師德征文通用
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都接觸過征文吧，征文一般都具有意味深長的結(jié)尾。那要怎么寫好征文呢？以下是小編收集整理的師德征文通用，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
師德征文通用1
愛是一種巨大的教育力量，是溝通思想的橋梁。作為教師，只有具備了深厚的愛生之情，才會時刻把學(xué)生放在心上，只有讓學(xué)生感受到教師的愛，學(xué)生才會向教師敞開自己的心扉，真正做到“親其師，信其道”。現(xiàn)在的學(xué)生，如果碰到煩心的事，教師一味的指責(zé)，將不利于學(xué)生的心理咨詢健康建設(shè)，如果教師能從日常的細微處關(guān)愛學(xué)生，定能使學(xué)生帶著希望和快樂輕松上路。
平等對待每一個學(xué)生。從推行素質(zhì)教育到實行課程改革以來，我們一直圍繞著一個中心“不讓一名學(xué)生掉隊”，這就是說對學(xué)生必須“一視同仁”，公正對待每一位學(xué)生，使全體學(xué)生得到發(fā)展。例如：在課堂提問時，同一個問題有的學(xué)生能回答，有的卻不能；有的學(xué)生回答得好，有的卻回答得不好。倘若不分層提問大搞“一把抓”，“打啞槍”的學(xué)生不為鮮見，長此以往，不利于學(xué)生自尊心、自信心的培養(yǎng)，會有部分學(xué)生將逐漸對學(xué)習(xí)失去興趣，班級會逐漸出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。對此，必須
層次分明，要對準他們的“味口”，實行“分餐制”。這樣，學(xué)生回答問題的成功率就高，師生感情會越來越好。同時課堂上要多營造民主、平等、寬容、尊重、和諧的教學(xué)氛圍，這樣有助于減少學(xué)生的緊張和焦慮的心態(tài)，有助于學(xué)生積極地參與課堂教學(xué)活動，達到學(xué)生身心合一的最佳教學(xué)效果，提高學(xué)習(xí)效率。相反，嚴肅、緊張、呆板、乏味的氛圍會抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，造成課堂氣氛死氣沉沉。
蘇聯(lián)著名教育家贊科夫曾經(jīng)說過，“請你不要忘記，孩子們受到不公平的待遇，特別是這種待遇來自一個親近的人的時候，他的痛苦心情會在心靈里留下一個長久的痕跡�！�
善待學(xué)生的插嘴。我們總認為上課插嘴，是不尊重老師的一種表現(xiàn)。其實，學(xué)生在上課插嘴，并不意味著他不尊重老師，至少我們知道，他會插嘴，代表著他正認真聽你講課；他會插嘴，代表他的思維很活躍，充分地運用著你傳授的舉一反三；他會插嘴，證明他的求知欲望強烈，對你的課堂知識極為感興趣。也許，他的“插嘴”內(nèi)容根本是風(fēng)馬牛不相及，十萬八千里，遠離你的教學(xué)思路，但畢竟他的思維跳躍性是你望塵莫及。所以，在課堂給學(xué)生插嘴的權(quán)利，適宜的問題給予解答，過火的問題加以引導(dǎo)，用實際的例子告訴學(xué)生什么可以，什么不可以，才是“平起平坐”的尊重。自然，“平起平坐”很容易令人擔(dān)心學(xué)生會把老師當(dāng)作朋友，而縱容學(xué)生放肆的可能性，其實，“平起平坐”也有一個度，畢竟老師不是父母，不是兄弟姐妹，不是朋友，老師唯一的身份只有老師。因而，嚴而不兇，寬而不松，嚴在當(dāng)嚴處，于細微處見真情，才是“平起平坐”的尊重。
尊重學(xué)生，學(xué)會傾聽。一項調(diào)查顯示，中小學(xué)生在遇到困難和心理咨詢煩悶時先和父母講的占30％，先和老師講的僅占3％，和誰也不說的達到29％。是孩子們不愿意與老師或父母講心里話嗎？他們說：“愛玩是我們的天性，每當(dāng)我們打完球帶著滿心歡喜、滿臉笑意走進教室時，老師總是說應(yīng)該把所有的精力都放在學(xué)習(xí)上……”可見，能不能讓孩子們說心里話關(guān)鍵在大人。學(xué)生愿意向老師傾訴，證明老師值得他信賴，如果教師只是一味的.用“不可以”這樣做，用教師慣用的姿態(tài)，直接否定孩子的想法，只會扼殺下一次的溝通，因為學(xué)生再不會找你傾訴想法。
現(xiàn)代教育中的德育功能是通過信息反饋實現(xiàn)的，心里話的傾訴是教育的重要鏈條，因而成為不可缺少的信息通道。教師要善于傾聽學(xué)生的心聲，并以此為突破口，有的放矢地進行教育。
