語文園地四說課稿12篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常需要用到說課稿,說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的語文園地四說課稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
語文園地四說課稿1
一、說教材
1、教材分析
《語文園地四》包括口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、讀讀背背、讀讀認(rèn)認(rèn)和寬帶網(wǎng),圍繞“觀察中的發(fā)現(xiàn)”展開,我的發(fā)現(xiàn)和讀讀背背是教學(xué)中的第三課時(shí)。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材特點(diǎn)、以及學(xué)生實(shí)際,我將第三課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為:
知識(shí)與技能:能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)形近字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),讀讀背背一首農(nóng)諺歌謠,并進(jìn)行相應(yīng)的知識(shí)拓展;培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、思考和積累習(xí)慣。
過程與方法:通過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,進(jìn)行交流、識(shí)記。情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)同學(xué)們大膽交流的興趣,體驗(yàn)觀察后有所發(fā)現(xiàn)的快樂,做生活的有心人。
3、教學(xué)難點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn):目標(biāo)2
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入談話。
前幾節(jié)課我們交流和寫了自己觀察中的發(fā)現(xiàn),這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)園地四中的其它知識(shí),看同學(xué)們又有什么新的發(fā)現(xiàn)。
二、學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)。
1、多媒體投影這幾個(gè)詞語,請同學(xué)認(rèn)讀詞語。
2、圍繞“我的發(fā)現(xiàn)”開展小組合作學(xué)習(xí),完成合作學(xué)習(xí)的二個(gè)要求。
1)邊讀邊觀察,你發(fā)現(xiàn)每一行詞語中帶點(diǎn)的字有什么不同?小組說一說。
2)想一想,平時(shí)的學(xué)習(xí)中你還遇到過這樣類似的字組的詞語嗎?小組說一說,并寫在各組的小白板上。
3交流展示。
1)說說同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)。
2)白板交流。
4、小結(jié)知識(shí)點(diǎn):同學(xué)們真會(huì)觀察發(fā)現(xiàn),而且還能靈活運(yùn)用呢,真了不起。
三、學(xué)習(xí)日積月累。
一)讀讀背背
1、請同學(xué)讀瓜果蔬菜歌。點(diǎn)拔正月、冬月、臘月是什么意思。
2、小組合作學(xué)習(xí)。
1)借助拼音自由讀瓜果蔬菜歌,讀不好的地方可以問問同學(xué)。
2)讀后你發(fā)現(xiàn)了什么?(小組內(nèi)說一說)
3)小組比賽背一背瓜果蔬歌。
3、展示交流。
1)請同學(xué)讀或其它方式檢查讀
2)發(fā)現(xiàn)這首農(nóng)諺歌謠形象地反映了不同瓜果蔬菜在十二個(gè)月當(dāng)中的生長特點(diǎn)。這首農(nóng)諺歌謠讀起來良朗朗上口。
3)比賽背背。
4、小結(jié):
5、知識(shí)拓展。十二月花名歌,我會(huì)編歌謠。
6、小組合作學(xué)習(xí)。試編歌謠。
7、集體交流。
二)總結(jié)。
四、作業(yè):摘抄十二月花名歌。
五、板書:
語文園地四
我的發(fā)現(xiàn),形近字
日積月累,讀讀背背
語文園地四說課稿2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)觀察動(dòng)物,選擇自己喜歡的動(dòng)物,寫出它的外形特征,生活習(xí)性等。
2、能按一定順序觀察,并寫出對動(dòng)物的喜愛之情。
3、寫完后認(rèn)真修改,掌握一定的修改方法。
二、學(xué)情分析
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
通過觀察,抓住動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性等,將其介紹清楚,表達(dá)自己的真實(shí)情感。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
觀察動(dòng)物、動(dòng)物圖片、兔子,作文紙、彩筆、課件
五、教學(xué)過程
第一學(xué)時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】
一、課前活躍氣氛
我有兩個(gè)有意思的謎語,想不想挑戰(zhàn)一下?認(rèn)真聽好:
第一個(gè):一位游泳家,說話呱呱呱,小時(shí)有尾沒有腳,大時(shí)有腳沒有尾。(青蛙)
第二個(gè):八字須,往上翹,說起話來喵喵叫,光洗臉,不梳頭,夜行不用燈光照(貓)
問:你是怎么猜出來的?
師:夸獎(jiǎng)(你有一雙善于觀察的眼睛。 看來大家都是生活的有心人。)
活動(dòng)2【講授】二、作文指導(dǎo)
1.觀看圖片,激發(fā)興趣。
一起去看看可愛的動(dòng)物朋友。(播放課件)熱情地打打招呼叫叫它們吧。(小鳥圖片)
師問:喜歡嗎?為什么?
2.創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)寫作。
A.引入新課
我們就要對它進(jìn)行仔細(xì)地——觀察(板書:觀察),那從哪些方面來觀察它??
B.指導(dǎo)觀察
師:首先我們來觀察它的整體。(形狀,大小,顏色等)
師:再來觀察它身體的各個(gè)部分。(背部,腹部,頭部,尾部)
C.總結(jié)方法
現(xiàn)在,一起來回憶一下:今天我們是從哪些方面來觀察鳥兒的?(總結(jié)觀察方法)課件出示
3、出示寫作提綱
4、范文引路,自由習(xí)作。(我個(gè)人的意思是不要這一環(huán)節(jié)。課堂上花了這么多時(shí)間觀察鳥兒,為什么不放手讓學(xué)生寫鳥兒呢?鳥兒的觀察寫作方法同樣可以遷移到別的動(dòng)物身上去,而不是你的范文牽引。在這里出現(xiàn)范文反而有束縛學(xué)生思維的嫌疑。可以把你的范文放到后邊的習(xí)作點(diǎn)評上去。那樣作文要求就做一下調(diào)整:
。1)按一定順序把鳥兒的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性等寫具體。
。2)表達(dá)對鳥兒的喜愛之情,寫出真情實(shí)感。
。3)時(shí)間:15分鐘以內(nèi)。
師:孩子們,我們要把觀察到的情景留下永恒的記憶,怎么辦?對,寫下來。
師:今天我們以鳥兒為例,學(xué)習(xí)了觀察動(dòng)物的方法。其實(shí)每個(gè)人都有自己喜歡的動(dòng)物,你喜歡什么動(dòng)物呢?閉上眼睛想一想它的外形特征、生活習(xí)性,再運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的方法寫一寫“我喜歡的動(dòng)物” (板書課題:我的動(dòng)物朋友)。
課件出示寫作要求
請看寫作要求,大家一起讀一讀:
。1)寫自己喜歡的小動(dòng)物,按一定順序把動(dòng)物的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性等寫具體。
。2)表達(dá)對動(dòng)物的喜愛之情,寫出真情實(shí)感。
。3)時(shí)間:15分鐘以內(nèi)。
簡單地說就是要把動(dòng)物寫——具體;寫出自己的真情實(shí)感,生現(xiàn)場寫作,老師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。
5.組織評價(jià),修改成文。
師:好了,現(xiàn)在有的孩子已經(jīng)寫完了,有的還沒有寫完,沒有寫完的沒關(guān)系,課后接著寫,F(xiàn)在我們把已經(jīng)寫好的部分進(jìn)行修改。俗話說:好文章是改出來的。(課件出示)屏幕上有一句話誰來念一下?(文章不厭百回改)
師:意思就是文章寫好了要多次修改。怎么修改呢?我的方法是——讀。書讀百遍,其義自見。我們要反復(fù)地讀反復(fù)地想。
下面以小組為單位,朗讀自己的作文,邊讀邊用修改符號(hào)修改,然后組員之間相互修改。
請看修改要求
一讀,內(nèi)容是否按一定順序?qū)懬宄耍?/p>
二讀,語句是否通順;譴詞造句是否貼切、準(zhǔn)確;
三讀,是否表達(dá)出了對動(dòng)物的喜愛之情。
師相機(jī)指導(dǎo)
師:孩子們已經(jīng)修改得差不多了,誰愿意把你們修改好的作文拿到上面來展示,讓大家也欣賞欣賞。
展示平臺(tái)展示作文,學(xué)生邊讀老師邊適時(shí)修改。
師:孩子們,我們把詞語、句子這樣換一換,改一改文章就具體生動(dòng)了?磥碓蹅儼嗟暮⒆悠綍r(shí)觀察很仔細(xì),作文寫得具體生動(dòng),真不錯(cuò)。
結(jié)束語:今天我們認(rèn)識(shí)了這么多可愛的動(dòng)物,高興嗎?(高興)寫作文難嗎?(不難)是的,作文并不難,只要我們認(rèn)真觀察,眼里有生活,心里有真情,我們的文章就會(huì)有生命。
下課后把文章再認(rèn)真修改,工整地謄寫在作文本上。
語文園地四說課稿3
今天聽了三位老師關(guān)于“語文園地”專題教學(xué),再加上俞老師的專家點(diǎn)評及引領(lǐng),真覺得吃了精神大餐。尤其是朱雅慧老師執(zhí)教的一下《語文園地四》的教學(xué),構(gòu)思精妙又高度整合的教學(xué)設(shè)計(jì),其精辟又帶鼓勵(lì)性的評價(jià)語言,都給我很大的啟發(fā),真是一堂成功的課。有以下幾個(gè)方面很值得我學(xué)習(xí):
一、練習(xí)密集,豐富實(shí)在
語文園地的學(xué)習(xí)應(yīng)在調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的基礎(chǔ)上,對學(xué)生所學(xué)的語文知識(shí)、技能進(jìn)行梳理、積累與拓展的過程。朱老師的課堂充分體現(xiàn)了這個(gè)主旨!叭辗e月累”短語教學(xué)板塊滲透了短語的構(gòu)詞方法,并引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀好,并能進(jìn)行運(yùn)用。老師借她可以用上8個(gè)詞語說一段話,既激發(fā)學(xué)生對老師的崇拜,并巧妙地過渡到“我會(huì)讀”環(huán)節(jié),此乃獨(dú)具匠心之舉。在整堂課中,讀的形式多樣,學(xué)生參與面廣。如此大的容量,靠著形式多樣的“花招”,學(xué)生學(xué)得扎實(shí)又充滿樂趣,真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。
二、注重整合,放大語用
朱老師非常重視學(xué)生對詞語運(yùn)用能力的培養(yǎng),總是最大限度地進(jìn)行資源整合訓(xùn)練,有統(tǒng)籌意識(shí)。其一表現(xiàn)在讓學(xué)生用一兩個(gè)短語來說以兩句話。學(xué)生回答巧妙,說出了“蜻蜓停在綠油油的荷葉上,展開透明的翅膀”等許多詩意的語句。其次在最后的積累運(yùn)用環(huán)節(jié)還融合了第一板塊的內(nèi)容,真是學(xué)以致用,令人佩服。
