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小學(xué)教學(xué)制度

時間:2024-05-16 06:54:59 制度 我要投稿

小學(xué)教學(xué)制度

  現(xiàn)如今,各種制度頻頻出現(xiàn),制度是要求大家共同遵守的辦事規(guī)程或行動準(zhǔn)則。擬起制度來就毫無頭緒?以下是小編為大家收集的小學(xué)教學(xué)制度,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)教學(xué)制度

小學(xué)教學(xué)制度1

  1、教師要加強(qiáng)對平時工作的反思,采取“回憶式反思”和“撰寫式反思”相結(jié)合的辦法,對每一節(jié)課進(jìn)行反思。要求每位教師每月必須從課堂教學(xué)、育人、管理等教育教學(xué)實(shí)踐中找出2——3個案例進(jìn)行詳實(shí)反思,并認(rèn)真及時做好反思記錄。

  2、學(xué)校定期對教師的教學(xué)反思進(jìn)行展示、交流。教師的教育教學(xué)反思在每月最后一個星期三下班前,由教務(wù)處檢查后返至教師個人手中,自己保存。

  3、鼓勵教師建立個人“反思集”,每學(xué)年學(xué)校將對優(yōu)秀的教學(xué)反思分類裝訂成冊,實(shí)現(xiàn)資源共享。

  4、教師要運(yùn)用新課程理念,開動腦筋,采用多種方法進(jìn)行教學(xué)反思,及時提煉經(jīng)驗(yàn),及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題,努力提高自身的.反思水平。

  5、教師要針對自己的教學(xué)實(shí)際,靈活選擇教學(xué)反思的類型,如:“課后思”、“周后思”、或“單元思”、“期中思”、“期末思”等。

  6、堅(jiān)持教學(xué)前、中、后反思,教學(xué)前反思重在教學(xué)預(yù)測,教學(xué)中反思重在隨機(jī)應(yīng)變,教學(xué)后反思重在教學(xué)評判。

  7、教師要用審視的和客觀的眼光看待自己的思想、觀念和行為,并做出理性的判斷和選擇,從而實(shí)現(xiàn)自己思想觀念和行為的鞏固、完善和提高。

  8、把要求學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”與教師“學(xué)會教學(xué)”統(tǒng)一起來。教師把自我作為意識對象,在教學(xué)活動中,把教學(xué)活動本身作為意識對象,不斷對自我及教學(xué)進(jìn)行積極、主動地計(jì)劃、檢查、評價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)。

小學(xué)教學(xué)制度2

  為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué);A(chǔ)教育課程改革,全面“實(shí)施有效教學(xué),打造高效課堂”,提升教育教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)就進(jìn)一步加強(qiáng)我校高效課堂教學(xué)常規(guī)管理指定一下制度。

  一、備課制度

  備課是教師教學(xué)實(shí)踐活動中的一項(xiàng)艱苦再創(chuàng)造,需要教師個人鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教科書,掌握駕馭教材,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,確定教學(xué)結(jié)構(gòu)和教具的使用,為上課做好準(zhǔn)備。教師備課要做到“六備”,即備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備練習(xí)。在備課活動中要正確對待教學(xué)參考資料和他人經(jīng)驗(yàn)。要先鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教科書,后學(xué)習(xí)教學(xué)參考書,要對他人經(jīng)驗(yàn)采取聯(lián)系實(shí)際,分析研究、消化吸收,不可照搬照抄;要結(jié)合不同的學(xué)生實(shí)際及教改要求;要做到超周備課,不能臨教臨備,決不允許教后補(bǔ)備;上課前,要“復(fù)備”,進(jìn)一步熟悉教案,并進(jìn)行教前修改。備課成果的呈現(xiàn)形式是電子教案,其作用都是用來指導(dǎo)教師的教學(xué)實(shí)踐活動。電子教案不能變成教師不備課的一個理由,對于將電子教案學(xué)校對于教師備課和上課一致性必須要有嚴(yán)格的監(jiān)控管理機(jī)制。多媒體課件只可以起輔助教學(xué)作用,絕不能替代教案。

  二、課堂教學(xué)制度

  課堂教學(xué)是整個教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié),課堂教學(xué)必須體現(xiàn)“自主、合作、探究”的新課改理念,體現(xiàn)“先學(xué)后教,當(dāng)堂檢測”的高效課堂教學(xué)要求。課堂教學(xué)要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,并采用多種方式最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生上課參與的積極性。課堂教學(xué)要堅(jiān)持面向全體學(xué)生,堅(jiān)決反對滿堂灌,要把課堂真正地還給學(xué)生,一般授課不超過20分鐘,并盡可能多地運(yùn)用電教等現(xiàn)代化教學(xué)手段幫助學(xué)生理解教材,掌握教材內(nèi)容,提高教學(xué)效率和效益。課堂教學(xué)要注重課內(nèi)練習(xí),強(qiáng)化落實(shí),練習(xí)要適量適度,精講精練,符合教學(xué)規(guī)律,加強(qiáng)技能訓(xùn)練,特別注意要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力、動手實(shí)踐能力和合作探究能力的培養(yǎng)。課堂教學(xué)教師應(yīng)做到衣著整潔,儀態(tài)端莊,教態(tài)自然,語言文明,使用普通話教學(xué);嚴(yán)格按課表上課,按計(jì)劃和進(jìn)度教學(xué),如有變動應(yīng)在教后記欄中注明并適當(dāng)調(diào)整下一課時的教案;嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃、課時計(jì)劃,不得私自調(diào)課;嚴(yán)禁體罰、變相體罰學(xué)生;教師中途不得擅自離開課堂,課堂上禁止接聽手機(jī),上課時應(yīng)把手機(jī)調(diào)成靜音或振動;認(rèn)真組織學(xué)生做好眼保健操,不得擠占該時間上課;禁止教師下課拖堂;嚴(yán)禁坐教、上課吸煙和酒后上課;全體教師應(yīng)關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,教師進(jìn)入課堂必須清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)。

  三、當(dāng)堂檢測制度

  當(dāng)堂檢測就是讓學(xué)生通過一定時間和一定數(shù)量的訓(xùn)練,應(yīng)用所學(xué)知識解決問題,從而加深對課堂所學(xué)重難點(diǎn)的理解和落實(shí),教師每節(jié)課都必須有當(dāng)堂檢測這一教學(xué)環(huán)節(jié)。當(dāng)堂檢測要注意以下七個方面的要點(diǎn):

  1、訓(xùn)練形式要多樣?刹捎脝柎、背誦、默寫、聽寫、做檢測題、實(shí)驗(yàn)等訓(xùn)練形式;訓(xùn)練題目的呈現(xiàn)可以投影展示,可利用練習(xí)冊、全優(yōu)課堂,也可以利用導(dǎo)學(xué)案;學(xué)生答題形式可筆答、板書、口答、搶答等等。

  2、訓(xùn)練時機(jī)要靈活。當(dāng)堂訓(xùn)練應(yīng)貫穿一節(jié)課始終,靈活機(jī)動,以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ),以學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展為目標(biāo),可以每次自學(xué)后逐一訓(xùn)練,即分步訓(xùn)練,但上課結(jié)束前必須進(jìn)行一次綜合檢測。

  3、訓(xùn)練時間要充分。各階段訓(xùn)練時間總和一般控制在15分鐘,每次訓(xùn)練要保證絕大多數(shù)學(xué)生能夠完成相關(guān)任務(wù)。

  4、題目要分層。訓(xùn)練題目可實(shí)行分層布置,訓(xùn)練題可分必做題、選做題和思考題等。

  5、題目要應(yīng)標(biāo)。檢測題要對應(yīng)、回訪和體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  6、做題要限時。訓(xùn)練的形式像競賽、考試那樣讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)獨(dú)立地、快節(jié)奏地完成,教師不作輔導(dǎo),學(xué)生不得抄襲。

