(xué)生有20篇以上的課外文言文訓(xùn)練。

　　在文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，逐步滲透古詩詞的教學(xué)和訓(xùn)練。結(jié)合課本中“唐詩”“宋詞”兩個板塊的內(nèi)容讓學(xué)生能自如應(yīng)對簡單的古詩詞鑒賞。

　　一學(xué)期內(nèi)，學(xué)生背誦古詩詞20首，詩詞名句50句，要求做到人人過關(guān)。每周一次小測驗。

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　　1、要求學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本和作文本，分別用于隨筆和作文寫作。

　　2、進(jìn)行分類訓(xùn)練：

　　（1）隨筆：

　　養(yǎng)成每周動筆的習(xí)慣，善于觀察身邊的生活，樂于表達(dá)對生活、社會的思考和認(rèn)識。

　�。�2）作文訓(xùn)練：

　　首先，要掌握一般體裁的文章寫作：

　　記敘類：

　　在敘事中有意識地增強(qiáng)內(nèi)容文字的起伏變化，避免平鋪直敘。

　　了解幾種常見的聯(lián)想方式及其作用，并能在寫作中正確加以運(yùn)用。懂得細(xì)節(jié)描寫的作用，掌握細(xì)節(jié)描寫的基本要領(lǐng)。

　　初步掌握描寫場面的要領(lǐng)。

　　議論類：

　　懂得議論要緊扣題旨的重要，掌握幾種常見的突出議論中心的方法。

　　懂得“引證、假設(shè)”在議論性文章中的作用，并能在寫作實踐中加以運(yùn)用。認(rèn)識層進(jìn)結(jié)構(gòu)的特點，初步掌握層層深入地分析、說明問題的能力。說明類：

　　能在寫作實踐中根據(jù)內(nèi)容需要采用適當(dāng)?shù)恼f明順序，增強(qiáng)文章的條理性。其次，要掌握話題作文和材料作文的審題立意及基本寫作技能：

　　話題作文雖說降低了審題要求，內(nèi)容和范圍也相對寬泛，但并非不需審題，并非可以信馬由韁、天馬行空。如果忽視了對話題作文的審題要求，就邁錯了作文的第一步，引導(dǎo)學(xué)生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息，是保證寫好話題作文的前提。

　�。�3）應(yīng)用文：

　　了解并能初步掌握專用書信的基本特點和寫作要求。

　　懂得調(diào)查報告的基本特點和寫作要求，并能在實踐中加以運(yùn)用。

　�。�4）作文的訓(xùn)練次數(shù)與訓(xùn)練目標(biāo)：

　　除隨筆外，我們將平時的作文指導(dǎo)與訓(xùn)練總共安排8次，并將考綱要求及各項訓(xùn)練點穿插到這8次指導(dǎo)與訓(xùn)練中，這樣可以使作文指導(dǎo)更具有操作性、

高二第二學(xué)期語文教學(xué)計劃4

　　一、總教學(xué)要求和目標(biāo)

　　1、進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　2、繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的語言積累以及語感和思維的發(fā)展，幫助學(xué)生在閱讀與欣賞、表達(dá)與交流的實踐中，掌握學(xué)習(xí)語文的方法，增強(qiáng)語文應(yīng)用能力，培養(yǎng)審美能力、探究能力。

　　3、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向，充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

　　4、通過必修課程的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生思想文化修養(yǎng)和語言文字的運(yùn)用能力，在語文的應(yīng)用、審美和探究等方面得到比較協(xié)調(diào)的發(fā)展。

　　二、三年通盤學(xué)習(xí)狀況

　　1、已經(jīng)完成必修學(xué)習(xí)情況：必修一、二、三、四

　　2、已經(jīng)結(jié)算學(xué)分情況；12學(xué)分（必修8分，選修4分）。

　　3、已經(jīng)完成選修學(xué)習(xí)情況：《史記選讀》。

　　三、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容（按照揚(yáng)州市教育局規(guī)定的統(tǒng)一內(nèi)容）

　　必修內(nèi)容：必修五；選修內(nèi)容：《唐詩宋詞選讀》（唐詩部分）

　　四、本學(xué)期學(xué)生的能力培養(yǎng)

　　通過本學(xué)期選修課程的學(xué)習(xí)，繼續(xù)以下五個方面：1、積累·整合；2、感受·鑒賞；3、思考·領(lǐng)悟；4、應(yīng)用·拓展；5、發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新。

　　五、教學(xué)方法、措施：

　　1、繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　�。�1）放聲朗讀的習(xí)慣。

　�。�2）預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣

　�。�3）記筆記的習(xí)慣

　�。�4）勤用工具書的習(xí)慣

　�。�5）思考和說話的習(xí)慣

　�。�6）課外閱讀的習(xí)慣

　　（7）勤寫勤練的習(xí)慣

　�。�8）整理積累的習(xí)慣

　�。�9）總結(jié)得失的習(xí)慣

　�。�10）書寫清楚的習(xí)慣

　　2、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

　　3、抓住文本特點，教學(xué)側(cè)重恰當(dāng)

　　4、古詩文、其他文言文閱讀，重朗讀，重基礎(chǔ)積累

　　5、鼓勵學(xué)生口頭交流

　　6、寫作教學(xué)，加強(qiáng)作文習(xí)慣訓(xùn)練，先審題，再構(gòu)思，提綱好了后動筆。還要求議論文入格。還注意其他作文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