三、優(yōu)秀的老師造就優(yōu)秀的學(xué)生。
在整節(jié)課中,老師那帶挑戰(zhàn)性、多元的評價(jià)語激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲,學(xué)生好學(xué)、樂學(xué),回答問題吐字清晰,不卑不亢,讀文頓挫抑揚(yáng),有效培養(yǎng)了學(xué)生語感的良好發(fā)展。
但個(gè)人覺得有以下小小的缺憾:在“日積月累”短語板塊學(xué)習(xí)中,詞語教學(xué)稍顯平均用力,缺乏整合。若把時(shí)間節(jié)省下來留到后面進(jìn)行有感情地理解朗讀,效果會(huì)更好。
語文園地四說課稿4
一、說教材
《語文園地6》共分“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“口語交際”、“展示臺(tái)”四個(gè)知識(shí)板塊。其中“日積月累”這一板塊中包括讀讀認(rèn)認(rèn)、我會(huì)填、我會(huì)讀三項(xiàng)內(nèi)容。本課時(shí)我們學(xué)習(xí)的是“我的發(fā)現(xiàn)”、“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“我會(huì)填”。
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能
。1)學(xué)習(xí)含有反義的疊詞,能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
。2)學(xué)習(xí)相同偏旁部首的新字。
。3)區(qū)別形近字并組詞。
2.過程與方法
。1)在比較、辨別中學(xué)習(xí)新字,復(fù)習(xí)舊的字。
。2)在展示中擴(kuò)大知識(shí)面。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀
結(jié)合字詞進(jìn)行語言訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)疊詞、新字,鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn):如何引導(dǎo)學(xué)生更好地探究、積累。
二、說教學(xué)設(shè)計(jì)
曾在洪興實(shí)驗(yàn)學(xué)校聽過一位上海專家瞿老師的一堂作文指導(dǎo)課。瞿老師用一支粉筆、一塊黑板、一張嘴,把作文指導(dǎo)課上得有聲有色,聽課的老師無不對之欽佩。是啊,細(xì)想我們的教師每天忙于教學(xué),忙于教育學(xué)生,忙于組織學(xué)生開展各項(xiàng)活動(dòng)。真的沒有時(shí)間為每一節(jié)課花費(fèi)很多的時(shí)間制作精彩紛呈的課件。因此我們今天的這節(jié)課是本著樸實(shí)、可操作,在質(zhì)樸中追求效率這一原則來的。下面我從三個(gè)方面說說這一節(jié)課。
。ㄒ唬┕膭(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。在這節(jié)課中我們對此有所嘗試,并把教學(xué)的重點(diǎn)定為鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用。上課一開始教師以談話的形式引出疊詞讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這些詞語的特點(diǎn)。通過讀一讀,說一說我發(fā)現(xiàn)了什么,讓每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)發(fā)現(xiàn)的過程。接著讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上展開討論,同桌交流發(fā)現(xiàn)和同學(xué)說說自己的發(fā)現(xiàn),聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn),從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,與他人分享發(fā)現(xiàn)的快樂。最后讓學(xué)生試著說出一些這樣的詞語并進(jìn)行積累(讓學(xué)生選兩個(gè)反義疊詞寫下來,并讀一讀書上和自己寫下來的詞語記在心里)。這樣在發(fā)現(xiàn)──交流──積累的過程中,學(xué)生感受到了探究、發(fā)現(xiàn)的樂趣,積累了好詞,從而感受到了學(xué)習(xí)的快樂,愛上語文。
。ǘ﹦(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)
在今年的南湖之春上,有老師提出在語文園地的學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)情景,安排那么多的游戲有沒有必要。我想我們一切的教學(xué)手段,教學(xué)策略,情景的創(chuàng)設(shè)都是為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的。語文園地的學(xué)習(xí)本身是很枯燥的。創(chuàng)設(shè)一定的情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),自信地學(xué)習(xí),還是有必要的,但不能過度。我在這節(jié)課中也創(chuàng)設(shè)了一些情景,并盡量做到無痕。
“讀讀認(rèn)認(rèn)”是由四組同偏旁的字和于之相對應(yīng)的八個(gè)詞語組成的,彼此間聯(lián)系不大。為了增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性,使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。我設(shè)置了一個(gè)老師和學(xué)生一起買菜、燒菜的情景。學(xué)生在愉快的買菜、燒菜、品嘗美味的過程中復(fù)習(xí)了熟字,學(xué)習(xí)了新字,積累的詞語。
在情景的創(chuàng)設(shè)中我們也盡量做到無痕。如剛上課,老師和學(xué)生不熟悉,學(xué)生有點(diǎn)緊張,老師就說:“走進(jìn)秀洲實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師感到很舒服?矗覀兊牡厣细筛蓛魞舻,課桌椅擺得整整齊齊的,我們的小朋友都坐得端端正正的真高興啊,我想我們的合作一定會(huì)是快快樂樂的!。這雖然不是嚴(yán)格意義上的情景,但這樣的談話既引出了下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容,又讓學(xué)生感覺到老師很欣賞他們的學(xué)校,很喜歡他們,并且很愿意跟他們一起學(xué)習(xí)。學(xué)生不再緊張,而是輕松愉快地投入到學(xué)習(xí)中。
(三)引導(dǎo)學(xué)生延伸拓展,聯(lián)系生活開拓運(yùn)用
語文園地是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),掌握識(shí)字方法,積累好詞佳句的重要場地。因此在學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)后作一定的拓展能引發(fā)學(xué)生更廣的思考和注意。我在這堂課中也注意了拓展。如在學(xué)習(xí)讀讀認(rèn)認(rèn)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了每一組字都是同偏旁時(shí),讓學(xué)生再找一找這一類字。再如學(xué)習(xí)“我會(huì)填”在引導(dǎo)學(xué)生組詞區(qū)別了形近字的音、形、義以后引導(dǎo)學(xué)生在課本后面的生字表(二)中再找一找形近字并組詞。對于形近字,學(xué)生經(jīng)常會(huì)混淆。我想通過這樣的延伸拓展使學(xué)生在平時(shí)對形近字更注意,并會(huì)用今天學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行辨析。
學(xué)習(xí)是為了運(yùn)用,在學(xué)完了讀讀認(rèn)認(rèn)的四組字和含生字的八個(gè)詞語后,我設(shè)計(jì)了一段含有這些生字、新詞的接近學(xué)生生活的一段話,讓學(xué)生朗讀,對這一題進(jìn)行整合。同時(shí)也讓學(xué)生知道識(shí)字是為了運(yùn)用。
簡簡單單教語文實(shí)實(shí)在在促發(fā)展。
語文園地四說課稿5
1教學(xué)目標(biāo)
1 、引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行口語交際。
2、引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)交流,把動(dòng)物特點(diǎn)說清楚、說完整的能力。
3、認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言,培養(yǎng)學(xué)生傾聽和交流的能力。
2課前準(zhǔn)備
1、觀察小動(dòng)物的特點(diǎn)。
2、收集、查找有關(guān)動(dòng)物的資料。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
1、引導(dǎo)學(xué)生課前認(rèn)真觀察動(dòng)物,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行描述,從中體會(huì)對動(dòng)物的喜愛之情。
4教學(xué)過程
41第一學(xué)時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1
【導(dǎo)入】
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題
師:同學(xué)們,今天我們上的是口語交際課,我們先來看一看口語交際的要求,說要做到怎么樣呢?一起讀(生讀:①態(tài)度大方 ②聲音響亮 ③普通話標(biāo)準(zhǔn) ④ 表達(dá)清楚、完整具體;聽的要求:①認(rèn)真傾聽 ②不隨意插話 ③發(fā)表自己的新見解)同學(xué)們能做到這幾點(diǎn)要求嗎?(能)
師:上課之前,我們玩?zhèn)小游戲,看謎語猜動(dòng)物,看誰猜得又快又準(zhǔn)。
1出示謎面,請同學(xué)競猜。
年紀(jì)并不大,胡子一大把,不管見誰總叫媽媽——(羊)
一個(gè)小賊頭,兩撇小胡子,尖嘴尖牙齒,專在夜里做壞事——(老鼠)
名字叫小花,喜歡搖尾巴,夜晚睡門口,小偷最怕他。(小狗)
師小結(jié):為什么大家一下子就能猜出他們是誰呢?(抓住特點(diǎn))
2師:是啊,正是因?yàn)橹i語抓住了小動(dòng)物的特點(diǎn),而同學(xué)們也注意到了小動(dòng)物的特點(diǎn),所以一下子就猜出來了?,抓住特點(diǎn)多么重要呀! 同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎?(喜歡)
活動(dòng)2【講授】
二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)表達(dá)欲望
1、師:那讓我們隨著動(dòng)聽的音樂,一起走進(jìn)多姿多彩的動(dòng)物世界去看一看吧。(出示各種圖片)
小動(dòng)物們多么有趣啊,同學(xué)們,你們有自己喜歡的小動(dòng)物嗎?(有,小貓,小狗,小兔子……)
同學(xué)們喜歡的小動(dòng)物都很可愛,現(xiàn)在請你來介紹你喜歡的小動(dòng)物,你打算抓住它的哪些方面來介紹呢?
