教學常規(guī)管理制度15篇
在生活中，接觸到制度的地方越來越多，制度泛指以規(guī)則或運作模式，規(guī)范個體行動的一種社會結構。那么擬定制度真的很難嗎？下面是小編為大家整理的教學常規(guī)管理制度，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學常規(guī)管理制度1
辦公電腦是為了方便教師更好地應用現(xiàn)代教育技術進行教育教學活動，是學校重要的基礎設備，是教師重要的工作手段。為加強對教師用計算機的管理，確保計算機正常使用以及校園網(wǎng)的安全運行，讓計算機更好地為教師教育教學工作服務，特制定本制度：
一、辦公室電腦為學校所有，由學校統(tǒng)一配置下發(fā)至辦公室，教師人手一
套，編號簽字領用。使用人即為日常唯一保管與維護責任人，有保持辦公電腦正常工作的責任和義務。如因使用不當或他人隨意操作等造成電腦損壞，由保管責任人負全部責任。若由他人損壞的，再由保管責任人去追究賠償。
二、教師電腦設備是進行教學、科研和辦公的輔助教學設備，專為教育教學服務，因此僅供本校教師本人工作使用，不供其他個人和校外人員使用。
三、辦公電腦的主要用途為參與學校網(wǎng)站建設、查閱資料、電子辦公、電子備課、學生管理、家校聯(lián)系、制作課件、運用多媒體教學等，并通過網(wǎng)絡拓寬專業(yè)知識提高教學能力。工作時間不得利用辦公電腦從事與教育教學無關的活動(如網(wǎng)絡游戲、網(wǎng)上聊天、網(wǎng)上購物、看電影、聽音樂影響他人等)，不得瀏覽不健康網(wǎng)頁。各年級組長有權利和義務督管本室人員。
四、未經(jīng)允許不得擅自拆裝計算機、更換計算機設備，不得私自外借、搬離辦公室。未經(jīng)允許不得擅自重裝計算機操作系統(tǒng)、修改系統(tǒng)配置、IP地址、安裝不安全軟件。確因教學需要，需提出申請后由信息教師給予安裝。電腦使用中出現(xiàn)非人為的硬件故障需要維修，請與總務處聯(lián)系。
五、辦公電腦應正確使用，倍加愛護，做到人走關機，斷電過夜，節(jié)約用電，延長電腦使用壽命。
六、不得在機器上擺放物品，嚴禁使用來歷不明的磁盤或移動硬盤，以防止病毒入侵。
七、保證遵守學校和其他各項網(wǎng)絡信息安全管理制度和管理條例。遵守社會公德，不得利用學校網(wǎng)絡在互聯(lián)網(wǎng)上散發(fā)惡意信息，冒用他人名義發(fā)送信息，損壞他人名譽，侵犯他人隱私，不信謠不傳謠。否則由此造成的.一切后果由電腦使用者負責。
八、服從學校統(tǒng)一安排，寒暑假、節(jié)假前統(tǒng)一將電腦按學校要求妥善處理，并作好登記。否則由此造成的失竊后果由電腦使用者負責。學校如果發(fā)現(xiàn)教師有違反以上任何一條制度的，將給予警告及相應的經(jīng)濟處罰。
九、每位教師每天必須瀏覽學校網(wǎng)站，關注學校動態(tài)信息，并積極投稿。要求每臺電腦必須把學校網(wǎng)站設為主頁。
十、每位教師必須加強學習有關電腦使用和維護的知識，經(jīng)常對系統(tǒng)、軟件升級，清理系統(tǒng)垃圾，查殺病毒等，保障電腦正常運轉。
十一、本制度自制定之日開始實施，其解釋權歸學校所有。
教學常規(guī)管理制度2
教學活動是學校的中心工作。為了加強教學的組織管理，建立正常的教學秩序，努力提高教學質(zhì)量，根據(jù)我校實際，特制定教學常規(guī)要求。
一、計劃
1、任課教師認真學習學科課程標準，了解課程基本理念，明確課程性質(zhì)、目標和實施建議。
2、認真研讀教材，明確教材在小學階段全部教材中的地位與作用，結合學生實際確定新學期學科教學在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面應達到的基本要求。
3、根據(jù)學校教學工作計劃制定學期個人教學計劃，內(nèi)容包括：
�。�1）全學期的教學內(nèi)容；
�。�2）教學目標要求，教材的重難點；
�。�3）分析和研究本班學生學習知能基礎；
�。�4）提高學生學習能力與學習效果的方法措施；
�。�5）教學課時安排（即進度表）。
二、備課
教學設計主要把好三個環(huán)節(jié)：
首先，要明確教學目標，要以新課程理念為指導，根據(jù)課程標準、教材特點及學生實際，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面確定具體的教學目標。
其次，要整合優(yōu)化教學內(nèi)容，把握教材內(nèi)容重難點，協(xié)調(diào)各類課程間的內(nèi)在聯(lián)系。
第三，要精心設計教學活動方案。要以面向全體學生發(fā)展為宗旨，針對班級學生的實際情況，研究確定教學方式、教學手段，形成教案。
教學設計要求：
1、要反映預期的教學目標要求；
2、要體現(xiàn)學生活動的過程，方法；
3、要確定教學內(nèi)容的重點難點以及相應的教學步驟和教學方式（含現(xiàn)代教育技術教育）；
4、要體現(xiàn)自己的.教學風格和創(chuàng)造性，設計富有個性的教學方案，切忌生搬硬套，照抄教參；
5、要加強反思，教案要有教師的教學隨筆或教學后記。
三、上課
在教學活動中，教師要著眼于學生的主動發(fā)展，努力創(chuàng)造平等的新型師生關系和寬松、和諧、師生互動的課堂教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習信心和興趣，為每個學生提供參與學習、展示自我的機會；要改革教學方式，營造積極互動的教學氛圍，為學生在教學活動中自主學習、合作學習、探究學習與體驗提供充分的空間；引導學生在自主、合作、探究的學習實踐活動中掌握好基礎知識、基本技能和學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣，豐富情感體驗，提高自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
課堂教學中教師應做到：
1、按課表安排上課，不能隨便改變上課科目和節(jié)次，需要調(diào)動課程時，須先征得教務處同意。
2、上課前，要關掉通訊工具，備齊教學用品。上課不遲到、早退，不中途離開課堂，下課不拖堂，保持良好的教學秩序。
3、上課前，教師必須先檢查學生出勤情況，認真填寫《陳倉區(qū)實驗小學學生上課查詢表》，對缺課學生查明原因，妥善處理。
4、尊重學生人格，面向全體，努力創(chuàng)造輕松愉快的教學氛圍，嚴禁體罰和變相體罰學生。
5、教師要做到儀表端莊、精神飽滿、教態(tài)自然、語言標準。
6、合理科學地運用現(xiàn)代信息技術手段，善于運用教學評價的激勵功能，激發(fā)學生主動學習的興趣。
四、作業(yè)
�。ㄒ唬┎贾米鳂I(yè)要求：
1、根據(jù)教學實際，精心設計作業(yè)，以達到練習和鞏固知識的目的。
2、學生作業(yè)要適量，一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三、四年級每天家庭作業(yè)總量不超過30分鐘，五、六年級不超過1小時。
3、各種作業(yè)要注意學科協(xié)調(diào)，保證學生自主學習時間。
4、鼓勵教師留分層次作業(yè)和實踐性作業(yè)。
�。ǘ┡淖鳂I(yè)要求：
1、批改作業(yè)要及時、正確，讓學生及時獲得作業(yè)的反饋信息。
2、作業(yè)批改符號要規(guī)范，做到批、改結合。對作業(yè)中反映出的普遍問題，要及時分析原因評講。」
3、作業(yè)評價方式要多樣化，評價主體也要多元化，要以表揚激勵為主。
五、輔導
輔導要堅持因材施教的原則，以營造良好的學習環(huán)境促進學生自主發(fā)展為目的。面向全體學生，關注學生的個體差異，以達到整體提高學生素質(zhì)的目的。輔導包括學校安排的自習跟班輔導以及各種課外興趣小組的輔導。
1、科學合理的利用學生在校時間，對學生進行輔導，使學生的潛能得到發(fā)揮，每個學生得到不同進步。
2、學生的早讀、自習，任課教師要按照學校安排，堅持跟班輔導。
3、對學校分配的課外興趣小組，應認真按時開展活動，做到有計劃、有活動、有效果。
六、復習考試總結
1、復習要有針對性，有計劃、有目的填漏補缺，以達到對知識和基本技能的鞏固、強化和延伸。
2、考試的方法形式要不斷改進，書面考試是考查學生學習的一種主要方式。把學生對作業(yè)的完成情況，課堂聽講，思維方式，學習方法的考察也應納入考核中。
3、做好學期教學工作總結，內(nèi)容包括完成的主要工作，取得的成績，存在的問題改進的方法措施等。
教學常規(guī)管理制度3
一、備課
1、每學期開學第二周前，制定好本年級各學科學期教學計劃，交給教導處或科組檢查。
2、備課要求：應有教學內(nèi)容、教學目標、教學重點、教學難點、教具準備、教學過程、教學后記（反思）；備教材做到“四備”：，教師要鉆研教材，了解本學科的課程標準，要對教材進行深入地理解，把握教材的備方法特點。每堂課的教學目標清晰，知識點能力點明確，重點、難點突出。，在充分理解教材的前提下，要考慮采用體現(xiàn)課改理念的教學方法，使教學設計更好地為學生所接受。采用啟發(fā)式等激發(fā)學生思維發(fā)展的備學生教學方法�？蓪⑿畔⒓夹g有機地結合在課堂教學中，豐富教學手段，增加課堂信息。，教師備課應充分考慮到學生的現(xiàn)有知識水平和實際情況，考慮到班級中不同層次學生之間的差異，因材施教，關注全體備作業(yè)學生。，要精心設計作業(yè)，精選作業(yè)，控制作業(yè)量。作業(yè)的設計要體現(xiàn)層次性，注重實效性。對學生的作業(yè)書寫格式等要有具體、明確的要求。
3、 堅持超前備課。數(shù)量要求：語數(shù)英3課時/周，體音美1-2節(jié)課時/周/年級。物化生地史1-2課時/周/年級。思品，科學，綜合實踐等科目另行安排。
4、每周例會由科組長檢查備課情況。
二、上課
1、上課準備工作充分；上課應儀表端莊，大方得體，注意形象。
2、上課要準時，不遲到、不早退。不擅自調(diào)課、不挪用、擠占其他課程，不脫崗，不接聽手機，不會客，不吸煙，不穿拖鞋，不做與上課無關的事。不放任自流，（學生講話不管、打鬧不管、學生睡覺不管、學生看課外書籍不管、學生玩手機等視而不見），不體罰和變相體罰學生。
3、上課要精神飽滿，情感投入，充分調(diào)動學生的積極性，關注全體學生。切實提高課堂效率。
4、上課要使用規(guī)范的普通話，語言正確、清晰、生動，富有感染力。批評學生注意方法，語言得體。
5、上課板書簡明扼要有條理，字跡端正不潦草。
6、認真做好課后簡要地寫教后記（如教案實踐情況，有何創(chuàng)新，有何遺漏待補，出現(xiàn)問題如何處理及教學效果等）。
三、作業(yè)
1、作業(yè)要體現(xiàn)代表性（抓重點精練）、層次性（根據(jù)學生學力分層要求）、實踐性（口頭、書面、操作等形式相結合）。
2．批改規(guī)范。教師要向?qū)W生明確作業(yè)的'格式，字跡端正，書寫認真。批改符號統(tǒng)一，批注提倡短語加等級，提倡對學生經(jīng)常實用鼓勵性的批語，提高學生作業(yè)的積極性，對普遍性的錯誤要通過作業(yè)評講予以糾正。
3．批改及時。及時批改、注明日期，為方便學校檢查，作業(yè)批改日期統(tǒng)一為布置作業(yè)的日期，及時反饋，發(fā)現(xiàn)問題要及時調(diào)整自己的教學行為。
4．訂正及時。要求學生對錯誤的練習及時訂正，更正格式：先在上次作業(yè)的教師批改評定下一排中間寫明“更正”，學生再依次更正作業(yè)中的錯題。認真做好學生錯題記錄。
5.要求學生認真、獨立、按時完成作業(yè)。作業(yè)格式應符合例題的格式，學科學生作業(yè)格式應統(tǒng)一，每兩題之間應空一行。
6.校本教材和語文課本知識背誦檢查。校本教材和語文課本知識背誦檢查分期中和期末兩個階段進行背誦相應的內(nèi)容。
四、教師獎勵制度
�。ㄒ唬┏煽兘Y算方案（詳見每年的結算方案）
1. 以該科年級平均分為標準，在此標準一分之內(nèi)（正分）獎300元；超過此標準一分以上另乘以50元計算獎給任課教師；在此標準一分之內(nèi)（負分）不計獎懲，低于此標準一分以上按低于年級平均分多少乘以30計算扣任課教師。該科整個年級為一人任課，不參與此次結算。（以學期末公布的結算方案為準）
�。ǘ└傎惢顒樱簩W�；蛏霞壐鞑块T組織的各種教學競賽活動（征文活動、論文評比、優(yōu)秀教案、基本功比獎30元，獲區(qū)級的每等獎另加50元。個人參賽獲獎：街道一等獎200元，二等獎150元，三等獎100元，獲區(qū)級的每等獎另加50元。
�。ㄈ┥霞壱晫Щ顒雍推綍r示范課表現(xiàn)優(yōu)良的任課老師學校給予獎勵。
五、調(diào)課代課
1、教師應按課程表規(guī)定上課，除因公事或因病確需調(diào)課外，不得隨意調(diào)課，違者進行量化扣分。
2、因公外出需調(diào)課者，由教導處解決，但需提前一天。對教導處做出的調(diào)課安排教師必須嚴格執(zhí)行，不得推諉。
4、因私事由別人代課，必須由教導處批準。若私自讓別人代課，則教導處不予承認，并對違反者（雙方）作出量化處罰。
5、學校安排的代課教師應認真代課，造成學習秩序混亂，或發(fā)生任何事故，將追究代課老師的責任。
六、 開會學習（繼續(xù)教育）
1、外出聽課、學習由學校安排指派或科組統(tǒng)一安排或由個人向科組申請后由科組安排，全體教師必須服從大局，調(diào)好課程，相互幫助上課看班。老師臨時外出開會學習，學校安排班主任或其他老師負責看班的，老師不得推諉。
2、嚴格按照活動要求，事先做好充分準備，帶齊所需物品，準時到達指定地點參加活動。
3、嚴格遵守活動紀律，不得擅自外出辦私事，不得早退。如有特殊情況，應向活動負責人請假，得到同意后方可離開。
4、按照活動安排，認真參加活動，做好筆記，積極參與交流討論。按時完成繼續(xù)教育所規(guī)定的學時（一學年72學時）。
七、教學質(zhì)量評估監(jiān)測
1、每學期進行期中質(zhì)量監(jiān)測和期末質(zhì)量監(jiān)測兩次。每質(zhì)量監(jiān)測由學校統(tǒng)一組織，交叉監(jiān)考公平公正公開，力爭每個學生的成績真實有效。
2、嚴肅考紀，端正考風。否則，除批評教育外，對違規(guī)教師進行量化。
3、考試后，任課教師必須認真進行質(zhì)量分析，試卷講評，填寫好質(zhì)量分析表，上交學校。
八、教研管理
1、以《新課程標準》為指南，把有效教學與學生有意義的學習活動真正落實到實處。
2、積極參加各種教研活動，研究如何更新自己的教法，讓學生掌握學習方法，形成新的課堂教學模式。
3、堅持開展“走出去”、“請進來”教研活動，每學期教導處有計劃的安排教師外出聽課（或聽學術報告）。外出聽課者有義務傳達聽課情況及報告精神。
4、教師應積極聽課，認真填寫聽課記錄，教師聽課每學期不得少于20節(jié)。學校定期檢查聽課記錄。
5、教師應積極參加各項教學比賽活動。
6、每位教師每學期至少上一節(jié)公開課，每月進行一次教學小結與反思，每學年撰寫一篇有關的教學經(jīng)驗論文，并及時進行交流。
7、做好資料收集工作，教師的教學經(jīng)驗總結材料，教學個案與反思，公開課的教案、說案及課后反思等都應及時送學校統(tǒng)一保存。
8、認真總結，積極投稿，對在教學刊物上發(fā)表的論文、教學設計、教學隨筆等給予獎勵。
九、督查指導
1、學校組織人員進行經(jīng)常性的巡課，落實教師按課表上課。
2、學校規(guī)定行政聽課每學期節(jié)數(shù)不少于30節(jié)、教師聽課每學期不少于20節(jié)。
3、隨堂聽課由學校領導確定聽課教師、班級節(jié)次，任課教師不得拒絕領導聽課。
學校不定期檢查、指導教師的以上教學常規(guī)落實情況，對不符合要求的予以公示、談話、簽名、量化等處理。
十、考勤
1、對于缺勤學生，班主任要及時電話聯(lián)系家長，并做好記錄。對于經(jīng)常無故缺勤學生，班主任除電話聯(lián)系家長外，還要進行家訪與家長進行溝通，并對學生進行思想教育，記錄到學生檔案。（開學初，班主任要明確規(guī)定學生的到校時間，對遲到學生要有記錄，具體的管理制度。）
2、對于老師缺勤（見教師考勤制度）
教學常規(guī)管理制度4
面對新時期學校教學常規(guī)管理的新形勢， 研究、探索和建立起新的較為完善的學校教學常規(guī)管理制度體系，以更好地實施素質(zhì)教育，促使學校走可持續(xù)的科學發(fā)展之路，是中小學教學管理工作的一項重要課題。對相當一部分中小學校特別是農(nóng)村學校來說，新的教學常規(guī)管理制度尚未完全建立起來，還處于探索階段。新時期學校教學常規(guī)管理制度建設，主要是在批判與繼承基礎上的發(fā)展性建設，即內(nèi)容的充實與完善、變革與創(chuàng)新。本課題研究旨在通過對新時期學校教學常規(guī)管理制度的完善和創(chuàng)新等相關問題和制度建設基礎，提出一些新的觀點和見解，為中小學教學常規(guī)管理制度建設提供參考性意見，為加強學校教學常規(guī)管理制度建設提供理論依據(jù)。通過對被調(diào)查的31 所中小學校的教學常規(guī)管理制度現(xiàn)狀的實際分析，說明目前一些農(nóng)村中小學校教學常規(guī)管理制度建設的一般情況，分析診斷學校教學常規(guī)管理制度建設普遍存在的一些問題，并就學校教學常規(guī)管理制度建設的相關問題進行理論闡述，以幫助一些中小學校理清教學常規(guī)管理制度建設的一般思路，以提高學校教學管理水平，促進教學質(zhì)量的.不斷提高。
一、研究方法
（一） 內(nèi)容分析法
