語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（熱）
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，該好好計(jì)劃一下接下來(lái)的工作了！我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃1
一、本冊(cè)教材分析
本冊(cè)教科書(shū)按照主題單元編排學(xué)習(xí)內(nèi)容。本冊(cè)教科書(shū)包括“入學(xué)教育”、“識(shí)字”、“漢語(yǔ)拼音”、“課文”、“語(yǔ)文園地”、“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分，每個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容各有側(cè)重。
教科書(shū)的開(kāi)篇，從學(xué)生視角出發(fā)，以“我上學(xué)了”為主題，采用參與式和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，安排“我是中國(guó)人”、“我是小學(xué)生”和“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文”3個(gè)活動(dòng)板塊，引導(dǎo)學(xué)生順利進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換和身份認(rèn)同，同時(shí)體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)，激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
漢語(yǔ)拼音共2個(gè)單元13課、拼音與識(shí)字學(xué)詞整合設(shè)計(jì)、同步進(jìn)行。綜合考慮各方面因素，精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，避免增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。集中學(xué)習(xí)拼音之前，先安排一個(gè)識(shí)字單元，學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)單的常用漢字，然后再系統(tǒng)學(xué)習(xí)拼音，由熟悉的語(yǔ)言帶出拼音的學(xué)習(xí)，使拼音與識(shí)字相輔相成相互促進(jìn)。
集中編排了2個(gè)識(shí)字單元，滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字規(guī)律，著力于激發(fā)識(shí)字興趣，指導(dǎo)識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。寫(xiě)字的編排體現(xiàn)書(shū)寫(xiě)規(guī)律，由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，降低初入學(xué)的學(xué)習(xí)難度。
4個(gè)課文單元大體圍繞“自然”“想象”“兒童生活”“觀察”等主題編排，共選編課文14篇。課文語(yǔ)言典范，難度適宜，內(nèi)容富有童心童趣，貼近兒童的經(jīng)驗(yàn)世界、情感世界和想象世界。
教科書(shū)安排了一篇連環(huán)畫(huà)形式的課文《小蝸牛》，不再全文注音，而只給少量難字注音，引導(dǎo)學(xué)生重視圖畫(huà)這一重要的課程資源，學(xué)習(xí)借助圖畫(huà)認(rèn)讀生字、讀通課文，在閱讀時(shí)嘗試運(yùn)用多種閱讀策略，發(fā)展閱讀能力。
教科書(shū)安排了4次口語(yǔ)交際活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的真實(shí)情境中進(jìn)行交際。 在每個(gè)單元后安排語(yǔ)文園地，圍繞本單元內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固、拓展運(yùn)用，以豐富的內(nèi)容和多樣的.形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。
教科書(shū)在第一單元語(yǔ)文園地后安排了“快樂(lè)讀書(shū)吧”，這是課內(nèi)外閱讀溝通的重要橋梁。書(shū)后附有識(shí)字表、寫(xiě)字表、常用筆畫(huà)名稱表、常用偏旁名稱表，供復(fù)習(xí)總結(jié)之用，為教與學(xué)提供方便。
二、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬h語(yǔ)拼音
1.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。
2.能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。
�。ǘ┳R(shí)字與寫(xiě)字
1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。
2.認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)。
3.掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字，把字寫(xiě)得正確、端正、整潔。
4.初步養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確。
�。ㄈ╅喿x
1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。愛(ài)護(hù)圖書(shū)。
2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利朗讀課文。
3.在閱讀中積累詞語(yǔ)，借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。
4.對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容有自己的感受和想法，樂(lè)于與他人交流。
5.誦讀兒歌和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
6.認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)等常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；認(rèn)識(shí)自然段。
7.積累古詩(shī)和名言警句；主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀。
�。ㄋ模┛谡Z(yǔ)交際
1.學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。
2.能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3.能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4.有表達(dá)的自信心，積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。
三、教材的重難點(diǎn)分析
1.重點(diǎn)：
a.漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具，因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。
b.認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè)，其中會(huì)寫(xiě)100個(gè)漢字。
c.會(huì)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
2.難點(diǎn)：
a.漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。
b.識(shí)字量的增加，使學(xué)生“回生率”很高，因此300個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。
c.如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。
d.通過(guò)學(xué)習(xí)養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能用拼音正確拼讀生字詞，認(rèn)識(shí)300個(gè)常用字，寫(xiě)其中100個(gè)漢字。
四、教學(xué)措施
1.吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。
2.充分利用各種電教媒體，利用教材情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，在備課時(shí)注意單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。
4.識(shí)字遵循識(shí)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字之間的聯(lián)系，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的生字學(xué)習(xí)中，提高識(shí)字能力。
5.重視學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)。
6.在口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。
7.尊重學(xué)生個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。
五、德育結(jié)合點(diǎn)
1.進(jìn)行熱愛(ài)大自然的教育。
2.使學(xué)生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。
3.贊美真摯感人的各種親情。
4.給學(xué)生以“勞動(dòng)光榮，懶惰可恥”的教育。
5.對(duì)學(xué)生進(jìn)行益智教育。
6.反映科技發(fā)展和社會(huì)文明。
六、教學(xué)進(jìn)度
我上學(xué)了 9月4日—— 9月6日
第一單元 9月7日—— 9月19日
第二單元 9月20日——10月12日
第三單元 10月15日——10月26日
回顧復(fù)習(xí) 10月29日——11月2日
第四單元 11月 5日—— 11月14日
第五單元 11月15日——11月27日
第六單元 11月28日——12月6日
第七單元 12月7日—— 12月14日
第八單元 12月17日——12月25日
回顧復(fù)習(xí) 12月26日至考試
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃2
一、漢語(yǔ)拼音教學(xué)策略
教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)。要想提高漢語(yǔ)拼音教學(xué)的效果與效率，取得教學(xué)的整體優(yōu)化，就必須遵循漢語(yǔ)拼音教學(xué)的四大規(guī)律。其一，漢語(yǔ)拼音知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合；其二，學(xué)生主體與教師主導(dǎo)相結(jié)合；其三，掌握漢語(yǔ)拼音與發(fā)展能力相結(jié)合；其四，傳授拼音知識(shí)與品德教育相結(jié)合。
二、識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)策略
(1)靈活運(yùn)用“音、形、義三步走”教學(xué)方法，提高識(shí)字效率
(2)恰當(dāng)運(yùn)用多種識(shí)字的方法，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力
第一，筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)分析法。
第二，組字歸類識(shí)字法。
第三，比較辨析識(shí)字法。
第四，聯(lián)義聯(lián)想識(shí)字法。
第五，形象識(shí)字法。
第六，結(jié)合生活識(shí)字法。
第七，游戲識(shí)記法。
(3)講究科學(xué)方法，提高寫(xiě)字教學(xué)的質(zhì)量
第一，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好基本筆畫(huà)，掌握基本筆順規(guī)則。
第二，培養(yǎng)學(xué)生“讀”字的能力，把字寫(xiě)端正、美觀。
第三，訓(xùn)練學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
三、小學(xué)閱讀知識(shí)教學(xué)策略
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。三個(gè)方面相互滲透，融為一體，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高�！薄叭S目標(biāo)”的提出，是當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)改革的必然趨勢(shì)，同時(shí)也為中小學(xué)閱讀教學(xué)改革指明了方向。一，閱讀教學(xué)的目標(biāo)觀：變“一維目標(biāo)”為“三維目標(biāo)”。
那么，我們?cè)陂喿x教學(xué)中如何運(yùn)用新的閱讀教學(xué)價(jià)值觀，改進(jìn)當(dāng)今的閱讀教學(xué)呢?
一是要樹(shù)立“以人為本”的閱讀教學(xué)理念，為學(xué)生個(gè)性的彰顯和思想的解放營(yíng)造良好的心理環(huán)境。
二是要正確處理好“多元解讀”與堅(jiān)持正確的價(jià)值觀與標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)向的辯證關(guān)系。
三是閱讀教學(xué)的方式觀：變“肢解分析”為“整體把握”
四是閱讀教學(xué)的主體觀：變“教師為中心”為“學(xué)生為主體”那么，在閱讀教學(xué)中，如何讓學(xué)生真正成為閱讀的主體呢?第一，要積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主閱讀，把閱讀的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。第二，要積極鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)批判性閱讀，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，讓他們?cè)谧灾魈骄康拈喿x實(shí)踐中尋找問(wèn)題的答案。
五是閱讀教學(xué)的過(guò)程觀：變“傳話”教學(xué)為“對(duì)話”教學(xué)。
四、小學(xué)寫(xiě)作知識(shí)的教學(xué)策略
(一)從引導(dǎo)學(xué)生觀察入手，幫助學(xué)生豐富習(xí)作的素材
我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，必須把握以下幾點(diǎn)：
第一，善于引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的小題材。
第二，要堅(jiān)持把定向觀察與隨機(jī)觀察有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
第三，要引導(dǎo)學(xué)生將平時(shí)觀察到的生活素材定期進(jìn)行集中歸類整理，將“源”建“庫(kù)”，使零碎的變?yōu)橄到y(tǒng)的，分散的變?yōu)榧械�，陌生的變�(yōu)槭煜さ摹?/p>
第四，要引導(dǎo)學(xué)生定期進(jìn)行交流，相互補(bǔ)充，以強(qiáng)化對(duì)生活原型的再認(rèn)識(shí)
(二)從引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀入手，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言材料，開(kāi)拓寫(xiě)作的思路
生活是寫(xiě)作的源泉，閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。我們強(qiáng)調(diào)有目的地引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，其目的不僅在于給學(xué)生提供成千上萬(wàn)成功的寫(xiě)作模式，更重要的是通過(guò)閱讀，一方面幫助學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言材料；另一方面開(kāi)拓學(xué)生的寫(xiě)作思路，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)事物和表達(dá)事物的能力。那么，如何引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀呢?