  7、信息要反饋。當(dāng)堂訓(xùn)練后,及時反饋矯正,力爭做到堂堂清。

  四、教學(xué)反思制度

  教學(xué)反思是教學(xué)活動的一個重要組成部分,是教學(xué)過程中不可缺少的必要環(huán)節(jié)。教師教學(xué)反思應(yīng)該是多視角、多維度的,教學(xué)反思除反思課堂教學(xué)外,還要注意反思作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考核評價(jià)等方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),力爭做好常規(guī)教學(xué)的全程反思。教師應(yīng)對自己的教學(xué)抱開放的態(tài)度,時時刻刻在“為什么、是什么、會、何時會、何地會”的自我追問中改善自己的教學(xué)取向,教學(xué)反思應(yīng)逐漸成為教師的職業(yè)習(xí)慣和專業(yè)成長的有效方式。學(xué)校要引導(dǎo)教師養(yǎng)成寫教學(xué)反思的習(xí)慣,并追求反思的深度和效度,克服形式上的反思。教學(xué)反思的方式如下:

  1、課后思,即教師每節(jié)課結(jié)束后要在導(dǎo)學(xué)案后寫簡單的教后記。

  2、月反思,即教師每月寫一篇有一定深度的教學(xué)反思文章在教研組內(nèi)交流。

  3、學(xué)期反思,即教師每學(xué)期至少要寫一篇以上有較高質(zhì)量的教學(xué)反思報(bào)告在校內(nèi)交流,并存入教師業(yè)務(wù)檔案。要倡導(dǎo)教師將教學(xué)反思發(fā)表或網(wǎng)上交流。

  五、教師聽評課制度

  一、聽課數(shù)量

  教師每學(xué)期聽課不少于10節(jié)。

  二、聽課要求

  1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)推門聽課,跟蹤聽課,同時檢查授課與教案是否相符。

  2、聽課教師必須提前進(jìn)教室,不能有干擾課堂教學(xué)的行為。聽課時不能泛泛而聽,每節(jié)課要選擇不同的`觀測點(diǎn)進(jìn)行聽課,如:教師行為、學(xué)生行為、小組合作、自主學(xué)習(xí)、當(dāng)堂檢測等。

  3、聽課后要填寫好聽課記錄,并根據(jù)《學(xué)科課堂教學(xué)評價(jià)表》對授課者進(jìn)行認(rèn)真評價(jià)。

  4、鼓勵學(xué)校教師跨學(xué)科聽課,各學(xué)科之間做到教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法等互相借鑒學(xué)習(xí),共同提高。

  三、評課要求

  1、評課可以視學(xué)科、規(guī)模而定。先由執(zhí)教教師自我評價(jià),然后人人發(fā)言,每位教師針對所聽的課說一處值得學(xué)習(xí)的地方和多處可以改進(jìn)的地方,以促使執(zhí)教者加強(qiáng)對自己課堂教學(xué)的課后反思。

  2、聽課教師要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,善于發(fā)現(xiàn)教師講課中的優(yōu)點(diǎn),充分肯定,更多的提出中肯的意見和建議,要有深度。

  3、在充分評議的基礎(chǔ)上,最后由評課組織者全面客觀地作出總結(jié),使所有教師在聽課、評課過程中得到共同提高。

  六、作業(yè)布置和批改制度

  作業(yè)布置與批改要求做到“五必”:即有發(fā)必收、有收必看、有看必批、有批必評、有評必改。作業(yè)布置和批改作業(yè)的基本要求如下:

  1、作業(yè)的形式要多樣?煞挚陬^、書面、思考、實(shí)驗(yàn)、操作、制作、測量、觀察、調(diào)查、課外閱讀等。

  2、作業(yè)的內(nèi)容要精選,份量適當(dāng),難易適度,并具有層次性、思考性、應(yīng)用性、開放性。嚴(yán)格控制課外作業(yè)總量,切實(shí)減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān),班主任和科任教師要做好作業(yè)的平衡協(xié)調(diào)工作。嚴(yán)禁布置懲罰性作業(yè),提倡分層、分類布置作業(yè),滿足不同層次學(xué)生的需要。

  3、書面作業(yè)要及時、認(rèn)真、細(xì)致、不漏批錯批。重視作業(yè)的評講,對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題,要及時講評和糾正。對好的作業(yè)要予以表揚(yáng),督促學(xué)生訂正錯誤,對無力訂正的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行面批。學(xué)校每學(xué)期至少組織一次優(yōu)秀作業(yè)展評。

  4、提倡教師用激勵性語言對學(xué)生的作業(yè)和作品進(jìn)行評價(jià)。每門學(xué)科要求學(xué)生必須備有糾錯本,各科任教師要逐步建立起班級學(xué)生的糾錯檔案。

  七、學(xué)生輔導(dǎo)制度

  教師輔導(dǎo)要堅(jiān)持“面向全體,正視差異,分類指導(dǎo)”的原則,有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行。

  1、教師要根據(jù)教學(xué)要求開展課外輔導(dǎo)活動,要明確輔導(dǎo)的對象和任務(wù),研究輔導(dǎo)策略,確定輔導(dǎo)重點(diǎn),制定輔導(dǎo)計(jì)劃,注重輔導(dǎo)的針對性。

  2、堅(jiān)持分類指導(dǎo)。對學(xué)有余力或具有某種特長的學(xué)生,應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)和培養(yǎng),借助課外閱讀指導(dǎo)、開設(shè)學(xué)科講座等形式,為他們提供超前學(xué)習(xí)或發(fā)揮特長條件,促進(jìn)他們脫穎而出。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,應(yīng)通過針對性訓(xùn)練彌補(bǔ)基礎(chǔ)性知識缺陷,幫助其克服困難,改善學(xué)習(xí)效果。

  3、對個別學(xué)生中存在的特殊問題,應(yīng)及時地給予針對性幫助,尤其要注意非智力因素對學(xué)習(xí)的影響,不僅要關(guān)注學(xué)業(yè)上的問題,更要關(guān)心學(xué)生的心理感受。

  4、輔導(dǎo)學(xué)生要做到課內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合、集體輔導(dǎo)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合。輔導(dǎo)要運(yùn)用多種形式,可以有個別輔導(dǎo)、課外輔導(dǎo)心理輔導(dǎo)、應(yīng)考輔導(dǎo)等。 5、教師對學(xué)生培優(yōu)輔差情況要進(jìn)行真實(shí)、及時記錄。

  6、嚴(yán)禁教師占用綜合實(shí)踐活動、體音美課的時間進(jìn)行學(xué)生輔導(dǎo),嚴(yán)禁教師利用節(jié)假日進(jìn)行集體補(bǔ)課,嚴(yán)禁教師要求學(xué)生征訂上級部門規(guī)定以外的教輔資料,嚴(yán)禁進(jìn)行有償輔導(dǎo)和有償家教。

  八、教學(xué)效果檢測制度

  教學(xué)效果檢測是檢驗(yàn)學(xué)生在校學(xué)習(xí)效果的一種重要手段,學(xué)校要把學(xué)習(xí)效果檢測與學(xué)習(xí)過程評價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來,不以卷面檢測的結(jié)果作為評定學(xué)生成長的唯一依據(jù)。實(shí)行月考、期中、期末檢測制度。對畢業(yè)班實(shí)行月檢測管理,對非畢業(yè)班實(shí)行單元過關(guān)制管理,每次檢測后各學(xué)科要做好質(zhì)量分析,學(xué)校要有教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告,并研究提升質(zhì)量的具體措施,學(xué)校要做好每次質(zhì)量檢測結(jié)果的統(tǒng)計(jì)工作,并將材料存檔。學(xué)校要認(rèn)真組織檢測命題,檢測題要體現(xiàn)教育性、教學(xué)性、發(fā)展性。試卷編制從易到難,題型應(yīng)多樣,客觀題與主觀題相結(jié)合,不出偏怪題、多角度地對學(xué)生進(jìn)行考查。

  九、學(xué)生評教制度

  學(xué)生評教是學(xué)校教學(xué)管理的措施之一,是完善教學(xué)過程考核方案,規(guī)范教師教學(xué)行為,搜集教學(xué)反饋意見,敦促教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng),從而提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。每學(xué)期應(yīng)組織學(xué)生評教活動,每次評教活動結(jié)束后應(yīng)將評教情況及時反饋至相關(guān)教師,每位教師必須自覺接受學(xué)生的評教,并通過學(xué)生的評教而不斷地改革教學(xué)方法,不斷地完善自我。

