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五年級語文假如沒有灰塵說課稿(2篇)
作為一名老師，編寫說課稿是必不可少的，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的五年級語文假如沒有灰塵說課稿，希望對大家有所幫助。
五年級語文假如沒有灰塵說課稿1
一、教材分析：
《假如沒有灰塵》一課，是人教版五年級語文上第三單元的一篇課文，這一單元是說明文單元，對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求是：抓住課文的要點(diǎn)，了解基本的說明方法，并且試著加以運(yùn)用。《假如沒有灰塵》一課，是本單元的第四篇課文，略讀課文。
《假如沒有灰塵》是一篇非常吸引人的說明文，他從一個(gè)全新的角度向我們介紹了人見人煩的“灰塵”原來與人類的生存息息相關(guān)。作者在講述灰塵的作用的同時(shí)，還向讀者揭示出了一個(gè)深刻的哲理：事物往往具有兩面性，只有更加全面的了解，才能更加正確地認(rèn)識，才能趨利避害。
二、學(xué)情分析：
由于這是本單元最后一篇說明文了，學(xué)生對于本單元課文中的說明方法以及起到的作用，已經(jīng)有了一定的認(rèn)識。他們能夠從文章中找到常用的說明方法，并且分析出使用效果。這又是一篇略讀課文，文字淺顯，所以應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主。另外，“我們應(yīng)該辯證看待事物”這一哲理，學(xué)生在自悟中很難體會(huì)到，也需要教師進(jìn)行指導(dǎo)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字，理解和積累本課語言；知道灰塵的特點(diǎn)和作用。
能力目標(biāo)：理解課文主要內(nèi)容，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的表達(dá)方法，體會(huì)作假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法。體會(huì)作者準(zhǔn)確的用詞，形象的表達(dá)。
2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)說明事物的表達(dá)方法。
難點(diǎn)：明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事物都具有兩面性。
四、教學(xué)思路：
1、創(chuàng)設(shè)情鏡，激情導(dǎo)入
2、初讀課文，了解要求
3、依照提示，自學(xué)討論
4、全班交流，點(diǎn)撥指導(dǎo)
5、小結(jié)感悟，延伸拓展
五、教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
設(shè)計(jì)意圖：作者以“假如沒有灰塵”這個(gè)假設(shè)作為文題，目的就是從一個(gè)全新的角度介紹灰塵這種司空見慣的東西，以引起讀者的好奇心，引發(fā)他們的閱讀興趣。
因此教學(xué)的導(dǎo)入部分，我們與作者的步伐一致，也采取了這種形式引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也對作者命題的巧妙進(jìn)行了滲透。
同學(xué)們，今天我們一起聊一聊灰塵吧。說說你們平時(shí)對灰塵都有哪些看法和感受呢？看看，灰塵這么討厭，大家都不喜歡它，那么假如沒有灰塵，這個(gè)世界會(huì)變成什么樣子呢？
板書：12*假如沒有灰塵
我們一起走進(jìn)今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文吧。
二、初讀課文，了解要求
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生采用自己喜歡的方式自讀課文，了解課文大意，認(rèn)識生字生詞，說說沒有灰塵行不行。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，說說沒有灰塵行不行？
2、出示生字生詞指名學(xué)生認(rèn)讀，教師教讀。
三、依照提示，自學(xué)討論
設(shè)計(jì)意圖：略讀課文就是要以學(xué)生的自學(xué)為主，但是這種自學(xué)又不能是漫無目的地亂讀，學(xué)生的閱讀思考需要指導(dǎo)和引領(lǐng)，而略讀課文前邊的導(dǎo)語，起到的就是這樣的作用，因此設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)的教學(xué)。小組合作學(xué)習(xí)方式，把自主權(quán)交給學(xué)生，通過學(xué)生“找一找”、“讀一讀”、“感一感”，讓學(xué)生全員參與，全方位參與，從填表中弄明白灰塵的特點(diǎn)，作用及說明的表達(dá)方法。
1、指名讀閱讀提示，明確學(xué)習(xí)要求。
2、邊讀邊思考：灰塵有什么特點(diǎn)和作用，然后與小組同學(xué)討論，作者是怎樣說明這些特點(diǎn)和作用的？
3、小組合作完成表格
灰塵的特點(diǎn)灰塵的作用使用的說明方法
四、全班交流，點(diǎn)撥指導(dǎo)
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生找出課文中描述灰塵特點(diǎn)和作用的句子，把它讀出來，以讀帶講，并說說使用的說明方法，通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點(diǎn)和作用。