　　7、鼓勵學(xué)生作研究性學(xué)習(xí)探討。鼓勵學(xué)生參加專題研討會、讀書報告會等活動，將研究探討的過程和結(jié)果寫成小論文。

高二第二學(xué)期語文教學(xué)計劃5

　　一、指導(dǎo)思想。

　　以《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》為指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)了必修課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拓展和提高的學(xué)習(xí)，提高語文審美能力、探究能力和應(yīng)用能力，充實精神、完善情感與提升人格，全面提高語文素養(yǎng)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)。

　　1、要加強(qiáng)積累，包括語文基礎(chǔ)知識的積累，名句名篇的積累，閱讀鑒賞方法的積累、表達(dá)交流能力的積累等，教會學(xué)生熟練掌握和運(yùn)用祖國語言文字這個最基本的交際工具，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和語感。在此基礎(chǔ)上，盡可能地發(fā)揮語文課在育人上的功能，引導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的一定的審美能力和探究能力。提高人文素質(zhì)，發(fā)展健康個性，形成健全人格。

　　2、《先秦諸子選讀》：引導(dǎo)學(xué)生起近先賢圣人，領(lǐng)略先秦諸子的犀利論辯，深沉哲思的不朽風(fēng)采。啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生陶冶身心、涵養(yǎng)德行，提高對我國文化傳統(tǒng)和傳統(tǒng)的認(rèn)識，加深對優(yōu)良傳統(tǒng)文化的熱愛，發(fā)展學(xué)生閱讀古文的基本功。

　　3、《中國古代詩歌散文欣賞》：引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代詩文，通過鑒賞探究，感受作品的思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力，提高對古代詩文語言的感受力，體會中華文化的博大精深，深化熱愛祖國的情感，增進(jìn)運(yùn)用祖國語言文字的能力。

　　三、教學(xué)設(shè)想。

　　1、備課組各位老師分工備課，加強(qiáng)集體備課和交流，優(yōu)勢互補(bǔ)，共同提高，有效利用教學(xué)資源。

　　2、堅持月考制度，增加測驗及作文次數(shù)，提高訓(xùn)練強(qiáng)度。

　　3、加強(qiáng)讀書與交流活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，豐富人生體驗，提高思想認(rèn)識，積累作文素材。

　　4、通過多種手段，激發(fā)學(xué)生閱讀古詩文的興趣。如閱讀交流，將自己對文章的感悟質(zhì)疑在班里交流；誦讀表演，感受詩文的音韻美，接受情感陶冶。

　　四、教學(xué)進(jìn)度及內(nèi)容安排。

　�。ㄒ唬┑�1——4周

　　1、第一單元：

　�。�1）《論語》選讀。

　�。�2）當(dāng)仁，不讓于師（4課時）。

　�。�3）寒假作業(yè)檢測及作文、作文評講（3課時）。

　�。�4）知之為知之，不知為不知（2課時）。

　　（5）己所不欲，勿施于人（3課時）。

　�。�6）不義而富且貴，于我如浮云（3課時）。

　　2、第二單元。

　　《孟子》選讀：

　�。�1）王好戰(zhàn)，請以戰(zhàn)喻（復(fù)習(xí)第1則，講析2、4則，第3則不講）（2課時）。

　�。�2）王何必曰利（只講析第1則，1課時）。

　�。ǘ┑�5——8周。

　　1、民為貴（只講第1、2、3則，2課時）

　　2、第一次月考及評講（4課時）

　　3、四、樂民之樂，憂民之憂（只講第1則，1.5課時）。

　　4、我善養(yǎng)吾浩然之氣（講析1、2則，復(fù)習(xí)第3則，第2.5課時）。

　　5、仁義禮智，我固有之（只講第1則，1課時）。

　　6、第四單元。

　　《老子》選讀：有無相生（3課時）。

　　7、第五單元.

