小學(xué)考試管理制度
在日新月異的現(xiàn)代社會中,制度使用的情況越來越多,制度是指要求大家共同遵守的辦事規(guī)程或行動準則。那么你真正懂得怎么制定制度嗎?以下是小編為大家收集的小學(xué)考試管理制度,僅供參考,大家一起來看看吧。
為深入貫徹落實中央關(guān)于教育評價改革和“雙減”工作部署要求,嚴格規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)行為,切實降低學(xué)生考試壓力,促進學(xué)生全面發(fā)展健康成長,根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)?荚嚬芾淼耐ㄖ罚ń袒鶑d函〔20xx〕34號)和省教育廳相關(guān)通知精神修改制訂我?荚嚬芾碇贫热缦拢
一、準確把握考試功能。
考試主要發(fā)揮診斷學(xué)情教情、改進加強教學(xué)、評價教學(xué)質(zhì)量等方面功能,不具有甄別、選拔功能。學(xué)生評價要處理好考試、作業(yè)、日常評價、質(zhì)量監(jiān)測等方面關(guān)系,科學(xué)合理安排考試,引導(dǎo)深化課程教學(xué)改革,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。要通過多種措施、方法,引導(dǎo)教師、學(xué)生、家長正確認識考試。
二、嚴格壓減考試次數(shù)。
一二年級不進行紙筆考試,其他年級學(xué)校每學(xué)期組織一次期末考試。學(xué)校和班級不組織周考、月考、單元考試等其他各類考試,也不以測試、測驗、限時練習(xí)、學(xué)情調(diào)研等各種名義變相組織考試。
三、科學(xué)運用考試結(jié)果考試實行等級評價,一般分4至5個等級。
考試結(jié)果不排名、不公布,以適當方式告知學(xué)生和家長,不得將考試結(jié)果在各類家長群傳播。不得按考試結(jié)果給學(xué)生調(diào)整分班、排座位、“貼標簽”;教師要運用考試結(jié)果精準分析學(xué)情教情,有針對性地對學(xué)生進行幫扶輔導(dǎo),科學(xué)研判教學(xué)工作的重點難點,切實改進課堂教學(xué),不斷提高課堂教學(xué)效果。學(xué)校對考試結(jié)果進行整體分析,根據(jù)分析對教學(xué)質(zhì)量作出科學(xué)判斷,針對性地對教師教學(xué)進行指導(dǎo)和培訓(xùn)。
四、規(guī)范考試命題管理考試命題要嚴格規(guī)范考試內(nèi)容,合理控制考試難度,不得超越國家課程標準和學(xué)校教學(xué)進度。
要切實提高命題質(zhì)量,注重考查基礎(chǔ)知識、基本技能和教學(xué)目標達成情況,注重增加綜合性、開放性、應(yīng)用型、探究性試題比例,注重考查思維過程、創(chuàng)新意識和分析問題、解決問題的'能力,體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向,不出偏題怪題,減少機械記憶性試題,防止試題難度過大。
五、完善學(xué)習(xí)過程評價。
樹立全面發(fā)展的質(zhì)量觀和科學(xué)的教育評價觀,綜合考慮學(xué)生學(xué)科考試成績與其他表現(xiàn),科學(xué)全面評價學(xué)生。杜絕“一考定成績”的評價機制,要完善學(xué)習(xí)過程評價與考試結(jié)果評價有機結(jié)合的學(xué)業(yè)考評制度,加強學(xué)生學(xué)習(xí)過程評價,鼓勵實踐性評價,可以采用課堂觀測、隨堂練習(xí)、實驗操作、課后作業(yè)等方式開展學(xué)生學(xué)習(xí)情況的即時性評價,通過定期交流、主題演講、成果展示、學(xué)生述評等方式開展階段性評價。要注重學(xué)生綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新精神等方面的評價。
六、完善管理監(jiān)督機制。
建立考試日常監(jiān)管制度,不給老師下達考試任務(wù),不得簡單將考試結(jié)果作為教師業(yè)績評價的依據(jù)。嚴禁學(xué)校聯(lián)合開展考試。加強正面宣傳,引導(dǎo)家長和學(xué)生正確看待考試結(jié)果,為促進學(xué)生全面發(fā)展健康成長創(chuàng)造良好環(huán)境。
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