  十、教研活動制度

  校本教研應(yīng)解決教育教學(xué)實(shí)際問題,作為教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)實(shí)踐中養(yǎng)成“發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——探究問題——討論問題”的思維習(xí)慣,做到教中研、做中研、研中教、研中做,使研究意識貫穿到日常具體的教學(xué)生涯中,F(xiàn)將學(xué)校教研活動作如下要求:

  1、要有計(jì)劃性。每學(xué)期初,教導(dǎo)處須根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃制訂學(xué)校的教研計(jì)劃,教研組要制訂組的教研工作計(jì)劃和活動安排。計(jì)劃要具體詳實(shí),切實(shí)可行、嚴(yán)禁形式化、任務(wù)性、應(yīng)付檢查。

  2、教研時間固定化。教研組長會議學(xué)校每月召開一次,教研組活動每周1次,教學(xué)工作檢查學(xué)校每期組織2次。要求活動記錄詳實(shí),效果實(shí)在。

  3、“四課活動”經(jīng);C繉W(xué)期每位教師做一次匯報(bào)課,每學(xué)科搞一次研究課,學(xué)校組織一次優(yōu)質(zhì)課評選,組織一次示范引領(lǐng)課。力爭每學(xué)期都能涌現(xiàn)出新的教學(xué)能手。

  4、要扎實(shí)開展聽、評課活動。

  5、教師要積極進(jìn)行個人教學(xué)反思,并撰寫教學(xué)反思文章。

  6、學(xué)期末,教研組和教導(dǎo)處要寫好教研工作總結(jié),教師要完成一篇高質(zhì)量的教研論文,存入學(xué)校業(yè)務(wù)檔案學(xué)校對教科研有突出成績的個人或教研組要給予及時表彰和獎勵。

小學(xué)教學(xué)制度3

  一、教學(xué)準(zhǔn)備與設(shè)計(jì)

  第1條科學(xué)編制教學(xué)計(jì)劃要以課程標(biāo)準(zhǔn)和課程指導(dǎo)綱要為依據(jù),根據(jù)學(xué)生實(shí)際和學(xué)校的具體教學(xué)條件,科學(xué)制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和課時教學(xué)計(jì)劃。學(xué)期教學(xué)計(jì)劃包括:學(xué)期教學(xué)總體目標(biāo)、學(xué)期教學(xué)總體設(shè)想、具體措施及活動計(jì)劃、教材內(nèi)容及學(xué)生分析、教學(xué)進(jìn)度等。

  第2條認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,科學(xué)選擇教學(xué)方法,架構(gòu)教學(xué)過程,認(rèn)真設(shè)計(jì)學(xué)生操作練習(xí)的指導(dǎo)策略,要充分發(fā)揮本學(xué)科的信息技術(shù)優(yōu)勢,科學(xué)選擇教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,倡導(dǎo)主動參與、樂于探究、交流與合作的學(xué)習(xí)方式,合理安排理論講授與學(xué)生實(shí)際動手操作的時間分配。

  第3條年輕教師必須寫詳案,要有教學(xué)后記。

  二、教學(xué)組織與實(shí)施

  第4條教師提前到電腦教室,做好課前各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

  第5條教學(xué)中要體現(xiàn)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo);要靈活運(yùn)用教師引導(dǎo)、自學(xué)探究、任務(wù)驅(qū)動等多種教學(xué)方法。注意因材施教,讓不同層次的學(xué)生在課堂上都能得到提高。切實(shí)做到師生互動、及時反饋。

  第6條教師要做好對全體學(xué)生的.操作指導(dǎo),要關(guān)注不同層次學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求,并對學(xué)生的身心安全負(fù)責(zé)、對計(jì)算機(jī)等教學(xué)設(shè)備設(shè)施的安全負(fù)責(zé),課堂教學(xué)中不做與本學(xué)科無關(guān)的內(nèi)容,上課期間手機(jī)調(diào)至無聲或關(guān)機(jī),不得接、打電話。

  第7條下課鈴響,組織學(xué)生排好隊(duì),一直將學(xué)生送到班級后方可離開學(xué)生。

  三、作業(yè)設(shè)計(jì)與輔導(dǎo)

  第8條針對一塊教學(xué)內(nèi)容均應(yīng)布置作業(yè)任務(wù),作業(yè)可以以附加任務(wù)等形式,對不同層次的學(xué)生作分層次的要求。學(xué)生作業(yè)均應(yīng)檢查批改并作記載,對優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)應(yīng)作展示與交流。

  第9條每學(xué)期應(yīng)設(shè)置4次或4次以上平時任務(wù)型作業(yè),作為學(xué)生平時成績的依據(jù)。

  第10條積極組織開展信息技術(shù)第二課堂活動,輔導(dǎo)并幫助學(xué)生參加電腦作品大賽、程序設(shè)計(jì)比賽等活動,充分發(fā)揮特長生優(yōu)勢,促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展。

  第11條各活動小組在期初要制定好活動目標(biāo)和計(jì)劃,認(rèn)真考勤,按時開展,除特殊原因,不得隨意暫停。

  四、評價(jià)與檢測

  第12條學(xué)生信息技術(shù)成績以期末測評成績和平時成績綜合考評。

  第13條學(xué)生期末成績必須于語、數(shù)、英學(xué)科期末考試前及時交各班主任。

  五、學(xué)習(xí)與教研

  第14條認(rèn)真開展教學(xué)反思,主動參與校本教研活動、區(qū)教研活動等,自覺采取撰寫教學(xué)后記、教學(xué)敘事、教育故事、案例分析等形式,不斷積累和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

小學(xué)教學(xué)制度4

  高效課堂教學(xué),就是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的課堂教學(xué),學(xué)生在獨(dú)立、自主的學(xué)習(xí)情境中積極主動地獲取基礎(chǔ)知識形成基本技能,實(shí)現(xiàn)課程改革的“三維目標(biāo)”,收到最大的課堂教學(xué)效益。

  具體的要求:

  一、備課要求

  教師要把備課的重心從研究教學(xué)內(nèi)容、教的方法向重點(diǎn)研究學(xué)生學(xué)的方法進(jìn)行轉(zhuǎn)變,為改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式投入更多精力。加強(qiáng)集體備課,在個人備課,集體備課的基礎(chǔ)上,進(jìn)行三次備課,使教案具有個性化特征。

  二、課前檢測要求

  為了更加準(zhǔn)確地了解學(xué)生對已有知識的掌握程度,更為了提高學(xué)生對新授課教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)效益,使教師能夠準(zhǔn)確地了解到學(xué)情,針對性很強(qiáng)地進(jìn)行教學(xué),要求教師在每節(jié)新授課前都要對學(xué)生的知識掌握程度進(jìn)行檢測(溫故知新)。從而充分的了解學(xué)生,也更有利于課堂教學(xué)。

  三、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)要求

  1、新授課要求

  在學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,無論是在新授課還是在復(fù)習(xí)課上,凡是能讓學(xué)生動口、動腦、動手的機(jī)會,包括學(xué)生對知識的陳述、質(zhì)疑等,教師就要盡可能地為學(xué)生提供和創(chuàng)造,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。只有當(dāng)學(xué)生對某些知識無法解釋或回答時,教師才進(jìn)行有必要的`講授。新授課時間不超過10—15分鐘左右。

  2、練習(xí)設(shè)計(jì)要求

  當(dāng)學(xué)生通過陳述對知識沒有困惑之后,為了鞏固學(xué)生對知識的掌握程度,教師要根據(jù)學(xué)生客觀存在的學(xué)習(xí)差異設(shè)計(jì)出不同層次的練習(xí)題,面向全體學(xué)生,是每個學(xué)生都能夠?qū)W有所得。學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的時間不少于10分鐘左右。

  3、概括知識要求

  為了培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、抽象、概括等思維能力,無論是新授課還是復(fù)習(xí)課教師都要給學(xué)生構(gòu)建知識提供機(jī)會,并進(jìn)行方法的指導(dǎo),幫助學(xué)生將本課所學(xué)知識與已有的知識建立聯(lián)系、形成結(jié)構(gòu)。概括知識的時間大約在5分鐘左右。

  4、當(dāng)堂檢測要求

  緊密圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),檢測學(xué)生對本課知識的掌握程度,加強(qiáng)當(dāng)堂檢測,反饋達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)情況。根據(jù)不同層次學(xué)生狀況要求檢測結(jié)果正確率在90%以上。時間大約在5分鐘。

