四年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間：2023-02-06 14:11:09 語文教學(xué)計(jì)劃我要投稿

四年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃【熱門】

　　時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，寫一份計(jì)劃，為接下來的工作做準(zhǔn)備吧！相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫？以下是小編為大家整理的四年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱讀與收藏。

四年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃【熱門】

四年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃1

　　一、教材分析

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容：

　　本冊(cè)教材共分11個(gè)模塊，內(nèi)含一個(gè)復(fù)習(xí)模塊。每個(gè)模塊分兩個(gè)單元。一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠或小詩。

　　在這一冊(cè)，學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)英語，所以設(shè)計(jì)了一些日常生活中使用頻率最高的語句，主要內(nèi)容包括：問候并回應(yīng)；詢問姓名、年齡、地點(diǎn)、物品名稱，并給予回答；數(shù)字1——12；談?wù)撊�、物品、地點(diǎn)、動(dòng)物；表達(dá)自己的喜好等。所有內(nèi)容都是依據(jù)語用、語境和語義相結(jié)合的原則而呈現(xiàn)的，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生結(jié)合語用和語境掌握語句和語詞的基本語義，逐步獲得最基本的運(yùn)用英語的能力。

　　這冊(cè)教材編寫的總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際目的的語言任務(wù)。即：話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)。

　　教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

　　這冊(cè)教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)語言的交際能力。貫徹語言應(yīng)用的基本原則，把知識(shí)和技能目標(biāo)融會(huì)在完成任務(wù)的過程之中，從而體現(xiàn)教材提出的把話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)結(jié)合起來的總思路。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，在起始階段采用“全部動(dòng)作反應(yīng)法”，讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中體驗(yàn)語言，在輕松愉快的行動(dòng)中輸入語言，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)，在唱中學(xué)，在表演中學(xué)，從而為培養(yǎng)他們運(yùn)用英語進(jìn)行順利地交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　（二）知識(shí)結(jié)構(gòu)：

　　這冊(cè)書在內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上都貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主題。還特別設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的欄目，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，有效地增進(jìn)他們的自我評(píng)價(jià)意識(shí)，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。

　　興趣是最好的老師。為了突出興趣激發(fā)，教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計(jì)等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系小學(xué)生的`生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求，如學(xué)校、家庭、飲食、玩具、動(dòng)物、顏色、數(shù)字等。語言材料真實(shí)地道，活潑有趣，讓學(xué)生易學(xué)樂學(xué)。教學(xué)形式強(qiáng)調(diào)多樣化，其中包括對(duì)話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、活動(dòng)、繪畫、剪貼等，使學(xué)生能夠在豐富多彩、生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)中感知語言，習(xí)得語言。

　　重視雙向交流。這冊(cè)教材注重中西方文化的滲透。如：本冊(cè)第一模塊安排了“greetings”，通過學(xué)習(xí)這一模塊，使學(xué)生了解東西方國家的人們?cè)谝娒鏁r(shí)的問候習(xí)慣是不大一樣的；第四模塊安排了“colours”，結(jié)合學(xué)習(xí)顏色的詞匯，讓學(xué)生辨認(rèn)中國、美國、加拿大等國家的國旗的式樣與顏色；第五模塊安排了“numbers”結(jié)合學(xué)習(xí)聽詞，讓學(xué)生了解中西方的幸運(yùn)數(shù)字；第八模塊安排了“friends”，結(jié)合學(xué)習(xí)詢問年齡，讓學(xué)生知道在西方國家，對(duì)小孩子可以詢問他們的年齡，如果對(duì)成年人，尤其是婦女，就不能這么問，因?yàn)槟鞘呛懿欢Y貌的。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬⒅R(shí)與技能目標(biāo)：

　　1、能聽、說、認(rèn)讀109個(gè)單詞，并能簡單地運(yùn)用。

　　2、能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話。

　　3、能聽、做、演8個(gè)游戲。

　　4、能聽、做25個(gè)“tpr”活動(dòng)。

　　5、能唱8首歌曲。

　�。ǘ�、過程與方法目標(biāo)：

　　多設(shè)計(jì)“tpr”活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)用語言。

　　（三）、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　了解五項(xiàng)簡單的中西方文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文化的了解與熱愛，養(yǎng)成合理的跨文化心態(tài)，形成運(yùn)用英語向外國人介紹中華文化的初步能力。

四年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃2

　　一、學(xué)生情況分析。

　　本班共有72名學(xué)生，經(jīng)過六個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，進(jìn)入四年級(jí)的學(xué)生基本上都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、閱讀。初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語理解詞義，掌握常用漢字?jǐn)?shù)量大，初步學(xué)會(huì)辨別學(xué)過的同音字、形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字。初步學(xué)會(huì)按部首、音序查字典，檢索漢字，看懂意思。能在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話，會(huì)給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會(huì)默讀課文，能說出一個(gè)自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)生對(duì)短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀，對(duì)文中的詞句能有意識(shí)地深入的體會(huì)和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。

　　但因?yàn)閷W(xué)生受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。特別是部分學(xué)生的習(xí)作能力有待提高。從整體來說，這些學(xué)生動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動(dòng)，沒有個(gè)性的張揚(yáng)，公式化較嚴(yán)重，個(gè)別文章空洞無味。而后進(jìn)生的習(xí)作語句不通、不連貫，作文水平還停留在一、二年級(jí)。因此在這學(xué)期，我們應(yīng)該積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習(xí)作上一個(gè)臺(tái)階，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習(xí)作求真、求實(shí)、求新。

　　二、教學(xué)要求。

　�。ㄒ唬┧枷虢逃�。

　　1、在知識(shí)傳授和能力訓(xùn)練過程中，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的道德品質(zhì)教育，從小樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)。

　　2、在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。

　　3、在語文學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，引導(dǎo)孩子了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領(lǐng)悟一些人生哲理，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。

　�。ǘ┱Z文教學(xué)。

　　1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　�。�1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

　�。�2）繼續(xù)掌握正確的'寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習(xí)慣。

　�。�3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

　�。�4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查實(shí)際典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

　�。�5）繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字，毛筆字的習(xí)慣。

　�。�6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

　　（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。

　　2、漢語拼音。

　　繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

　　3、識(shí)字寫字。

　�。�1）能準(zhǔn)確認(rèn)讀337個(gè)生字。

　�。�2）能按筆順正確書寫、默寫生字223個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱。

　　（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

　�。�4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正紙面干凈。

　　4、口語交際。

　�。�1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

　�。�2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

　�。�3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

　�。�4）能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。

　　（5）討論問題能主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思。

　　5、閱讀。

　�。�1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分解色朗讀課文。

　　（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

　　（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

　�。�4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　（5）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問題。

　�。�6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

　　6、習(xí)作。

　�。�1）留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)

　�。�2）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

　　（3）學(xué)寫書信。

　�。�4）能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)。

　　三、教材簡析及教學(xué)重難點(diǎn)。

四年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃3

　　一、學(xué)生基本情況

　　本班共有學(xué)生49人，他們的年齡多為11周歲左右。通過開學(xué)期間的接觸、了解，發(fā)現(xiàn)他們個(gè)個(gè)活潑可愛，聰明伶俐，但大部分學(xué)生可能由于年齡和心理認(rèn)知的關(guān)系，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活上缺乏自制力，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，且他們接受學(xué)前教育也參差不齊。希望通過這學(xué)年來的努力，他們都有所進(jìn)步、提高。

　　二、教材簡析

　　教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。每組由“導(dǎo)語”、“課例”“口語交際、習(xí)作”、“回顧、拓展”四部分組成。本冊(cè)要求會(huì)寫120個(gè)字，其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會(huì)寫的字組成，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認(rèn)記，不要求書寫。

　　三、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)

　　1、策劃簡單活動(dòng)，對(duì)所策劃主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。

　　2、養(yǎng)成較強(qiáng)的.獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫字習(xí)慣。

　　3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。

　　4、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。

　　5、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

　　6、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

　　7、能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；修能改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。

　　8、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

　　四、教學(xué)措施

　　1、注重語文和思想品德合科教學(xué)，要通過語言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行。聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

　　2、重視識(shí)字教學(xué)，要教給學(xué)生識(shí)字方法。重視形近字、同音字的比較，加強(qiáng)邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字。

　　3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的機(jī)會(huì)。開始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置思考的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀。重視自然段教學(xué)，為中高年級(jí)的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

　　4、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實(shí)踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說話的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望，保證訓(xùn)練時(shí)間，堅(jiān)持大面積訓(xùn)練，及時(shí)糾正語病，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機(jī)會(huì)。

　　5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

四年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃4

　　一、學(xué)生狀況分析。

　　本班共有學(xué)生88人，男生42人，女生46人。經(jīng)過兩年半的思想訓(xùn)練和文化學(xué)問的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了肯定的思想覺悟和文化基礎(chǔ)，語文學(xué)習(xí)愛好很濃，上課時(shí)大都能仔細(xì)聽講，平常能勤于朗讀背誦，多閱讀課外書，知道要仔細(xì)寫好鋼筆字等等。但大班額的嚴(yán)復(fù)影響著訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況參差不齊。，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶散，怕吃苦，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)，學(xué)生的語言表達(dá)力量比較弱。特殊是部分學(xué)生的習(xí)作力量有待提高，從整體來說，學(xué)生有了習(xí)作的愛好，但動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，消失不詳細(xì)、不生動(dòng)，個(gè)別文章空洞無味。而后進(jìn)生的習(xí)作語句不通、不連貫，作文水平還停留在一、二班級(jí)。

　　二、教學(xué)要求。

　　1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　�。�1）連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

