男人天堂日韩,中文字幕18页,天天伊人网,成人性生交大片免费视频

一年級動物兒歌語文說課稿

時間:2022-11-06 08:02:17 語文說課稿 我要投稿

一年級動物兒歌語文說課稿

  在教學工作者開展教學活動前,時常需要編寫說課稿,認真擬定說課稿,那么什么樣的說課稿才是好的呢?以下是小編為大家收集的一年級動物兒歌語文說課稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。

一年級動物兒歌語文說課稿

一年級動物兒歌語文說課稿1

  一、說教材

  《動物兒歌》是人教小學語文一年級下冊識字單元的課文,本冊教材安排了兩個單元的識字教學,我今天教學的是第二個單元,也就是教材的第五單元的第一課《識字5動物兒歌》。本課主要講的是各種昆蟲,而且每種小動物的名字都帶蟲字旁。了解每種小動物的習性,愛護動物,保護動物,懂得動物是我們的好朋友。感受到課文中蘊含著的道理和情感,憑借課文展開想象,并發(fā)表自己的獨立見解,激發(fā)學生探究大自然的奧秘。

  二、說學情

  一年級學生已經(jīng)初步認識了一些動物,能說出它們的名字和一些特性,還能簡單地表達自己的認識。但是,那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確、規(guī)范地學習和運用,在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實際,創(chuàng)設他們熟悉的生活情景,幫助他們感悟、積累和運用語言。

  三、教學目標

  1.認識12個生字,會寫7個生字。

  2.初步感知形聲字的構(gòu)字方法,能用所學方法自主識字。

  3.了解小動物的部分生活習性,能體驗小動物生活的情趣,產(chǎn)生觀察小動物,了解小動物的興趣。

  四、教學重點、難點

  重點:

  運用形聲字的構(gòu)字方法識記生字。正確、流利地朗誦兒歌。

  難點:

  了解動物的一些生活習性。

  五、說教法、學法

  在這堂課中,我們采用了創(chuàng)設情境法、引導法、直觀教學的方法,引導學生自學、討論、交流。為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環(huán)境,形成學生質(zhì)疑問難、自主合作學習的局面。教學中,將分類識字與隨文識字緊密結(jié)合,引導學生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點,循序漸進地掌握形聲字的造字規(guī)律,使學生在情境中識字,在畫面中感知,在誦讀中理解,在游戲活動中習得識字方法,從而激發(fā)學生識字興趣,從喜歡漢字走向自主識字。

  六、教學過程

 。ㄒ唬┘とひ。

  1.夏天馬上要來了,你們喜歡夏天嗎?能說說你為什么喜歡夏天嗎?指名說)是呀,夏天這么美麗和快樂,就讓我們走進夏天吧。ǔ鍪鞠奶斓膱D畫)

  2.還有一些小精靈也非常喜歡夏天,給夏天增添了許多歡樂,可是他們都藏起來了,想和你們玩捉迷藏呢,我們一起把它們找出來吧!

  3.結(jié)合圖片,說話練習。教師指導學生運用“誰在哪兒干什么”的句式,說說圖上的內(nèi)容。例如:蝴蝶在花叢中捉迷藏。

  4.過渡:同學們,這些小客人在和我們玩捉迷藏呢,它們藏在了一首兒歌里?靵碚乙徽,認識一下它們吧!(板書課題:動物兒歌)

 。ǘ┏踝x兒歌,識記形聲字,學寫“間、網(wǎng)”

  1.教師范讀兒歌,學生找一找兒歌中的動物朋友。學習“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛”六個生字。

  (1)(課件出示蟲字旁的六個生字)學生自由讀兒歌,圈畫出動物的名稱,自己練習讀兩遍詞語。

  借助拼音認讀詞語,去掉拼音認讀詞語,調(diào)換詞語位置認讀。

  (2)教師指導學生觀察漢字的特點,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(這些漢字都是蟲字旁,表示屬于昆蟲類,與動物有關(guān)。這幾個字都是形聲字。)

  小結(jié):漢字中有許多這樣的字,一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音,我們可以用這種辦法認識很多字呢!想不想用這種辦法來認識其他的字?讓我們走進“識字加油站”吧!