　　《莊子》選讀：

　　（1）無端崖之辭（只講第1則，1課時）。

　�。�2）尊生（只講析第1則，2課時）。

　　（3）階段性基礎(chǔ)練習(xí)及作作文（2課時）。

　�。ㄈ┑�9周。

　　1、期中復(fù)習(xí)和考試。

　　2、《中國古代詩歌散文欣賞》。

　　（四）第10、11周。

　　1、第一單元。

　�。�1）以意逆志知人論世賞析指導(dǎo) 賞析示例長恨歌/白居易（以上3課時）

　�。�2）自主賞析蜀相/杜甫書憤/陸游共2課時）

　　（3）越中覽古/李白一剪梅/李清照（共1課時）

　　2、第二單元。

　　置身詩境緣景明情賞析指導(dǎo) 賞析示例春江花月夜/張若虛（以上2個課時）

　　（五）第12——16周。

　　1、自主賞析夜歸鹿門歌/孟浩然（1課時）

　　2、登岳陽樓/杜甫（1課時）

　　3、夢游天姥吟留別/李白（2課時）

　　4、旅夜書懷/杜甫、新城道中（其一）/蘇軾揚(yáng)州慢/姜夔長相思/納蘭性德（以上4首，5課時）

　　5、第三單元。

　�。�1）因聲求氣吟詠詩韻賞析指導(dǎo) 賞析示例將進(jìn)酒/李白（以上2課時）

　�。�2）自主賞析閣夜/杜甫虞美人/李煜蘇幕遮/周邦彥（各1課時，共3課時）

　�。�3）中國古代詩歌發(fā)展概述（學(xué)生課外閱讀）

　�。�4）第二次月考及評講（3課時）

　　6、第四單元。

　�。�1）創(chuàng)造形象詩文有別賞析指導(dǎo) 賞析示例過小孤山大孤山/陸游（2課時）

　　（2）自主賞析庖丁解牛/《莊子》（2課時）

　�。�3）阿房宮賦/杜牧（3課時）

　　7、第五單元。

　　（1）散而不亂氣脈中貫賞析指導(dǎo) 賞析示例六國論/蘇洵（以上3課時）

　�。�2）自主賞析伶官傳序/歐陽修（2課時）

　　8、第六單元。

　�。�1）文無定格貴在鮮活賞析指導(dǎo) 賞析示例種樹郭駝傳/柳宗元（以上2課時）

　�。�2）自主賞析項脊軒志/歸有光（2課時）

　�。�3）中國古代散文發(fā)展概述（學(xué)生課外閱讀）

　�。┑�17、18周。

　　1、期末復(fù)習(xí)及考試。

　　2、集體備課。

　　第一單元：

　　（1）當(dāng)仁，不讓于師（4課時）。

　　（2）知之為知之，不知為不知（2課時）。

　�。�3）己所不欲，勿施于人（3課時）。

　　（4）不義而富且貴，于我如浮云（3課時）。

　　第二單元：

　　《孟子》選讀

　�。�1）王好戰(zhàn)，請以戰(zhàn)喻（復(fù)習(xí)第1則，講析2、4則，第3則不講）（2課時）。

　�。�2）王何必曰利（只講析第1則，1課時）。

　　（3）民為貴（只講第1、2、3則，2課時）王科暢第一次月考及評講（4課時）。

　　（4）樂民之樂，憂民之憂（只講第1則，1.5課時）。

　�。�5）我善養(yǎng)吾浩然之氣（講析1、2則，復(fù)習(xí)第3則，第2.5課時）。

　　（6）仁義禮智，我固有之（只講第1則，1課時）。

　　第四單元：

　　《老子》選讀有無相生（3課時）。

　　第五單元：

　　《莊子》選讀：

　�。�1）無端崖之辭（只講第1則，1課時）。

　　（2）尊生（只講析第1則，2課時）。

　　（3）階段性基礎(chǔ)練習(xí)及作文（2課時）。

　　（4）《中國古代詩歌散文欣賞》。

　　第一單元：

　�。�1）以意逆志知人論世賞析指導(dǎo) 賞析示例長恨歌、/白居易（以上3課時）。

　�。�2）自主賞析蜀相/杜甫書憤/陸游共2課時）。

　�。�3）越中覽古/李白一剪梅/李清照（共1課時）。

　�。�4）第二單元置身詩境緣景明情賞析指導(dǎo) 賞析示例春江花月夜/張若虛（以上2個課時）。

　　（5）自主賞析夜歸鹿門歌/孟浩然（1課時）登岳陽樓/杜甫（1課時）。

　�。�6）夢游天姥吟留別/李白（2課時）。

　�。�7）旅夜書懷/杜甫、新城道中（其一）/蘇軾揚(yáng)州慢/姜夔長相思/納蘭性德（以上4首，5課時）。

　　第三單元：

　　（1）因聲求氣吟詠詩韻賞析指導(dǎo) 賞析示例將進(jìn)酒/李白（以上2課時）。

　�。�2）自主賞析閣夜/杜甫虞美人/李煜（各1課時，共3課時）。

　　（3）第二次月考及評講（3課時）。

　　第四單元：

　　（1）創(chuàng)造形象詩文有別賞析指導(dǎo) 賞析示例過小孤山大孤山/陸游（2課時）。

　�。�2）自主賞析庖丁解牛/《莊子》（2課時）。

　�。�3）阿房宮賦/杜牧（3課時）。

　　第五單元：

　�。�1）散而不亂氣脈中貫賞析指導(dǎo) 賞析示例六國論/蘇洵（以上3課時）。

　　（2）自主賞析伶官傳序/歐陽修（2課時）。

　　第六單元：

　　（1）文無定格貴在鮮活賞析指導(dǎo)示例種樹郭駝傳/柳宗元（以上2課時）。

　�。�2）自主賞析項脊軒志/歸有光（2課時）。

　�。�3）期末復(fù)習(xí)練習(xí).

高二第二學(xué)期語文教學(xué)計劃6

　　本學(xué)期教學(xué)主要圍繞《中國古代詩歌散文欣賞》、《中國小說作品選讀》、《外國小說作品選讀》三本教材展開。具體安排如下：

　　開學(xué)第一周進(jìn)行假期作業(yè)的交流展示專題活動。交流內(nèi)容包括上學(xué)期學(xué)習(xí)生活回顧，中國古代詩歌學(xué)習(xí)收獲，以及中國節(jié)日文化的相關(guān)內(nèi)容�；ㄒ恢艿臅r間進(jìn)行這樣的交流，其目的不僅在于檢查學(xué)生的假期作業(yè)完成情況，以加強(qiáng)學(xué)生的重視程度，以利于促進(jìn)未來節(jié)假日作業(yè)的有效完成；同時，交流展示本身也是有效的學(xué)習(xí)，期待在學(xué)生的交流碰撞中生成新的智慧火花；另外，通過對上學(xué)期的學(xué)習(xí)生活的回顧總結(jié)，激發(fā)學(xué)生更多的思考來安排好本學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，在辭舊迎新的話題討論中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)期初有一個良好的規(guī)劃；另外，在“中國古代詩歌學(xué)習(xí)收獲”這一專題討論中，對上學(xué)期末進(jìn)行的古代詩歌的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效回顧梳理，并作以階段學(xué)習(xí)小結(jié)。

　　自第二周直至期中考試，重點進(jìn)行《中國古代詩歌散文欣賞》散文部分的學(xué)習(xí)。希望能通過這一階段的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的文言閱讀能力得到質(zhì)的提升。在整個教學(xué)中，力求真正意義上貫徹學(xué)校的要求，切實做好有效的導(dǎo)學(xué)工作，引導(dǎo)學(xué)生自主翻譯，自主理解。在課堂上對部分句子進(jìn)行翻譯訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確翻譯文言語句的能力。同時，繼續(xù)通過練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生古代詩歌鑒賞能力的培養(yǎng)。