生:
。1)外形:身子、頭、耳朵、眼睛、嘴巴等。
。2)生活習(xí)性:捕食、嬉戲、睡覺、休息、吃食等。
(3)還可以說說你和它之間發(fā)生的趣事。
我們在介紹外形特點(diǎn)的時(shí)候,有哪些需要注意的嗎?(按順序;用擬人、比喻等修辭手法。)
活動(dòng)3【講授】三、小組合作交流,多向評議
師:同學(xué)們,我們清楚了怎樣說動(dòng)物的方法,下面就請喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)組成一組,說說自己怎樣介紹小動(dòng)物,(明確介紹的內(nèi)容,根據(jù)板書選擇一方面介紹)每個(gè)小組推選一位同學(xué)上來介紹。(師巡視,個(gè)別指導(dǎo))
。、第一匯報(bào)人員上臺(tái)匯報(bào)。(xx小組剛才討論過程中非常積極、熱烈,現(xiàn)在我們就請他們來介紹。)
老師在這里做個(gè)小提醒,說的同學(xué)要注意口語交際的要求,(指黑板)做到態(tài)度大方,聲音響亮。聽的同學(xué)聽什么呢?注意:
。1)聽內(nèi)容,是否抓住動(dòng)物特點(diǎn)或外形、脾氣、怎樣進(jìn)食、嬉戲、休息等方面進(jìn)行介紹,有沒有哪些好的句子,或是哪個(gè)句子說得不夠好,你還有更好的,幫他改改。
(2)其次,聽他是否聲音響亮,態(tài)度大方,說得話是不是清楚、完整具體。
生1:大家好,今天我要介紹的是xx。它的眼睛……
師:xx同學(xué)聽得很認(rèn)真,第一個(gè)舉起了小手,請你來評一評!
生2:他的態(tài)度很大方,聲音也很響亮,我特別喜歡他的……(具體的句子)
師:老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細(xì),說得也很好!你有什么要補(bǔ)充的嗎?
生3:他的xx句用到比喻(擬人)的修辭手法,寫的很生動(dòng)形象。
活動(dòng)4【講授】
四、小結(jié)
這節(jié)課同學(xué)們通過說自己喜歡的小動(dòng)物,并能按一定順序把它描述出來,老師感覺到你們都是愛生活,會(huì)觀察的孩子,所以才把小動(dòng)物介紹得如此可愛。同學(xué)們真了不起!下節(jié)課讓我們繼續(xù)寫一寫自己喜愛的小動(dòng)物,看誰筆下的小動(dòng)物最栩栩如生!
活動(dòng)5【講授】五、板書設(shè)計(jì)
說說你喜歡的動(dòng)物
外 形(鼻子,眼睛,嘴巴等)xx按順序
抓住特點(diǎn) 生活習(xí)性(吃,睡,玩等)x--詳略得當(dāng) 擬人、比喻等手法
趣 事xx表達(dá)喜歡之情
語文園地四
課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄
語文園地四
1第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、激趣導(dǎo)入,揭示課題
師:同學(xué)們,今天我們上的是口語交際課,我們先來看一看口語交際的要求,說要做到怎么樣呢?一起讀(生讀:①態(tài)度大方 ②聲音響亮 ③普通話標(biāo)準(zhǔn) ④ 表達(dá)清楚、完整具體;聽的要求:①認(rèn)真傾聽 ②不隨意插話 ③發(fā)表自己的新見解)同學(xué)們能做到這幾點(diǎn)要求嗎?(能)
師:上課之前,我們玩?zhèn)小游戲,看謎語猜動(dòng)物,看誰猜得又快又準(zhǔn)。
1出示謎面,請同學(xué)競猜。
年紀(jì)并不大,胡子一大把,不管見誰總叫媽媽——(羊)
一個(gè)小賊頭,兩撇小胡子,尖嘴尖牙齒,專在夜里做壞事——(老鼠)
名字叫小花,喜歡搖尾巴,夜晚睡門口,小偷最怕他。 (小狗)
師小結(jié):為什么大家一下子就能猜出他們是誰呢?(抓住特點(diǎn))
2師:是啊,正是因?yàn)橹i語抓住了小動(dòng)物的特點(diǎn),而同學(xué)們也注意到了小動(dòng)物的特點(diǎn),所以一下子就猜出來了?,抓住特點(diǎn)多么重要呀! 同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎?(喜歡)
活動(dòng)2【講授】二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)表達(dá)欲望
1、師:那讓我們隨著動(dòng)聽的音樂,一起走進(jìn)多姿多彩的動(dòng)物世界去看一看吧。(出示各種圖片)
小動(dòng)物們多么有趣啊,同學(xué)們,你們有自己喜歡的小動(dòng)物嗎?(有,小貓,小狗,小兔子……)
同學(xué)們喜歡的小動(dòng)物都很可愛,現(xiàn)在請你來介紹你喜歡的小動(dòng)物,你打算抓住它的哪些方面來介紹呢?
生:
(1)外形:身子、頭、耳朵、眼睛、嘴巴等。
(2)生活習(xí)性:捕食、嬉戲、睡覺、休息、吃食等。
。3)還可以說說你和它之間發(fā)生的趣事。
我們在介紹外形特點(diǎn)的時(shí)候,有哪些需要注意的嗎?(按順序;用擬人、比喻等修辭手法。)
活動(dòng)3【講授】三、小組合作交流,多向評議
師:同學(xué)們,我們清楚了怎樣說動(dòng)物的方法,下面就請喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)組成一組,說說自己怎樣介紹小動(dòng)物,(明確介紹的內(nèi)容,根據(jù)板書選擇一方面介紹)每個(gè)小組推選一位同學(xué)上來介紹。(師巡視,個(gè)別指導(dǎo))
。、第一匯報(bào)人員上臺(tái)匯報(bào)。(xx小組剛才討論過程中非常積極、熱烈,現(xiàn)在我們就請他們來介紹。)
老師在這里做個(gè)小提醒,說的同學(xué)要注意口語交際的要求,(指黑板)做到態(tài)度大方,聲音響亮。聽的同學(xué)聽什么呢?注意:
。1)聽內(nèi)容,是否抓住動(dòng)物特點(diǎn)或外形、脾氣、怎樣進(jìn)食、嬉戲、休息等方面進(jìn)行介紹,有沒有哪些好的句子,或是哪個(gè)句子說得不夠好,你還有更好的,幫他改改。
。2)其次,聽他是否聲音響亮,態(tài)度大方,說得話是不是清楚、完整具體。
生1:大家好,今天我要介紹的是xx。它的眼睛……
師:xx同學(xué)聽得很認(rèn)真,第一個(gè)舉起了小手,請你來評一評!