  2.出示:蜘蛛藏迷網(wǎng)(先讓學生猜字的讀音,然后逐個點擊出現(xiàn)拼音,讓學生感受成功的喜悅)

  3.觀察會寫字,兩個半包圍結(jié)構(gòu)的字“間、網(wǎng)”,說說它是怎樣寫的。

  “間、網(wǎng)”注意門字框和同字框要寫得上下一樣寬。(寫字兒歌:門字框要立穩(wěn),上下寬度要一樣。)

 。ㄈ├首x韻文,積累語言。

  1.讀讀兒歌,看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。(自由讀、指名讀、齊讀)(讀中糾正字音)

  2.這首兒歌真有趣,老師也想和你們一起來讀一讀。不過和老師一起讀要有一個要求:聽清老師的口令,把老師的問題要讀得響亮一些。師生接讀:

  什么半空展翅飛?(課件出示挖空段落,開火車讀……)

  蜻蜓哪里展翅飛?(開火車讀)

  蜻蜓半空干什么?(開火車讀)

  3.合著節(jié)拍,拍手一起讀。

  4.讀著讀著,老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友已經(jīng)會背了。你們發(fā)現(xiàn)這首兒歌又有什么規(guī)律嗎?紅色的是?藍色的是?紫色的是?(“誰____在____干什么”的句式)

  5.我們也來當個小詩人,來寫一寫好嗎?(課件出示蜜蜂和知了圖,句式仿寫,交流)

 。ㄋ模⿲嵺`活動,拓展提升。

  1.今天我們學了很多帶“蟲”的生字,課外去收集帶“蟲”的字,記錄在自己的展示本上。比比誰認識的多。

  2.師:在我們的自然界里,還有很多小動物快樂地生活著,快走到大自然中去找找吧!編一編屬于我們自己的動物兒歌。

一年級動物兒歌語文說課稿2

  一、說教材

  課文是一首詩歌,共6行,3句,向我們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛這六種小蟲的美妙生活,最關(guān)鍵的是,這幾種小動物的名稱都是蟲子旁的字,所以教學時怎樣引導學生尋找漢字偏旁部首的規(guī)律是一個需要教師重點思考并解決的問題。課文的插圖形象地再現(xiàn)了詩歌所描繪的小動物們在自己的領域中忙碌的美麗景觀。

  二、說目標

  1。會寫7個生字,會認12個生字,重點認識蟲子旁和走之底這兩個新偏旁,并能初步養(yǎng)成根據(jù)偏旁推敲漢字含義的意識。

  2。正確流利地有感情朗讀課文,熟讀成誦,當堂達標。

  3。使學生感受到小動物們忙忙碌碌的生活的美好,激發(fā)學生觀察自然和熱愛自然的情感。

  本課的教學重點是識字、寫字,練習朗讀背誦課文。教學難點是通過對比相同偏旁漢字含義的特點,養(yǎng)成根據(jù)漢字偏旁推敲漢字所表達內(nèi)涵的意識和習慣。

  三、說教法

  《語文課程標準》把“喜歡閱讀”放在(1—2年級)閱讀教學階段目標的第一條。一年級的閱讀教學應把“讓學生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學的第一要求,采取多種手段讓每一個學生都喜歡讀書,主動地讀書,進而視讀書為一種樂趣、一種享受。

  在本文的教學中,要讓學生在情境中讀、在想象中讀、在讀中感悟。首先,借助色彩鮮明的貼圖、動畫、音像手段等把學生帶人課文情境,讓學生在特定的情境中,產(chǎn)生好奇心、求知欲,在躍躍欲試的狀態(tài)下進入閱讀。

  另外,在整個閱讀過程中使學生始終保持主動參與的角色意識,激發(fā)他們圍繞課文內(nèi)容,展開想象,通過角色轉(zhuǎn)換的方式感悟詩歌中景物的美,從而產(chǎn)生真切的情感體驗,讀好課文。

  四、說過程

  為完成本課的教學目標,我設計了以下幾個教學環(huán)節(jié)。

 。ㄒ唬、創(chuàng)設情境,導入課題

  伴著音樂和圖片,老師向?qū)W生介紹:在一個陽光明媚的夏日的午后,一群小動物們正忙碌著自己的生活,看這里都有誰?它們都在干什么呢?

