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督導(dǎo)整改報(bào)告

時(shí)間:2023-12-16 10:35:55 整改報(bào)告 我要投稿

督導(dǎo)整改報(bào)告

  在日常生活和工作中,報(bào)告十分的重要,我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。我們應(yīng)當(dāng)如何寫報(bào)告呢?下面是小編精心整理的督導(dǎo)整改報(bào)告,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

督導(dǎo)整改報(bào)告

  一、狠抓教學(xué)過程管理,落實(shí)教學(xué)常規(guī),使教學(xué)過程管理規(guī)范化、精細(xì)化、實(shí)效化。

  教學(xué)常規(guī)是維護(hù)學(xué)校教學(xué)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)而制定的經(jīng);闹贫群鸵(guī)范,它既是學(xué)校及其職能部門管理教學(xué)的重要依據(jù),又是教師履行職責(zé)的基本準(zhǔn)則。學(xué)校將在現(xiàn)有教學(xué)常規(guī)基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)校實(shí)際予以優(yōu)化、細(xì)化,明確在備課、上課、作業(yè)布置和批改、輔導(dǎo)方面的具體工作要求并且配以具體可行的考評(píng)要求,出臺(tái)《中橋中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則及考評(píng)辦法》,形成相應(yīng)的規(guī)章制度,然后在組織上和操作上具體落實(shí),重在落實(shí)的過程和實(shí)效,將教學(xué)常規(guī)管理抓實(shí)、抓細(xì)、抓出成效,使之內(nèi)化成教師的教學(xué)品質(zhì),形成教師良好的教育教學(xué)習(xí)慣。

  加強(qiáng)教案及作業(yè)檢查的力度,杜絕無教案上課和隨意布置作業(yè)以及作業(yè)批改不及時(shí),訂正不適時(shí)的情況。

  二、落實(shí)集體備課制度,提高課堂教學(xué)效率。

  將學(xué)校已經(jīng)采用但仍需改善的“主講人集體備課制”予以有效落實(shí),把個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合,形成“個(gè)人自備→集體議課→個(gè)案形成→教后反思”的有效備課流程,既重視教師個(gè)人的自備更強(qiáng)調(diào)備課組集體智慧,使得備課真正為有效課堂形成和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高打下良好的基礎(chǔ)。在備課過程中強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)的把握,學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)的了解,合理的教學(xué)流程設(shè)計(jì)和反饋?zhàn)鳂I(yè)設(shè)計(jì)的有效性。在備課安排上要求備課組定主題、定主講人、定內(nèi)容、定時(shí)間、定地點(diǎn),由校長室和教科室予以跟蹤評(píng)議。

  三、抓教師骨干隊(duì)伍建設(shè),為學(xué)校教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展提供骨干支持。

  學(xué)校結(jié)合區(qū)“三名計(jì)劃”和“511工程”加強(qiáng)教師骨干隊(duì)伍培養(yǎng),創(chuàng)造機(jī)會(huì)使他們通過自我學(xué)習(xí)、校本教研、外出培訓(xùn)、實(shí)踐培養(yǎng)等方式成長為學(xué)校學(xué)科教學(xué)骨干,使得每個(gè)學(xué)科都有骨干支撐。注重全體教師專業(yè)發(fā)展,把促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,把教育內(nèi)化為終身事業(yè),增加教育幸福感作為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升的突破口,使得學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展有優(yōu)良師資這一基礎(chǔ)。通過外請(qǐng)專家講座、參與區(qū)市級(jí)進(jìn)修以及校內(nèi)校本教研等途徑不斷更新教師的教學(xué)理念,教學(xué)方式和知識(shí)結(jié)構(gòu),使得教師能夠適應(yīng)不斷變化的教育教學(xué)環(huán)境。

  四、建設(shè)良好的學(xué)風(fēng),根據(jù)學(xué)生實(shí)際因材施教。

  在學(xué)生中樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。通過學(xué)校大會(huì)、班會(huì)等組織相關(guān)的活動(dòng),對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)良、進(jìn)步顯著的學(xué)生予以表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì),樹立典型,鞭策后進(jìn),形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。要求不僅班主任,任課教師也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

  繼續(xù)推進(jìn)家庭作業(yè)家長簽字制度,聯(lián)系家長參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中來,對(duì)學(xué)生課外的學(xué)習(xí)形成有效的激勵(lì)和監(jiān)督。

  教師要分析學(xué)情在教學(xué)中逐步進(jìn)行分層教學(xué),尤其作業(yè)的布置要區(qū)分不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行分層布置,要做到不同學(xué)生作業(yè)量無區(qū)別但難易度要有區(qū)別,從而激發(fā)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成就感,有效提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

  五、關(guān)注、關(guān)心學(xué)困生群體,提升學(xué)困生幫扶效果。

  建立任課教師學(xué)困生幫扶檔案制度,將學(xué)困生幫扶作為班主任和任課教師常規(guī)考核的一個(gè)組成部分,教師要關(guān)注學(xué)困生的心理,建立良好的師生感情,關(guān)心學(xué)困生的生活,幫助他們他們樹立學(xué)習(xí)的信心,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。對(duì)學(xué)困生針對(duì)不同情況給予差別化教學(xué)和培養(yǎng),對(duì)學(xué)困生的進(jìn)步學(xué)校要適時(shí)給予表彰,對(duì)學(xué)困生幫扶工作成效顯著的教師給予表彰并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)予以推行,將學(xué)困生的數(shù)量有效降低。

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