愛(ài)與責(zé)任征文范文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)征文吧,征文要求文面整潔干凈,書(shū)寫(xiě)端正美觀,字體清晰規(guī)范,標(biāo)點(diǎn)準(zhǔn)確無(wú)誤。那么一般征文是怎么寫(xiě)的呢?以下是小編收集整理的愛(ài)與責(zé)任征文范文,希望能夠幫助到大家。
愛(ài)與責(zé)任征文1
愛(ài),能溫暖人的心靈;愛(ài),能鼓勵(lì)人一直朝前邁進(jìn)。有人說(shuō):有愛(ài)才有追求,有對(duì)愛(ài)的追求,才有對(duì)愛(ài)的奉獻(xiàn)。世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。作為一名教師,所面臨的是一群天真無(wú)邪,渴求知識(shí),有著五彩斑斕般夢(mèng)想的孩子們,對(duì)他們更應(yīng)該給予無(wú)私的愛(ài)。唯有愛(ài)的雨露才能催開(kāi)最美的花朵;唯有愛(ài)的交流,才能搭起師生之間心靈的彩橋。我們的事業(yè)是愛(ài)的事業(yè),我們的教育就應(yīng)該像春風(fēng)那樣慢慢吹開(kāi)學(xué)生的心扉,就應(yīng)該像春雨那樣“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”
一.學(xué)生就必須嚴(yán)格要求學(xué)生
俗話說(shuō)得好:嚴(yán)師出高徒!敖滩粐(yán),師之惰”。嚴(yán)是有標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán),是在一定范圍內(nèi)的嚴(yán),是符合教育規(guī)律的嚴(yán),是有利于學(xué)生德、智、體、美等方面的全面發(fā)展的,不是摧殘學(xué)生身心健康的嚴(yán)。嚴(yán)格要求不等于懲罰學(xué)生,應(yīng)該做到嚴(yán)中有慈、嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有度、嚴(yán)中有方,使學(xué)生對(duì)老師敬而愛(ài)之,而不是敬而畏之。教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求是出于真誠(chéng)的愛(ài)。嚴(yán)以愛(ài)為基礎(chǔ),愛(ài)以嚴(yán)為前提,嚴(yán)愛(ài)結(jié)合,愛(ài)而不縱,嚴(yán)而不兇。嚴(yán)格之水只有滲透情愛(ài)之蜜,才能成為愛(ài)的甘露。
二.愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格
愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格,建立平等的師生關(guān)系。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的人,擁有獨(dú)立的思維,因此,教師必須努力把自己的教育和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)規(guī)律,決不能把自己的意志強(qiáng)加于學(xué)生。尊重學(xué)生的人格,就要充分理解學(xué)生、信任學(xué)生、欣賞學(xué)生,呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心。對(duì)學(xué)生多一些鼓勵(lì),少一些訓(xùn)斥;多一份肯定,少一份否定;多一點(diǎn)表?yè)P(yáng),少一點(diǎn)批評(píng)。對(duì)學(xué)生要真誠(chéng),真誠(chéng)地與學(xué)生交往,給學(xué)生以真誠(chéng)的關(guān)心和幫助,只有這樣,才能成為學(xué)生心目中真正的良師益友。
三.愛(ài)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)
