環(huán)保征文600字：一個(gè)都不能少
酒足飯飽，張軍晃出野魚(yú)野蝦餐館的大門，感覺(jué)陽(yáng)光格外的刺眼。順拐，只是幾分鐘，張軍來(lái)到了河堤下的柳樹(shù)林。柳樹(shù)，在平原水鄉(xiāng)隨處可見(jiàn)。夠不上參天筆直，卻也婀娜多姿，枝繁葉茂。郁閉的環(huán)境，清爽的空氣，柔和的風(fēng)，使得這里更像城市的快活林。平時(shí)，特別是夏天，這里有經(jīng)營(yíng)瓜果，冷飲，燒烤的，更多的是出租網(wǎng)編吊床。此時(shí)的張軍就要了一張兩頭系在古老柳樹(shù)上的吊床，半是迷糊半是醉，美美的進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
張軍是被一群人吵醒的，而且這群人中似乎有一個(gè)他耳熟但不能詳?shù)穆曇簟Ｑ矍�，腳邊，一位頭戴紅色太陽(yáng)帽的中年人，站在人群中實(shí)施著調(diào)度：陳老師，您帶五個(gè)人負(fù)責(zé)清除這片楊樹(shù)林及附近坡面的瓜果皮，白色垃圾，廢舊電池，小孩糞便等；其余小青年隨我一起到河堤下清理襄河里的污物。張軍努力坐起，看見(jiàn)那個(gè)被稱作陳老師的人正是自己初三的化學(xué)老師。多年不見(jiàn)，此時(shí)的陳老師不再風(fēng)流倜儻，卻也精神矍鑠。陳老師手里拿著帶圈的編織袋，其余的人有的持掃帚，有的拿鐵夾，一邊說(shuō)笑他們一邊勞作。
情不自禁的，張軍想起了陳老師的一節(jié)化學(xué)課。“起立”，“坐下”之后，陳老師說(shuō)，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們猜一謎語(yǔ)：什么東西越洗越臟？這種東西很常見(jiàn)，誰(shuí)都離不了。陳老師接著說(shuō)，這種東西啊，它有優(yōu)良的品質(zhì)，臟了自己，甚至犧牲自己，服務(wù)人類，恩澤地球。同學(xué)們興趣盎然卻又面面相覷然后竊竊私語(yǔ)。年少時(shí)的張軍善于思考分析，翻看化學(xué)課本，發(fā)現(xiàn)老師今天要講的課應(yīng)該是新的一章《水》，頓悟，脫口而出：水，水，老師，是水！陳老師豎起大拇指，頓時(shí)教室里掌聲雷鳴。這節(jié)課，陳老師講到：地球上水的儲(chǔ)量很大，但淡水很少，其中大部分還分布在兩極和高山冰雪永久凍土中，難以利用，我國(guó)是一個(gè)嚴(yán)重缺水的國(guó)家。所以，大家必須愛(ài)護(hù)水資源。一方面節(jié)約用水。從現(xiàn)在做起，從我做起，一個(gè)都不能少。同學(xué)們?cè)诩依锵词窒茨樀乃梢源娣胖鴭寢屜茨ú枷赐习眩幌耜惱蠋熚以诩易鲲埖奶悦姿偸怯脕?lái)洗菜澆花沖廁所，水是越洗越臟，分類有序的清洗生活必需品，是我們都能做到的一個(gè)節(jié)水法。另一方面是防治水污染。
“看，這里”陳老師的聲音把張軍從曾經(jīng)的課堂拉回到現(xiàn)實(shí)的襄河邊。同組的五個(gè)人圍著陳老師，陳老師指著從河底延伸到河堤又長(zhǎng)又粗的黑色大管道，接著說(shuō)，我們的生活用水就是從這里泵進(jìn)市自來(lái)水廠，經(jīng)過(guò)沉淀，過(guò)濾，吸附，消毒，配送等嚴(yán)格的環(huán)節(jié)才走進(jìn)千家萬(wàn)戶。以前，這襄河的`水可以用手捧著喝，現(xiàn)在啊……陳老師欲言又止，望了望他們同行的另一組。紅色太陽(yáng)帽用類似舀魚(yú)的工具打撈著河面的白色垃圾，各種零食的塑料外包裝，腐爛的西瓜，腥臭的魚(yú)鰓魚(yú)腸等，旁邊的小青年嘆息：撈的都是能撈的，不能撈的才是必須撈的啊。紅色太陽(yáng)帽問(wèn)：怎么就不能撈了？小青年笑笑說(shuō)，河面漂流著的油污，河岸小餐館燒烤攤排放的洗潔精洗衣粉，沿河小型工廠排放的廢水，您有法撈不？紅色太陽(yáng)帽停住了，沉思良久，對(duì)大家說(shuō)，下周的今天，大家這里集合，一個(gè)都不能少，商議保護(hù)我們的江河水的方法方案。
直到離開(kāi)，張軍都不知道，這群人是義工？是文明委？是環(huán)保部門？只是下周的這天，張軍還在這里，不是喝酒，吹風(fēng)，而是成為他的老師和紅色太陽(yáng)帽隊(duì)伍中的一員。
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