本課題研究認為，建章立制屬于學校社會團體的“內(nèi)部立法”，要使學校教學常規(guī)管理制度真正發(fā)揮其功能作用，就需要分析研究學校教學常規(guī)管理制度的基本特點和要求。本研究針對現(xiàn)代學校常規(guī)管理制度的基本功能和屬性，對教學常規(guī)管理制度的基本特征和要求進行了理性內(nèi)容分析，并在此基礎上總結提出了現(xiàn)代學校常規(guī)管理制度應具有“合法性”、“完善性”、“創(chuàng)新性”等基本觀點，并作為課題研究的理論基礎。在教學常規(guī)管理制度內(nèi)容的分析中，依據(jù)管理制度“完善性”的理論觀點，提出了具有新時期學校教學常規(guī)管理制度本質(zhì)屬性的“教”、“學”、“管”的三大內(nèi)容模塊，即教師教學常規(guī)管理制度、學生學習常規(guī)管理制度和教學管理常規(guī)制度三部分，每一內(nèi)容模塊又具體分為若干子項內(nèi)容模塊，構建提出了新時期學校教學常規(guī)管理制度的基本框架體系。
�。ǘ� 文獻內(nèi)容分析法
在對新時期學校教學常規(guī)管理制度建設的“基礎”和“創(chuàng)新”的理論研究中，主要采用了文獻內(nèi)容分析法，即對中央重要教育文獻和國家重要教育法律法規(guī)進行內(nèi)容分析。在理論分析研究中，主要對1993 頒布的《中國教育改革和發(fā)展綱要》、1999 年頒布的《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》和20xx 年頒布的《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》等重要教育文獻內(nèi)容進行了全面具體分析，對《教育法》、《教師法》、《義務教育法》以及《基礎教育課程改革綱要》等重要教育法律和法規(guī)內(nèi)容進行了全面具體分析，就新時期學校教學常規(guī)管理制度的建設基礎進行了分析闡述。在文獻內(nèi)容分析中，將我國新時期教學改革發(fā)展的新思想、新理念、新要求、新規(guī)定等內(nèi)容觀點進行綜合分析與概括，并與學校教學常規(guī)管理制度的教、學、管等相關內(nèi)容相對接，對學校教學常規(guī)管理制度的建設基礎和創(chuàng)新等問題進行了理論探討。
�。ㄈ� 個案調(diào)查分析法
在學校教學常規(guī)管理制度現(xiàn)狀分析中，采取了抽樣調(diào)查的方法，調(diào)查抽取了本縣17 所中心校和中心小學的教學常規(guī)管理制度文本資料樣本，占全縣30 所同類學校的56%；調(diào)查抽取了13所農(nóng)村中學和縣城一所高中在內(nèi)的14 所中學的教學常規(guī)管理制度的文本資料樣本，占全縣24 所中學的58%。課題組將所調(diào)查抽取的制度文本資料作為團體個案資料樣本，對其進行了教學常規(guī)管理制度完善性、創(chuàng)新性的現(xiàn)狀分析統(tǒng)計。在制度完善性的現(xiàn)狀分析中，根據(jù)學校教學常規(guī)管理制度框架體系的教、學、管三大內(nèi)容模塊設置了內(nèi)容分析簡表，對學校教學常規(guī)管理制度建設情況進行了分析，并取得了調(diào)查結果。在制度建設創(chuàng)新性的現(xiàn)狀分析中，也采用了內(nèi)容模塊分析的方法，把新時期學校教學常規(guī)管理制度所蘊含的新觀點、新要求、新規(guī)定等相關內(nèi)容，設置成若干子項內(nèi)容模塊，確定出關鍵詞，采取綜合定性分析的方法，做出被調(diào)查學校教學常規(guī)管理制度建設創(chuàng)新性的結果分析統(tǒng)計。
二、學校教學常規(guī)管理制度現(xiàn)狀分析
現(xiàn)狀分析，是指對被抽樣調(diào)查的31 個中小學單位的教學常規(guī)管理制度的文本資料樣本進行定性內(nèi)容分析和量化診斷分析，以說明當前學校教學常規(guī)管理制度建設的情況，了解研究當前中小學校教學常規(guī)管理制度建設所需要解決的問題�，F(xiàn)狀分析主要包括對學校教學常規(guī)管理制度內(nèi)容的完善性、創(chuàng)新性的診斷分析與評價，分析結果以百分比的形式表示。
（一） 教學常規(guī)管理制度完善性現(xiàn)狀分析
對被調(diào)查的31 個中小學單位的教學常規(guī)管理制度的完善性分析，主要分為教、學、管三大內(nèi)容模塊，每一內(nèi)容模塊再具體分為若干子項制度，進行分析統(tǒng)計。
1。教師教學常規(guī)管理制度現(xiàn)狀分析
教師教學常規(guī)管理制度內(nèi)容模塊具體分為備課、上課、作業(yè)留批、輔導、考試（包括測驗）、教研等6個子模塊，
教學常規(guī)管理制度5
一、學期初，教務處、教研組根據(jù)學校工作意見和教學計劃，制定學校和教研組教學研究計劃和活動安排。
二、教務處每月召開一次教研組長會議，教研組每兩周組織一次教研組活動，備課小組每周進行一次備課活動。
三、教務處、教研組有目的有計劃地組織“三課”，探索教學規(guī)律，推動教學改革。
四、學校建立學科師徒隊伍，組織新老結對，以老帶新，以新促老，幫助新教師熟悉業(yè)務，協(xié)助老教師總結教學經(jīng)驗。
五、教務處有計劃地了解掌握學生的學習情況。定期檢查學生作業(yè)，了解作業(yè)分量、難易程度和學生完成作業(yè)、教師批改作業(yè)的情況；進行試卷抽查，了解、分析教學情況；召開學生座談會，聽取學生對教學的意見和要求。
六、學校關心和組織多種形式的進修活動。青年教師要制定文化學習和業(yè)務進修計劃，中高級教師要制定教學科研計劃，不斷提高教師的教學水平和科研能力。
七、學校提倡寫教學專題總結或教研論文，鼓勵教師向報刊或出版社投稿，每學期召開一次教學經(jīng)驗總結交流會，每學年舉行一次論文或教學成果評獎活動，推廣先進經(jīng)驗，獎勵優(yōu)秀成果創(chuàng)作者。
八、教研組詳實記載每次教研活動情況，及時向教務處報告工作，反映教師的意見和要求，
九、學期或?qū)W年結束時，教務處組織做好教研工作總結和個人教學工作總結，存入學校業(yè)務檔案，作為教師考核的依據(jù)，對教學有突出成績的個人或教研組，給與精神和物質(zhì)獎勵。
大貴初級中學校本教研工作制度
為推進新課程改革，促進教師專業(yè)成長，保證校本教研高效進行，特制定本制度。
一、每學期初，教務處，教研組根據(jù)學校工作計劃制定學校、學科教研組教研工作計劃，教師根據(jù)學校和教研組計劃制定個人計劃。
二、學校教務處每月召開一次教研組長組長會議，檢查部署每兩周一次的校本教研活動。
三、有目的、有計劃地組織觀摩課、研究課、示范課、公開課，探索教學規(guī)律，推動教學改革，建立學科師徒隊伍，以老帶新，以新促老。幫助新教師熟悉業(yè)務，協(xié)助教師總結教學經(jīng)驗。
四、有計劃地了解掌握學生在校學習情況，定期抽查作業(yè)，了解作業(yè)分量、難易度和學生完成作業(yè)、教師批發(fā)作業(yè)的情況；進行試卷抽查、了解分析教學情況；召開學生座談會，聽取學生對教學的意見和要求。
五、學校組織多種形式的進修活動、制訂進修學習計劃、教師個人制訂教學科研計劃，不斷提高教師的.教學水平和科研能力。每學期做到“五個一”：閱讀一本教育教學理論著作，參與一個科研課題研究，上好一節(jié)公開課，制作一個多媒體課件，撰寫一篇教研論文。
六、提倡寫教學專題總結和教研論文，鼓勵教師向報刊或出版社投稿。各教研組要根據(jù)本學科特點搞好課題立項，要有長期的課題，也要有針對性的中短期課題，實實在在地搞好課題的實驗研究。每學期召開一次教學經(jīng)驗總結交流會，每學期舉辦一次論文評獎活動，推廣先進經(jīng)驗，獎勵優(yōu)秀論文作者。
七、學校要詳實記載每次教研活動情況，了解教師的意見和要求，改進學校校本教研工作。
八、學期或?qū)W年結束時，做好教研工作總結和個人教學工作總結，存入學校業(yè)務檔案，作為教師聘任、晉級、評優(yōu)的依據(jù)。對教學教研有突出成績的個人或教研組，給予精神或物質(zhì)獎勵。
教學常規(guī)管理制度6
為全面貫徹《20xx年中央關于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》精神，切實提高教育教學質(zhì)量，科學有效地將我縣課程改革向縱深推進，根據(jù)《教育部關于20xx年深化教育領域綜合改革的意見》(教改[20xx]1號)、《義務教育學校管理標準》(教基一[20xx]10號)和義務教育各學科課程標準(20xx年版)等有關文件要求，參照《長沙市中小學教學工作常規(guī)(修訂版)》。結合我縣實際，特制定《寧鄉(xiāng)縣中小學教育教學工作常規(guī)》。
第一章總則
第一條堅持立德樹人，一切教育教學活動都要立足于育人，把教育教學常規(guī)化，就是要規(guī)范教育教學的每個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)全方位育人目標。
第二條教育教學常規(guī)是教育教學工作必須遵循的基本要求，它具有規(guī)范教育教學行為、維護正常教育教學秩序、提高教育教學質(zhì)量的制度保障作用。
第三條教育教學常規(guī)所確立的工作規(guī)范，是教育主管部門、督學責任區(qū)、學校領導、教研組、備課組、年級組、教師必須遵守的基本工作規(guī)范。在執(zhí)行教育教學常規(guī)過程中，鼓勵學校在執(zhí)行基本工作規(guī)范的基礎上實現(xiàn)教育教學常規(guī)管理的創(chuàng)新。
第四條學校工作堅持“德育為先、立德樹人”，把社會主義核心價值體系融入學校教育全過程。通過有目標、有重點地開展各項主題活動，使學校德育在課堂中得以滲透，在細節(jié)中得以體現(xiàn)，在活動中得以發(fā)展，在家校聯(lián)動中得以鞏固。以養(yǎng)成教育與文明素養(yǎng)測評為抓手，牢固樹立“人人都是德育工作者”的觀念，充分發(fā)揮課堂教學德育主渠道的作用，對學生進行有針對性地德育滲透，促進學生良好品質(zhì)的形成。
第五條中小學教育教學管理工作由校長負總責，分管副校長負具體責任，學校各部門全力配合，由學生工作處、教導(務)處、少先隊(團支部)具體組織實施，并接受教育行政部門和教研部門的檢查指導。
第二章課程
第六條學校要嚴格國家、地方、校本三級課程管理，全面實施國家課程計劃和標準，嚴格按課程計劃開齊開足規(guī)定課程，不得擅自調(diào)整教育部或省頒課程計劃，不得隨意增加課程難度、增減課程和課時、趕超教學進度和提前結束課程，切實保障體育、音樂、美術、小學科學、小學英語和綜合類、實踐類課程的開設，切實保證學生自主學習、團隊活動和社會實踐的時間。高中學校必須成立學生人生規(guī)劃指導委員會，負責學生的人生規(guī)劃與選課指導、咨詢、服務工作，并且編寫本校的《學生選課指南》，有效指導學生選課。
第七條面對社會發(fā)展新形勢，各中小學校要嚴格按照教育行政部門文件要求，利用綜合實踐活動課程、地方課程和校本課程課時間，以課堂教學或?qū)ｎ}講座等形式，規(guī)范開展安全、班團隊會、書法、閱讀、法制、國防、廉政、健康(含艾滋病、禁毒、心理等)等教育。
第八條嚴格執(zhí)行義務教育階段中小學生在校上課和課外自習時間的規(guī)定，學生在校學習時間(不含課間休息、課外活動和社會實踐)小學生不宜超過6小時，初中生不宜超過7小時。住校生每天晚自習時間不得超過2課時，走讀生原則上不安排晚自習。嚴禁學校利用晚自習補習文化課，或組織學科教學活動。
第九條落實《國家學生體質(zhì)健康標準》，制訂并實施陽光體育運動方案�？茖W安排學生在校作息時間，嚴格實施30分鐘大課間體育活動和課外集體體育鍛煉制度，按時認真組織學生做好廣播操、眼保健操，寄宿制學校要堅持每天出早操，確保學生在校園內(nèi)除正常體育課活動外每天至少有一小時的體育活動時間，切實保證義務教育階段學生每日有9小時以上睡眠時間。要嚴格執(zhí)行國家課程標準和關于體育課時的規(guī)定(即小學1——2年級每周4課時，小學3——6年級和初中各年級均為每周3課時，高中每周2課時)，開齊、開足、上好體育課。各中小學每年必須舉辦一次綜合性或?qū)ｍ椥缘膶W生運動會。
第十條義務教育階段學校不得利用寒暑假、公休日、課余時間組織或者變相組織中小學生進行成建制補課，不得舉辦各類學科競賽輔導班，不得組織或者變相組織學生參加校外培訓機構舉辦的文化課補習班(義務教育階段嚴禁組織招生考試)。
第三章計劃與總結
第十一條教育教學計劃是確保學校教育教學工作有序進行，全面完成教學任務，實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié)。它包括學校工作計劃、德育工作計劃、教學工作計劃、團隊工作計劃、教研組工作計劃、備課組工作計劃、任課教師教學工作計劃和班工作計劃等。
1、學校工作計劃一般包括指導思想、工作目標、工作措施、行事歷等內(nèi)容。每學年制訂一次，由校長起草，經(jīng)校務委員會或教代會討論審議通過并予以公布。在開學前印發(fā)至本校各部門，并上報上級主管部門備案。
2、學校德育工作計劃、教學工作計劃、團隊工作計劃一般包括指導思想、情況分析、工作目標及任務、實施措施、主要活動安排等內(nèi)容。每學期制訂一次，由主管校長或?qū)W生工作處、教導(務)處、團支部書記(少先隊大隊輔導員)起草，校務委員會或教代會討論通過并予以公布。在開學前印發(fā)至本校各部門及任課教師。
3、教研組工作計劃以學校教學工作計劃為依據(jù)，結合教研組的實際，由教研組長擬訂，組內(nèi)教師討論，經(jīng)學校教務處審批，于開學后一周內(nèi)印發(fā)到本組教師，并交教務部門存檔。教研組計劃包括學期工作目標及任務、教研組情況分析、工作任務及目標、工作具體措施、主要教研活動安排等。教研組長為計劃執(zhí)行的具體負責人。
4、備課組計劃以學校教學工作計劃和教研組工作計劃為依據(jù)，由備課組全體成員根據(jù)學科課程標準的要求與教學實際，經(jīng)集體討論后由備課組長執(zhí)筆完成，經(jīng)教務處審批后，于開學初印發(fā)到本組教師。計劃內(nèi)容包括：備課組基本情況與學情分析、教學要求、工作措施及教學進度、集體備課活動、學科競賽活動、學科研討活動等工作安排、教學檢測與評價。備課組長為計劃執(zhí)行的具體負責人。
5、學科教學計劃是任課教師根據(jù)學校和教研組教學工作計劃要求，在鉆研課標、通讀教材和了解學生學習基礎的前提下制訂。學科教學計劃一般包括：課程總目標或?qū)W期課程目標、學情分析、教材和其他課程資源分析、減負提質(zhì)的措施、教學進度及活動安排、教學檢測及評價、學生輔導等。教學計劃一般在開學后一周內(nèi)完成，經(jīng)學校教務處(或校長)審批后方能實施。在備課本前面應附教師學科教學計劃，以便在平時教學中落實和學校領導檢查。教務處要隨時跟蹤任課教師教學計劃的實施情況，定期進行階段性檢查和總結。
6、班工作計劃由各班班主任老師在每學期初，依據(jù)學校及各部門計劃要求，結合本班實際制訂。班工作計劃一般包括：班級情況分析、目標任務、具體措施、班活動安排(要以月或周為單位安排)。班工作計劃一般在開學后一周內(nèi)完成，并經(jīng)全班學生討論通過后，上報學校學生工作處審查通過后執(zhí)行并備案。班主任是執(zhí)行計劃的具體負責人，學校要將計劃的實施情況作為評價班主任和班集體工作的重要依據(jù)。
第十二條計劃的制訂，做到整體具有系統(tǒng)性，目標具有針對性，措施具有操作性，符合新時期學校德育工作及新課程改革、高效課堂建設的總體要求。
第十三條教育教學工作總結是積累教育教學經(jīng)驗、提高教育教學水平的重要途徑，是評定教育教學實績的重要依據(jù)。學期結束時，各責任部門和相關人員應及時對照計劃，結合工作進度，對工作質(zhì)量和效果進行反思，并寫出書面總結，交學校教育教學管理部門存檔。工作總結包括：工作進展概況，主要成績、經(jīng)驗及體會，存在問題和今后的努力方向等。
第四章備課
第十四條備課是教學過程的精心預設，是上好課的前提和基礎，是優(yōu)化教學過程，打造高效課堂的關鍵，是提高課堂教學質(zhì)量的重要保證。教師備課要采取個人備課與集體備課相結合的方式，在個人備課的基礎上，提倡以年級教研組或?qū)W科教研組為單位的集體備課(規(guī)模小的學�；蛐W科倡導在鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)利用網(wǎng)絡平臺開展校際集體備課)。按每個單元(或章節(jié))召集教師集體備課一次，資源共享，但共享教案要留一定空間供個人創(chuàng)造發(fā)揮和教學反思之用，體現(xiàn)集體智慧和教師的個性化教學。凡已開設課程，每節(jié)課均應備課。集體備課要有詳細記錄，禁止以分工備課代替集體備課。
第十五條教師個人備課和集體備課，應做到“七備”：
1、備課標。認真研讀課程標準，領會和把握課程標準對學科的性質(zhì)、基本理念、任務、目標、內(nèi)容、實施原則和評價等基本精神的表述，明確學科教學的總體要求，確定一定時段的教學目標和內(nèi)容。
2、備教材。深入鉆研教材，充分挖掘教材，理清教材的層次結構和知識的內(nèi)在聯(lián)系，弄清本章節(jié)知識在教材知識體系中的地位和作用，把握教材的重點、難點和關鍵，確定在教學中應該達成的三維教學目標。同時，要研究教材中的插圖、表格、注釋和作業(yè)等，研讀有關教學參考資料，整合教學資源。
3、備學生。要認真分析和了解學生學習的態(tài)度、興趣、習慣和學習需求，從學習水平、認知結構、已有知識經(jīng)驗和生活體驗等方面作全面分析，注意學生的年齡特點和個體差異，因材施教。
4、備學法、教法。要根據(jù)教學目標要求、教學內(nèi)容和課型特點，結合學生的年齡、心理特征和認知規(guī)律，以及課程資源條件、教師的個性特征，靈活適當?shù)剡x擇有效的教學方法，引導學生通過自主、合作、探究等多種學習方式，在主動構建中習得知識和培養(yǎng)能力，在感悟、體驗中發(fā)展情感態(tài)度價值觀，使學生品質(zhì)、知識和能力都得到發(fā)展。