生2:他的態(tài)度很大方,聲音也很響亮,我特別喜歡他的……(具體的句子)
師:老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細(xì),說得也很好!你有什么要補(bǔ)充的嗎?
生3:他的xx句用到比喻(擬人)的修辭手法,寫的很生動(dòng)形象。
活動(dòng)4【講授】四、小結(jié)
這節(jié)課同學(xué)們通過說自己喜歡的小動(dòng)物,并能按一定順序把它描述出來,老師感覺到你們都是愛生活,會(huì)觀察的孩子,所以才把小動(dòng)物介紹得如此可愛。同學(xué)們真了不起!下節(jié)課讓我們繼續(xù)寫一寫自己喜愛的小動(dòng)物,看誰筆下的小動(dòng)物最栩栩如生!
活動(dòng)5【講授】五、板書設(shè)計(jì)
說說你喜歡的動(dòng)物
外 形(鼻子,眼睛,嘴巴等)xx按順序
抓住特點(diǎn) 生活習(xí)性(吃,睡,玩等)x--詳略得當(dāng) 擬人、比喻等手法
趣 事xx表達(dá)喜歡之情
語文園地四說課稿6
1、教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)三維目標(biāo):
1、能以“觀察中的發(fā)現(xiàn)”為話題進(jìn)行交流,交流中尊重和理解對方。
2、能講述自己有趣的觀察,樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見,在交流中進(jìn)步。
3、聽人說話認(rèn)真、耐心,能抓住要點(diǎn),并能簡要轉(zhuǎn)述。
4、引導(dǎo)學(xué)生樂于觀察,觀察有方法,表達(dá)有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。
2、學(xué)情分析
三年級的學(xué)生已具備了一定的觀察能力,但要他們寫出觀察中的發(fā)現(xiàn),很多學(xué)生會(huì)誤以為觀察就是“看”,不懂得把生活中的觀察與發(fā)現(xiàn)寫生動(dòng)、寫具體。因此,教師要想方設(shè)法淘出蘊(yùn)藏在學(xué)生內(nèi)心深處的觀察點(diǎn),引領(lǐng)學(xué)生在無拘無束的交談中捕捉習(xí)作的內(nèi)容,激起習(xí)作的欲望。同時(shí)在練筆的過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用積累的好詞好句,幫助學(xué)生提升語言表達(dá)能力。
3、重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、能講出觀察的樂趣來。
2、愿意觀察,善于傾聽,樂于表達(dá),說話完整,有條理。
4、教學(xué)過程
4、1第一學(xué)時(shí)評論
教學(xué)目標(biāo)
1、能說出在日常觀察中的發(fā)現(xiàn);
2、能認(rèn)真聽別人說話,把握主要內(nèi)容,并能比較完整地轉(zhuǎn)述;
3、把話說清楚明白,并能說出自己的感受和想法。
4、說話完整,有一定的條理。
評論(0)學(xué)時(shí)重點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)習(xí)寫觀察日記,懂得要觀察自己感興趣的,要寫自己最想寫的,在觀察中獲得新發(fā)現(xiàn)。
評論(0)學(xué)時(shí)難點(diǎn)
難點(diǎn):學(xué)習(xí)一些觀察方法,養(yǎng)成生活中勤于動(dòng)腦、樂于觀察的好習(xí)慣。
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】觀察中的發(fā)現(xiàn)
一、談話導(dǎo)入:
今天,我們共同上一節(jié)口語交際課(齊讀課題)《觀察中的發(fā)現(xiàn)》,同學(xué)們看:觀察,需要心沉靜下來,仔細(xì)的看;發(fā)現(xiàn),需要大腦運(yùn)轉(zhuǎn)起來,仔細(xì)的想,看完了想好了,再講給大家聽,這就是分享。這節(jié)課,就讓我們學(xué)習(xí)觀察、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)著分享。
活動(dòng)2【講授】觀察中的發(fā)現(xiàn)
二、游戲中的發(fā)現(xiàn):
師:我猜同學(xué)們都喜歡做游戲,是嗎?那這節(jié)課我們就先從游戲開始。
游戲一:觀察猜字(驚砍)
遠(yuǎn)古的時(shí)候,人們所寫的字和我們現(xiàn)在所寫的字是不一樣的。那時(shí)侯的人呀,把自然界中動(dòng)植物和人自身的形象畫出來,刻在龜甲、獸骨上,這些字的形狀和事物本身的形狀很相似,這就是象形文字。老師帶來了幾個(gè)象形字,請大家仔細(xì)觀察,猜一猜它究竟表示我們現(xiàn)在的什么字?
游戲二:隱藏的畫
師:老師發(fā)現(xiàn)咱們班同學(xué)十分了得,觀察能力很強(qiáng)啊。接下來請大家仔細(xì)觀察這幅圖,畫上隱藏則一顆五角星、一朵小花、一頂帽子,試著找一找,看看你的眼光是否敏銳。
活動(dòng)3【活動(dòng)】觀察中的發(fā)現(xiàn)
三、生活中的發(fā)現(xiàn):
同學(xué)們,在這兩個(gè)游戲中,我們感受到了觀察帶來的無窮快樂。其實(shí),在生活中,只要你留心觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的事物與現(xiàn)象。聽:有三個(gè)小孩正在說他們的觀察發(fā)現(xiàn)。
1、講述自己生活中的發(fā)現(xiàn):那你們在平時(shí)的生活中曾有過哪些新奇而有趣的發(fā)現(xiàn)呢?一句話,簡單的說說。
2、小組內(nèi)交流,轉(zhuǎn)述他人的發(fā)現(xiàn)。(學(xué)習(xí)傾聽與轉(zhuǎn)述)
師:還有這么多小朋友想說自己的發(fā)現(xiàn),那這樣好了。大家先把自己的發(fā)現(xiàn)講給小組內(nèi)的同學(xué)聽。這里有幾個(gè)要求:
。1)他人講話時(shí)保持安靜,認(rèn)真傾聽。
(2)邊聽邊用心記,記住別人講話的主要內(nèi)容,看誰記住的最多。
(3)把你記住的內(nèi)容和小組內(nèi)的同學(xué)講一講,使你的講話更連貫。
。4)生分小組活動(dòng),師巡回指導(dǎo)。
3、集體交流
。1)轉(zhuǎn)述一個(gè)人的發(fā)現(xiàn)內(nèi)容,句式:我發(fā)現(xiàn)……
。2)轉(zhuǎn)述多人的發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)使用句式:
有的……有的……還有的……
既有……也有……還有……師:
。3)教師講述生活中的發(fā)現(xiàn)
活動(dòng)4【練習(xí)】觀察中的發(fā)現(xiàn)
四、現(xiàn)場觀察
1、觀察圖片,學(xué)生用一句話概括自己的發(fā)現(xiàn)
同學(xué)們,大千世界,無奇不有。做個(gè)有心人,隨時(shí)觀察、隨時(shí)發(fā)現(xiàn)這些奇妙的現(xiàn)象,該是多么幸福的事!現(xiàn)在老師要請同學(xué)們,做現(xiàn)場的觀察。老師這里有四幅圖,仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)什么?
2、教師引導(dǎo)學(xué)生再觀察圖畫,了解瞳孔與陽光強(qiáng)弱的關(guān)系
3、同桌交流:貓的瞳孔在什么時(shí)候是什么樣的
4、生匯報(bào)貓的瞳孔的變化;
引導(dǎo)學(xué)生句式訓(xùn)練:
清晨,……像……;中午……像……,傍晚,……像……;夜晚,……像……
活動(dòng)5【講授】觀察中的發(fā)現(xiàn)
同學(xué)們,觀察是一件無比快樂的事情!觀察,需要心沉靜下來,仔細(xì)地看;發(fā)現(xiàn),需要大腦運(yùn)轉(zhuǎn)起來,仔細(xì)地想?赐炅讼牒昧耍俜窒斫o他人,你的快樂因分享而倍增。學(xué)會(huì)觀察、善于發(fā)現(xiàn)、樂于分享,這是你們包括老師,我們每個(gè)人一生的課程。
語文園地四說課稿7
1教學(xué)目標(biāo)
1、字在田字格中擺放美觀、工整。
2、通過讀句子鞏固、積累對“越……越……”句式的用法。
3、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。培養(yǎng)珍惜勞動(dòng)果實(shí),熱愛勞動(dòng)人民的感情。
2學(xué)情分析
一年級學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),新的學(xué)習(xí)和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣,對學(xué)校、對環(huán)境、對老師、對同學(xué)、對課堂、對學(xué)習(xí)、對學(xué)校的要求都充滿了新鮮感。同時(shí)他們年齡小,好動(dòng)、易興奮、易疲勞,注意力容易分散。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):鞏固、積累對“越……越……”句式的用法。
教學(xué)難點(diǎn):字在田字格中擺放美觀、工整。
4教學(xué)過程
4.1第二學(xué)時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1
【導(dǎo)入】語文園地四
我們從生活中學(xué)習(xí)了很多字,接下來我們就來看看誰的眼睛最亮?誰能找出這些字的不同?誰能把這些字寫漂亮?
