九年后的教育為題目的教師節(jié)征文
今天教師節(jié),第一次給我的高中老師們發(fā)去了祝福短信,心中沒(méi)有多大期望他們會(huì)記得我。9年已經(jīng)過(guò)去,老師們不說(shuō)工作高升,也已經(jīng)是桃李滿天下,誰(shuí)又需要記得當(dāng)年一個(gè)普通寡言的我?誰(shuí)愿意記得一個(gè)不善經(jīng)營(yíng)人跡關(guān)系的我?
回復(fù)短信的不多,有簡(jiǎn)短謝謝二字,亦存有零星印象的關(guān)切我現(xiàn)在生活狀態(tài)。沒(méi)有想到,我還收到了一條這樣的回復(fù):我不吃你這一套,施主,回頭是岸。字?jǐn)?shù)不多,難懂甚至于是難聽(tīng),來(lái)自于我的語(yǔ)文老師。
我頓時(shí)大驚失色,多年來(lái)我究竟在老師心中是什么印象,竟讓他對(duì)我如此不滿?揣測(cè)多時(shí)也沒(méi)有理清前因后果。幸好初老的我漸漸有了懷舊之心,將那9年前的兩耳不聞窗外事的年華依稀憶起。
讀書(shū)時(shí)獨(dú)愛(ài)語(yǔ)文,這位語(yǔ)文老師課上給我們講詩(shī)歌,慷慨激昂,還拿出自己夜半靈感乍現(xiàn)用火柴棒在地下匆匆記錄的小詩(shī),引得我好一陣崇拜。當(dāng)晚,點(diǎn)燭夜讀,也寫(xiě)下一個(gè)四不像,懷著惴惴不安的心情悄悄交上去�！耙淮我淮�/你鼓著輕盈的翅一次一次/你閉上堅(jiān)毅的眼一次一次/你放棄渺小的身一次一次/用鷹的姿態(tài)飛行……”這首描寫(xiě)飛蛾撲火的四不像換來(lái)老師大大的勾和極具鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)。從那時(shí)候開(kāi)始,我覺(jué)得老師對(duì)我是偏愛(ài)的。
正是閱讀饑渴的年代,課上課下都抱著書(shū)一本。好書(shū)壞書(shū)雜書(shū),只要能夠閱讀的書(shū),不擇而取。因?yàn)閳D書(shū)資源缺乏,校外書(shū)攤租來(lái)的言情小說(shuō),班內(nèi)流傳甚火的各類(lèi)漫畫(huà),就構(gòu)成為我的閱讀渠道。一日課間,老師往我的課桌上放下兩本書(shū)。一本是古文閱讀的輔導(dǎo)資料,上面越有幾百篇古文閱讀理解的題目,均選自《左傳》《戰(zhàn)國(guó)策》等古典文學(xué)。另一本則是六幾年出版的一本《紅樓夢(mèng)》。這兩本厚厚的書(shū)放在我的桌上,我不明所以。他說(shuō):好好花點(diǎn)時(shí)間讀這本書(shū),如果有時(shí)間,多做這本書(shū)的練習(xí),有不懂的.后面有答案,也可以來(lái)問(wèn)我。
他用手點(diǎn)點(diǎn)《紅樓夢(mèng)》,又用手點(diǎn)點(diǎn)閱讀理解的習(xí)題。從那時(shí)起,文言文不再成為我難題,我以每天讀懂了幾篇短文為樂(lè),每天比別人多懂了一個(gè)通假字為榮。而那本《紅樓夢(mèng)》,則在漫長(zhǎng)的高中生涯中,被我翻了一遍、兩遍、三遍……,每讀一次,都有新的地方讓我揪心,讓我癡迷。我摘抄下大觀園中姐妹的詩(shī)文,常常翻來(lái)閱讀,就好像自己也化作其中的一個(gè)女子,同樂(lè)同苦同悲�？吹接T不能時(shí),就不管是上課還是下課了,桌上攤開(kāi)語(yǔ)文書(shū),桌下就是《紅樓夢(mèng)》,老師從身旁經(jīng)過(guò),并不打斷我的沉醉。現(xiàn)在想來(lái),他是多開(kāi)明的一位老師,他深知閱讀帶來(lái)的收獲遠(yuǎn)比一堂語(yǔ)文課來(lái)的多來(lái)的大,他愿意犧牲一節(jié)課的時(shí)間,為我營(yíng)造了一個(gè)閱讀之境。
后來(lái),老師騎車(chē)出了事故,傷勢(shì)比較嚴(yán)重,修養(yǎng)了三個(gè)月。班上同學(xué)紛紛出錢(qián)出力,買(mǎi)花,織星星,編千紙鶴,然后去醫(yī)院探望他。我手笨,織不出好看的星星,也編不出靈巧的千紙鶴;班干部一起去探望老師,不知為何我卻沒(méi)去。三個(gè)月后,老師帶著烏青的眼眶來(lái)上課,臉部的傷讓他看起來(lái)比往常嚴(yán)厲,不能言笑的面部讓我感覺(jué)心虛,尤其是深黑的眼眶,更像是一句嚴(yán)厲的責(zé)備。老師的視線可能經(jīng)過(guò)了我,也可能根本沒(méi)有看我,可是,我內(nèi)心開(kāi)始不安起來(lái)。
讀書(shū)的歲月都是單調(diào)的,我的沉默少言讓日子蒙了一層灰。我想起朱自清的名句“熱鬧是他們的,我什么都沒(méi)有”,周?chē)鷣?lái)來(lái)去去的同學(xué),甚至不如對(duì)面山口那株霧蒙蒙的白花具有真實(shí)的存在感。趴在欄桿上吹冷風(fēng),吹著吹著,就這樣離開(kāi)學(xué)校,離開(kāi)家鄉(xiāng),離開(kāi)熟悉的人,也離開(kāi)那膽怯羞澀的花季和雨季。
“嗡……”,一條提示音讓我回到眼前。我惶恐不安,不敢打開(kāi)短信內(nèi)容�！爱厴I(yè)這么多年,只有你從未回過(guò)母校,從未提起過(guò)老師,作為老師,我深感失敗�！边@是多么嚴(yán)厲的責(zé)備,多么無(wú)情的話語(yǔ),多么沉重的大棒痛擊在我的心上。我想起幾年前回到母校,看到四樓老師熟悉的身影,我悄然離去,生怕在生活中并不如意的樣子,會(huì)在老師面前丟臉。因?yàn)?我曾經(jīng)是他那么引以為傲的學(xué)生。今天,我才知道我錯(cuò)了,老師從未在意過(guò)他的學(xué)生能取得多大的成功,在意的是我是否珍惜師生之間的情意。
我沒(méi)有慌不迭的回復(fù)道歉短信,我打算以后的節(jié)日,要記得送去一聲祝福;閑暇時(shí)間,跟老師見(jiàn)上一面,再讀一讀他寫(xiě)的小詩(shī)。我想,老師定會(huì)諒解。我將永遠(yuǎn)銘記在分別9年后,老師又一次給了我深刻的教育
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