5、備教學媒體和教學用具。根據(jù)教學的需要，以教學效果最優(yōu)為原則，恰當運用教具、學具、掛圖、視頻、模型等多種媒體輔助教學，促進現(xiàn)代信息技術與學科教學的深度融合。
6、備教學過程。教師要緊扣教學目標設置教學環(huán)節(jié)，具體環(huán)節(jié)要完整。要在導入、感知、訓練、掌握、歸納、運用、檢測和拓展延伸等方面的設計上下功夫，精選預習、學習或復習的活動內(nèi)容，精心安排活動形式，把握活動的適時、適地、適量和適度性。
7、備板書設計。課時板書設計包括分塊板書和整體板書，要突出學科特點，充分體現(xiàn)教學重點、知識網(wǎng)點及活動主線。板書設計要做到巧妙、精煉、準確、條理清楚，布局要合理、美觀，力求多樣化。
第十六條教師上課前要寫好教案。不備課上課是瀆職行為。教師按課時備課并寫出每一課時的教案，提倡超前一周備課，足量備課。完整的教案應包括：課題、教學目標及要求、教學重難點、教學資源和手段準備、教學思路及教學過程(含作業(yè)及板書設計)、課后教學反思等。
第十七條提倡有電子備課室的學校嘗試電子備課。電子備課是指廣大教師利用信息工具和網(wǎng)絡資源將文字、圖像、視頻、音頻和動畫集為一體的備課，它不僅是文本的電子化，而且是基于計算機技術與網(wǎng)絡技術下的一種新穎的備課方式，可以提高教師的備課效率和質(zhì)量，便于教師和學校組建教學資源庫，促進教師專業(yè)化成長。
1、電子備課同樣要遵循本常規(guī)要求第十五條，要統(tǒng)一電子備課格式。如，統(tǒng)一文檔、字體、紙張、封面、環(huán)節(jié)等格式。學校要設計符合實際的電子備課模板，供教師使用。
2、實施電子備課的學校和教師應具備的條件：學校和備課室電腦已開通互聯(lián)網(wǎng)、校園局域網(wǎng)；電子備課室要有比較完整的資源支撐，至少有1臺管理機，組成局域網(wǎng)，并和校園網(wǎng)連接，有數(shù)碼攝像機、數(shù)碼照相機、打印機等設備；教室已普及多媒體計算機教學；教師個人教齡在三年以上(不含三年)，且能熟練運用計算機技術，充分利用internet互聯(lián)網(wǎng)或校園局域網(wǎng)資源，完善和豐富課堂教學設計內(nèi)容。現(xiàn)階段，對于教室尚不具備實施多媒體計算機教學的，教師備課后應將電子教案打印出來，供課堂教學使用。
3、加強電子備課過程管理。學校要定期或不定時按要求對教師電子備課情況進行督查，督查結果與教師績效考核掛鉤。教師電子教案至少提前一周上傳到各自電腦教案共享文件夾和學校主管部門文件夾中，以便其他教師瀏覽參考和學校備查。對完全抄襲網(wǎng)絡教案、無二次備課者視作無教案；對備課不及時或不規(guī)范，學校要及時終止其電子備課資格，重新進行手寫備課。
第十八條教案的詳略因人制宜，不搞一刀切。教齡在五年以下的青年教師及第一輪上新教材的教師應寫詳案，重在規(guī)范。中老年教師要在規(guī)范的基礎上注重教案的實用性，重在創(chuàng)新，可以寫簡案，但必須做到教案主要環(huán)節(jié)齊全，書寫工整�？h級以上骨干教師、高級教師教案要體現(xiàn)自己的教學風格和特色。對身兼多年級、多學科教學的教師，學�？筛鶕�(jù)總體工作安排和教師主攻方向規(guī)定一兩門學科備詳案，其他科目備簡案。教案可手寫，也可以采用電子教案(網(wǎng)絡環(huán)境下)。
第十九條上課前應熟悉教案，不得無案執(zhí)教或用舊教案上課，堅決反對用網(wǎng)上下載照搬不符合本班學生實際的教案上課，反對簡單分工備課、偷工減料的所謂集體備課的錯誤做法。不能以在課本、資料上寫評注圈點為由而不寫教案。不得照搬照抄教學參考書和現(xiàn)成教案，杜絕為應付檢查而課后補寫教案的現(xiàn)象。要充分考慮學生對信息的處理能力和教學需求，合理使用課件，不能用課件代替教案。
第五章課堂教學
第二十條課堂教學是達成教學目標，保證教學質(zhì)量的最重要環(huán)節(jié)，是師生知識探究、技能習得、情感交流和價值生成的最重要平臺。課堂教學要努力實現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀“三維”目標的有機結合和統(tǒng)一，教師在教學過程中樹立課程意識，用自身的教學實踐和經(jīng)驗來豐富課程內(nèi)涵，重視教學活動的生成性，以創(chuàng)新、發(fā)展的觀點正確把握生成性過程，提高課堂教學的藝術性，打造高效課堂，提高課堂教學效益。
第二十一條教師在組織、實施課堂教學過程中，要力爭達到如下要求：
1、教學目標明確。每節(jié)課都應有清晰而恰當?shù)娜S教學目標，教學的各個環(huán)節(jié)都必須緊扣三維目標教學。
2、教學內(nèi)容準確。教學要講究知識的科學性、系統(tǒng)性，善于挖掘思想方法，合理使用教學資源，內(nèi)容豐富，重點突出，難度、密度、深度和容量適當。
3、教學方法科學。教師要根據(jù)教學內(nèi)容、學生實際和自身特點，選擇符合學科要求，易于學生接受的教學方法和教學手段。要靈活運用自主、合作、探究等學習方式，要適時適度運用多媒體等輔助教學，并通過教學手段的優(yōu)化，提高課堂效率。注重直觀和實踐性教學。學校和教師要積極創(chuàng)造條件上好實驗課。科學、物理、化學、生物等課程規(guī)定的演示實驗、學生實驗與技能操作的開出率均應達到100%。
4、教學過程清晰。要清晰地呈現(xiàn)教學過程的各個環(huán)節(jié)，各個環(huán)節(jié)之間要前后連貫、環(huán)環(huán)相扣，環(huán)節(jié)之間的過渡要自然流暢。要適當運用內(nèi)容小結和方法提示，使課堂的主要教學內(nèi)容在學生心中形成結構層次和網(wǎng)絡體系，便于識記、整合和運用。
5、師生互動積極。教師要盡可能多地為學生創(chuàng)設恰當?shù)淖灾魈骄�、交流、合作�?機會，尊重學生的見解，重視學生的經(jīng)驗，鼓勵學生質(zhì)疑與創(chuàng)新，引導學生關注生活，注重實踐。教師要通過自身的人格魅力感染學生，建立平等、民主、和諧的師生關系。
6、信息反饋及時。教師要善于觀察和分析學生的學習情緒、思想動態(tài)和知識生成狀態(tài)，注重有效信息的收集，適時調(diào)控教學過程，彌補學生在知識、技能上的缺陷。
7、教學藝術精當。教師教學中要講究教態(tài)的藝術、語言的藝術，學會傾聽、設問、交流、欣賞，學會用必要的肢體語言表情達意使學生得到全方位的啟示和感受。教師要根據(jù)教學情境，機智巧妙地運用教學策略，逐步形成具有自己特色的教學風格。
8、課型把握得當。在教學過程中，要注意以下幾種課型的不同特點的把握：
�、傩率谡n：新授課一般包括以下幾個教學環(huán)節(jié)：復習(或激趣)導入→新知探究→討論講解→練習鞏固→變式拓展→課堂小結→布置作業(yè)。在以上環(huán)節(jié)中要注意：復習應為導入服務；新知的探究要設計出能有效引導學生活動的問題；練習鞏固要注重基礎，圍繞新知進行有效訓練，要控制難度，能讓學生品嘗到求知和成功的喜悅。
②復習課：復習課一般包括以下幾個教學環(huán)節(jié)：專題集成→問題診斷→針對解惑→鞏固提升。具體做法是，教師在階段教學的基礎上，對原先的教學內(nèi)容進行知識集成、專題歸類和脈絡梳理，和學生交流之后，讓學生做診斷練習，在批改診斷練習的基礎上有針對性地備課；課上先呈現(xiàn)練習批改主要情況并點評，在講評診斷練習的基礎上引導學生總結歸納各個知識點的規(guī)律和用法；接著讓學生做相應的的鞏固練習，使其得到有效提升。
�、壑v評課：作業(yè)講評或試卷講評課一般應遵循的流程是：教師研讀作業(yè)或試卷，研透其中內(nèi)容，了解命題特點；統(tǒng)計、分析學生答題情況，找出共性的典型錯誤，并分析錯誤生成原因；根據(jù)試卷特點和學生答題情況，確定講評目標和重點內(nèi)容；課堂上必須要呈現(xiàn)錯題統(tǒng)計數(shù)據(jù)，重點解決學生普遍集中的問題；選編針對性和鞏固性練習。切忌不作錯題統(tǒng)計，不分輕重，從頭講到腳。
9、教學效度明顯。要在教學過程中不斷追求教學的效度，通過不同的教學反饋，即時改進和優(yōu)化教學行為。
①有效導入：教師應在最短的時間內(nèi)利用精心設計的導入話題引領學生進入教學情境，并清晰地明確這堂課的主要教學目標及重點教學內(nèi)容。
�、谟行еv授：講授應遵循學生的學習認知特點，由淺入深，循序漸進，疏密適度，詳略得當，層次清楚，節(jié)奏適度。力求簡明透徹，切忌蕪雜貪多。提倡講練結合，精講精練，切勿一講到底。
�、塾行⑴c：教師要努力創(chuàng)設寬松、愉悅的課堂學習氛圍，讓全體學生主動參與學習。盡量讓創(chuàng)造性思維在課堂教學中散發(fā)魅力，這是優(yōu)化教學模式的突破口�？赏ㄟ^師生互動、生生互動，讓學生多動眼觀察、動腦分析思考、動手操作、動口交流評價等，培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新精神。教師要盡量讓學生在自主、合作、探究中學習。一節(jié)課中要留給學生一定的自主活動時間，原則上不少于三分之一。
�、苡行釂枺航處煹奶釂枒c教學內(nèi)容緊密相關，具有藝術性和啟迪性，能夠吸引學生的回答或回應，使學生更積極地參與學習過程。要引導學生學會質(zhì)疑并提出有價值的問題。
�、萦行A聽：教師在提問之后，給學生的思考預留足夠的時間，給學生的回應提供及時的精到點評和反饋。要讓學生感覺教師在等待和傾聽，尤其在面對那些回答問題有困難的學生或錯誤的答案，教師更要有足夠的耐心和教學的機智，呵護學生成長中的心靈。
�、抻行гu價：面對學生在教學過程中的不同表現(xiàn)，教師應作出相應的適宜的即時反饋評價；這種即時反饋評價應面向全體，尊重差異，充滿教師自身的教學思考和機智，能把教學提升到一個更高的層次。要充分發(fā)揮學生評價在教學過程中的積極作用。
�、哂行浇椋航處熞侠�、有效地使用各種教具及多媒體設備，加強課堂教學與現(xiàn)代信息技術的有機整合，促進學生學習方式的改變，促進教學目標的達成。有條件的學校要主動投入“慕課”和“微課”建設，積極開發(fā)豐富的高質(zhì)量的微視頻資源，探索翻轉課堂的教學改革，改變傳統(tǒng)教學模式，讓學生自主學習、學會學習，提升學習效率。
10、德育滲透明顯。各學科要充分發(fā)掘和利用自身德育資源，有意識地把德育內(nèi)容滲透到教學的各個環(huán)節(jié)，讓學生在掌握知識、培養(yǎng)能力的同時，思想受到熏陶，品格得到升華。
11、教學行為規(guī)范。嚴格按課表上課，未經(jīng)教務部門同意，不得隨意停課、調(diào)課及請人代課，更不準隨便缺課；教師應準時上課，提倡提前1-2分鐘在教室門口候課；不中途擅自離開教室，不早退，不拖堂，不做與課堂教學無關的事情。教師在課堂上應做到穿著大方，儀表端莊，舉止文明，精神飽滿，講普通話，寫規(guī)范字，實驗操作正確熟練；體育教師必須穿運動服、運動鞋上課；教師要尊重、關心、愛護學生，及時鼓勵、表揚學生的點滴進步和閃光點，不講不尊重學生的話，不做不尊重學生的事，嚴禁體罰與變相體罰學生；不帶小孩進教室上課，不在課堂上抽煙，不在課堂上使用通訊工具，嚴禁酒后上課，無特殊情況，不坐著講課。
第二十二條積極撰寫教學反思。學校和教師在學期末必須及時對教學工作進行書面總結和反思。教師課后要及時總結教學的成功經(jīng)驗，反思教學中的問題與不足，思考、研究解決問題的對策，為今后改進教學提供借鑒。要求教齡5年以下的教師反思不少于全學期備課量的1/3，中級教師反思不少于1/4，高級教師不少于1/5，每篇字數(shù)不少于200字。教學反思要注意避免應付式的空話、套話，要注重教學反思的質(zhì)量。
教師可以從以下七個方面寫課后反思：
(一)反思教學行為是否達到教學目標；
(二)反思教學活動是否“溝通”和“合作”；
(三)反思是否創(chuàng)造性地使用了教材；
(四)反思教學過程是否存在著“內(nèi)傷”；
(五)反思教學過程中是否迸發(fā)出“智慧的火花”；
(六)反思教學過程是否適應學生的個性差異；
(七)反思教學過程是否存在“偽探究”。
第六章作業(yè)布置與批改
第二十三條布置作業(yè)要堅持目標明確、數(shù)量適當、分層布置的原則。
1、作業(yè)設計目的要明確。要根據(jù)課程標準和教材要求，緊扣教學目標，圍繞教學內(nèi)容，貼近學生實際，兼顧知識技能和過程方法，準確、全面覆蓋知識點，突出重點，精心選擇具有代表性、典型性、綜合性的內(nèi)容，使學生能夠舉一反三，觸類旁通。作業(yè)形式講求多樣化，有書面作業(yè)、口頭作業(yè)和實踐性作業(yè)等。提倡適時適量設計一些具有研究性、實踐性、綜合性等多樣化的課外作業(yè)。
2、作業(yè)量要適當。切實注意減輕學生過重的課業(yè)負擔，要堅持“少而精”的原則，在精選作業(yè)的前提下，合理控制作業(yè)數(shù)量，避免機械重復訓練。原則上，小學一、二年級不得留書面家庭作業(yè)，小學其他年級學生(以中等水平學生完成作業(yè)時間計算)書面家庭作業(yè)量每天控制在1小時以內(nèi)，初中學生書面家庭作業(yè)量每天不得超過1.5小時，高中各年級一般不超過2小時(包括閱讀、實踐性作業(yè))。
3、分層布置。提倡設計作業(yè)“超市”，讓不同對象學生根據(jù)需要自主選擇不同難度和數(shù)量的作業(yè)，使學生的個性得到充分的展示，使所有的學生能嘗試到成功的快樂。嚴禁布置機械性、重復性、難度過大的作業(yè)，堅決杜絕把作業(yè)作為懲罰學生的手段。
第二十四條認真批改作業(yè)是督促學生完成作業(yè)，檢查教學效果，發(fā)現(xiàn)存在問題和提高作業(yè)質(zhì)量的重要手段。作業(yè)批改要規(guī)范、及時。
1、規(guī)范批改。作業(yè)一律用紅筆批改并評定分數(shù)或等級，作業(yè)批改要認真仔細，評語書寫要工整，符號要統(tǒng)一，評價要恰當并富有激勵性。格式、書寫要規(guī)范(正確的劃“√”，錯誤的劃“×”)，作業(yè)評價小學以等第形式呈現(xiàn)(分別以“優(yōu)”、“良”、“中”“差”等形式評定等級)，初中和高中以分數(shù)形式呈現(xiàn)。按要求布置的課內(nèi)、課外書面作業(yè)要全批全改，無漏批、錯批現(xiàn)象，嚴禁只布置不批改。建議各學科作業(yè)實行“等級(分數(shù))+評語+日期”的批改方法(每生評語不少于作業(yè)總次數(shù)的1/5)。對作業(yè)錯題要督促學生及時更正并跟蹤檢查。
2、及時批改。一般作業(yè)(除作文外)應做到當時批改，單元試卷批改不超過3天，作文批改不超過一周(要有眉批和尾批)，以保證作業(yè)講評的時效性。提倡作業(yè)面批面改和在教師指導下的學生之間互批互改，但不允許用學生批改來代替老師批改，不允許以集體評講代替老師批改，以張貼答案代替老師批改，以家長簽字代替老師批改。提倡教師配備“作業(yè)批改”摘記本，做好作業(yè)批改記錄，作為講評輔導和改進教學的依據(jù)。提倡教師收集整理學生的優(yōu)秀作業(yè)作品和作業(yè)中的錯題，建立學生“優(yōu)秀作業(yè)作品集”和“錯題冊”。
第二十五條各學段各學科每學期書面作業(yè)批改量要求：
小學：語文書面作業(yè)不少于30次，低年級(1-2年級)拼音、習字和中高年級(3-6年級)的書法每周不少于3次，低年級造句、中高年級作文每學期不少于8篇，每學期數(shù)學作業(yè)不少于55次，美術不少于15次。
中學：語文書面作業(yè)不少于16次；作文，初中不少于8篇，專項練筆不少于8篇；數(shù)學不少于50次；英語不少于30次；政治、歷史、地理、生物、美術不少于12次；物理、化學不少于16次。
要切實加強對學生課外閱讀的督促與指導。學校、教師要積極推薦優(yōu)秀的課外讀物，保證完成課程標準所規(guī)定的課外閱讀任務。
第七章課外輔導
第二十六條課外輔導要注重差異，分類指導，精心實施，講究成效，著眼于全體學生，力求整體提高。
1、規(guī)范輔導要求。教師要根據(jù)教學要求開展課外輔導活動，不得隨意占用學生的自習課；教師要確定所教學科培優(yōu)輔潛對象，定期進行培優(yōu)輔潛工作，做到有計劃、有目標、有時間、有內(nèi)容、有措施、有效果，并填寫輔導記錄。在培優(yōu)輔潛工作中不得向?qū)W生收費。
2、強化分類指導。課外輔導可采用集體輔導和個別指導相結合的形式，重點是個別指導。對基礎知識扎實、學習潛力較大的學生應以拓寬其知識面，開發(fā)智力培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力為重點，注意培養(yǎng)優(yōu)良個性，發(fā)展學生特長。密切關注“學困生”。對學習成績在班級靠后20%的學困生，要保證每個月至少有一次個別輔導。既要幫助他們補習文化知識，又要對他們進行學習方法的指導和心理輔導，增強他們學習的信心和興趣，促進他們心智的健康發(fā)展。
3、認真做好競賽輔導工作。對競賽有潛質(zhì)和興趣的學生要做到指導教師、輔導學生、內(nèi)容、資料、時間、地點五落實。競賽輔導要長流水，不斷線。要爭取在市、省、全國和國際競賽中獲獎。
第八章活動
第二十七條切實抓好德育活動的開展。學校學生工作處要協(xié)同少先隊、團支部，充分借助各種德育資源，如升旗儀式、開學(畢業(yè))典禮、重大節(jié)日、紀念日等，組織開展好德育主題活動。每次活動要有活動通知、過程資料、活動總結材料，切實保證活動效果。各班要認真上好班(團隊)活動課，結合本班實際開展主題班(團隊)活動。學校主題德育活動每期不得少于2次，班(團隊)主題德育活動必須保證每月一次以上。高中還要積極推薦優(yōu)秀青年加入黨組織，高一新生應按規(guī)定進行軍訓。