　　期中考試后進(jìn)入小說部分的學(xué)習(xí)。這一階段計劃將《中國小說作品選讀》、《外國小說作品選讀》兩本教材結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。針對考綱中小說閱讀的考點要求，用《外國小說作品選讀》中的鑒賞方法，引導(dǎo)學(xué)生賞讀《中國小說作品選讀》中的具體篇目。希望通過這一階段的教學(xué)使學(xué)生在小說閱讀的考試答題中有一定的突破。

　　在作文教學(xué)中，本學(xué)期計劃除月考和期中期末考試周外，堅持每雙周六進(jìn)行相關(guān)的作文指導(dǎo)，布置作文。下周一對作文的完成情況進(jìn)行檢查交流。期末考試前爭取完成五篇大作文。

　　另外，本學(xué)期繼續(xù)堅持每節(jié)課前十分鐘的讀書筆記交流活動。每周五布置作業(yè)對本周的交流進(jìn)行總結(jié)，周六課堂進(jìn)行總結(jié)交流。其間做好相關(guān)資料（包括交流資料、發(fā)言記錄、優(yōu)秀總結(jié)、視頻資料）的收集整理工作，以順利完成課題的結(jié)題工作。

高二第二學(xué)期語文教學(xué)計劃7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。裕�

　　二、具體方法和措施

　�。ㄒ唬┍匦拚n

　　1、教本

　　（1）必修課教本的'處理，依據(jù)合理有利的原則、單元組織的原則、集體備課的原則、改革創(chuàng)新的原則，按時完成。

　�。�2）教學(xué)內(nèi)容的組織：A、前半期完成一、二、五單元，后半期完成三、四、六單元。每個單元都安排中心發(fā)言人；每個中心發(fā)言人都承擔(dān)一堂“公開課”。 B、按照單元教學(xué)要求，在教學(xué)中要突出各種文體的特點，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識要點，并引導(dǎo)學(xué)生模仿和創(chuàng)作。單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)系起來，進(jìn)行比較閱讀研究，從而深化對文章和單元要點的把握。每個單元的教學(xué)完成之后，組織并指導(dǎo)學(xué)生完成單元小結(jié)。 C、要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有計劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知；要突出研究性學(xué)習(xí)特點，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解；要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵學(xué)生相互切磋，相互討論。

　�。�3）教材的備課我們堅持每周星期四集體備課。每個單元的中心發(fā)言人，要詳細(xì)解說本單元的重點、難點、疑點，要提出教材處理意見。要全備課組在聽取這些意見后要各抒己見，細(xì)致討論，最終達(dá)成共識。

　　2、讀本

　　根據(jù)教本與讀本相結(jié)合的原則，做如下安排：

　�。�1）課本、讀本銜接

　　教本（單元）————讀本（課文番號）

　　第一單元1—8（小說）；第二單元9 —20（雜文）；第三單元21—31（說明文）；第四單元32—44（文藝論文和文化雜論）；第五單元45—55（古文1）；第六單元56—65（古文2）；名著與文化素養(yǎng)：66—68；語言運(yùn)用、閱讀和寫作：69—79

　　（2）讀本納入備課方案

　　單元備課，不僅備教本，也備讀本，對兩者教學(xué)的重點難點、方式方法，都做通盤考慮。

　　（3）讀本課文處理方法

　�。╝）以“讀”為主，教師組織學(xué)生閱讀和討論交流。要在讀本的閱讀中體現(xiàn)學(xué)生的主體性；

　�。╞）以寫促讀，布置讀書筆記的寫作練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對讀本的閱讀理解；

　�。╟）讀本的“名著導(dǎo)讀”部分，結(jié)合“研究性閱讀”實施；

　　（d）在練習(xí)、檢測時以讀本為材料，促進(jìn)學(xué)生的讀本學(xué)習(xí)。

　　（二）作文教學(xué)

　　1、依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的“口語交際與寫作實踐”訓(xùn)練。

　　2、寫作練習(xí)分步驟進(jìn)行達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生逐漸達(dá)標(biāo)，形成基本的語言修辭意識。

　　3、提高學(xué)生考場作文的完成速度，在40分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出700字左右的文章。

　　4、調(diào)動學(xué)生參與作文批改與點評，提高批改實效。

　　5、作文教學(xué)重講評，通過講評明得失，知方法。要引導(dǎo)學(xué)生自批自改。

　　6、鼓勵學(xué)生寫作文后記，做自我總結(jié)。

　　7、本期擬做大作文8次，練筆10次。

　�。ㄈ┱n外活動

　　1、在“校園文化周”中舉行“背誦大賽”。

　　2、4月和6月分分別舉辦“魯迅小說賞析專題” “《紅樓夢》賞析”講座。

　　三、教研工作

　　抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，除了要鉆研教育教學(xué)理論，鉆研教材外，更重要的是要認(rèn)真研究學(xué)生，根據(jù)所帶班級學(xué)生的實際情況有針對性的進(jìn)行課堂教學(xué)和課外指導(dǎo)。備課的核心是備學(xué)生。

　　1、本學(xué)期教研重點是繼續(xù)探討新教材活動課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。