五、小結(jié)感悟，延伸拓展
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生整合學(xué)習(xí)的內(nèi)容和知識，融會(huì)貫通，在對文章內(nèi)容有了明確認(rèn)識之后，要引導(dǎo)學(xué)生理解表達(dá)方法，首先是總結(jié)4-6自然段相同的表達(dá)方法，其次是感受這篇課文最突出的做假設(shè)的方法，通過讀4—6自然段的最后一句話，知道人類的生息離不開灰塵。結(jié)合前面討論的灰塵的危害，引導(dǎo)學(xué)生對比灰塵的危害與作用，體會(huì)任何事物都具有兩面性這一深刻哲理。
1、默讀4—6自然段，找出他們在表達(dá)方法上有什么共同點(diǎn)
2、填空：假如沒有灰塵
3齊讀這幾句話，說說你從中受到了什么啟示？
六、板書設(shè)計(jì)：
設(shè)計(jì)思路：根據(jù)學(xué)生回答，適時(shí)進(jìn)行板書，很好地體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生更好的把握課文的重難點(diǎn)。
12*假如沒有灰塵
灰塵的特點(diǎn)灰塵的作用使用的說明方法
細(xì)小削弱陽光列數(shù)字、作假設(shè)、作比較
散射七色陽光使天空顏色呈現(xiàn)深淺變化作假設(shè)、作比較
具有吸濕性能調(diào)節(jié)氣候、氣象萬千作假設(shè)
五年級語文假如沒有灰塵說課稿2
一、 教材分析：
《假如沒有灰塵》一課，是人教版五年級語文上第三單元的一篇課文，這一單元是說明文單元，對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求是：抓住課文的要點(diǎn)，了解基本的說明方法，并是試著加以運(yùn)用�！都偃鐩]有灰塵》一課，是本單元的第四篇課文，略讀課文。
《假如沒有灰塵》是一篇非常吸引人的說明文，他從一個(gè)全新的角度向我們介紹了人見人煩的“灰塵”原來與人類的生存息息相關(guān)。作者在講述灰塵的作用的同時(shí)，還向讀者揭示出了一個(gè)深刻的哲理：事物往往具有兩面性，只有更加全面的了解，才能更加正確地認(rèn)識，才能趨利避害。
本文共六個(gè)自然段構(gòu)思精巧、別具匠心�！凹偃鐩]有灰塵”這一設(shè)問從課題開始反復(fù)出現(xiàn)了四次，“作假設(shè)”成為這篇說明文最突出的說明方法。文章以此為題起到了吸引讀者，引起讀者好奇的作用。文中的反復(fù)出現(xiàn)是為了強(qiáng)調(diào)說明灰塵的重要作用。結(jié)尾處起到了總結(jié)全文的作用。而文中這樣反復(fù)地出現(xiàn)“假如沒有灰塵”也使得文章的主題更加鮮明節(jié)奏更加緊湊。本文除了“作假設(shè)”還運(yùn)用了“作比較”、“列數(shù)字”等說明方法。這些說明方法清楚明白而又生動(dòng)形象地說明了灰塵與人類密不可分的關(guān)系。這篇文章條理清晰、層次分明，文章的4-6這三段結(jié)構(gòu)相同，都是先介紹灰塵特點(diǎn)，再具體說明灰塵作用。
二、學(xué)情分析：
由于這是本單元最后一篇說明文了，學(xué)生對于本單元課文中的說明方法以及起到的作用，已經(jīng)有了一定的認(rèn)識。他們能夠從文章中找到常用的說明方法，并且分析出使用效果。這又是一篇略讀課文，文字淺顯，所以應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主。由于，“作假設(shè)”這種說明方法在本單元其它文章中體現(xiàn)不明顯，但在本文中非常突出，應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生感受它的效果。另外，“我們應(yīng)該辯證看待事物”這一哲理，學(xué)生在自悟中很難體會(huì)到，也需要教師進(jìn)行指導(dǎo)。
三、 教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識4個(gè)生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來源、分裂、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。
2、 正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。
3、 領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，重點(diǎn)體驗(yàn)“作假設(shè)”這一說明方法的使用。
4、 懂得任何事物都有兩面性，甚至多面性，受到初步的辯證唯物主義的啟蒙教育。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，重點(diǎn)體驗(yàn)“作假設(shè)”這一說明方法的使用。
解決方法：品讀語句、隨文批畫、設(shè)計(jì)填寫表格、討論交流
五、教學(xué)思路：
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
2、閱讀導(dǎo)語，明確要求
3、默讀課文，自學(xué)批畫
4、檢查效果，課堂討論
5、感受哲理，總結(jié)全文
6、討論收獲，拓展延伸
六、教學(xué)過程：
(一)、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。
1、板書：灰塵。
2、灰塵有哪些害處?