第一，為學(xué)生的閱讀提供豐富的源泉。
第二，運(yùn)用統(tǒng)一的“閱讀卡”。要求學(xué)生對(duì)文章中的精彩片段，妙詞佳句，成語(yǔ)格言，及時(shí)摘抄，分類整理，并寫(xiě)上簡(jiǎn)要閱讀批注或感想，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
第三，定向的專題閱讀與自由閱讀相結(jié)合。定向?qū)ｎ}閱讀，就是要求學(xué)生閱讀的書(shū)籍(或文章)與語(yǔ)文教材的單元閱讀、單元作文的語(yǔ)體相協(xié)調(diào)，以提高閱讀和作文的即時(shí)效率。自由閱讀就是根據(jù)學(xué)生各自的興趣選定材料。
(三)抓小練筆積累，減緩作文訓(xùn)練的坡度
有了生活素材和語(yǔ)言材料的積累還不夠，要提高學(xué)生的作文能力，光靠一學(xué)期7-8篇大作文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，作文能力是靠多練練出來(lái)的。練的最有效的形式就是小練筆，抓小練筆積累，可以減緩作文訓(xùn)練的坡度。
(四)拓寬訓(xùn)練的時(shí)空，適當(dāng)增加作文的訓(xùn)練量
從目前的小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，教師給學(xué)生的思維時(shí)間和創(chuàng)新空間都很有限，為了改變這個(gè)現(xiàn)狀，教師必須創(chuàng)造條件，拓寬訓(xùn)練的時(shí)空，為學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展提供廣闊的智力背景。
當(dāng)然這些教學(xué)策略不是孤立的，一節(jié)語(yǔ)文課中應(yīng)該運(yùn)用多種教學(xué)策略，已達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生真正掌握語(yǔ)文知識(shí)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，并不斷有所創(chuàng)新。這才是評(píng)價(jià)學(xué)生的真正標(biāo)準(zhǔn)。所以我們教師要不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、總結(jié)，進(jìn)而提高自身素質(zhì)，做一名真正的適應(yīng)課改形式下的新型教師。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略方法
一、漢語(yǔ)拼音教學(xué)
將拼音教學(xué)與識(shí)字教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起，改變傳統(tǒng)單純的說(shuō)教和死記硬背教學(xué)，把拼音教學(xué)帶入到學(xué)生喜愛(ài)的故事教學(xué)中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到事半功倍的效果。
二、識(shí)字教學(xué)
創(chuàng)設(shè)有趣的課堂情境和小游戲，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)的參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行有趣的識(shí)字方法，自發(fā)的開(kāi)展與教材相關(guān)的詞語(yǔ)積累，讓他們?cè)谟淇燧p松的氣氛中學(xué)習(xí)。
三、閱讀教學(xué)
在一般閱讀課文的教學(xué)中，采用“讀、思、議、導(dǎo)”相結(jié)合的方法，利用現(xiàn)成的教材教會(huì)學(xué)生閱讀方法，讓學(xué)生利用課堂中學(xué)到的閱讀方法延伸到課外，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種途徑多讀、多看、多想。如在學(xué)習(xí)《丑小鴨》之后，同學(xué)們都能主動(dòng)找來(lái)童話故事進(jìn)行閱讀。這種教學(xué)方法不僅擴(kuò)大了學(xué)生們的閱讀量，還大大拓寬了學(xué)生們的視野，使學(xué)生的閱讀能力得到一個(gè)大幅度的提高。
四、口語(yǔ)交際教學(xué)
進(jìn)行此部分教學(xué)時(shí)要注重營(yíng)造和諧、民主、互動(dòng)的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活化情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際的興趣。
五、習(xí)作教學(xué)
對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要降低對(duì)他們的習(xí)作要求，鼓勵(lì)學(xué)生記錄下生活中發(fā)生的樂(lè)事、趣事，真實(shí)的表達(dá)自己的情感，記錄下遇到的困惑和迷茫，做到家校配合，明理導(dǎo)行。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略方法
一、努力提高教師自身素質(zhì)，建立融洽的師生關(guān)系。
積極情感的'氛圍的創(chuàng)造需要教師具有較高的綜合素質(zhì)，應(yīng)該在教學(xué)中設(shè)法建立融洽的師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)力，通過(guò)提供成就感，合理期望和激勵(lì)評(píng)價(jià)等誘因使外部動(dòng)力轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動(dòng)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使之持久保持，從而取得語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成功。語(yǔ)文老師必須具備與教學(xué)有關(guān)的文學(xué)修養(yǎng)和造詣。還應(yīng)具備教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識(shí)。
品格能影響教的方法和教的效果，較高的人品修養(yǎng)和令人愉快的個(gè)人品質(zhì)如民主、公正、謙虛、慷慨、幽默、耐心、寬容、尊敬他人和良好的與人合作精神等，都是教師一個(gè)具備的基本品質(zhì)。教師與學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中相識(shí)、熟悉、親近，進(jìn)而發(fā)展成為朋友、伙伴，在這種特定的環(huán)境中，才會(huì)保證教學(xué)和課堂活動(dòng)的正常進(jìn)行。
二、重視教育評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)。
學(xué)習(xí)的快樂(lè)主要來(lái)自于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)，即當(dāng)學(xué)生需要學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)才是快樂(lè)的。也就是說(shuō)，只有愿意學(xué)，才能學(xué)得好。而課堂學(xué)習(xí)只有在滿足學(xué)生的歸屬感和影響力的需求時(shí)，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，甚至?xí)箤W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)達(dá)到樂(lè)此不疲、忘我和以苦為樂(lè)的境界。學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)是課堂教學(xué)心理環(huán)境的前提條件，激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)是培養(yǎng)良好課堂教學(xué)心理環(huán)境的關(guān)鍵。
首先，教師要不斷的對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)中取得成功。積極有效的表?yè)P(yáng)要遵循兩個(gè)原則：一是讓學(xué)生知道自己完成學(xué)習(xí)內(nèi)容的正確性；二是通過(guò)表?yè)P(yáng)來(lái)增加學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)。在課堂教學(xué)中，學(xué)生要經(jīng)常回答教師的問(wèn)題。
而在聽(tīng)取學(xué)生回答的過(guò)程中，教師應(yīng)用各種身體語(yǔ)言、表?yè)P(yáng)性的言辭、委婉的提問(wèn)等方法來(lái)調(diào)整和帶動(dòng)學(xué)生的情緒，從而促進(jìn)良好的教學(xué)效果的產(chǎn)生。當(dāng)學(xué)生回答正確時(shí)，點(diǎn)頭微笑，或說(shuō)：你真棒非常好當(dāng)學(xué)生回答有誤時(shí)，教師可以重復(fù)該問(wèn)題，提供信線索或改問(wèn)其他問(wèn)題等進(jìn)行耐心啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生獲得正確答案；當(dāng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題回答不上時(shí)，教師要投以鼓勵(lì)的目光，寬慰學(xué)生說(shuō)，你再想一想，很簡(jiǎn)單的讓他坐下，聽(tīng)別人回答，然后請(qǐng)他再重復(fù)一遍。
學(xué)生在教師的不斷表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)下，能漸漸消除因困難而產(chǎn)生的緊張感，不斷地獲得成功，從而嘗到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的信心。
三、運(yùn)用多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
濃厚的興趣是語(yǔ)文學(xué)習(xí)最好的老師。興趣會(huì)產(chǎn)生求知欲，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越高，學(xué)習(xí)效果就越好。如果我們能把興趣培養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種心理需要，就可以使學(xué)生逐漸養(yǎng)成自覺(jué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與教師積極引導(dǎo)是分不開(kāi)的，教師應(yīng)根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生年齡的特征，采用靈活多樣的教學(xué)手段和教學(xué)方法，創(chuàng)造豐富多彩的教學(xué)情景，用教育的藝術(shù)把學(xué)生的興趣和注意力引向語(yǔ)文學(xué)習(xí)領(lǐng)域，用興趣的火花去點(diǎn)燃智慧之火。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃3
一、教學(xué)重點(diǎn)
1、了解詩(shī)人李白的生平和創(chuàng)作
2、了解唐代詩(shī)歌發(fā)展歷史
3、體會(huì)李白詩(shī)歌的浪漫主義風(fēng)格
4、把握結(jié)構(gòu)上回旋往復(fù)的特色
二、教學(xué)難點(diǎn)
分析李白詩(shī)歌中的浪漫主義風(fēng)格
三、教學(xué)過(guò)程
唐代是我國(guó)詩(shī)歌發(fā)展的峰，唐詩(shī)是中華藝術(shù)園地的瑰寶，歷經(jīng)朝朝代代，至今仍以她豐富而又深刻的內(nèi)涵，絢麗多彩的`藝術(shù)風(fēng)格閃耀著不滅的光芒。
�。ㄒ唬╆P(guān)于李白
李白，字太白，號(hào)青蓮居士，是我國(guó)文學(xué)最偉大的浪漫主義詩(shī)人之一。
（二）關(guān)于《蜀道難》
在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，課堂上給學(xué)生2—3分鐘速讀一遍課文，之后找一名同學(xué)范讀，訂正字音，斷句。
提問(wèn)：讀過(guò)這首詩(shī)后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有一句話重復(fù)出現(xiàn)了三次，你知道是哪一句嗎？
明確：“蜀道之難，難于上青天”。
提問(wèn)：這句話在三段中分別出現(xiàn)了三次，是不是簡(jiǎn)單的重復(fù)呢？
明確：不是，意義上是有區(qū)別的。第一段中說(shuō)“危乎高哉！蜀道之難，難于上青天”，寫(xiě)蜀道的高峻及開(kāi)辟歷史，可以分為兩層：
第一層（“蠶叢及魚(yú)鳧……然后天梯石棧相鉤連�！保┲v了蜀道的來(lái)歷。
第二層（“上有六龍回日之高標(biāo)……以手撫膺坐長(zhǎng)嘆”）寫(xiě)蜀道的高峻。蜀山太高，連太陽(yáng)的車子遇到它也只好回去，水波也被沖擰倒流。善飛的黃鶴和善攀的猿猱都不能越過(guò)。山路纖曲，蜀道極高處，登者可以上捫星辰。
學(xué)生熟讀，背誦。
第三次出現(xiàn)在第3段，“蜀道之難，難于上青天，側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟！”寫(xiě)蜀中戰(zhàn)禍之烈。第一句再現(xiàn)劍閣的險(xiǎn)要景象。既然“一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)”，易守難攻，則必為兵家必爭(zhēng)之地，蜀中易生軍事叛亂，景象殘酷，慘不忍睹。
學(xué)生熟讀，背誦。
提問(wèn)：我們知道，“蜀道之難，難于上青天”絕非簡(jiǎn)單地重復(fù)，那么連續(xù)出現(xiàn)三次，是何用意呢？
明確：奠定了全詩(shī)的詠嘆基調(diào)。統(tǒng)觀全詩(shī)詩(shī)人之嘆有三：一嘆蜀道之高峻；二嘆蜀道之險(xiǎn)惡；三嘆蜀中戰(zhàn)禍之烈。這三嘆其實(shí)也蘊(yùn)含在詩(shī)人的具體描寫(xiě)和抒情直白中。
提問(wèn)：李白的想象上天入地，搜古尋今，這種驚人的想象和高度的夸張相結(jié)合，營(yíng)造出震撼人心的氣氛和奇險(xiǎn)壯觀的景象。那么李白此詩(shī)只是為了寫(xiě)景嗎？
明確：明人胡震亨說(shuō)“言其險(xiǎn)，更著其戒”，詩(shī)人的用意其實(shí)在此。
學(xué)生體會(huì)全文，誦讀全詩(shī)。
《蜀道難》主題思想探源
研究方法：
�。�1）分小組探究，然后綜合。
�。�2）查閱資料，整理不同說(shuō)法。
�。�3）小組討論，確定比較合適的觀點(diǎn)。
�。�4）上網(wǎng)查詢，多方求證。
參讀書(shū)目：
�。�1）《唐詩(shī)別裁》。
�。�2）《唐宋詩(shī)醇》，作家出版社1986年版。
�。�3）《中華活頁(yè)文選》（成人版），1998年第24期。
�。�4）顧炎武《日知錄》。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃4
一、教材簡(jiǎn)析
人教版《語(yǔ)文》八年級(jí)上冊(cè)在編排上呈現(xiàn)出來(lái)的是各單元以專題組元，但同時(shí)也兼顧文體。本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分，還有課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個(gè)專題，即戰(zhàn)爭(zhēng)、愛(ài)、建筑（事物說(shuō)明文）、科學(xué)（事理說(shuō)明文）、古詩(shī)文、自然山水；綜合性學(xué)習(xí)也有六個(gè)專題，分別是：世界何時(shí)鑄箭為犁、讓世界充滿愛(ài)、說(shuō)不盡的橋、走上辯論臺(tái)、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點(diǎn)：（1）立足學(xué)生實(shí)際