　�。�2）連續(xù)把握正確的寫鉛筆字的方法；連續(xù)培育樂觀發(fā)言，用心聽講的習(xí)慣。

　�。�3）連續(xù)培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

　　（4）連續(xù)培育勤查實(shí)際典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

　�。�5）連續(xù)培育仔細(xì)寫鋼筆字，毛筆字的習(xí)慣。

　�。�6）連續(xù)培育自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣。

　　（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號(hào)和留心觀看事物的習(xí)慣。

　　2、漢語拼音。

　　連續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音關(guān)心識(shí)字、學(xué)習(xí)一般話。

　　3、識(shí)字寫字。

　�。�1）能精確認(rèn)讀338個(gè)生字。

　�。�2）能按筆順正確書寫、默寫生字214個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫均勻。

　�。�3）連續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、干凈。

　�。�4）連續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正紙面潔凈。

　　4、口語交際。

　　（1）能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能敘述課文所寫的故事。

　�。�2）能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

　�。�3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

　�。�4）能當(dāng)眾說話，情愿與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。

　�。�5）爭論問題能主動(dòng)發(fā)言，說清晰自己的意思。

　　5、閱讀。

　�。�1）連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。

　�。�2）連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

　�。�3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

　�。�4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　�。�5）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問題。

　�。�6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

　　6、習(xí)作。

　�。�1）留心四周的事物，開頭學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)

　�。�2）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

　�。�3）學(xué)寫書信。

　�。�4）能夠使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)。

　　三、總體設(shè)想。

　　重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，重視對(duì)學(xué)生讀書，寫字的指導(dǎo)。重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理好“讀”與“寫”的關(guān)系，樂觀查找有效的方法措施，力求全班孩子的習(xí)作上一個(gè)臺(tái)階，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習(xí)作求真、求實(shí)。重視指導(dǎo)好課外閱讀，通過成立書友會(huì)、讀書小隊(duì)、定期召開讀書溝通會(huì)等措施培育學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣，提高課外閱讀的力量。

　　四、教材簡析。

　　蘇教版義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書學(xué)校語文四班級(jí)上冊(cè)課本，共分四個(gè)部分：培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。

　　1、“培育良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣”共3課，指導(dǎo)學(xué)生讀書要有選擇，學(xué)會(huì)作讀書記號(hào)，留心觀看事物。

　　2、“課文”共支配24課，分為7個(gè)單元。選文題材廣泛，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧的進(jìn)展，供應(yīng)了充裕的材料。本冊(cè)生字均支配在課文里。連續(xù)采納“識(shí)寫分流”的方法。課文后的練習(xí)設(shè)計(jì)簡約、有用。一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述；二是要求學(xué)生用鋼筆描紅；三是讀、抄常用詞語，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字；四是聯(lián)系語境理解詞語、句子，學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式等，學(xué)習(xí)分析自然段，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習(xí)；五是依據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)支配的“小練筆”，讓學(xué)生仿照其中的句式、段式、立意、寫法等，進(jìn)行局部仿寫練習(xí)，以便提高學(xué)生的表達(dá)力量。

　　3、“習(xí)作”共支配了7課，“以貼近學(xué)生生活，注意實(shí)踐、體驗(yàn)“為宗旨，在內(nèi)容支配上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求敏捷多樣，在操作練習(xí)上供應(yīng)多各選擇，以利學(xué)生能夠輕松開心地習(xí)作，并在習(xí)作的過程中不斷增加自信念和創(chuàng)新意識(shí)。

　　4、“單元練習(xí)”共7個(gè)，以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。意在豐富語言訓(xùn)練的內(nèi)涵，提高學(xué)生的語言實(shí)踐力量。

　　五、教學(xué)策略及措施。

　　1、立足教學(xué)改革，加強(qiáng)自身的教改意識(shí)，精確把握新課標(biāo)和教材的尺度，明確教學(xué)任務(wù)，遵循語文教學(xué)規(guī)律，有目的，有方案地落實(shí)教學(xué)任務(wù)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)，不斷獵取教改新信息，探究教改規(guī)律，力求教學(xué)上的突破。

　　2、連續(xù)扎實(shí)有效地開展“大班額中“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用”課題討論工作，重視試驗(yàn)材料的收集、整理、分析和總結(jié)工作，撰寫好課題討論閱歷論文、典型案例。

　　3、連續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。堅(jiān)持“抓兩頭帶中間”的原則，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生不斷提出更高要求，進(jìn)展其才能；對(duì)臨時(shí)的后進(jìn)生，急躁細(xì)心，培育信念，挖掘潛力，不同程度地提高學(xué)生的語文水平，使教學(xué)真正做到面對(duì)全體學(xué)生。

　　4、詞句訓(xùn)練是整個(gè)學(xué)校階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中班級(jí)的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句，要避開以詞解詞，要鼓舞學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的力量，逐步做到能自行理解；二要鼓舞學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累；三要重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系。

　　5、朗讀是最常常、最重要的閱讀基本功，課上肯定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思索中培育閱讀力量。

　　6、努力實(shí)踐課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，閱讀與習(xí)作相合的教學(xué)理念，把提高學(xué)生的課外閱讀愛好和習(xí)作水平作為本學(xué)期工作的兩個(gè)重點(diǎn)。

　　7、轉(zhuǎn)變以往單調(diào)的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的過程中注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式是否科學(xué)。盡量避開學(xué)生間的“橫”向比較，而多進(jìn)行自身的“縱”向比較，多鼓舞，增加學(xué)生的自信念。

方案制訂人：張勇

　　二〇〇八年九月二日

四年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃5

　　一、教材分析

　　本冊(cè)教材是在三年級(jí)上、下冊(cè)的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng)，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　本學(xué)期是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)匯總尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

　　1、要求學(xué)生能夠自己想出辦法來增進(jìn)對(duì)研究對(duì)象的了解。

　　2、要求學(xué)生提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性。

　　3、要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡單的加工、整理、抽象和概括。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的.基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。

　　五、學(xué)生情況分析

　　學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)的方法，對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究能力，動(dòng)手能力。另外，在進(jìn)行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí)，強(qiáng)調(diào)小組合作必要性，所以學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng)。

　　由于學(xué)生年齡的局限，觀察的深度、準(zhǔn)確度還不夠，觀察或描述的方法還不會(huì)實(shí)踐運(yùn)用。大部分學(xué)生知識(shí)面不廣，勤于動(dòng)腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間，這現(xiàn)象尤為突出。

　　六、教學(xué)措施

　　1、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法，做出正確的教學(xué)判斷，避免客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆，甚至用想象代替事實(shí)，以保證觀察和實(shí)驗(yàn)中獲得證據(jù)的有效性。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)科學(xué)的本質(zhì)，了解控制變量的實(shí)驗(yàn)的重要，并正確地看待誤差問題。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄，提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、圖表等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生較長時(shí)間的觀察和記錄，每周都要進(jìn)行督促和檢查。

　　4、耐心引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。

　　七、周次及教學(xué)內(nèi)容

　　周次教學(xué)內(nèi)容

　　1 我們又長大了升旗臺(tái)在哪里

　　2 國旗是怎樣升起來的

　　3 旗桿的影子

　　4 影子為什么會(huì)變化自由研究

　　5 校園里有哪些動(dòng)植物觀察一棵樹

　　6 國慶放假

　　7 小動(dòng)物的家

　　8 觀察螞蟻

　　9 更多的小動(dòng)物

　　10今天的氣溫是多少

　　11追尋風(fēng)的足跡是誰制造了風(fēng)

　　12云的觀測(cè)

　　13考試

四年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．知識(shí)目標(biāo)

　　學(xué)會(huì)“濤”“凝”“畔”等8個(gè)生字。

　　2．能力目標(biāo)

　　能運(yùn)用各種朗讀方法正確、流利的朗讀課文。

　　3．情感目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生淳樸、真實(shí)的感情，陶冶學(xué)生情操，喚起學(xué)生美好的情感及創(chuàng)作欲望。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1．激發(fā)學(xué)生的靈感，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。

　　2．在朗讀文章的過程中，培養(yǎng)學(xué)生淳樸，真實(shí)的感情，陶冶學(xué)生的情操，喚起學(xué)生美好的情感及創(chuàng)作欲望。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們聽過各種聲音，有沒有聽過下雪的`聲音，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇《下雪的聲音》這篇文章。

　　二、初讀感悟

　　1．你們?cè)敢饴犂蠋焷碜x一遍嗎？聽完后，談?wù)勀阌性鯓拥母杏X。

　�。ǔ鍪井嬅媾湟魳贩蹲x，使學(xué)生初步感受文章的韻律美和語言美。）

　　2．讀同一篇文章，每個(gè)人的感受也會(huì)不一樣，請(qǐng)大家再自由朗讀一遍，說說你又什么感悟？

　�。z驗(yàn)學(xué)生的讀書效果。給以恰當(dāng)?shù)募磿r(shí)評(píng)價(jià)，使學(xué)生明確自己讀書的收獲。）

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，引學(xué)生入境

　　1．（指名讀）你們喜歡這篇文章嗎？（播放畫面和音樂）誰愿意來讀讀？

　　2．請(qǐng)學(xué)生交流：讀完后，你的眼前出現(xiàn)了一個(gè)什么樣的世界？

　�。▽W(xué)生發(fā)散思維，想象雪景。通過畫面和音樂使學(xué)生身臨其境，感悟景色的美好。）

　　3．這個(gè)下雪的聲音多好聽啊，讓我們通過朗讀來表現(xiàn)它吧。

　　讓我們齊讀這篇文章，再次與作者的心靈交流吧。（以既有的感情體驗(yàn)充滿感情地朗讀、背誦，對(duì)外抒發(fā)。）

　　四、抒發(fā)情感，背誦

　　1．（放音樂指導(dǎo)美讀全文）指名讀。

　�。ㄟ^渡）大家都讀懂了作者的心，你們?cè)敢鈦硎惆l(fā)作者的情感嗎？請(qǐng)把這份情感凝聚在我們的朗讀中吧。讓我們?cè)賮砝首x全文。（學(xué)生自主選擇）