  (引導學生按照從上到下的順序觀察圖片,并用自己的話來說,如:有蜘蛛,它正在屋檐下織網(wǎng)呢……)

  今天我們要學習的這首兒歌呀就和這些小動物們有關(guān)呢,讓我們一起來走進這首兒歌吧!

 。ǘ┏踝x課文,認讀生字

一年級動物兒歌語文說課稿3

  一、說教材

  《動物兒歌》是人教小學語文一年級下冊識字單元的課文,本冊教材安排了兩個單元的識字教學,我今天教學的是第二個單元,也就是教材的`第五單元的第一課《識字5動物兒歌》。本課主要講的是各種昆蟲,而且每種小動物的名字都帶蟲字旁。了解每種小動物的習性,愛護動物,保護動物,懂得動物是我們的好朋友。感受到課文中蘊含著的道理和情感,憑借課文展開想象,并發(fā)表自己的獨立見解,激發(fā)學生探究大自然的奧秘。

  二、說學情

  一年級學生已經(jīng)初步認識了一些動物,能說出它們的名字和一些特性,還能簡單地表達自己的認識。但是,那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確、規(guī)范地學習和運用,在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實際,創(chuàng)設他們熟悉的生活情景,幫助他們感悟、積累和運用語言。

  三、教學目標

  1。認識12個生字,會寫7個生字。

  2。初步感知形聲字的構(gòu)字方法,能用所學方法自主識字。

  3。了解小動物的部分生活習性,能體驗小動物生活的情趣,產(chǎn)生觀察小動物,了解小動物的興趣。

  四、教學重點、難點

  重點:

  運用形聲字的構(gòu)字方法識記生字。正確、流利地朗誦兒歌。

  難點:

  了解動物的一些生活習性。

  五、說教法、學法

  在這堂課中,我們采用了創(chuàng)設情境法、引導法、直觀教學的方法,引導學生自學、討論、交流。為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環(huán)境,形成學生質(zhì)疑問難、自主合作學習的局面。教學中,將分類識字與隨文識字緊密結(jié)合,引導學生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點,循序漸進地掌握形聲字的造字規(guī)律,使學生在情境中識字,在畫面中感知,在誦讀中理解,在游戲活動中習得識字方法,從而激發(fā)學生識字興趣,從喜歡漢字走向自主識字。

  六、教學過程

 。ㄒ唬┘とひ。

  1。夏天馬上要來了,你們喜歡夏天嗎?能說說你為什么喜歡夏天嗎?指名說)是呀,夏天這么美麗和快樂,就讓我們走進夏天吧。ǔ鍪鞠奶斓膱D畫)

  2。還有一些小精靈也非常喜歡夏天,給夏天增添了許多歡樂,可是他們都藏起來了,想和你們玩捉迷藏呢,我們一起把它們找出來吧!

  3。結(jié)合圖片,說話練習。教師指導學生運用“誰在哪兒干什么”的句式,說說圖上的內(nèi)容。例如:蝴蝶在花叢中捉迷藏。

  4。過渡:同學們,這些小客人在和我們玩捉迷藏呢,它們藏在了一首兒歌里?靵碚乙徽,認識一下它們吧!(板書課題:動物兒歌)

 。ǘ┏踝x兒歌,識記形聲字,學寫“間、網(wǎng)”

  1.教師范讀兒歌,學生找一找兒歌中的動物朋友。學習“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛”六個生字。

  (1)(課件出示蟲字旁的六個生字)學生自由讀兒歌,圈畫出動物的名稱,自己練習讀兩遍詞語。

  借助拼音認讀詞語,去掉拼音認讀詞語,調(diào)換詞語位置認讀。

 。2)教師指導學生觀察漢字的特點,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(這些漢字都是蟲字旁,表示屬于昆蟲類,與動物有關(guān)。這幾個字都是形聲字。)

  小結(jié):漢字中有許多這樣的字,一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音,我們可以用這種辦法認識很多字呢!想不想用這種辦法來認識其他的字?讓我們走進“識字加油站”吧!