�。�2）體現(xiàn)現(xiàn)代意識(shí)
�。�3）弘揚(yáng)人文精神
�。�4）突出開(kāi)放性
�。�5）注重策略引導(dǎo)。
文言課文的編排方式是單獨(dú)組元，每單元五篇，共有兩個(gè)單元，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍。這個(gè)變化表明：過(guò)去一年里的文言文（含古代詩(shī)歌）教學(xué)只是“入門(mén)”的準(zhǔn)備，而本冊(cè)則是“入門(mén)”的正式啟動(dòng)。在這正式啟動(dòng)之際，應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：1、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣。本單元的背誦量相當(dāng)大。要求全文背誦的有《桃花源記》、《陋室銘》、《愛(ài)蓮說(shuō)》、《大道之行也》、杜甫詩(shī)三首；此外，還要背誦《核舟記》第二至第四段，總計(jì)為1082字。2、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。問(wèn)題僅在于教師要善于因勢(shì)利導(dǎo)，使這種探究式的學(xué)習(xí)收到的成效。
寫(xiě)作、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)
本冊(cè)教材中寫(xiě)作、口語(yǔ)交際訓(xùn)練有三種呈現(xiàn)方式：1。整合于綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中；2。設(shè)置在課文后面的'“研討與練習(xí)”中，是由課文生發(fā)出來(lái)的；3。以補(bǔ)白的形式出現(xiàn)。為保證課程基本目標(biāo)的完成，我們特地安排了寫(xiě)作記敘文和說(shuō)明文的練習(xí)。如第二單元的綜合性學(xué)習(xí)《讓世界充滿愛(ài)》就要求學(xué)生寫(xiě)一篇記敘文，第三單元的綜合性學(xué)習(xí)《說(shuō)不盡的橋》中讓學(xué)生就一座橋“寫(xiě)一篇介紹性的文字”，或者就“家鄉(xiāng)城市里某座立交橋?qū)懸黄緳C(jī)指南’式的短文”，這些都是對(duì)寫(xiě)作說(shuō)明類文章的訓(xùn)練。在課后的“研討與練習(xí)”中，除了較多的寫(xiě)心得與體會(huì)的寫(xiě)作練習(xí)外，也有寫(xiě)作記敘類和說(shuō)明類文章的訓(xùn)練。如《阿長(zhǎng)與
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃5
一、 教材內(nèi)容：
本冊(cè)教材除去第六組，共有課文21篇（其中精讀課文10篇，略讀課文１１篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一致，每組由導(dǎo)語(yǔ)，課例，口語(yǔ)交際習(xí)作，回顧拓展四部分組成。
二、教材簡(jiǎn)析：
本冊(cè)教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國(guó)名篇名著，科學(xué)精神，難忘的小學(xué)生活。六組教材之后，安排了一組古詩(shī)詞背誦，提供了10首學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后，還安排了綜合復(fù)習(xí)，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料一共期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。
三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)
1、語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法。
2、針對(duì)教材中的習(xí)作訓(xùn)練，開(kāi)展一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，提供寫(xiě)作的素材。
3、注重課內(nèi)知識(shí)向課外的延伸，力爭(zhēng)使課內(nèi)外的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
四、教學(xué)目標(biāo)：
�。薄⑼ㄟ^(guò)本冊(cè)課文的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生受到熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂(lè)的教育；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神；增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的`意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶學(xué)生的愛(ài)美的情趣；還要使學(xué)生從一些寫(xiě)景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的正確思想方法。
２、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。
�。�、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，學(xué)會(huì)140個(gè)生字，復(fù)習(xí)查字典的方法，養(yǎng)成自覺(jué)運(yùn)用字典的習(xí)慣。
�。础⑦M(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力。注意積累詞語(yǔ)，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
�。�、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。進(jìn)一步訓(xùn)練體會(huì)課文的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。
�。丁㈤喿x適合程度的課外讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期閱讀不少于20萬(wàn)字。
７、樂(lè)于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。
８、能抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，事情真實(shí)，有一定的條理。四、班級(jí)情況分析本班學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)不太排斥，基礎(chǔ)知識(shí)掌握尚可，平時(shí)能主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀，開(kāi)展一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，但班級(jí)中也有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，奠定好良好的語(yǔ)文基礎(chǔ)，需加強(qiáng)訓(xùn)練，在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫。
五、方法措施
�。薄⒖磮D學(xué)文教學(xué)時(shí)，要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)合起來(lái)。
�。病⒅v讀課文教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練。
�。场⒅匾曉~、句、段的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)。
�。�、加強(qiáng)信息反饋，注意師生溝通。
５、讀寫(xiě)結(jié)合，以讀促寫(xiě)。
�。丁⒁浞职l(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。充分運(yùn)用電教設(shè)備，提高課堂教學(xué)效率。
７、積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃6
班級(jí)情況簡(jiǎn)析：
班級(jí)人數(shù)：62
上學(xué)期合格率
上學(xué)期優(yōu)秀率
本學(xué)期合格率指標(biāo)：100%
本學(xué)期優(yōu)秀率指標(biāo)
上期差生率
本期轉(zhuǎn)化率
本班學(xué)生能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話，識(shí)字1543個(gè)。能辨別常見(jiàn)的同音字和形近字，能認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。掌握部首查字的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑迹瑢W(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。會(huì)讀寫(xiě)400個(gè)左右的詞語(yǔ)，懂得意思，一部分會(huì)口頭或書(shū)面運(yùn)用。初步學(xué)會(huì)寫(xiě)鋼筆字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。初步學(xué)會(huì)用毛筆臨帖，繼續(xù)練習(xí)基本筆畫(huà)的運(yùn)筆方法，注意字的間架結(jié)構(gòu)，初步養(yǎng)成認(rèn)真臨摹的習(xí)慣。初步養(yǎng)成有禮貌地認(rèn)真聽(tīng)人講話的習(xí)慣，能正確轉(zhuǎn)述別人的話；初步學(xué)會(huì)完整的講述一件事，條理比較清楚，語(yǔ)句比較連貫；能聽(tīng)寫(xiě)一段話。會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，能借助重點(diǎn)詞句，背誦指定的課文。能帶著問(wèn)題默讀課文，邊讀邊思考；能抓住重點(diǎn)詞句，理解一段話的內(nèi)容；讀課文時(shí)能注意到文章的題目；初步學(xué)會(huì)用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段。能讀懂程度適宜的兒童文學(xué)作品和兒童科普文章，了解主要內(nèi)容。初步學(xué)會(huì)有順序有重點(diǎn)地觀察圖畫(huà)和周圍的事物，能條理比較清楚地記敘一件事，語(yǔ)句通順連貫；初步學(xué)會(huì)寫(xiě)留言條，學(xué)會(huì)給同輩寫(xiě)信，掌握一般書(shū)信和信封的格式。
通過(guò)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，使學(xué)生了解祖國(guó)山河壯麗，歷史悠久，有優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)，初步培養(yǎng)民族自豪感；初步培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)、樂(lè)于助人、謙虛謹(jǐn)慎、敢于拼搏的精神；初步培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。
本班中有三、四個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難，有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育。
全冊(cè)教材簡(jiǎn)析：
本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排。教材編寫(xiě)時(shí)，把《義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第四學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。這些訓(xùn)練點(diǎn)按照難易程度和四年級(jí)兒童身心發(fā)展的'水平，一部分已安排在第七冊(cè)教學(xué)，余下的部分安排在本冊(cè)教學(xué)。本冊(cè)教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練三條線索。從縱向看，第一項(xiàng)訓(xùn)練按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn)；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把這些訓(xùn)練點(diǎn)組成單元。各單元按教學(xué)目標(biāo)編選課文和練習(xí)。
本冊(cè)教材聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力訓(xùn)練的序列如下表：
單元
閱讀訓(xùn)練
習(xí)作訓(xùn)練
聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練
一
朗讀課文，正確表達(dá)感情
寫(xiě)通知
聽(tīng)廣播，說(shuō)要點(diǎn)
二
理解長(zhǎng)句子的意思
看單幅圖，較具體地寫(xiě)一件事
三
按事物的幾個(gè)方面分段
從幾個(gè)方面寫(xiě)一種物品
有條理地介紹學(xué)校的情況
四
做讀書(shū)記號(hào)
有條理地寫(xiě)動(dòng)物的外形和活動(dòng)
五
抓住重點(diǎn)段分段
有重點(diǎn)地把參觀活動(dòng)的過(guò)程寫(xiě)清楚
聽(tīng)出別人說(shuō)話中表達(dá)不當(dāng)?shù)牡胤?/p>
六
讀懂說(shuō)明書(shū)
用符號(hào)修改作文
七
說(shuō)說(shuō)段落的意思
給長(zhǎng)輩寫(xiě)信
看望長(zhǎng)輩，有條理地回答問(wèn)話
八
詳細(xì)復(fù)述課文
用一件事寫(xiě)人
本冊(cè)課本共8個(gè)單元，每單元前有本單元閱讀訓(xùn)練的學(xué)習(xí)提示，告訴學(xué)生本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)是什么，以及怎樣學(xué)以致用。每單元有圍繞這一閱讀訓(xùn)練項(xiàng)目選編的必學(xué)課文３篇。第1、3、5、7單元各有1篇選學(xué)課文，用△標(biāo)明。每單元有１次習(xí)作訓(xùn)練，第1、3、5、7單元各有1次聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。每單元還有１個(gè)單元練習(xí)，主要是復(fù)習(xí)本單元學(xué)過(guò)的內(nèi)容，但在語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練上有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。這樣，本冊(cè)課本共有必學(xué)課文24篇，選學(xué)課文4篇，習(xí)作訓(xùn)練8次，聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練4次，單元練習(xí)8個(gè)。
語(yǔ)文學(xué)科的思想品德教育，具有散在無(wú)序和豐富多樣的特點(diǎn)。本冊(cè)教材思想教育的內(nèi)容十分豐富，有愛(ài)國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育，以及學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的教育等等。但課文不是以思想品德教育為序編排的，因此一個(gè)單元的思想品德教育并不是圍繞同一個(gè)中心進(jìn)行的。