活動(dòng)2【講授】比一比,寫一寫。
1、出示生字,請學(xué)生認(rèn)讀。
2、請學(xué)生小組內(nèi)自由說說:這些字哪些地方不同?
3、學(xué)生練說,教師巡視。
4、全班交流,教師引導(dǎo):“十”字下面加一橫“土”。
“日”字里面多一橫“目”。
“小”字去鉤多一撇“少”。
5、自學(xué)第二排的三組生字,說說哪些地方不同?
6、評議:“天”的捺筆變彎鉤“無”。
“手”的豎鉤變彎鉤“毛”。
“田”上出頭下彎腰“電”。
7、寫字。
。1)強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫。
。2)注意強(qiáng)調(diào)寫字姿勢,教師巡視。
活動(dòng)3【講授】我會(huì)讀
1、出示三句話。
2、學(xué)生自由讀,并說說這三句話中相同的地方。
3、同桌互讀,交流。
4、全班齊讀。
5、這樣的句子我們在哪里讀過?說出來。
6、擴(kuò)展練習(xí)。
。1)出示課件,風(fēng)箏越飛越高;小草越長越高;風(fēng)越刮越大。
(2)請學(xué)生自由用“越…越…”來說話。
活動(dòng)4【講授】讀讀背背
1、展示古詩積累。
請學(xué)生自由上臺(tái)朗誦自己會(huì)的古詩,比比誰讀得好,背得多。
2、學(xué)習(xí)新詩。
。1)出示課件,配樂范讀。
。2)學(xué)生跟讀,領(lǐng)會(huì)詩的節(jié)奏與韻腳。
。3)學(xué)生自由讀,要求借助拼音讀通。
。4)同桌互讀。
(5)教師抽查,糾正錯(cuò)音,注意“鋤、誰、知、中、餐”的讀音。
3、感悟詩意。
。1)學(xué)生反復(fù)朗讀后,啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象,并根據(jù)圖和個(gè)人感悟設(shè)計(jì)動(dòng)作。
。2)學(xué)生邊動(dòng)作邊讀。
。3)指導(dǎo)朗讀。
4、課后延伸。
找一找還有哪些詩或兒歌是寫農(nóng)民伯伯的,讀一讀,背一背。
活動(dòng)5【練習(xí)】練習(xí)
1、小小魔術(shù)師。
1)加一筆變新字。
十→ 日→ 小→
2)換一筆變新字。
天→ 手→ 田→
2、寫句子。
(1)、___越____越____.
(2)、___越____越____.
。3)、___越____越____.
3、把古詩補(bǔ)充完整。并有感情的朗誦。
憫農(nóng)(李紳)
鋤 ( ) ( ) 當(dāng) ( ),
汗 滴 ( ) ( )( )。
誰 知 盤 ( ) 餐 ,
粒 粒 皆 辛 苦 。
活動(dòng)6【作業(yè)】作業(yè)
1、積累古詩。
2、用“___越____越____”說句子。
語文園地四
課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄
語文園地四
1第二學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】語文園地四
我們從生活中學(xué)習(xí)了很多字,接下來我們就來看看誰的眼睛最亮?誰能找出這些字的不同?誰能把這些字寫漂亮?
活動(dòng)2【講授】比一比,寫一寫。
。薄⒊鍪旧,請學(xué)生認(rèn)讀。
2、請學(xué)生小組內(nèi)自由說說:這些字哪些地方不同?
3、學(xué)生練說,教師巡視。
4、全班交流,教師引導(dǎo):“十”字下面加一橫“土”。
“日”字里面多一橫“目”。
“小”字去鉤多一撇“少”。
5、自學(xué)第二排的三組生字,說說哪些地方不同?
6、評議:“天”的捺筆變彎鉤“無”。
“手”的豎鉤變彎鉤“毛”。
“田”上出頭下彎腰“電”。
7、寫字。
(1)強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫。
(2)注意強(qiáng)調(diào)寫字姿勢,教師巡視。
活動(dòng)3【講授】我會(huì)讀
1、出示三句話。
2、學(xué)生自由讀,并說說這三句話中相同的地方。
3、同桌互讀,交流。
4、全班齊讀。
5、這樣的句子我們在哪里讀過?說出來。
6、擴(kuò)展練習(xí)。
。1)出示課件,風(fēng)箏越飛越高;小草越長越高;風(fēng)越刮越大。
。2)請學(xué)生自由用“越…越…”來說話。
活動(dòng)4【講授】讀讀背背
1、展示古詩積累。
請學(xué)生自由上臺(tái)朗誦自己會(huì)的古詩,比比誰讀得好,背得多。
2、學(xué)習(xí)新詩。
。1)出示課件,配樂范讀。
(2)學(xué)生跟讀,領(lǐng)會(huì)詩的節(jié)奏與韻腳。
。3)學(xué)生自由讀,要求借助拼音讀通。
。4)同桌互讀。
。5)教師抽查,糾正錯(cuò)音,注意“鋤、誰、知、中、餐”的讀音。
3、感悟詩意。
(1)學(xué)生反復(fù)朗讀后,啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象,并根據(jù)圖和個(gè)人感悟設(shè)計(jì)動(dòng)作。
。2)學(xué)生邊動(dòng)作邊讀。
(3)指導(dǎo)朗讀。
4、課后延伸。
找一找還有哪些詩或兒歌是寫農(nóng)民伯伯的,讀一讀,背一背。
活動(dòng)5【練習(xí)】練習(xí)
1、小小魔術(shù)師。
1)加一筆變新字。
十→ 日→ 小→
2)換一筆變新字。
天→ 手→ 田→
2、寫句子。
。1)、___越____越____.
。2)、___越____越____.
。3)、___越____越____.
3、把古詩補(bǔ)充完整。并有感情的朗誦。
憫農(nóng)(李紳)
鋤 ( ) ( ) 當(dāng) ( ),
汗 滴 ( ) ( )( )。
誰 知 盤 ( ) 餐 ,
粒 粒 皆 辛 苦 。
活動(dòng)6【作業(yè)】作業(yè)
1、積累古詩。
2、用“___越____越____”說句子。
安陽縣水評論第二學(xué)時(shí) 練習(xí)
優(yōu)點(diǎn):
作業(yè)設(shè)計(jì)合理,反饋也很好。
缺點(diǎn):
讓學(xué)生多動(dòng)。
安陽縣水評論第二學(xué)時(shí) 讀讀背背
優(yōu)點(diǎn):
視頻能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與。
缺點(diǎn):
朗讀的時(shí)間可以在多一點(diǎn)。
安陽縣水評論第二學(xué)時(shí) 比一比,寫一寫。
優(yōu)點(diǎn):
培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。
缺點(diǎn):
寫字時(shí)間有點(diǎn)短。
安陽縣水評論第二學(xué)時(shí) 我會(huì)讀
優(yōu)點(diǎn):
充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
缺點(diǎn):
沒有。
李海霞評論
優(yōu)點(diǎn):
教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出。
缺點(diǎn):
學(xué)生活動(dòng)不積極。
李海霞評論
優(yōu)點(diǎn):
課堂設(shè)計(jì)合理。
缺點(diǎn):
教學(xué)容量可能有點(diǎn)大。
Tags:語文,園地,課稿,一等獎(jiǎng)
語文園地四說課稿8
1教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的方法,善于觀察。
2、以胖大海為載體,激活學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。
2學(xué)情分析
本單元習(xí)作內(nèi)容能充分鍛煉學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。學(xué)生通過交流自己的觀察,說出自己的發(fā)現(xiàn),并能以日記的形式寫出來。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)孩子觀察的興趣,讓孩子養(yǎng)成留心周圍事物的好習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn):把自己觀察中的發(fā)現(xiàn)具體、生動(dòng)地寫下來.