　　2、組內(nèi)交流探討“自主、探究、合作”教學(xué)模式的方法。

高二第二學(xué)期語文教學(xué)計劃8

　　一、指導(dǎo)思想

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1．要加強(qiáng)積累，包括語文基礎(chǔ)知識的積累，名句名篇的積累，閱讀鑒賞方法的積累、表達(dá)交流能力的積累等，教會學(xué)生熟練掌握和運(yùn)用祖國語言文字這個最基本的交際工具，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和語感。在此基礎(chǔ)上，盡可能地發(fā)揮語文課在育人上的功能，引導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的一定的審美能力和探究能力。提高人文素質(zhì)，發(fā)展健康個性，形成健全人格。

　　2．《先秦諸子選讀》：引導(dǎo)學(xué)生起近先賢圣人，領(lǐng)略先秦諸子的犀利論辯，深沉哲思的不朽風(fēng)采。啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生陶冶身心、涵養(yǎng)德行，提高對我國文化傳統(tǒng)和傳統(tǒng)的認(rèn)識，加深對優(yōu)良傳統(tǒng)文化的熱愛，發(fā)展學(xué)生閱讀古文的基本功。

　　3. 《中國古代詩歌散文欣賞》：引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代詩文，通過鑒賞探究，感受作品的思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力，提高對古代詩文語言的感受力，體會中華文化的博大精深，深化熱愛祖國的情感，增進(jìn)運(yùn)用祖國語言文字的能力。

　　三、教學(xué)設(shè)想

　　1．備課組各位老師分工備課，加強(qiáng)集體備課和交流，優(yōu)勢互補(bǔ)，共同提高，有效利用教學(xué)資源。

　　2．堅持月考制度，增加測驗及作文次數(shù)，提高訓(xùn)練強(qiáng)度。

　　3．加強(qiáng)讀書與交流活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，豐富人生體驗，提高思想認(rèn)識，積累作文素材。

　　4．通過多種手段，激發(fā)學(xué)生閱讀古詩文的興趣。如閱讀交流，將自己對文章的感悟質(zhì)疑在班里交流；誦讀表演，感受詩文的音韻美，接受情感陶冶。

　　四、教學(xué)進(jìn)度及內(nèi)容安排

　　（一）《先秦諸子散文》

　　第1—4周

　　第一單元《論語》選讀二、當(dāng)仁，不讓于師（4課時）

　　寒假作業(yè)檢測及作文、作文評講（3課時，以上累計7課時）三、知之為知之，不知為不知（2課時，以上累計9課時）四、己所不欲，勿施于人（3課時，以上累計12課時）五、不義而富且貴，于我如浮云（3課時，以上累計15課時）

　　第二單元《孟子》選讀一、王好戰(zhàn)，請以戰(zhàn)喻（復(fù)習(xí)第1則，講析2、4則，第3則不講）（2課時，以上累計17課時）

　　二、王何必曰利（只講析第1則，1課時，以上累計18課時）第5—8周三、民為貴（只講第1、2、3則，2課時，以上累計20課時）

　　第一次月考及評講（4課時，以上累計24課時）四、樂民之樂，憂民之憂（只講第1則，1.5課時，以上累計25.5課時）六、我善養(yǎng)吾浩然之氣（講析1、2則，復(fù)習(xí)第3則，第2.5課時, 以上累計28課時）

　　七、仁義禮智，我固有之（只講第1則，1課時，以上累計29課時）

　　第四單元《老子》選讀有無相生（3課時，以上累計32課時）第五單元《莊子》選讀一、無端崖之辭（只講第1則，1課時，以上累計33課時）四、尊生（只講析第1則，2課時，以上累計35課時）階段性基礎(chǔ)練習(xí)及作作文（2課時，以上累計37課時）第9周期中復(fù)習(xí)和考試《中國古代詩歌散文欣賞》

　　第10、11周第一單元以意逆志知人論世賞析指導(dǎo) 賞析示例長恨歌/白居易(以上3課時)

　　自主賞析蜀相/杜甫書憤/陸游共2課時)

　　越中覽古/李白一剪梅/李清照(共1課時)

　　第二單元置身詩境緣景明情賞析指導(dǎo)

　　賞析示例春江花月夜/張若虛(以上2個課時)

　　第12-16周自主賞析夜歸鹿門歌/孟浩然(1課時) 登岳陽樓/杜甫(1課時)

　　夢游天姥吟留別/李白(2課時) 旅夜書懷/杜甫、新城道中（其一）/蘇軾

　　揚(yáng)州慢/姜夔長相思/納蘭性德（以上4首，5課時）

　　第三單元因聲求氣吟詠詩韻賞析指導(dǎo) 賞析示例將進(jìn)酒/李白(以上2課時)

　　自主賞析閣夜/杜甫虞美人/李煜蘇幕遮/周邦彥(各1課時，共3課時)

　　中國古代詩歌發(fā)展概述(學(xué)生課外閱讀)

　　第二次月考及評講（3課時）

　　第四單元創(chuàng)造形象詩文有別賞析指導(dǎo)

　　賞析示例過小孤山大孤山/陸游(2課時)

　　自主賞析庖丁解牛/《莊子》(2課時) 阿房宮賦/杜牧(3課時)

　　第五單元散而不亂氣脈中貫賞析指導(dǎo) 賞析示例六國論/蘇洵(以上3課時)

　　自主賞析伶官傳序/歐陽修(2課時)