  2。出示:蜘蛛藏迷網(wǎng)(先讓學生猜字的讀音,然后逐個點擊出現(xiàn)拼音,讓學生感受成功的喜悅)

  3。觀察會寫字,兩個半包圍結(jié)構(gòu)的字“間、網(wǎng)”,說說它是怎樣寫的。

  “間、網(wǎng)”注意門字框和同字框要寫得上下一樣寬。(寫字兒歌:門字框要立穩(wěn),上下寬度要一樣。)

 。ㄈ├首x韻文,積累語言。

  1。讀讀兒歌,看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。(自由讀、指名讀、齊讀)(讀中糾正字音)

  2。這首兒歌真有趣,老師也想和你們一起來讀一讀。不過和老師一起讀要有一個要求:聽清老師的口令,把老師的問題要讀得響亮一些。師生接讀:

  什么半空展翅飛?(課件出示挖空段落,開火車讀……)

  蜻蜓哪里展翅飛?(開火車讀)

  蜻蜓半空干什么?(開火車讀)

  3。合著節(jié)拍,拍手一起讀。

  4。讀著讀著,老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友已經(jīng)會背了。你們發(fā)現(xiàn)這首兒歌又有什么規(guī)律嗎?紅色的是?藍色的是?紫色的是?(“誰____在____干什么”的句式)

  5。我們也來當個小詩人,來寫一寫好嗎?(課件出示蜜蜂和知了圖,句式仿寫,交流)

  (四)實踐活動,拓展提升。

  1。今天我們學了很多帶“蟲”的生字,課外去收集帶“蟲”的字,記錄在自己的展示本上。比比誰認識的多。

  2。師:在我們的自然界里,還有很多小動物快樂地生活著,快走到大自然中去找找吧!編一編屬于我們自己的動物兒歌。

一年級動物兒歌語文說課稿4

  一、說教材《動物兒歌》

  選自九年義務教育六年制小學教科書,二年級漢語下冊第三課,由新疆教育出版社出版,本教材由新疆維吾爾自治區(qū)教育委員會中小學漢語教材編寫組編寫,供新疆維吾爾自治區(qū)民族小學二年級學生使用,本教材在推動新疆少數(shù)民族地區(qū)的雙語教育中發(fā)揮著重要的作用。

  二、說教法

 。ㄒ唬┙虒W目標

  學習本課要達到的基本目標就是,學生能夠熟練的朗讀課文,能夠聽懂課文內(nèi)容。認讀本課詞語,理解意思。從而提高學生的閱讀理解和口語表達能力。知識與技能

  1‘學生能夠流利的、有感情的朗讀課文,體會小動物們快樂的生活。

  2、在理解課文內(nèi)容的基礎上背誦課文。

  3、能夠認讀本課生字詞,理解意思。過程與方法

  通過創(chuàng)設情境,創(chuàng)造良好的學習環(huán)境,使用朗讀、啟發(fā)、討論的

  情感、態(tài)度、價值觀

  提高學生的閱讀理解和聽說能力,教育學生從小養(yǎng)成愛護小動物的好習慣

 。ǘ┙虒W重點與難點

  以教學大綱為指導,以本課教學內(nèi)容為中心,結(jié)合學生的認知能力,將本課的教學重點與難點劃分如下:重點:理解課文內(nèi)容,認讀本課生字詞。正確、流利地朗讀課文。

  難點:正確、流利、有感情地朗讀課文,并能結(jié)合圖片復述課文內(nèi)容。

 。ㄈ┙虒W方法

  根據(jù)教學大綱的要求,秉著“以學生為主體,教師為主導”的教育理念,利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,采用情境教學、朗讀、講授、啟發(fā)式和討論的方法進行教學。

