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一年級下學期語文教學計劃

時間:2024-07-17 09:56:46 語文教學計劃 我要投稿

一年級下學期語文教學計劃必備【15篇】

  人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),不妨坐下來好好寫寫計劃吧。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢?下面是小編精心整理的一年級下學期語文教學計劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

一年級下學期語文教學計劃必備【15篇】

一年級下學期語文教學計劃1

  本學期,我繼續(xù)擔任一(1)班的語文教學工作,通過一個學期的努力,孩子們比剛入學時有了明顯的進步,都有了令人欣慰的變化,F(xiàn)將本學期的教學目標制定如下:

  1、學習習慣:

 。1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,養(yǎng)成良好的讀書習慣。

  (2)培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的良好習慣。

 。3)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習慣。

  2、漢語拼音:

 。1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

  (2)能正確書寫聲母、韻母并抄寫音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。

  3、識字寫字:

 。1)準確認讀451個生字。

 。2)能按筆順正確書寫、默寫生字192個,做到書寫正確、規(guī)范,姿勢端正,卷面整潔。

  4、口語交際:

  (1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學的回答。

 。2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

 。3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

  5、閱讀:

  (1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

 。2)認識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。

 。3)朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。

 。4)正確地復述課文,語句連貫。

  (5)能想像:課文所描述的情境,知道課文的大意。

  教學措施

  1、改進教學方法。在教學過程中,注重兒童心理特點,運用適合低年級孩子的語言、方法,激發(fā)學生的學習興趣,調動其積極性;在學習中重視讀書感悟,質疑,尊重學生個性;加強對所學知識的運用。

  2、重視發(fā)展能力。學生的能力關系到他們的終身發(fā)展,培養(yǎng)學生識字能力,理解詞句的能力,朗讀能力,口語交際能力和初步的自學能力。在教學中,力求使每個學生在自己的基礎上發(fā)展。

  3、提高語文教學效率。本學期,識字任務很重。必須提高課堂效率,使用各種方法使學生識字、組詞、說話。對于難于理解的詞設計情景幫助理解,力爭在課堂上完成教學任務,使學生學得輕松又扎實。

  4、開展豐富多彩的.口語交際活動?谡Z交際活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐,使學生各方面的語文能力得到訓練?谡Z交際活動,要活潑有趣。可以課內外結合,使學生在反復實踐中鞏固所學知識,發(fā)展語文能力。

  一年級下學期語文教學計劃7

  一、班級情況分析:

  我班學在經(jīng)過了個學期的語學習后,對語知識的學習有了定的基礎,對學習語有了定的興趣,部分同學樂于參與到學習活動中去,特別是對些語交際等實踐性活動較感興趣。但是也有不少學在遇到思考的問題時,膽怯,缺少發(fā)的勇。還有部分學因為基礎等其他原因,和其他同學有了不的差距,因此對這些學,我在本學期要加引導這部分后進學提學習語的興趣,整體提全班語學習的平。

  二、教材分析:

  本冊教材以專題組織單元,以整合的式組織教材內容。個單元個專題:多彩的春天、家庭活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的活多么幸福、我們都有好品質、我們邊的科學。個專題貼近童活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值,把知識、能、法、情感融為體。每個專題內涵都必將寬泛,避免了教材內容的局限性。組之后有五篇選讀課,最后是兩個字表。本冊識字的編排,繼續(xù)實認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識490個常字,會寫290個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,分別在練習有標明。

  三、教學重難點:

  1、復習鞏固漢語拼,能準確地拼讀節(jié),能借助漢語拼識字、學習普通話。

  2、要求學會的字,能讀準字,認清字形,了解字詞在語環(huán)境中的意思。

  3、依照筆順規(guī)則,書寫要求學會的字。字要寫得正確,端正,整潔,盡量做到美觀。執(zhí)筆法、寫字姿勢合乎要求。

  4、能借助漢語拼,普通話朗讀課,做到正確、流利,逐步達到有感情。能背誦指定的課。

  5、能根據(jù)要求說想說的話。能在簡單的寫話中使句號、問號、嘆號。

一年級下學期語文教學計劃2

  一、學情況分析:

  本學期,我擔任年級的語教學作。我所教的班級學36。學困有等,這名學學習習慣和為習慣都較差。優(yōu)等有等。由于各的差異,學的學習成績也很不樣。還有待師耐、細致地引導、啟發(fā)、教育,積

  極創(chuàng)設主開放的課堂教學,盡可能地讓所有的學都參與到學習活動中來,把學習當成是件快樂的事情。使他們健康快樂地成長,圓滿完成本學期的學習任務。

  二、指導思想:

  以激發(fā)學的學習興趣,全提教育教學質量,求每個學學習不斷進步,能不斷提為的。以教學中引導學在學習過程中主動參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學的創(chuàng)新精神和合作能,培養(yǎng)學終學習的能為宗旨。

  三、培優(yōu)計劃

  對優(yōu)等主要是訓練他們的思維,培養(yǎng)他們的探索能,主要要采取以下措施:

  1、改進學習法,培養(yǎng)學能。

  2、要讓學學會質疑、提問。勵學求異、求變、求新,善于學習、勤于總結、勇于創(chuàng)新。

  3、為了使優(yōu)等更加先進,對其進"創(chuàng)新"教育,使其具有創(chuàng)新意識,創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能,并逐步形成創(chuàng)新素質。

  4、進意志品質教育,在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒,具有迎難上、永攀峰的意志品質。

  5、嚴格要求。對優(yōu)把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)起來。當優(yōu)出現(xiàn)問題時,既要保護他們的尊,要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因,以及這些錯誤的嚴重后果、改正的法等。在平時

  的學習中作中,要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能的機會,也讓他們嚴格約束,虛向家學習,不搞特殊化。

  6、著培養(yǎng)。對優(yōu)要多給予思想上的幫助,使之樹熱愛集體、熱為家服務的思想,勵他們膽作,并提供發(fā)揮他們想象、創(chuàng)造性的'機會,肯定他們的成績,讓他們把科學的學習法傳給家,達到全體同學共同進步的的。

  7、平等相待。對優(yōu)不能因為他們成績好味地“捧”,不能對他們的缺點冷嘲熱諷,這些都會導致理障礙。對他們要熱情地持、深情地指導,讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助的三好學。

  8、每天給優(yōu)布置道思考題加強訓練。

  四、補差措施

  1、課外輔導,利課余時間。

  2、采優(yōu)帶差的幫動。

  3、請優(yōu)介紹學習經(jīng)驗,差加以學習。

  4、課堂上創(chuàng)造機會,優(yōu)學習思維、法來影響差。

  5、對差實施多做多練措施。優(yōu)適當增加題難度,并安排課外作品閱讀,不斷提做題和寫作能。

  6、采激勵機制,對差的每點進步都給予肯定,并勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)中樹榜樣,給機會表現(xiàn),調動他們的學習積極性和成功感。

  7、充分了解差現(xiàn)學習法,給予正確引導,朝正確向發(fā)展,保證差改善前學習差的狀況,提學習成績。

  8、重視中等成績學,保持其成績穩(wěn)定和提。

  9、必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差的學習問題。

一年級下學期語文教學計劃3

  一、班情分析:

  我班現(xiàn)有學生48人,一年級孩子正處于學習啟蒙階段,通過一年級上學期的學習,大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上,學生已會認250個生字,會寫100個字;能根據(jù)一定的情境或看圖,用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,認識了句號、感嘆號、問號,并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣,如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣。在本學期中我們應該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心,進一步激發(fā)孩子們的學習興趣,讓孩子們在快樂中學習,培養(yǎng)孩子樂于探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。

  二、教學內容:

  本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容,共設八個專題,分別為:多彩的春天,家庭生活,保護環(huán)境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質,我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊含教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每組包括1課識字、4——5篇課文和1個語文園地,各部分相互聯(lián)系,構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇,內容豐富多彩。語文園地包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),引導學生掌握學習方法,主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。

  三、教學目標:

  一)全冊教學目標:

  1、讓學生喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。本冊共有250個要求會認的字,200個要求會寫的字,要相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字,鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。

  2、重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎上,指導學生讀出感情,讓學生在讀書的過程中自讀、自得,激發(fā)學生閱讀的興趣。

  3、教師要創(chuàng)設情境,讓學生入情入境地進行口語交際,讓學生有表達的'欲望,在日常生活中主動進行口語交際,不斷提高口語交際能力。

  4、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習慣。

  5、積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。

  二)單元教學分析:單元教材分析、單元目標、單元重難點

  第一單元:多彩的春天

  1、教材分析

  本組教材,無論是識字1的春天韻文,還是《柳樹醒了》《春雨的色彩》《鄧爺爺植樹》,都向學生們展示了一個美麗的春天。指導本組課文的學習,可先引導學生讀導語,從整體入手。提示學生借助漢語拼音閱讀本組課文,初步感知每課內容。并啟發(fā)學生注意觀察周圍環(huán)境,圍繞專題,學習收集有關資料,在學習中主動展示自己的本領。

  2、教學目標:

  認識本單元所學的字

  能主動積累描寫春天的詞語

  能正確流利的朗讀課文。

  3、教學重難點:識字、寫字,培養(yǎng)學生注意觀察周圍環(huán)境的能力。

  第二單元:家庭生活

  1、教材分析

  本組教材,圍繞“我愛我的家”的主題來編排。無論是識字2的三字經(jīng),還是《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》,都向學生們傳遞了一個“愛”字。指導本組課文的學習,可先引導學生讀導語,從整體入手。提示學生借助漢語拼音閱讀本組課文,初步感知每課內容。并啟發(fā)學生要對家人傳達自己的愛心,表達自己的關愛,圍繞專題,學習收集有關資料,在學習中主動展示自己的本領。

  2、教學目標:

  認識本單元所學的45個字,會寫16個字。

  正確流利的朗讀課文,感受韻律美。。

  體會家庭成員之間的親情。

  3、教學重難點:認識68個字,會寫37個字。能感受到自己溫暖的家,會愛自己的家人。

  第三單元:保護環(huán)境

  1、教材分析:

  本組教材,圍繞“愛護地球,地球是我們的共同的家園”的主題來編排。無論是識字3的對對子韻文,還是《兩只鳥蛋》《松鼠和松果》《美麗的小路》,都向學生們提供了一個愛護環(huán)境保護地球的榜樣。指導本組課文的學習,可先引導學生讀導語,從整體入手。提示學生借助漢語拼音閱讀本組課文,初步感知每課內容。并啟發(fā)學生注意觀察周圍環(huán)境,圍繞專題,學習收集有關資料,在學習中主動展示自己的本領。

  2、教學目標:

  認識本單元所學的50個字,會寫25個字。

  正確流利的朗讀課文。

  懂得鳥類是人類的好朋友,有愛鳥的意識和情感。

  3、教學重難點:識字、寫字,啟發(fā)學生注意觀察周圍環(huán)境,圍繞專題,學習收集有關資料。

  第四單元:快樂的夏天

  1、教材分析:

  本組教材,圍繞“注意觀察夏天的景物、氣候”的主題來編排。無論是識字4的夏天韻文,還是《荷葉圓圓》《夏夜多美》《要下雨了》《小壁虎借尾巴》,都向學生們展示了一個美麗的夏天。指導本組課文的學習,可先引導學生讀導語,從整體入手。提示學生借助漢語拼音閱讀本組課文,初步感知每課內容。并啟發(fā)學生注意觀察周圍環(huán)境,圍繞專題,學習收集有關資料,在學習中主動展示自己的本領。

  2、教學目標

  認識本單元所學的60個字,會寫25個字。

  正確流利的朗讀課文,部分課文能背誦。。

  了解一些夏天的氣候常識。

  3、教學重難點:認識61個字,會寫42個字,理解課文內容。

  第五單元:動腦筋想辦法

  1、教材分析:

  本組教材,圍繞“只要動腦筋,就會想出解決問題的辦法”只羊的主題來編排。無論是識字5的猜謎語,還是《四個太陽》《烏鴉喝水》《司馬光》《稱象》《象鼻橋》,都閃耀著智慧的光芒。校學生在學習、生活、交往中,難免會遇到一些困難。借助本組教材的學習,他們會了解靠自己動腦筋想辦法終于喝到水的烏鴉,直到古時候沉著冷靜、當機立斷的司馬光,認識善于思考、想出稱象妙法的曹沖。

  都是那么引人入勝,都能激發(fā)學生對探索科學產(chǎn)生濃厚的興趣。

  2、教學目標:

  認識本單元所學的58個字,會寫29個字。

  正確流利的朗讀課文,理解課文內容。

  激發(fā)學生學科學、用科學的興趣。

  3、教學重難點:認識57個字,會寫40個字,解課文內容,體會課文中探索科學,發(fā)現(xiàn)科學的品質。

  四、全冊教學重、難點:

  1、教學重點是識字寫字和朗讀,以及學習方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。

  2、教學難點是:

 。1)在進行課文教學時,要重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,還要給學生質疑問難的機會,給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

 。2)學生與別人能大膽、自信的交流。

 。3)增強學生在生活中學語文、用語文的意識。

  五、突破重、難點措施:

  1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結合起來,聯(lián)系生活實際識字。

  2、注意引導學生通過觀察圖畫和實物,把識字和認識事物有機結合起來。

  3、采用多種形式,注意加強生字的復習與鞏固。

  4、在閱讀教學中要避免單調枯燥的技術性指導,而是要引導學生入情入境,如給畫面配音,分角色朗讀,表演讀等等。

  5、注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,促進學生的持續(xù)發(fā)展。

  六、教學措施:

  1、對學習能力較強的學生,可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀,拓寬學生的視野和想象空間,讓他們發(fā)出自己的見解和感受。

  2、對學習能力較弱的學生,要因材施教,不用一把尺子衡量他們,注重培養(yǎng)他們的學習興趣,教給他們正確的學習方法,使他們樂于學習。

  七、課時進度安排:

  第1周———識字1、第1課

  第2周———第2—4課、語文園地一

  第3周———識字2、第5—6課

  第4周———第7—8課、語文園地2

  第5周———識字3、第9—10課

  第6周———第11—12課、語文園地3

  第7周———識字4、第13—14課

  第8周———第15—17課

  第9、10周———語文園地4、識字5、第18—19課

  第11周————第20—21課、語文園地5、期中考試

  第12周————識字6、第22—24課

  第13周————第25課、語文園地六、識字7

  第14周————26—29課

  第15周————語文園地7、識字8、第30—31課

  第16周————第32——34課、;語文園地8

  第17、18、19、20周———復習考試

一年級下學期語文教學計劃4

  一、本學期教學目標

  全面提高學生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育特點,不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感,使學生養(yǎng)成良好的語文研究性學習習慣。積極倡導自主、合作、探究的學習方式,加強文言文閱讀教學,夯實“雙基”,強化寫作指導,提高口語交際能力,同時注意培養(yǎng)學生的審美情趣、思維品質和文化品位,發(fā)展個性,形成健全人格。不斷地培養(yǎng)學生研究性學習精神和創(chuàng)新意識,努力開發(fā)有活力的語文新課程。

  二、本學期教學進度

  本學期教學內容安排:高一語文(必修一、二),每周5x2=10節(jié),全學期總時數(shù)近180節(jié)(含閱讀課,寫作、口語課,復習及月考、期末考試等機動)。具體教學程序見附頁

  三、本期教材處理

  1、以模塊教學為“點”,以讀寫實踐為“鏈”,拓展常規(guī)教學思路。

  新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“模塊”,根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排,注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,教師在使用新教材過程中,要注意教學模塊的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統(tǒng)性”,還應注意“閱讀”與“寫作、口語”的交替式(穿插)教學,避免單一的直線式重復性教學。

  2、精講“教讀課”,指導“自讀課”,形成探求式能力課型。

  每個模塊精講“教讀課”,以“課”為例,舉一反三,側重能力的全程培養(yǎng),突出以學生為中心的思想,努力改變教師教學方式,從而促進學生的學習方式轉變,以達“教,為了不教”之目的。“自讀課”型必以學生自學為主,強調自學課型的內在特點和學法指導,不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

  3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),增強學生文化底蘊。

  新教材的文言文古典文化氣息濃郁,但本學期的學習重點還是應放在積累文言知識,理解文章內容,增強學生文化功底之上。計劃文言文模塊教學,特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣,并適當為其補充有關文言知識。

  4、用好《讀本》,擴大學生閱讀量,不斷提高語文素質。

  《語文讀本》已作為高中教材中必要的組成部分,必須安排一定的課時,對學生進行閱讀指導,提出具體的閱讀意見,做到有計劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過場,切實抓好《讀本》“讀好”的工作;螯c評、或自讀、或檢測、或講座、或串講……因材施教,因“校”制宜,將《讀本》教學落實到實處。

  四、本期教學構想。

  1、繼續(xù)貫徹新課程的教學理念,提高課堂教學的效果。

  2、在新教材的“減負增效”尤為重要,加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結,共同研究課堂三種方式的'變革(教學方式、學習方式、評價方式)。

  3、閱讀教學要以“點”帶面,關注能力培養(yǎng)的不同層級目標,不斷反思教學的實效性。寫作、口語、文言等內容可作穿插式教學。

  4、在教學過程中,要特別重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學的評鑒等教學要點的夯實。

  5、自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中,讓學生在老師的引導下開展活動。此外,在常規(guī)課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng)。

  6、督促學生寫好學習隨筆,認真檢查相關作業(yè)的完成,落實基礎。

一年級下學期語文教學計劃5

  一、學生概況

  在經(jīng)過了一個學期的語文學習后,大部分學生已經(jīng)達到學習的目標,養(yǎng)成基本的學習習慣,對學習漢字有著一定的興趣。但面對較大的識字量,學生遺忘較快。因此本學期,我將更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力,使其體驗成功學習所獲得的樂趣。

  二、教材分析

  本冊教材由“識字”和“課文”兩種類型組成,全部注了音!白R字”安排了2個單元,每單元4課,共8課!罢n文”安排了6個單元,每單元3—————5課。共26課。每單元后面安排1個綜合練習,共8個。

  三、教學目標

  1。學習習慣

 。1)繼續(xù)掌握正確地讀書姿勢,養(yǎng)成良好的讀書習慣。

 。2)培養(yǎng)樂于傾聽,勇于發(fā)言的良好習慣。

  (3)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的`書寫習慣。

  2。漢語拼音

 。1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話。

 。2)能正確抄寫聲母、韻母和音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。

  3。識字寫字

 。1)準確認讀483個生字。

  (2)掌握本冊課本安排的74個常用偏旁。

  (3)能按筆順正確書寫、默寫生字298個,做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正,卷面整潔。