  四、教師課堂教學(xué)親和力要求

  教師創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)情景,關(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn)。師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流,課堂里充滿歡樂、微笑、輕松、和諧、合作和互動。建立民主、平等、尊重、溫暖、理解的師生關(guān)系。

  五、建立有效的教學(xué)反思機(jī)制

  每個教師每課、每單元教學(xué)結(jié)束后寫《教學(xué)反思筆記》,每學(xué)期寫一份教學(xué)反思報(bào)告。把寫教學(xué)反思,記錄反思問題,貫穿于教學(xué)的整個過程。學(xué)校每學(xué)期要對教師的教學(xué)反思筆記進(jìn)行一次檢查。

小學(xué)教學(xué)制度5

  一、考核人員

  分管教學(xué)副校長、各學(xué)科教研組長,備課組長,主管教學(xué)常規(guī)的主任。

  二、考核方法

  1、教案常規(guī)考核以平時檢查表與期末考核表相結(jié)合,教案考核總分按100分計(jì)算,平時占30%,期末占70%。

  2、期末教案考核由組長檢查打分,由教導(dǎo)處組織人員分別對高、中、低得分的'教師進(jìn)行抽查。

  三、考核細(xì)則

  1、平時考核以檢查表為依據(jù),優(yōu)30分、良20分、達(dá)標(biāo)10分、不達(dá)標(biāo)0分。(沒評優(yōu)的是良,需要整改并及時整改的是達(dá)標(biāo),需要整改但不完成的是不達(dá)標(biāo))

  2、期末考核以考核表為依據(jù)

 。1)上交教案及時,格式統(tǒng)一,文檔命名規(guī)范。(5分)

 。2)教案各環(huán)節(jié)齊全,符合信州區(qū)對各學(xué)科教案要求。(20分)

 。3)教案使用規(guī)范文字、符號,符合國家語言文字規(guī)范要求。(15分)

 。4)年級使用共享電子教案的,增、刪、補(bǔ)、改和年級其他教師不雷同。也可以不使用共享電子教案,獨(dú)立備課,無須增、刪、補(bǔ)、改。(20分)

 。5)無論使用什么教案,教案后必須附反思,且反思不能雷同。(20分)

小學(xué)教學(xué)制度6

  一、備課基本要求

  1、備好課是上好課的基礎(chǔ),是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。每個教師必須充分認(rèn)識備好課的重要性,要求教師必須認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真、深入、充分地備好每一堂課(包括基礎(chǔ)訓(xùn)練課、作文課、復(fù)習(xí)課)。

  2、備課必須以教學(xué)大綱為依據(jù),以教材為基本,從宏觀上明確本學(xué)科的性質(zhì)、目的任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容的編排體系、基本知識、基本技能要求和教學(xué)規(guī)律,微觀上必須明確每一課時的目的要求,任務(wù)和具體內(nèi)容。

  3、備課要深入鉆研教材,正確地掌握和處理好教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、對每一課應(yīng)傳授的知識和技能,學(xué)生應(yīng)進(jìn)行的思維訓(xùn)練等,教師要做到心中有數(shù),理解嚴(yán)密準(zhǔn)確,不出錯漏。

  4、備課既要備教材,更重要的是備教法和學(xué)生的學(xué)法,要從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā),科學(xué)地安排教學(xué)步驟,選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,充分體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體”的教學(xué)原則,有利于激勵學(xué)生當(dāng)好學(xué)習(xí)的主人。

  5、認(rèn)真寫好教案,教案要整潔,條理清楚,切實(shí)能指導(dǎo)上好課,不搞形式主義,不抄襲他人的教案,每一課(章、節(jié))的教案以課時為單位編寫,教案的內(nèi)容包括:教學(xué)目的要求,重點(diǎn)、小結(jié)、作業(yè)布置等,要明確地體現(xiàn)出教學(xué)過程和教法,無教案不得上課。

  6、備課形式以個人獨(dú)立鉆研備課為主,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課,每逢星期二上午第四節(jié)課為同級同科集體備課或評教評學(xué)活動時間,由備課組長主持,每次集體備課要有一位教師作中心發(fā)言并指定專人作好活動記錄。

  7、學(xué)校建立教案檢查評比制度,每學(xué)期檢查兩次,由教導(dǎo)處和科組長負(fù)責(zé)檢查,教學(xué)檢查結(jié)果,記入教師業(yè)務(wù)檔案。

  二、上課基本要求

  1、課堂教學(xué)是整個教學(xué)工作的主要形式,要求每個教師必須認(rèn)真上好每一堂課,向四十分鐘要質(zhì)量。

  2、教師上課必須充分準(zhǔn)備,情緒穩(wěn)定,精神飽滿,教態(tài)親切自然,儀表整潔大方。

  3、上課應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行必須的預(yù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,提高課堂教學(xué)效果。

  4、教學(xué)目的要明確,每課時要圍繞中心內(nèi)容,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),不要漫無邊際,東拉西扯。整個教學(xué)過程要嚴(yán)密組織使課堂教學(xué)既層次分明,又協(xié)調(diào)緊湊。教學(xué)時要面向全體學(xué)生,使各類學(xué)生都學(xué)有所得,特別是要照顧到差生,力求使他們能掌握課時的基本知識和技能。

  5、把政治思想教育道德品質(zhì)教育貫穿到各科的教學(xué)之中,每一位科任教師都必須牢記:自己既是一位教學(xué)工作者,同時又是一位德育工作者,學(xué)校要求全體教師堅(jiān)持教書育人,努力做到“文道統(tǒng)一”。

  6、積極改革課堂教學(xué)方法,貫徹啟發(fā)式教學(xué)原則,盡量有用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,給學(xué)生以勤動腦,勤動口,勤動手的機(jī)會,充分調(diào)動學(xué)生思維的積極性,使學(xué)生學(xué)得生動活潑,理解深刻,舉一反三,能靈活應(yīng)用。

  7、認(rèn)真組織好學(xué)生的課堂紀(jì)律,不得讓學(xué)生隨意走動,隨便講話或搞小動作,課堂紀(jì)律不好不講課,待維持好紀(jì)律以后才繼續(xù)講課,以免徒勞無功。搞好課堂紀(jì)律既要從嚴(yán)要求,一絲不茍,又要講究方法,循循善誘,以理服人,更要從改革教法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手。

  8、堅(jiān)持用普通話教學(xué)。講課聲音清晰、響亮,表達(dá)意思明白,語言生動有趣,板書講究藝術(shù),要求正確、清楚、端正富于啟發(fā)性。

  9、嚴(yán)格上課紀(jì)律做到上課時不遲到,不會客,不接電話,不抽煙,不坐教。無特殊情況,不得拖堂。

  10、尊重學(xué)生,偏愛差生,不漫罵、潮笑挖苦學(xué)生。堅(jiān)決貫徹《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》、嚴(yán)禁體罰學(xué)生和變相體罰學(xué)生(包括罰站、罰抄書、趕出課室,罰曬太陽,任何形式的打人)。上課要認(rèn)真負(fù)責(zé),室外上課要采取措施,保證學(xué)生的安全。

  三、作業(yè)布置與批改要求

  1、課內(nèi)外作業(yè)的設(shè)計(jì)要遵循“精、活”的原則,既加強(qiáng)“雙基”的訓(xùn)練,又要注重能力的培養(yǎng)。訓(xùn)練方式上應(yīng)使學(xué)生有多動腦、多動口、多動手的機(jī)會,加深理解,提高實(shí)效。

  2、作業(yè)布置要適量,堅(jiān)決反對“機(jī)械重復(fù)”、“題海戰(zhàn)術(shù)”。為減輕學(xué)生課業(yè)過重負(fù)擔(dān),非工具科不布置家庭作業(yè)。工具科的家庭作業(yè)量為:一、二年級不留書面課外作業(yè);三、四年級每天不超過30分鐘;五、六年級不超過1小時。

  3、作業(yè)要求要嚴(yán)格,同級同科對作業(yè)要有統(tǒng)一要求。嚴(yán)格要求學(xué)生按質(zhì)量按時完成作業(yè)。特別注意培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生從小養(yǎng)成細(xì)心審題、書寫工整、格式規(guī)范的良好習(xí)慣,從一年級抓起,級級把關(guān),務(wù)必抓出成效來。