　　第六單元文無定格貴在鮮活賞析指導(dǎo) 賞析示例種樹郭駝傳/柳宗元（以上2課時）

　　自主賞析項脊軒志/歸有光（2課時）

　　中國古代散文發(fā)展概述（學(xué)生課外閱讀）

　　第17、18周期末復(fù)習(xí)及考試五、集體備課分工安排

　　內(nèi)容負(fù)責(zé)人

　　二、當(dāng)仁，不讓于師（4課時）黃秀春

　　三、知之為知之，不知為不知（2課時）蔡志高

　　四、己所不欲，勿施于人（3課時）馮俊濤

　　五、不義而富且貴，于我如浮云（3課時）吳彩珠

　　第二單元《孟子》選讀

　　一、王好戰(zhàn)，請以戰(zhàn)喻（復(fù)習(xí)第1則，講析2、4則，第3則不講）（2課時）陳婷

　　二、王何必曰利（只講析第1則，1課時）周德財

　　三、民為貴（只講第1、2、3則，2課時）王科暢

　　第一次月考及評講（4課時）馮俊濤

　　四、樂民之樂，憂民之憂（只講第1則，1.5課時）蔡道橋

　　六、我善養(yǎng)吾浩然之氣（講析1、2則，復(fù)習(xí)第3則，第2.5課時）黃秀春

　　七、仁義禮智，我固有之（只講第1則，1課時）符在青

　　第四單元《老子》選讀

　　有無相生（3課時）吳彩珠

　　第五單元《莊子》選讀

　　一、無端崖之辭（只講第1則，1課時）陳婷

　　四、尊生（只講析第1則，2課時）蔡志高

　　階段性基礎(chǔ)練習(xí)及作文（2課時）馮俊濤

　　《中國古代詩歌散文欣賞》

　　第一單元以意逆志知人論世賞析指導(dǎo) 賞析示例長恨歌/白居易(以上3課時) 黃秀春

　　自主賞析蜀相/杜甫書憤/陸游共2課時) 王科暢

　　越中覽古/李白一剪梅/李清照(共1課時) 馮俊濤

　　第二單元置身詩境緣景明情賞析指導(dǎo)

　　賞析示例春江花月夜/張若虛(以上2個課時) 陳婷

　　自主賞析夜歸鹿門歌/孟浩然(1課時) 登岳陽樓/杜甫(1課時) 蔡道橋

　　夢游天姥吟留別/李白(2課時) 符在青

　　旅夜書懷/杜甫、新城道中（其一）/蘇軾揚(yáng)州慢/姜夔長相思/納蘭性德（以上4首，5課時）吳彩珠

　　第三單元因聲求氣吟詠詩韻賞析指導(dǎo) 賞析示例將進(jìn)酒/李白(以上2課時) 黃秀春

　　自主賞析閣夜/杜甫虞美人/李煜蘇幕遮/周邦彥(各1課時，共3課時) 王科暢

　　第二次月考及評講（3課時）馮俊濤

　　第四單元創(chuàng)造形象詩文有別賞析指導(dǎo)

　　賞析示例過小孤山大孤山/陸游(2課時) 周德財

　　自主賞析庖丁解牛/《莊子》(2課時) 蔡志高

　　阿房宮賦/杜牧(3課時) 陳婷

　　第五單元散而不亂氣脈中貫賞析指導(dǎo) 賞析示例六國論/蘇洵(以上3課時) 黃秀春

　　自主賞析伶官傳序/歐陽修(2課時) 吳彩珠

　　第六單元文無定格貴在鮮活賞析指導(dǎo)示例種樹郭駝傳/柳宗元（以上2課時）蔡志高

　　自主賞析項脊軒志/歸有光（2課時）馮俊濤

　　期末復(fù)習(xí)練習(xí) 馮俊濤

高二第二學(xué)期語文教學(xué)計劃9

　　一、總教學(xué)要求和目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　3、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向，充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

　　二、三年通盤學(xué)習(xí)狀況：

　　1、已經(jīng)完成必修學(xué)習(xí)情況：必修一、二、三、四、五。

　　2、已經(jīng)結(jié)算學(xué)分情況；10學(xué)分。

　　3、已經(jīng)完成選修學(xué)習(xí)情況：《語音誤讀一、二、三》、《清掃錯別字一、二、三》、《成語運(yùn)用一、二、三》、《病句辨析一、二、三》、《古詩賞析一、二、三》、《中國楹聯(lián)一、二、三》

　　4、本學(xué)期選修學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　（1）《史記選讀》（續(xù)）

　�。�2）《唐詩宋詞選讀》（續(xù)）

　　（3）《寫作》（續(xù)）

　�。�4）《現(xiàn)代散文閱讀》（始）

　　6、學(xué)生的能力培養(yǎng)：通過本學(xué)期必修課程和選修課程的學(xué)習(xí)，繼續(xù)以下五個方面——

　�。�1）積累·整合

　　能圍繞所選擇的目標(biāo)加強(qiáng)語文積累，在積累的過程中，注重梳理。根據(jù)自己的特點，揚(yáng)長補(bǔ)短，逐步形成富有個性的語文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性，掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，能根據(jù)需要，采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題。通過對語文知識、能力、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價值觀等方面要素的融匯整合，切實提高語文素養(yǎng)。

　�。�2）感受·鑒賞

　　閱讀優(yōu)秀作品，品味語言，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感，努力提高對古詩文語言的感受力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情；感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。

　　（3）思考·領(lǐng)悟

　　根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本展開對話。通過閱讀和思考，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵，探討人生價值和時代精神，以利于逐步形成自己的思想、行為準(zhǔn)則，樹立積極向上的人生理想，增強(qiáng)為民族振興而努力的使命感和社會責(zé)任感。養(yǎng)成獨(dú)立思考、質(zhì)疑探究的習(xí)慣，發(fā)展思維的嚴(yán)密性、深刻性和批判性。樂于進(jìn)行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深領(lǐng)悟，共同提高。