任何一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),“問(wèn)題生”也不例外,相反,對(duì)這些“問(wèn)題生”要給予更多的愛(ài),。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),千方百計(jì)讓學(xué)生的閃光點(diǎn)真正閃光,使學(xué)生的自信心和上進(jìn)心得到充分的發(fā)揮,從而激起學(xué)習(xí)的斗志。轉(zhuǎn)化“問(wèn)題生”除了多觀察外,還應(yīng)多了解、多關(guān)心、多談心、少發(fā)火、不體罰、不放棄。實(shí)踐證明,從愛(ài)出發(fā),動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒,“問(wèn)題生”是絕對(duì)可以轉(zhuǎn)化的。
對(duì)學(xué)生除了所給予的愛(ài)以外,還應(yīng)有一份責(zé)任感。
如果說(shuō)這一切都是源于愛(ài)的話,那么更確切地說(shuō)是基于一份深深的責(zé)任。我們說(shuō)愛(ài)與責(zé)任是師德的靈魂,其實(shí)責(zé)任也是一種愛(ài),正如歌德所說(shuō)的那樣:“責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛(ài)”。
我們都知道壞學(xué)生是家庭的溺愛(ài)、或歧視、漠視造成的,我們都知道壞學(xué)生是社會(huì)不良環(huán)境塑造出來(lái)的,所以教師的工作就是一種“以人為善,以人為本”的工作,是心靈塑造、價(jià)值觀與人生觀塑造的人性工作。就是以‘人性向善’為價(jià)值理念引導(dǎo)學(xué)生去營(yíng)造明麗的內(nèi)心生活,;就是“以人為本”的理念去引導(dǎo)學(xué)生追求人生的意義和價(jià)值,引導(dǎo)學(xué)生去建立正確的世界觀和人生觀。
總而言之,師愛(ài)是一種激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無(wú)可取代的教育力量。愛(ài)是春雨,能滋生萬(wàn)物;愛(ài)是橋梁,能溝通師生的心靈。有了愛(ài),師生之間就能以誠(chéng)相見(jiàn),心心相印,沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有真正的教育。對(duì)學(xué)生的責(zé)任感是每個(gè)教師所必備的,熱愛(ài)學(xué)生又是教師獻(xiàn)身教育事業(yè),搞好教育工作的原動(dòng)力。對(duì)孩子多一份愛(ài)吧,因?yàn)樵诮o予的同時(shí)會(huì)多一份收獲;對(duì)孩子多一份責(zé)任感吧,因?yàn)橹挥羞@樣才不會(huì)愧對(duì)教師的這個(gè)稱號(hào)。
愛(ài)與責(zé)任征文2
我是一名普通的幼師,九年前我懷著對(duì)幼教的喜愛(ài),帶著對(duì)幼教的憧憬,踏上了幼教的崗位。在父母眼里,我永遠(yuǎn)還只是個(gè)孩子,可是九年前未婚的我在幼兒園里,我已經(jīng)是幾十個(gè)孩子的“媽媽”了。曾有人問(wèn)過(guò)我:“當(dāng)幼兒園老師好不好”,我毫不猶豫地回答道:“好,因?yàn)檎旌鸵蝗嚎蓯?ài)的孩子在一起,看著她們?cè)谧约旱慕逃乱惶焯斓目鞓?lè)成長(zhǎng),自己覺(jué)得特別的自豪”,感覺(jué)自己每天跟孩子混在一起也特別的年輕特別的快樂(lè)。
在幼兒園里我們老師每天都是第一個(gè)來(lái),每天都是匆匆忙忙吃點(diǎn)早餐就開(kāi)始一天的工作了,孩子們吃飯的時(shí)候要顧及到每一個(gè)孩子的需求,有的要添一兩次,有的又很挑食,有的一口都不肯吃,這個(gè)時(shí)候你還得去喂他,勸他吃,給他講道理,讓他喝湯、吃菜,不要挑食。給孩子們上課的時(shí)候我們又唱又跳,又說(shuō)又笑,時(shí)而小白兔,時(shí)而扮大灰狼,我們只有這樣表演才會(huì)生動(dòng)活潑,才能吸引孩子的注意力。和幾十個(gè)孩子在一起,任何時(shí)候都不能有一個(gè)孩子脫離自己的視線,神經(jīng)總是繃得緊緊的,怕孩子摔跤,怕孩子打架,怕孩子發(fā)生意外。我們的心中永遠(yuǎn)裝著孩子,而且總是能敏感地覺(jué)察孩子的需要和困難,我們總是像媽媽一樣照護(hù)每一個(gè)孩子,呵護(hù)每一顆幼小的心靈。孩子們發(fā)自內(nèi)心的一聲“媽媽”是對(duì)我們幼兒園教師最高的報(bào)答。