第二十八條課外校園文化活動是課堂教學的延伸，是培養(yǎng)人才的有效途徑，也是對學生進行教育不可缺少的有機組成部分。大力提倡各中小學充分發(fā)揮興趣小組和社團的功能，組織學生有序、有效開展課外校園文化活動。開展校園文化活動要做到“五落實”：計劃落實、人員落實、內(nèi)容落實、時間落實、場地落實。要按計劃認真組織，保證活動時間和質(zhì)量，提升活動效果。每次活動要做好記錄，包括內(nèi)容、方法、效果等，注意積累資料，期末認真總結，及時表彰。
第九章檢測與評價
第二十九條嚴肅認真的組織好各級各類考查考試。
1、要從嚴控制考試，小學可在每學期末組織一次考試，中學在期中和期末各組織一次考試。期末調(diào)研考試由縣教研室統(tǒng)一命題制卷，學校組織考試�？荚囈龅轿鍑溃簢栏癖Ｃ�、嚴密組織、嚴肅考風、嚴明考紀、嚴禁作弊。對弄虛作假、違紀舞弊行為要嚴肅處理。
2、考試實行筆試、口試、實踐操作等形式，采取平時和定期考試考查相結合的方法。不公布學生考試、考查成績，不按成績給班級和學生排隊。建立補考制度，為考試不及格的學生提供補考的機會。提倡表彰成績優(yōu)異和進步大的學生。
3、非考試科目，要認真搞好考查�？疾橐綍r考查和定期考查相結合，考查要科學確定內(nèi)容和方法，注重學生實踐，規(guī)范考查程序，準確評定考查結論。
4、每次調(diào)研考試，教師要寫好試卷分析，試卷分析包括：命題主旨，學生答題情況統(tǒng)計，答卷中凸現(xiàn)的教學問題或失分原因分析，改進和補救辦法等，并用于指導教學。
5、考試后，教務處要收閱試卷分析，召開質(zhì)量分析會，分析檢測情況，提出教學建議和改進教學措施。
第三十條評價學生要以教育部《關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》為指導，以新修訂的課程標準為基本依據(jù)，明確評價的目的、內(nèi)容，以開放、多元、多樣、發(fā)展的評價方式，對學生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀等進行評價，并要突出對創(chuàng)新精神、實踐能力等方面進行檢測和評價。充分發(fā)揮評價的激勵、反饋、調(diào)整和改進功能，使評價成為促進學生發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。
1、教師教育教學評價。學校要建立能夠促進教師專業(yè)成長的發(fā)展性考評制度。要把教師的教學研究、教改實驗，創(chuàng)造性教學和校本課程開發(fā)以及師生關系引入考評項目。要建立以教師自評為主，領導、同事、學生、家長共同參與的教師教育教學評價制度，并將評價結果記入教師業(yè)務檔案，促進教師專業(yè)化成長。
2、學生綜合素質(zhì)評價。
(1)學業(yè)評價。堅持發(fā)展性評價標準，將定性評價與定量評價相結合，過程評價與終結評價相結合，強化評價的激勵功能。各門課程應結合學生的學習態(tài)度、學業(yè)成績、愛好特長等因素，采取學業(yè)檢測、教師評定、自評互評、家長評價等多種形式評價學生的學習情況。評價等級分設優(yōu)秀、優(yōu)良、合格、不合格或a、b、c、d四個等級。并將評價結果及時向?qū)W生家長或其他法定監(jiān)護人通報，指導學生家長協(xié)同學校對學生進行教育。嚴禁按考試分數(shù)將學生排隊。
(2)要按照新課程關于學生成長記錄和綜合素質(zhì)評價的相關規(guī)定，從道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、交流與合作能力、學習能力與學業(yè)成就、體育與健康、審美與表現(xiàn)、個性與創(chuàng)新等方面加強對綜合素質(zhì)評價表的填寫與歸檔管理。評價要做到客觀描述與定性描述相結合，尤其要突出學生的素質(zhì)特長和發(fā)展?jié)撃�，評語應準確、精練、個性化。綜合素質(zhì)評價結果要在校內(nèi)公示，接受監(jiān)督。要建立學生成長記錄袋，做好原始素材的收集、整理、評價、填表及建紙質(zhì)文檔等工作。有條件的學校要努力創(chuàng)建學生成長電子檔案，方便師生操作，豐富文檔的形式與內(nèi)容，切實提高綜合素質(zhì)評價的誠信度。
(3)高中學校必須按照教育部的要求，實行學分制管理。成立學校學分認定委員會，建立健全學分公示、仲裁等制度。
3、學校評價。各單位要建立普通中小學教育質(zhì)量發(fā)展性評價體系，運用增值評價理論，“以入口定出口”“從起點看變化”，科學評價學校教育質(zhì)量，切實扭轉單純以學生學業(yè)考試成績和學校升學率評價中小學教育質(zhì)量的傾向，促使學校辦出特色，促進教育均衡發(fā)展。
第三十一條切實加強養(yǎng)成教育，深入開展文明素養(yǎng)測評工作。學校和教師要把學生“十要”、教師“十不”、校園“十無”作為全面推進養(yǎng)成教育，提高師生文明素養(yǎng)，提升學校辦學品位的重要抓手，持之以恒，常抓不懈。文明素養(yǎng)測評工作逢檢必測，逢測必評，并將測評結果納入學校、教師的工作績效考核和學生的綜合素質(zhì)評價。
第三十二條義務教育階段，《中小學生成長手冊》(學生素質(zhì)教育報告冊)學科成績與等級制對照標準：85分以上為a等，76分——84為b等，60分——75分為c等，59分以下為d等；發(fā)展性目標(綜合素質(zhì))實行a、b、c、d級或優(yōu)秀、優(yōu)良、合格、不合格四個等次。高中階段考試科目按分數(shù)記入檔案，考查科目按等級(學分)記入檔案。教師的“質(zhì)性評價”評語應用第二人稱，語言親切、中肯、清楚、簡練，富有啟發(fā)性、激勵性。
第十章教育教學研究
第三十三條建立健全校本教研機構，切實加強校本教研工作。
1、學校要健全教研組織，學校教務處是學校教科研中心，負責全校教科研的組織和管理工作；教研組是教科研的最基層組織，接受校教務處(教研室)的指導，承擔教育科研目標任務的具體實施。
2、中心小學以上學校設立學科教研組或相近學科綜合教研組，村小以綜合教研組為主，且各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要以中心小學和基地中學為依托，以骨干教師或?qū)W科帶頭人為主要成員，組建好鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學和初中中心教研組。教研組要根據(jù)年度或?qū)W期教研計劃，扎實開展以校本教研為主的教育教學研究活動。教研組集體活動，中心小學以上學校每周不少于1次，村小可每兩周1次；鎮(zhèn)中心教研組，集體研討每期不得少于2次。中心教研組學期末應向鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校上報書面總結。
3、規(guī)范開展常規(guī)教研活動。常規(guī)教研活動要做到“四定一有”，即：定時間、定地點、定人員、定專題，有記錄。要認真組織好課前研討、聽課、授課、說課、課后評課等系列活動，教務處要定期或不定期對教研活動開展情況進行督查與指導。
4、積極開展校本聯(lián)片教研活動�！奥�(lián)片教研”是指相鄰的幾個鎮(zhèn)(校)聯(lián)合在一起,圍繞一個相同的主題,通過觀摩、對話、合作、切磋、交流、研討等教研活動,促進教師專業(yè)成長,提高教師教育教學的能力和水平，達到資源共享、優(yōu)勢互補。各鎮(zhèn)(校)要建立和完善聯(lián)片教研活動的導向機制、激勵機制、經(jīng)費保障機制、競爭機制和評價機制，使學校和教師都能有效地投入到聯(lián)片教研之中。開展聯(lián)片教研活動，要從名師引領、新秀培養(yǎng)、結對教研、成果交流、課題研究、質(zhì)量分析等方面入手，以課堂為載體，以問題為主線，以課題研究為抓手，以共同提高質(zhì)量為終極目標，通過校本聯(lián)片教研活動，不斷提高教師的教育科研意識、團結協(xié)作意識、競爭意識、憂患意識和質(zhì)量意識，為推進基礎教育課程改革，全面提高教育教學質(zhì)量，促進教育均衡發(fā)展奠定堅實的基礎。
5、大力開展校本研究。學校要以校本研究為載體，積極開展專家引領、同伴互助、個人反思等多種形式的校本教研活動，積極開展有針對性的主題研討活動，解決教師在教育教學過程中的困惑與問題，使教師真正成為“研究者”。通過校本研究，讓教師學會在行動中研究，在研究中反思，在反思中學習，在學習中成長；要通過校本研究，使學校率先成為學習型組織。
6、學校要積極推進教育信息化“網(wǎng)絡學習空間人人通”建設，鼓勵師生建立個性化學習空間。教師空間主要包含教案和學案、教學總結與反思、教學論文和獲獎成果等，既可以參加網(wǎng)絡培訓，又可以進行在線研討和交流，既體現(xiàn)教師的成長足跡，又可促進專業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)資源共享。學生空間主要方便學生進行在線學習與交流，及時將綜合素質(zhì)評價實證材料上傳到自己的學習空間與管理空間，促進學生的健康成長。
第三十四條立足教育教學現(xiàn)實需求，扎實開展教育教學課題研究。
1、學校要建立健全德育課題研究機構，開展以養(yǎng)成教育、踐行社會主義核心價值觀、心理健康教育等內(nèi)容的德育課題研究，以課題研究為抓手，不斷探索新時期德育工作的規(guī)律和特點。要加強校本德育課程建設，積累經(jīng)驗，形成特色。
2、積極開展高效課堂教學課題研究。全面貫徹“問題就是課題，反思就是研究，成長就是成果”的科研理念，扎實開展課題研究，立足教學實踐選擇真實而具體的問題作為課題進行研究，認真探索科學有效的教學模式和教學策略，在實踐中反思，在反思中完善，有效解決教學實踐中的現(xiàn)實問題，切實提高課堂教學的質(zhì)量和效率，使課題研究成為構建高效課堂研究活動的重要舉措，從而逐步形成“課題從課堂教學中去選，研究到課堂教學中去做，答案到課堂教學中去找，成果到課堂教學中去用”的研究文化。
第十一章執(zhí)行與監(jiān)督
第三十五條學校建立健全教育教學組織領導機構和管理制度，加強教育教學工作的過程監(jiān)管。
1、強化德育工作監(jiān)管。學校德育工作實行校長一把手負總責的領導管理體制，成立由校長任組長，學生工作處、工會、共青團、少先隊、家長委員會等各級組織的有關領導及德育課程教師、心理健康輔導教師、優(yōu)秀班主任、少先隊輔導員、年級組長(主任)等成員組成的德育工作領導小組。領導小組成員要分工明確，責任落實，真正成為學校德育工作的骨干力量。學校黨支部要始終發(fā)揮政治核心和監(jiān)督保證作用；初中以上學校要有一名副校長分管德育工作，中心小學以上規(guī)模學校要明確專門的處室，完小、村小學校應明確少先隊大隊輔導員，負責主抓德育工作；學校團委(團支部)、少先隊大隊、學生會要緊密配合做好德育工作，如開辦“青年黨�！�、“青年團校”、“少先隊干部學校”以及聘請法制副校長、法制輔導員，成立“法制學�！钡取�
加強班主任隊伍建設。建立班主任工作績效考核機制，定期開展班主任培訓，定期召開班級管理經(jīng)驗交流會，定期或不定期檢查班工作手冊，并對檢查情況進行如實記載。
學校要加強與當?shù)卣㈥P協(xié)、婦聯(lián)、公安、司法、團委、社區(qū)(或村組)等單位的聯(lián)系，積極抓好社區(qū)德育網(wǎng)絡建設。要成立“家長委員會”，每學期組織召開一次以上專題會議，學校重大的教育活動要邀請委員參加，要讓委員積極參與學校的教育管理。要以家長委員會名義舉辦好家長學校，做到機構健全，有教學計劃、有教材，每期開班一次以上，經(jīng)批準收取的家長學校經(jīng)費專款專用，帳目公開。學校要建立家校聯(lián)系制度，教師年家訪率必須達到100%，每學期要有針對性的召開一次以上的家長會或家長代表會，建立學生家校聯(lián)系簿或聯(lián)系卡，有條件的學校可開通家校信息平臺，凡學生有異常情況都必須及時的溝通和聯(lián)系，并認真作好記載。
2、強化教學監(jiān)管。學校教學工作實行校長一把手負總責的領導管理體制，成立由校長任組長，教學副校長為執(zhí)行組長，教務處、教科室、教研組、備課組等相關負責人為成員組成的教學工作領導小組，全面監(jiān)管學校的日常教學工作。
建立教師教案和學生作業(yè)批改檢查制度。學校要采取定期和不定期相結合的方法對教師的集體備課、個人備課教案及學生作業(yè)批改情況進行檢查，原則上學校每期不少于2次，教研組(備課組)每月不少于1次(每次檢查要注明詳細的檢查時間和檢查人)。每次檢查做到有記載、有等級、有評價，有通報，并記入教師業(yè)務檔案。
建立校長巡課制度。學校校長、教學副校長每天要對教師的課堂教學情況進行隨機巡查，對教師在課堂教學過程中出現(xiàn)的不規(guī)范行為要進行如實記載，并及時約談相關教師進行改進。
3、強化教科研監(jiān)管。中小學校校長、校務會成員均須兼課，經(jīng)常深入教學一線，深入課堂，掌握一手資料，以教學領導教學。中心學校、中小學校長每期聽課評課不少于20節(jié)，教學副校長、中心學校業(yè)務副校長、教務處、教科室負責人等每期聽課評課不少于30節(jié)，其他任課教師原則上每期聽課評課不少于10節(jié)。聽課用統(tǒng)一發(fā)放的聽課本，制定聽課計劃，填好相關內(nèi)容，作好聽課記錄，及時寫出評課意見，并當面進行點評、探討、研究和指導。提倡聽推門課，行政聽課要兼顧不同學科。
加強校內(nèi)外聽課學習。各中小學要根據(jù)教學改革的新要求，修訂完善公開課、聽課和評課制度。學校領導和教師每學期每人至少執(zhí)教一次公開課，并按常規(guī)要求積極參加聽評課活動。要加強校際教研，教師外出聽課、參加培訓學習，返校后要落實“四個一”：即作一個專題匯報，交一份學習心得，上一節(jié)匯報課，交一份教案。
第三十六條縣教育局將建立和完善教育教學常規(guī)管理督查、視導機制，并把教育教學常規(guī)管理納入學校年度目標考核范圍，縣教育局普教科、縣中小學教研室、縣教育督導室根據(jù)教育教學常規(guī)的規(guī)范性要求，堅持集中檢查與不定期檢查相結合的原則對該項工作進行檢查。要通過集體調(diào)研或?qū)ｎ}調(diào)研，加強對學校貫徹落實教育教學常規(guī)工作的指導，做到有檢查、有反饋、有通報、有實效，并將檢查結果納入各單位年度工作績效考核。對在執(zhí)行中做出突出成績的單位和個人，給予表彰獎勵，對忽視教育教學常規(guī)管理、教育教學秩序混亂、教育教學質(zhì)量低下的單位和個人將給予誡勉談話和通報批評，學校校長和分管領導將予以問責。
第三十七條各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校檢查結果要與學校年終考評掛鉤，與教師績效工資掛鉤，并作為評優(yōu)、評先、晉級的重要依據(jù)。
第十二章附則
第三十八條本常規(guī)要求適用于全縣各級各類中小學。幼兒教育、特殊教育和職業(yè)教育可根據(jù)其教學特點參照執(zhí)行。
第三十九條本常規(guī)要求將隨著教育改革的不斷深化修訂完善，解釋權屬縣教育局，自發(fā)布之日起施行。
第四十條未盡事宜，根據(jù)相關國家和地方文件精神執(zhí)行。
教學常規(guī)管理制度7
教學工作是學校的中心工作，教學質(zhì)量是學校的生命線。為規(guī)范和加強對教學工作的管理，促進教學質(zhì)量的提高，特制定《xx中心校教學常規(guī)管理制度》。
學科計劃制定要求
1、 計劃項目齊全，包括：教材分析、教學目標(三維目標)、教學重難點、學情分析、教學措施、教學進度等六項。所寫內(nèi)容一律用藍黑或碳素墨水書寫，認真規(guī)范，字體為正楷或行楷。
2、 對教材分析要透徹，教學目標和教材重難點把握要準確。
3、 對學生分析要客觀，實事求是；提高教學質(zhì)量的措施得力，即具有科學性和針對性。
4、時間分配恰當，內(nèi)容具體，安排合理。學科計劃在開學一周內(nèi)交至教導處
5、學科教學工作計劃在學校相關工作計劃指導下由教師個人擬定，然后交分管教學的學校領導審查，合格后簽字通過。確保計劃實用，能將計劃落到實處，避免教學計劃與教學工作脫節(jié)或不和拍的現(xiàn)象。
教師業(yè)務學習制度
1、業(yè)務學習突出一個“實”字和一個“用”字。學以致用，服務教學、服務教育。學習內(nèi)容的選擇要做到“四個有相關”即和課程改革相關，和課堂教學相關，和教研活動主題相關，和課題研究相關。
2、教師業(yè)務學習筆記作為教學常規(guī)檢查的重要內(nèi)容之一，每學年要評選優(yōu)秀業(yè)務學習筆記，對優(yōu)秀者教學表彰獎勵。
教師備課制度
備好課是上好課的前提，也是教學工作中最根本、最基礎、最重要的工作之一。寫好教案才能上課，不打無準備之仗，不信口開河，為把好這一關，學校特制定以下制度：
一、備課制度
1、所任教學科都要備課，每節(jié)課，每種課型均應有完整教案。［語文科除主體課文外，還包括語文天地（簡案）、綜合活動（簡案）、習作指導以及習作講評、期末復習；數(shù)學科除所教內(nèi)容外，還包括期末復習］；副科的教案書寫：兼職教師寫簡案，專職教師寫詳案。備課要及時、規(guī)范，字跡工整、符合要求。
2、備課要既備教材，又備學生，既備教法，又備學法，突出學生的主體作用。
3、備課一定要做到教學環(huán)節(jié)齊全，內(nèi)容具體，教學目的明確，重難點把握準確。有教學活動設計，能體現(xiàn)出教師的教和學生的學，有練習設計，各活動設計意圖明確。提倡表格式備課，“教師備課表格式，師生活動兩條線；環(huán)節(jié)意圖相對應，教學效果反思見。”嚴格杜絕提綱式備課、教學知識點羅列式備課。
4、精心設計板書，做到簡明扼要，布局合理。
5、作業(yè)布置：語文學科要寫明具體內(nèi)容，數(shù)學學科要寫清“練習幾”“第幾題”。
6、每節(jié)課上完后，都要認真總結課堂教學的得與失，作為備課的一個重要環(huán)節(jié)。