  4、作業(yè)批改要認(rèn)真、及時、做到符號清楚,字體端正明了,作業(yè)錯誤要指出,批語要多鼓勵學(xué)生,多教給方法并啟發(fā)學(xué)生自行改正,作文要重視培養(yǎng)學(xué)生自覺修改文章的習(xí)慣,對于差生,提倡面批。作業(yè)本一般要求同科設(shè)甲、乙本,以利收繳和批改。

  5、重視作業(yè)的講評。要對學(xué)生的作業(yè)了解全面,掌握典型,分析綜合,及時講評,查缺補(bǔ)漏;對于差生,要熱情幫助,耐心指導(dǎo)。

  6、建立優(yōu)秀作業(yè)貼堂表揚(yáng)獎勵制度。每學(xué)期每班起碼要有兩次優(yōu)秀作業(yè)貼堂,學(xué)期結(jié)束、各班要對作業(yè)做得較好的同學(xué)給予表揚(yáng)獎勵,以激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

  7、在教學(xué)和輔導(dǎo)中,既要面向全體學(xué)生,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,又要重視選拔和培訓(xùn)尖子,提高他們的參賽能力,為校爭光。

  8、對提差的.培尖工作做出顯著成績者,學(xué)校給予表彰獎勵。

  四、考核學(xué)生要求

  1、對學(xué)生進(jìn)行考查和考試,要檢查教學(xué)效果的重要手段,又能為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量起到促進(jìn)作用,因此,我們必須高度重視。

  2、考試命題要依據(jù)教學(xué)大綱要求,依據(jù)教材內(nèi)容,不超綱,也不偏,緊扣“雙基”適當(dāng)靈活變化,考出學(xué)生的實(shí)際水平。

  3、必須嚴(yán)肅考試紀(jì)律,端正考風(fēng),經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行良好考風(fēng)的教育,監(jiān)考教師在監(jiān)考時要認(rèn)真負(fù)責(zé),不看書刊,不隨意離開考場,不允許學(xué)生以任何形式作弊。

  4、嚴(yán)格按試題的“評分標(biāo)準(zhǔn)”評改試卷,不得因是本校、本班、本科的學(xué)生的考卷而放寬要求,也不得對別校、別班、別科任學(xué)生的考卷有任何不公正的評分,要求實(shí)事求是、公正評卷。

  5、每次考試評卷以后,要認(rèn)真做好試卷分析并填好報(bào)表上交教導(dǎo)處,有利于改進(jìn)和提高。

  6、改革考試的方法,采取口試與筆試相結(jié)合、考查知識和考查能力相結(jié)合,課堂考試與課外表現(xiàn)相結(jié)合。

  7、學(xué)校建立獎教獎學(xué)制度,對取得優(yōu)秀成績的教師和學(xué)生,學(xué)校給予表揚(yáng)獎勵。

  五、聽課、評課要求

  1、學(xué)校要努力形成虛心學(xué)習(xí),積極開展教研教改活動的良好風(fēng)氣,聽課、評課是互相學(xué)習(xí)、共同研究的重要形式,全體教師必須按照學(xué)校要求,積極參加聽課、評課活動。去聽課,原則上應(yīng)該先調(diào)好自己的課程,不能因聽課而耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)。

  2、按照督導(dǎo)評估要求,每學(xué)期學(xué)校行政聽課人平均30節(jié)以上?迫谓處熉犝n人平均15節(jié)以上,學(xué)校按照每位教師聽課節(jié)數(shù)給予評分。

  3、教導(dǎo)處、教研組長、年級組長、班主任都應(yīng)協(xié)助做好聽課準(zhǔn)備工作,如時間的安排、電教設(shè)備、課本、椅子的準(zhǔn)備等。

  4、聽課時,聽課教師要提前三分鐘進(jìn)入教室,不講話,不走動,不中途離場;上下課應(yīng)與學(xué)生一齊起立,以示對執(zhí)教者的尊重。

  5、要認(rèn)真做好聽課記錄。聽課記錄包括:時間、地點(diǎn)、授課學(xué)校、班級、老師、講授課題、教學(xué)活動過程、板書、簡評等。

  6、要認(rèn)真參加評課,大家要秉著相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短的態(tài)度參加評課。好的方面應(yīng)該肯定,供大家學(xué)習(xí);不足之處也要實(shí)事求是地提出來,以利改進(jìn)和提高。

  7、哪一級組織聽課,就由哪一級組織評課,要做好評課記錄。

  8、對校外舉行公開課,學(xué)校給執(zhí)教教師一定補(bǔ)助;對參賽獲得名次的公開課,學(xué)校對執(zhí)教教師給予獎勵。

小學(xué)教學(xué)制度7

 。ㄒ唬┙虒W(xué)研究組織

  1、教導(dǎo)處為學(xué)校教學(xué)研究管理機(jī)構(gòu),各學(xué)科任課教師在主任領(lǐng)導(dǎo)下,進(jìn)行教學(xué)、教研工作。

  2、為了加強(qiáng)教學(xué)研究,發(fā)揚(yáng)集體優(yōu)勢,樹立研討之風(fēng),學(xué)校成立學(xué)科教研組,文理科教研組各設(shè)組長一人,負(fù)責(zé)本教研組的教學(xué)教研工作和日常工作。教研組受教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)。

 。ǘ⿲W(xué)科教研組長職責(zé)

  學(xué)科教研組長負(fù)責(zé)本組的學(xué)科教學(xué)和教研工作。

  1、開學(xué)一周內(nèi),制定出本組學(xué)科教學(xué)研究計(jì)劃。學(xué)期或?qū)W年結(jié)束寫出學(xué)科教學(xué)研究總結(jié)。

  2、組織本學(xué)科教學(xué)教研活動、競賽活動及藝術(shù)活動。

  3、經(jīng)常深入課堂聽課(每周不少于2課時),經(jīng)常組織教師參加教學(xué)研究活動(每周一次)。

  4、負(fù)責(zé)本學(xué)科教學(xué)成果的征集和評優(yōu)。

  5、對學(xué)科教學(xué)存在突出問題的教師,向教務(wù)處提出調(diào)整或解聘建議;對優(yōu)秀的教師和典型的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)報(bào)請教務(wù)處表彰、推廣。

 。ㄈ┙萄谢顒

  1、開學(xué)一周內(nèi),由教研組長及備課組長主持制定教研計(jì)劃。教研計(jì)劃包括指導(dǎo)思想、教研重點(diǎn)、教改課題和各項(xiàng)活動的內(nèi)容及形式等,要定人員、定地點(diǎn)、定時間,堅(jiān)持按計(jì)劃開展教研活動,并作出詳細(xì)記錄。期末教研組長寫出教研活動總結(jié);計(jì)劃、總結(jié)在規(guī)定的時間內(nèi)分別報(bào)送教務(wù)處。

  2、每周有兩節(jié)課是學(xué)校安排的統(tǒng)一教研活動時間。

  3、每次活動都要有充分的準(zhǔn)備,主題明確,計(jì)劃周密,有中心發(fā)言人,記錄詳細(xì),總結(jié)及時,每位教師都要有專用的教研活動筆記。

  4、教研活動要有嚴(yán)明的.紀(jì)律和要求,組長應(yīng)做好考勤,教師不得隨便請假,確保全員參加,嚴(yán)禁無故遲到早退。教務(wù)處要經(jīng)常到教研組參加教研活動。

  5、全體教師在教研活動中都要積極參與、踴躍發(fā)言,認(rèn)真記錄,及時寫出心得體會和小結(jié),使教研活動落到實(shí)處。

  6、每位教師每學(xué)期至少讀一本教育教學(xué)理論專著,并作好讀書筆記;每學(xué)期至少撰寫一篇教學(xué)論文或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

  (四)聽課評課

  1、實(shí)行課堂開放制度,任何人不得以任何理由拒絕校內(nèi)人員或上級領(lǐng)導(dǎo)及來賓進(jìn)入課堂聽課。

  2、各教研組或備課組每學(xué)期都要認(rèn)真制定聽課計(jì)劃,聽課不能集中于少數(shù)人、集中于某段時間,要使每個人都經(jīng)常聽課、被聽課。一般每周都要有聽課活動。