  4。口語交際

 。1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學的回答。

  (2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

 。3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

  5。閱讀。

  (1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用的詞語和句子的意思。

 。2)認識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。

  (3)朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。

  (4)正確地復述課文,語句連貫。

 。5)能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

一年級下學期語文教學計劃6

  暑假匆匆而過,新學期我接了新的班級----一年級。一年級的孩子在學習上剛剛起步,有無限的希望。作為班主任、任課教師我有責任、有信心把他們教好。為了把教學工作干得出色,我特擬工作計劃如下:

  一、摸清學情

  教育學生最好的方法莫過于了解學生。通過家訪、觀察、檔案、談話等方式徹底了解學生的學習、家庭、愛好、健康等狀況。摸清底細才能對癥下藥。

  二、開好家長會

  長期以來,開家長會一直是我的雷區(qū)。雖然一直有這個想法,因為沒有經(jīng)驗,所以遲遲沒有開成。家長在教育學生方面具有不可替代的優(yōu)越性,因此一學期兩次家長會,期中一次,期末一次。通過家長會既了解一部分學生信息,又讓家長把好孩子的吃飯、衛(wèi)生、作業(yè)等情況。

  三、備好課

  一年級教材雖然淺顯,但是教會學生并不容易。統(tǒng)攬教材,分單元備課,把握教材的意圖,一步步實現(xiàn)。教一年級最大的問題就是備課節(jié)數(shù)太多,上課時間也多,備課只好晚上加班了。

  備語文課時牢記名人的一句話:這篇課文你讀了幾遍,要求背會的你背會了沒有。只有熟悉課文才能游刃有余。備數(shù)學課時謹記:授人以魚,不如授人以漁。備課時教學目標一定要設計準確,到位,既不提高,也不降低。備作業(yè)時充分考慮到好中差三種學生,讓好學生得到提高、差學生達到基本目標。教學過程的設計依然遵循永威學校的“先學后教、當堂訓練”的模式。從一年級開始培養(yǎng)學生的自學意識,互助意識,探究意識。

  四、上好課

  上課遵循沒有教案不上課的原則。上課時精神抖擻,微笑講課,講課絕不超過20分鐘。采用語言鼓勵、實物獎勵等方式,最大限度的發(fā)揮學生的積極性、表現(xiàn)欲,讓孩子嘗到成功的喜悅,讓課堂成為他們學習的天堂。

  五、把好作業(yè)關。

  教師布置的作業(yè)學生是否能夠全部完成,關系到他們學習成績的高低。對于學生作業(yè)學生家長必須檢查,簽字,到校以后我親自檢查,必須讓學生養(yǎng)成按時完成作業(yè)的習慣。

  六、培養(yǎng)學生良好的學習習慣

  培養(yǎng)學生良好的學習習慣非常重要,需要學生養(yǎng)成的有:握筆姿勢、寫字姿勢。這兩點在許多高年級的`學生身上留下了痕跡。他們有的不會握筆,要多難受又多難受 。寫字時眼睛離書本太近,結果好幾個學生都近視了等,這些作為重點來培養(yǎng)。

  七、注重文明禮貌的養(yǎng)成

  對于一年級的新生首先讓學生養(yǎng)成文明用語的習慣!罢垺⒅x謝、對不起、打擾了、再見”等禮貌用語要成為學生的習慣用語。同學之間、師生之間形成友好的互助關系。

  八、奮斗目標

  本學期經(jīng)過努力,要逐步創(chuàng)建一個團結友愛、奮發(fā)上進的陽光班集體,優(yōu)秀率達到80%,不及格率為零。記住“一切為孩子的發(fā)展服務,一切為了孩子的發(fā)展”。

  總之,新學年,我要抱著積極、上進、和諧的觀念迎接每一天,用心去熱愛和我有緣的孩子,遵循孩子成長的規(guī)律,施以行之有效的方法。同時向名家學習先進的教育理念,提高自己的專業(yè)素養(yǎng),反思自己的教學工作,把教學工作做到實處。教必須有效果,沒有效果就找原因,我的工作一定會干好。

一年級下學期語文教學計劃7

  一年級下學期是孩子們語文學習的重要階段,這個時期的教學計劃需要結合孩子們的實際情況,注重培養(yǎng)孩子們的語文興趣和能力。以下是一份實用的一年級下學期語文教學計劃:

  一、教學目標

  1. 培養(yǎng)孩子們的語文興趣,激發(fā)他們學習語文的熱情。

  2. 提高孩子們的聽、說、讀、寫能力,使他們能夠自如地運用語言。

  3. 培養(yǎng)孩子們的閱讀能力,提高他們的'閱讀理解能力。

  二、教學內容

  1. 識字、拼音和基礎語法知識的學習。

  2. 經(jīng)典童話、寓言故事、詩歌等文學作品的學習。

  3. 學習寫作,包括寫字、寫句子、寫段落等。

  三、教學方法

  1. 通過游戲、歌曲、童話、寓言等多種形式,激發(fā)孩子們的語文興趣。

  2. 采用聽、說、讀、寫結合的方法,提高孩子們的語文能力。

  3. 通過閱讀、講解、分析等方法,提高孩子們的閱讀理解能力。

  四、教學計劃

  1. 第一學期

 。1)第一單元:認字、認音、認詞

  (2)第二單元:學習拼音、認讀字音

  (3)第三單元:學習基礎語法知識

 。4)第四單元:學習經(jīng)典童話

 。5)第五單元:學習寓言故事

  2. 第二學期

 。1)第六單元:學習詩歌

  (2)第七單元:學習寫作基礎

 。3)第八單元:學習寫字、寫句子

  (4)第九單元:學習寫段落

 。5)第十單元:復習鞏固

  五、教學評估

  1. 通過課堂測驗、作業(yè)、考試等方式,對學生的學習情況進行評估。

  2. 針對學生的不足之處,采取相應的教學方法和措施,幫助學生提高語文能力。

  六、總結

  一年級下學期語文教學計劃需要注重培養(yǎng)孩子們的語文興趣和能力,通過多種形式和方法,提高孩子們的聽、說、讀、寫能力和閱讀理解能力。同時,需要充分考慮學生的實際情況,針對性地制定教學計劃,幫助孩子們更好地學習語文。

一年級下學期語文教學計劃8

  一、學生情況分析:

  本學期,我擔任一年級的語文教學工作。我所教的班級學生36人。學困生有程一桐、吳嘉偉、陳嘉怡、王辰宇等,這幾名學生學習習慣和行為習慣都較差。優(yōu)等生有楊若晨、樊瀅臻、張倩倩、高紫娟等。由于各方面的差異,學生的學習成績也很不一樣。還有待老師耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育,積極創(chuàng)設自主開放的課堂教學,盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來,把學習當成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長,圓滿完成本學期的學習任務。

  二、指導思想:

  以激發(fā)學生的學習興趣,全面提高教育教學質量,力求每一個學生學習不斷進步,能力不斷提高為目的。以教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力,培養(yǎng)學生終身學習的能力為宗旨。

  三、培優(yōu)計劃

  對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維,培養(yǎng)他們的探索能力,主要要采取以下措施:

  1、改進學習方法,培養(yǎng)自學能力。

  2、要讓學生學會質疑、提問。鼓勵學生求異、求變、求新,善于學習、勤于總結、勇于創(chuàng)新。

  3、為了使優(yōu)等生更加先進,對其進行"創(chuàng)新"教育,使其具有創(chuàng)新意識,創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,并逐步形成創(chuàng)新素質。

  4、進行意志品質教育,在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒,具有迎難而上、永攀高峰的意志品質。

  5、嚴格要求。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來。當優(yōu)生出現(xiàn)問題時,既要保護他們的自尊心,又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因,以及這些錯誤的嚴重后果、改正的`方法等。在平時的學習中工作中,要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會,也讓他們嚴格約束自己,虛心向大家學習,不搞特殊化。

  6、著力培養(yǎng)。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助,使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務的思想,鼓勵他們大膽工作,并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機會,肯定他們的成績,讓他們把科學的學習方法傳給大家,達到全體同學共同進步的目的。

  7、平等相待。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”,不能對他們的缺點冷嘲熱諷,這些都會導致心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導,讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學生。

  8、每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓練。

  四、補差措施

  1、課外輔導,利用課余時間。

  2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

  3、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習。

  4、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

  5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

  6、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調動他們的學習積極性和成功感。

  7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

  8、重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

  9、必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學習問題。

一年級下學期語文教學計劃9

  一、教材分析

  本冊教材由2個單元的“識字”和6個單元的“課文”組成,每個單元后面安排了一個綜合練習。本冊教材繼續(xù)堅持把培養(yǎng)良好的學習習慣放在重要地位,識字教學的安排兼收了分散識字、集中識字、字族文識字等各家之長,采用識寫分流的辦法安排生字,在不增加學生負擔的情況下多識一些字,從而緩解識字與讀寫之間的矛盾。