  三、說學法

  新疆維吾爾自治區(qū)邊遠地區(qū)的少數(shù)民族學生漢語水平比較低,二年級學生的漢語水平較低,在教師的引導下,因材施教開展學習,以閱讀、討論、問答的方式獲得新知識,從而提高聽說能力和漢語水平。

  四、說教學過程

 。ㄒ唬⿴熒鷨柡

  為了把學生培養(yǎng)成一個有禮貌,具有高素質(zhì)的人才,上課前師生相互問好是非常有必要的。學生在尊重老師的同時,更得到了老師的關(guān)愛和尊重,這樣不但可以增進師生之間的感情,還可以在課堂上配合得更加默契。

  (二)復習導入新課:

  多媒體出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”,說說這些詞語都有什么相同的特點。

  三、朗讀課文“

  本課時主要是學習課文的內(nèi)容,學會朗讀課文是理解內(nèi)容的前提,熟讀課文是學好本課的基本要求,所以要求每位學生都要能夠正確的、流暢的、有感情的朗讀課文。

  1、教師范讀一遍課文,其他學生認真領會。

  教師:現(xiàn)在老師來示范朗讀一遍課文,大家在下面認真聽,注意聽老師是怎么讀的。

  學生:認真聽老師范讀課文,并試著模仿老師朗讀。

  2、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題

  熟讀課文是為了更好的理解課文的內(nèi)容,而學好本課的指標之一就是要能夠熟讀課文,

  并能回答相關(guān)的問題,所以,結(jié)合教學內(nèi)容設計了如下幾個問題來檢測學生對課文的掌握情況。

 。1)、說說平時看到的蜻蜓、蝴蝶飛的動作有什么不同。

 。2)、說說自己見過的小蝌蚪和蜘蛛是什么樣子的?

  3、學生在小組中交流。

  學生邊讀邊理解,并思考問題的答案。

  4、老師通過一問一答,檢查學生對課文的理解情況。

  四、認讀詞語,理解意思,并用你喜歡的詞語說一句話。

  五、課堂小結(jié):這節(jié)課你學會了什么?

  六、作業(yè):

  1、熟讀課文、背誦課文

  板書設計:

  第三課動物兒歌

  蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛

  設計板書是為了突出主題,直觀的把課文的中心思想呈現(xiàn)出來,有助于加深課文的印象,幫助學生更好的掌握課文內(nèi)容。

一年級動物兒歌語文說課稿5

  說教材:

  《動物兒歌》是部編版一年級語文下冊第五單元的一首兒歌。在《動物兒歌》中,小動物的名字都是形聲字,滲透了形聲字規(guī)律,讓孩子在有趣的兒歌學習中,領略漢字的趣味與精妙。而且,《動物兒歌》是一首用畫一樣的語言描繪小動物在夏天快樂景象的、充滿了童趣的兒歌。句句字數(shù)相對,結(jié)構(gòu)相同,傳遞著一種信息:誰在什么地方干什么。偶句押韻,朗朗上口,課文插圖色彩豐富,語言趣味盎然,是學生喜愛的課文。適合對學生進行朗讀訓練,用多樣、有趣的朗讀讓學生感悟和了解夏天的美好。課文里寫的小動物大都是昆蟲,要求認識的字大都有蟲字旁:蜻蜓、螞蟻、蜘蛛等都是形聲字,是培養(yǎng)學生運用形聲字特點識字的好材料,適合引導學生在熟讀兒歌的基礎上,運用形聲字規(guī)律識字。

  說設計理念:

  本課屬于整體識字課型,識字教學的關(guān)鍵在于如何采用多種識字方法,又有所側(cè)重地讓學生在兒童的情境中去識字;诒菊n生字特點,設計多層次的識字學習活動中,從發(fā)現(xiàn)到學會再到運用,讓學生切實掌握形聲字的識字方法,同時引導多種識字方法融通運用。趣味化是低年級課堂的調(diào)味劑,本課通過活化文本插圖,設計學習活動,融合識字、理解、發(fā)現(xiàn)于一體,豐富學生體驗,發(fā)展學生思維,積累學生語言,達到趣味化和實效性的和諧共振。