　　2．這么美的語言，你愿意牢記下來嗎？請(qǐng)把你最喜歡的句子背下來，和同桌一起分享。（播放畫面和音樂）

　　3．指名背誦

　　五、創(chuàng)設(shè)情境，即興創(chuàng)編

　　1．大家背誦得多投入啊。（示意看課件）看著雪花飄落著，聽著它的聲音，你想到了什么？同學(xué)們，現(xiàn)在我們就模仿作者，把你想到的事情創(chuàng)編成散文，抒發(fā)你的感情吧�。òl(fā)散思維，即興創(chuàng)編。激發(fā)創(chuàng)作欲望，喚起美好情感。）

　　2．在小組里互相交流。

　　哪位小作者愿意朗誦自己的作品？

四年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃7

　　一、教材分析

　　本冊(cè)教材以進(jìn)一步提升學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰椭攸c(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生搜集信息的能力為線索，圍繞“事物的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系”和“事物的變化”，編排了“植物生活的秘密”、“多種多樣的動(dòng)物”、“聲音”、“信息的傳遞”、“水的變化”、“搜集信息，讓我大開眼界”6個(gè)主題單元、53個(gè)活動(dòng)。

　　第1單元（植物生活的秘密）：本單元由3課書組成，第1課“植物的身體”，主要讓學(xué)生觀察、指認(rèn)植物的6大器官，并通過查閱和搜集資料，讓學(xué)生知道植物各大器官的作用；第2課“根與莖的奧秘”是在觀察根的形態(tài)的基礎(chǔ)上，通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證根、莖的作用；第3課“神奇的'葉片”則利用科學(xué)史激趣和引領(lǐng)，通過實(shí)驗(yàn)研究和直接呈現(xiàn)知識(shí)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生明白太陽與植物的關(guān)系，了解葉的光合作用、蒸騰作用。

　　第2單元（多種多樣的動(dòng)物）：本單元按“總—分—總”的結(jié)構(gòu)來構(gòu)設(shè)教材，由5課書組成。第1課“動(dòng)物的特征”先指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)有助于其生存”這一特征作個(gè)初步了解，然后再分生活在水中的、陸地的、空中的三個(gè)領(lǐng)域來具體研究動(dòng)物的這一特征，其中，第2課“水族的公民”側(cè)重研究身體結(jié)構(gòu)對(duì)生活環(huán)境的適應(yīng)，第3課“吃奶長大的動(dòng)物”側(cè)重研究身體結(jié)構(gòu)對(duì)獲取食物的適應(yīng)，第4課“飛翔的精靈”側(cè)重研究身體結(jié)構(gòu)對(duì)運(yùn)動(dòng)的適應(yīng)，與此同時(shí)，通過每一課的學(xué)習(xí)再次體驗(yàn)動(dòng)物的多樣性；第5課“珍稀動(dòng)物的保護(hù)”是進(jìn)行單元總結(jié)，讓學(xué)生了解保護(hù)動(dòng)物特別是保護(hù)瀕危動(dòng)物的重要性。

　　第3單元（聲音）：本單元由“辨聽聲音”、“聲音是怎樣產(chǎn)生的”、“聲音是怎樣傳播的”、“控制聲音”4課書組成。

　　第4單元（信息的傳遞）：本單元由“信息”、“書信和標(biāo)志牌”、“電報(bào)與電話”、“信息時(shí)代”4課書組成，這是1個(gè)既與本冊(cè)訓(xùn)練重點(diǎn)相關(guān)聯(lián)、又能體現(xiàn)科技史特色的單元。

　　第5單元（水的變化））：本單元由“不翼而飛的水”、“飛回來的小水珠”、“結(jié)冰了”、“水在自然界的循環(huán)”4課書組成。

　　第6單元（搜集信息，讓我大開眼界）：這是湘版科學(xué)教材的特色單元（每冊(cè)都有），都是對(duì)全冊(cè)教材的探究技能訓(xùn)練重點(diǎn)的回顧與總結(jié)，并用又一次的活動(dòng)來進(jìn)一步強(qiáng)化、提升，而本冊(cè)教材是在總結(jié)了搜集信息的方法和途徑之后，通過“恐龍之謎”的活動(dòng)來鞏固、提升的。

　　二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

　　1、科學(xué)探究

　　能圍繞研究主題采用適當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ㄋ鸭畔⑦M(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，能比較熟練地制作資料卡片和資料摘要等。

　　嘗試探究動(dòng)植物的身體結(jié)構(gòu)與其所具有的功能之間的關(guān)系，逐漸從“認(rèn)識(shí)是什么”提高到“探究為什么”。

　　能由“這是什么？”、“怎么會(huì)這樣？”等角度提出可探討的問題，能對(duì)提出的問題作出假設(shè)性解釋。

　　嘗試自己制定簡單的實(shí)驗(yàn)(如對(duì)比實(shí)驗(yàn))計(jì)劃，能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)，覺察多次測(cè)量可以減小誤差，繼續(xù)學(xué)習(xí)通過觀察、實(shí)驗(yàn)的方法采集數(shù)據(jù)，獲取有效信息。

　　能較好地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，能描述與傳達(dá)事物的特征，能根據(jù)事物的顯性變化特征進(jìn)行分類。

　　2、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　尊重證據(jù)并逐漸養(yǎng)成及時(shí)摘記和妥善存儲(chǔ)資料的良好習(xí)慣

　　3、科學(xué)知識(shí)

　　能指認(rèn)植物的6大器官并了解它們（重點(diǎn)研究根、莖、葉）的作用，從水、陸、空3個(gè)領(lǐng)域了解動(dòng)物的共同特征及其多樣性，知道聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的，認(rèn)識(shí)水的三態(tài)變化。

　　知道搜集信息的多種方法和途徑。

　　三、教學(xué)措施

　　1、以搜集信息的活動(dòng)為載體，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生接受式探究的相關(guān)

　　技能，同時(shí)兼顧其它各項(xiàng)探究技能的提升。

　　2、挖掘科技史與教學(xué)內(nèi)容之間的結(jié)合點(diǎn)，用多樣的呈現(xiàn)形式發(fā)揮科技史的教育功能，從不同的角度融入教材，充分發(fā)揮科技史的教育價(jià)值。

　　四、教學(xué)安排

　　略

四年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃8

　　小學(xué)四年級(jí)要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過渡，通過本學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級(jí)的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級(jí)，中年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高年級(jí)是不大容易改變的。所以說，四年級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。

　　一、學(xué)生情況分析

　　本學(xué)期我剛來到福民小學(xué)支教，根據(jù)我與前任班主任及語文任課教師的交流，還有自己的觀察，了解到本班學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個(gè)性張揚(yáng)，但學(xué)習(xí)積極性不高，主動(dòng)性不強(qiáng)。每次測(cè)試成績都不夠理想，反映出孩子們基礎(chǔ)知識(shí)的不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。據(jù)前任老師給我講：本班孩子上課時(shí)忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見，對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強(qiáng)，缺乏最基本的紀(jì)律觀念看來，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

　　二、教材分析：

　　本冊(cè)教材共分八個(gè)單元，以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語，課文和語文百花園三個(gè)部分姐。每單元開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并揭示學(xué)習(xí)要求，每單元有四篇課文和一個(gè)“語文百花園”組成。課文均圍繞專題編選，分為精讀課文和略讀課文兩類（全冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文23篇，略讀課文9篇）。其中精讀課文后有識(shí)字寫字表，課后練習(xí)題，詞語花籃。在部分課文后面，安排有 “學(xué)習(xí)鏈接”，以幫助學(xué)生了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。每個(gè)語文百花園由4－5個(gè)欄目組成（語海暢游，積少成多，閱讀平臺(tái)，能說會(huì)道，筆下生輝等）。為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺(tái)。

　　本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。它他依次是：多彩的童年、神奇的自然景觀、成長的足跡、人與自然、意志品質(zhì)、科學(xué)精神、愛國精神、中外文化。每個(gè)專題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界；可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為實(shí)現(xiàn)理想而努力。

　　三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

　　本冊(cè)通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，積極的`人生態(tài)度和正確價(jià)值觀；認(rèn)真的科學(xué)學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；理解友情的可貴，受到意志品質(zhì)的思想品德教育。在識(shí)字寫字，課文閱讀教學(xué)，口語交際，作文，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。

　　1、認(rèn)字190個(gè)，會(huì)寫200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

　　2、會(huì)使用字典，詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹字帖。

　　3、能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。 4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

　　5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

　　6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

　　7、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教，與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

　　8、留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。會(huì)寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

　　9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

　　四、教學(xué)措施：

　　1、鉆研教材，精心備課、上課，及時(shí)批改作業(yè)。

　　2、授課時(shí)，努力創(chuàng)設(shè)情境，采取多種多樣、生動(dòng)有趣的形式教學(xué)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)知識(shí)。

　　3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性。

　　4、對(duì)新知識(shí)點(diǎn)要增加訓(xùn)練量。

　　5、勤于和各科教師和家長聯(lián)系，取得他們的配合和支持。

　　6、繼續(xù)做好差生轉(zhuǎn)化工作，使他們的成績?cè)偕吓_(tái)階，從而提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績。

四年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃9

　　一、教材的基本結(jié)構(gòu)

　　本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2－3篇，略讀課文1－2篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有"資料袋"或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。