3、師：確實(shí)，灰塵是一種令人討厭的'東西。對吧?所以，古往今來，人們總是“時(shí)時(shí)勤拂拭，勿使染塵�！�。那么，同學(xué)們設(shè)想一下：假如沒有灰塵，(補(bǔ)全板書課文題目：12﹡假如沒有灰塵 課件：課題)我們的世界會(huì)面臨什么樣的情形呢?(指名作答)
4、下面我們來讀讀12課：《假如沒有灰塵》，假如沒有灰塵，是否對我們的生活絕對有利?
(二)、初讀課文，了解大意。
�、俳o自然段標(biāo)上序號，生自由讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音，思考：假如沒有灰塵，我們的世界會(huì)怎樣?找出書中相關(guān)句子，作上記號。(課件：思考)
�、谡f一說：用書中的話說一說假如沒有灰塵，我們的世界會(huì)怎樣?(課件：句子)
③我們先來檢查一下大家對生詞的掌握情況。檢查詞語認(rèn)讀情況。(課件：我會(huì)記的詞語)
(三)、依照提示，先共同學(xué)習(xí)最后一段，再讓學(xué)生自學(xué)討論完成表格。
①談話：這是一篇閱讀課文，我們一起來看看閱讀提示給我們提出了什么樣的要求?(課件：表格)
�、趲熒餐瑢W(xué)習(xí)最后一段。
A指名朗讀。
B灰塵有哪些特點(diǎn)和作用?
C在說明這些特點(diǎn)和作用時(shí)運(yùn)用了什么說明方法?
③學(xué)生默讀課文，分組完成表格。
�、苄〗M合作完成表格。教師巡回指導(dǎo)，要及時(shí)表揚(yáng)合作很好的小組。
(四)、全班交流，點(diǎn)撥指導(dǎo)。
小組匯報(bào)時(shí)，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點(diǎn)和作用。
(五)、小結(jié)感悟，延伸拓展 。
①灰塵在自然界中發(fā)揮著重要的作用，假如大氣中沒有灰塵，強(qiáng)烈的陽光將使人無法睜開眼睛;假如大氣中沒有灰塵，整個(gè)天空將始終是蔚藍(lán)色;假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的;假如沒有灰塵，我們將無法欣賞到晚霞朝暉，(課件：晚霞朝暉)，觀賞到閑云迷霧(課件：閑云迷霧)，領(lǐng)略到彩虹日暈等氣象萬千的自然景色(課件：彩虹日暈)。，假如空中沒有灰塵，大自然將多么單調(diào)啊!其實(shí)灰塵的作用還止如此呢!這里有份材料，讓我們了解一下。(課件：灰塵的另一面)
�、诨覊m有著它的兩面性。你還能舉例說說，生活中哪些被看成有害的東西其實(shí)也有很大的作用呢? (如網(wǎng)絡(luò)，糖，可以補(bǔ)充身體的糖份，好吃，但卻引起肥胖損壞牙齒。)
我們可以得出這樣一個(gè)結(jié)論：(板書：任何事物都具有兩面性。)今后我們無論看待人或事物都不能只看到它的缺點(diǎn)，還應(yīng)該看到它有好處的另一面。
(六)、作業(yè)。
請以“灰塵的自述”為題寫一篇文章，告訴人們它的兩面性。
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