但是身為教育行業(yè)的我,在教育中其實(shí)我覺(jué)得我最愧疚的是對(duì)我女兒,布置環(huán)境時(shí)看到女兒玩的累了,自己躺在沙發(fā)上睡著了,心里很不是滋味兒。在幼兒園的家長(zhǎng)會(huì)里,很多時(shí)候我女兒是特別想讓媽媽去參加,但是因?yàn)槲沂怯讕!在工作中我?yīng)該堅(jiān)守在自己的崗位上,我們應(yīng)該把最好的都給孩子們,踏踏實(shí)實(shí)去做好每一件事。
在幼兒園里我們每天也是最后一個(gè)走的,因?yàn)槲覀円H手把孩子安全的交給所有的家長(zhǎng),這樣我們才放心才能安心的離開(kāi)?粗⒆觽円惶焯煸谧约旱慕逃鲁砷L(zhǎng),是一件幸福的事兒,但他們長(zhǎng)大了,需要自己獨(dú)立張開(kāi)翅膀去廣闊的天空翱翔時(shí),心里又有太多的不舍和留戀,但還是希望他們朝人生的方向前行。一個(gè)人能在自我熱愛(ài)的事業(yè)中度過(guò)完美的時(shí)光,是一種難得的幸福。我明白我前面的道路還很漫長(zhǎng),幼兒園里工作的我,生活其實(shí)很簡(jiǎn)單,快樂(lè)的理由也很簡(jiǎn)單,但是只要能看到他們的臉上天天洋溢著純真、可愛(ài)、燦爛的笑臉,在操場(chǎng)上奔跑閃動(dòng)的身影,主動(dòng)熱情的與你打招呼、親近你,自信、大方的展示著他的自信與驕傲……我會(huì)覺(jué)得這樣的生活真的很好,感恩生活,謝謝你賦予我這個(gè)神圣職業(yè),美麗的天使!
愛(ài)與責(zé)任征文3
夢(mèng)想是和汗水和淚水聯(lián)系在一起的,而我的夢(mèng)想是和愛(ài)與責(zé)任聯(lián)系在一起的。我是一名普普通通的老師,在平凡的崗位上用愛(ài)與責(zé)任默默地書(shū)寫(xiě)著我的青春,我的夢(mèng)想。
2000年9月,師范畢業(yè)的我?guī)е鴿M懷憧憬的教師夢(mèng),帶著一顆火熱的心,踏上了教師之路。13年的教學(xué)生涯,我品嘗著耕耘和收獲,凝聚著執(zhí)著與汗水,承載著堅(jiān)韌與拼搏。數(shù)不清多少個(gè)夜晚,我在燈下備課,數(shù)不清多少次我的孩子生病了,我撂下他毅然去工作,數(shù)不清多少次課后我和學(xué)生談心,做思想工作。盡管每天都拖著疲憊的身體很晚才回家,但是我依然感受著工作帶給我的充實(shí)和幸福。因?yàn)槲矣袎?mèng),一個(gè)充滿愛(ài)的“教師夢(mèng)”。在愛(ài)的驅(qū)使下,課堂上我鼓勵(lì)孩子們,課下我和孩子們一起做游戲。感覺(jué)天是那么藍(lán),校園是那么美,孩子們是那么可愛(ài),一天見(jiàn)不到我的這些孩子們,我會(huì)牽掛他們,我會(huì)念叨他們。
近幾年,隨著幾位老師的相繼退休,我擔(dān)任了教導(dǎo)、政教工作,同時(shí)承擔(dān)著五年級(jí)班主任、語(yǔ)文、思品的教學(xué)。每天一走進(jìn)學(xué)校大門(mén),就感覺(jué)和打仗一樣,做不完的事,說(shuō)不完的話,盡管這樣,我的心里始終有一個(gè)原則不能越過(guò),每天都要給孩子們上好課,什么工作都可以往后拖,唯獨(dú)每天的語(yǔ)文課不能馬虎。我用自己發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)呵護(hù)著孩子們,用一個(gè)教師的責(zé)任時(shí)刻要求著孩子們。