　�。�4）應(yīng)用·拓展

　　能在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，正確、熟練、有效地運(yùn)用祖國語言文字。在語文應(yīng)用中開闊視野，初步認(rèn)識自己學(xué)習(xí)語文的潛能和傾向，根據(jù)需要和可能，在自己喜愛的領(lǐng)域有所發(fā)展。增強(qiáng)文化意識，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承，尊重和理解多元文化，關(guān)注當(dāng)代文化生活，學(xué)習(xí)對文化現(xiàn)象的剖析，積極參與先進(jìn)文化的傳播和交流。注重跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，拓展語文學(xué)習(xí)的范圍，通過廣泛的實踐，提高語文綜合應(yīng)用能力。

　　（5）發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新

　　注意觀察語言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實和過程中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性。對未知世界始終懷有強(qiáng)烈的興趣和激情，敢于探異求新，走進(jìn)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，嘗試新的方法，追求思維的創(chuàng)新、表達(dá)的創(chuàng)新。學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀，對優(yōu)秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗和發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法。在探究活動中，勇于提出自己的見解，尊重他人的成果，不斷提高探究能力，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實的學(xué)風(fēng)。

　　三、教學(xué)方法、措施：

　　1、繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　�。�1）放聲朗讀的習(xí)慣。

　�。�2）預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣

　�。�3）記筆記的習(xí)慣

　�。�4）勤用工具書的習(xí)慣

　�。�5）思考和說話的習(xí)慣

　�。�6）課外閱讀的習(xí)慣

　　（7）勤寫勤練的習(xí)慣

　�。�8）整理積累的習(xí)慣

　　（9）總結(jié)得失的習(xí)慣

　�。�10）書寫清楚的習(xí)慣

　　2、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

　　語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫助他們樹立主體意識，根據(jù)各自的特點和需要，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。為改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，特別要重視探究的學(xué)習(xí)方式，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。合作學(xué)習(xí)有利于在互動中提高學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊精神。應(yīng)鼓勵學(xué)生在個人鉆研的基礎(chǔ)上，積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動，善于傾聽、吸納他人的意見，學(xué)會寬容和溝通，學(xué)會協(xié)作和分享。

　　3、抓住文本特點，教學(xué)側(cè)重恰當(dāng)

　　在具體的教學(xué)過程中，對不同類型文本的閱讀指導(dǎo)應(yīng)該有所側(cè)重。閱讀論述類文本，引導(dǎo)學(xué)生把握觀點與材料之間的聯(lián)系，著重關(guān)注思想的深刻性、觀點的科學(xué)性、邏輯的嚴(yán)密性、語言的準(zhǔn)確性。閱讀實用類文本中的新聞，引導(dǎo)學(xué)生注意材料的來源與真實性、事實與觀點的關(guān)系、基本事件與典型細(xì)節(jié)、文本的價值取向與實用效果等；常用應(yīng)用文教學(xué)，應(yīng)主要借助文本示例來了解其功用和基本格式，以學(xué)生自學(xué)為主，不必作過多分析。閱讀文學(xué)作品的過程，是發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)作品意義的過程。作品的文學(xué)價值，是由讀者在閱讀鑒賞過程中得以實現(xiàn)的。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，往往帶有更多的主觀性和個人色彩。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地去感受體驗，重視對作品中形象和情感的整體感知與把握，注意作品內(nèi)涵的多義性和模糊性，鼓勵學(xué)生積極地、富有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文學(xué)作品時努力做到知人論世，通過查閱有關(guān)資料，了解與作品相關(guān)的作家經(jīng)歷、時代背景、創(chuàng)作動機(jī)以及作品的社會影響等，加深對作家作品的理解。

　　4、古詩文、其他文言文閱讀，重朗讀，重基礎(chǔ)積累

　　古代詩文的閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用有關(guān)工具書，自行解決閱讀中的部分障礙；課堂上，老師作重解決疑難字詞句的理解，幫助學(xué)生總結(jié)歸納吸收積累。強(qiáng)化朗讀教學(xué)，強(qiáng)化翻譯教學(xué)。文言常識的教學(xué)少而精，重在提高學(xué)生閱讀古詩文的能力。

　　5、鼓勵學(xué)生口頭交流

　　可以通過課堂教學(xué)，給時間思考討論，鼓勵大膽說話，大聲說話。

　　四、寫作教學(xué)，每周一次兩課時學(xué)習(xí)練習(xí)《寫作》

　　加強(qiáng)作文習(xí)慣訓(xùn)練，先審題，再構(gòu)思，提綱好了后動筆。還要求記敘文入格。還注意其他作文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

　　五、鼓勵學(xué)生作研究性學(xué)習(xí)探討

　　鼓勵學(xué)生參加專題研討會、讀書報告會等活動，將研究探討的過程和結(jié)果寫成小論文。

　　六、教學(xué)進(jìn)度安排

　　教學(xué)進(jìn)度安排表周時間必修課選修課讀本小作大作備注暑假8月必修五完成3個專題完成3篇暑假補(bǔ)習(xí)09、1必修五4專題開始2天19、3-9逍遙游作文評講完成相關(guān)閱讀周記寫議論文一篇背誦29、10-16蘭亭集序人是能思想的葦草我為什么而活著完成相關(guān)閱讀周記背誦39、17-23必修五讀本《阿q正傳》完成相關(guān)閱讀周記寫議論文一篇49、24-30作文評講必修五復(fù)習(xí)學(xué)分考試完成相關(guān)閱讀周記月考510、3-7評講試卷選修唐詩一專題寫作訓(xùn)練

