男人天堂日韩,中文字幕18页,天天伊人网,成人性生交大片免费视频

教師師德師風(fēng)征文

時(shí)間:2022-12-18 02:06:56 征文 我要投稿

教師師德師風(fēng)征文

  誠(chéng)摯的心靈,是學(xué)生情感的鑰匙,高尚的師德,是學(xué)生心靈的明鏡。以下是小編整理的教師師德師風(fēng)征文,希望對(duì)大家有幫助!

教師師德師風(fēng)征文

  教師師德師風(fēng)征文1

  時(shí)光荏苒,轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)畢業(yè)五年。五年,是一個(gè)并不漫長(zhǎng)的時(shí)間,但它足以讓一顆種子生根發(fā)芽,長(zhǎng)成一人多高的小樹(shù),經(jīng)受住風(fēng)雨的吹打。五年,是一個(gè)并不短暫的時(shí)間,這需要一千八百多個(gè)日夜的堅(jiān)持,足以讓心中的夢(mèng)變成畢生的信仰,一生的執(zhí)念。五年前,我走上了教師之路,這條道路并不是康莊大道,我一路披荊斬棘,走到了現(xiàn)在。五年的時(shí)間里,有過(guò)悲傷與快樂(lè),也有歡聲笑語(yǔ)。

  那么作為教師,如何才能不忘初心,堅(jiān)守自己的夢(mèng)想呢?

  安于平凡,淡泊名利,育人為樂(lè)。在教師崗位上,沒(méi)有令人羨慕的地位和權(quán)利,沒(méi)有顯赫一時(shí)的名聲和財(cái)富,也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。只有不求聞達(dá)不慕名利,不慕富貴,甘為人梯,樂(lè)教勤業(yè)。 教師要教書(shū)育人,盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。教師的本職工作或基本職責(zé)就是教書(shū)育人。

  講究職業(yè)良心,勤奮鉆研。教師勞動(dòng)很平凡,它從來(lái)沒(méi)有轟轟烈烈、動(dòng)人心魄的宏大場(chǎng)面,總是在默默無(wú)聞地、一點(diǎn)一滴中進(jìn)行。因此,當(dāng)教師就要不急功近利,時(shí)刻不忘責(zé)任,一心想著事業(yè),盡職盡責(zé),出色地完成本職崗位上的教育教學(xué)工作。

  要嚴(yán)于律己。唐代韓愈寫(xiě)過(guò):“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。”作為教師教育學(xué)生的第一目的是教育他們做人的道理,第二才是授予知識(shí)技能!皩W(xué)高為師,身正為范”,用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效。“桃李不言,下自成蹊!苯處煹娜烁駪(yīng)是正直高尚的,我們面對(duì)的都是學(xué)生純真的眼睛,我們要在學(xué)生的心靈里播下真善美的種子。相信合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生。 展現(xiàn)自己的人格魅力。在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的世界里,站在這個(gè)神圣的三尺講臺(tái)上,我有時(shí)也會(huì)感慨:現(xiàn)在的孩子太調(diào)皮了,要讓課堂對(duì)孩子有吸引力也太難了,的確如此。但是我們就束手無(wú)策了嗎?其實(shí),任何教師都是有優(yōu)勢(shì)的,這種優(yōu)勢(shì)是任何其他東西都無(wú)法去抗衡的,那就是教師的人格魅力。

  要有一個(gè)好心態(tài)。我想,這好心態(tài)應(yīng)該就是陽(yáng)光心態(tài)吧,它溫暖著每一個(gè)孩子,平等而寬容。想想自己,在面對(duì)課堂沉悶、上課講話(huà)、不交作業(yè)的學(xué)生時(shí),總顯得過(guò)于急躁,缺少耐心、細(xì)心、冷靜和理智。是啊,我們的知識(shí)多過(guò)學(xué)生,年齡長(zhǎng)于學(xué)生,閱歷豐于學(xué)生,即便這樣,我們也不完美,也有犯錯(cuò)的時(shí)候,那為什么要求我們的學(xué)生那么完美呢?每個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn),用陽(yáng)光的心態(tài)來(lái)面對(duì)他們,我發(fā)現(xiàn)孩子們更加可愛(ài),學(xué)習(xí)不好但是會(huì)唱歌、畫(huà)畫(huà),善良而誠(chéng)實(shí),這些優(yōu)點(diǎn)都被自己給忽略了,F(xiàn)在的我,會(huì)被孩子們眼里對(duì)知識(shí)的渴望所鼓舞,會(huì)因?yàn)楹⒆觽兊?尊重和家長(zhǎng)的認(rèn)可而高興。用陽(yáng)光的心態(tài)看人生,你會(huì)發(fā)現(xiàn)世上無(wú)處不美,成功無(wú)處不在。