本冊(cè)教學(xué)總的目的要求：
1、能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話識(shí)字257個(gè)。能辨別常見(jiàn)的同音字和形近字，能認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。學(xué)會(huì)用數(shù)筆畫(huà)的方法查難檢字，學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。
2、會(huì)讀寫(xiě)560個(gè)左右的詞語(yǔ)，懂得意思，一部分會(huì)口頭或書(shū)面運(yùn)用。
3、初步學(xué)會(huì)寫(xiě)鋼筆字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。初步學(xué)會(huì)用毛筆臨帖，注意字的間架結(jié)構(gòu)，初步養(yǎng)成認(rèn)真臨摹的習(xí)慣。
4、初步養(yǎng)成有禮貌地認(rèn)真聽(tīng)人講話的習(xí)慣，能邊聽(tīng)邊思考，聽(tīng)出別人說(shuō)話中表達(dá)不當(dāng)?shù)牡胤剑荒苈?tīng)廣播，說(shuō)要點(diǎn)；能有條理地介紹看到的情況，能有條理地回答問(wèn)話。
5、會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解長(zhǎng)句子的意思；在閱讀時(shí)學(xué)會(huì)使用常用的讀書(shū)記號(hào)；能按事物的幾個(gè)方面和抓住重點(diǎn)段分段，能說(shuō)出段落大意；能詳細(xì)復(fù)述課文。認(rèn)識(shí)省略號(hào)。能初步讀懂說(shuō)明書(shū)，并按說(shuō)明書(shū)操作。
6、初步學(xué)會(huì)有順序有重點(diǎn)地觀察圖畫(huà)和周圍的事物，能條理比較清楚地記敘參觀活動(dòng)初步學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的狀物和寫(xiě)人的文章，語(yǔ)句通順連貫。初步學(xué)會(huì)寫(xiě)通知，學(xué)會(huì)給長(zhǎng)輩寫(xiě)信。會(huì)使用書(shū)名號(hào)。掌握常用的幾種刪改換補(bǔ)的修改符號(hào)，能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃7
一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣
識(shí)字教學(xué)的最根本目的就是培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣。
1、做游戲識(shí)字
(1)開(kāi)火車。按照小組或座位快速念出老師出示的生字。這個(gè)游戲很適合課堂上操作，能使全體學(xué)生興奮起來(lái)。
(2)摘果子。所認(rèn)讀的字詞在果子的反面。老師點(diǎn)名，學(xué)生上臺(tái)任意摘，摘下后認(rèn)讀背面的內(nèi)容。讀對(duì)了，帶著大家讀兩遍，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他。
(3)大轉(zhuǎn)盤(pán)。轉(zhuǎn)盤(pán)周圍用生字排成一圈，轉(zhuǎn)盤(pán)指針轉(zhuǎn)向哪個(gè)字，就讀出哪個(gè)字。
(4)大風(fēng)車。教師先制作一個(gè)大風(fēng)車，在紙板上寫(xiě)上生字。教師先轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車，請(qǐng)學(xué)生讀字音并請(qǐng)?jiān)撔〗M的同學(xué)進(jìn)行“一字開(kāi)花”(擴(kuò)詞)。講得又對(duì)又多的組為優(yōu)勝。
游戲的種類繁多，方法各異，還有“換衣服”、“送信”、“找朋友”、“火眼金睛”等。游戲使用的時(shí)機(jī)以及時(shí)間的長(zhǎng)短可以隨便控制，在游戲中，枯燥乏味的漢字很容易記住。
2、猜字謎識(shí)字
小學(xué)生字形分辨能力差，遺忘率高，認(rèn)清字形、記憶字形是兒童識(shí)字的`難點(diǎn)和關(guān)鍵。猜字謎識(shí)字法把識(shí)字教學(xué)和關(guān)鍵。猜字謎識(shí)字寓知識(shí)性、趣味性、哲理性于一體，不但能激起學(xué)生識(shí)記漢字的濃厚興趣，感受到成功的喜悅，而且能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，可謂是兩全其美!
3、兒歌識(shí)字
在瑯瑯的兒歌聲中，學(xué)生的識(shí)字能力得到加強(qiáng)，語(yǔ)言表達(dá)得到鍛煉，主動(dòng)識(shí)字愿望得到了提升，課堂識(shí)字效率得到了提高。
二、重視學(xué)法指導(dǎo)，教給學(xué)生自主識(shí)字方法
新大綱強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過(guò)程中，隨著學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累，發(fā)揮其主體性，引導(dǎo)他們自己想辦法，發(fā)現(xiàn)行之有效的識(shí)記方法，獨(dú)立掌握生字，并在實(shí)踐中不斷運(yùn)用，形成識(shí)字能力�！�
1、讀記筆畫(huà)法
2、部件分解法
3、字形分析法
4、比較法
5、熟字帶生字法
6、偏旁識(shí)字法。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃8
一、教材分析：
1、全冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（3）”與“識(shí)字”、“課文”組成�！白R(shí)字”安排了2個(gè)單元，每單元4課，共8課。課文安排了6個(gè)單元，每單元3~5課，共23課。1、關(guān)于識(shí)字。本冊(cè)繼續(xù)采用“識(shí)字分流”的辦法安排生字。全冊(cè)共安排生字406個(gè)，其中要求會(huì)寫(xiě)的為276個(gè)，另外的130個(gè)只要求認(rèn)識(shí)。“識(shí)字”課有三種形式：（1）詞串識(shí)字。（2）看圖會(huì)意識(shí)字。（3）形聲字歸類識(shí)字。
2、關(guān)于課文。
全冊(cè)教材安排課文23篇，其中韻文6篇。有些課文內(nèi)容與秋季風(fēng)光有聯(lián)系；有些課文從不同的側(cè)面反映了多姿多彩的兒童生活；有些課文讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)人生等。
3、關(guān)于練習(xí)。全冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)8個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、寫(xiě)字、讀讀背背、口語(yǔ)交際等。
二、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。�1）掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣；
（2）勤于朗讀背誦、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。
2、漢語(yǔ)拼音。
（1）鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。
�。�2）認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
3、識(shí)字寫(xiě)字。
�。�1）準(zhǔn)確認(rèn)讀406個(gè)生字。
�。�2）掌握27個(gè)常用偏旁，正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)276個(gè)生字。
4、口語(yǔ)交際。
�。�1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。
�。�2）能就所聽(tīng)所讀內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，愿意和別人交流，態(tài)度大方，有禮貌。
5、閱讀。
�。�1）繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。
（2）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
6、寫(xiě)話。
�。�1）能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫(xiě)通順的句子；能理順次序錯(cuò)亂的句子。
�。�2）學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單事物，寫(xiě)幾句連貫的話。
三、單元目標(biāo)：
《 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣3》
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目的要求：
1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解各種朗讀、背誦形式，訓(xùn)練正確的朗讀、背誦方法，培養(yǎng)學(xué)生勤于朗讀、背誦的良好習(xí)慣。
2、通過(guò)指導(dǎo)觀察，使學(xué)生初步了解課外閱讀的內(nèi)容和形式，逐步養(yǎng)成樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)：
掌握朗讀、背誦的正確方法，了解課外閱讀的形式和內(nèi)容。
（三）教學(xué)難點(diǎn)：
持之以恒培養(yǎng)樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣
第一單元《識(shí)字1》《識(shí)字2》《識(shí)字3》《識(shí)字4》《練習(xí)1》
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目的要求：
1、學(xué)會(huì)本單元生字，認(rèn)識(shí)新的偏旁部首。 能結(jié)合課文或插圖理解詞語(yǔ)。
2、按順序仔細(xì)觀察圖畫(huà)，通過(guò)朗讀、背誦，能把圖畫(huà)描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，初步了解會(huì)意字、形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高識(shí)字能力。
3、學(xué)會(huì)《漢語(yǔ)拼音字母表》，能正確讀、背、書(shū)寫(xiě)。積累有關(guān)秋天的詞語(yǔ)、詩(shī)歌。學(xué)會(huì)祝賀。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本單元生字詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。熟練背誦《漢語(yǔ)拼音字母表》。
（三）教學(xué)難點(diǎn)
1、正確、美觀地書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)、生字。
2、有感情地朗讀韻文。
3、初步體會(huì)會(huì)意字、形聲字的特點(diǎn)。
4、正確讀寫(xiě)《漢語(yǔ)拼音字母表》。
第二單元《1秋游 》《2 2008，北京！》《3英英學(xué)古詩(shī)》
《4鄉(xiāng)下孩子》《 練習(xí)2》
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目的要求：
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 2、 學(xué)會(huì)課文中的生字詞，按照田字格書(shū)寫(xiě)生字，理解由生字組成的詞。
3、 圖文結(jié)合，仔細(xì)觀察插圖，理解內(nèi)容，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)想象能力，啟發(fā)思維能力。
4、感受秋天的美好景象，了解鄉(xiāng)下孩子的幸福快樂(lè)，激發(fā)熱愛(ài)農(nóng)村、大自然的感情。感受申奧成功的`喜悅，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，弘揚(yáng)奧運(yùn)精神。體會(huì)李白思念、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
5、學(xué)會(huì)請(qǐng)求，能在觀察的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)秋天。
（二）教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握字、詞，正確流利有感情地朗讀、背誦課文。 2、抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，受到情感的熏陶。
（三）教學(xué)難點(diǎn)
1、培養(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦課文的能力。
2、抓住重點(diǎn)段落和句子理解課文，體會(huì)文章的思想內(nèi)容。
第三單元《5送給盲婆婆的蟈蟈 》《6一株紫丁香》
《7有趣的發(fā)現(xiàn)》《 練習(xí)3》
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目的要求：
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，并能復(fù)述指定的課文。 2、 學(xué)會(huì)課文中的生字詞，嚴(yán)格按照田字格正確美觀地書(shū)寫(xiě)生字，理解由生字組成的詞。 3、 圖文結(jié)合，仔細(xì)觀察插圖，理解內(nèi)容，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)想象能力，啟發(fā)思維能力。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心、主動(dòng)關(guān)心他人、尊老幫殘的意愿。體會(huì)老師的辛苦，激發(fā)崇敬老師的情感。知道認(rèn)真思考、親自嘗試的重要。
5、學(xué)會(huì)用音序查字法查字，學(xué)會(huì)問(wèn)路。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)：
1、掌握字、詞，能準(zhǔn)確流利地背誦課文。學(xué)會(huì)復(fù)述課文。 2、在理解的基礎(chǔ)上懂得文章蘊(yùn)涵的道理。
3、學(xué)會(huì)音序查字法。
�。ㄈ┙虒W(xué)難點(diǎn)復(fù)述課文，學(xué)會(huì)用音序查字法查字典。
第四單元 《8小鷹學(xué)飛》《9青蛙看海 》《10狼和小羊》
《11狐貍和烏鴉》 《練習(xí)4》
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目的要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，能有感情地分角色朗讀、復(fù)述課文。
2、學(xué)會(huì)課文中的生字詞，嚴(yán)格按照田字格正確美觀地書(shū)寫(xiě)生字，理解由生字組成的詞。 3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理，從小要虛心好學(xué)、不斷進(jìn)取。只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸。懂得像狼一樣的壞人，總找借口做壞事，不講道理。喜歡聽(tīng)奉承話容易受騙上當(dāng)。 4、認(rèn)識(shí)大寫(xiě)的數(shù)字，學(xué)會(huì)買文具。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)：
