小組合作學習規(guī)章制度
在不斷進步的社會中,接觸到制度的地方越來越多,制度泛指以規(guī)則或運作模式,規(guī)范個體行動的一種社會結構。這些規(guī)則蘊含著社會的價值,其運行表彰著一個社會的秩序。制度到底怎么擬定才合適呢?以下是小編精心整理的小組合作學習規(guī)章制度,希望能夠幫助到大家。
一、小組學習方式
1、課前合作:分配預習工作,查找資料,完成規(guī)定預習內容。
2、課堂合作:課堂上的提問、討論、交流、提問、點評、互改作業(yè)等都是課堂合作內容。
3、課后合作:檢查朗讀、背誦,以及復習、整理未弄懂的問題,以便下次學習繼續(xù)解決。
二、小組組建方式
1、分組:按優(yōu)、良、潛能生合理搭配,同時兼顧性別、特長等,保證各小組有各學科優(yōu)秀學生。根據本班學生的多少,可5人小組,也可以分為6人小組,做到優(yōu)勢與劣勢的整合。
2、排位:由傳統(tǒng)的插秧式變?yōu)榉疥囀,便?幫1或多幫1。
3、編號:給每個小組編號或者個性化取名,便于識記和評分。
三、合作小組的管理分工及職責:
。ㄒ唬┙M長的職責:
1、組織督促小組學生一起完成學習任務;
2、給小組同學分配確定具體的學習任務并幫助其確定知識的'展示的方式;
3、負責本組的上課紀律;
4、評價本小組學生的上課表現和目標任務達標情況。
(二)小組內學生評價細則
1、每個組準備一個考評本,設正副兩個組長。
2、正組長負責學習,副組長負責管理紀律,一節(jié)課一考評,一天一統(tǒng)計,一周一評比。用“正”字統(tǒng)計自己負責的5位同學一天參與小組合作學習及展示的成績情況?荚u共分五項:
、僬n堂發(fā)言:發(fā)言一次加一分(正字畫一筆得一分),得到老師的特殊表揚加二分;回答錯誤不加分。
、谡n堂展示:展示一次加一分,有解題方法的總結或得到老師的特殊表揚加二分;展示錯誤不加分。
③組內討論:積極參與組內討論的,一節(jié)課1分,表現比較突出的加2分;不積極不參與該項為0。
④完成任務:老師或組長分配的學習任務,及時完成的加1分。不及時為0。
、葸`紀:在小組學習過程中,討論和問題無關的、注意力不夠集中、紀律差的每次扣除1分,老師點名批評的扣除2分,連續(xù)兩天多次違紀的的請出小組,需向老師、組長申請方可回組以觀后效。該項由副組長認定,一節(jié)課結束后由組長記錄。
3、組長每周五總結,找出每組學習問題,確定下周努力方向。
4、學習表現好,但是紀律最差的不能當選最優(yōu)秀組員。
四、獎勵辦法
在全班評選課堂學習優(yōu)勝小組和優(yōu)秀組員
1、優(yōu)勝小組標準主要以小組學習評價標準為依據(30%),并綜合各小組每月任務達標情況進行評定(30%),最后在期末考試中組員平均分最高的小組(40%),匯總上述情況即為本學期最優(yōu)秀小組,小組長即為最優(yōu)秀組長。期末結束后將由老師給一學期表現優(yōu)異的小組和組員進行表彰。
1、組員課前準備充分,學習用品放置整齊,安靜等待上課。
2、自主預習:主動、認真、投入地完成預習提綱要求的內容,并保持組內的安靜。
3、交流討論:組內分工明確,討論積極主動、熱烈有序,發(fā)言面廣,有禮有節(jié);達到了解決問題或產生新問題的目的;無搗亂、高聲喊叫等不良現象發(fā)生。
4.、展示:參與積極主動,講述或發(fā)言響亮、清晰,條理清楚,見解或方法獨特、有新意。
5.、組內各成員尊重他人發(fā)言,善于傾聽,在傾聽中思考,在傾聽后評價他人發(fā)言,及時補充自己的想法。
6.、善于思考,能主動發(fā)現和提出問題,并有條理地表達思考過程。
7.、組內成員間互相幫助,主動為學習有困難的組員解惑答疑,達到共同進步。
8.、組長認真組織安排組內學習活動,組內成員服從組長和教師的指導,聽從組長和教師的指揮。
9、做到入室即靜;進入教室后,不管上課還是下課,學習風氣濃厚,無追打、亂扯、閑聊等不良現象。
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