  從學(xué)校到踏上三尺講臺(tái),從學(xué)生到人師,懷揣著自己的教育夢(mèng)想,每天勤勤懇懇地在自己的工作崗位上編織著美好的工作生活。教育,是無(wú)私奉獻(xiàn)的事業(yè);教育,是愛(ài)的事業(yè)。我親眼目睹了老教師們愛(ài)崗敬業(yè)、講求奉獻(xiàn)作為,親耳聆聽(tīng)了老教師們不畏艱苦,孜孜不倦、潛心教書(shū)育人的感人事跡,在學(xué)校繁忙的工作中,我看到了老師們的奉獻(xiàn)和忠誠(chéng)。青年詩(shī)人汪國(guó)真的一首詩(shī)道出了無(wú)私奉獻(xiàn)者的心曲:我不去想是否能夠成功,既然選擇了遠(yuǎn)方,便只顧風(fēng)雨兼程。我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng),既然目標(biāo)是地平線(xiàn),留給世界的只能是背影。在我們的教師生涯中要有這樣一種信念:因?yàn)闊釔?ài),所以選擇;因?yàn)檫x擇,所以奉獻(xiàn)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。教育路途雖遠(yuǎn),行則必達(dá)。重新成長(zhǎng)雖難,做則必成。

  在這個(gè)日益浮躁的社會(huì),不管周?chē)h(huán)境如何變化,不管時(shí)間如何推移,只要在我們的內(nèi)心保持著那一份堅(jiān)守,一份對(duì)生活、對(duì)教育最純真的愛(ài)就夠了!歲月的流逝、年輪的沉淀,需要更加堅(jiān)定的情懷!懷揣夢(mèng)想,我行走在教育的路上,不管是春花爛漫,還是雨雪風(fēng)霜,我相信終有一天我將“滿(mǎn)載一船星輝,在星輝斑斕里放歌”。

  教師師德師風(fēng)征文2

  教師被人們稱(chēng)為人類(lèi)靈魂的工程師。教師要塑造學(xué)生的靈魂,首先要塑造自己的靈魂。教師教育學(xué)生既要言教,又要身教,而身教重于言教,所以教師必須加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操。

  一、熱愛(ài)學(xué)生,是師德的核心內(nèi)容。

  原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為:當(dāng)教師必不可少的,甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生,必須了解學(xué)生,尊重學(xué)生,時(shí)刻把學(xué)生放在心上,體察學(xué)生的內(nèi)心世界,關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展,同情學(xué)生的痛苦與不幸,與學(xué)生建立起和諧、友愛(ài)的師生關(guān)系。

  一位師德高尚的老師,不只是愛(ài)少數(shù)學(xué)生,而是愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,愛(ài)全體學(xué)生,尤其要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助家庭有困難、學(xué)習(xí)落后、身患疾病的同學(xué)。

  于程和王茂宇同學(xué)是兩個(gè)聽(tīng)力有嚴(yán)重障礙的聾童,他們戴上助聽(tīng)器后的聽(tīng)力也不及正常兒童的十分之一。這給他們的學(xué)習(xí)和交往帶來(lái)了很大的障礙,也給老師傳授知識(shí)帶來(lái)了許多難以想象的困難。面對(duì)著聰明可愛(ài),渴求新知的孩子,我的心靈感到了強(qiáng)烈的震憾。做為一名人民教師有責(zé)任讓他們接受正常的教育,讓他享受到其他孩子能夠享受到的一切權(quán)利。課堂上,為了讓他聽(tīng)懂我說(shuō)的一句話(huà),我經(jīng)?趯(duì)口地為他單獨(dú)說(shuō)上五、六遍。下課了,為了使他讀準(zhǔn)一個(gè)字母,我?guī)资榈睾退麄円黄鹬貜?fù)那些單調(diào)的發(fā)音;為了和他掃除交流障礙,課下我刻苦學(xué)習(xí)聾童心理學(xué),仔細(xì)揣摩他們的獨(dú)特個(gè)性;為了樹(shù)立他們的自信心,我更是抓住一切機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,讓他和其他正常同學(xué)一樣參加唱歌、跳舞等集體活動(dòng);面對(duì)他們的調(diào)皮和惡作劇,我一次次苦口婆心地與他們進(jìn)行談心交流,幫助他養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。功夫不負(fù)有心人。經(jīng)過(guò)我的不懈努力,孫浩同學(xué)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算、唱、跳、動(dòng)手實(shí)踐等各個(gè)方面都達(dá)到了正常兒童的水平。