7、不準少備、漏備，抄襲教案，教師按照備課的要求自主設計教學活動程序。在這個過程中，教師可結合本班實際情況借鑒報刊、雜志、網(wǎng)絡中以及身邊優(yōu)秀教師的典型教學案例。
8、做到超課時備課，做到上課前重溫教案，根據(jù)學生實際調(diào)整教案。
9、為了真實檢驗課堂教學效果，課堂教學增加隨堂檢測環(huán)節(jié)，在課尾利用5-8分鐘時間，針對本課所學內(nèi)容進行檢測，并對檢測結果進行分析，改進教學。
二、備課檢查
1、教導處對備課情況按教案是否入格，是否有教學反思，是否超課時備課，上交是否及時等內(nèi)容進行檢查，對各科教案每學期普查3次。
2、教案要求一課一案，無教案上課者以曠課論處。
教師上課管理制度
為了規(guī)范教師課堂教學行為，確保按計劃上足課時，不斷提高教育教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展，樹立良好師表形象，特制訂以下上課管理制度：
1、教師要嚴格遵守課堂教學常規(guī)，不準無備課上課，不準私自調(diào)課，確需調(diào)課，自己提出申請，安排好代課，待領導批準后方可實行。
2、提前做好上課前的各項準備工作，包括教材、備課、教具的到位，衣著穿戴規(guī)范大方，注意情緒和心理狀態(tài)的調(diào)節(jié)。
3、上課鈴響前兩分鐘教師到指定上課地點候課，不得遲到、早退，不得中途離開教室,不得串崗，不得提早下課，不得隨意拖堂。
4、每堂課必須做到心中有數(shù)、準備充分，要按正常的教學計劃和適當?shù)慕虒W進度上課，不得隨意改變教學內(nèi)容或科目，要確保按期完成教學任務。
5、上課時，教師都必須使用普通話。
6、課堂上，教師要做到既教書，又育人，堅持一切以學生發(fā)展為本的理念，努力營建民主、平等、和諧的師生關系。
�。�1）搞好組織教學，確保學生課堂上的安全。
（2）關愛、尊重學生，不得體罰與變相體罰學生。
�。�3）幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣與文明衛(wèi)生習慣。
�。�4）態(tài)度溫和，不得動輒大喊大叫，訓斥學生，不得將學生趕出教室。
7、課堂上，教師的言行舉止均要堪為學生表率，不得說與課堂無關的話、做與課堂無關的事。
�。�1）課堂上不得使用通訊工具。
�。�2）不得課前酗酒，不得在課堂上喝茶、抽煙、打瞌睡，不得坐著（除測驗、生病、孕婦外）或靠在學生的課桌上講課。
�。�3）不得散布消極、庸俗、不健康甚至反動的言語。
�。�4）不得隨意叫學生出教室為自己拿東西。
8、對于不在本班教室的上課要求：（如體育、音樂、電腦課等）
�。�1）體育教師不準穿皮鞋，不準穿裙子。
（2）任課教師必須提前組織所有學生有序地進入上課地點，確保準時上課。
�。�3）上課期間，教師必須始終將學生置于自己的監(jiān)管之下，確保任何學生都不得離開上課地點，認真組織教學，不得放任自由。
�。�4）下課時，教師要組織學生排好隊，有序地離開課堂。體育課應先集合再下課。
9、教師上課的管理責任：
如因教師的言行過激、管理不善或未盡職責，造成課堂紀律渙散，使學生身體或心理受到傷害，教師將被扣除相應考核分并承擔相應的責任；如造成學生、家長舉報、社會影響惡劣或重大安全事故的將實行教育教學工作的一票否決制，并承擔相關的各種責任。
作業(yè)批改制度
作業(yè)是學生復習鞏固知識、反饋教學效果的重要方式，教師要根據(jù)教學大綱要求、教材內(nèi)容和學生實際精心設計與布置作業(yè)，并保證作業(yè)質(zhì)量與批改水平。
一、布置作業(yè)要求
1、教師作業(yè)布置和批改做到“四認真、四杜絕”(認真準備，杜絕重復抄寫；認真批改，杜絕誤改漏批現(xiàn)象；認真歸納，杜絕作業(yè)的盲目性；認真復批，杜絕一錯再錯現(xiàn)象)。
2、要對進行作業(yè)結構進行改革，要求作業(yè)設計做到“一精”、“二活”、“三導向”、“四分層”(“一精”是作業(yè)設計數(shù)量少、質(zhì)量高；“二活”是內(nèi)容活、形式活；“三導向”是有指導方法的練習、鞏固性的練習和發(fā)散思維的練習；“四分層”是按學生成績優(yōu)、良、中、差分層設計作業(yè))。
3、教師不得以多留作業(yè)作為懲罰學生的手段。
4、一、二年級不留書面家庭作業(yè)。其它各年級每日包括各學科的家庭作業(yè)總量為：三、四年級不超過30分鐘；小學五、六年級不超過1小時；七、八、九年級不超過1.5小時。
二、批改作業(yè)要求
1、作業(yè)及時批改、及時反饋，出現(xiàn)的問題要及時糾正。
2、作文批改要認真，符號要規(guī)范。可采取多種方式進行批改或精批或略批。精批要做到總批，眉批和間批，從標點符號到字、詞、句、都要進行修改；略批要做到文通字順。作文批語要有針對性、啟發(fā)性、激勵性、指導性。
4、作業(yè)批改認真細致，準確無誤，無漏批、批錯現(xiàn)象。不得一頁一個勾，至少一大題一批。
5、作業(yè)批改一律用紅筆，對的打“√”號，錯的打“×”號，用分數(shù)或等次或評語給予評價，要簽批改時間。
6、批改之后要及時講評，督促學生改正，改正之后的答案，老師要及時批改，符號也要進行修改，將“×”圈除，用“√”代替。
三、作業(yè)檢查
作業(yè)由教導處每學期抽查3次。
輔導學生制度
1、提高學困生的學業(yè)成績，是大面積提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。選拔和培育尖子，可以為學校在各項比賽中爭取榮譽，因此，我們必須做好輔差和培優(yōu)工作。
2、必須熱愛學困生，正確對待學困生，堅決反對厭惡、排斥、歧視、放棄學困生的做法，嚴禁體罰或變相體罰學困生。
3、必須熱情關懷、耐心輔導學困生，及時幫助他們找出后進的原因，幫助他們改進學習的方法，不斷增強他們的自尊心和自信心。
4、必須在授課、提問、設計練習、布置和批改作業(yè)等環(huán)節(jié)上，照顧學困生的實際。特別是精心設計一些適合學困生思考的問題和練習作業(yè)，引導他們思考，激發(fā)他們的學習興趣。
5、要充分利用自習課或課余時間，加強對學困生的個別輔導。對待學困生要堅持以鼓勵為主，要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，對他們的點滴優(yōu)點和進步，要充分肯定。同時對他們的缺點和存在問題，也要實事求是地以適當?shù)姆绞浇o予教育、糾正和輔導，引導他們不斷改進。
6、要正確對待成績優(yōu)良的學生，要教育他們虛心學習，更上一層樓。在班上起到良好的帶頭作用，熱情幫助后進生，共同進步。對優(yōu)秀生不能過于溺愛和遷就，不能滋長其驕傲情緒。
7、在教學和輔導中，既要面向全體學生，大面積提高教學質(zhì)量，又要重視選拔培訓尖子，提高他們參賽能力，為校爭光。
8、對提差和培優(yōu)方面做出顯著成績者，學校給予獎勵。
學生考核制度
1、對學生進行考查和考試，是檢查教學效果的.重要手段，又能為進一步提高教學質(zhì)量起到促進作用， 因此，我們必須高度重視。
2、教師要通過單元檢測，對所在班級的教學進行階段性評估，及時反饋信息。
3、新課結束前，第1、2節(jié)課不用于單元檢測，老師可利用3、4節(jié)課或自習課時間安排檢測；期末復習期間，老師可根據(jù)本班實際情況進行適量的檢測。
4、考試命題要依據(jù)課標要求，依據(jù)教材內(nèi)容，不超標，也不偏淺，扣“雙基”，適當靈活變化，考出學生的實際水平。
5、沒有好的考風，不可能有好的學風。必須嚴肅考試紀律，端正考風。要經(jīng)常對學生進行良好考風的教育。監(jiān)考老師在監(jiān)考時要認真負責，不看書刊，不隨意離開考場，不允許學生以任何形式作弊。
6、嚴格按試題的“評分意見”評改試卷，不得因是本校、本班、本科的學生的考卷而放寬要求，也不得對別校、別班、別科的考卷有任何不公正的評分，要求實事求是、公正評卷。
7、考試評卷以后，要認真做好試卷分析并填好報表上交教導處，以利于改進和提高。
8、改革考試的方法，考查知識和考查能力相結合，課堂考試與課外表現(xiàn)相結合。
9、所有任課教師都要做好調(diào)考工作，盡最大努力取得好成績，對取得優(yōu)秀成績的老師，學校給予表揚獎勵。
教研活動制度
創(chuàng)新教研活動形式，小處著眼力求實效。為了讓教研活動落到實處，要堅持以解決問題為中心，開展以“小”與“實”為特點的系列教研活動�！靶 奔赐诰蚪虒W中的“小問題”、“小困惑”、“小疑難”共同研究，“實”即根據(jù)“三小”問題，從“實”字出發(fā)，扎扎實實地進行研究。
1、 教研組活動由教研組長負責。
2、 每兩周集中活動一次（每期至少8次），教研組長負責制定活動計劃，安排活動內(nèi)容，召集并主持活動，做好活動考勤記錄，并及時向教導處匯報活動情況。教研組集中活動的內(nèi)容和形式不做統(tǒng)一要求，但必須與學科教學工作有密切關聯(lián)，對本學科教學工作有積極的促進作用。
3、 組織教師學習教育理論，進行業(yè)務培訓，經(jīng)常吸收信息，總結交流經(jīng)驗，撰寫教學論文，開展互幫互學活動，努力提高教師特別是青年教師的思想和業(yè)務素質(zhì)。
4、 教師教學常規(guī)的規(guī)范化教育、檢查、評比、教學計劃的制定、備課、上課、作業(yè)布置與批改、考試、教學工作總結，各個教學環(huán)節(jié)都要納入學期考核。龍其要加強備課、上課、作業(yè)布置與批改這三個環(huán)節(jié)的檢查評比。教研組要加強聽課的組織與評議。每學期以教研組為單位，組織一次體現(xiàn)新課程理念的教學研討活動，要求本組的教師必須參加研討活動，并做好活動記錄。
5、 積極開展聽課活動，認真做好聽課記錄與評議。
6、 各教研組要組織本組老師每學期寫一篇教學論文或教學經(jīng)驗總結。
7、 期末由教研組長執(zhí)筆，寫出教研總結。
8、 培養(yǎng)年輕教師，提高年輕教師的業(yè)務素質(zhì)。
9、 無故不參加教研活動者，按曠課一節(jié)處理。
教師校內(nèi)聽課制度
課堂教學研究是校本教研的重心。教師教學水平是教師專業(yè)能力中的核心。為了推動我校校本教研的進一步開展，發(fā)揮同伴互助的作用，形成以老帶新、相互學習、相互提高、相互促進的教學氛圍，提高課堂教學效率、提高教學藝術，提高教師隊伍的整體素質(zhì)，從而提高教學質(zhì)量。特制定聽課制度如下：
一、聽課量
1、教師每學期聽課不少于30節(jié)。
2、校領導每學期聽評課不少于20節(jié)，每周聽課1－2節(jié)；教研組長每學期聽評課不少于30節(jié)，每周聽課不少于2節(jié)。
二、聽課要求
1、聽課前了解研討課的主題，帶著問題做好聽課前的準備。
2、聽課本著學習的態(tài)度，要善于從中吸取別人的優(yōu)點。
3、明確觀察方向，進行有效的課堂觀察。
4、聽課過程有記錄，要標明聽課日期、授課人、教學班級、教學課題、教學過程、板書、簡評等，要有課堂評價或教學建議。聽課后要與授課教師交換意見。集體聽課要認真組織評議。
5、聽課時，聽課教師要按時進入教室，聽課中不評論，不中途離場（特殊情況例外）。
6、任課教師以本科為主，鼓勵跨學科聽課，并注意吸收其他任課教師的長處。
7、青年教師要多聽課。
9、聽課，原則上應該先自行調(diào)好自己的課，不能因聽課而耽誤學生的學習。
三、聽課類型
�。ㄒ唬┩崎T聽課制度
為了使進校工作一到三年的教師盡快適應教學工作，激勵他們切實提高自己的教學水平。教導處將組織教研組長、部分教師不打招呼隨時進課堂聽他們的課，了解常態(tài)下的教學情況，及時指出問題，進行指導。
1、教導處以定期和不定期的方式組織隨堂聽課。
2、課后教導處要組織聽課教師討論并與授課教師進行交流。
（二）互助聽課制度
教研組內(nèi)35歲及以下教師每學期每人上一節(jié)公開課，同學科教師互相聽課，發(fā)揮同伴互助的作用。
1、同年級的研究課同級同學科老師必須參加聽課。
2、聽課后必須進行同組內(nèi)的研討交流。
3、鼓勵同年級老師開展同題異教聽課研討。
�。ㄈ⿴熗铰犝n制度
1、指導教師有責任每學期至少聽被帶教師5節(jié)課。
2、被帶教師每學期聽指導教師的課不少于5節(jié)，指導老師應做好充分準備。
3、指導教師應對被帶教師的課進行講評、指導，無私的將自己的教學經(jīng)驗傳給被帶教師。
4、被帶教師應主動、虛心向指導教師請教，并結合自己教學實際不斷改進自己的教學。
（四）專家聽課制度
學校聘請校外專家、教研員和名師進行專題式、診斷式、研討式聽課。
1、聽課前有明確的研討的主題。
2、教學預案要進行個人、科組、學校三級備課。
3、課后開展專題研討，執(zhí)教者撰寫教學反思。
師徒結對制度
為加快青年教師的成長，決定開展師徒結對活動。為使師徒雙方進一步明確自己的職責，增強責任感，現(xiàn)訂師徒結對制度如下：
一 、指導教師職責
1、負責青年教師的幫扶工作。對青年教師 政治上關心、業(yè)務上指導、生活上幫助；從工作態(tài)度、師德形象、教學思想、教學行為、教學技能、教學手段、教學改革及教育創(chuàng)新等方面對青年教師進行全面指導。
2、每周對青年教師進行一次說課性質(zhì)的單元或章節(jié)教學指導，并做好相應記錄。審閱青年教師教案，并簽署意見和建議。
3、每周聽青年教師授課不少于一節(jié)并做好聽課記錄，課后及時進行評課；精心指導青年教師上公開課。
4、指導教師要向本人所幫扶的青年教師及其其它青年教師隨時開放課堂，實行課堂公開、教案公開，以便青年教師及時聽課學習。
二、被指導教師職責
1、青年教師要按照學校和指導教師的要求積極主動地開展學習和工作，從思想和行動上虛心向指導教師學習，并幫助指導教師做一些力所能及的事情。
2、每周必須聽指導教師兩節(jié)課，認真做好聽課記錄，課后及時向指導教師匯報聽課收貨。
3、提前一周備好課，要求寫出符合規(guī)范要求的詳細教案。備課不能抄襲或照搬現(xiàn)成的教案，要結合實際精心做好教學設計。每周請指導教師審閱教案，。
4、開展“八個一“活動。每周向指導教師請教一次，每月交一份高質(zhì)量的教學詳案；每學期寫一篇教育教學反思（20xx字左右），制作一個優(yōu)秀課件，出一份有質(zhì)量的試卷，在指導教師指導下上一節(jié)公開課；每學年讀一本以上教育教學理論書籍，爭取發(fā)表一篇教育教學論文。
三、學校評價考核：
1．督促師徒落實責任，定期與不定期地進行檢查。
2．不定期地抽查師傅與徒弟的聽課記錄本，了解聽課情況。
3．精心組織“師徒結對互助”展示活動，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀典型，予以表彰獎勵。（獎勵條件如下）
�、僬J真開展“師徒結對互助”活動，落實師徒職責。
②徒弟能執(zhí)教校級及以上研究課并獲得好評。
青年教師獻課制度
為提高青年教師的業(yè)務素質(zhì)、教學基本功和教學水平，充分展示青年教師的教學風采，特制定以下獻課制度：
1、學校每學期舉行青年教師校內(nèi)獻課活動，獻課對象為35周歲以下（含35歲）青年教師。
2、所有教師可通過自行備課或備課組集體備課的方式精心設計教案。在正式獻課前，都應在組內(nèi)先進行試講，經(jīng)過反復修改后，再進行校內(nèi)獻課。對于暫時未達到校內(nèi)獻課要求的老師，備課組長、教研組長、指導教師應給予充分的指導、幫助與鼓勵。
3、獻課教師自選內(nèi)容，可以借班上課。
4、所有獻課教師課前必須將教案（紙質(zhì)教案、電子教案）交教導處。
5、執(zhí)教老師每人寫一篇教學反思與獻課結束一周內(nèi)交教導處。由教導處存入各人成長記錄袋。
教學反思制度
真實有效的反思是教師成長的必由之路。撰寫教學反思要從“實”字出發(fā)，要言之有物，有感而發(fā)，反思要深刻、具體，杜絕應付式反思�？梢杂洺晒χe、記"敗筆"之處、記教學機智、記學生見解、記再教設計。要勤于反思，但不要求每課必須都有教學反思。每月要有一到兩篇較為深刻的階段性教學反思。學校定期組織反思公開交流會，給教師提供展示平臺。提倡課前2-3分鐘的教學流程反思。
教學常規(guī)管理制度8
一、指導思想
按照《x自治州中小學教學常規(guī)》及其補充規(guī)定的要求。全面推行素質(zhì)教育，落實教學常規(guī)，規(guī)范教學行為。把素質(zhì)教育落實到各科教學的各個環(huán)節(jié)中，全面提高教學質(zhì)量。
二、教學常規(guī)管理機構
成立“執(zhí)�！鳖I導小組和“執(zhí)�！睓z查小組。
執(zhí)常領導小組：組長：校長；成員：校行政人員
執(zhí)常檢查小組組長：教導主任;副組長：教導副主任
成員：教務處工作人員
三、教學常規(guī)的實施
�。ㄒ唬┱n程管理
1、學校按上級要求開足開齊學科類課程（含試驗）。
2、學校按《常規(guī)》要求嚴格控制學生在校活動總量，課表由教導處統(tǒng)一編排，每周上課時數(shù)達到32課時，任何教師不得隨意減課、停課，也不得增加課時，不得占用學生休息時間安排集體補課或上新課。
�。ǘ┯媱澒芾�
1、計劃分學期制定，包括學校工作計劃、教導處的教學、（教務）工作計劃、政工處的有關學生思想及安全計劃、教研組的教研工作計劃、年級組工作計劃、班級的班務工作計劃、教師的教學（含實驗）工作計劃、學生輔導計劃。
2、各類計劃制定時要一式兩份，學期初交年級組審核，再交教導處批準后方可實施，否則作無計劃論處。一份存檔，一份由教師作工作參考。計劃的實施由學校每期不定時檢查兩次，并做好相應的評價，記錄備案，記入教師量化評分。
�。ㄈ┻^程管理
1、教案撰寫要求
① 、教學設計必須依據(jù)課程標準的基本要求，確定教學目標，積極利用現(xiàn)代教育技術，充分選擇利用校內(nèi)外教學資源設計教學方案。使之適合于學生的經(jīng)驗、興趣、知識、水平、理解能力、和其他能力，教案的撰寫要求因課而異。