  3、學(xué)校鼓勵非教學(xué)人員進(jìn)課堂聽課,以了解我校的教學(xué)情況,宣傳我校的教學(xué)實(shí)力。

  4、實(shí)行“推門聽課”制度。推門聽課是對教學(xué)進(jìn)行針對性調(diào)研、指導(dǎo)的重要途徑。

  5、實(shí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課制度。校長、教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)要深入課堂,了解課堂教學(xué)及教學(xué)改革情況,指導(dǎo)課堂教學(xué)和教學(xué)改革健康發(fā)展。校長每周聽課不得少于2節(jié),教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)每周聽課不得少于3節(jié)。

  6、實(shí)行教師互相聽課制度。每位教師每周聽課不少于1節(jié),要誠心邀請他人聽課評課;每學(xué)期每人至少舉行1次公開課。

  7、聽課人員要尊重授課教師的勞動,全面聽、認(rèn)真記。不得遲到、早退,要遵守課堂紀(jì)律,不得作任何影響教師上課和學(xué)生學(xué)習(xí)的事情。

  8、學(xué)校舉行的公開課或觀摩課,應(yīng)由專人負(fù)責(zé)召集聽課教師評課,并認(rèn)真做好評課紀(jì)錄,寫出評課總結(jié),存入業(yè)務(wù)檔案。

  9、聽課教師要認(rèn)真評課,實(shí)事求是,在肯定成績和優(yōu)點(diǎn)的同時,指出失誤、不足及需商榷的問題,提出改進(jìn)教學(xué)的建議;被聽課教師要認(rèn)真做好記錄,虛心聽取各種意見,不斷改進(jìn)教學(xué)。

  10、教導(dǎo)處對學(xué)科教研組長備課組長及任課教師的聽評課進(jìn)行定期檢查和不定期抽查。

小學(xué)教學(xué)制度8

  一、任課教師應(yīng)嚴(yán)格按照我校上課要求組織教學(xué)活動,確保教學(xué)秩序井然有序。

  二、校長室、教導(dǎo)處、行政執(zhí)勤按照校巡課制度執(zhí)行巡課,確保教學(xué)秩序井然有序。

  附上課具體要求:

  1、圍繞教學(xué)目標(biāo)制訂每課時的教學(xué)要求,恰當(dāng)處理教學(xué)內(nèi)容,組織教學(xué),體現(xiàn)出備課設(shè)計(jì)中的重點(diǎn),分散難點(diǎn),形成恰當(dāng)?shù)钠露取?/p>

  2、教學(xué)過程設(shè)計(jì)要根據(jù)課程的類別,教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法與手段。注意新舊知識的聯(lián)系,努力調(diào)動積極性,重視學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等非智力因素的培養(yǎng)與指導(dǎo)。

  3、熟悉教材中的'習(xí)題,精心選擇和設(shè)計(jì)練習(xí),有利于鞏固所學(xué)知識,有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力,練習(xí)設(shè)計(jì)的操作要注意參與面與中差生的實(shí)際情況。

  4、上課教態(tài)親切,語言規(guī)范。認(rèn)真做好組織教學(xué)工作,對違反課堂紀(jì)律的學(xué)生要正面教育,耐心教育;嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生。

  5、切實(shí)把素質(zhì)教育落實(shí)到課堂教學(xué)中,課堂教學(xué)要落實(shí)三要素,即:面向全體、全面提高、主動發(fā)展。改進(jìn)教學(xué)方法,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個性。

  6、板書規(guī)范、醒目、有條理,恰當(dāng)?shù)厥褂镁哂鞋F(xiàn)代化的教學(xué)手段,并在課前做好充分的準(zhǔn)備。

  7、每一位教師均在課前二分鐘之內(nèi)到達(dá)教室,準(zhǔn)時上課,每堂課均有一定的容量和密度,讓學(xué)生有收獲、有提高、有發(fā)展。

  8、嚴(yán)格按課程表上課,專課專用,要按規(guī)定上好實(shí)驗(yàn)課,并做好實(shí)驗(yàn)記錄。

小學(xué)教學(xué)制度9

  一、教學(xué)要注意教學(xué)目標(biāo)完整制定和落實(shí)。

  制定的明確、恰當(dāng)、實(shí)際、具體,一定要考慮到知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo)、情感目標(biāo)。

  二、要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

  1、教態(tài)自然、儀表端莊、語言準(zhǔn)確簡捷、板書設(shè)計(jì)合理、實(shí)用、新穎。

  2、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

  (1)科學(xué)處理教材(教學(xué)內(nèi)容具有科學(xué)、有序、合理、教育、實(shí)踐五性)

 。2)重視知識形成過程、鞏固、深化、應(yīng)用。

 。3)教學(xué)程序能揭示知識的本質(zhì)、突出重點(diǎn)。

 。4)在適當(dāng)認(rèn)知層次上處理難點(diǎn)。

  3、教學(xué)方法

  (1)創(chuàng)設(shè)寬松、民主、平等、互動的教學(xué)環(huán)境能將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  (2)以學(xué)生為主體重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)、重視自學(xué)能力、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、邏輯思維和空間想象能力發(fā)展。

 。3)能面向全體學(xué)生及時反饋信息、調(diào)整教學(xué)節(jié)奏,使每個學(xué)生都有收獲。

 。4)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際適當(dāng)?shù)倪x擇教學(xué)手段和教學(xué)媒體。

  (5)有獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特點(diǎn)。

  三、要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

  1、要看學(xué)生參與程度

 。1)學(xué)生能不能積極參與和積極思考

  (2)學(xué)生能不能主動探索、自由表達(dá)

 。3)學(xué)生能不能善于合作、富于想象

 。4)學(xué)生能不能敢于質(zhì)疑、興趣濃厚

  2、要看學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

  (1)每個學(xué)生都能不能全身心的自始至終的以多種感官參與到教學(xué)之中。

  (2)能不能積極主動的探索,求知欲強(qiáng)

 。3)能不能傾聽、接受、修正他人的.意見

 。4)能不能獨(dú)立分析并解決實(shí)際問題

  四、教學(xué)效果

  (1)看是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)

  (2)能不能感受到成功的喜悅、師生滿意

  五、要用發(fā)展眼光來評價(jià)每位教師的課堂教學(xué)

  要評價(jià)結(jié)合提高,既要找到不足和改進(jìn),又要發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)。

  六、評價(jià)還要注意教師的虛心態(tài)度和對教學(xué)的準(zhǔn)備情況。

小學(xué)教學(xué)制度10

  行動口號:節(jié)約能源保護(hù)環(huán)境

  目的:為了節(jié)約能源,培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約習(xí)慣,創(chuàng)建節(jié)約型社會。

  管理辦法:各班選出一名工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的`節(jié)能員,班主任負(fù)責(zé)督促,管理本班的用電工作。

  有關(guān)規(guī)定:

  1、根據(jù)室內(nèi)光線明、暗情況使用電燈。

  2、室內(nèi)其它用電設(shè)施根據(jù)實(shí)際情況使用,用完即關(guān)掉電源。

  3、學(xué)生離開教室,如做課間操、上體育課,美術(shù)課,或到實(shí)驗(yàn)樓上課,即將教室內(nèi)的燈、風(fēng)扇等用電設(shè)施全部關(guān)閉,做到人走電停。

  獎勵措施:

  1、學(xué)?倓(wù)部門將定期或不定期進(jìn)行檢查記錄,并納入教師目標(biāo)管理考核和文明優(yōu)秀班級的評比。

  2、每學(xué)期由總務(wù)部門根據(jù)節(jié)能員的工作情況進(jìn)行學(xué)校優(yōu)秀節(jié)能員的評選,并進(jìn)行獎勵。

  班主任:

  責(zé)任人:

  總務(wù)室

  x年xx月xx日

小學(xué)教學(xué)制度11

  一、教學(xué)計(jì)劃

  各學(xué)科教學(xué)計(jì)劃要分教材簡析、班級情況分析、教學(xué)目的任務(wù)、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)措施(含拔尖和轉(zhuǎn)差措施)等5大項(xiàng),其中語文再加“作文教學(xué)”一項(xiàng)。