1、掌握字、詞，能準(zhǔn)確流利地背誦課文。能分角色朗讀、復(fù)述課文。
2、能正確美觀地書(shū)寫(xiě)生字。
3、積累好詞佳句，理解課文內(nèi)容。
�。ㄈ┙虒W(xué)難點(diǎn)
1、培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)述能力。
2、能在理解的基礎(chǔ)上讀懂課文。
第五單元《識(shí)字5》《識(shí)字6》 《識(shí)字7》《識(shí)字8》《 練習(xí)5》
（一）教學(xué)目的要求：
1、學(xué)會(huì)本單元的生字，掌握幾個(gè)新偏旁。正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
2、進(jìn)度安排表
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃9
一、學(xué)生狀況分析
從上學(xué)期的測(cè)試情況來(lái)看，由于測(cè)試題難度不大，復(fù)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，因此優(yōu)秀率、良好率和及格率都比較高。但從平日的教學(xué)情況來(lái)看，學(xué)生仍然存在水平相對(duì)較低，參差不齊的狀況，優(yōu)生較少，差生較多。
思想狀況方面，絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都比較一般，仍然處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差，只有一小部分學(xué)生形成了自主學(xué)習(xí)能力。大多數(shù)同學(xué)的基礎(chǔ)沒(méi)打好，但也有少數(shù)學(xué)生情況可以。
學(xué)習(xí)心理方面：有1／5的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比較認(rèn)真刻苦，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅(jiān)持不懈，較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí)，不會(huì)受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時(shí)與教師進(jìn)行溝通，幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法；有l(wèi)／3的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，此類學(xué)生平時(shí)能夠配合老師的教學(xué)，但自覺(jué)性和定性不足；尚有一些學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，積極性和主動(dòng)性極差，他們或偏向其他科，不理語(yǔ)文，或根本對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，需要老師再三強(qiáng)調(diào)才能勉強(qiáng)完成作業(yè)。
具體如下：
第一種情況：學(xué)習(xí)比較用心的、上課能跟著老師思維走的。其中有邢書(shū)慧、麻浩杰、趙書(shū)可、石梓欣、李翔宇、薛雅云、劉晉宇、韓雨默、崔恩琪、郝培玉等十位學(xué)生。
第二種情況：自覺(jué)性不太強(qiáng)的，有李家琪、韓承航、鄭晨曦等二十多個(gè)學(xué)生。
除了這兩種情況外，剩下的近十人左右上課聽(tīng)講開(kāi)小差，老師逼著還干點(diǎn)。雖然學(xué)習(xí)不主動(dòng)，但老師也沒(méi)完全放棄他們。老師領(lǐng)著他就學(xué)一點(diǎn)。作業(yè)應(yīng)付，不認(rèn)真。上課不能夠?qū)Ｐ�。最大的毛病不�?tīng)課。
二、教學(xué)目標(biāo)及教材分析：
掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：能領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫(xiě)法，具有一定的語(yǔ)言感受能力，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目。
三、教學(xué)措施
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，擬采用以下措施：
1、首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)手，動(dòng)腦的.優(yōu)良習(xí)慣，課堂上精講多動(dòng)。
2、根據(jù)學(xué)生個(gè)人的具體情況，要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并督促為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)切實(shí)地進(jìn)行刻苦學(xué)習(xí)。
3、每堂課教師一定注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點(diǎn)難點(diǎn)、務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本的東西、
4、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，。
5、指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
6、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)，重點(diǎn)作業(yè)多加評(píng)講。
7、實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。
8、教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。
9、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
10、盡力想點(diǎn)子找辦法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，多交流學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)優(yōu)等生，以點(diǎn)帶面。勤檢查督促；多輔導(dǎo)，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練；強(qiáng)化單項(xiàng)訓(xùn)練；讓學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步有升。
11、自己要克服的缺點(diǎn)：培養(yǎng)耐心、不急躁。給每位學(xué)生最大的熱情，更多的關(guān)愛(ài)。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃10
一、指導(dǎo)思想
本冊(cè)教材以九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱為依據(jù)，以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)、培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為指導(dǎo)思想。著眼于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的基本素質(zhì)，通過(guò)學(xué)習(xí)受到“五愛(ài)”教育，為培養(yǎng)“四有”新人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、本班學(xué)生情況分析：
本班共有學(xué)生素質(zhì)不一，基礎(chǔ)參差不齊。學(xué)生學(xué)習(xí)狀況：班級(jí)整體學(xué)習(xí)成績(jī)一般，出現(xiàn)了兩極分化的趨勢(shì)。優(yōu)生能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，但不夠靈活，差生基礎(chǔ)不扎實(shí)，出現(xiàn)了知識(shí)斷層現(xiàn)象�？傮w上分析，全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正，由于處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué)，有的在積極進(jìn)取，有的失去了信心。
三、教學(xué)要求
1、通過(guò)本冊(cè)課文的教學(xué)，要使學(xué)生了解祖國(guó)的山河壯麗，文化燦爛，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感；了解革命領(lǐng)袖的豪邁氣概和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動(dòng)人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻(xiàn)，受到熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民的思想教育；還要使學(xué)生從一些寫(xiě)景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的正確思想方法，受到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，能辨析學(xué)過(guò)的形近字，同音字，多音字。注意積累詞語(yǔ)，把詞語(yǔ)歸類進(jìn)行正確的搭配。
3、樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。聽(tīng)人說(shuō)話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)。能根據(jù)討論的話題，稍作準(zhǔn)備，作簡(jiǎn)單的發(fā)言，表達(dá)清楚，有條理。
4、學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物。能在觀察和想象的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、有一定條理的記實(shí)作文和想象作文。復(fù)習(xí)書(shū)信、讀書(shū)筆記、建議書(shū)等常用應(yīng)用文，養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。
四、教學(xué)進(jìn)度
本學(xué)期是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期，為了能搞好復(fù)習(xí)，讓學(xué)生順利畢業(yè)，課程必須在五一前上完，即：二月份上完1、2單元；三月份上完3、4單元；四月份上完5、6單元。利用五、六月份全面地、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)迎接初考的到來(lái)。五、教學(xué)重點(diǎn)：
加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
六、教學(xué)難點(diǎn)：
在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫(xiě)得更有真情實(shí)感。要恰當(dāng)安排教學(xué)的序。要把握教學(xué)重點(diǎn)，在閱讀中學(xué)習(xí)并掌握課文表達(dá)思想感情的一些方法。
七、教學(xué)措施：
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹(shù)立正確教學(xué)觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課表，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。
3、優(yōu)化教學(xué)手段，積極產(chǎn)用電教（全學(xué)期不少于全冊(cè)教材的80%），以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。
4、加強(qiáng)讀寫(xiě)訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書(shū)，讀好課外書(shū)，和好書(shū)交朋友，養(yǎng)成讀課外書(shū)的習(xí)慣，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤動(dòng)筆，養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣。
5、做好每個(gè)單元的測(cè)試工作，及時(shí)反饋，補(bǔ)漏查缺，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
6、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的`成功與失敗，群策群力，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。
八、做好差下生的轉(zhuǎn)化工作：
后進(jìn)生產(chǎn)生后進(jìn)原因的因素是非常之多，作為老師要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要讓學(xué)生找回自信，鼓勵(lì)是后進(jìn)生找回自信的最好良藥。在上課的時(shí)候，老師要專門(mén)撿后進(jìn)生會(huì)的東西提問(wèn)，不要在課堂上隨便批評(píng)他，要經(jīng)常在課上課下抓住后進(jìn)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，哪怕是點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。只要后進(jìn)生找回了自信，他對(duì)學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了興趣，然后再慢慢給后進(jìn)生加餐。我認(rèn)為這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的良藥。如果認(rèn)為后進(jìn)生可以輕而易舉實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化，不用做艱苦的工作，那倒是有點(diǎn)不正常。所以轉(zhuǎn)化差生需有耐心。耐心，就是要允許學(xué)生有多次反復(fù)，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序漸進(jìn)，由淺入深，由低向高發(fā)展，這是歷史以來(lái)有效的教育原則。在教學(xué)的過(guò)程中，我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進(jìn)生，效果十分明顯。本學(xué)期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作。
九、教學(xué)進(jìn)度安排：
第1—3周：①培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十二）②第一單元（第1課至練習(xí)1）
第4—5周：第二單元（第4課至練習(xí)2）
第6—7周：第三單元（第8課至練習(xí)3）
第8—10周：第四單元（第12課至練習(xí)4）