在愛(ài)的引領(lǐng)下,我在教育教學(xué)路上不斷成長(zhǎng)。我微笑著走到學(xué)生中間,成為學(xué)生最知心的大朋友。當(dāng)我用愛(ài)的火焰融化了學(xué)生心里的.冰塊時(shí),我好像看到了春苗在萌發(fā);當(dāng)我用智慧的鑰匙為學(xué)生打開(kāi)通向理想的大門(mén)時(shí),我仿佛聞到了百花的芳香;當(dāng)我和同學(xué)們歡歌笑語(yǔ)時(shí),我似乎感到青春的旋律在身上激蕩。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師最大的幸福和快樂(lè)。日久生情,長(zhǎng)時(shí)間和孩子們相處,我已把每個(gè)學(xué)生當(dāng)成了自己的孩子。遠(yuǎn)的不必說(shuō),單說(shuō)最近。
我班上有一個(gè)同學(xué)王國(guó)強(qiáng),四年級(jí)時(shí)每天不是欺負(fù)這個(gè),就是打傷那個(gè),沒(méi)有一天安寧,學(xué)習(xí)就更不用提了。望著孩子黯淡的眼神,我覺(jué)得他不是單純的淘氣,肯定另有隱情。之后我進(jìn)行了一次家訪,了解到孩子從小喪母,最近他奶奶也是他最親的親人去世了,他剛有了一個(gè)繼母,孩子有點(diǎn)不適應(yīng),心里很郁悶,就每天找事來(lái)發(fā)泄心里的憤恨。知道真相后,再見(jiàn)到孩子我緊緊地?fù)肀ё∷,面?duì)苦命的孩子我說(shuō)不出一句批評(píng)的話語(yǔ)。我們進(jìn)行了一次發(fā)自內(nèi)心的溝通,我們約定,他有什么困難隨時(shí)都可以找老師幫忙,這一次我沒(méi)有用教訓(xùn)人的口氣,這一次我和他說(shuō)著說(shuō)著掉出了眼淚。之后,國(guó)強(qiáng)再也沒(méi)有打過(guò)人,學(xué)習(xí)也一天比一天有進(jìn)步,現(xiàn)在已經(jīng)成了老師的得力助手。
學(xué)了《桂花雨》課文后,學(xué)生們都被故鄉(xiāng)濃濃的桂花香陶醉了,好想見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)桂花糕的滋味,聽(tīng)著同學(xué)們渴望的話語(yǔ),看著他們失望的神情,我一陣心酸。我對(duì)自己說(shuō),我要滿足他們。我就從網(wǎng)上買了兩盒杭州桂花糕,讓學(xué)生們品嘗,看著大家一臉幸福的笑容,我陶醉了,沒(méi)有什么比孩子們的快樂(lè)更讓我感到幸福。
第二天大家給我?guī)?lái)了香蕉、糖果,還有的同學(xué)邀請(qǐng)我去家里吃飯。我覺(jué)得教師是最幸福的。學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),我把家里孩子最愛(ài)看的楊紅櫻的書(shū)拿來(lái),讓班上不愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)看,我知道他一看一定會(huì)喜歡上讀書(shū)的,不出所料,大家都成了楊紅櫻迷。一個(gè)學(xué)期下來(lái),望著又破又臟的封皮,幾分失落,但是想到大家淳樸的笑臉。我覺(jué)得值。
教育不僅是教學(xué)的藝術(shù),還是善待學(xué)生的藝術(shù)。陶行知給一個(gè)犯錯(cuò)學(xué)生三顆糖的故事深深的印在我的心里。每次看到學(xué)生純真的笑臉,我就想只有自己不斷學(xué)習(xí),不斷提高,才能讓他們走的更遠(yuǎn),讓他們飛的更高。
每天迎著朝霞我對(duì)自己說(shuō)用愛(ài)心去溫暖每個(gè)孩子的心靈,每天沐著夕陽(yáng)我問(wèn)自己對(duì)每個(gè)孩子盡到責(zé)任了嗎?讓愛(ài)與責(zé)任同行,讓愛(ài)與責(zé)任落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上,讓愛(ài)與責(zé)任時(shí)時(shí)刻刻,永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)伴我行,這就是我的教育夢(mèng)。
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