　　語文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目："口語交際""習(xí)作""我的發(fā)現(xiàn)""日積月累"；另有"寬帶網(wǎng)""趣味語文""展示臺(tái)"或"成語故事"，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語文園地中各安排兩次。

　　二、教材的主要編寫特點(diǎn)

　　本冊(cè)是在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性。現(xiàn)就本冊(cè)幾個(gè)主要方面作重點(diǎn)介紹。

　�。ㄒ唬⿲ｎ}組元，整合教材

　　本冊(cè)教材的編排方式仍然是專題組元型。專題內(nèi)容新穎、豐富，內(nèi)涵深刻，富有人文氣息，同時(shí)也體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。比如，熱愛生命專題，從對(duì)自然萬物生命勃發(fā)的感悟，到對(duì)人的生命的尊重、救助，及對(duì)生命價(jià)值的思考，對(duì)學(xué)生具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。大自然的啟示專題，則從生物、自然與人類的關(guān)系，給人類的啟迪，提出對(duì)生存環(huán)境的思考，比前幾冊(cè)相關(guān)專題內(nèi)容更深入，具有豐富的思考價(jià)值。

　�。ǘ┌才�"綜合性學(xué)習(xí)"，體現(xiàn)新課程理念

　　綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點(diǎn)。本冊(cè)教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)安排在"大自然的啟示"專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā)；也可以做做實(shí)驗(yàn)或搞搞小發(fā)明。一個(gè)安排在"田園生活"專題，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。編排方式是：導(dǎo)語點(diǎn)出活動(dòng)的內(nèi)容及要求；第一篇課文后具體提出活動(dòng)方式的建議；"語文園地"中憑借"口語交際"、"習(xí)作"進(jìn)行交流，在"展示臺(tái)"中展示成果。隨著學(xué)生主體活動(dòng)能力的增強(qiáng)，綜合性學(xué)習(xí)的要求也在逐步提高，較之三年級(jí)，本冊(cè)減去了"綜合性學(xué)習(xí)提示"，在活動(dòng)過程中，不再對(duì)學(xué)生作進(jìn)一步提醒和促進(jìn)。

　�。ㄈ┘訌�(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)

　　作為中年級(jí)的最后一冊(cè)，本冊(cè)仍然采用第一人稱"我"的語言敘述方式，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。同時(shí)，為了體現(xiàn)文本交流，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn)，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)質(zhì)疑問難能力。泡泡的內(nèi)容大致有：引導(dǎo)學(xué)生理解詞句及課文內(nèi)容的；引導(dǎo)想象的；體會(huì)文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的；引導(dǎo)課外閱讀的等等。

　�。ㄋ模┴S富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源

　　根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)精神，語文應(yīng)該讓學(xué)生"更多地直接接觸語文材料，充分利用學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)"。本冊(cè)課后繼續(xù)安排"資料袋"，在課文背景或相關(guān)知識(shí)上，增加了深度和廣度。語文園地的"寬帶網(wǎng)"安排在一、四組、引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)祖國五岳和五大淡水湖的資料以及了解有關(guān)戰(zhàn)爭給人類造成災(zāi)難的事實(shí)和英雄人物的事跡，拓展知識(shí)面。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　本冊(cè)通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，全面達(dá)到中年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo)。

　　本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

　　1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

　　2、會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

　　3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

　　5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

　　6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

　　7、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

　　8、留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會(huì)寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

　　9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

　　四、教材內(nèi)容與教學(xué)措施

　�。ㄒ唬┳R(shí)字、寫字教學(xué)

　　識(shí)字、寫字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)，它是閱讀習(xí)作的基礎(chǔ)。由于中年級(jí)的'學(xué)生具有一定的獨(dú)立識(shí)字能力，識(shí)字方式上可以做進(jìn)一步的調(diào)整。

　　對(duì)于認(rèn)識(shí)的字，由于精讀和略讀課文中的生字都注音，學(xué)生認(rèn)字并不困難，可以讓學(xué)生自學(xué)完成。老師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行檢查，可以對(duì)多音字、難讀準(zhǔn)的生字或易混的生字作指導(dǎo)。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生用多種識(shí)字方法識(shí)記生字。選讀課文中的生字一律不注音，為的是讓學(xué)生在閱讀中自主識(shí)字，自查字典讀準(zhǔn)確，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。老師還可以鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀，通過各種渠道主動(dòng)識(shí)字，擴(kuò)大識(shí)字量并養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣。

　　會(huì)寫的字安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用識(shí)字規(guī)律認(rèn)記生字。課內(nèi)要留有一定的寫字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫、筆順，安排好字的各部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正、寫美觀，提高寫字的速度，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。學(xué)生的寫字練習(xí)重在求質(zhì)。對(duì)于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，老師引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫，及時(shí)聽寫檢測(cè)。也可以說"詞語盤點(diǎn)"中的詞語，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

　　對(duì)于書寫練習(xí)，除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外，主要憑借本冊(cè)的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好。

四年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃10

　　一、教材分析

　　本冊(cè)教材分組編排。全冊(cè)共分8組。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。

　　教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價(jià)值與時(shí)代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)。8個(gè)專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動(dòng)物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還安排了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

　　每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。

　　每個(gè)語文園地由5個(gè)欄目組成。其中4個(gè)是固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”“成語故事”，分別在8個(gè)語文園地中各安排兩次。兩個(gè)“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料；兩個(gè)“展示臺(tái)”安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺(tái)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

　　2．會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

　　3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4．體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

　　5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

　　6．養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

　　7．在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

　　8．留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會(huì)寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

　　9．在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

　　三、教學(xué)措施

　　1、以學(xué)定教。摒棄以往的以教參為主，按教參所提供的步驟按部就班地進(jìn)行教學(xué)。下功夫熟悉教材，備好學(xué)生，結(jié)合學(xué)生閱讀的心理，聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，確立教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和目標(biāo)，找準(zhǔn)每堂課的“切入點(diǎn)”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語言文字的基本功訓(xùn)練。

　　2、以學(xué)生為本，明確學(xué)生是學(xué)習(xí)語文和自主發(fā)展的主體，尊重每一個(gè)學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方式，關(guān)注他們的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，相信每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的潛能，愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。要努力創(chuàng)設(shè)出一種平等、寬松的課堂學(xué)習(xí)氛圍，使每一個(gè)學(xué)生都能感受到自主學(xué)習(xí)的愉悅，不但有充分展示自我學(xué)習(xí)成果的時(shí)間和機(jī)會(huì)，而且還敢于和其他同學(xué)及教師激烈地爭論，真正體現(xiàn)出“學(xué)習(xí)的主人”的尊嚴(yán)，使學(xué)生能夠很投入地去學(xué)。

　　3、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂中要通過聲情并茂的朗讀、扣人心弦的.導(dǎo)語、繪聲繪色的演講、多媒體手段的恰當(dāng)運(yùn)用、課本劇的表演指導(dǎo)等有效的情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生愛學(xué)。

　　4、重視學(xué)法的指導(dǎo)，有計(jì)劃地在三個(gè)層面上進(jìn)行：一個(gè)是一般意義上的學(xué)習(xí)方法，例如觀察的方法、記憶的方法、想象的方法、思維的方法等；一個(gè)是語文學(xué)科學(xué)習(xí)的基本方法，例如閱讀的方法、作文的方法、識(shí)字的方法等；一個(gè)是具體的語文知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，例如給文章劃分段落的方法、歸納主要內(nèi)容的方法、學(xué)習(xí)古詩的方法等。使學(xué)生能夠自主地學(xué)。

　　5、繼續(xù)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的探究。課堂上當(dāng)學(xué)生對(duì)某個(gè)問題有了一定的認(rèn)識(shí)但還不會(huì)面、不深刻時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生分組研討，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參入積極性，使學(xué)生在探究中互相啟發(fā)，互動(dòng)地學(xué)，也使得學(xué)生對(duì)語文產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　6、課堂上要少講多讀，甚至可以以生讀帶師講，把讀的權(quán)力還給學(xué)生，讓語文課堂里傳出朗朗的讀書聲。通過多種形式的讀，使學(xué)生在讀中理解文章內(nèi)容，感悟表達(dá)技巧，積累運(yùn)用語言。

　　7、合理地設(shè)計(jì)家庭作業(yè)。少布置一些以抄寫為主的作業(yè)，多設(shè)計(jì)一些開放性的，需要學(xué)生主動(dòng)去探究、收集、整理、獲取信息，等到思考性的、積累性的作業(yè)。

　　8、堅(jiān)持不懈地抓好寫字教學(xué)。充分利用每天的20分鐘，從學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)；從每一筆，每一劃在田字格時(shí)的位置；從漢字的間架結(jié)構(gòu)等入手，有計(jì)劃地在田字格里認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生書寫。使學(xué)生逐步掌握各類漢字的書寫規(guī)律，提高對(duì)漢字的審美觀。另外，還要通過多種評(píng)價(jià)手段，提高學(xué)生的練字熱情。使學(xué)生養(yǎng)成提筆寫字就要認(rèn)真的良好習(xí)慣。

　　9、做好大閱讀及語文實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃，按照計(jì)劃扎扎實(shí)實(shí)地開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)；重視學(xué)生閱讀的指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生在自主閱讀階段發(fā)現(xiàn)的問題，產(chǎn)生的疑惑，教師要鼓勵(lì)他們大膽提出。對(duì)于字詞一類的問題，可啟發(fā)學(xué)生通過查找工具書或聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方法尋找答案；對(duì)于那次要的或淺顯的理解層面的問題，可順勢(shì)再拋給其他學(xué)生，一起討論，幫助解決；對(duì)于那些重難點(diǎn)問題，教師要運(yùn)用多種方法啟發(fā)誘導(dǎo)，例如比較法、聯(lián)系法、背景介紹法、演示實(shí)驗(yàn)法、朗讀領(lǐng)悟法等，使學(xué)生從不同的角度深入思考、討論、交流，最終獲得滿意答案。課外，要拓寬語文教育的渠道，引導(dǎo)學(xué)生在自然、社會(huì)的廣闊天地中學(xué)語文，用語文。