  任課教師制定計(jì)劃前必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),吃透精神,通覽教本和教參,熟悉并理解本冊教材目的、要求和任務(wù),明確它在整個小學(xué)階段所處的地位與作用,理清脈絡(luò),弄清縱橫關(guān)系,然后按所定項(xiàng)目認(rèn)真書寫,做到清楚、明白。

  制定教學(xué)計(jì)劃的具體要求如下:

  1、“教材簡析”一欄,要填寫本冊教材特點(diǎn)、主要內(nèi)容、編排方法等。

  2、“班級情況分析”一欄,在了解所教班級學(xué)生情況后,能對學(xué)生情況作出客觀的分析,如原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法,以及優(yōu)秀生和學(xué)困生等。

  3、“教學(xué)目的任務(wù)”一欄,要根據(jù)不同學(xué)科教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生水平,提出恰如其分、簡潔明了的要求。

  4、“教學(xué)進(jìn)度”一欄,“周次”、“起訖月日”,照學(xué)校分發(fā)的周歷填寫;“教學(xué)內(nèi)容”填寫所教課題或章節(jié)內(nèi)容;教學(xué)準(zhǔn)備填寫圖片、教具、電教用具、其他資料等。

  5、“教學(xué)措施”(拔尖和轉(zhuǎn)差的措施)一欄,拔尖、轉(zhuǎn)差二類對象要明確,措施要扎實(shí)有力,目標(biāo)要符合實(shí)際,指向要鮮明。

  6、語文學(xué)科的“作文教學(xué)”一欄,要根據(jù)教材要求,明確每次寫作主題,要認(rèn)真計(jì)劃好指導(dǎo)、寫作與講評,確定大、小作文題目或范圍,次數(shù)要寫清楚。

  二、備課制度

  備課就是教師依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計(jì)教法,并在吃透教材、吃透學(xué)生的基礎(chǔ)上,制定教學(xué)計(jì)劃和課時實(shí)施方案。課堂教學(xué)質(zhì)量的高低,在很大程度上取決于教師的備課質(zhì)量,備好課是上好課的前提和保證,是實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的基本途徑。作為教師都必須在備課上狠下功夫。

  一、編寫教案總要求

  1、教師對學(xué)校所設(shè)的課程都必須認(rèn)真?zhèn)湔n,編寫教案。所有學(xué)科都要超前備有一周的課。

  2、備課編寫教案中要特別重視改革課堂教學(xué),體現(xiàn)既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),又提高教學(xué)質(zhì)量的要求,逐步構(gòu)建以發(fā)展為本,體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),注重創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的課堂教學(xué)模式,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  3、編寫教案的格式力求規(guī)范:

  “教學(xué)目標(biāo)”要具體明確,具有針對性和可行性;

  “教學(xué)準(zhǔn)備”要寫清楚教具、學(xué)具準(zhǔn)備和多媒體電教使用要求;

  “教學(xué)過程”要優(yōu)化組合,思路清晰;

  “板書設(shè)計(jì)”要分課時有機(jī)地寫在教案內(nèi),教案最后要有完整板書;

  “作業(yè)練習(xí)”或“課外實(shí)踐操作”要適量并寫明內(nèi)容;

  “教學(xué)反思”要寫出一節(jié)課的成敗得失。

  二、個人備課要求

  根據(jù)學(xué)校的實(shí)際,對不同教學(xué)水平、教學(xué)經(jīng)歷的教師,有不同的撰寫教案的要求。原則上,語文、數(shù)學(xué)教師在個人認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),深入鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計(jì)教法和進(jìn)行備課組集體備課研討、,確定以下三個層次的撰寫要求:

  第一層:具有較高課堂教學(xué)藝術(shù)水平的教師,可采用電子備課,即在電子教案的基礎(chǔ)上把教學(xué)簡案(如教學(xué)過程、知識點(diǎn)等)分教時撰寫在教本空白處。語文老師要求上完一篇課文寫一次教學(xué)反思,數(shù)學(xué)老師要求上完一個練習(xí)寫一次教學(xué)反思。

  第二層:基本能把握課堂教學(xué)的教師,除上述備課要求外,每個月還要手工撰寫一個精品教案。

  第三層:青年教師,對整套教材或某學(xué)段的教材還不熟悉,駕馭課堂的技能還未基本掌握的'教師,要求在備課本上撰寫詳案(即手工備課),教學(xué)反思要求同上。

  其他學(xué)科(英語、思品、科學(xué)、常識、音樂、美術(shù)、電腦、體育等)教師都要在備課本上(表格式教案)兼職的教師在備課本上撰寫簡案。英語教師要求上完一個單元寫一次教學(xué)反思,其他專職教師的教學(xué)反思,每次字?jǐn)?shù)不少于50字。

  三、集體備課要求:教研組長組織教師在獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上,集體鉆研教材教法,分析本年級組的學(xué)生情況,互相啟發(fā),取長補(bǔ)短,共同提高備課質(zhì)量。

  1、組織本組教師在個人獨(dú)立鉆研教材和分析學(xué)生情況的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課,討論、分析、交流每個單元的特點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn);介紹、借鑒作業(yè)練習(xí)的設(shè)計(jì),共同解決減負(fù)保質(zhì)的問題;了解、研究學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、動向,尤其是學(xué)困生的情況;商討單元學(xué)科拓展的問題。

  2、每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間組織集體備課一次。每次定一名主講教師,由他準(zhǔn)備單元主講材料,會上先請主講教師發(fā)言,再由其他教師討論、評議和補(bǔ)充;備課組長根據(jù)主講和討論的情況,歸納好本次集體備課的內(nèi)容和結(jié)論,作好記錄。

  3、備課組成員分單元擬寫單元教案,在電腦上共享。每單元上課前,由組長負(fù)責(zé)打印一份書面教案,課前每位教師相互傳閱,按三類要求備好課,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  三、上課制度

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n。每堂課都有明確的教學(xué)目的,課堂教學(xué)應(yīng)從“夯實(shí)基礎(chǔ),激發(fā)興趣,培養(yǎng)能力,提高素質(zhì),減輕負(fù)擔(dān)”五個方面著手。

  2、教師要遵守上課時間,做好課前準(zhǔn)備,上課鈴響準(zhǔn)時到達(dá)教室門口,巡視學(xué)生準(zhǔn)備情況,待學(xué)生安靜后,進(jìn)入教室,師生問好后開始上課。

  3、保證上課時間,不帶手機(jī)、早餐、茶杯進(jìn)教室,課中教師不得隨意離開教室,不得會見客人,不接電話,不提前下課,不做與教學(xué)無關(guān)的工作。

  4、無特殊原因,教師不得坐著講課。不任意停課,不擅自調(diào)課。

  5、在專用教室和體育場地上課的老師必須提前到規(guī)定地點(diǎn)等候或帶引學(xué)生進(jìn)場和上課,并教育和引導(dǎo)學(xué)生在下課后有序退出教學(xué)場地。

  6、尊重學(xué)生,按時下課不拖堂,不影響學(xué)生課間休息。

  7、教師儀表端莊大方,衣著整潔樸素,不穿奇裝異服,不穿拖鞋、背心短褲進(jìn)教室。不在課堂上吸煙。

  8、教態(tài)自然大方,用普通話講課,吐字清晰,聲音洪亮。語言要精練、準(zhǔn)確、生動、形象,富有吸引力與感染力,要深入淺出,循循善誘,有趣味性,不講空話、廢話。要提倡微笑教育,不帶個人情緒,態(tài)度和藹、親切。

  9、課堂上要面向全體學(xué)生,特別要肯定和鼓勵“學(xué)困生”,嚴(yán)禁諷刺、挖苦學(xué)生,嚴(yán)禁體罰和變相體罰。不得剝奪學(xué)生聽課權(quán)利,不得將學(xué)生轟出教室。不能為了個別學(xué)生不遵守紀(jì)律而停課處理,妨礙全班同學(xué)上課。

  10、課堂上提倡教學(xué)民主、師生平等,鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,允許學(xué)生發(fā)表不同的意見和看法,營造一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  11、教學(xué)方法要得當(dāng),能從教與學(xué)的實(shí)際出發(fā),選擇最佳教學(xué)方法,使課堂教學(xué)生動活潑,逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