  所選課文26篇,題材廣泛,富有現(xiàn)代意識,內容貼近兒童生活,分為六個單元,各單元內容相對集中,有的描繪了無限美好的祖國春光;有的意在使學生懂得:刻苦努力,從小打好基礎,是做人、成材的根本;有的贊美了真摯感人的各種親情;有的給學生以的“勞動光榮,懶惰可恥”的教育;有的意在對學生進行益智教育;有的意在反映科技發(fā)展和社會文明。語言文字規(guī)范生動,適應學生的認知水平,有利于激發(fā)兒童的學習興趣,有利于讓學生從從多種角度,潛移默化地接受思想品德教育,接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶,幫助學生在學習語文的過程中學習做人。

  每單元后面的綜合練習內容包括字詞句練習、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等,既相對獨立,又各自形成系列,這樣既能幫助學生鞏固所學知識,又能促使其語文能力的發(fā)展,還能讓學生學得生動有趣,激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。

  重點:識字、寫字、朗讀、背誦 。

  難點: 理解課文內容,積累并運用課文中的.一些語句。

  二、本學期教學目標(包括知識、智能、情意)

  1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成良好的讀熟習慣。

  2、培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的良好習慣。

  3、繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習慣。

  4、鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話 。

  5、能正確抄寫聲母、韻母和音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。

  6、準確認讀483個生字。

  7、掌握本冊課本安排的76個常用偏旁。

  8、能按筆順正確書寫、默寫生字298個,做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正,卷面整潔。

  9、能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提問和同學的回答。

  10、能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

  11、能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

  12、能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

  13、認識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。

  14、朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。

  15、正確地復述課文,語句連貫。

  16、能想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  三、本學期教學措施

  1、根據(jù)學生的特點,認真鉆研教材,把握教材的重點、難點,備好課、上好課,做好教學的六認真工作。

  2、加強非智力因素的訓練,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。

  3、在平時的教學中,加強朗讀的訓練,培養(yǎng)學生的語感,從而提高他們的語文理解能力。

  根據(jù)當前教改形勢,結合班級實際,努力進行課堂教學的推陳出新,屏棄以往不利于發(fā)展學生聽說讀寫能力培養(yǎng)的做法,把輕松愉快的氣氛帶入課堂,讓學生樂學、會學、會用。 4、加強讀寫訓練,平時注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣,啟發(fā)督促學生多讀課外書,讀好課外書,和好書交朋友,養(yǎng)成讀課外書的習慣。

  5、注重學生書寫的指導和訓練,養(yǎng)成良好的坐,寫姿勢,并且培養(yǎng)學生能專注做事的好習慣,同時也使他們受到書法藝術美的熏陶。

  四、單元教學具體要求

 。晳T的培養(yǎng))

  1、通過仔細觀察課本插圖和教學掛圖,使學生了解專心聽講、勇于發(fā)言的意義和基本要

  求,創(chuàng)造適當?shù)那榫,引導學生專心傾聽、勇于發(fā)言,初步培養(yǎng)學生傾聽和發(fā)言的良好習慣。2、通過仔細觀察課本插圖和教學掛圖,反復〖〗訓練正確讀書姿勢、寫字姿勢和通過仔細觀察握筆方法,在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣。

 。ㄒ唬1、學會本單元39個生字,認識20種筆畫名稱。

  2、按順序仔細觀察圖畫,通過朗讀、背誦,能把圖畫描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來,大概了解韻文的意義。3、進行口語交際《說說我的家》。

 。ǘ1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

  2、 學會課文中的生字詞,嚴格按照田字格書寫生字,理解由生字組成的詞。

  3、 圖文結合,仔細觀察插圖,理解內容,進行語言訓練,培養(yǎng)想象能力,啟發(fā)思維能力。

 。ㄈ1、 正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文,并能分角色朗讀課文。

  2、 學會課文中的生字詞,嚴格按照田字格正確美觀地書寫生字,理解由生字組成的詞。 3、 圖文結合,仔細觀察插圖,理解內容,進行語言訓練,培養(yǎng)想象能力,啟發(fā)思維能力。

 。ㄋ模1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

  2、學會課文中的生字詞,嚴格按照田字格正確美觀地書寫生字,理解由生字組成的詞。 3、理解課文內容,讓學生接受傳統(tǒng)美德的熏陶,幫助學生在學習過程中學習做人,懂得認真學習的道理。

  (五)1、學會本單元的30個生字,掌握6個新偏旁,正確、美觀地書寫生字。

  2、通過仔細觀察圖,能把圖畫內容同所學詞語聯(lián)系在一起,培養(yǎng)學生的觀察和說話能力。3、熟記4個成語,能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

  4、激發(fā)學生的識字興趣。

 。1、學會本單元42個生字,掌握6個新的偏旁,能正確、美觀地書寫生字。

  2、通過仔細觀察圖,能把圖畫內容同所學詞語聯(lián)系在一起,培養(yǎng)學生說話能力。

  3、熟記4個成語,能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

  4、通過朗讀課文,感受大自然的美和生活的樂趣。

  (七)1、學會本單元25個生字,掌握一個新的偏旁,能正確、美觀地書寫生字。

  2、 熟記4個成語,和練習中的一首古詩,能正確、流利地朗讀課文、背誦課文,分角色朗讀課文。

  3、圍繞“學會作客”進行口語交際,培養(yǎng)學生的言語交際能力。

  4、圖文結合,培養(yǎng)觀察、想象能力。通過朗讀古詩體會糧食的來之不易和對農(nóng)民的同情。

  (八)1、學會本單元42個生字,掌握7個新的偏旁,能正確、美觀地書寫生字。

  2、熟記4條成語,朗讀課文,背誦指定的課文和聯(lián)系中的諺語。

  3、圍繞“小蘋果樹請醫(yī)生”練習口語交際,培養(yǎng)學生的言語表達能力。

  4、理解課文,圖文結合,通過朗讀感受祖國河山的美。

  通過復習,鞏固學過的知識,達到制訂的目標。

一年級下學期語文教學計劃10

  一、認真學習,提高思想認識,樹立新的理念

  牢固樹立“一切為了學生的發(fā)展”的教學理念,確立學生主體觀,時時進行業(yè)務學習,注重新課程標準與新理念的有機結合,認真研讀《課程標準》將理論聯(lián)系到實際教學工作中,解放思想,更新觀念,重視學生獨立性、自主性的培養(yǎng)和發(fā)揮。

  二、充分發(fā)揮教師的主導,學生的主體作用,認真上好每一節(jié)課。

  教學工作是學校各項工作的中心,也是檢查教師工作成敗的關鍵,一學期來我積極探索教學規(guī)律,充分利用教學資源,具體表現(xiàn)在:

  第一、備課深入細致,認真研究教材,準確把握重點,不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。

  第二、注重課堂教學效果,針對學生基礎差的特點,以愉快式教學為主,注重講練結合,在教學中抓重點,突破難點。

  第三、堅持參加校內外教學研討活動,聽課,評課。不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學水平,運用到平時的課堂之中。

  第四、在作業(yè)批改上,認真及時,做到全批全改,及時了解學生的學習情況,對于每一次的測試,認真閱卷,尋找學生的共性與個性問題,以便在輔導中做到有的放矢。

  三、做好后進生學困生的轉化工作。

  初三(4)班是一個走讀班,學生基礎差,學習自覺性不強,但我堅持不放棄每個學生的原則注重對他們的轉化工作。具體表現(xiàn)在:因勢利導化消極因素為積極因素,幫助他們找到優(yōu)缺點,以發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點,讓他們看到“后進生的今天比昨天好,明天會更好”。另外,以平常心態(tài)對待,享有同其他學生同樣的平等和民主,稍有進步便給予肯定。

  四、運用多媒體網(wǎng)絡教學,提高語文課堂教學的效果。

  多媒體教學由于集文字、聲音、圖象、動畫于一體,有很強的可觀賞性和趣味性,所以得到學生的熱烈歡迎,由于運用多媒體教學效果良好,我利用課余時間認真鉆研、努力、學習上網(wǎng)下載優(yōu)秀課件或自己制作,提高課堂效率,讓語文課取得更好的效果。

  五、研究中考試題,提煉解題規(guī)律。

  加強個人學習,研究中考試題基本形式、考查方向、考點等,規(guī)范學生答題,指導學生方法,加強與備課組內老師的交流合作,向有經(jīng)驗的語文教師學習、探討,在溱潼區(qū)開設《說明文閱讀理解》研討課,為學生中考做一系列的準備。

  六、教科研和繼續(xù)教育

  在做好教學工作的同時,我還不斷總結自己的經(jīng)驗得失,做好教科研工作,多篇論文獲得省市級獎。積極參加省市級主管部門組織的各種培訓,不斷提升自己的業(yè)務水平。

  時光流逝,回想一年來自己的點點滴滴,我感慨萬千,在未來的日子里,我將繼續(xù)努力,不斷改進自己在教育教學上的不足,使自己在業(yè)務素質上不斷進步,爭取更大的成績,為喜愛的教育事業(yè)發(fā)光發(fā)熱,奉獻自己的一切。

  九年級語文學期教學計劃4

  九年級是學校的窗口,是檢驗學校整體教學質量和能否提高人氣的最重要時期。為了讓學生畢業(yè)時交一份滿意的答卷,這是擺在每一位九年級教師面前的課題。為此,新學期伊始,認真地思索和總結了自己以往的語文教學的得與失,借鑒其他老師的成功經(jīng)驗和先進做法,特制定九年級上學期語文教學計劃如下:

  一、學情分析

  九年級(12)(13)班,從整體來看,部分學生身上好的習慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問、課外閱讀)正在逐步養(yǎng)成,語文的綜合能力較高,但仍有不少學生缺乏學習興趣,學習態(tài)度不端正。根據(jù)上學期成績看出,學生基礎較差:優(yōu)生太少,普遍書寫差,作文水平低,朗讀及口頭表達能力不高。部分學生對語文知識較感興趣,有一定的基礎,上課愿意積極參與,但大部分人比較懶散,沒有很明確的學習目標,沒有較好的學習態(tài)度,上課不用心,對作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度。口頭表達能力和寫作能力均比較差。從多年經(jīng)驗看,學生用于理科學習的時間明顯會超過文科,尤其是語文學科往往會被學生輕視。

  二、教材分析

  九年級上冊主要以文學作品(包括古代白話小說)和議論性文章為主,仍以專題、文體為內容安排,以單元形式進行閱讀教學,并另有文言文單元,集中學習文言文。在九年級,文學作品作為單獨的內容形式出現(xiàn),不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內,以培養(yǎng)學生初步的文學欣賞能力。本冊教材分編有詩歌、小說、古代白話小說三個單元,詩歌單元以大自然的頌歌為主題,小說單元以少年生活為主題,古代白話小說單元主要以古典名著為主。

  議論性文章作為本冊教材的重點,編有兩個單元。一個是演講和書信單元,以思想風采為主題,也兼顧議論的方法;一個是純粹的議論文單元,是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。以求知為主題,學習立論和駁論的特點和方法。文言文單元以史傳為主題,進行文言文閱讀教學,并承接以前的教材安排,編有一定數(shù)量的古代詩歌。教材在選文、練習、活動等方面的設計主要主要有以下幾個特點:

  1、人文性。

  這套教科書以語文與生活的聯(lián)系為線索.按人與自我、人與自然、人與社會三大板塊組織單元。本冊教材在選文、練習等編排上,努力突出人文性。比如《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》中對自由和平等的呼吁;《孤獨之旅》中對少年成長的關注:《應有格物致知精神)對中國傳統(tǒng)文化的審視;《陳涉世家》對暴政的反抗等等,都具有強烈的人文精神。

  2、多樣性。

  由于讀者的成長環(huán)境、人生閱歷、文化修養(yǎng)的不同,對文學作品的理解也會有所不同,閱讀文學作品的過程,也就是讀者再認識、再創(chuàng)造的過程。因此,對文學作品理解的多樣性,是應該允許并予提倡的。教材尊重學生在閱讀過程中的.獨特體驗,尊重學生多樣的閱讀趣味。在閱讀提示和練習的設計中,也盡可能地引導學生得出自己的認識,避免標準的統(tǒng)一的答案。如對《故鄉(xiāng)》主題的分析,對《我的叔叔于勒》中菲利普夫婦的評價,對《范進中舉》中范進的悲喜劇內在意義的認識等。多樣性也為學生個性的發(fā)展提供了良好的條件,在教學中要予以重視。

  3、探究性。

  進入初三階段,學生的心智得到一定的發(fā)展,思維水平也得到一定的提高,個性的形象也得到一定程度的深入。所以,教材鼓勵學生運用多種方法,從不同的角度,進行多樣化的探究,逐漸增加學生探究性學習的深度。無論是閱讀還是綜合性學習活動,都需要學生透過語言表達等表層的東西,探究深層次的問題。如《敬業(yè)與樂業(yè)》中對“有業(yè)”“圓滿”等人生問題的思考;《智取生辰綱》中對敘述角度的研究;《詞五首》中“酒”在古代詩歌中的意義等。探究性學習重點培養(yǎng)學生綜合的語文能力,而不是單方面地訓練某些語文技巧。

  4、開放性。

  開放性的含義是溝通教材內外,課堂內外和學校內外,使教材從課內向課外延伸擴展,使學生豐富自己的學識、經(jīng)驗,并對社會人生有一定程度的了解。本冊教材根據(jù)學生的認知水平,比前四冊更加注重教材的開放性.尤其是在研討與練習中,幾乎每課后都有一定深度、廣度的擴展性題目。如《心聲》中對當前教育某些現(xiàn)象的觸及;《事物的正確答案不止一個》對學生思維的啟迪;《唐雎不辱使命》對人格與歷史的引申等。綜合性學習更是以某種活動,擴大學生學習的范圍和形式,讓學生開闊視野、加深思維、關注社會生活。如《笑著面對生活》《青春隨想》《金錢,共同面對的話題》等,都和學生的實際生活密切相關,讓他們在活動中豐富人生經(jīng)驗,形成良好的個性和觀念。

  三、教學目標

  三維目標:側重培養(yǎng)欣賞文學作品的能力、閱讀議論文的能力和閱讀淺易文言文的能力,繼續(xù)提高學生語言表達能力及語文的綜合素養(yǎng)。

  1、知識與能力:

  理解詩人的思想情感,品味含蓄、精練、優(yōu)美的詩歌語言。領會口語和書面語的差異,品味不同場合、不同背景下口語運用的技巧;掌握演講辭和書信的寫法。了解小說的體裁和特點,掌握閱讀分析小說的方法。學會閱讀簡單的議論文,區(qū)分觀點與材料(道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等),正確把握觀點與材料之間的關系,掌握論述語言的特點。學習個性化語言,領會閱讀古代白話小說要領。積累文言詞語,培養(yǎng)文言語感。

  2、過程與方法:

  通過欣賞詩歌,喚起學生的想象和情感。增強自主朗讀,學習在語境中掌握文章句義和方法。通過閱讀小說,理解作者寫作意圖和作品本身。激發(fā)學生閱讀議論文的興趣,掌握閱讀議論文的方法,養(yǎng)成閱讀議論文的習慣。通人物言行、情節(jié)和環(huán)境分析,感受作者表現(xiàn)主題的社會意義。通過熟讀背誦課文,弄清基本含義,品味精彩文句。

  3、情感態(tài)度價值觀:

  感受詩歌的自然美景,體味詩情意,感悟人生真善美。感受人類精英活躍思維、豐富的情感和閃光的思想。在欣賞作品中,領略人生的啟示和藝術的享受。讓學生明白,只有具創(chuàng)新意識,創(chuàng)新精神,才能成為有用人才,才能為祖國貢獻力量。閱讀小說豐富人生的體驗,獲取審美的享受。要歷史地看問題,從杰出人物身上汲取精華,傳承美德,砥礪意志,自強不息。

  四、教學措施

  1、根據(jù)學生實際精心備課,尤其要備好學生,加強綜合,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

  2、努力改進課堂教學,按課時提出教學目的要求,突出重難點,整體考慮知識與能力,情感與態(tài)度,過程與方法的綜合,突出啟發(fā)式和討論式,的學習方式。學生多讀多講,老師盡量少講精講,避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

  3、閱讀教學,重視學生思維能力的發(fā)展。在教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

  4、作文教學,加強指導,靈活批改,鼓勵學生互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

  5、結合實際進行分層教學,根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學,作業(yè)的布置和批改有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。利用課外做好扶優(yōu)抓差,力爭整體提高。

  6、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習、自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關。

  7、嘗試課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。

  3.專門設計了一些語言題,目的是讓學生通過這樣的練習,理解文章語言的準確、生動,了解不同的語言風格,從而增強語感,提高鑒賞力。

  4.寫作方法訓練。如:

  《山中避雨》一課中,作者運用比較、襯托的手法突出了音樂大眾化的重要性,進而揭示了“樂以教和”的深廣意義。

  5.拓展閱讀和開放性練習。

  (六)關于口語交際和寫作

  1.本單元的口語交際活動為“自我介紹與提問”。我們的考慮是:學生剛升入中學,面對陌生的環(huán)境、陌生的同學,需要盡快熟悉、互相了解。作為第一次口語交際活動,以自我介紹并相互提問為主要內容,既便于學生參與,又可保障活動的順利開展。組織本次活動,應注意兼顧“自我介紹”與“提問”,避免搞成單純的個人發(fā)言。

  2.本單元的寫作與課文學習相勾連,安排的是“記一件事”。敘事性的記敘文,學生在小學階段已做過練習,這次練習,應有較高的要求,不僅要把六要素交代清楚,而且要做到中心明確、詳略得當,要有真情實感。

  第二單元

 。ㄒ唬﹩卧O置意圖介紹

  本單元的內容安排以寫人的記敘文為主,目的是讓學生在掌握敘事性記敘文的基礎上,了解并掌握寫人的記敘文的基本要求和寫法。

  (二)單元選文意圖介紹

  本單元的四篇課文都是寫人的,寫的無論是生母、養(yǎng)母,還是老師、科學家,都表現(xiàn)了人物的各自特點。從寫作手法上看,四篇課文各有千秋,如:《回憶我的母親》《“兩彈”元勛鄧稼先》中通過典型事例表現(xiàn)人物,《小巷深處》中的肖像描寫及以“我”的感情變化為線索展現(xiàn)人物,《我的老師》中側面表現(xiàn)和襯托手法的運用,《“兩彈”元勛鄧稼先》中環(huán)境描寫的烘托作用,等等,為學生學習借鑒提供了多種樣本。本單元的四篇課文又都飽含著強烈的感情色彩,表現(xiàn)了親情、友情、師生情和愛國情。例如收選《小巷深處》一課,體現(xiàn)了“弱勢群體關懷”的現(xiàn)代人文理念,其目的在于培養(yǎng)學生關心普通人、關心大眾的感情和愛心。學習這樣的美文,對于學生形成積極的人生觀和正確的價值觀,陶冶情操,是十分有益的。