　　10、認(rèn)真地進(jìn)行寫作的教學(xué)。教育學(xué)生注意留心周圍事物，教學(xué)中還要給學(xué)生創(chuàng)造一些寫作的素材，寫出自己的真情實(shí)感。加強(qiáng)寫作前的指導(dǎo)，重視評(píng)后師生的心語，使學(xué)生能從師生對(duì)話式的評(píng)價(jià)中體驗(yàn)成功的喜悅，找出努力的方向。

　　11、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行多元化一體評(píng)價(jià)，不斷激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)、增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

　　四、學(xué)情分析：

　　從總體情況來看，這班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還比較濃，整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)積極性也比較高，但是本班學(xué)生有一半是外地生，學(xué)習(xí)的自覺性還不夠。在知識(shí)方面，大多數(shù)學(xué)生能在基礎(chǔ)部分掌握的還比較牢固，但在對(duì)詞語的理解與運(yùn)用能力方面，很多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。在閱讀方面，有部分學(xué)生練習(xí)題和短文根本就對(duì)不上號(hào)，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。在作文方面，有學(xué)生寫的東西內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；甚至還有個(gè)別學(xué)生基本語句都不能寫通順。本學(xué)期將重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力。

　　五、進(jìn)度安排：

四年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃11

　　一、教材簡析：

　　本教材仍采用主題單元的形式編排，共有12個(gè)單元（包括一個(gè)開放單元），每個(gè)單元分主體課文和“語文天地”兩個(gè)部分。主題鮮明，內(nèi)容豐富，學(xué)生對(duì)作品的感受逐漸接近作品本身傳達(dá)的思想感情，逐漸與作者的思想感情合拍。1 ~ 3單元學(xué)寫摘錄筆記。因?yàn)槲覀兪钦Z文教學(xué)，摘錄的重點(diǎn)在語言材料。摘錄有用的信息資料是所有課程應(yīng)該學(xué)會(huì)使用的學(xué)習(xí)方法，可以另設(shè)一個(gè)摘錄本記錄，從語文教材之內(nèi)或者從語文教材之外摘錄。第4單元后，“語文天地”中第一項(xiàng)“日積月累”都是“我的摘錄筆記”，旨在培養(yǎng)學(xué)生寫摘錄筆記的習(xí)慣。教材對(duì)寫摘錄筆記的具體統(tǒng)一保底要求是：必須寫，經(jīng)常寫，養(yǎng)成習(xí)慣。用兒童的語言，在課文后面以小金鑰匙的形式對(duì)閱讀做指導(dǎo)，是北師大版教材做的一種嘗試。通過這些小金鑰匙培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的策略、方法和習(xí)慣。教材對(duì)四年級(jí)學(xué)生的自學(xué)水平通過這些金鑰匙提出了比較具體的要求。從培養(yǎng)表達(dá)能力的角度看，寫作是一項(xiàng)非常復(fù)雜的綜合性勞動(dòng)，不能簡化為“制�！T造”這樣的過程。學(xué)生要經(jīng)過實(shí)踐——認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐——再認(rèn)識(shí)，多次反復(fù)，才能學(xué)會(huì)把話說通，既而把話說好。從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理看，習(xí)作教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn)、情感世界、想象世界出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的意愿和能力，相機(jī)誘導(dǎo)，循循善誘。

　　二、學(xué)情分析：

　　本班有學(xué)生32其中女生20人，男生12人，我班學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個(gè)性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動(dòng)性較強(qiáng)，但不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見，對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神差，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

　　三、教學(xué)目的和要求：

　　1、認(rèn)識(shí)81個(gè)漢字，正確書寫257個(gè)漢字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　2、積累一定數(shù)目的名言警句、諺語和古詩詞。

　　3、學(xué)寫摘錄筆記，交流展示自己的摘錄筆記，提高閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

　　4、積累帶“月”“明”等的成語。

　　5、記敘培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，整理自己需要的資料。

　　6、熟練閱讀28篇詩文，背誦四篇。在閱讀中會(huì)自己提出比較有質(zhì)量問題，會(huì)處理所提的問題，基本上能自行解答提出的問題，通過討論，糾正或完善自己的認(rèn)識(shí)，能對(duì)照譯文讀懂古文，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。注意把閱讀和語文基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實(shí)踐結(jié)合起來。

　　7、在口語交際活動(dòng)中，力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對(duì)待反對(duì)意見。使學(xué)生樹立對(duì)錯(cuò)意識(shí)，提高分析、判斷、綜合的能力。

　　8、寫日記，使習(xí)作與生活緊密結(jié)合。寫作和閱讀結(jié)合，續(xù)寫，仿寫，補(bǔ)寫，還包括寫發(fā)言提綱。寫作與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合。開始練習(xí)寫真實(shí)的作文，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容具體）；有聲有色（生動(dòng)）；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）。教給學(xué)生三種修改的方法——自己讀、請(qǐng)人提意見和冷處理。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、在閱讀的同時(shí)，既教給學(xué)生的語文基本技能，又提高學(xué)生的閱讀能力。

　　2 、在閱讀中，通過自己提問，自己解決，通過討論完善問題，提高閱讀能力，讀懂課文內(nèi)容，懂得課文內(nèi)涵。

　　3、大量閱讀，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)。

　　4、在口語交際活動(dòng)中，力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對(duì)待反對(duì)意見。

　　5、寫有根有據(jù)（真實(shí)）的'作文，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容具體）；有聲有色（生動(dòng)）；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、學(xué)生收集處理信息的能力需要進(jìn)一步完善。

　　2、提升獨(dú)立閱讀技能，擴(kuò)大閱讀量，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

　　3、訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。

　　4、寫真實(shí)、有新鮮感的習(xí)作。

　　六、教學(xué)措施：

　　1、以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　2、注重教學(xué)過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，大膽想出解決問題的方法。

　　3、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧，師生共同探討問題的學(xué)習(xí)氛圍。

　　4、尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。每節(jié)課均有機(jī)會(huì)讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手學(xué)習(xí)。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生敢于講出自己的體會(huì)和理解，尊重他們的想法，鼓勵(lì)他們?cè)诖笳Z文的學(xué)習(xí)實(shí)踐中領(lǐng)悟、掌握和運(yùn)用所學(xué)的語文知識(shí)。

　　6、在作業(yè)設(shè)計(jì)中，注意有多種多樣的題型和不同層次的題型。

　　7、引導(dǎo)學(xué)生完成課標(biāo)規(guī)定的閱讀量。

　　七、教學(xué)課時(shí)安排：

　　周次內(nèi) 容課時(shí)安排

　　第一至二周第一單元師生六課時(shí)

　　第二至三周第二單元明月八課時(shí)

　　第三至四周第三單元民族之花九課時(shí)

　　第五至六周第四單元收獲七課時(shí)

　　第六至七周第五單元橋七課時(shí)

　　第七至八周第六單元方寸世界七課時(shí)

　　第八至九周第七單元地名五課時(shí)

　　第九至十周第八單元尊嚴(yán) 九課時(shí)

　　第十一至十二周第九單元音樂九課時(shí)

　　第十三至十四周第十單元金錢九課時(shí)

　　第十四至十五周第十一單元大與小九課時(shí)

　　第十五至十六周第十二單元風(fēng)雪九課時(shí)

四年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃12

　　一、指導(dǎo)思想

　　確立“以人為本”的教育理念。以“提高自我”為關(guān)鍵，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念并轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)行動(dòng)。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。注重語文知識(shí)和能力訓(xùn)練相結(jié)合，把素質(zhì)教育放在首位，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，加強(qiáng)語文實(shí)踐，積極進(jìn)行教學(xué)改革，并且落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)工作上。同時(shí)，在教學(xué)（一篇好范文帶來更多輕松WWW、HaOwOrd、CoM）中真正做到減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，強(qiáng)化教學(xué)中的質(zhì)量，由易到難，由淺入深，努力把握好語文教學(xué)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，體現(xiàn)語文教學(xué)中的雙基要求。引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)潛能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二、教材分析

　�。ㄒ唬⒈緝�(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)

　　本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋）、詞語盤點(diǎn)、語文園地（口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺(tái)或成語故事等）。

　�。ǘ⒈緝�(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

　　2、會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

　　3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

　　5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

　　6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

　　8、留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會(huì)寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

　　9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

　　三、學(xué)生情況分析

　　全班共人，其中女生人，男生人。全班學(xué)生聰明活潑，興趣廣泛，積極進(jìn)取，善良可愛，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，班級(jí)榮譽(yù)感強(qiáng)。各科成績居年級(jí)前名的共人，是年級(jí)倒數(shù)名的共人，需要幫助提高學(xué)習(xí)興趣，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)成績。部分學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)比較被動(dòng)，膽小，做事磨蹭，懶散，說得漂亮，做得有限，是言語的巨人，行動(dòng)的矮子，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，提高學(xué)習(xí)效益，辦事效率。學(xué)生家長普遍關(guān)注孩子的全面發(fā)展，配合學(xué)校教育。大部分學(xué)生思維活躍，但是語文聽說讀寫看的基礎(chǔ)很不扎實(shí)，特別是寫的基礎(chǔ)，需要設(shè)法加強(qiáng)。

　　四、教學(xué)措施

　　3、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂中要通過聲情并茂的朗讀、扣人心弦的導(dǎo)語、繪聲繪色的演講、多媒體手段的恰當(dāng)運(yùn)用、課本劇的表演指導(dǎo)等有效的情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生愛學(xué)。