  說學習目標

  1。會認“蜻、蜓、蜘、蛛”等生字以及一些蟲子旁的生字,會寫“迷、運”兩個生字。

  2。了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律,并學習識記形聲字的方法。

  3。正確、流利地朗讀兒歌。

  說教學內(nèi)容:

  1、“一主”教材:《動物兒歌》;

  2、《新主題閱讀》:《我家的大花園》。

  說重難點:學習運用形聲字特點認識生字。

  說過程設計:

  一、課前導入環(huán)節(jié)

  小小模仿秀

  可愛的小動物們,讓我們唱著兒歌走進動物樂園吧。ò鍟n題,觀察左右結(jié)構(gòu)書寫的要領)

  【設計意圖:動物模仿情境導入,勾起學生的學習興趣!

  二、“一主”教材自主識字環(huán)節(jié)

  1、識字攀登晉級表,初測。

  2、指名讀課文(讀的特別好的學生,當小老師)

  3、我讀你指讀(老師范讀課文)

  伸出你的小手指,老師讀到哪兒,你就指到哪兒

  4、出示自學提示:自讀課文,讀準字音讀通句子,圈出文中隱藏的小動物。

  5、名稱重重讀

  6、師生承接讀。(有拼音)

  師:什么半空展翅飛?生:蜻蜓半空展翅飛……

  7、我問你答讀。(加大難度,無拼音)

  問:蜻蜓哪里干什么?答:蜻蜓半空展翅飛……

  8、滾雪球讀

  讀:飛

  誦:飛飛展翅飛

  讀蜻蜓半空展翅飛......

  9、師生問答讀

  10、填補空白讀

  11、開火車讀詞語

  蜻蜓捉迷藏造宮殿運食糧螞蟻蜘蛛結(jié)網(wǎng)

  【設計意圖:運用多種形式的讀不僅增加生字出現(xiàn)頻率,加深印象,達到識記目的,而且讓學生了解誰在什么地方干什么的句式特點,積累語言,體會小動物們的和諧生活】

  三、部首識字環(huán)節(jié)

  1、觀察動物名稱字體的特點(蟲字旁)

  2、觀察形聲字的構(gòu)字特點(左形右聲)

  3、運用構(gòu)字特點拓展識記蟲子旁的生字。

  【設計意圖:通過觀察討論分析,重點使學生發(fā)現(xiàn)、認識、運用形聲字的識字方法。】

  四、學習書寫生字“運、迷”

  1、觀察生字構(gòu)字規(guī)律和在田字格中的占位。

  2、教師范寫學生練寫。

  【設計意圖:再次理解形聲字的特點,聯(lián)系經(jīng)驗,回憶走之的字的重點和難點,通過針對性的指導,讓學生更好掌握走之兒旁的字的寫法!

  五、“以文帶文拓展識字”環(huán)節(jié)

  1、自學提示:

  借助拼音自由讀《新主題閱讀》45頁的《我家的大花園》,注意不認識的生字,把它圈起來。

  2、開火車讀詞語

  3、你讀我誦,我問你答讀

  【設計意圖:在短文中進一步識記蟲子旁的生字,鞏固形聲字的識記方法】

  六、“識字晉級攀登我能行”再測

  七、課后作業(yè)

  給家長說一說今天認識了哪些生字朋友。

  板書設計:

  動物兒歌

  蟲:蜻蜓蝴蝶蚯蚓螞蟻

  走之旁:迷運

【一年級動物兒歌語文說課稿】相關(guān)文章:

一年級語文動物兒歌說課稿11-05

《動物兒歌》說課稿01-09

動物兒歌說課稿01-09

《動物兒歌》說課稿01-05

動物兒歌說課稿06-11

兒歌動物的傘說課稿06-11

人教版動物兒歌說課稿06-11

小學語文動物兒歌說課稿(通用5篇)09-26

《動物兒歌》說課稿(精選5篇)09-27