高二第二學(xué)期語文教學(xué)計劃10

　　1．學(xué)生情況分析：

　　本人任教高二[1][2][3]班的語文學(xué)科。這三個班均為文科普通班，學(xué)生語文知識水平與學(xué)習(xí)能力發(fā)展不平衡，大部分基礎(chǔ)差，學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)，部分學(xué)生對語文不夠重視。讀書習(xí)慣沒有養(yǎng)好，學(xué)生學(xué)習(xí)方法掌握不夠，造成學(xué)科成績提高緩慢，有焦躁的心理。但大部分學(xué)生聰明，表現(xiàn)欲望強(qiáng)，課堂氣氛較活躍，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2．教材情況分析：

　　高二新教材的內(nèi)容：小說戲劇，文言各兩個單元，著重培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力和閱讀，淺易文言文的能力，力圖使學(xué)生感受小說的魅力。

　　寫作教材。著重培養(yǎng)寫作議論文與小小說的能力，還要使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀，在人性和人格上得到健康發(fā)展。

　　3，本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教育目標(biāo)：

　�、偻瓿烧Z文第四冊的教學(xué)任務(wù)，突出重點，突破難點。

　�、谀芰Ψ矫�，根據(jù)教材要求，注意整體感知，語感認(rèn)識。根據(jù)能力的培養(yǎng)，力爭使學(xué)生能獨(dú)立欣賞一般程度的文學(xué)作品。

　�、刍A(chǔ)知識方面，要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)并牢固掌握教材知識點，并較熟練地閱讀語文課本

　�、軐懽鞣矫�，培養(yǎng)學(xué)生剖析事理的能力。

　　4．改進(jìn)教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題：

　　①高二教材強(qiáng)調(diào)理解能力，分析能力的培養(yǎng)所以教學(xué)中，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，積極引導(dǎo)學(xué)生去思考，主動擦桌子，提升思維的質(zhì)量，強(qiáng)調(diào)多讀多背。注重文學(xué)作品的積淀。

　�、诩訌�(qiáng)寫作指導(dǎo)，有目的，有重點的進(jìn)行訓(xùn)練，抓住學(xué)生寫作中的困惑，認(rèn)真指導(dǎo)點撥，盡可能多寫多改，全方位提高學(xué)生的寫作能力，達(dá)到文從字順，表意清楚的目的。

　　溫州育英國際實驗學(xué)校高中分校教學(xué)進(jìn)度表

　　周次

　　時間

　　課題

　　周課時

　　備注

　　2．26—3.4

　　《藥》《愚溪詩序》

　　3．5—3．11

　　《項鏈》《陳奐生上城》作文1

　　3．12—3．18

　　《守財奴》《陳情表》

　　3．19—3．25

　　《祭十二郎》《赤壁賦》作文2

　　3．26—4．1

　　月考復(fù)習(xí)及月考月假

　　4．2—4．8

　　《林黛玉進(jìn)賈府》《林教頭問雪山神廟》

　　4．9—4．15

　　《失街亭》《杜十娘怒沉百寶箱》作文3

　　4．16—4．22

　　《雷雨》期中考復(fù)習(xí)

　　4．23—4．29

　　期中考試及講評

　　4．30—5．16

　　五．一長假作文4

　　5．7—5．13

　　《茶館》《羅密歐與朱麗葉》

　　5．14—5．20

　　《三塊錢國幣》《逍遙游》作文5

　　5．21—5．27

　　《藤王閣序》《柳毅傳》

　　5．28—6．3

　　《促織》《竇娥冤》月假作文6

　　6．4—6．10

　　《長亭送別》《閨塾》

　　6．11—6．17

　　《哀江南》作文7

　　6．18—6．24

　　期末考前復(fù)習(xí)

　　6．25—7．1

　　期末復(fù)習(xí)

　　7．2—7．8

　　期末考試

高二第二學(xué)期語文教學(xué)計劃11

　　一、指導(dǎo)思想

　　全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力。重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué)，夯實“雙基”，強(qiáng)化寫作指導(dǎo)，注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個性，形成健全人格，努力開發(fā)有活力的語文新課程。

　　二、學(xué)情分析

　　這學(xué)期仍帶高一3、4兩個班。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，自我控制能力較強(qiáng)，都能按要求學(xué)習(xí)，基本完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，作業(yè)也較認(rèn)真。但課堂氣氛不夠活躍，仍有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)缺少主動性。當(dāng)然，這與班主任的指導(dǎo)思想有關(guān)，相當(dāng)一部分學(xué)生在高一上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下，期末考試，兩班與級均分差兩分多，高分學(xué)生略顯不足，主要是語文基礎(chǔ)知識掌握不夠好，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　力求合格率達(dá)、優(yōu)秀率、提高率都有明顯提高。努力拓寬語文知識面，扎實深化語基底子，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求每一個學(xué)生都能寫一手較好的鋼筆字；寫好議論文，全面提高學(xué)生的文學(xué)欣賞能力。

　　四、教材分析

　　必修3

　　1、閱讀與鑒賞：古代詩歌散文名篇，中外小說和科普科幻作品。四個單元分別是人物與環(huán)境，感受與共鳴，質(zhì)疑解難，啟迪與想象。

　　2、表達(dá)與交流

　　訓(xùn)練一般議論文的寫作。安排的專題分別是：學(xué)習(xí)選取立論的角度。選擇和使用論據(jù)，學(xué)習(xí)論證，學(xué)習(xí)議論中的記敘。

　　3、口語交際：討論

　　4、梳理探究：交際中的語言運(yùn)用，文學(xué)作品的個性解讀，語文學(xué)習(xí)的自我評價。

　　5、名著導(dǎo)讀：《紅樓夢》《高老頭》。

　　必修4

　　1、閱讀與鑒賞：中外戲劇，宋元詞曲，古代人物傳記及社會科學(xué)論文。