新授課教案應寫出教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求），重點難點，教學流程的基本設計（包括導入、展開、過渡、學生練習、討論等活動的安排、學習方法的指導、教學用具的使用、板書的內(nèi)容、形式和時機、課堂練習、小結等）。復習課教案要與學生的初始學習情況相結合。突出針對性。教案應突出師生互動方案的設計，師生互動方案設計應以學生如何學為中心。
教學反思是教學過程的必要環(huán)節(jié)，教師應在對自身教學活動經(jīng)常進行反思的基礎上，撰寫教學反思札記（每周不少于一次），提倡撰寫預習提綱、布置和指導學生做好課前的預習。
�、�、提倡超前備課，以一周為宜。帶多頭（多科）的教師可以只寫一個詳案，但余科可寫簡案。
③、語文科的作文教案及物理、化學、生物科的.實驗教案提倡分開寫。
2、上課要求及檢查制度
�、�、教師要尊重學生的主體地位，關注個體差異。鼓勵全體學生充分參與學習，保證課堂上學生參與教學活動的時間。教師要促進學生學習方法的轉變，培養(yǎng)學生學會自立、合作、探究的學習方法，與學生共同創(chuàng)造和諧、融洽、平等交流的課堂氣氛，形成相互激勵、教學相長的師生關系。教師要愛護學生，保護學生的人格尊嚴，嚴禁體罰和變相體罰學生，不得隨意讓學生停課。教師要圍繞教學目標組織教學內(nèi)容，展開教學流程，不得隨意偏離教學主題。物理、化學、生物要重視實驗教學，按課程要求完成實驗探究和實踐活動。教師教學要盡量使用普通話教學，板書工整，積極運用現(xiàn)代教育技術手段和設備。教態(tài)和藹、自然得體。教師要自覺遵守課堂作息時間，不得提前或推后上下課時間（室外課可提前5分鐘下課），課前不得飲酒。不準無教案上課；不準上課時做私事、不準穿背心、拖鞋上課，不準在課堂上吸煙、不準在上課期間隨意走出課堂、不準隨意上室外課（除體育課外）。教師著裝要莊重、樸素、整潔，符合教師職業(yè)身份。
�、凇嶒灲虒W要嚴格按照教材的要求開齊、開足，配備好實驗所需的各種器材和藥品。擺設規(guī)范合理，做到帳物相符，學初有計劃，期未有總結。
3、作業(yè)布置與批改要求及檢查制度
�、�、作業(yè)布置要適量，語文、數(shù)學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物必須布置書面作業(yè)，每天的作業(yè)總量不得超過90分鐘，提倡在課堂內(nèi)完成。
�、�、批改作業(yè)要細致，應全批全改，不得錯改。詳細批閱的作文每期不得少于4篇，批閱時應指出錯別字，病句，并有適量的建議和鼓勵性的批語。
�、�、發(fā)放作業(yè)要及時，除作文外，其余作業(yè)應在第二天發(fā)放。
�、�、不準搞懲罰性作業(yè)。
⑤、“執(zhí)�！睓z查小組對教師的作業(yè)布置與批改每月檢查一次以上，有問題的要限期整改。
4、輔導要求及檢查制度
①、輔導要做到“三確定”、“，一不準”。即確定研究輔導內(nèi)容：確定輔導對象；確定輔導時間；不準用自習課、課余時間節(jié)假日講授課、集體補課。
�、�、教師輔導學生要充分利用早晚自習時間，輔導后要作好記錄，輔導記錄的次數(shù)不得少于學校安排的早晚自習節(jié)數(shù)。輔導應有階段性總結（一學期不得少于12次）。
�、�、對教師的輔導情況由值周行政及值日教師檢查查堂，由“執(zhí)�！睓z查小組檢查記錄，檢查是不符合“三確定”、“一不準”，并作為發(fā)放輔導津貼及目標管理教師考評的依據(jù)。
5、考查與考試要求及質(zhì)量分析制度
�、�、語文、數(shù)學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物九科每學期進行期中、期末兩次考試，考試內(nèi)容不超本超綱，過偏過難。考試結束后，成績分年級分班進行統(tǒng)計，并作好質(zhì)量分析，提出改進措施。教師所教學科的成績以應考人數(shù)和實考人數(shù)兩項指標進行統(tǒng)計，并與區(qū)、縣成績進行比較排隊。
�、�、音樂、體育與健康、美術，、勞技、活動、信息技術等科在期末進行考查
6、教研活動
以教科室的相關規(guī)定為準。
7、教學評價。
學校按常規(guī)要求制定科學、符合實際的評價標準，其主要因子有如下幾個方面（詳見教師教學評價表）。
�、佟⒔虒W計劃及總結（5%）
②、備課、教案（25%）
�、�、課堂教學（30%）
�、�、教學檢測（40%）。
四、常規(guī)資料檢查的時間和內(nèi)容
原則上每月檢查一次，除備課、作業(yè)的布置與批改外，其余一般在月末進行。檢查的內(nèi)容包括：教案、上課、作業(yè)的布置與批改、聽課筆記、考試與考查、輔導學生記載等。
五、獎罰制度
每次檢查將教師的各種資料與教師月結構工資及年終考評掛鉤，無故缺交的均視為當月無，扣幣10元，另扣2分，無故遲交者扣幣3元，另扣0.5分。扣幣直接從月結構工資中扣除，扣分計入教師月考評分。
1、備課（教案）：教師上課前必須認真?zhèn)湔n，寫有教案，一個頭者必寫詳案，多頭多科者可寫一個詳案，余科可寫簡案。教案每缺一節(jié)扣幣2元，另扣0.1分。原則上教案必須與教學進度統(tǒng)一，在正常情況下，語文每月不得少于12篇，數(shù)學、外語每月不得少于15篇，政治、地理、歷史、生物每月不得少于7篇，物理、化學每月不得少于10篇；音、體、美、勞、信息每月不得少于3篇（教案按書寫篇數(shù)算）教案評為甲等，獎勵5元/次（特殊情況由教務處成員討論決定）。
2、上課：
�、�、教師無教案上課的，一人一次扣幣3元，扣分0.1分：
�、凇⑸险n遲到、早退一人一次扣幣3元，扣分0.1分；（按二道鈴聲落為計算標準，特殊情況必須與教務處值日人員聯(lián)系）。
�、�、上課穿背心、拖鞋的，一人一次扣幣3元，扣分0.1分；，
�、�、上課做私事，一人一次扣幣3元，扣分0.1分；
�、荨⑸险n不負責任，不管學生紀律，組織教學不力，隨意下位，高聲喧嘩，課堂雜亂無序，影響較壞的，一人一次扣幣3元，扣分0.1分。（以學校行政及教導處抽查為準）。
�、蕖⑹彝庹n，教師必須有上下課過程，清點好學生人數(shù)，不集合上下課，按早退處理，“放羊”者，作曠教論處。計算機課上學生打游戲或不到機房學習而教師發(fā)現(xiàn)不處理者。發(fā)現(xiàn)一次扣幣3元，另扣0.2分。
3、聽課：每缺一次扣幣3元，另扣0.1分，聽課筆記不合格視為無。
4、計劃、總結：每缺一次扣幣5元，另扣0.2分
5、輔導記載：每缺一次扣幣2元，另扣0.1分。不合格者視為無
6、教學反思每周一篇，每缺一篇扣幣2元，另扣0.1分
7、作業(yè)批改必須一題一改，全批全改（作文每期不得少于8篇，每缺1篇扣幣5元，另扣0.1分，其中4篇必須全批全改，每缺1篇扣幣10元，另扣0.2分，并不定期檢查，檢查時缺作業(yè)、缺批改，每次扣幣10元、另扣0.3分）。
8、教學質(zhì)量獎：
�。�1）凡屬縣級以上或?qū)W校每期末舉行的統(tǒng)考統(tǒng)閱科目，在全縣統(tǒng)計及排名中（以同類學校相比，按實考分算）獲得前三名者分別獎所任課教師300、200、100元（此項無統(tǒng)計則放棄）；名次在后三名者分別罰所任課教師100、80、60元（此項無統(tǒng)計則放棄）。
（2）凡在全縣抽考的科目，在全縣統(tǒng)計及排名中（以同類學校相比）獲得前三名者分別獎所任課教師150、100、80元（此項無統(tǒng)計則放棄）；名次在后二名者分別罰所任課教師50、40元（此項無統(tǒng)計則放棄）。
�。�3）帶專業(yè)課按（1）、（2）兩條落實，帶非專業(yè)課同獎罰減半。
9、室外課除體育課外，其他課要到教導處打招呼，如同意方可進行，否則，作曠教論處
10、上課5分鐘后未到，算曠教；教師離崗（中途走出教室3分鐘）、未經(jīng)教導處同意相互調(diào)課、代課、提前下課都作曠教論處。
11、實行輪流守課制，原則上分年級、分上午、下午互守的方式進行。
教學常規(guī)管理制度9
為了進一步加強教學常規(guī)管理學校以教導處為主建立教學常規(guī)管理小組。管理小組負責日常的宣傳、指導、督促、考核、評價、提出獎懲意見每學期末負責做好教師的量化考核工作。
�。�1）對教師執(zhí)行基本要求情況作常規(guī)檢查。不能根據(jù)學校規(guī)定按時完成和上交各種資料不能根據(jù)學校要求完成聽課、課件制作等情況的在期末常規(guī)考核時予以扣分。
�。�2）對教師認真?zhèn)湔n情況作常規(guī)檢查。課前缺乏準備甚至無教案進教室上課的情況查實后作為一次扣0。1分。
（3）對教師作業(yè)的布置和批改情況作常規(guī)檢查。按《教學常規(guī)》第1314條的要求和《瓦房子鎮(zhèn)中學教師業(yè)務檢查條例》要求批改學生作業(yè)。教導處每學期檢查不少于兩次還將對學生作業(yè)進行抽查。
（4）對組織考試情況作常規(guī)檢查。平時的月考工作不負責任一學期不進行階段考查或者考查全部采用外來試卷不能夠根據(jù)教學實際需要出卷。期中評估、期末考試不能認真做好質(zhì)量分析不能認真進行試卷講評或者考試成績弄虛作假的查實后作為一次扣0。1分。
（5）對尊重愛護學生情況作常規(guī)檢查。課堂上譏諷、嘲笑和侮辱學生體罰或變相體罰學生查實后扣減任課教師0。05分該教師將承擔一切后果學校將給予紀律處分并記入其業(yè)務檔案。
（6）對調(diào)課情況作常規(guī)檢查。未經(jīng)教導處同意擅自調(diào)課或改上自習課的情況查實后扣0。1分。
�。�7）對上課情況作常規(guī)檢查。沒有特殊情況不準時進教室上課或提早退課（包括輔導課）上課時接聽手機等查實后作為一次工作違紀扣0。1分。
（8）對忠于職守情況作常規(guī)檢查。工作時間擅離崗位影響到調(diào)課、會議、活動、學生教育等學校正常工作的情況查實后扣0。1分。
�。�9）對認真監(jiān)考情況作常規(guī)檢查。學校組織的期中評估、期末考試發(fā)生監(jiān)考教師沒有按規(guī)定時間到場或擅離試場放任學生或在試場中做與監(jiān)考無關的事情以及在試卷的收發(fā)、整理、裝訂中因主觀原因造成差錯而影響閱卷工作的'情況查實后扣0。2分。
上述違反學校教學常規(guī)要求的各種情況將作為教師在校工作表現(xiàn)的重要依據(jù)在學期量化考核和年度量化考核中得到反映并視情況扣減學期末的量化考核分數(shù)。
教學常規(guī)管理制度10
一、備課檢查制度
每學期分別在期中、期末組織教研組長，檢查教師備課，明確本學科的目的任務和要求，備課內(nèi)容要有教材分析，目的任務，具體要求，改進教學，提高教學質(zhì)量的措施，進度安排，要有集體備課，集思廣義，做到教學目標、要求、重點、難點、深度、廣度力求統(tǒng)一，每授課要寫出“教后感”要體現(xiàn)新課改的教學理念。學校領導經(jīng)常深入教研組，進行督促和檢查，定期檢查教案和教學筆記。通過檢查，對于在備課中創(chuàng)造性的應予以表揚，發(fā)現(xiàn)問題要及時提出，并提出改進意見，定期舉行教案展覽和評比，以交流經(jīng)驗，表彰先進。
二、作業(yè)批改制度
作業(yè)批改必須及時，一般情況下作文必須在下次作文前一天批好發(fā)給學生，最遲必須在下次作文前批改好，其他作業(yè)應在作業(yè)交后兩天內(nèi)或下次上課前批好發(fā)出。各科作業(yè)批改的份量和方法及評分標準，按學校規(guī)定做。嚴格要求學生認真、按時、獨立、整潔的完成作業(yè)，教師要及時檢查，對無故缺作業(yè)的學生要及時批評教育，不做、抄襲、馬虎的要重做。教師都應有專們的作業(yè)批改記錄，將學生作業(yè)中重要錯誤隨時摘記，發(fā)還作業(yè)本時要對全班學生進行作業(yè)情況的評講，鼓勵進步，指出缺點，如能達到教師的規(guī)格，應給予“優(yōu)秀作業(yè)標志”，以示鼓勵。
三、課檢查制度
為優(yōu)化課堂結構，提高課堂授課水平，不定期抽查聽課，檢查教師的`上課情況。教導處規(guī)定任課教師每周聽課至少一節(jié)，教師有事請假必須首先調(diào)好課，無故曠課教師學校查實后作為教學事故記入教師檔案。
四、考試評估制度
每學期舉行大型的兩次期中期末考試，學校統(tǒng)一組織，東西兩樓交換監(jiān)場，統(tǒng)一閱卷。學生成績作為考核教師的依據(jù)。各樓每月舉行一次月考，由本學部自己組織出題監(jiān)場閱卷，作為教師改正教學方法，摸清學生學習情況的重要依據(jù)。
教學常規(guī)管理制度11
管理是質(zhì)量的保證。為使全鄉(xiāng)小學教學常規(guī)管理逐步規(guī)范化、科學化，促進教學改革健康深入地開展，從而有效地提高教學質(zhì)量，減輕學生過重的學業(yè)負擔，使學生得到全面發(fā)展，結合我鄉(xiāng)小學實際，特制訂以下常規(guī)管理制度：
（一）指導思想
1、教學要符合新時期的教育方針和“三個面向”的要求，堅持既教書又育人。
2、教學要堅持“三全”，即全面理解和執(zhí)行教育方針，全面執(zhí)行教學計劃，面向全體學生；要執(zhí)行“三表”，即課程表、作息時間表、課外活動表，做到專課專用。
3、在教學中，教師要樹立正確的育人觀——培養(yǎng)“四有”人才；正確的教育觀——教學要教育領先，面向全體學生，使教書與育人統(tǒng)一；正確的素質(zhì)觀——教學要“以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點”，把德智體美有機地統(tǒng)一在教育活動和各個環(huán)節(jié)中；正確的基礎觀——小學是基礎教育，在教學中要扎扎實實打好兩個基礎（知識基礎和做人基礎）；正確的質(zhì)量觀——教師應有全面的質(zhì)量觀，不可偏育偏科，單純追求分數(shù)。
（二）備課
教師備好課是提高教育質(zhì)量的前提。
1、備為教，備課是艱苦的再創(chuàng)造。因此，要認真執(zhí)行課程標準，明確所教學科的教學目的和要求，以及本冊教材在課程標準中的位置。
2、要熟悉本冊教學內(nèi)容，把握教材的重點難點，從而去統(tǒng)籌安排每課時的知識。要求開學后一周內(nèi)制訂好學期教學計劃，教學每組教材前制訂單元教學計劃。
3、備課要堅持“十字訣”：閱讀（通覽教材，掌握內(nèi)容），深究（深入鉆研教材，把握編者意圖和教材內(nèi)在聯(lián)系），定點（確定教學重點難點），理路（理清作者思路，擬出教路，安排學路），切實（從教材、教師、學生的實際出發(fā)，選擇有效的教法，指導學生）。
4、備課時，教師心中要有學生，要把“假如我是學生”作為座右銘，面向全體因材施教。
5、正確對待教學參考資料和他人經(jīng)驗，要聯(lián)系實際，分析研究，不可照搬照抄。
6、語文、數(shù)學、英語課程要超前一周備課，杜絕不備課就上課的現(xiàn)象。經(jīng)驗豐富的教師可以提綱挈領寫簡案，青年教師要寫詳案。對于每個教案實施以后，教師要進行簡單扼要地小結，以積累經(jīng)驗。語文、數(shù)學兩門課程備課節(jié)數(shù)，根據(jù)本學科本冊《教師教學用書》中的有關課時說明為準。每學期末將自己的備課記錄本交教導處送校委會評審。
7、上課前，教師要準備好教學用具（如作業(yè)本、教具、小黑板、電教儀器等）。
（三）上課
教師上好課是提高教學質(zhì)量的關鍵。
1、教師在上課預備鈴響后，應到達教室門口，巡查學生準備情況，上課鈴響后進入教室上課。
2、嚴格執(zhí)行教學計劃，嚴格按課表和教案上課。要杜絕不帶教案進教室上課的現(xiàn)象。
3、運用啟發(fā)式和討論式教學，培養(yǎng)學生自主合作探究性的學習方式，營造民主平等和諧的課堂氣氛，調(diào)動學生積極性，激發(fā)學生的獨立思考和求知欲。
4、教師要精神飽滿，不帶個人情緒，要站立講課（如身體不適，應向?qū)W生說明，適當坐講），不做與教學無關的事，不說與教學無關的話。
5、注意教學方法的有機結合，充分促進全班學生動腦、動手、動口，重視在教學中滲透學習方法，因材施教。
6、課堂提問要精心設計，問在點子上，要給學生思考的時間，避免提答案“是”與“不是”、“對”與“不對”、“好”與“不好”這類不動腦筋的問題，晝少用集體回答方法，鼓勵學生質(zhì)疑。
7、有計劃地準備運用現(xiàn)代化教學手段，以增強教學效果。要保證上課時間，教師不得中途離開教室（除特殊情況外），不拖堂，更不得提前下課。
（四）作業(yè)的布置與批改
作業(yè)是鞏固知識、形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學、改進教學的重要依據(jù)及手段。
1、要圍繞學生課堂反饋情況進行作業(yè)設計，要求明確，布置清楚，避免機械重復性和大量抄寫的作業(yè)。
2、課堂作業(yè)力求課堂完成，語文、數(shù)學、英語作業(yè)保持每課一練（中心小學以文字作業(yè)本為主，村小以文字作業(yè)本為主和人教版課程標準練習冊為主），并嚴格控制學生的課外作業(yè)量。一、二年級不布置課外作業(yè)，三年級課外作業(yè)控制在30分鐘以內(nèi)，四、五年級課外作業(yè)控制在45分鐘以內(nèi)。綜合科目的作業(yè)在課堂內(nèi)完成。
3、學生作業(yè)要求規(guī)范，作業(yè)馬虎潦草或不及時完成者，要加強教育、指導。不準以作業(yè)壓學生、罰學生。作業(yè)一律評四個等級：“優(yōu)、良、中、加油”。
4、三至五年級的習作，每學期不少于8篇，教師可采取精批和略批相結合的方法。精批：每次數(shù)量的三分之一，要求先通覽后細改，加眉批總批；略批：每次數(shù)量的三分之二，要求劃出錯別字、病句，適當提示。
5、批改符號：一般作業(yè)批改符號，答案正確的“√”，答案錯誤的“×”。對“×”之類作業(yè)要求學生訂正。
作文批改符號：錯字“X”，別字“V”，錯別字訂正“冂”，訂正后關門“囗”，漏字“ν”，用詞不當“……(？)”，病句“_ _ _ _（？）”，佳句“﹋(!)”.