第11周：期中復(fù)習(xí)、測(cè)試、分析、總結(jié)
第12—13周：第五單元（第16課至練習(xí)5）
第14—16周：第六單元（第19課至練習(xí)6）
第17—18周：第七單元（第23課至練習(xí)7）
第19—：①期終系統(tǒng)復(fù)習(xí)②畢業(yè)測(cè)試
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃11
一、 指導(dǎo)思想：
以國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育俞文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念和目標(biāo)為依據(jù)，遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律，充分考慮未來(lái)社會(huì)對(duì)人才語(yǔ)文素養(yǎng)的要求�？茖W(xué)整合地學(xué)習(xí)內(nèi)容，在注重基礎(chǔ)的同時(shí)，展示漢語(yǔ)的無(wú)窮魅力。重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，重視培養(yǎng)兒童的語(yǔ)文實(shí)踐能力，讓兒童體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。引導(dǎo)幫助學(xué)生形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生在生活重學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
二、 教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)習(xí)慣
繼續(xù)掌握正確地讀寫(xiě)姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
繼續(xù)掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
培養(yǎng)認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考的良好習(xí)慣。
2、識(shí)字寫(xiě)字
學(xué)會(huì)226個(gè)生字，要讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，并能依照筆順規(guī)則、按田字格里的范字書(shū)寫(xiě)正確。
會(huì)認(rèn)281個(gè)生字和11個(gè)多音字，要能讀準(zhǔn)字音。
3、閱讀
繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利的朗讀課文。能正確讀出長(zhǎng)句子中的停頓。學(xué)習(xí)分角色朗讀課文，逐步做到有感情。
能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際。了解常用詞語(yǔ)的意思。
能想象課文所描述的情境，大致了解課文的大意。
4、寫(xiě)話
嘗試運(yùn)用在閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)寫(xiě)話，鼓勵(lì)學(xué)生大膽自由地表
達(dá)。
5、口語(yǔ)交際：
愿意用普通話與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，有禮貌。
能用幾句連貫的話把交際的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。
三、班級(jí)情況分析
本班共有學(xué)生 32人，其中男生15人，女生17人。
1、要重視習(xí)慣的培養(yǎng)。
經(jīng)過(guò)了一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣依然十分濃厚，大多數(shù)學(xué)生也養(yǎng)成了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如說(shuō)課前預(yù)習(xí)、上課積極發(fā)言、書(shū)寫(xiě)很認(rèn)真等等。然而有的學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差，特別是在家里學(xué)習(xí)時(shí)由于沒(méi)有人督促，養(yǎng)成了一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好習(xí)慣對(duì)形成人的良好素質(zhì)至關(guān)重要，它可以使學(xué)生終身受益。因此，在二年級(jí)，我們?nèi)匀话阎匾晫W(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿于語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程之中。繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，務(wù)必使學(xué)生養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書(shū)”、“姿勢(shì)不對(duì)不寫(xiě)字”以及“既要把字寫(xiě)對(duì)，更要把字寫(xiě)好”的習(xí)慣。還要把培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的`習(xí)慣作為一個(gè)重點(diǎn)來(lái)抓。要想方設(shè)法，激發(fā)學(xué)生背誦的興趣和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，培養(yǎng)他們邊背誦邊想象、邊背誦邊思考的能力，不僅要使他們熟練地背誦指定的內(nèi)容，更要使他們喜讀樂(lè)背。
2．要更加充分地發(fā)揮朗讀在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要作用。
學(xué)習(xí)漢語(yǔ)很重要的一條就是要重視熟讀的訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的根本途徑。我班學(xué)生比較喜歡朗讀，因此，在教學(xué)過(guò)程中，要以“讀”為主，恰當(dāng)安排好“讀，講，練，演”的關(guān)系，要讀得充分一些，講得精當(dāng)一些，練得實(shí)在一些，用課文的語(yǔ)言來(lái)規(guī)范兒童的語(yǔ)言，增加他們的積累，逐步內(nèi)化為他們自己的語(yǔ)言。
四、教學(xué)時(shí)間安排：
第一單元 1、2周
第二單元 3、4周
第三單元 5、6周
第四單元 7、8周
第五單元 9、10周
第六單元 11、12周
第七單元 13、14周
第八單元 15、16周
復(fù)習(xí)兩周 機(jī)動(dòng)兩周
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃12
一、指導(dǎo)思想
隨著高考改革的深入，新的大綱、新課程標(biāo)準(zhǔn)、新的高考模式和新的命題觀點(diǎn)都對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和高三語(yǔ)文備考提出了新的要求。要順應(yīng)高考改革趨勢(shì)，全面總結(jié)以往的成功經(jīng)驗(yàn)，充分調(diào)研各校高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)的教學(xué)模式，根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況，依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料，制定合理的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的.形成，有條不紊地提高其高考能力， 并力爭(zhēng)通過(guò)一年的師生共同努力，在明年高考語(yǔ)文科目在線率和優(yōu)秀率上實(shí)現(xiàn)新的突破，為我校20年高考創(chuàng)造新的成績(jī)。
二、教學(xué)內(nèi)容
1.高中語(yǔ)文課本第五、六冊(cè)重要文章教學(xué)。
2.高中語(yǔ)文讀物第五、六卷相關(guān)內(nèi)容講座精選。
3.復(fù)習(xí)整理高中語(yǔ)文課本第一、二、三、四冊(cè)的要點(diǎn)。
4.第一輪復(fù)習(xí)：系統(tǒng)梳理和總結(jié)高中語(yǔ)文考點(diǎn)知識(shí)。消除知識(shí)結(jié)構(gòu)中的理解障礙。
5、第二輪復(fù)習(xí)：強(qiáng)化訓(xùn)練，查差距，補(bǔ)差距。
6.第三輪復(fù)習(xí)：提高應(yīng)用能力：學(xué)習(xí)大綱，回歸課本，閱讀糾錯(cuò)書(shū)，復(fù)習(xí)部分考點(diǎn)重要內(nèi)容，準(zhǔn)備作文，做真題，調(diào)整狀態(tài)，進(jìn)入考試時(shí)間。
第三，教學(xué)理念
本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重，我們將根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法，合理安排教學(xué)進(jìn)度，以獲得最佳的教學(xué)效果：
1.在第五、六卷高中語(yǔ)文教材的教學(xué)中，我們將根據(jù)高考考點(diǎn)的要求，精選重要文章，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各類文章的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀和答題能力。
2.高中語(yǔ)文課本第一、二、三、四冊(cè)的復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的復(fù)習(xí)和安排，鞏固已有的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生嘗試?yán)硇詺w納，構(gòu)建自己的知識(shí)體系，溫故而知新，為總復(fù)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3.在梳理高中語(yǔ)文考點(diǎn)知識(shí)體系、指導(dǎo)和訓(xùn)練高考應(yīng)試技巧的過(guò)程中，主要介紹高考最新信息和發(fā)展趨勢(shì)，分析考試大綱，評(píng)價(jià)近期高考試卷，預(yù)測(cè)命題趨勢(shì)，總結(jié)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)和應(yīng)試的實(shí)用方法和技巧�？傊褪菍ｎ}復(fù)習(xí)，梳理知識(shí)，解讀政策，預(yù)測(cè)命題，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，指點(diǎn)竅門(mén)，示范解決方案，規(guī)范答案，綜合訓(xùn)練，提高能力。
第四，學(xué)生情況分析
分析我們學(xué)生的實(shí)際情況，主要弱點(diǎn)如下：
1.未能建立完整的知識(shí)體系；
2.基礎(chǔ)知識(shí)掌握不足；
3.見(jiàn)少不知多，導(dǎo)致不支持升值、擴(kuò)張、創(chuàng)新；
4.中文答題缺乏規(guī)范意識(shí)；
5.學(xué)生普遍不重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
V.具體教學(xué)措施
1.根據(jù)高考，第五卷和第六卷的課文被分成三部分：現(xiàn)代課文，文言文和
2.梳理單元知識(shí)，建立知識(shí)體系，教學(xué)與評(píng)價(jià)相結(jié)合，定期進(jìn)行單元測(cè)試，復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，邊練習(xí)邊測(cè)試。
3.讀文言文主要涉及實(shí)詞的積累，虛詞和詞性的靈活運(yùn)用，古今異義，句式的強(qiáng)化訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上，才能理解人物的行為本質(zhì)和思想內(nèi)涵。
4.現(xiàn)代文學(xué)采用精讀文章、分點(diǎn)設(shè)問(wèn)、排練講評(píng)、總結(jié)提升的訓(xùn)練方式，提高學(xué)生不同層次的能力。
5.加強(qiáng)語(yǔ)文的積累，充分利用早期自學(xué)，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦的課文和課本中已經(jīng)出現(xiàn)的語(yǔ)文知識(shí)，幫助學(xué)生鞏固語(yǔ)文基礎(chǔ)，提高語(yǔ)文能力。
6.加強(qiáng)作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性
考慮到學(xué)生作文的實(shí)際情況、作文命題的趨勢(shì)以及近年來(lái)閱卷的現(xiàn)狀，作文訓(xùn)練采用循序漸進(jìn)、逐點(diǎn)實(shí)施的思路。一般來(lái)說(shuō)，單周為作文指導(dǎo)，訓(xùn)練題(即小作文)由各語(yǔ)文老師確定；雙周訓(xùn)練題原則上要統(tǒng)一。
作文訓(xùn)練的臨時(shí)要點(diǎn)如下：
高考作文全程訓(xùn)練
一、基礎(chǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練
(一)寫(xiě)作技能培訓(xùn)
1.考題2。立意3。選材4。構(gòu)思5。寫(xiě)作6。擬議問(wèn)題7。修訂本
(二)寫(xiě)作風(fēng)格訓(xùn)練
1.記敘文寫(xiě)作2。討論文章寫(xiě)作
開(kāi)展年級(jí)寫(xiě)作訓(xùn)練
(一)定期開(kāi)展寫(xiě)作訓(xùn)練
1.善于分析(培養(yǎng)目標(biāo)：深刻)
(1)通過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，(2)揭示問(wèn)題的原因
(3)觀點(diǎn)具有啟發(fā)性
2.擅長(zhǎng)敘事(培養(yǎng)目標(biāo)：豐富)
(1)物質(zhì)豐富；(2)善于描寫(xiě)；(3)全圖；(4)意境深遠(yuǎn)
3.善于表達(dá)(培養(yǎng)目標(biāo)：文采)
(1)詞語(yǔ)生動(dòng)，句式靈活；(2)善于運(yùn)用修辭手法；(3)有意義的句子
進(jìn)行排比句、變調(diào)句、比喻句、對(duì)仗句、
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃13
一、對(duì)策措施
這兩個(gè)班的學(xué)生基礎(chǔ)都很差，尤其是
2.根據(jù)教學(xué)大綱。考試大綱是高考的指南，既是學(xué)生的書(shū)，也是老師的書(shū)。學(xué)生要分析大綱，鉆研大綱，透徹理解大綱，這樣復(fù)習(xí)思路清晰，復(fù)習(xí)內(nèi)容充分，復(fù)習(xí)效果明顯。
3.基于教材。選擇性檢查五本教材和《唐詩(shī)宋詞》的背誦和基礎(chǔ)知識(shí)。從高考的實(shí)際需要出發(fā)，我會(huì)重點(diǎn)挑選詩(shī)歌單元、文言文單元等文本作為寫(xiě)作素材進(jìn)行積累。
二、突出重點(diǎn)難點(diǎn)，有計(jì)劃地開(kāi)展第二輪專項(xiàng)評(píng)審
(1)古詩(shī)文專題復(fù)習(xí)
1.上課完成古詩(shī)詞第二遍復(fù)習(xí)。主要突出重要的文學(xué)文化知識(shí)，在課堂上完成古詩(shī)詞的背誦和默寫(xiě)。復(fù)習(xí)鞏固每篇課文的關(guān)鍵詞、句子等重要知識(shí)點(diǎn)。