  二、尊重家長(zhǎng),是師德修養(yǎng)的重要體現(xiàn)。

  父母是兒童的第一位和永久的教師,他們?cè)谌说囊簧砷L(zhǎng)中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“學(xué)校與家庭是兩個(gè)并肩工作的雕塑家,有著相同的理想觀念,并朝著一個(gè)方向行動(dòng)。在創(chuàng)造人的工作上,兩個(gè)雕塑家沒(méi)有相對(duì)對(duì)立的`立場(chǎng)是極其重要的!弊鹬丶议L(zhǎng),引導(dǎo)家長(zhǎng)了解、參與、監(jiān)督學(xué)校的教育工作,才能充分發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)督教育作用,使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。家長(zhǎng)是一支蘊(yùn)藏著巨大教育潛力的隊(duì)伍,他們中間很多人的素質(zhì)并不低于教師,教師只有放下架子,經(jīng)常虛心地聽(tīng)取家長(zhǎng)的批評(píng)和建議,才能調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育教學(xué)的積極性,不斷改進(jìn)自己的工作。

  三、樂(lè)教勤業(yè),是師德規(guī)范的最高境界。

  通過(guò)師德學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識(shí)到全國(guó)優(yōu)秀教師魏書(shū)生的關(guān)于老師勞動(dòng)有“三重收獲”的觀念非常正確。他認(rèn)為老師的勞動(dòng)一是收獲各類(lèi)人才,二是收獲學(xué)生真摯的感情,三是收獲科研成果。正是這“三重收獲”的觀念,指引我在教育教學(xué)的征途上不斷地調(diào)整自己的步伐,潛心鉆研學(xué)與教的規(guī)律,在教育教學(xué)的過(guò)程中,細(xì)細(xì)地體會(huì)著教書(shū)育人帶給我的樂(lè)趣。

  為了培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才,今天的我倍加珍惜自己的崗位,備課、上課、批改作業(yè)、管理班級(jí)對(duì)我來(lái)說(shuō)不再是平凡、瑣碎的單調(diào)勞動(dòng),而是成了我展示個(gè)人才能的舞臺(tái)。

  教師工作的純熟性源于他的積極進(jìn)取和勤奮精業(yè)精神,只有樂(lè)教勤業(yè)的老師,才能全面、深刻地認(rèn)識(shí)到教育工作的偉大意義,才能為教育工作本身所具有的樂(lè)趣而深深吸引。我越是勤奮工作,越是能體會(huì)到教師工作的無(wú)窮魅力。

  總而言之,通過(guò)師德學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德修養(yǎng)對(duì)自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會(huì)不斷提高對(duì)教師道德的再認(rèn)識(shí),規(guī)范自己的行為,隨著時(shí)代的前進(jìn),不斷地更新自我,以身作則,率先垂范,真正做到寓德于教,為人師表。

  

  教師師德師風(fēng)征文3

  當(dāng)代教育家蔡元培先生曾這樣說(shuō)過(guò):“要有良好的社會(huì),必先有良好的個(gè)人;要有良好的個(gè)人,必先有良好的教育!蔽蚁耄瑯涌赏贫鴱V之,那就是要有良好的教育,必先有優(yōu)秀的教師。

  因此,優(yōu)秀的教師必須懂得教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè),關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是教師的責(zé)任;懂得教師的愛(ài)與眾不同,它是嚴(yán)與愛(ài)的有機(jī)體現(xiàn),是理智與熱情的巧妙結(jié)合。

  陶行知先生曾對(duì)教師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生!