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
【導(dǎo)入】激趣導(dǎo)入,板書課題
1、孩子們,大家請看這是誰,他給大家?guī)砹艘粋(gè)魔術(shù),你們想不想看?播放視頻
【活動(dòng)】認(rèn)真觀察,充分想象
分發(fā)紅包,摸一摸,猜一猜:它是什么?
2、打開信封:看看它的廬山真面目。
先發(fā)動(dòng)你身上的“眼、耳、口、鼻、手”五位大將,
。ǔ鍪居亚樘崾疽唬
從以下幾方面來觀察它,如:形狀、大小、顏色、氣味等。如果能展開想象,用上比喻,擬人等修辭方法,你的介紹就更形象、生動(dòng)了。誰知道比喻、擬人除了可以用好像以外,還可以用哪些詞語來形容?
全班觀察,討論交流。
3、將剛才同學(xué)們的觀察與想象連起來說一說,給你2分鐘準(zhǔn)備。
4、誰來說?
指名匯報(bào),指導(dǎo)越說越具創(chuàng)造性。
按一定順序(從整體到部分,從外到內(nèi)……色、形狀、)
象什么?宛如?好似?好比?仿佛?猶如?……
邊有選擇地板書生動(dòng)形象的詞句在儲(chǔ)備庫。
【活動(dòng)】仔細(xì)觀察,描述變化
1、神秘嘉賓長得怎么樣?你們喜歡它嗎?
聽到同學(xué)們不喜歡它,他可不服氣了,想要給大家表演絕活,大家想不想看?那就來點(diǎn)掌聲吧!瞧清楚老師怎么變的,不要眨眼睛,真正見證奇跡的時(shí)刻到了。
2、往杯子里倒水,泡上胖大海觀察變化
3、你看見什么了?象什么?
(出示友情提示二)
寫物體的變化可以用上:“開始……一會(huì)兒……又一會(huì)兒……最后……”這樣表示時(shí)間變化的詞語,顯得有條理。如果用上比喻、擬人等修辭方法,就更形象、生動(dòng)了!愿你觀察細(xì)致,做個(gè)有心人。千萬別忘了隨時(shí)記下來哦!
學(xué)生邊觀察邊記錄,師巡視指導(dǎo)觀察記錄并把好的記錄標(biāo)上號(hào)。
4、五分鐘過去了,小寶貝到底發(fā)生了什么變化呢?繼續(xù)觀察,小種子怎樣了?有多大?像……接著剛才的寫下來,更精彩。
送大家一個(gè)開頭:“神秘小種子”開始表演它的絕活了!只見老師……
5、學(xué)生交流。
6、指名匯報(bào)。
【活動(dòng)】揭示謎底,解除神秘,點(diǎn)明作用
是不是特想知道它是什么?
出示課件,齊讀:這粒種子名叫——胖大海。是一味中藥,出自李時(shí)珍的《本草綱目》,又叫安南子,大海,膨大海等,它有潤腸、清肺、排毒等功效,能治咳嗽,咽喉腫痛,便秘等疾病,往杯中加入少許冰糖或白糖,連服2、3天,就能藥到病除?墒侨魏嗡幎加懈弊饔,不能連服太多天。
【活動(dòng)】思維拓展,總結(jié)
1、一點(diǎn)兒也不起眼的胖大海,丑丑的,皺皺巴巴,卻能變魔術(shù),還是一位“醫(yī)生”。神奇吧?從中你悟到了什么?
2、剛才我們先觀察了它的(樣子),還觀察了它的變化,交流了我們的感悟、想法。想象讓我們的觀察錦上添花,把你印象最深的地方寫下來,可以起個(gè)喜歡的題目。
3、課外請大家別忘(出示課件習(xí)作寫好后,讀給小伙伴或者自己的家長聽,并學(xué)著修改、評價(jià)。)其實(shí),生活中還有許許多多這樣神奇的物品,比如會(huì)害羞的含羞草……只要讓我們記住(出示課件觀察,觀察,再觀察!透β宸蛴^察是智慧最重要的能源。——蘇霍姆林斯基觀察是最好的老師。——諺語觀察和想象,作文的法寶。觀察力和想象力是寫話的“翅膀”。)
我們就可以說——作文,想說愛你很容易!
語文園地四說課稿9
【教材簡析】
語文園地二圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”安排了口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、成語故事等五塊內(nèi)容。口語交際趣味性較強(qiáng),通過比眼力,交流觀察感受,學(xué)生可以充分體驗(yàn)到觀察帶來的樂趣。
本組習(xí)作的內(nèi)容和要求與剛剛學(xué)過的課文密切相關(guān),要求學(xué)生寫下平時(shí)觀察中新的發(fā)現(xiàn),或是觀察中發(fā)生的事。有兩種習(xí)作的形式供學(xué)生選擇,一是自己擬題目,寫一篇記敘文;二是用《觀察日記×則》為題,把自己對某一事物進(jìn)行連續(xù)觀察的情況以日記的形式整理出來。
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒛芮宄靼椎亟涣髯约核^察到的內(nèi)容,并敢說出自己的感受和想法,并在交流中能就不明白的`地方向人請教,與人商討。
2、能把自己的所觀所感不拘形式地寫下來。注意表現(xiàn)出自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。
。、自己發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
4、能發(fā)現(xiàn)細(xì)心、長期觀察的樂趣所在。
5、能背誦“日積月累”部分。
【教學(xué)建議】
1、口語交際的教學(xué)目標(biāo)是:能清楚明白地交流自己所觀察到的內(nèi)容,并敢說出自己的感受和想法,并在交流中能就不明白的地方向人請教,與人商討。
教學(xué)時(shí),可以按照教材提示的步驟安排交際活動(dòng),重點(diǎn)放在交流“想到的內(nèi)容”和“觀察的感受”。教材中的左圖,可以從樹上找到隱藏著的10個(gè)頭像。右上圖,從黑白兩色中可以分辨出,中間白色的部分是一個(gè)杯子,兩邊黑色的部分是兩個(gè)側(cè)面頭像。右下圖,通過對畫面進(jìn)行不同的組合,可以看出兩個(gè)頭像:一個(gè)是小女孩,另一個(gè)是老婦人。
可以采取在小組內(nèi)開展競賽的方法進(jìn)行教學(xué),看誰發(fā)現(xiàn)得快,發(fā)現(xiàn)得多,然后在班上交流各自的發(fā)現(xiàn)。在交流時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生說一說:一開始看到的是什么?后來又發(fā)現(xiàn)了什么?是怎樣發(fā)現(xiàn)的?并由此說出觀察的感受。最后,教師和學(xué)生共同總結(jié)觀察的方法和習(xí)慣:觀察要仔細(xì),要反復(fù)地看,多個(gè)角度看。
2、習(xí)作對學(xué)生的要求是:能把自己的所觀所感不拘形式地寫下來。注意表現(xiàn)出自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。
對本次習(xí)作的指導(dǎo),可以按以下的步驟進(jìn)行。
。1)圍繞以下問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流:最近你觀察過什么事物?是在哪里觀察,怎么觀察的?觀察的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了哪些新奇的事情?哪些地方讓你感到有興趣?讓學(xué)生在無拘無束的談話中,捕捉習(xí)作的內(nèi)容,激起習(xí)作的欲望。
。2)教師交代本次習(xí)作的具體要求,學(xué)生交流各自打算寫的內(nèi)容,教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評,引導(dǎo)全班學(xué)生相互啟發(fā)。
。3)教師對觀察日記的寫法和格式稍作指點(diǎn)。
。4)學(xué)生試寫。
。5)?選典型的習(xí)作進(jìn)行作中講解。
(6)繼續(xù)修改完稿。
教師對習(xí)作進(jìn)行批改后,要認(rèn)真進(jìn)行講評,通過多種形式展示學(xué)生的作品,還可讓學(xué)生談?wù)勥@次習(xí)作的體會(huì)。
語文園地四說課稿10
一、談話導(dǎo)入
教師出示童話故事書:老師要送給大家一份禮物,是什么呢?瞧。(出示《世界經(jīng)典童話故事集》的圖片)這里有許多著名的童話故事,(幻燈出示《丑小鴨》《白雪公主》等童話故事的封面)。你還看過哪些童話故事呢?(學(xué)生回答,教師相機(jī)點(diǎn)評:人物性格特點(diǎn),故事情節(jié)生動(dòng)兩方面點(diǎn)評)孩子們,你們喜歡看童話故事嗎?為什么?生回答。
師小結(jié):有的童話是通過一個(gè)故事讓我們受教育,有的呢,是讓我們學(xué)到新的知識(shí)。童話故事的主人公不管是動(dòng)物、植物、還是沒生命的橡皮鉛筆,它們都能說,能笑,能思考問題,十分有趣。
二、初步指導(dǎo)寫作方法
。ㄒ唬┗貞浾n文
1、教師:在本單元,我們就看過兩篇十分有意思的童話故事,他們是——(學(xué)生回答)誰還記得這兩個(gè)故事的內(nèi)容呢?能用簡潔的話說說嗎?