2.進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固文言文句式、詞類活用、詩(shī)詞鑒賞表達(dá)技巧、有意意境等重點(diǎn)難點(diǎn)。
3.繼續(xù)堅(jiān)持每天一篇文章的訓(xùn)練量，強(qiáng)化文言文意識(shí)。
(2)現(xiàn)代文學(xué)專題綜述
1.完成第二輪課堂復(fù)習(xí)現(xiàn)代漢語(yǔ)。主要是按文體分類復(fù)習(xí)，如小說(shuō)、議論文、記敘文等。
2.進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)代漢語(yǔ)閱讀中的一些重點(diǎn)難點(diǎn)。比如對(duì)課文中重要句子的.分析，欣賞與評(píng)價(jià)等話題。
(3)構(gòu)成
1，討論導(dǎo)向，結(jié)構(gòu)訓(xùn)練
繼續(xù)訓(xùn)練議論文的文體寫(xiě)作，注重論點(diǎn)的概括和歸納，使文章條理清晰，容量豐富。
2.材料積累和一種材料的多用途使用
繼續(xù)提供一些老師寫(xiě)的材料。包括高級(jí)人物(如感動(dòng)中國(guó)人物等。)，文化人物(如蘇信等。)，以及哲學(xué)人物(如孔孟、老莊等。)，讓學(xué)生在透徹理解和研究某個(gè)圖形的基礎(chǔ)上，運(yùn)用多種材料。
3.考試培訓(xùn)
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃14
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃的精神指導(dǎo)和具體要求， 充分發(fā)揮教研組“小、活、新、實(shí)”的活動(dòng)特點(diǎn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，樹(shù)立“質(zhì)量第一”的觀念，堅(jiān)持質(zhì)量全程監(jiān)控，強(qiáng)化教師專業(yè)化發(fā)展，扎實(shí)推進(jìn)有效教學(xué)，奮力打造語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課堂，努力探索一條“科學(xué)、有效、低負(fù)、高質(zhì)” 的語(yǔ)文教學(xué)新路。
二、工作目標(biāo)
1、教學(xué)成績(jī)：合格率100%，優(yōu)秀率80%, 100%學(xué)生樂(lè)學(xué)有長(zhǎng)，參加校內(nèi)外競(jìng)賽有突破；各班語(yǔ)文成績(jī)有提高。
2、課堂教學(xué)：10%在區(qū)內(nèi)有較強(qiáng)的影響力，20%高效課，60%實(shí)效課，100%有效課，杜絕無(wú)效，負(fù)效課；100%學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好。
3、教師隊(duì)伍建設(shè)：加強(qiáng)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)，努力提升教師整體水平，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)化教師專業(yè)化發(fā)展，推進(jìn)教師隊(duì)伍的整體優(yōu)化。
4、常規(guī)教學(xué)：加強(qiáng)和完善教學(xué)常規(guī)檢查，深入有效地開(kāi)展教學(xué)常規(guī)工作，切實(shí)提高備課、上課、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)、考核五個(gè)環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量。
5、教研教改：認(rèn)真學(xué)習(xí)并實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)、積極探討“有效課堂”，以提高課堂教學(xué)效率、全面提高教學(xué)質(zhì)量為目的，以專題研究為主要形式，以教研組為主體開(kāi)展教研教改的系列活動(dòng)（包括課堂、作業(yè)、等改革）。
6、學(xué)生活動(dòng)：開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。我們將在三個(gè)方面展開(kāi)活動(dòng)。一是經(jīng)典誦讀、二是讀書(shū)節(jié)、三是作文比賽。
三、重點(diǎn)工作及措施
1、緊扣“學(xué)習(xí)”：工作中要不斷閱讀、不斷學(xué)習(xí)，學(xué)理論文章，學(xué)他人實(shí)踐，勤記錄：做好文摘；善分析：理好所得。繼續(xù)組織全組老師學(xué)習(xí)、實(shí)踐《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，加強(qiáng)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施建議等內(nèi)容的認(rèn)知、理解和應(yīng)用。樹(shù)立先進(jìn)的語(yǔ)文課程理念。重點(diǎn)是處理好語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性的'關(guān)系，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的融合，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。大練語(yǔ)文教學(xué)基本功。
2、把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研興教，要圍繞“教學(xué)”工作開(kāi)展一系列形式多樣的“研究”活動(dòng)。繼續(xù)抓好教材培訓(xùn)工作。在積極參加區(qū)市各種教材培訓(xùn)活動(dòng)基礎(chǔ)上，各年級(jí)備課組要認(rèn)真組織再學(xué)習(xí)，進(jìn)行內(nèi)化、反思。繼續(xù)執(zhí)行“同課異構(gòu)” 、“一人一堂”研究課、骨干教師示范課制度，認(rèn)真組織聽(tīng)課、評(píng)課，做好課堂即時(shí)指導(dǎo)。開(kāi)展校內(nèi)、外青年教師賽課活動(dòng)，以賽促教，促進(jìn)課堂教學(xué)研究，促進(jìn)教師的發(fā)展。
3、注重“活動(dòng)”：每?jī)芍芙萄谢顒?dòng)時(shí)間，語(yǔ)文教師要立即“看”起來(lái)，“說(shuō)”起來(lái)，“議”起來(lái)，真正“動(dòng)”起來(lái)。深化教研活動(dòng)的質(zhì)量。每次活動(dòng)有主題，有主持人，中心發(fā)言人。加強(qiáng)課題研究，及教研論文撰寫(xiě)工作。以有效教學(xué)為主題，各年級(jí)根據(jù)年段實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行專題研究，寫(xiě)好有質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)論文，多寫(xiě)實(shí)踐中有自己思考、做法的文章，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)行為的反思，同時(shí)認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)反思。強(qiáng)調(diào)“合作”：發(fā)揮年級(jí)備課組的職能作用。備課組既要加強(qiáng)組內(nèi)研究，使備課組活動(dòng)落到實(shí)處；又要注重組外交流，使教研組活動(dòng)求得實(shí)效。
4、配合“檢查”：謹(jǐn)記教學(xué)常規(guī)，尤其要在備課、作業(yè)、輔導(dǎo)這“三認(rèn)真”上花力氣，從而，降低月查難度。以“提升教學(xué)質(zhì)量”為目標(biāo)，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控。
5、各班在本學(xué)期中都要有計(jì)劃地舉行語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，如：中高年級(jí)的手抄報(bào)，低年級(jí)的生活識(shí)字等，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)延伸到課外、社會(huì)。
6、開(kāi)展教師互相學(xué)習(xí)“一對(duì)一”結(jié)隊(duì)活動(dòng)，促進(jìn)共同發(fā)展。
四、具體安排
二月份：
1、制訂教研組及個(gè)人教學(xué)計(jì)劃。
2、組織學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》教材培訓(xùn)。
3、制定 “教研課”安排表，并按表逐步實(shí)施。
4、各年級(jí)制定“減負(fù)提質(zhì)”金點(diǎn)子方案。
5、制定學(xué)科綜合評(píng)價(jià)方案（語(yǔ)文、健教、思品、誦讀）
三月份：
1、開(kāi)展“同課異構(gòu)，構(gòu)建有效課堂”青年教師教學(xué)研討活動(dòng)；
2、觀摩大同二小習(xí)作教學(xué)展示活動(dòng)。
四月份：
1、“構(gòu)建有效課堂”校學(xué)科帶頭人、骨干教師教學(xué)展示活動(dòng)。
2、觀摩全國(guó)名師教學(xué)展示活動(dòng)。
2、期中測(cè)試質(zhì)量分析、反饋。
3、中、高年級(jí)現(xiàn)場(chǎng)作文比賽。
五月份：
1、觀摩長(zhǎng)沙市小語(yǔ)會(huì)理事學(xué)校創(chuàng)新教學(xué)比賽。（麓山國(guó)際）
2、準(zhǔn)備校藝術(shù)節(jié)的節(jié)目和資料。（小報(bào)、征文）
六月份：
1、“構(gòu)建有效課堂”論文評(píng)比交流。
2、開(kāi)展“精心設(shè)計(jì)，減輕負(fù)擔(dān)”的語(yǔ)文作業(yè)有效布置與批閱的交流展示活動(dòng)。
3、教研組工作總結(jié)。
4、上好復(fù)習(xí)課。
5、期末考試。
6、收集教研組資料，存檔。
語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃15
一、教材分析：
按照國(guó)家教育部關(guān)于“中小學(xué)教材要在統(tǒng)一基本要求的前提下，實(shí)現(xiàn)多樣化”的原則意見(jiàn)，根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱(試用修訂版)》的基本精神以及省教委關(guān)于《江蘇省推行素質(zhì)教育、調(diào)整九年義務(wù)教育部分學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求的意見(jiàn)》，我們編寫(xiě)了蘇教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)試用課本第十一冊(cè)，供實(shí)施義務(wù)教育的全日制小學(xué)六年級(jí)第一學(xué)期使用。
本冊(cè)課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十一)”、“閱讀”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。
全冊(cè)課本安排了7個(gè)單元，每單元安排閱讀課文3篇，共21篇。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文，意在擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立閱讀，不列入考試范圍。每單元安排“習(xí)作”1篇，共7篇。每單元安排“練習(xí)”1個(gè)，共7個(gè)。
1、關(guān)于課文。
本冊(cè)教材安排課文26篇，其中韻文3篇。按照“多編少搬”的原則，本冊(cè)教材中新編選的課文為21篇，占80%。
本冊(cè)教材大體上按寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、狀物、應(yīng)用文等組織單元，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。
本冊(cè)教材所編選的課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，從內(nèi)容上看，既有歌頌現(xiàn)代英雄的課文，如《聶將軍與日本小姑娘》，又有贊揚(yáng)歷史人物的課文，如《司馬遷發(fā)憤寫(xiě)》;既有描寫(xiě)自然景觀的課文，如《游天然動(dòng)物園》，又有蘊(yùn)涵人生哲理的課文，如《哲學(xué)家的最后一課》;有的課文主要介紹學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，如《精讀和泛讀》，有的課文則主要介紹自然科學(xué)知識(shí)，有的則反映了古代勞動(dòng)人民的智慧;還有的反映了當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的成果。這樣安排，可以使學(xué)生了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)自然，受到多方面的教育。從體裁看，不但有記敘文，還有詩(shī)歌、歌詞、寓言、劇本、議論文等。這些都有助于激發(fā)兒童的閱讀興趣，擴(kuò)大他們的閱讀視野。
本冊(cè)的生字均安排在“課文”里。全冊(cè)共安排生字157個(gè)，要求寫(xiě)的為119個(gè)，另外的38個(gè)生字只要求認(rèn)識(shí)。
本冊(cè)課文語(yǔ)言規(guī)范，篇幅短小，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練，插圖有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。
每篇課文后面的作業(yè)題一般都安排了如下的內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書(shū)，培養(yǎng)語(yǔ)感，增加其規(guī)范化語(yǔ)言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫(xiě);三是讀抄常用詞語(yǔ)，意在鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞，增加詞語(yǔ)積累。四是閱讀訓(xùn)練，包括聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子、學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段;學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容、領(lǐng)會(huì)文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”。以上作業(yè)均因課設(shè)練，不采取按單元設(shè)置重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的做法。
2、關(guān)于習(xí)作。
本冊(cè)的課本仍然將習(xí)作教材列為專門(mén)的課文，共安排了7課。各課的訓(xùn)練內(nèi)容如下：①寫(xiě)一則報(bào)道新聞的板報(bào)稿;②根據(jù)采訪材料，寫(xiě)一篇記敘文;③寫(xiě)一篇介紹蘋(píng)果的習(xí)作;④寫(xiě)一篇以《秋天的樹(shù)葉》為題的習(xí)作。⑤寫(xiě)一篇以《菊花》為題目的習(xí)作;⑥改寫(xiě)《媽媽又回到了身邊》;⑦寫(xiě)一篇記事的習(xí)作。
每課習(xí)作教材，均對(duì)習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)、寫(xiě)作要點(diǎn)等作了分析與指導(dǎo)，從而讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識(shí)。有的習(xí)作課文還安排了多種形式的.范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。