  同時(shí)陶先生用自己的言行為我們?cè)忈屃恕皭?ài)”的涵義。有一天,陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué),就將其制止,并責(zé)令其到校長(zhǎng)室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室,見(jiàn)到那個(gè)男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他:“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的,因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來(lái)了。”接著又掏出一塊糖給男生,“這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的,我不讓你打人,你立刻住手了,說(shuō)明你很尊重我。”男生將信將疑地接過(guò)糖果,陶先生又說(shuō):“據(jù)我了解,你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué),說(shuō)明你有正義感!碧障壬贸隽说谌龎K糖。這時(shí)男生哭了:“校長(zhǎng),我錯(cuò)了,同學(xué)再不對(duì),我也不應(yīng)該采取這種方式!碧障壬痔统龅谒膲K糖說(shuō):“你已認(rèn)錯(cuò),再獎(jiǎng)你一塊,我的糖分完了,咱們的談話(huà)也該結(jié)束了。”

  通過(guò)這個(gè)小故事,是不是可以得出這樣一個(gè)道理:有些老師從個(gè)別差學(xué)生身上找不到可贊揚(yáng)可夸獎(jiǎng)的理由,除了不會(huì)多角度思考問(wèn)題,缺少愛(ài)心不能說(shuō)不是一個(gè)原因。

  所以我認(rèn)為:教育的愛(ài),能溫暖人的心靈;教育的愛(ài),能鼓勵(lì)人一直朝前邁進(jìn)。有人說(shuō):有愛(ài)才有追求,有對(duì)愛(ài)的追求,才有對(duì)愛(ài)的奉獻(xiàn)。世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。

  作為一名教師,所面臨的是一群天真無(wú)邪,渴求知識(shí),有著五彩斑斕般夢(mèng)想的'孩子們,對(duì)他們更應(yīng)該給予無(wú)私的愛(ài)。唯有愛(ài)的雨露才能催開(kāi)最美的花朵;唯有愛(ài)的交流,才能搭起師生之間心靈的彩橋。我們的事業(yè)是愛(ài)的事業(yè),我們的教育就應(yīng)該像春風(fēng)那樣慢慢吹開(kāi)學(xué)生的心扉,就應(yīng)該像春雨那樣“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲!

  一、愛(ài)學(xué)生就必須嚴(yán)格要求學(xué)生

  俗話(huà)說(shuō)得好:嚴(yán)師出高徒!敖滩粐(yán),師之惰”。嚴(yán)是有標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán),是在一定范圍內(nèi)的嚴(yán),是符合教育規(guī)律的嚴(yán),是有利于學(xué)生德、智、體、美等方面的全面發(fā)展的,不是摧殘學(xué)生身心健康的嚴(yán)。嚴(yán)格要求不等于懲罰學(xué)生,應(yīng)該做到嚴(yán)中有慈、嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有度、嚴(yán)中有方,使學(xué)生對(duì)老師敬而愛(ài)之,而不是敬而畏之。教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求是出于真誠(chéng)的愛(ài)。嚴(yán)以愛(ài)為基礎(chǔ),愛(ài)以嚴(yán)為前提,嚴(yán)愛(ài)結(jié)合,愛(ài)而不縱,嚴(yán)而不兇。嚴(yán)格之水只有滲透情愛(ài)之蜜,才能成為愛(ài)的甘露。

  二、愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格

  愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格,建立平等的師生關(guān)系。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的人,擁有獨(dú)立的思維,因此,教師必須努力把自己的教育和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)規(guī)律,決不能把自己的意志強(qiáng)加于學(xué)生。尊重學(xué)生的人格,就要充分理解學(xué)生、信任學(xué)生、欣賞學(xué)生,呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心。對(duì)學(xué)生多一些鼓勵(lì),少一些訓(xùn)斥;多一份肯定,少一份否定;多一點(diǎn)表?yè)P(yáng),少一點(diǎn)批評(píng)。對(duì)學(xué)生要真誠(chéng),真誠(chéng)地與學(xué)生交往,給學(xué)生以真誠(chéng)的關(guān)心和幫助,只有這樣,才能成為學(xué)生心目中真正的良師益友。

  三、愛(ài)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)