不吝于贊美。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的閃光點，卻不適時地給予贊美，終將功虧一簣。心理咨詢學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，如果著意知覺對方，有意或無意地寄以期望，對方就會產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)。教師對學(xué)生表示好感，學(xué)生就會在學(xué)業(yè)、品德、習(xí)慣方面表現(xiàn)進步。教師如果對學(xué)生表示厭惡或失望，學(xué)生心理咨詢就產(chǎn)生負效應(yīng)，表現(xiàn)為退步。只有真正的愛學(xué)生，贊美才能真實而富有色彩。每個人都希望得到別人的理解、信任和尊敬，這是人之常情，也是一個人保持愉悅的心情和旺盛的工作熱情的需要，贊美能滿足人們的這種需要，作為教師就應(yīng)懂得這項育人的原則，不應(yīng)總把精力集中在專挑學(xué)生的毛病，專批評學(xué)生的缺點上。“毛病越挑越多”，絕不會越挑越少。教師應(yīng)把注意力集中到發(fā)現(xiàn)和贊美學(xué)生的真、善、美的閃光點上，“美”的東西越贊越多、越贊越“美”。贊美不等于對學(xué)生不嚴格要求，也不等于不批評。這樣，不利于學(xué)生健康心理咨詢的形成，會使他們精神脆弱，聽不進批評，一聽批評就消極或暴跳如雷，那樣實際上是害學(xué)生。批評是為了讓學(xué)生懂得什么是真、善、美。
“沒有愛，就沒有教育�！碧K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也說：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的愛心奉獻給他們。”如果一個孩子生活在愛之中，如果一個孩子生活在愛之中，他就覺得世界是美好的。
師德征文通用2
近來關(guān)于教育話題多了起來，從北大校長推薦制到新任教育部部長的一系列即將開始實行的舉措，整個社會都在關(guān)注著我國教育事業(yè)的發(fā)展方向。教育歷來是國家綜合實力提高的根本，只有教育發(fā)展了社會才能更好的發(fā)展，只有教育發(fā)展了我們的宏偉藍圖才能實現(xiàn)，同樣教育事業(yè)的很多方面也是社會熱中于討論的話題，社會討論教育也正是體現(xiàn)了民眾期盼接受優(yōu)質(zhì)教育、營造良好教育環(huán)境的心愿。教育是個大課題，涉及的方方面面很多，也需要長時間的逐步發(fā)展，關(guān)于大的領(lǐng)域我沒有資質(zhì)去論述，但對師德有自己的認識。
雖然自己是一名年輕老師，甚至還表現(xiàn)著幾分學(xué)生時候的稚氣，可我認為師德是我們投身教育事業(yè)時就應(yīng)具備，并在實際工作中不斷的完善。對于師德我的理解是教師應(yīng)有的道德，在整個教育活動中體現(xiàn)出來的自身的道德素質(zhì)。對于學(xué)生來講老師就是他們?nèi)松念I(lǐng)航員，是人類靈魂的塑造者，老師不僅傳授知識，他們在教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的道德素質(zhì)，日常的行為規(guī)范影響著學(xué)生的成長，具有良好師德的老師肯定能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生。
前兩天新聞曾報道有位高中生自殺，在他的遺書中書寫了自己對師德敗壞無法忍受的痛苦，我曾經(jīng)還聽說某高校的一名教師，而且是“兩課”教師，用是不是給自己送錢來決定學(xué)生期末考試能否及格，甚至引導(dǎo)學(xué)生給自己送禮。類似的實例很多…，多的'曾經(jīng)的潛規(guī)則已經(jīng)成為了今天明目張膽的師德敗壞。我很難想象這樣的老師站在講臺上面對學(xué)生講課時會是什么感受，難道還能理直氣壯地教導(dǎo)學(xué)生如何如何…，當(dāng)然這樣的教師應(yīng)該是少一部分，否則我們的教育事業(yè)不可能逐步地向前發(fā)展，社會也難以容忍。
為人正直，人格健全，品行端正，做事認真我認為是一個人能夠成為一名教師的低線，也是我眼中的師德。德高為師，身正為范應(yīng)該是每一名教師時刻看齊的準則，君子愛材取之有道，追求高質(zhì)量的生活是現(xiàn)代人對生活的態(tài)度，可不應(yīng)該以敗壞職業(yè)道德為代價。教師不正當(dāng)?shù)乃魉鶠椴粌H會傷害社會對教育工作的信任，更將影響學(xué)生健康的成長。當(dāng)我們面對那一雙雙充滿著朝氣和期望的眼神時應(yīng)該時刻提醒自己——師德永不可棄！
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