 。ㄈ﹩卧虒W的重點和難點

  本單元的教學重點是寫人的文章的閱讀和寫作。要通過課文教學,引導學生了解并掌握表現(xiàn)人物特點的方法和技巧,如:通過典型事例表現(xiàn)人物,運用肖像描寫、語言或動作描寫展示人物性格,借助環(huán)境描寫烘托人物,等等。本單元教學是在學習了敘事性記敘文的基礎上進行的。要注意區(qū)分敘事性記敘文與寫人的記敘文的不同。敘事固然離不開人,但無論是記一件事還是記幾件事,都重在表現(xiàn)事情本身蘊涵的意義;寫人也離不開事,但這里記的事是人物的所作所為,重在表現(xiàn)人物的思想性格特點。

一年級下學期語文教學計劃11

  一、班級情況分析:

  我班學生在經(jīng)過了一個學期的語文學習后,對語文知識的學習有了一定的基礎,對學習語文有了一定的興趣,大部分同學樂于參與到學習活動中去,特別是對一些口語交際等實踐性活動比較感興趣。但是也有不少學生在遇到思考的問題時,膽怯,缺少發(fā)言的勇氣。還有部分學生因為基礎等其他原因,和其他同學有了不小的差距,因此對這些學生,我在本學期要加大力氣引導這部分后進學生提高學習語文的興趣,整體提高全班語文學習的水平。

  二、教材分析:

  本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容。八個單元八個專題:多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質、我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都必將寬泛,避免了教材內容的局限性。

  八組之后有五篇選讀課文,最后是兩個生字表。本冊識字的編排,繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識490個常用字,會寫290個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,分別在練習里有標明。

  三、教學重難點:

  1、復習鞏固漢語拼音,能準確地拼讀音節(jié),能借助漢語拼音識字、學習普通話。

  2、要求學會的字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思。

  3、依照筆順規(guī)則,書寫要求學會的字。字要寫得正確,端正,整潔,盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。

  4、能借助漢語拼音,用普通話朗讀課文,做到正確、流利,逐步達到有感情。能背誦指定的課文。

  5、能根據(jù)要求說自己想說的話。能在簡單的`寫話中使用句號、問號、嘆號。

  四、教學措施:

  1、向課堂要效率。現(xiàn)在我們每周授課節(jié)數(shù)都很有限,因此在課堂上教師必須千方百計地提高效率。因此本學期我要在認真鉆研教材,精心設計教案的前提下,在教學中努力做到巧問、精講、壓縮問與講的時間,讓學生有足夠的時間來聽說讀寫。

  2、加強識字教學。這是我們班不少學生的弱項。識字少,直接影響到語文其他方面如閱讀或組詞、造句等,這學期我也要努力在這方面加強教學,提高學生的識字能力。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料,所以在識字的教學中,我要加強形象化、直觀性,引導學生去學。我準備了相關的兩盒識字卡片,大致包括了這學期應掌握的漢字,在課堂教學中,我計劃利用卡片,加上多媒體等手段,讓學生在興趣中掌握所學的漢字。同時我要多鼓勵學生用自己喜愛的方式識字。采用多種方式加強同學間的交流與合作,一年級學生學的快,忘的也快,我要用各種形式加強生字的復習和鞏固,防止回生。

  3、加強寫字指導。上學期在指導學生的練字上我花了很多力氣,包括每天中午的30字,做到了逐個指導,在幾次寫字比賽中成績也不錯。在本學期我更要保證讓學生不但要寫對,更要寫好。并且寫與記掛鉤,有不少學生只單純去一筆一畫的想著把字寫好,忽視了與課文的聯(lián)系。因此本學期我要在練字中加強學生的記憶,即在練字中識字,爭取每節(jié)課上都讓學生寫幾個字,切實保證寫字質量。把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點,嚴格訓練,做到統(tǒng)一要求,規(guī)范練習。

  4、將閱讀的主動權交給學生。我們班的孩子很愛讀書,這一點讓我滿意,因此我更要好好的挖掘孩子們的這一特點,在閱讀教學中,多采用自主、合作、探究的教學方式,重視學生個人的閱讀感受。除了討論書中的思考題,給學生質疑問難和充分發(fā)表自己見解的機會外,更要結合學生的年齡特點和認識水平,把握好理解的度,做到“讀”字當頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導。另外我還要努力提高學生的讀書興趣。全班學生已人手一本課外讀物填充了班級讀書書架,并且我已逐個檢查,確保圖書對學生有意義,有價值。我用塑料泡沫在教室后拼成一個簡易圖書角,每天中午只要完成學習任務,我就獎勵大家在書柜選一本自己喜歡的書坐在圖書角中閱讀,這一點極大了激發(fā)了孩子們的學習與閱讀興趣?傊,這學期我要千方百計引導學生們愛上讀書,愛上語文。

  5、增強學生的問題意識。一年級小學生年齡小,知識少,思維能力差,在教學中我除了要注意各種學習習慣的養(yǎng)成之外,也要逐步培養(yǎng)學生的問題意識,不能讓他們養(yǎng)成老師講什么我什么,老師講多少我聽多少的“惰性”,要讓他們學會主動學習。教學中我要從小學生的特點出發(fā),充分發(fā)揚民主,善于引導,努力使他們在自己所見所聞所知所感的知識范圍內,發(fā)現(xiàn)并提出一些生動有趣、耐人尋味、有分量、有見解的問題來,努力為我們班的孩子們養(yǎng)成一生的學習好習慣打下基礎。

  6、提高學生的口語表達能力。我們班有四五個這樣的孩子,因為年齡特點等原因,往往意思表達不清楚,不是說半句話,就是不能把意思?明白,交代給家長的事情,每次都是家長另打電話問我。作為語文老師和班主任,我有必要培養(yǎng)孩子的口語運用能力。在教學中,我要積極引導、鼓勵學生質疑,讓他們各抒己見,在解答問題的過程中提高口頭表達能力。

一年級下學期語文教學計劃12

  一、指導思想:

  語文教學要貫徹國家教育方針,面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來。要以馬列主義和科學教育理論為指導,聯(lián)系學生實際,加強語文實踐,積極進行教學改革,提高教學質量。

  二、本學期的總體教學目標和要求:

  小學語文教學應以促進學生發(fā)展為基礎,為學生終身學習、生活和工作奠定基礎。小學語文教學應培養(yǎng)學生熱愛祖國語言和優(yōu)秀中華文化的思想感情,引導學生正確理解和使用祖國語言,豐富語言積累,使其具備初步的聽說讀寫能力,養(yǎng)成良好的語文學習習慣。在教學過程中,對學生進行愛國主義教育、社會主義思想道德教育和科學思維方法的啟發(fā),培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、愛美興趣、健康人格和良好意志品質。本學期一年級教學的總體目標和要求:

  (1)漢語拼音

  1、學習漢語拼音,能夠整體準確讀聲母、韻母、聲調、音節(jié),準確拼讀音節(jié),正確寫聲母、韻母、音節(jié)。

  2、能夠借助漢語拼音閱讀、發(fā)音和學習普通話。

 。2)識字和寫作

  1、喜歡學習漢字,有主動閱讀的欲望。

  2、認識常用漢字400多個,能寫116個。

  3、掌握漢字的基本筆畫,能夠按照筆畫順序規(guī)則書寫。書寫正確,整潔。

  4、養(yǎng)成正確的寫作姿勢和良好的寫作習慣。

 。3)閱讀

  1、享受閱讀,享受閱讀。

  2、學會用普通話正確流利地閱讀課文。

  3、借助閱讀材料中的圖片學習閱讀。

  4、愿意和別人交流閱讀材料中有趣的內容。

 。4)口頭交流

  1、學習普通話,逐漸養(yǎng)成說普通話的習慣。

  2、能夠認真聽取別人的發(fā)言,盡量理解發(fā)言的主要內容。

  3、能與人交談,態(tài)度自然大方,彬彬有禮。

  4、有信心表達。積極參與口頭交流,踴躍發(fā)表意見。

  三、學生基本情況淺析

  一年級班有70名學生。學生在幼兒園就接觸過漢語拼音,但不系統(tǒng),不規(guī)范,發(fā)音不夠

  準確。加之受一些客觀因素的影響,學生的知識經(jīng)驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。個別學生在幼兒時期就已經(jīng)認識了許多漢字,具有主動識字的愿望;大部分學生能認少量漢字;個別學生連自己的名字也不能正確書寫。部分學生能就感興趣的內容提出簡單的問題,個別學生有表達的自信心,能積極地發(fā)表自己的見解,而部分學生則缺乏自信,較為膽怯,學習的主動意識不夠,對意愿的表達較為模糊。

  四、提高教學質量的主要措施

  1、針對學生年齡的特點,結合《語文課程標準》,力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣,讓學生在和諧的`課堂氣氛中掌握漢語拼音。

  2、識字是閱讀和作文的基礎,在低年級語文教學中至關重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料,所以在識字的教學中,將加強形象化、直觀性,引導學生去學。通過形象、直觀的教學,加上豐富的意象,學生就能掌握所學的漢字。