7、學生的作業(yè)教師要認真批改，不積壓，不得叫學生批閱，要重視批改后的講評，提高批改效益。
8、教師批改作業(yè)的語言文字要規(guī)范、端正、清楚、正確，要使學生認得出，看得懂。教師要使用激勵性語言寫批語。
9、每學期，中心小學將對教師批改學生作業(yè)的情況進行檢查，并視教師批改的及時性、規(guī)范性等進行一、二、三等獎評比。
（五）課外輔導
課外輔導是培養(yǎng)優(yōu)秀學生和幫助后進學生的重要措施。
1、課堂教學中要有目的、有層次地讓中下學生有發(fā)言的機會，對中下學生的作業(yè)要有計劃地“面批”。
2、在教師指導下要組織優(yōu)秀生幫助后進的學生，班集體中要形成“不讓一個伙伴掉隊”的好班風。
3、對后進生要了解情況，分析原因，尤其是分析他們的不同心理因素，要熱關懷，鼓勵他們樹立自尊心，克服自卑感，增強“我一定能進步”的信心。
4、對兩種學生的課外輔導，一方面不要搞得面太大，一方面不要使學生負擔過重，杜絕全班補課。
5、對少數(shù)需輔導的.學生，要采取學生、教師、家庭三結合的辦法，統(tǒng)一要求，檢查督促，使之提高。
（六）單元測試
單元測試是檢查學生學習情況，激勵學生學習和教師對自己教學進行反思改進的重要手段，而不是目的。
1、根據(jù)教研室下發(fā)的單元測試卷，以教學進度為依據(jù)對學生進行考核，嚴格控制考試次數(shù)。
2、教師閱讀評分要公正，一視同仁，不感情用事。
3、考試后要認真地從卷面成績、試題的正誤等方面分析教與學的情況，找出教學中的成敗，切實研究改進教學和輔導學生的措施，并撰寫好單元測試卷的書面分析。
4、學生的單元測試成績（包括單元測試）不得張榜貼在教室內(nèi)，但可將優(yōu)秀者和顯著進步者張榜表揚，不向家長公布。期末統(tǒng)考，學�？筛鶕�(jù)實際情況把學生成績向?qū)W生家長匯報。
5、試卷應作為教學資料妥善保管（有一定時效性）�？荚嚦煽�?nèi)鐚嵱涊d在備課記錄本上，期末成績要按100-90為優(yōu)、89-80為良、79-60為中、60分以下為“加油”四個等級寫在學生素質(zhì)報告冊中。
（七）教師板書、語言、儀表、教態(tài)
1、教師上課板書要正確、工整、規(guī)范，并有一定速度，突出重點，有利于學生掌握知識。
2、板書位置適宜，要使全體學生看得到，字體大小適度，使全班學生看得清楚。
3、教師要堅持說好普通話。45歲以下的教師一定要使用普通話，45歲以上的教師努力使用普通話。
4、語言要注意音量和力度，要抑揚頓挫，富有感情，力爭戒語病及口頭禪。
5、教師要重視語言、直觀，以姿勢助說話，不戴變色鏡、墨鏡上課，在教室內(nèi)不吸煙、不喝茶。
6、教師儀表端莊，穿著整潔，美觀大方。男教師不穿背心、拖鞋進教室。
7、教態(tài)要嚴肅、熱情、親切、大方，要善于多表揚鼓勵，嚴禁體罰及變相體罰學生，嚴禁侮辱學生人格。
（八）檢查與考核
1、業(yè)務檢查：上班期間內(nèi)（上課時間除外），教師必須將自己的備課記錄本、任課的學生作業(yè)、聽課記錄本、單元測試卷整齊地擺放在自己的辦公桌上，以備學校不定期抽查和定期檢查。
�、賹W校教導處每月末組織語文、數(shù)學、綜合三個教研組對教師的教學計劃、備課、作業(yè)、聽課、試卷測試與分析進行當月的檢查，并匯總上報。
�、谛ｉL、主管副校長、教導主任將針對各教研組組長的檢查記錄進行核查，如發(fā)現(xiàn)教研組組長弄虛作假，教研組組長與教師同等處罰，在績效考評中扣分。
③實行逐級負責。教師對教研組負責，教研組對教導處負責，教導處對分管副校長負責，分管副校長與村小校長對中心小學校長負責，中心小學校長對學生、學生家長及社會負責。
（九）期末統(tǒng)一測試或聯(lián)考
一至三年級語文、數(shù)學以全鄉(xiāng)統(tǒng)考為依據(jù)，四至五年級語文、數(shù)學與左坊鎮(zhèn)小學同班級聯(lián)考為依據(jù)。
A、教學效果計算方法。從平均分差值差、及格人數(shù)差值差、優(yōu)秀人數(shù)差值差三個方面進行計算，權重比例為40：30：30。
1．平均分差值差（40分） △X1=（A2－A1）－（B2－B1）
△X1為平均分差值，A1、A2分別為教師所任教班的上、下兩學期期末統(tǒng)考平均分，B1、B2為該年級上、下兩學期統(tǒng)考平均分。當－2≤△X1＜0時，計40分；當－4≤△X1＜－2時，計40＋△X1分；當△X1＜－4時，計40＋2△X1分；當△X1＞0時，計40＋2△X1分。平均分以整數(shù)計算，班級采取進一法，年級去尾法。
2．及格人數(shù)差值差（30分）△X2=（M2－M1）－（N2－N1）
△X2為及格人數(shù)差值，M1、M2分別為教師所任教班級的上、下兩學期期末考試及格人數(shù)，N1、N2為該年級上、下兩學期各班平均及格人數(shù)。－2≤△X2＜0時，計30分；當－４≤△X2＜－2時，計30＋△X2分；當△X2＜－4時，計30＋2△X2分；當△X2＞0時，計30＋2△X2分。及格人數(shù)以參加計分人數(shù)的70%計算，采取去尾法，末位出現(xiàn)并列者，列為班級及格人數(shù)且人數(shù)不限，不列為年級及格人數(shù)。
3．優(yōu)秀人數(shù)差值差（30分）△X3=（Q2－Q1）－（P2－P1）
△X3為及格人數(shù)差值，Q1、Q2分別為教師所任教班級的上、下兩學期期末考試優(yōu)秀人數(shù)，P1、P2為該年級上、下兩學期各班平均及優(yōu)秀人數(shù)。－2≤△X3＜0時，計30分；當－４≤△X3＜－2時，計30＋△X3分；當△X3＜－4時，計30＋2△X3分；當△X3＞0時，計30＋2△X3分。優(yōu)秀人數(shù)以參加計分人數(shù)的15%計算，采取去尾法，末位出現(xiàn)并列者，列為班級優(yōu)秀人數(shù)且人數(shù)不限，不列為年級優(yōu)秀人數(shù)。
4、考評得分＝△X１＋△X２＋△X3
B、評估依據(jù)：以學校組織的期末統(tǒng)考成績?yōu)橐罁?jù)，一年級、四年級無起始成績按△X1=A１－Ｂ1、△X2=M１－Ｎ1、△X3=Q１－Ｐ1計算教學效果，考評得分＝△X１＋△X２＋△X3。
C、本學期無起始成績的轉進學生根據(jù)任教教師的意愿納入期末評估，但本學期期末成績作為下一學期的起始成績納入下學期評估。對于上學期考評教學效果得分居年級第一的且下學期平均分又居年級第一的學科：與本年級同學科最高分者同樣計分。
D、在學校組織的期末統(tǒng)一測試與閱卷中，教師未盡職責，敷衍了事，出現(xiàn)錯誤、漏改、錯登分等，且造成不良影響的，在其文化積分中直接扣除10分。
E、每學年度上學期由中心小學組織抽評一個年級，下學期全鄉(xiāng)小學進行期末統(tǒng)一測試評比。
F、在教育局分片區(qū)組織的統(tǒng)考或抽考科目中，任課教師的教學效果與全鄉(xiāng)統(tǒng)考或聯(lián)考成績進行雙重加分或扣分（平行班級按其得分比例記分）。
G、英語科目如教育局沒有組織抽考，該任課者的教學質(zhì)量分以其任教班級的語數(shù)教師教學質(zhì)量分的平均分進行計算。
教學常規(guī)管理制度12
為了加強教學管理，規(guī)范教學行為，保證正常的教學秩序，適應基礎教育課程改革的需要，全面推進素質(zhì)教育,提高教學質(zhì)量，特制訂本實施細則。
一、教學計劃
1、開學前，學校班子成員共同商議制定學校計劃。各教研組、教師根據(jù)學校工作計劃及所任學科的特征，制定相應的教研組工作計劃和個人教學計劃。教學計劃應在深入鉆研學科課程標準和教材，分析教材的結構體系、內(nèi)容和編寫意圖、基本要求和質(zhì)量標準，明確教學目標和教材重、難點的基礎上，結合所教班級的學生實際制定。教研組和教師的教學計劃在規(guī)定的時間內(nèi)交學校檢查備案。
2、教學計劃應具有如下四項基本內(nèi)容：
�、賹W情分析；
�、诮滩姆治觯�
�、劢虒W目標；
�、芙虒W措施等。
教案中要有教學進度安排，教學進度安排應包括教學內(nèi)容、課時計劃及授課時間。
二、課前備課
1、教師上課前必須按課時計劃認真?zhèn)湔n。備課內(nèi)容包括分析學情，研讀課程標準和教材，明確教學目標和重難點，確定教學策略，做好教學資源收集與選擇、教具學具準備、知識的溫習等相關準備。實驗學科的演示實驗，備課時必須預先做一次。備課應著重體現(xiàn)對學生學習活動過程、方法的預設，體現(xiàn)教師的教學風格和創(chuàng)造性。
2、備課應形成教案。完整的'教案應有課題、教學目標、重難點、教學資源的選用、教具學具的應用、教法學法的選擇、教學過程安排、板書設計、作業(yè)布置及課堂小結等。一個課題需要兩個課時及以上完成的，教學過程必須分課時設計。選用網(wǎng)上下載或教學參考資料中的教案，必須結合學生實際進行整合修訂，不得直接抄襲照搬。
3、教案撰寫的詳略可根據(jù)學校、教師、學科等實際情況，有所區(qū)別，分層要求�；A層的教師要做到備課規(guī)范化，教案詳細，達到備課、教案編寫的基本要求。成熟層的教師可以在規(guī)范化上放寬要求，在教案編寫時可以精心設計教學過程的某些重點環(huán)節(jié)，精備每個序列或單元中具有典型性的內(nèi)容，形成并展示個人的教學特色。
4、提倡學科組（備課組）集體討論備課的形式，共享教學資源。
三、課堂教學
1、教師嚴格按課表上課，不得隨意缺課、調(diào)課和停課。嚴格執(zhí)行課前候課制度，教師應提前三分鐘到教室門口面向?qū)W生站立，目視學生候課情況，督促未進教室的學生迅速進教室做好上課準備。上課時，教師應精神飽滿，教態(tài)親切自然，衣著整潔、得體、款式大方，不濃裝艷抹，不穿過于暴露的服裝和拖鞋，不隨便出教室，不接打電話，不提前下課，不拖堂，不吸煙，不做與教學無關的事。上下課師生應互致問候或祝福。
2、教師上課應使用普通話，課堂語言講準確、清晰、通俗、生動，具有條理性、啟發(fā)性.語速不能過急或過緩。板書設計合理，書寫規(guī)范。
3、課堂教學應體現(xiàn)精講多練，短時高效的原則，提倡探究式、討論式教學方式的運用。課堂學生活動時間不少于15分鐘，學生參與數(shù)不少于二分之一。
4、上課過程中，教師要勤于走下講臺巡視，隨時關注學生的注意力和聽課感受，特別關注后進生知識的掌握情況，及時調(diào)整教學方法，及時運用肢體語言等引導學生集中注意力，隨時對學生的表現(xiàn)給予指導和指點。要始終關注每一位學生，熱情地幫助學習有困難的學生達到基本要求，想辦法滿足學有余力學生的求知欲望。
5、教師在課堂上要使用禮貌用語，嚴禁語言粗俗，動作粗魯，不得對學生實施體罰和變相體罰，不得在課堂上發(fā)泄個人怨氣。對課堂上出現(xiàn)的偶發(fā)事件應善于控制個人情緒，冷靜妥善處理，不得因教育個別學生占用過多的授課時間，不得將學生趕出教室門外。遇見突發(fā)事件應果斷處置，確保師生安全。
四、作業(yè)批改
1、作業(yè)布置要目的明確，認真精選，優(yōu)質(zhì)適量，切忌在知識、概念和原理的識記上進行單調(diào)、機械重復訓練。提倡分層次布置作業(yè)，以適應不同發(fā)展程度的學生；提倡布置活動性、實踐性、探究性的作業(yè)以培養(yǎng)學生自學能力和實踐能力。課堂作業(yè)一般應在課內(nèi)完成。課外作業(yè)重在訓練學生的創(chuàng)新思維和綜合能力的形成，要控制課外指令性書面作業(yè)量，減輕學生過重的課業(yè)負擔，嚴禁以罰作業(yè)的方式懲戒學生。
2、教師要按學校要求及時批改作業(yè)，做到有留必收、有收必改、改后即發(fā)。對學生作業(yè)中的個別問題，要提醒其做好自主訂正，對作業(yè)中反映出的普遍性問題，要及時分析做好講評，并作適當記載。對暫時后進生的作業(yè)要面批，幫助他們改正錯誤，鼓勵進步。批注提倡運用評語加等級。每個月每位科任教師要保證至少為每一位學生的作業(yè)寫一次激勵性評語。
3、教師對學生作業(yè)的批改可以采取全批全改、集體更正、講解、學生互相更正等多種形式。
各學科作業(yè)全批全改數(shù)量要求如下：
語文：每兩周作文1篇、每周周記1篇
數(shù)學：每周4次；
英語：每周4次；
物理、化學每兩周5次
政治、生物、歷史、地理每周各2次
對音樂、體育、美術、綜合實踐活動等課程的課后作業(yè)練習，鼓勵教師創(chuàng)新，探索出形式多樣的、富有實效的批改方式。語文學科還應布置學生寫日記、讀書筆記等并及時檢查評閱。
4、教師必須利用課內(nèi)課外的各種機會耐心地對各個層次的學生進行學習方法和知識的輔導。輔導必須深入研究學生的實際情況，有針對性。要教育學生獨立、認真、按時完成作業(yè)。對作業(yè)的書寫行款、格式要有明確具體的規(guī)范要求，堅決杜絕抄作業(yè)現(xiàn)象.對不按時完成作業(yè)的學生，教師要及時過問并了解原因。對中學和小學高年級，教師要培養(yǎng)學生自主設計、選擇、確定作業(yè)的能力，養(yǎng)成主動學習的良好習慣。
五、質(zhì)量監(jiān)控
1、實行教學常規(guī)檢查制度，檢查結果作為過程管理的依據(jù)。校長、教導主任和教研組長對教師執(zhí)行教學常規(guī)情況采取各種形式的檢查。教導處對教師備課及常規(guī)工作每月至少抽查一次。教師的作業(yè)批改每周抽查一次。期中、期末教導處對教師的教學常規(guī)進行全面檢查。學校對教學成績優(yōu)異、師德高尚的任課教師的教案和作業(yè)批改可實行免檢。
2、每學完一個單元或一個章節(jié)后應進行質(zhì)量檢測，每次檢測考試后（包括期中考試），教師必須及時進行質(zhì)量分析，提出改進措施并付諸實施。
教學常規(guī)管理制度13
為確保課堂教學規(guī)范有序，促使教師在課堂教學過程中做到為人師表、教書育人、嚴格管理，最大限度地提高課堂教學質(zhì)量，學校特制定本規(guī)則，望全體教師認真遵照執(zhí)行：
1、任課教師始終是課堂的第一責任人。教師必須認真擔負起課堂上教育教學的全部職責，必須作好充分準備才能進入課堂，必須自始至終關注課堂流程和學生的學習情況。
2、堅持預備鈴一響便準時到位。教師到達教室門口后面向?qū)W生站立，目視學生上課情態(tài)，并檢查學生課前準備情況，及時表揚鼓勵或批評教育，以創(chuàng)造良好的教學氛圍。
3、上課鈴響后，教師立即進入課堂，示意值日生喊“起立”，并迅速檢查學生起立致敬情況，要求學生向教師行注目禮，培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范，然后再示意學生坐下。
4、在課堂教學過程中，教師要認真貫徹中學生守則和課堂規(guī)范，引導學生認真聽講，積極思考，集中精力學習，養(yǎng)成良好的課堂學習習慣，努力提高課堂教與學的效率。
5、課堂教學中，教師要注重學生的站姿、坐姿和看書、寫字姿勢以及聽講狀態(tài)，根據(jù)情況及時糾正。要求學生站直坐正。學生看書寫字時，教師應采取有效措施，保護其視力。
6、教師必須既管教又管導，嚴格課堂常規(guī)紀律，搞好組織教學，對違反課堂常規(guī)要求的學生（如睡覺、玩東西等）要及時提醒，及時教育，并登記到常規(guī)記載表中，要堅持正面教育，以理服人。
7、教師在課堂上必須使用禮貌語言、職業(yè)語言，講究語言藝術，嚴禁語言粗俗，動作粗魯。教育學生要嚴格，但不得打罵學生，不得以任何形式體罰或變相體罰學生，不得在課堂上發(fā)泄個人怨氣。
8、下課鈴一響，教師應立即結束授課，并示意：“下課”。值日生喊“起立”，全體學生起立站好后要求齊說“謝謝老師”，教師示意后方能離開教室。如有校內(nèi)或外地人員聽課，教師應示意學生請聽課人先離開教室，必要時鼓掌歡送。
9、教師必須做到上課不遲到，不提前下課，不拖堂，不中途隨便離開。如該節(jié)課安排有眼保健操，任課教師應督促學生認真做操。在功能室或室外授課時，教師必須教育學生嚴格執(zhí)行有關規(guī)定，愛護功能室的儀器設備，注意安全，并認真指導學生進行實驗操作和身體鍛煉，教師自始至終切實搞好組織工作。
10、教師不能穿奇裝異服或濃妝艷抹（可化淡妝）進入課堂，課堂上應落落大方。教態(tài)自然親切。不得坐著講課，不得吸煙，不得出現(xiàn)手扶課桌、身姿扭曲歪斜等現(xiàn)象；不得使用手機等通訊工具；不得在課堂上抽煙、隨地吐痰、亂丟粉筆頭、紙屑等；語言清晰、標準、親切，不得用方言授課，無言語刺激、挖苦、諷刺學生的現(xiàn)象；板書規(guī)范，書寫標準、清晰、簡要、不繁瑣；教學能緊扣教材重難點，能面向全體學生，做到生動有趣。
11、教師應不斷改進教學方法，努力運用現(xiàn)代教學手段。教師講授時間不得過長，學生學習時間應盡量保證，發(fā)言率不低于40%；輔導細致、耐心，因材施教；不得以任何理由拒絕學生進入課堂。
12、教師不經(jīng)批準不得私自調(diào)課，不得私自將音、體、美、閱、電、自習等課改上其它課。上課時間不得隨意離開課堂。教師不得隨意更改、增刪教材，必須按時完成教學任務。
對于違反以上規(guī)定造成不良后果的`，學校將追究任課教師的教學責任，或處以20至100元不等的罰款；或?qū)⑵溆浫虢處煒I(yè)務檔案，并與年終的考核、評優(yōu)、晉級掛鉤。
教學常規(guī)管理制度14
一、備課要求
1. 教師應鉆研教學大綱，認真學習教材，明確本學科的教學任務，教學目標、教材的編寫原則、教學的指導原則和教學要求。
2. 認真?zhèn)湔n，做到備知識、能力、學生、教法、實驗、練習等。
1) 備知識：深入鉆研教材及有關參考資料、弄清知識原理、教學目的、難點及本章節(jié)與前后章節(jié)的關系，列出基本知識和技能的要求。