　　9、做好大閱讀及語文實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃，按照計(jì)劃扎扎實(shí)實(shí)地開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)；重視學(xué)生閱讀的指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生在自主閱讀階段發(fā)現(xiàn)的問題，產(chǎn)生的疑惑，教師要鼓勵(lì)他們大膽提出。對(duì)于字詞一類的`問題，可啟發(fā)學(xué)生通過查找工具書或聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方法尋找答案；對(duì)于那次要的或淺顯的理解層面的問題，可順勢(shì)再拋給其他學(xué)生，一起討論，幫助解決；對(duì)于那些重難點(diǎn)問題，教師要運(yùn)用多種方法啟發(fā)誘導(dǎo)，例如比較法、聯(lián)系法、背景介紹法、演示實(shí)驗(yàn)法、朗讀領(lǐng)悟法等，使學(xué)生從不同的角度深入思考、討論、交流，最終獲得滿意答案。課外，要拓寬語文教育的渠道，引導(dǎo)學(xué)生在自然、社會(huì)的廣闊天地中學(xué)語文，用語文。

　　五、培優(yōu)輔差計(jì)劃與措施：

　　優(yōu)生有很多，他們學(xué)習(xí)積極主動(dòng)、有一定的學(xué)習(xí)方法，聽說讀寫看各方面基礎(chǔ)比較扎實(shí)，課外閱讀面廣，習(xí)作能力較強(qiáng)。

　　后進(jìn)生較少，他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，反應(yīng)較其他孩子要慢，閱讀與習(xí)作能力較差，家長從不過問或是不知從何下手，但他們都愛集體，樂于為集體服務(wù)。

　�。ㄒ唬﹥�(yōu)等生：

　　1、拓展課外閱讀量，拓寬知識(shí)面，促進(jìn)其能力持續(xù)發(fā)展。

　　2、鼓勵(lì)參與班級(jí)管理，自發(fā)組成各種興趣小組，指導(dǎo)其他同學(xué)學(xué)習(xí)。

　　3、鼓勵(lì)多作讀書筆記，多寫小練筆，多在論壇上發(fā)表自己的習(xí)作，培養(yǎng)習(xí)作興趣，提高習(xí)作能力。

　�。ǘ⿲W(xué)困生：

　　1、教給合適的學(xué)習(xí)方法，提醒其專心學(xué)習(xí)，多為他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)不怕困難，盡力而學(xué)。

　　2、作業(yè)有錯(cuò)面批面改，直至理解為止。

　　3、展開“一幫一”以優(yōu)帶差活動(dòng)，有進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)，切實(shí)提高學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣。

　　4、參與班級(jí)管理，發(fā)揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，讓其有成功的喜悅，以提高學(xué)習(xí)積極性。

　　5、與家長多交流，爭取家長的配合與支持，共同督促孩子的學(xué)習(xí)。

　　六、教學(xué)進(jìn)度安排

　　內(nèi)容：

　　時(shí)間：

　　周次：

　　具體課時(shí)安排：

　　第一組

　　15課時(shí)

　　9.1—9.14

　　1—3

　　1課（3課時(shí)）2課（2課時(shí)）3課（3課時(shí)）

　　4課（2課時(shí)）口語交際（1課時(shí)）習(xí)作（2課時(shí)）

　　我的發(fā)現(xiàn)（1課時(shí)）日積月累、趣味語文（1課時(shí)）

　　第二組

　　14課時(shí)

　　9.17—9.28

　　4—5

　　5課（2課時(shí)）6課（3課時(shí)）7課（3課時(shí)）

　　8課（1課時(shí)）口語交際（1課時(shí)）習(xí)作（2課時(shí)）

　　我的發(fā)現(xiàn)、日積月累（1課時(shí)）成語故事（1課時(shí)）

　　第三組

　　14課時(shí)

　　9.29—10.17

　　6—8

　　9課（3課時(shí)）10課（2課時(shí)）11課（2課時(shí)）

　　12課（2課時(shí)）口語交際（1課時(shí)）習(xí)作（2課時(shí)）

　　我的發(fā)現(xiàn)、日積月累（1課時(shí)）展示臺(tái)（1課時(shí)）

　　第四組

　　14課時(shí)

　　10.18—10.31

　　8—10

　　13課（3課時(shí)）14課（2課時(shí)）15課（2課時(shí)）

　　16課（2課時(shí)）口語交際（1課時(shí)）習(xí)作（2課時(shí)）

　　我的發(fā)現(xiàn)、日積月累（1課時(shí)）趣味語文（1課時(shí)）

　　11.9

　　期中考試

　　第五組

　　10課時(shí)

　　11.12—11.22

　　12—13

　　17課（3課時(shí)）18課（3課時(shí)）19課（1課時(shí)）

　　口語交際（1課時(shí)）習(xí)作（2課時(shí)）

　　我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、寬帶網(wǎng)（1課時(shí)）

　　第六組

　　15課時(shí)

　　11.23—12.7

　　13—1520課（2課時(shí)）21課（2課時(shí)）22課（3課時(shí)）

　　23課（2課時(shí)）24課（1課時(shí)）口語交際（1課時(shí)）習(xí)作（2課時(shí)）我的發(fā)現(xiàn)、日積月累（1課時(shí)）

　　成語故事（1課時(shí)）

　　第七組

　　14課時(shí)

　　12.10—12.21

　　16—17

　　25課（2課時(shí)）26課（3課時(shí)）27課（2課時(shí)）

　　28課（1課時(shí)）口語交際（1課時(shí)）習(xí)作（2課時(shí)）

　　我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺(tái)（2課時(shí)）

　　第八組

　　13課時(shí)

　　12.24—1.7

　　18—20

　　29課（3課時(shí)）30課（2課時(shí)）31課（2課時(shí)）

　　32課（1課時(shí)）口語交際（1課時(shí)）習(xí)作（2課時(shí)）

　　我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、寬帶網(wǎng)（1—2課時(shí)）

　　1.21

　　期末復(fù)習(xí)、期末考試

四年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃13

　　一、單元簡析

　　本單元以民間傳說好寓言故事為專題，選編了精讀課文《寓言兩則》《普羅米修斯》，略讀課文《文成公主進(jìn)藏》《漁夫的故事》。本單元的故事情節(jié)生動(dòng)、充滿智慧，學(xué)生會(huì)感受故事的愉悅性的同時(shí)受到啟迪。

　　語文園地中以發(fā)揮想象編個(gè)寓言童話展開的口語交際和習(xí)作的訓(xùn)練。要求能自由表達(dá)自己想寫的內(nèi)容，并要寫清楚、語句通順。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　2.抓住文章主要內(nèi)容，練習(xí)簡單地講述故事。抓住有關(guān)語句揣摩人物的心情。

　　3.學(xué)習(xí)復(fù)述課文。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　要充分注意到體裁特點(diǎn)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生多讀多講，讀中感悟，體會(huì)故事蘊(yùn)涵的哲理和情感。作文指導(dǎo)的'重點(diǎn)是怎樣選擇材料，即要通過具體的事例寫出來，要求能自由表達(dá)自己想寫的內(nèi)容，并要寫清楚、語句通順。

　　四、課時(shí)安排

　　29.寓言兩則2課時(shí)

　　30.文成公主進(jìn)藏1課時(shí)

　　32.漁夫的故事1課時(shí)

　　語文園地八3課時(shí)

　　五、教學(xué)措施

　　1.應(yīng)重在指導(dǎo)學(xué)生開展自主性閱讀，感受羅丹忘我的工作精神，理解“全神貫注”的含義。

　　2.是以讀為主線，按照預(yù)讀準(zhǔn)備、自讀探究、交流研討、回讀整合（四個(gè)環(huán)節(jié)組織學(xué)習(xí)。

　　3.求認(rèn)識(shí)的6個(gè)生字，課堂上要安排時(shí)間，了解學(xué)生的鞏固情況。生詞要指導(dǎo)學(xué)生使用工具書、聯(lián)系語言環(huán)境去理解。

　　4.課后的“資料袋”要與學(xué)生課外搜集的資料和拓展閱讀結(jié)合起來。

　　5.課文多為描述性的語句，適合有感情的朗讀。應(yīng)加強(qiáng)有感情朗讀的指導(dǎo)，通過朗讀進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文的思想感情。

四年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃14

　　一、教材概述

　　和三年級(jí)教材一樣，全冊(cè)書編排了32篇課文，八個(gè)語文園地，分為八個(gè)單元，單元圍繞專題編排。這八個(gè)專題分別是“自然奇觀”“觀察與發(fā)現(xiàn)”“中外童話”“作家筆下的動(dòng)物”“我國的世界遺產(chǎn)”“人間真情”“成長的故事”“科技成就”；八個(gè)單元后面編排了8篇選讀課文，分別是《延安，我把你追尋》《五彩池》《小青石》《麻雀》《迷人的張家界》《一個(gè)蘋果》《真實(shí)的高度》《人造發(fā)光植物》。這八個(gè)單元的教材中，第五組只有3篇課文，其中1篇略讀課文。第六組5篇課文，其中2篇略讀課文。其余各組均為4篇課文，除第二組只有1篇略讀課文外，其他各組都是2篇略讀課文。從此可以看出，在三年級(jí)的基礎(chǔ)上，教材編排中略讀課文增加，精讀課文減少了，說明教學(xué)時(shí)學(xué)生的自主性和主體作用要進(jìn)一步開發(fā)，逐步從牽手到放手的中高年級(jí)過渡。每一組課例后面都編寫了要求讀、寫、記的詞語盤點(diǎn)。第三組教材中安排了一次讀童話、講童話、編童話、演童話的綜合性學(xué)習(xí)，第五組教材安排了調(diào)查了解父母關(guān)心愛護(hù)自己的事情的綜合性學(xué)習(xí)，第七組教材安排了“成長的故事”的綜合性學(xué)習(xí)。在第11、18、21、29課后面分別安排了一次“小練筆”。