  3、在教學中,積極引導、鼓勵學生質疑,把學生引入問題的天地,讓他們各抒己見,勤于質疑發(fā)問,在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時,低年級語文教材中,課文內容豐富,并有一定的懸念,可以利用這一有利因素,引導學生展開想象,給學生創(chuàng)造情境,鼓勵學生大膽去說。

一年級下學期語文教學計劃13

  一、教學目標

  1、識字寫字教學

  本冊安排的550個要求認識的字,絕大多數(shù)是常用字。讓學生用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字,鼓勵學生用自己喜歡的方式識字。寫字要切實保證寫字質量。

  2、閱讀教學

  要重視朗讀的指導,在學生正確、讀流利的基礎上,知道學生讀出感情。這種感情應在教師指導學生讀書的過程中,讓學生自讀、自悟、自得的。重視學生個人的閱讀感受,選擇好的讀物,給學生創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。

  3、口語交際教學

  創(chuàng)設情境,使學生入情入境地進行口語交際。

  二、教學資源分析

  一年級第二學期教材以專題組織單元,以整合的方式組住教材內容。共設八個專題,分為八組:多彩的春天,家庭生活,保護環(huán)境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質,我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊含教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內容都比較寬泛,避免了教材內容的局限性。

  每組包括1課識字、4——5篇課文和1個語文園地,各部分相互聯(lián)系,構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇,內容豐富。

  教材特點:

  1、圍繞專題組織教材內容,加強整合,便于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。

  2、安排獨立的識字課,內涵豐富,形式多樣。

  3、大幅度更新課文,使教材更具有時代感,更貼近兒童生活。

  4、大力改進呈現(xiàn)方式,使教材成為學生喜愛的學本。

  A、編寫角度由關注教師的教,轉向方便學生的學。

  B、教材注重引導發(fā)現(xiàn),盡可能多地為學生提供展示的機會,使學生樂學、會學,不斷產(chǎn)生成就感。

  C、聯(lián)系單元的專題設計口語交際,加強各單元教學內容的整合。

  三、學生基本情況分析

  一年級孩子正處于學習啟蒙階段,通過一年級上學期的學習,大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲;在讀寫分開、多認少寫的原則上,學生已會認250個生字,會寫100個字;能根據(jù)一定的`情境或看圖,用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,認識了句號、感嘆號、問號,并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣,如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣。在本學期中我們應該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心,進一步激發(fā)孩子們的學習興趣,讓孩子們能夠主動學習,培養(yǎng)孩子樂于探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。

  四、教學方法設計

  1、教學時要體現(xiàn)開放性,引導學生在生活中學語文、用語文。同時要留有余地,增加彈性,為學生留有發(fā)展、創(chuàng)造的空間。

  2、繼續(xù)采用多認少寫,識寫分開的原則,鼓勵學生用自己喜歡的方式識字,可以采用多種方法加強同學間的交流和合作,如:進行小組合作學習,當小老師等等。在寫字時,要加強寫字指導,最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字,切實保證寫字質量。

  3、盡量避免單調枯燥的技術性朗讀指導,應引導學生入境,入情,充分體會課文的情感因素?梢圆捎枚喾N方式,如:給畫面配音,分角色朗讀等。

  4、重視學生個人的閱讀感受,給學生質疑問難的機會,給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

  5、重視課外閱讀的指導,引導學生選擇好的讀物,給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。

  6、教師要創(chuàng)設情景,引導學生進行口語交際。除專門的口語交際課外,還要重視日常教學中的口語交際活動,要引導學生在日常生活中主動進行口語交際,不斷提高口語交際的能力。

  7、教師還要努力開發(fā)語文課程資源,充分利用校內外課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,增加學生在生活中學語文、用語文的意識。

  五、教學進度與課時分配

  教學進度表

  周次,教學內容,課時

  1,識字1、課文1、2、3、7

  2,課文4、語文園地一、識字二,8

  3,課文5、6、7、8,8

  4,語文園地二、識字3、課文9,7

  5,課文10、11、12、園地三,8

  6,語文園地三、識字四、課文13、14,8

  7,課文15、16、17、園地四,8

  8,語文園地四、識字5、課文18、19,8

  9,課文20、21、語文園地五,8

  10,識字六、課文22、23,6

  11,課文24、25、語文園地六,8

  12,識字七、課文26、27、28,8

  13,課文29、語文園地七、識字八,8

  14,課文30、31、32,6

  15,課文33、34、語文園地八,7

  16,春風吹、好孩子、象鼻橋、咕咚、小猴子下山,7

  17、復習,8

  18,期末復習總測試,8

一年級下學期語文教學計劃14

  一、指導思想

  本冊教材在一年級上冊打下的基礎上,繼續(xù)進行字詞的深入學習。期末復習就要針對學生平時學習中出錯較多,錯誤比較集中,分辨有困難的知識或字詞集中進行查漏補缺。期末復習要堅持減負提質的原則,復習課設計詳盡,復習題少而精。復習以字詞為主,復習題以見識題型為主,題型以區(qū)里出的綜合題卷與全冊檢測題卷的題型為主。一句話,有的放矢、確有成效,是我們總復習的指導思想。

  二、重難點內容

  1、能正確分辨26個字母,掌握字母的排列順序,書寫格式,大小寫字母能對號,復習檢查j q x y與ü相拼的去點規(guī)則。

  2、會寫250個常用漢字,掌握它們的筆順筆畫,正確的書寫格式。并且能與相應的漢字組成詞語。

  3、會認讀550個常用漢字,能連詞,能正確連接讀音,能按部首連線。

  4、能運用加一加、減一減、換一換等識字方法組成新字。

  5、能辨析教材中出現(xiàn)的簡單反義詞、數(shù)量詞、重疊詞,搭配偏正詞組、補充完整偏正詞組。

  6、能把句子補充完整。

  7、能通順流利地朗讀兒歌,背誦要求背誦的課文。

  8、能標出自然段,句子數(shù),閱讀短文理解句子意思,選擇正確答案。

  9、能看懂圖畫意思,學出圖畫內容。

  三、復習方法:

  1、復習字母:朗讀、背誦、默寫大小寫字母,自我對照檢查、改錯,老師批改,再改錯。還可以出填空、補充、連線、送回家等練習。

  2、復習"我會寫"的生字:讓學生找出自己平時容易錯的生字,組織比較、評議,進行連詞聽寫,同桌矯正,再老師批改,學生改錯后再聽寫改錯的詞語。

  3、復習"我會讀"的生字:采用開火車、找朋友、部首歸類、同聲母歸類、前后鼻音歸類、形近、同音區(qū)別的方法進行認讀、連線,補充音節(jié)。

  4、復習詞語:采用比較組詞、歸類抄寫、擴詞的方法進行。

  5、復習句子:采用用詞說話、選詞填空、補充詞語的方法進行。

  6、復習背誦課文:采用家中父母抽背,同桌抽背、老師重點抽查,填空寫出相關字詞的方法進行。

  7、語文園地的復習,主要采用做復習題進行題型練習。學生獨立讀題,完成練習,再評議對證。提倡學生互改,進行相互學習,培養(yǎng)細心檢查的習慣。

  四、后進生輔導提高措施:

  1、期末復習做題前,可以多抽后進生講做題方法和要求,先口頭試做,進行及時輔導,然后再練習筆上做題。

  2、背誦課文堅持對后進生個別抽背。

  3、檢查后進生作業(yè)時,培養(yǎng)其仔細讀題,一邊讀一邊想的習慣。

  4、督促學生養(yǎng)成見錯就改的好習慣,鼓勵不懂就問。

  5、組織學生一幫一,結對子,開展幫學活動。

  五、全冊復習課時安排:

  共計17個課時

  小學一年級下學期語文教學計劃4

 。1)圍繞專題組織教材內容,加強整合,便于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。

  (2)安排獨立的識字課,內涵豐富,形式多樣。

 。3)大幅度更新課文,使教材更具有時代感,更貼近兒童生活。

 。4)大力改進呈現(xiàn)方式,使教科書成為學生喜愛的“學本“。

 。5)體現(xiàn)彈性,增加適應性。

  教學總目標(聽說讀寫能力的安排):

 。ㄒ唬┳R字與寫字

  1、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

  2、認識常用漢字800個,其中250個會寫。

  3、掌握漢字的基本壁畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

  4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

  5、初步認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。

  6、能用音序法查字典,學習獨立識字。

 。ǘ╅喿x

  1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、借助讀物中的圖畫閱讀。

  4、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

  5、閱讀淺近的童話、語言、故事,向往美好的情境,關系自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。

  6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。

  7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中,體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語氣。

  8、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇(段),課外閱讀總量不少于1萬字。

 。ㄈ⿲懺

  1、對寫話有興趣,能簡單寫自己想說的話。

 。ㄋ模┛谡Z交際

  1、學講普通話,逐步養(yǎng)成用普通話的習慣。

  2、能認真同別人講話,努力了解講話的主要內容。

  3、聽故事、看音像作品,能復述大意和精彩情節(jié)。

  4、能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。

  5、與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  6、有表達的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

  教學重難點:

  重點:如何鞏固認識的550字,會寫的250字。

  難點:如何正確的閱讀。

  教學措施:

  一、識字與寫字:

  1、相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習本冊生字,鼓勵他們用自己喜愛的方式識字?梢圆捎枚喾N方式加強同學間的交流與合作,如,進行小組合作學習,當小老師等。