  任何一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),“問(wèn)題生”也不例外,相反,對(duì)他們要給予更多的愛(ài)。我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),千方百計(jì)讓學(xué)生的閃光點(diǎn)真正閃光,使學(xué)生的自信心和上進(jìn)心得到充分的發(fā)揮,從而激起其學(xué)習(xí)的斗志。轉(zhuǎn)化“問(wèn)題生”除了多觀察外,還應(yīng)多了解多關(guān)心、多談心少發(fā)火、不體罰、不放棄。實(shí)踐證明,從愛(ài)出發(fā),動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒,“問(wèn)題生”是可以轉(zhuǎn)化的。

  我在想:一個(gè)人最崇高的愛(ài)是愛(ài)別人,那么一個(gè)教師最崇高的愛(ài)就是全心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職,是教師職業(yè)道德的核心,也是對(duì)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的重要標(biāo)志。許多教育家都指出,沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)就不會(huì)有真正的教育,愛(ài)是教育學(xué)生的前提。所以教師要真正關(guān)心學(xué)生,充分尊重、信任學(xué)生,嚴(yán)格要求學(xué)生,教師只有內(nèi)心充滿(mǎn)對(duì)學(xué)生的愛(ài)和尊重,才會(huì)事事從學(xué)生的利益出發(fā),處處為學(xué)生著想,維護(hù)他們的自尊心,在他們需要幫助時(shí)伸出援助之手,在他們?nèi)〉命c(diǎn)滴成績(jī)時(shí)投去贊許的眼光,同時(shí)教師的愛(ài)能拉近師生間的距離,是增強(qiáng)師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。

  然而,對(duì)學(xué)生除了所給予的愛(ài)以外,我們還應(yīng)有一份責(zé)任感。如果說(shuō)一切教育都是源于愛(ài)的話(huà),那么更確切地說(shuō)是基于一份深深的責(zé)任。我們說(shuō)愛(ài)與責(zé)任是師德的靈魂,其實(shí)責(zé)任也是一種愛(ài),正如歌德所說(shuō)的那樣:“責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛(ài)”。

  我們都知道壞學(xué)生是家庭的溺愛(ài)和社會(huì)不良環(huán)境塑造出來(lái)的,所以教師的工作就是一種“以人為善,以人為本”的工作,是心靈塑造、價(jià)值觀與人生觀塑造的人性工作。就是要以“人性向善”為價(jià)值理念引導(dǎo)學(xué)生去營(yíng)造明麗的內(nèi)心生活;就是“以人為本”的理念去引導(dǎo)學(xué)生追求人生的意義和價(jià)值,引導(dǎo)學(xué)生去建立正確的世界觀和人生觀。

  總而言之,師愛(ài)是一種激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無(wú)可取代的教育力量。愛(ài)是春雨,能滋生萬(wàn)物;愛(ài)是橋梁,能溝通師生的心靈。有了愛(ài),師生之間就能以誠(chéng)相見(jiàn),心心相印,沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有真正的教育。對(duì)學(xué)生的責(zé)任感是每個(gè)教師所必備的,熱愛(ài)學(xué)生又是教師獻(xiàn)身教育事業(yè),搞好教育工作的原動(dòng)力。對(duì)孩子多一份愛(ài)吧,因?yàn)樵诮o予的同時(shí)會(huì)多一份收獲;對(duì)孩子多一份責(zé)任感吧,因?yàn)橹挥羞@樣才不會(huì)愧對(duì)教師的這個(gè)稱(chēng)號(hào)。

  教師師德師風(fēng)征文4

  好教師是相似的,不好的教師各有不同。師德不像有些事,可以“一俊遮百丑”。好的師德師風(fēng)具體表現(xiàn)在師生之間保持一種人格上的平等,可以相互學(xué)習(xí)、相互尊重。在學(xué)校經(jīng)常會(huì)有一些學(xué)生喜歡接近的老師,學(xué)生接近老師的原因有很多,老師的學(xué)識(shí)、權(quán)利、外表等都會(huì)促使學(xué)生接近。但這都不長(zhǎng)久,學(xué)識(shí)只能滿(mǎn)足學(xué)生一時(shí)的求知欲望,權(quán)利只能維系短暫的順從,外表只能吸引膚淺的注意。真正能打動(dòng)學(xué)生的是人格和道德的力量,這力量才是長(zhǎng)久的,它將影響學(xué)生的一生。我認(rèn)為做老師應(yīng)該是這樣的:

  做一個(gè)好榜樣

  捷克教育家夸美紐斯說(shuō)“教師的急務(wù)是用自己的榜樣來(lái)誘導(dǎo)學(xué)生”。我認(rèn)為教書(shū)是教師的本職,而育人才是一名優(yōu)秀教師應(yīng)該深究的。