　　教材口語交際習(xí)作

　　第一組一處自然奇觀

　　第二組觀察三幅漫畫并交流看到了什么觀察日記x則

　　第三組寫童話（選幾種動(dòng)物或物件編一個(gè)童話故事）講童話演童話

　　第四組說、寫自己喜歡的'動(dòng)物

　　第五組保護(hù)文物寫一處世界遺產(chǎn)的導(dǎo)游詞

　　第六組感謝和安慰觀察《勝似親人》圖，發(fā)揮想象寫作文

　　第七組選擇：成長故事《烏塔》讀后感寫回信

　　第八組我們的奇思妙想寫自己的奇思妙想或科幻故事或受到的啟發(fā)

　　二、學(xué)情簡述

　　經(jīng)過三年級(jí)教學(xué)，學(xué)生基本養(yǎng)成或正在養(yǎng)成以下學(xué)習(xí)習(xí)慣：

　　1、上完一課，自覺預(yù)習(xí)下一篇新課文。

　　2、上完一課，抄(聽)寫一課詞語，聽寫中寫錯(cuò)的自覺重新抄寫。

　　3、早上由班干部帶領(lǐng)聽寫詞語，檢查背誦，集體讀書的早自習(xí)習(xí)慣。第二節(jié)課下了，利用大課間活動(dòng)時(shí)間，組長檢查家庭作業(yè)，要求沒做完的做完，沒做的補(bǔ)上。

　　4、閱讀中，帶著問題邊讀邊想。

　　5、抄寫、積累自己認(rèn)為好的詞語和句子。

　　7、自覺讀、背、默寫“日積月累”，自覺在預(yù)習(xí)中找出生字，給生字注音；根據(jù)詞語表勾畫出詞語；找出多音字；把課文讀正確、讀流利。

　　本學(xué)期需要繼續(xù)加強(qiáng)訓(xùn)練的內(nèi)容：

　　1、繼承和發(fā)揚(yáng)三年級(jí)已經(jīng)養(yǎng)成的良好習(xí)慣，繼續(xù)培養(yǎng)已經(jīng)習(xí)得的閱讀習(xí)作能力。

　　2、加強(qiáng)口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)實(shí)實(shí)在在的口語交際能力——讓學(xué)生敢說，想說，有話說；再教學(xué)生有一定條理地說；繼續(xù)教學(xué)生圍繞一個(gè)重點(diǎn)意思說；繼續(xù)教學(xué)生有禮貌、顧忌聽者心理感受地說。

　　3、繼續(xù)在閱讀中重視詞句積累——讀、抄、記；繼續(xù)在閱讀教學(xué)中學(xué)習(xí)寫——仿寫句子或片段，結(jié)合課文閱讀完成“小練筆”；重視關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用、反問句、設(shè)問句、夸張、比喻、擬人、把字句、被字句的認(rèn)識(shí)和理解；文章表達(dá)順序、結(jié)構(gòu)的領(lǐng)悟，培養(yǎng)整體把握課文內(nèi)容的能力。

　　4、在綜合性學(xué)習(xí)中教學(xué)生具體的搜集、整理信息和展示結(jié)果的方法。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　感受大自然綺麗的自然風(fēng)光好和奇妙的自然現(xiàn)象，熱愛大自然；培養(yǎng)樂于觀察，熱愛生活的習(xí)慣和感情；激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛祖國的情感；體會(huì)人間真情和愛意，撥動(dòng)學(xué)生愛的心弦；體驗(yàn)別人成長的經(jīng)歷，思考自己成長的問題，促發(fā)學(xué)生立志、自立，學(xué)習(xí)與別人友好相處；領(lǐng)略科學(xué)技術(shù)的神奇，感受科學(xué)技術(shù)的威力，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘。

　　2、知識(shí)、能力、方法和過程

　�。�1）認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫200個(gè)字，累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)，其中會(huì)寫1800個(gè)。

　　（2）有初步的獨(dú)立識(shí)字能力，會(huì)用音序及部首查字法查字典、詞典。能用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。學(xué)用毛筆臨摹正楷字帖。

　　（3）繼續(xù)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（4）學(xué)會(huì)默讀，能練習(xí)上下文、生活經(jīng)驗(yàn)或借助字詞典理解詞句，體會(huì)關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用；學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意；初步把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，就不理解的地方提出疑問；崩復(fù)述敘事性作品大意，關(guān)心作品中人物命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流讀后感。

　　（5）誦讀優(yōu)秀詩文，體驗(yàn)情感、展開想象、領(lǐng)悟內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文50篇，課外閱讀總量不少于40萬字。

　�。�6）完成課內(nèi)習(xí)作8次，能不拘形式寫下自己的見聞、感受、想象，嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己積累的語言，能根據(jù)需要使用逗號(hào)、句號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)等。能用簡短的書信便條進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)修改自己習(xí)作中自己覺得不妥的地方；樂于與別人分享習(xí)作的快樂，體驗(yàn)習(xí)作的成功感。

　�。�7）能用普通話進(jìn)行口語交流，在交流中認(rèn)真傾聽，虛心請(qǐng)教，禮貌商討。能聽懂別人說的主要內(nèi)容，能轉(zhuǎn)述；能清楚明白地介紹自己的見聞和感受。

　　（8）結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察生活和自然，能提出生活和學(xué)習(xí)中的問題，有目的地搜集資料，與人商討、交流、合作、分享。

　　四、重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目

　　1、結(jié)合閱讀教學(xué)，重視好詞佳句的積累和運(yùn)用。

　　2、結(jié)合閱讀教學(xué)，加強(qiáng)練筆。

　　3、重視閱讀教學(xué)方法的教授與遷移運(yùn)用，培養(yǎng)自主閱讀理解的習(xí)慣和能力。

　　4、重視口語交際的訓(xùn)練，探索有效的口語交際方法。

　　5、探索學(xué)生語文綜合性學(xué)習(xí)的有效方法，讓學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中得到實(shí)實(shí)在在的收獲，不求收獲大，但求扎實(shí)有效。

　　6、結(jié)合閱讀教學(xué)和學(xué)生生活實(shí)際、現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)提升習(xí)作能力。

　　五、主要教學(xué)思想、方法和措施

　　1、尊重學(xué)生主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教學(xué)中遵從“以生為本”的教學(xué)思想。

　　2、建立平等對(duì)話、理解信任、輕松和諧的課堂教學(xué)關(guān)系。

　　3、以積極、客觀的評(píng)價(jià)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展和課堂教學(xué)良好推進(jìn)。

　　4、習(xí)作教學(xué)，一次一個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目；習(xí)作教學(xué)與閱讀教學(xué)、生活中的觀察、理解相結(jié)合。教學(xué)生寫真話，反對(duì)胡編亂造說假話。一是教學(xué)生如何把句子寫具體；二是教學(xué)生圍繞一個(gè)中心意思寫；三是按照一定的順序?qū)憽Ｋ哪昙?jí)作文，仍以完整片段練習(xí)為重點(diǎn)。

　　教材習(xí)作訓(xùn)練重點(diǎn)

　　第一組一處自然奇觀景物描寫：奇

　　第二組觀察日記x則把自己覺得新、奇、有感觸的地方寫清楚

　　第三組寫童話：編一個(gè)童話故事內(nèi)容奇思妙想，故事有開始、有過程和結(jié)果

　　第四組寫自己喜歡的動(dòng)物寫出動(dòng)物的可愛之處

　　第五組寫一處世界遺產(chǎn)的導(dǎo)游詞順序及特點(diǎn)清楚

　　第六組觀察《勝似親人》圖，發(fā)揮想象寫作文細(xì)致觀察，合理想象

　　第七組選擇：成長故事《烏塔》讀后感寫回信抓住成長故事中有心得、給人感觸的地方寫

　　第八組寫自己的奇思妙想或科幻故事或受到的啟發(fā)科學(xué)奇想

　　5、閱讀教學(xué)以學(xué)生自主閱讀感悟?yàn)橹鳎栽诶蠋熃虒W(xué)之前，要求學(xué)生必須讀通、讀熟課文，了解課文基本大意。繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生整體把握，知道課文主要講了什么意思。

　　6、口語交際要讓學(xué)生敢說，不怕說，有話說，能基本說清楚。

　　7、綜合性學(xué)習(xí)要讓學(xué)生知道找什么、怎樣找、找來怎么辦。

　　8、關(guān)注、幫扶后進(jìn)生；提高要求，促進(jìn)優(yōu)秀生更好發(fā)展。

四年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃15

　　踏著北京奧運(yùn)會(huì)勝利的節(jié)拍，我們又迎來了嶄新的一學(xué)期。作為，西師版新課標(biāo)教材的起始年級(jí)，我們深感責(zé)任重大，為全面實(shí)施素質(zhì)教育，切實(shí)實(shí)踐新課程理念，促進(jìn)學(xué)生又好又快發(fā)展，加強(qiáng)教育教學(xué)的有效性，特制定此教學(xué)計(jì)劃。