  2、采用多種形式,注意加強生字的復習和鞏固,防止回生。

  3、加強寫字指導,不但要寫對,更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字,切實保證寫字質量。

  二、閱讀教學:

  1、重視朗讀的指導。

  2、避免單調枯燥的技術性朗讀指導,采用多種方式,如給畫面配音,分角色朗讀等,引導學生朗讀。

  4、重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,給學生質疑問難的機會,給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

  5、重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。

  三、口語交際教學:

  1、重視創(chuàng)設情境,使學生入情入景地進行口語交際。

  2、重視日常教學中的口語交際活動。

  3、努力開發(fā)語文課程資源,充分利用校內外課程資源,開展豐富多彩的語文時間活動,增強學生在生活中學語文、用語文的意識。

  小學一年級下學期語文教學計劃5

  一、教材分析

  本冊教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容。共設八個專題,分為八組:多彩的春天,家庭生活,保護環(huán)境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質,我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊含教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都比較寬泛,避免了教材內容的局限性。

  每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”,各部分相互聯(lián)系,構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共3、4篇,內容豐富多彩!罢Z文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),引導學生掌握學習方法,主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。

  八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。

  本冊識字的編排,繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的.原則。全冊要求認識550個常用字,會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,分別在練習里標明。此外,在語文園地里也安排了少量要求認識的字。

  二、教學目標:

  1、復習鞏固漢語拼音,能準確地拼讀音節(jié),能借助漢語拼音識字、學習普通話。

  2、學會250個生字,認識550個生字。要求學會的字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,大部分詞語能在口頭或書面語言中運用;要求認識的字,做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準確認讀,不抄,不默,不考。

  3、繼續(xù)學習用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則,書寫要求學會的字。字要寫得正確,端正,整潔,盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。

  4、能借助漢語拼音,用普通話朗讀課文,做到正確、流利,逐步達到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到,逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)認識逗號、句號、嘆號、問號。

  5、能用學過的詞語補充句子。有說話的愿望,能根據(jù)要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。

  6、學會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事,能用普通話提出問題、回答問題。愿意和別人進行口語交際,能主動說,認真聽,大膽問,語句通順,態(tài)度大方,有禮貌。

  7、在教學中注意用中華民族的優(yōu)秀文化,增強學生的民族自尊心,培植學生的愛國主義情感。

  三、教學重點、難點:

  1、能準確地拼讀音節(jié),能借助漢語拼音識字、學習普通話。

  2、學會250個生字,認識550個生字。要求學會的字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,大部分詞語能在口頭或書面語言中運用;要求認識的字,做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準確認讀。

  3、繼續(xù)學習用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則,書寫要求學會的字。字要寫得正確,端正,整潔,盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。

  4、能借助漢語拼音,有普通話朗讀課文,做到正確、流利,逐步達到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到,逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)認識逗號、句號、嘆號、問號。

  5、能用學過的詞語補充句子。有說話的愿望,能根據(jù)要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。

  6、學會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事,能用普通話提出問題、回答問題。愿意和別人進行口語交際,能主動說,認真聽,大膽問,語句通順,態(tài)度大方,有禮貌。

  四、教學建議:

  教師在準確把握教科書書編寫意圖的基礎上,要創(chuàng)造性地使用教材,既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材。在每組教學過程中應該安排哪些教材內容,布置學生進行哪些學習準備,教師要做到心中有數(shù)。

 。ㄒ唬⒆R字寫字教學。

  1、教學中,要相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字,鼓勵他們用自己喜歡的方式識字?梢圆捎枚喾N方式加強同學間的交流與合作,如,進行小組合作學習,當小老師,等等。

  2、教師要采用多種形式,注意加強生字的復習和鞏固,防止回生。

  3、要加強寫字指導,不但要寫對,更要寫好。最好每節(jié)課都讓學生寫幾個字,切實保證寫字質量。

 。ǘ、閱讀教學。

  1、要重視朗讀的知道。在學生讀正確、流利的基礎上,指導學生讀出感情。在教學中,應盡量避免單調枯燥的技術性指導,而是引導學生入境,入情,充分體會課文的情感因素?梢圆捎枚喾N方式,如,給畫面配音,分角色朗讀,等等。

  2、在進行課文教學時,要重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題之外,給學生質疑問難的機會,給學生充分發(fā)表自己看法的機會。

  3、還要重視課外閱讀的指導,引導學生選擇好的讀物,給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。

  (三)、口語交際教學。

  1、教師要重視創(chuàng)設情景。使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前,要提早布置準備工作。

  2、除專門的口語交際課,還要重視日常教學中的口語交際活動,要引導學生在日常生活中主動進行口語交際,不斷提高口語交際能力。

  3、另外,教師還要努力開發(fā)語文課程資源,充分利用校內外課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,增強學生在生活中學語文,用語文的意識。

  總之,教師要憑借教材的優(yōu)勢,創(chuàng)造性地進行教學,通過指導學習,為學生打下堅實的語文基礎,使他們成為樂于學習、主動學習、愿意與他人合作學習的成功的學習者。

一年級下學期語文教學計劃15

一、教學目標

  1、識字寫字教學

  本冊安排的550個要求認識的字,絕大多數(shù)是常用字。讓學生用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字,鼓勵學生用自己喜歡的方式識字。寫字要切實保證寫字質量。

  2、閱讀教學

  要重視朗讀的指導,在學生正確、讀流利的基礎上,知道學生讀出感情。這種感情應在教師指導學生讀書的過程中,讓學生自讀、自悟、自得的。重視學生個人的閱讀感受,選擇好的讀物,給學生創(chuàng)造交流外閱讀成果的機會。

  3、口語交際教學

  創(chuàng)設情境,使學生入情入境地進行口語交際。

  二、教學資源分析

  一年級第二學期教材以專題組織單元,以整合的方式組住教材內容。共設八個專題,分為八組:多彩的春天,家庭生活,保護環(huán)境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質,我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊含教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內容都比較寬泛,避免了教材內容的局限性。

  每組包括1識字、4――5篇文和1個語文園地,各部分相互聯(lián)系,構成一個有機的整體。識字包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。文共34篇,內容豐富。

  教材特點:

  1、圍繞專題組織教材內容,加強整合,便于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。

  2、安排獨立的識字,內涵豐富,形式多樣。

  3、大幅度更新文,使教材更具有時代感,更貼近兒童生活。

  4、大力改進呈現(xiàn)方式,使教材成為學生喜愛的.學本。

  A、編寫角度由關注教師的教,轉向方便學生的學。

  B、教材注重引導發(fā)現(xiàn),盡可能多地為學生提供展示的機會,使學生樂學、會學,不斷產(chǎn)生成就感。

  C、聯(lián)系單元的專題設計口語交際,加強各單元教學內容的整合。

  三、學生基本情況分析

  一年級孩子正處于學習啟蒙階段,通過一年級上學期的學習,大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲;在讀寫分開、多認少寫的原則上,學生已會認250個生字,會寫100個字;能根據(jù)一定的情境或看圖,用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定文,能聯(lián)系文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,認識了句號、感嘆號、問號,并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣,如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣。在本學期中我們應該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心,進一步激發(fā)孩子們的學習興趣,讓孩子們能夠主動學習,培養(yǎng)孩子樂于探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。

  四、教學方法設計

  1、教學時要體現(xiàn)開放性,引導學生在生活中學語文、用語文。同時要留有余地,增加彈性,為學生留有發(fā)展、創(chuàng)造的空間。

  2、繼續(xù)采用多認少寫,識寫分開的原則,鼓勵學生用自己喜歡的方式識字,可以采用多種方法加強同學間的交流和合作,如:進行小組合作學習,當小老師等等。在寫字時,要加強寫字指導,最好每節(jié)上都讓學生寫幾個字,切實保證寫字質量。

  3、盡量避免單調枯燥的技術性朗讀指導,應引導學生入境,入情,充分體會文的情感因素?梢圆捎枚喾N方式,如:給畫面配音,分角色朗讀等。

  4、重視學生個人的閱讀感受,給學生質疑問難的機會,給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

  5、重視外閱讀的指導,引導學生選擇好的讀物,給他們創(chuàng)造交流外閱讀成果的機會。

  6、教師要創(chuàng)設情景,引導學生進行口語交際。除專門的口語交際外,還要重視日常教學中的口語交際活動,要引導學生在日常生活中主動進行口語交際,不斷提高口語交際的能力。

  7、教師還要努力開發(fā)語文程資源,充分利用校內外程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,增加學生在生活中學語文、用語文的意識。

  五、教學進度與時分配

  教學進度表

  周次,教學內容,時

  1,識字1、文1、2、3、7

  2,文4、語文園地一、識字二,8

  3,文5、6、7、8,8

  4,語文園地二、識字3、文9,7

  5,文10、11、12、園地三,8

  6,語文園地三、識字四、文13、14,8

  7,文15、16、17、園地四,8

  8,語文園地四、識字5、文18、19,8

  9,文20、21、語文園地五,8

  10,識字六、文22、23,6

  11,文24、25、語文園地六,8

  12,識字七、文26、27、28,8

  13,文29、語文園地七、識字八,8

  14,文30、31、32,6

  15,文33、34、語文園地八,7

  16,春風吹、好孩子、象鼻橋、咕咚、小猴子下山,7

  17、復習,8

  18,期末復習總測試,8

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