  我喜歡這樣一位老師,擁有高學(xué)歷,讀過(guò)好多書(shū),對(duì)他來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)是永不滿(mǎn)足的,和他聊天可以涉及各個(gè)領(lǐng)域而不怕他不懂,聊不到一起;我喜歡這樣一位老師,生活規(guī)律,有自己的.習(xí)慣、愛(ài)好,身上滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量,在他這里能感覺(jué)到生活是用來(lái)享受的。

  做一位好老師

  孔子把對(duì)學(xué)生的熱愛(ài),對(duì)教育的忠誠(chéng)看作是教好學(xué)生、搞好教學(xué)的前提。他認(rèn)為“愛(ài)之,能勿勞乎?忠焉,能勿悔乎?”孔子學(xué)說(shuō)的繼承者孟子,也把得天下英才而教之當(dāng)作人生的三大樂(lè)事之一。

  我喜歡這樣一位老師,對(duì)學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,因?yàn)楦邩?biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求帶來(lái)的是學(xué)生的最佳狀態(tài)和最佳成績(jī),會(huì)有成就感。我喜歡這樣一位老師,他不是教室的中心,而是鼓勵(lì)學(xué)生自己尋求幫助和答案,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立精神,這會(huì)讓學(xué)生終身受益。我喜歡這樣一位老師,他和學(xué)生開(kāi)玩笑,也接受玩笑;他雖然不是喜劇演員,但卻很愉悅?cè);他給學(xué)生講故事,指出一些蠢事,在大家遇到困難時(shí)給大家?guī)?lái)歡聲笑語(yǔ),且不擔(dān)心自己成為大家的笑柄。

  做一個(gè)引路人

  《禮記·文王世子》也指出“師也者,教之以事而喻諸德者也。”這明確地指出了教師不只對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)和技能,還要曉諭、培養(yǎng)他們優(yōu)良的道德品質(zhì)!敖讨允隆笔鞘侄,“喻諸德者”才是最終目的和根本出發(fā)點(diǎn)。

  我喜歡這樣一位老師,能真正成為學(xué)生“師長(zhǎng)式”的朋友。跟學(xué)生談志向,聊人生,學(xué)生欣賞他,崇拜他,有種想親近想依靠的感覺(jué)。我喜歡這樣一位老師,學(xué)生遇到困難第一個(gè)想到的那個(gè)人。學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題,找他而不會(huì)顧忌問(wèn)題是不是太簡(jiǎn)單;失戀或者和同學(xué)鬧矛盾時(shí),可以找他而不會(huì)考慮是不是會(huì)被嘲笑;找工作時(shí),可以去聽(tīng)聽(tīng)他的建議;工作中遇到困難,也能與他探討解決問(wèn)題的方法。

  過(guò)去的二十多年,我是一個(gè)農(nóng)民,每年有四個(gè)月在農(nóng)村,我熟悉家里的每一塊地,知道什么季節(jié)該種什么種子,深知種瓜得瓜,種豆得豆的道理;過(guò)去的二十多年,我是一名學(xué)生,每年有八個(gè)月在學(xué)校,我熟悉校園里的每一件事,但有好多事,好多問(wèn)題不知道該怎么去解決,我清楚我需要一個(gè)什么樣的老師;現(xiàn)在,我是一名教師,我想做我喜歡的那樣一個(gè)老師,帶好我的學(xué)生。我想用接下來(lái)三十年的時(shí)間去做一件事——做一名好老師。我將把我的所有激情撒向我所熱愛(ài)的這片土地——鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院,以甘為孺子牛的心態(tài)去影響我所遇到的每一位學(xué)生,做到心系中國(guó)夢(mèng),做好引路人。

【教師師德師風(fēng)征文】相關(guān)文章:

教師師德師風(fēng)征文 教師師德師風(fēng)征文范文04-27

教師師德師風(fēng)征文10-02

教師師德師風(fēng)征文11-05

教師師德師風(fēng)征文03-27

師德師風(fēng)征文06-19

師德師風(fēng)征文06-26

師風(fēng)師德征文08-26

師風(fēng)師德征文08-26

師德師風(fēng)征文12-06

師德師風(fēng)的征文03-22