　　一、教材簡析：

　　本冊(cè)教材共包括八個(gè)單元，每個(gè)單元大致按以下主題設(shè)置：絢麗多次的自然景觀，洋溢趣味的兒童世界，奧妙無窮的動(dòng)物王國，多姿多彩的人物世界，動(dòng)人心魄的美好情懷，健康向上的生活態(tài)度，發(fā)人深省的哲理思索，博大精深的傳統(tǒng)文化。本冊(cè)教材共有３２篇課文。其中８篇略讀課文，課后附自主批讀文７篇。每單元共有4篇文章，其中２篇精讀文，１篇批讀文，１篇略讀文。在這些文章中，有《三峽之秋》、《少年閏土》、《雞毛信》、《我的老師》、及《囚歌》、《示兒》等文章與先前教材相同，但更多的文章是新編文章。從選文上講，本冊(cè)教材注重立足本土文化，又尊重多元文化，同時(shí)關(guān)注兒童心理，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)理解。

　　本冊(cè)教材八個(gè)單元，每個(gè)單元后安排有“積累與運(yùn)用”，它包括“溫故知新”、“語海拾貝（或詞語拾趣）”、“互動(dòng)平臺(tái)”、“綜合性學(xué)習(xí)（口語交際）”、“習(xí)作百花園”、“自主閱讀園地”。“互動(dòng)平臺(tái)”結(jié)合本單元的課文內(nèi)容，通過老師、學(xué)生、文本、編者等的對(duì)話，梳理語文知識(shí)，探究學(xué)習(xí)方法，交流讀書心得�！霸~語拾趣”讓學(xué)生在詞語接龍的游戲中，激活思維，運(yùn)用自己已有的積累，進(jìn)一步豐富詞匯。充分體現(xiàn)了教科書在體例設(shè)計(jì)上的過渡延展性，體現(xiàn)課程的能級(jí)梯進(jìn)性，易于促進(jìn)兒童更好地提高讀寫能力。這兩項(xiàng)設(shè)計(jì)是本冊(cè)教材才新增的一個(gè)亮點(diǎn)。

　　全冊(cè)１６４個(gè)生字，分散安排在精讀課文各批讀課文后的方格里。共設(shè)計(jì)了8個(gè)習(xí)作。

　　二、學(xué)情分析：

　　經(jīng)過前面幾個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步具有一定的欣賞、想象、寫作和表達(dá)能力，已經(jīng)積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能夠運(yùn)用自己學(xué)會(huì)的學(xué)習(xí)文法進(jìn)行自主識(shí)字、自主理解詞語、自主預(yù)習(xí)課文、收集與課文有關(guān)的資料等。兒童的.思維水平也隨著年齡、學(xué)齡的增加而更多向抽象思維過度，但形象思維的成分也挺重。初步學(xué)會(huì)了一些表情達(dá)意的方法，以比較完整、流暢地運(yùn)用語言文字表達(dá)自己的想法。多數(shù)兒童能寫一篇４００左右的習(xí)作。初步學(xué)會(huì)積累優(yōu)秀語言，并嘗試運(yùn)用于日常交際和習(xí)作中。知道與人交流的一般性禮節(jié)，能較主動(dòng)、大膽、清晰了表達(dá)自己對(duì)某件事、某項(xiàng)活動(dòng)、某個(gè)人等方面的看法，并愿意傾聽同伴或他人的建議。同時(shí)，根據(jù)教科書的設(shè)計(jì)以及學(xué)校實(shí)際積極參與了許多有意義的綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高了自己的綜合實(shí)踐能力，不斷提自我實(shí)踐素質(zhì)。

　　誠然，作為只有10-12歲的兒童，且剛升入高年級(jí)，一定存在許多學(xué)習(xí)迷惑，諸多不足。比如：雖多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的重要性已經(jīng)十分清醒，但也有不少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)不夠，自學(xué)能力差。由于此階段兒童仍以形象思維為主，特別是受現(xiàn)實(shí)社會(huì)諸多不良現(xiàn)象影響，自我調(diào)控能力整體偏弱。根據(jù)對(duì)教科書的分析，雖然有許多文章與兒童生活實(shí)際聯(lián)系緊密，但仍有許多如革命人物、科學(xué)知識(shí)、生活哲理是兒童難以理解和掌握的。

　　三、總體目標(biāo)：

　　根據(jù)對(duì)教科書的理解，對(duì)學(xué)情的分析，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、識(shí)記１６４個(gè)生字，理解生字組成的相關(guān)詞語的意思。

　　2、能規(guī)范、工整、美觀地書寫生字，新詞，感受漢字的形體美。

　　3、學(xué)習(xí)文中優(yōu)美詞句，摘錄好詞佳句，積累語言，并試著運(yùn)用相關(guān)詞語造句運(yùn)用于日常交流或習(xí)作中，試著仿著文中句子進(jìn)行仿寫訓(xùn)練，提高語言積累與運(yùn)用能力。

　　4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，部分文章可以進(jìn)行分角色朗讀，或排成課本劇形式品味語言。

　　5、逐步學(xué)習(xí)并運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系上下文，展開合理想象，借助相關(guān)資料等方法感悟課文魅力，從中受到思想陶冶，得到情感的升華。

　　6、能仿照旁批，根據(jù)自己的理解做好批注，在批讀中運(yùn)用方法，提高能力，有所收獲。

　　7、樂于用普通話文明地討論交流，清楚具體地發(fā)表自己的看法，能抓住要點(diǎn)表達(dá)自己意思，能認(rèn)真耐心地傾聽他人說話，提高與人交際的能力。

　　8、通過綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理資料的能力和口頭表達(dá)能力。

　　9、學(xué)習(xí)作者描寫的各種方法，啟迪多積累，勤觀察，并樂于運(yùn)用嘗試，好的寫作方法，表達(dá)自己的想法，并寫下來，提高寫作能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)３、４、５、６、７、９教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)４、５、７、９

　　四、教學(xué)建議：

　　1、課前準(zhǔn)備：

　�。�1）資料精篩：

　　教師在充分熟悉教材，運(yùn)用課標(biāo)理解，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)情，同時(shí)針對(duì)本校實(shí)際，可準(zhǔn)備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料，給學(xué)生更直觀的印象，幫助學(xué)生更好地體會(huì)，感悟文章的魅力。

　�。�2）設(shè)計(jì)精良：

　　深入挖掘教材，準(zhǔn)確理解教材，根據(jù)本年段課標(biāo)要求，尊重兒童實(shí)際，找準(zhǔn)語言訓(xùn)練的支撐點(diǎn)、著力點(diǎn)和生發(fā)點(diǎn)，結(jié)合自身教學(xué)個(gè)性，設(shè)計(jì)有實(shí)效性的教學(xué)設(shè)計(jì)即教案預(yù)設(shè)。

　�。�3）練習(xí)精選：

　　準(zhǔn)備相關(guān)的語言積累與運(yùn)用，鞏固和提高學(xué)習(xí)方法的有利的練習(xí)訓(xùn)練題例。

　　2、課堂教學(xué)：

　　（1）朗讀有情：

　　教師引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，入情入景，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情、文章所折射的文化內(nèi)涵、深厚哲理，感悟自然、科學(xué)的神奇等培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力和對(duì)真、善、美的感知能力，熏陶情感，啟迪心靈。教學(xué)中，可以運(yùn)用相關(guān)資料的啟迪，借助語言、音樂等情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)兒童聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際，在理解課文的基礎(chǔ)上讀出自己的情感。

　�。�2）品文有味：

　�。�2）本冊(cè)教材所選文章文質(zhì)兼美，語言內(nèi)涵豐富，且飽含韻味，教師可通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，運(yùn)用抓重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際，借助資料等方法，揣摩語言，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，從文字間感受語言的魅力。

　�。�3）訓(xùn)練有效：

　　注重語言地積累，鼓勵(lì)學(xué)生背誦課文，并把自己喜歡的語句摘抄下來。同時(shí)，抓住單元教學(xué)訓(xùn)練點(diǎn)，組織學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語言的方法，嘗試運(yùn)用作者的寫作方法進(jìn)行口語訓(xùn)練、造句、習(xí)作等訓(xùn)練，切實(shí)提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力，感悟語言之博大。

　　3、課后組織：

　　（1）鞏固“雙基”： “雙基”始終是我們教學(xué)之根本。課后應(yīng)針對(duì)各課教學(xué)訓(xùn)練點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)“雙基”的落實(shí)。對(duì)生字詞地聽寫，詞語地積累與運(yùn)用，課文——特別是教科書中指定背誦的課文或片段應(yīng)人人過關(guān)，并鼓勵(lì)兒童多背誦、多積累，豐富積累量。

　�。�2）深化“兩能”：

　　“兩能”主要指的是即使復(fù)習(xí)鞏固能力和批讀運(yùn)用能力。本冊(cè)教科書中每一單元設(shè)計(jì)了一篇批讀文，書末有7篇批讀文。教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，及時(shí)將自己所學(xué)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行嘗試訓(xùn)練，批讀地訓(xùn)練，及時(shí)吸收營養(yǎng)，并鼓勵(lì)兒童將這種能力運(yùn)用于日常的讀書活動(dòng)中，促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)能力的進(jìn)一步深化。

　�。�3）升華“兩課”：

　　“兩課”即指學(xué)生在校內(nèi)的語文學(xué)習(xí)和生活這個(gè)大課堂，倡導(dǎo)大語文觀。語文，學(xué)之，習(xí)之，方有長進(jìn)之。校園小課堂，生活大課堂。兩課都重要，兩課都精彩。教師應(yīng)努力創(chuàng)造各種有利于兒童運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)兒童將課堂所學(xué)所得運(yùn)用于生活中，嘗試、感悟、內(nèi)化、升華語言。同時(shí)，將生活中有益的語言基石回味于課堂，相互映襯，交相輝映，一定精彩。

　　五、教學(xué)進(jìn)度：

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教學(xué)周次

　　課時(shí)設(shè)計(jì)

　　第一單元

　　1-2周

　　11課時(shí)

　　第二單元

　　3-4周

　　11課時(shí)

　　第三單元

　　4-6周