2) 備學生：了解學生的知識基礎、智力水平、學習能力、學習方法和學習心理，分析學生掌握知識可能會出現(xiàn)的問題，因材施教，有的放矢。
3) 備能力：明確本章（節(jié)）應培養(yǎng)學生什么能力。
4) 備教法：選擇最佳教法，精心設計程序，結合教材特點和學生實際組織教學，以教師為主導，學生為主體，練習為主線，講練結合。
5) 備實驗：準備好教具、儀器及掛圖，課前要預演，熟悉各步驟、方法和技巧，保證演示實驗的開出率、成功率和操作規(guī)范。
6) 練習：緊扣教學目標，選擇難易，數(shù)量適當?shù)奶蒙暇毩�、課外練習和單元練習，布置學生的練習需保證準確無誤。
3. 每節(jié)課都必須有教案，教案須有課題、教學目標、重點難點、教學步驟和措施、實驗、教學過程、小結、練習等。教案中要反映出師生雙邊活動，打好基礎培養(yǎng)能力的做法。三年以下新教師，提倡寫課后小記并記錄作業(yè)信息反饋，教案務求工整規(guī)范。對年輕教師的教案從嚴要求。
4. 一般情況下，教齡在5年及5年以下的教師須備詳案。
5. 教師要在上課前二天寫出教案，上課前一天準備好實驗器材和教學用具。
6. 同年級同學科的'教師組成備課組，制訂出新學期的教學計劃，并由教研組長審閱后送教務處備案。備課組要以教學單元為單位集體備課，以統(tǒng)一教學進度和要求及交流教學方法和經(jīng)驗。
7．在學期中，校長、教務主任、教研組長有權查閱教師的備課教案。
8. 備課組
二、上課要求
1. 教師要嚴格按排定的課程表上課，不得隨意變更課程，不準缺課。教師上課要注意儀表，衣著整齊端莊。不遲到、不早退、不拖堂、不能提前下課、不在課室內(nèi)抽煙。
2. 重視培養(yǎng)學生良好的思維智力因素，教師要明確每單元教育的德育要求，要充分利用教材的思想性和特點、結合學生實際進行思想教育，引導學生樹立遠大理想，明確學習目標，端正態(tài)度，激發(fā)學習興趣，調(diào)動學習積極性。加強學習方法的指導。
3. 遵循教學規(guī)律，從具體到抽象，理論聯(lián)系實際，從一般到特殊，從已知到未知，由淺入深，經(jīng)常再現(xiàn)，不允許有思想性、知識性、科學性錯誤。循序漸進，打好雙基，反對急于求成、急功近利、挫傷學生積極性的做法。
4. 課堂設計嚴格有序，定量適度、思想清晰，層次分明，語言準確，板書規(guī)范、突出重點。面向全體學生，因材施教，運用直觀手段，實驗成功有效，反對信口開河或照本宣科的“滿堂灌”做法。
5. 講究教學藝術，提高駕馭課堂和靈活處理突發(fā)性事件的能力，保證按時按質(zhì)完成課堂教學任務。對課堂出現(xiàn)學生違紀行為要用適當方式及時制止，課后個別幫教，不要簡單把矛盾上交。幫教學生要態(tài)度誠懇，以理服人，講求實效，反對冷嘲熱諷，保護學生的自尊心，尊重學生人格，不準體罰或變相體罰學生，不能隨便把學生趕出教室或不準入教室，也不能采取放任自流的不負責態(tài)度。
6. 按學校要求如實填寫班務日志及評分。
7. 上課時要注意保護學生視力，注意節(jié)約用電和愛護公物。
8. 因故需臨時調(diào)課需經(jīng)教務處同意，因病或特殊原因請假需經(jīng)相應部門批準，一周以上由教務處安排其他教師代課。
9. 電化教育
三、作業(yè)要求
1. 按大綱和教材要求布置課內(nèi)外練習和作業(yè)。首先要加強堂上練習，其次才是課外作業(yè)。作業(yè)要以課本為主再加適量的補充練習或選做題，先做一遍，防止超綱和出現(xiàn)差錯。
2. 課外作業(yè)要注意質(zhì)量和科際平衡，作業(yè)量按中等生所需時間控制，盡可能在課堂內(nèi)解決；音、體、美、勞、電等根據(jù)教學內(nèi)容需要，適當組織課外實踐活動。
3. 教師要有統(tǒng)一明確的要求，學生作業(yè)本和書寫格式要工整規(guī)范，要杜絕抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。
4. 作業(yè)要當天布置，當天完成，第二天早讀前交齊。批改作業(yè)是教師重要工作，不應讓學生代勞。批改作業(yè)原則上全批全改。
5. 要及時做好作業(yè)評講，教師評講內(nèi)容盡可能在教案中反映出來。
四、輔導要求
1. 輔導學生是教師職責。早讀課由語文、英語老師下班輔導。
2. 利用課余時間接觸學生，輔導解決學生學習中的疑難問題，進行個別輔導和培優(yōu)扶差、查缺補漏。要熱誠耐心，保護學生勤學好問積極性，并進行學習方法的個別輔導。注意信息反饋，不斷改進教法，提高教學效果。
3. 要積極承擔學校或教研組安排的輔導講座，如競賽輔導、興趣小組輔導，優(yōu)差生輔導及第二課堂活動輔導等，指導學生開展小發(fā)明、小實驗、小制作、小論文活動。
五、復習考試和分析總結要求
1. 學科考試分單元測驗、期中考試、期末考試、升學考試四大類，各類考試應提前通知學生考試的時間、范圍、方式和要求，讓學生作考前準備，并指導學生訂復習計劃。
2. 考前要上復習課，目的是使學過的知識系統(tǒng)條理化，明確各部分知識的聯(lián)系，形成較完整的知識框架和相關技能。對復習課要認真?zhèn)湔n，有計劃和針對性，拾遺補漏，使學生感到有新意。
3. 期末考試一般安排一到二周的時間按原課程表組織復習，非統(tǒng)考科目要隨堂下班組織學生自行復習。
4. 期中由備課組研究命題，難度適中，題型及量向中考靠攏。
5. 教師可用堂上提問或隨堂小測辦法及時了解學生對所學知識掌握程度，發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整補救。單元測驗隨堂進行。每月至少考一次。
6. 期中考試由學校統(tǒng)一安排閱卷、評分，評卷后要按學校要求做好分析，有關分數(shù)及時送交班主任，質(zhì)量分析等有關數(shù)據(jù)及時送交教務處。
7. 評講試題要做到講審題、講思路、講邏輯、講解題技巧，分析出現(xiàn)差錯的原因，防止再錯。通過對試卷講評，使大部分學生對試題都能理解掌握。
4.8 教學常規(guī)檢查與考核獎懲制度
1. 每學期進行備課筆記的檢查。檢查情況納入教師業(yè)務檔案。
2. 不定期對教師的課堂教學實施情況進行檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。
3. 不定期對學生的作業(yè)本的批改進行抽查，根據(jù)抽查情況及時總結、反饋并登記入冊。
4. 定期或不定期檢查各科輔導情況，及時總結、反饋、糾正。
5. 校長室、教務處定期或不定期對部分班上課情況作全面檢查。
6. 每學期進行一次學生評教活動，形式不拘一格。
教學常規(guī)管理制度15
一、課前準備
1、編制學期教學計劃
⑴每學期開學前，學校必須組織任課教師認真學習相關學科的課程標準，了解課程的基本理念，明確課程性質(zhì)、目標和實施建議，不斷更新知識結構。
�、仆ㄗx全冊教材和有關信息資料，了解教材編寫意圖及其所在學科中的地位與作用，結合學生實際確定新學期學科教學在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面所應達到的基本要求;把握本冊教材重點、難點的內(nèi)在聯(lián)系及下下冊教材的知識銜接。
�、前葱v認真擬定學期教學計劃，在教學計劃中要特別重視安排好綜合實踐活動、學科評價方案和教學改革試驗等內(nèi)容。
�、染帞M教學進度表(以周為單位制訂教學進度表，安排教學內(nèi)容、課時數(shù)及單元、半期、期末復習及測評時間，并分科目按年級整理裝訂)。
2、開發(fā)利用課程資源
�、沤滩氖菍W校教育的主要課程資源之一，教師要通過對教材內(nèi)容的認識、實踐、批判和反思，把課程內(nèi)容(教材內(nèi)容)按照學生實際需要和學校、教師自身的特色加以組織、整合，實現(xiàn)對教材內(nèi)容的再創(chuàng)造。
�、茖W校應合理計劃并充分發(fā)揮圖書館(室)、實驗室、專用教室、各類教學設施和實驗基地的作用，實現(xiàn)學校設施使用效益的最大化。
⑶學校人廣泛利用校外的圖書館、博物館、展覽館、科技館、廠礦企業(yè)、社區(qū)、農(nóng)村、部隊和科研院所等各種社會資源以及豐富的自然資源。
�、确e極利用并開發(fā)信息化課程資源。在課程資源開發(fā)、管理和使用中，要積極發(fā)掘師生的潛能，針對學生興趣和需要，結合學校和當?shù)氐奈幕�、傳統(tǒng)的優(yōu)勢，開發(fā)富有學校和地方特色的課程資源;要加強溝通與協(xié)作，因地制宜，創(chuàng)造條件，建立課程資源管理系統(tǒng)，拓寬校內(nèi)外課程資源及其研究成果的分享渠道，提高作用效率，實現(xiàn)資源共享。
3、課堂教學設計
教學設計分為A、B、C三類
A類教學活動設計要求：
�、庞腥珒�、單元和分課時的教學活動設計。
�、普n時備課要有：
�、俳虒W內(nèi)容。
�、诮虒W目標，即以新課程理念為指導，根據(jù)課程標準、教材特點及學生實際，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面來確定的具體教學目標。③教學重、難點。
�、芙叹邔W具準備(含現(xiàn)代教育技術信息的運用)。
�、萁虒W活動步驟(含每一個環(huán)節(jié)師生互動的具體內(nèi)容)。
⑥作業(yè)與活動設計及課外延伸。
�、唠S錄一后記。所教學科要求做到每一課(或一單元)一后記。
注意點：教學活動設計要體現(xiàn)教師的教學風格和創(chuàng)造性，設計富有個性的教學方案;要注意積累有指導意義或推廣價值的教學案例;各類課型必須全備，節(jié)數(shù)不得少于《教師教學用書》規(guī)定的課時數(shù)，不得機械抄襲教集或使用舊教案。有條件的學校要試行集體備課制，做到“四定”(定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人)，教師可以在集體備課的框架內(nèi)根據(jù)師生實際情況進行加減，以實現(xiàn)真正意義上的資源共享。
B類教學活動設計要求：
�、庞腥珒�、單元和分課時的教學活動設計。
�、普n時備課內(nèi)容包括：教學內(nèi)容、教學目標、教學重難點，教具學具準備(含現(xiàn)代教育技術的運用)、教學活動的層次及主要步驟(簡明、扼要、實用)、作業(yè)與活動設計、教學反思。
注意點：(同A類)
C類教學活動設計要求：
�、乓呀虒W要求、教學要點、教學中應注意的問題和教學反思旁注在教本上。
�、圃诮瘫旧先澇鲫P鍵語、小結語和重要內(nèi)容。
�、钦n后習題和練習均應填上答案或要點。
說明：
�、艙瓮昙壵Z文或數(shù)學教學的教師按A類要求，若還兼任其他科目的，兼任科目按C類要求。
�、仆瑫r擔任兩個年級語文或數(shù)學教學的教師按B類要求，若還兼任其他科目的，兼任科目按C類要求。
�、菗握Z數(shù)一個科目教學的專任教師，按A類要求。
�、葥我粋�綜合科目的專任教師，按A類要求;兼任多學科多年級的綜合科教師，自選一個學科一個年級按A類要求，其余按C類要求。
二、課堂教學
4、創(chuàng)造性地實施課程計劃。
學校要根據(jù)省頒義務教育課程設置方案，從學校的實際出發(fā)，研究確定具有個性的課程計劃，組織教師認真實施各類課程�；顒宇愓n程要堅持“四性”，做到“五有”：即堅持實踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性的原則，做到有目的、有計劃、有組織、有場地、有指導教師，為學生自主發(fā)展提供充分的時間和窨，促進學生的個性發(fā)展。綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課程，由國家設置、地方和學校根據(jù)實際開發(fā)實施。其指定領域主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、以及勞動與技術教育等。要重點抓好師資、課程資源和設備三項基本建設，按照教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》所設定的基本框架規(guī)劃好活動的基本類型、基本內(nèi)容和具體活動方案，保證綜合實踐活動的質(zhì)量。
5、正確使用教材和教學資料。
教材是教師為了教育學生而在教育教學中利用的一種素材和手段。它包括標準的教科書、各類圖書等書面印刷的教材，也包括視聽教材、電子教材及其他多媒體教材等。教科書是教師實施課程標準的基本載體，教師要轉變教學觀念，變教教材為用教材，要根據(jù)課程標準的要求和學生的實際靈活處理教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地理解和運用教科書。綜合實踐活動和校本課程領域，學�？梢赃x用教學指導用書，搜集或組織教師開發(fā)校內(nèi)外課程資源，編寫必要的教學資料，為教師處理教材、安排教育教學活動提供參考。教學指導用書、教學資料只供教師使用。
6、確立學生主體地位。
�、艑W生是學習和發(fā)展的主體。教師要轉變角色，成為學生學習的合作者、組織者、指導者促進者，形成民主、平等的新型師生關系;要努力營造寬松、愉悅、和諧的教學氛圍，面向全體，激發(fā)學生的學習信心和興趣，提供學生參與學習、展示自我的空間與機會。
�、埔母锝虒W方式，真正體現(xiàn)學生是學習的主人。教師要善于研究學生的學習方法，根據(jù)學科特點、教學內(nèi)容、學生實際靈活采用自主學習、合作學習、探究學習、有意義的接受性學習等多種學習途徑，力戒機械繁瑣的練習或單調(diào)乏味的灌輸。教師應引導學生在學習實踐中學會學習，掌握好基礎知識，基本技能和學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣，豐富情感體驗，提高自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
⑶教師在課堂上要把目光從關注預設的教案轉移到關注學生，關注學生在學習過程中的情感體驗，認真觀察和分析學生的學習情緒、思想動態(tài)和知識生成狀況，從學生學習活動的過程中發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整教學方法，遵循教學規(guī)律，注重因材施教，立足于學生的.最近發(fā)展區(qū)，促進每個學生都能得到最佳發(fā)展。
⑷注重教學反思，通過教學反思實現(xiàn)教學相長，提升教師教育教學水平。
7、規(guī)范教師的教學行為。
�、沤處煴仨毎凑諏W校的課程安排上課，不得隨意增減課時，不得擅自停課或隨意調(diào)課，上課鈴響后馬下進教室，中途不得隨意出入教室，不得拖課。
⑵教師進教室時要精神飽滿，儀表端莊(男教師不得單穿背心短褲、穿拖鞋、卷褲腿、留長發(fā);女教師不得穿袒胸、露背、露肚臍或閃光、透明的艷服和超短裙，不得披長發(fā)、化濃妝、佩戴耀眼裝飾品);進教室前應關閉手機等個人通訊工具;在課堂內(nèi)禁止抽煙、坐姿上課。
�、窃谛@里師生一律講普通話。教師語言要準確、生動、文明，教態(tài)自然、舉止典雅，恰當運用激勵性語言和態(tài)勢表情激發(fā)學生主動學習;書寫力求規(guī)范工整，給學生起良好示范作用。大膽、科學、合理地運用現(xiàn)代教育技術手段，提高課堂教學效益。
�、葒澜w罰或變相體罰學生，嚴禁傳播有害學生身心健康的信息。
�、山處熞嫘膼圩o學生，以自己的心靈塑造學生心靈，以獨特的人格魅力去影響學生，塑造新時期教師形象。
三、作業(yè)與輔導
8、作業(yè)布置與批改。
⑴作業(yè)管理要立足于精心設計，增強實效，減輕負擔。教師要根據(jù)每課時教學目標和學生的學習情況設計有針對性的作業(yè)，做到一課(語文、自然等每課題，英語、美術等每課時)一練，布置作業(yè)要有彈性，可針對各層次學生在認識與情感等方面的不同需求來布置作業(yè)。作業(yè)遵循原則：較低層次學生起點低，應抓基礎、多鼓勵;中高層次學生有變化、要有綜合、促發(fā)展，讓每一層次學生都有收獲與提高，都能品嘗到各自成功的喜悅。教師要培養(yǎng)中高年級學生自主設計(選擇、確定)作業(yè)的能力，培養(yǎng)學生主動學習的良好習慣。
�、谱鳂I(yè)形式、內(nèi)容追求多樣化，形式上活潑多樣：有書面作業(yè)、口頭作業(yè)(如語文學科根據(jù)“口語交際”課讓學生課前做準備)、實踐性作業(yè)(如語文學科中的懼資料、課外閱讀，數(shù)學學科中的社會調(diào)查、測量、統(tǒng)計等)，促進學生綜合素質(zhì)的提高;內(nèi)容上要體現(xiàn)個性化、生活化、社會化，形成“立足課內(nèi)、放眼課外、重在深化”的作業(yè)策略。
�、亲鳂I(yè)布置要適量。革除機械重復的作業(yè)，精心設計具有趣味性、挑戰(zhàn)性的作業(yè)。一、二年級不留書面的家庭作業(yè)，其他年級的書面家庭作業(yè)控制在一小時以內(nèi)。嚴禁用增加作業(yè)量的方式變相體罰學生。
�、纫囵B(yǎng)學生認真、按時、規(guī)范完成作業(yè)的良好習慣。要求各年級學生用統(tǒng)一的作業(yè)本，統(tǒng)一的作業(yè)格式、統(tǒng)一的作業(yè)用筆，并在規(guī)定的時間內(nèi)完成，及時繳交。一、二年級用鉛筆，三年級開始用圓珠筆或鋼筆書寫，字跡要端正、作業(yè)要整潔。
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