(學(xué)生說,教師簡要點(diǎn)評:啊,多自大的鐵罐。∪魏问挛锒加虚L有短,可不能只看見自己的長處啊!從自我欣賞到獅子逼近再到鹿角被卡,最終逃離獅口,真是一波三折。
2、這些故事太有趣了。如果我們自己也能編出一個(gè)童話故事,讓全世界的小朋友們看,那該有多好!你們愿意自己編童話故事嗎?好,我們今天就來試一試(板書:編寫童話故事)
(二)明確寫作要求
1、編什么呢?別急,瞧,老師給你們帶來了習(xí)作金鑰匙。請一個(gè)同學(xué)來讀讀,其他同學(xué)邊聽邊想,金鑰匙給我們提出了幾點(diǎn)要求。
請生讀,理清楚幾點(diǎn)要求。并板書:
1、選好動(dòng)物;2想象故事;3編得有趣
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文中的寫作方法
要讓你的故事吸引住小朋友的眼睛,可一定要在有趣上下功夫。怎么才能把故事編得生動(dòng)有趣呢?別著急,我今天帶著師傅來的。(再出示兩篇文章的題目)我們可以向它們請教請教。
現(xiàn)在請孩子們?nèi)我膺x擇其中的一個(gè)故事來瀏覽,把你覺得生動(dòng)有趣的地方打上一個(gè)“!”,待會(huì)請你說說這里為什么有趣?
教師預(yù)設(shè):
。1)《陶罐和鐵罐》的對話。教師學(xué)生對讀,感受神態(tài)、語言的精彩。
處理方式:教師學(xué)生對讀,請學(xué)生評價(jià)。
小結(jié):恰當(dāng)?shù)纳駪B(tài)和語言描寫,可以讓你的故事“活”起來。并板書:神態(tài)、語言。
引導(dǎo):還有哪些地方讓你覺得有趣。
。2)《獅子和鹿》
A自我欣賞:學(xué)生讀,教師點(diǎn)評。正是那生動(dòng)的語言和豐富的表情讓我們看到了一只臭美的鹿。
B獅子逼近、鹿角被卡。學(xué)生說后請兩名學(xué)生表演。平哪里演得好?為什么演得好?
小結(jié)并板書:細(xì)致而生動(dòng)的動(dòng)作描寫可以讓你的童話故事活靈活現(xiàn)。
小結(jié)方法:好了,孩子們,讓我們謝謝這兩位師傅吧!除此以外,文中主角獨(dú)特的外表也可以給大家作一定的介紹,可以讓人印象更加深刻。我們今天要來編有關(guān)動(dòng)物的童話故事,誰來說一說,應(yīng)該怎樣編呢?請學(xué)生按照板書說。
三、編故事
1、開啟思路
動(dòng)物王國里百花齊放,除了書上給我們畫出的小動(dòng)物以外,還有更多的其他的小動(dòng)物,他們天天在一起生活,玩耍,不知道要發(fā)生多少有趣的事情。
冬天來了,為了抗寒冷,抗冬眠,也許小動(dòng)物門正在積極鍛煉,準(zhǔn)備參加運(yùn)動(dòng)會(huì)呢?我想編一個(gè)題目叫“抗冬眠運(yùn)動(dòng)會(huì)”的童話,講講小動(dòng)物們在冬眠運(yùn)動(dòng)會(huì)上發(fā)生的有趣的事情?赡苌吲乐乐汀趺匆步胁恍;可能青蛙跳著跳著,就——只有把它扔到水中弄醒……;啊,獅子自以為自己身強(qiáng)力壯,常常欺負(fù)小動(dòng)物,我要編一個(gè)題目叫團(tuán)結(jié)起來力量大的故事,讓一群小動(dòng)物聯(lián)合起來去欺負(fù)獅子,給他一個(gè)教訓(xùn)……你們想編一個(gè)什么樣的故事呢?想想,說說。
2、仿照說
3、自己編
4、匯報(bào)點(diǎn)評
四、寫故事
練習(xí)寫童話,師巡視用摸頭的方式給以鼓勵(lì)。
五、展示童話,反饋評議(巡視時(shí),老師有意識(shí)選寫得好的孩子)
這個(gè)孩子動(dòng)作很快,想象力很豐富,已經(jīng)把故事編好了。現(xiàn)在,就讓我們一起來欣賞欣賞他寫的童話故事。
指名學(xué)生上臺(tái)讀童話故事。其他小朋友認(rèn)真聽,看看他編的童話故事,你喜歡嗎?
生說喜歡和原因。原因從以下幾方面入手:故事很有趣、把小動(dòng)物的動(dòng)作、神態(tài)、想法寫出來了、故事蘊(yùn)涵的道理、
師點(diǎn)評:從詞入手、想象豐富,根據(jù)學(xué)生想象的內(nèi)容說。
沒有趣。師:那你有什么好的建議呢?
點(diǎn)評:你接受同學(xué)們的建議嗎?只要你再修改一下,相信你的故事一定會(huì)有趣。不過,在這么短的時(shí)間里,你能把故事編出來,老師還是要獎(jiǎng)勵(lì)你。發(fā)章。
六、讀兒歌結(jié)束新課
孩子們,快要下課了。今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢?
師:孩子們,祝賀你們學(xué)會(huì)了編動(dòng)物童話的方法。其實(shí),用這個(gè)方法我們還可以編植物和其他事物的童話故事,只要你開動(dòng)腦筋,大膽想象,你就會(huì)像鄭淵潔那樣成為一位了不起的童話大王。最后,讓我們一起讀讀這首兒歌,讓這首兒歌來結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。
師帶領(lǐng)學(xué)生拍手誦讀兒歌。一邊拍手,一邊跟著老師念。
編童話
兒歌:編童話真有趣,選好動(dòng)物是第一。
動(dòng)物唱跳有特點(diǎn),說說笑笑真有趣。
大膽想象編故事,童話大王我第一,
童話大王我第一。
板書:編童話(把動(dòng)物、植物……當(dāng)成人來寫)
選好動(dòng)物
想象故事
編得有趣語言、表情、動(dòng)作
王麗評論
優(yōu)點(diǎn):
很用心
缺點(diǎn):
開頭稍微沉悶了點(diǎn)
語文園地四說課稿11
新課程語文中,語文園地里設(shè)置的“我的發(fā)現(xiàn)”、“口語交際”、“展示臺(tái)”等欄目對于豐富學(xué)生生活,開拓學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,對于加深學(xué)生語言體驗(yàn),提高學(xué)生個(gè)性,提高學(xué)生綜合素質(zhì)有著重要意義。
語文園地是前一階段學(xué)習(xí)的鞏固提高,延伸拓展,在課的組織實(shí)施中,應(yīng)始終把學(xué)生的自主性擺在第一位,讓學(xué)習(xí)自主地、積極地參與,動(dòng)口動(dòng)腦,培養(yǎng)內(nèi)在的動(dòng)機(jī),激發(fā)智慧的潛力,發(fā)展個(gè)性特長,推進(jìn)個(gè)體的主動(dòng)、和諧、全面的發(fā)展。要使學(xué)生的主觀能動(dòng)性在活動(dòng)中得到充分體現(xiàn),從活動(dòng)的設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備到實(shí)施、總結(jié)都要放手讓學(xué)生參與,使學(xué)生感到這是自己的“活動(dòng)”,從而真正動(dòng)起來。
今天執(zhí)教的內(nèi)容是新課程三年級下冊的語文園地四,教材有口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、趣味語文五個(gè)部分。其中日積月累、趣味語文兩個(gè)部分都是有關(guān)成語的,我把這兩個(gè)內(nèi)容進(jìn)行整合,作為一個(gè)成語專題系列來教。
設(shè)計(jì)理念:
1.努力使課堂成為教材創(chuàng)生和開發(fā)的“加工廠”。以往在教學(xué)中,往往出現(xiàn)這樣的情況:書上詳細(xì)的詳細(xì)講,書上簡單的簡單講,書上沒有的不敢講,這種“本本主義”扼殺了教師和學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。新課程倡導(dǎo)“源于教材而高于教材”的新理念,對教材進(jìn)行二次“加工”。調(diào)整教材、補(bǔ)充教材、拓展教材和開發(fā)教材。
2.努力使課堂成為學(xué)生發(fā)展的“游樂場”。關(guān)注學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生精神世界的愉快因素,積極創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)展的課堂氣氛,努力尋找有利于學(xué)生發(fā)展的愉快因素,張揚(yáng)有利于學(xué)生發(fā)展的情感體驗(yàn)。
3.努力使課堂成為師生對話的“聊天室”。師生之間的對話是平等的、互動(dòng)的、是有意義的提升。
根據(jù)以上教學(xué)理念和對教材的理解,我確定了如下學(xué)習(xí)目標(biāo):1.語文知識(shí)和能力:通過本次活動(dòng)使學(xué)生學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用成語,豐富成語積累,體會(huì)成語的魅力。2.過程與方法:在活動(dòng)中充分運(yùn)用成語資源,通過儲(chǔ)存、積累、揣摩和領(lǐng)悟,使學(xué)生受到思想和文化的滋補(bǔ),從而引發(fā)學(xué)習(xí)的情趣,體驗(yàn)成功的快樂。3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀:在各種形式的成語練習(xí)中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語的興趣,使學(xué)生感受成語豐富的思想內(nèi)涵,從而擴(kuò)大視野,升華情感,受到熏陶。
確定學(xué)習(xí)重點(diǎn):