3、關(guān)于練習(xí)。
全冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)7個(gè)，每單元的后面安排1系列。
本冊(cè)教材本著“著眼于小學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展的需要，著于加強(qiáng)小學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練”的宗旨，具有以下主要特點(diǎn)：
�、迸囵B(yǎng)習(xí)慣，打好基礎(chǔ)。
本冊(cè)課本圍繞全套教材提出的“雙基”總目標(biāo)，繼續(xù)在課本開(kāi)頭5頁(yè)安排了有關(guān)勤于搜集資料和不懂就問(wèn)的圖片，作為全套教材關(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的系列之十一，同時(shí)，在教學(xué)內(nèi)容的安排和練習(xí)形式的設(shè)計(jì)上，繼續(xù)突出重點(diǎn)，集中目標(biāo)，數(shù)量適當(dāng)，講究實(shí)用，以利于學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好課本基本功，在小學(xué)畢業(yè)時(shí)能順利地達(dá)到目標(biāo)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
�、矎�(qiáng)調(diào)積累，注重滲透。
本冊(cè)課本在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境的感悟和規(guī)范語(yǔ)言的積累，仍然安排了50%左右的篇目讓學(xué)生背誦全文或片斷，在單元練習(xí)中，繼續(xù)安排了“熟記成語(yǔ)”這一項(xiàng)內(nèi)容。這樣安排，將有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言能力，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。在德育方面，仍然是注重遷移默化，注重讓學(xué)生在語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)習(xí)做人。所選課文題材廣泛，內(nèi)容豐富，既注重幫助學(xué)生學(xué)習(xí)自然知識(shí)，又注意幫助學(xué)生了解社會(huì)生活;既注重對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承，又注意對(duì)當(dāng)今時(shí)代風(fēng)貌的展示。這樣，將會(huì)有助于學(xué)生良好的道德品質(zhì)的培養(yǎng)和文明行為習(xí)慣的形成。
�、沉η蠛�(jiǎn)約，便于教學(xué)。
本冊(cè)課本繼續(xù)保持了課型簡(jiǎn)單，課文篇幅不長(zhǎng)，訓(xùn)練目標(biāo)明確，要求適度，可操作性強(qiáng)，閱讀、習(xí)作、寫(xiě)字“三合一”等特點(diǎn)，使教材簡(jiǎn)化頭緒，簡(jiǎn)化結(jié)構(gòu)，既能減輕學(xué)生的過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能為教師處理教材和設(shè)計(jì)教法提供方面。
本冊(cè)教材比以往相比增添了6篇略讀課文，把精讀課文《落花生》、《草原》改成了《愛(ài)因斯坦與小女孩》、《哲學(xué)家的最后一課》意在擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，幫助學(xué)生增加文化底蘊(yùn)。
二、本冊(cè)教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
�、爬^續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。
�、评^續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。
�、抢^續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。
⑷繼續(xù)培養(yǎng)專心聽(tīng)別人講話的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說(shuō)話，聲音響亮，態(tài)度大方;養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
�、衫^續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。
�、世^續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。
�、死^續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍;培養(yǎng)讀書(shū)做筆記的習(xí)慣。
�、膛囵B(yǎng)寫(xiě)日記的習(xí)慣;能夠做到愛(ài)護(hù)圖書(shū)，并養(yǎng)成習(xí)慣。
�、团囵B(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會(huì)使用工具書(shū)，并養(yǎng)成習(xí)慣。
�、闻囵B(yǎng)做讀書(shū)筆記和不懂就問(wèn)的習(xí)慣，通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
⑾學(xué)會(huì)搜集并養(yǎng)成習(xí)慣。
⒉漢語(yǔ)拼音。
繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
�、匙R(shí)字寫(xiě)字。
⑴準(zhǔn)確任讀157個(gè)生字。
�、颇軌虬垂P順正確默寫(xiě)生字119個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正，寫(xiě)勻稱。
⑶繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。
�、壤^續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆字，寫(xiě)得端正、紙面干凈。
�、绰�(tīng)話說(shuō)話。
�、拍苷J(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫(xiě)的故事。
�、颇茉诳磮D或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句話意思完整、連貫的話。
⑶能就所聽(tīng)讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整、意思連貫。
�、饶墚�(dāng)眾說(shuō)話，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。
�、捎懻搯�(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思。
�、署B(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣。
�、甸喿x。
�、爬^續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。
�、评^續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
⑶能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
�、饶軕{借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。
�、衫^續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
�、誓荛喿x程度適度的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
�、读�(xí)作。
⑴能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句，能理順次序錯(cuò)亂的句子。
�、茖W(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的短文。
�、悄苄薷挠忻黠@錯(cuò)誤的句子。
⑷學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)、認(rèn)識(shí)分號(hào)。
⑸學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。
三、學(xué)生情況分析：
本班共有人，男生人，女生人，來(lái)自于柳東、柳西、蔣樓、東城及廠礦企業(yè)。
學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況：有25%左右的學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)掌握較扎實(shí)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握熟練、應(yīng)用自如，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，有60%左右的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握一般，這部分學(xué)生雖然說(shuō)不上多聰明，但是他們是認(rèn)學(xué)、細(xì)心的同學(xué)，只要教師掌握他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格，激起他們學(xué)習(xí)興趣，相信他們成績(jī)定會(huì)快速提高;還有15%的學(xué)生由于智力因素，對(duì)所知識(shí)掌握不牢，不能熟記在心，更不知如何運(yùn)用，相信通過(guò)六年級(jí)的不懈努力，通過(guò)合理的學(xué)習(xí)方法，會(huì)提高一個(gè)層次。學(xué)生學(xué)習(xí)能力情況：通過(guò)最近幾星期細(xì)心地觀察，本班絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，上進(jìn)心較強(qiáng)，學(xué)風(fēng)正，班風(fēng)濃。當(dāng)然，也有極少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)的能力欠佳，如戚明貴、趙永、朱聰、朱鵬飛、劉猛、等，他們學(xué)習(xí)方法單一，不會(huì)與他人合作，需加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，，以便提高他們的學(xué)習(xí)能力。
智力、非智力因素情況：本班學(xué)生中智力較好的有時(shí)孝飛、楊達(dá)、孫翔、楊達(dá)等，他們思維敏捷，反應(yīng)速度快，思考問(wèn)題全面、透徹，這些是他們的優(yōu)異之處。但是他們中也有個(gè)別同學(xué)(唐寧、祖秘書(shū)、朱鵬飛)過(guò)于驕傲，應(yīng)加強(qiáng)思想教育。對(duì)于智力一般，而在非智力因素上表現(xiàn)較好的學(xué)生應(yīng)用課余時(shí)間加強(qiáng)輔導(dǎo)，給予鼓勵(lì)。然而對(duì)于智力、非智力因素兩方面表現(xiàn)都較差的學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性及學(xué)習(xí)方法教育，及時(shí)給予輔導(dǎo)、幫助。
學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：我班學(xué)生以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能自覺(jué)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，作業(yè)能優(yōu)秀的完成;也有部分同學(xué)習(xí)慣良好，能認(rèn)真聽(tīng)講并完成各項(xiàng)作業(yè)，但也有近15%的學(xué)生習(xí)慣較差，需要加強(qiáng)指導(dǎo)，讓他們盡快改正。
總之，本學(xué)期，我將會(huì)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，對(duì)他們嚴(yán)格要求，通過(guò)多種教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，利用多種渠道訓(xùn)練學(xué)生的朗讀、寫(xiě)作和語(yǔ)言表達(dá)能力，使其盡快地與語(yǔ)文結(jié)下不解之緣，從而提高全體同學(xué)的語(yǔ)文能力。通過(guò)開(kāi)學(xué)出的調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)差，有30%的學(xué)生對(duì)于生字詞等掌握薄弱，文章中錯(cuò)別字現(xiàn)象嚴(yán)重。一半學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不看，少看課外書(shū)，日記水平差，有20%學(xué)生僅能寫(xiě)一、二百字的文章，沒(méi)有查字典的習(xí)慣。他們上課不愛(ài)動(dòng)腦，不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生大有人在祖秘書(shū)、王濤等。由于智力差異，有20%的學(xué)生閱讀能力、作文能力極低，如：戚明貴、劉猛、朱鵬飛等。也有一些學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不高。本學(xué)期將重點(diǎn)對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)，使他們掌握語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法，付出更多的關(guān)心。整體來(lái)看，本班學(xué)生智力好的學(xué)生少，智力差的學(xué)生多，針對(duì)這一些特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行非智力因素的培養(yǎng)將成為工作重點(diǎn)。
四、改進(jìn)教法，提高質(zhì)量的措施：
�、鄙钊脬@研當(dāng)前對(duì)應(yīng)于教育的論述，把握時(shí)代精神，轉(zhuǎn)變落后思想，樹(shù)立素質(zhì)教育思想。
�、苍诎鄡�(nèi)進(jìn)行責(zé)任心培養(yǎng)，全面進(jìn)行教學(xué)改革，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
�、臣訌�(qiáng)非智力因素的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
�、磾U(kuò)大課外閱讀量，減少機(jī)械作業(yè)，提倡學(xué)生天天讀好書(shū)，提高語(yǔ)文素質(zhì)。
�、祹ьI(lǐng)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，理論聯(lián)系實(shí)際。
�、抖酱賹W(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。
�、诽�(hào)召學(xué)生組成互助小組，共同進(jìn)步。
�、笇�(duì)后生有計(jì)劃地進(jìn)行輔導(dǎo)，力爭(zhēng)他們進(jìn)步。
�、钩浞掷秒娀虒W(xué)手段，激發(fā)興趣，提高課堂教學(xué)效率。
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