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以漫不經(jīng)心一詞造句的

時間:2022-09-24 07:58:03 造句 我要投稿
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以漫不經(jīng)心一詞造句的模板

  漫不經(jīng)心(解釋:漫:隨便。隨隨便便,不放在心上。)

以漫不經(jīng)心一詞造句的模板

  1、我是個大脾氣,做事總是漫不經(jīng)心的。

  2、她雖然裝出一副漫不經(jīng)心的樣子,實際上對事件的內(nèi)容可清楚得很。

  3、我沒大注意,只是漫不經(jīng)心的說了一句“不就是一只貓嘛!有什么大驚小怪的!”

  4、我一邊偷笑著,一邊打開電視漫不經(jīng)心地看了起來。

  5、他唱著歌,漫不經(jīng)心地開著車。

  6、第一節(jié)課是學(xué)畫線條,我在紙上漫不經(jīng)心地畫來畫去,我連拿筆的姿勢都顧不上,在紙上亂畫一氣。

  7、你跟他說話時,他老是漫不經(jīng)心,東張西望。

  8、我隨著人流漫不經(jīng)心的走著,目光失焦。

  9、緊張起來以后干什么都會有阻礙,學(xué)習(xí)也會漫不經(jīng)心。

  10、揣著平淡如水的心情,漫不經(jīng)心的走在那被卵石鑲嵌的小道上,漫步在細雨中。

  11、管理機器怎能如此漫不經(jīng)心?要知道一不留心,會出人命的!

  12、今天是一年一度的十月廟會,我和李若寒一起去廟會上玩。我們漫不經(jīng)心地走著,突然一位老婆婆叫住了我們。

  13、那個正在玩電腦的醫(yī)生漫不經(jīng)心的對媽媽說:“把孩子放在那兒你下去買藥去。”

  14、她漫不經(jīng)心地走到老師面前,把作業(yè)本交到老師手上。

  15、人從花棚的空當(dāng)望出,就見河水曲曲折折、漫不經(jīng)心流過草原。

  16、做事時要心神專一,若漫不經(jīng)心,是很容易出錯的。

  17、開始時,雪花依稀可數(shù)、隱約難覓,仿佛天上有位神人漫不經(jīng)心地撒落了幾個細碎的小雪粒。

  18、周陽走到神經(jīng)病身旁,她只是漫不經(jīng)心地瞥了一眼周陽,似乎沒發(fā)現(xiàn)周文。

  19、我最氣他那種什么事都漫不經(jīng)心的樣子!

  20、平淡的一天來到了,我漫不經(jīng)心地穿過操場,走進教學(xué)樓,一踏入班級就被喧鬧包圍了。

  21、他漫不經(jīng)心的散著步,突然發(fā)現(xiàn)前面有個似曾相識的年輕人。

  22、每天媽媽問我作業(yè)完成得怎么樣了?我總是漫不經(jīng)心地回答,差不多了。

  23、因為考試考的不好,爸爸很嚴(yán)肅地批評了我,而我卻漫不經(jīng)心。

  24、那天下午,漫不經(jīng)心的掃了一眼之后,居然發(fā)現(xiàn)我的作文被成功發(fā)表了。

  25、我來到人山人海的超市,漫不經(jīng)心的買了一箱周師傅爆椒牛肉面。

  26、安小兮出了校門,漫不經(jīng)心地走在路上,她不想回家,不想見到那個女人,更不想見到爸爸和小陽。

  27、被逼無奈,我不情愿地走到書桌前,漫不經(jīng)心的翻起了課本。

  【擴展閱讀:造句指導(dǎo)】

  一、要把文章寫好,讓語句通順流利,首先要造好句,因為造句能力既是遣詞用字能力的延伸和發(fā)展,又是寫好片段作文的基礎(chǔ),所以造句的重要性是非常高的,千萬不能忽視。文章是由段落組成的,而段落則是由句子組成的。造句是語文學(xué)習(xí)的一個基礎(chǔ),而要想造好句,就需要對詞匯有一定的積累,對詞語的意思能夠正確理解。

  二、小學(xué)生因為詞匯量有限的緣故,在造句上總會大傷腦筋,其實只要找對了方法,造句并不難。而造句的方法除了老師所教授的之外,更重要的就是結(jié)合生活實際進行推敲揣摩。

  三、可以嘗試把詞語放在句中的不同位置造。比如“勤奮”,放在句首可以這樣造:勤奮的人值得敬佩;放在句中可以這樣造:小明是個勤奮的孩子;放在句末可以這樣造:人們要獲得成功就必須勤奮。

  四、用形容詞造句,可以對人物的動作、神態(tài)或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句:“教室里鴉雀無聲,沒有人說笑嬉鬧,沒有人隨意走動,甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

  五、【仿照法】先找出造句的詞語在文中什么地方,這個詞又造成了什么句子。即把詞放到一定的語言環(huán)境里,理解它的意思,再進行仿照。例如《小稻秧脫險記》一文中,要求用“激烈”一詞造句,可先找到含有“激烈”的句子:“一天,水稻田里發(fā)生了激烈的爭吵!备鶕(jù)這個句子,可仿造許多句子。

  六、【引述法】這種造句方法,就是順著別人引述的意思接著往下說。例如:《世界上第一個聽診器》一文要求用“如果……就……”造句,老師作了許多方面的引述,讓同學(xué)們順著意思說下去,如“如果我是圖書管理員……”“如果魚兒離開了

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