1.通過欣賞成語動(dòng)畫故事、看圖猜成語、趣味成語等,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語的興趣。
2.使學(xué)生學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用成語,豐富成語積累,體會(huì)成語的魅力。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)成語的規(guī)律,學(xué)習(xí)積累成語。
2.看圖說成語,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用成語說話、寫話能力。
根據(jù)以上學(xué)習(xí)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了三個(gè)板塊的教學(xué),一是欣賞動(dòng)畫,看圖猜成語,激發(fā)興趣,走進(jìn)成語;二是巧填成語,積累成語;三是看圖說話,應(yīng)用成語。力求有易到難,由淺入深,使每個(gè)板塊之間有個(gè)提升。
在第一板塊中,通過欣賞成語動(dòng)畫故事、看圖猜成語,主要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語的興趣,讓學(xué)生知道有的成語背后有個(gè)有趣的故事,有的成語可以用生動(dòng)的圖畫來表示。在學(xué)習(xí)了書上的看圖說成語后,我及時(shí)拓展、補(bǔ)充了一些圖畫,(指鹿為馬、鶴立雞群、朝三暮四、杯弓蛇影),目的是讓學(xué)生舉一反三。在第二板塊中,通過填成語,找規(guī)律,出示的成語有數(shù)字成語、反義詞成語、生肖成語,讓學(xué)生學(xué)習(xí)并積累一些成語,并找到一些規(guī)律,有利于更好地掌握成語。有些成語之間有內(nèi)在的聯(lián)系,有的成語生動(dòng)形象,可以用動(dòng)作來演示。比如:捧腹大笑、狼吞虎咽、東張西望、張牙舞爪),為了增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性,在教學(xué)中穿插了游戲環(huán)節(jié),安排了成語接龍、你演我猜說成語兩個(gè)游戲,讓學(xué)生在有趣的游戲中快樂地學(xué)習(xí),輕松地學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)習(xí)方面的成語時(shí),盡量放手讓學(xué)生自己去讀,自己去悟,自己去說,以達(dá)到對成語的理解和積累!白x書百遍,其義自見”!昂穹e而薄發(fā)”。在第三板塊中,重點(diǎn)是在積累成語的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生運(yùn)用成語,進(jìn)行說話、寫話練習(xí),體現(xiàn)學(xué)以致用的目的。
在這里,出示四幅圖畫,(春天、文具店、東方之珠、北京天安門)讓學(xué)生試著用成語來形容所看到的畫面,并用成語寫一段話。這是學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力、運(yùn)用成語能力的綜合體現(xiàn)。從對成語的理解到積累到運(yùn)用,這是一個(gè)逐步提升的過程。上好語文園地真的不容易,相對來說老師要付出很多的努力,才能使學(xué)生真正地動(dòng)起來。
語文園地四說課稿12
一、說教材
《我會(huì)拼圖》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》一年級語文上冊語文園地四的一節(jié)口語綜合實(shí)踐交際課。在大語文觀的影響下,我們越來越深切地感覺到,隨著時(shí)代的發(fā)展,在生活中學(xué)語言、用語言,在交流活動(dòng)中學(xué)語言、練語言顯得尤為重要。學(xué)生只有在動(dòng)態(tài)的雙向或多向的互動(dòng)中,才能增強(qiáng)口語表達(dá)能力,才能學(xué)會(huì)分析、歸納、評價(jià)的思維方法,才能形成語言、做人、生存等因素構(gòu)成的口語綜合實(shí)踐交際能力。
我會(huì)拼圖是一次創(chuàng)作交流。為此,我制定了這樣的教學(xué)目標(biāo):
。薄⒛苡貌煌膱A和半圓的紙片拼出新的圖形,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動(dòng)手能力。
。病⒛茌^清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法,并能夸夸自己和別人的作品。
。场⑴囵B(yǎng)合作精神和審美情趣。
這樣確定教學(xué)要求,符合本課的特點(diǎn),符合學(xué)生的特點(diǎn),使傳授知識(shí),發(fā)展能力,自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的精神緊密結(jié)合在同一教學(xué)過程中,相互滲透,共同完成。
二、說教法
《我會(huì)拼圖》是一節(jié)口語綜合實(shí)踐交際課,如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)其自信心,使他們在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí),使他們樂于表達(dá),且表達(dá)的有條理,抒發(fā)的有情趣,是我深刻思考的問題。根據(jù)本課動(dòng)手拼圖的特點(diǎn),我讓學(xué)生在充分發(fā)揮想象,積極動(dòng)手制作的基礎(chǔ)上,產(chǎn)生想交流,也就是想說話的欲望,樂于交流的樂趣,使他們感受到學(xué)習(xí)的輕松、愉快、有趣,我主要抓了以下幾個(gè)方面:
。、重視挖掘教材,抓實(shí)物,創(chuàng)設(shè)口語交際情境。
。、從簡到繁,消除膽怯心理,激發(fā)口語交際興趣。
3、動(dòng)靜結(jié)合,穩(wěn)中求勝
三、說教學(xué)程序的設(shè)計(jì)
1、從圖入手,觀察激趣:
在教學(xué)本環(huán)節(jié)時(shí),我首先引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中所給的圖畫,(出示三幅圖)讓他們說出圖上都畫了哪些內(nèi)容,通過此過程揭示制作的要求是:用圓形紙片拼圖,通過觀察圖上三個(gè)已經(jīng)拼好的圖來說明圖形的使用方法:可以用整圓也可以用圓的一部分,又啟迪學(xué)生開動(dòng)腦筋拼出更多的東西。
。病⒚鞔_目標(biāo):
還能拼出什么圖形?
評評誰說的好,誰做的好?
讀書上的要求,從而知道我們的要求是:能用不同的圓和半圓的紙片拼出新的圖形,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動(dòng)手能力。能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法,并能夸夸自己和別人的作品。學(xué)生只有明確了目標(biāo),才會(huì)為了達(dá)到目標(biāo)而去努力。
。、學(xué)習(xí)拼圖:
說話對每個(gè)孩子都沒有,但能不能說好,那就不一定了。困難在哪兒呢?難就難在不知從何說起。這也是我們從前說話教學(xué)中一直解決的不太好的問題。
我在這部分的教學(xué)中體現(xiàn)了教──扶──放的認(rèn)知學(xué)習(xí)規(guī)律。先教拼教說,放開讓學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)造想象能力自己拼圖,并把自己的作品和制作方法充滿自信的介紹給大家。這樣給學(xué)生創(chuàng)造了自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的空間,把語文學(xué)習(xí)融入生活,把生活的精彩體現(xiàn)在語文教學(xué)中。
。、評價(jià):
口語綜合實(shí)踐交際課著重培養(yǎng)的是學(xué)生運(yùn)用語言的能力,這種能力體現(xiàn)在學(xué)生的聽說態(tài)度、語言習(xí)慣、口頭表達(dá)上,對于本節(jié)課來講,評價(jià)是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié),評評誰說的好,可以幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方向,規(guī)范學(xué)生的口頭語言,向說的好的同學(xué)學(xué)習(xí),創(chuàng)造了提高口語交際能力的語言情境。
。、課后延伸:
一節(jié)課的時(shí)間是有限的,但學(xué)生的創(chuàng)造現(xiàn)象,學(xué)生的語言表述是無限的。語文學(xué)習(xí)的天地不僅在課堂,更大的一部分在生活的大世界中。于是我讓學(xué)生回家當(dāng)一次小教師,教爸爸、媽媽或鄰居小朋友拼貼圖畫,這是一次極好的實(shí)踐過程,更是口語交際是否圓滿成功的真實(shí)體現(xiàn),讓學(xué)生在生活中交流,讓學(xué)生在教流中鞏固,讓知識(shí)在鞏固中創(chuàng)新。
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