色厲內(nèi)荏造句

　　導(dǎo)語：正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應(yīng)該根據(jù)詞義特點(diǎn)和自己的知識水平以及詞語所處的語言環(huán)境，要采取靈活多樣的方法來理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來。下面是小編給大家整理的色厲內(nèi)荏造句內(nèi)容，希望能給你帶來幫助!

　　色厲內(nèi)荏造句

　　1、別被他的舉止嚇倒了，那是色厲內(nèi)荏的表現(xiàn)，用以掩飾心虛。

　　2、聯(lián)名可以壯膽，可以虛張聲勢，色厲內(nèi)荏者盡如此。

　　3、這是我最喜歡的電影場景，色厲內(nèi)荏，一覽無遺。

　　4、你別看他兇得像只老虎，其實(shí)色厲內(nèi)荏，一見到長官，馬上像只小貓！

　　5、原來都知道我的婚姻狀況，都知道不的色厲內(nèi)荏。

　　6、到處“扎根串聯(lián)” 、拉些并不了解事實(shí)真相的學(xué)者在自己設(shè)計(jì)好的“奏折”上簽字畫押，正是色厲內(nèi)荏的一種表現(xiàn)。

　　7、時(shí)時(shí)反省，色厲內(nèi)荏了嗎？若有，就是自己內(nèi)心還不夠強(qiáng)大。

　　8、色厲內(nèi)荏，不過是想把水?dāng)嚮臁?/p>

　　9、他以色厲內(nèi)荏的申斥口吻，就愛爾蘭的天然資源問題什么的，發(fā)泄了一通牢騷。他在一席冗長的論說中描述愛爾蘭是天主的地球上無與倫比的富饒國家，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過英國，煤炭產(chǎn)量豐富，每年出口的豬肉價(jià)值六百萬英鎊，黃油和雞蛋則共達(dá)一千萬英鎊。但是英國卻向愛爾蘭的窮苦人民橫征暴斂，強(qiáng)迫他們付出驚人的巨款，并把市場上最好的肉掠奪一空。

　　10、那個(gè)候選人是個(gè)色厲內(nèi)荏之人，他從來沒有勇氣為任何事業(yè)仗義執(zhí)言。

　　11、對方果然如你所料，色厲內(nèi)荏，我們一堅(jiān)持，他們就讓步了。

　　12、眼看情勢對自己不利，他色厲內(nèi)荏地說：“這筆帳，以后再和你算！”

　　13、我最瞧不起那種作威作福、色厲內(nèi)荏的小人。

　　14、她色厲內(nèi)荏。

　　15、哪知她色厲內(nèi)荏，平日吵鬧不休，真到緊急關(guān)頭，她卻噤若寒蟬。

　　16、如今騎虎難下，他只好色厲內(nèi)荏地說：“好！讓我來！”

　　【擴(kuò)展閱讀：怎么才能學(xué)會造句】

　　造句訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)的基本內(nèi)容，貫穿整個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)階段。造句訓(xùn)練的根本目的在于提高學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用詞語的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力等。造句的質(zhì)量，直接影響著學(xué)生的作文水平，我們該如何學(xué)會造句呢？

　　一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應(yīng)該根據(jù)詞義特點(diǎn)和自己的知識水平以及詞語所處的語言環(huán)境，要采取靈活多樣的方法來理解，這樣才能造出合乎邏輯的'句子來。

　　二、把句子造得真實(shí)具體，生動形象。對學(xué)生的造句，我首先要求真實(shí)。例如“……又……又……”造句，有位學(xué)生是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個(gè)大籃球�！边@個(gè)句子造得比較具體、形象，卻不真實(shí)。我對學(xué)生說：“南瓜不像大籃球，而是像個(gè)枕頭。所以說，造句也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)真實(shí)性，不然的話，形象的描寫，就不準(zhǔn)確；具體的敘述，也是錯的；感情的抒發(fā)，也就不真實(shí)。

　　三、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態(tài)或事物的形狀進(jìn)行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了�！边@就把“鴉雀無聲”寫具體了。

　　四“字→詞→句→段→篇”是語言文字訓(xùn)練的基本流程。在這個(gè)流程中，句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。它既是字詞教學(xué)的“升華”，又是段篇教學(xué)的“起點(diǎn)”，起著“承上啟下”的作用。造句的時(shí)候，不但要讓將句子造對，還應(yīng)該把句子造好，使句子語氣通暢，真實(shí)具體，生動形象，并富有思想感情，從而為寫作打下良好的基礎(chǔ)。

　　五、指導(dǎo)：一種寫話練習(xí)的格式為：誰→干什么。我們學(xué)習(xí)寫話，首先得從練習(xí)寫好一句話開始。一句話寫好了，然后再慢慢練習(xí)學(xué)會連貫地寫好幾句話，寫好一段話。一句話，也就是一個(gè)句子，應(yīng)該有頭有尾。頭，就是要寫出是誰或什么；尾，就是要寫出干什么或怎么樣。如：“明明在教室里畫畫”這個(gè)句子，寫得是誰，是“明明”（明明是句子的頭）。明明干什么？“在教室里畫畫�！保ā霸诮淌依锂嫯嫛笔蔷渥拥奈舶�。）

　　六、造句的詞語，一般都是課文中新學(xué)的，所以造句前要讓學(xué)生反復(fù)品讀課文中帶有該詞的句子，理解這個(gè)詞語的意思，它和意思相近的詞語有何區(qū)別，在什么樣的情況下可以用到這個(gè)詞語。

　　七、句子是語言運(yùn)用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個(gè)完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個(gè)問題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號、問號或感嘆號。小學(xué)生因?yàn)樵~匯量有限的緣故，在造句上總會大傷腦筋，其實(shí)只要找對了方法，造句并不難。

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