  12、要精心安排教學(xué)程序,優(yōu)化教學(xué)過程,重點(diǎn)要突出,難點(diǎn)要突破,設(shè)計(jì)要合理,組織要嚴(yán)密。要運(yùn)用探究式,調(diào)動學(xué)生的積極性,激發(fā)求知欲。講課時間不超過20分鐘,學(xué)生演練不少于15分鐘。對教學(xué)效果的當(dāng)堂反饋要以中差生為主,特別要關(guān)注中差生對新知識的掌握情況。

  13、布置作業(yè)既要又質(zhì)又要適量。使學(xué)生通過動腦動手鞏固知識,堅(jiān)決杜絕盲目地、機(jī)械地、重復(fù)地做作業(yè)。

  14、教具的運(yùn)用要得當(dāng),積極恰當(dāng)?shù)厥褂秒娀虒W(xué)手段,突破重點(diǎn)與難點(diǎn),加強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性和形象性。

  15、教學(xué)板書要認(rèn)真設(shè)計(jì),書寫要工整,不寫錯別字和不規(guī)范的簡化字,不寫不利于培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的潦草字。

  16、要經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生的讀寫姿勢,掌握“一尺、一寸、一拳”的要求。要求學(xué)生用普通話回答問題,聲音洪亮,培養(yǎng)學(xué)生良好的口頭表達(dá)能力。

  四、作業(yè)制度

 。ㄒ唬┳鳂I(yè)總體要求

  1、作業(yè)要精選,要有利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)的知識,全面完成教學(xué)任務(wù),大部分作業(yè)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在課內(nèi)完成。課外作業(yè)、回家作業(yè)的數(shù)量與難度要適當(dāng)。每天的課外書面作業(yè)總量:

  類別年段一年級二年級三四年級五年級

  ≤20分鐘≤30分鐘≤40分鐘

  2、教師設(shè)計(jì)和布置作業(yè)題要有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力,收舉一反三之效,通過多樣的題型,多變的形式,綜合檢測學(xué)生多方面的知識和能力。

  3、要注意指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)方法,要嚴(yán)格要求學(xué)生按規(guī)范認(rèn)真作業(yè),書寫工整,不在作業(yè)本涂涂改改。

  數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科作業(yè)中的漢字與語文作業(yè)同樣要求。要求學(xué)生獨(dú)立完成,杜絕抄襲,按時上交。

  4、學(xué)生作業(yè)要及時上交,及時批改。批改字跡端正、認(rèn)真、正確,不把錯誤留給學(xué)生,批改符號要規(guī)范,批語要恰如其分,以鼓勵為主,提倡面批,個別指導(dǎo)。各學(xué)科的必做作業(yè)教師應(yīng)指導(dǎo)每一個學(xué)生做好,尤其是學(xué)困生的作業(yè),不得以任何理由不做、不批。給學(xué)困生更多的作業(yè)幫助和指導(dǎo)。

  5、教師要備有批改筆記,要及時記載學(xué)生作業(yè)中的典型錯誤,及時評講分析產(chǎn)生錯誤的原因,采取措施予以補(bǔ)救。學(xué)生作業(yè)中的錯誤必須及時訂正,訂正后教師要及時進(jìn)行再批,以便讓錯誤得到及時的糾正。

 。ǘ└鲗W(xué)科作業(yè)具體要求:

  語文作業(yè)

  一、必改必查作業(yè):語文作業(yè)本(1、2)、生字詞語抄寫本(1、2)、聽寫本、大作文、小作文。

  二、作業(yè)批改要求:

 。1)對學(xué)生作業(yè)要求要高,要求學(xué)生書寫格式要規(guī)范,字跡要求清楚端正,不涂改,培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。

 。2)對學(xué)生的作業(yè)要及時、仔細(xì)地批改,作業(yè)錯誤要及時訂正并進(jìn)行再批。特別是學(xué)困生的作業(yè),一定要督促其認(rèn)真完成,做到面批面改。

  (3)在作業(yè)最后一行中間打上星級,右首用阿拉伯?dāng)?shù)字寫上批改日期,書寫字跡工整。

  (4)作業(yè)批改的標(biāo)準(zhǔn)符號:

  符號表示意義運(yùn)用格式

  √答案正確批在答案右下方

  ╳答案正確批在答案右下方

  答案部分正確批在答案右下方

  錯別字下面一個圈,批在錯別字的外圍,上面一個圈表示換上的正確的字或詞。

  增加內(nèi)容批在需加句子的前面一字中

  刪減內(nèi)容批在需減內(nèi)容的外圍

  前后調(diào)換批在需換內(nèi)容的前后

  用詞不當(dāng)批在詞句的底線上

  好詞好句批在詞句的底線上

  ★優(yōu)秀、有創(chuàng)意批在答案的末尾

  三、作文批改要求:

 。1)精批要求:要有總評、有眉批、有星級或評分,有文字語句的修改,錯別字改出率≥90%,病句改出率≥70%。

 。2)略批要求:要有總評、有星級或評分,有文字語句的修改,改出文章中的錯別字。

 。3)批改量:大作文精批量必須達(dá)到二分之一,全學(xué)期每生精批4次以上。小作文精批量達(dá)到四分之一,全學(xué)期精批2次以上。在學(xué)生上交之日起一周內(nèi)完成作文批改。

 。4)批改格式:作文本第一頁寫明“篇次、篇目、寫作日期、得分或星級”;

  每次作文批改時,評分寫在眉批欄的頂首,總評寫在篇末,批改日期寫在篇末右下方,注意批改字跡端正。

  (5)作文練習(xí)數(shù)量:

  年級

  類型一年級二年級三年級四年級五年級六年級

  大作文 ≥8 ≥8 ≥8 ≥8

  小作文 ≥8 ≥8 ≥9 ≥9

  一、二年級建議語文老師在作文本上有意識地指導(dǎo)學(xué)生寫句子或短小的日記。

  數(shù)學(xué)作業(yè)

  一、必改必查作業(yè):數(shù)學(xué)練習(xí)本、數(shù)學(xué)作業(yè)本、口算訓(xùn)練。

  二、作業(yè)要求:

 。1)配套的數(shù)學(xué)作業(yè)本上每題必做,全部批改,包括應(yīng)用題也應(yīng)在教師指導(dǎo)下完成。

 。2)數(shù)學(xué)練習(xí)本上練習(xí)內(nèi)容可以挑選數(shù)學(xué)書新課例題后練一練中的題目,也可以是數(shù)學(xué)書練習(xí)中的題目,或是教師根據(jù)實(shí)際設(shè)計(jì)的習(xí)題。

 。3)口算訓(xùn)練一定要利用起來,批改可以采取較多形式,但教師必須有針對性的檢查,如抽查學(xué)困生作業(yè),或抽查某大組作業(yè)等形式。力求學(xué)生誠實(shí)批改,有錯誤主動訂正。

  三、批改要求:

  (1)對學(xué)生作業(yè)要求要高,書寫格式要規(guī)范,字跡要求清楚端正,不涂改,培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。

  (2)對學(xué)生的作業(yè)要及時、仔細(xì)地批改,作業(yè)錯誤要及時訂正并進(jìn)行再批。特別是學(xué)困生的作業(yè),一定要督促其認(rèn)真完成,做到面批面改。在作業(yè)最后一行打上星級,右首用阿拉伯?dāng)?shù)字寫上批改日期。,書寫字跡端正。(3))作業(yè)批改的標(biāo)準(zhǔn)符號:

  符號表示意義運(yùn)用格式

  √答案正確批在答案右下方

  ╳答案錯誤批在答案右下方

  答案部分正確批在答案右下方

  這里有錯誤或問題批在錯誤處底線上

  有遺漏數(shù)目、符號或文字批在遺漏前的中間

  ★格式規(guī)范、字跡端正批在答案的末尾

  五、輔導(dǎo)補(bǔ)差

  1、輔導(dǎo)補(bǔ)差既要重視知識的查漏補(bǔ)缺和學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo),又要重視學(xué)習(xí)目的性的教育,學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志、毅力的培養(yǎng)。不準(zhǔn)用罰做作業(yè)的辦法懲罰學(xué)生。

  2、要特別關(guān)心后進(jìn)生,多給予個別輔導(dǎo)和幫助。教師對后進(jìn)生要施以厚愛,精心靜心指導(dǎo),培養(yǎng)他們的自尊心和上進(jìn)心,盡力幫助他們在學(xué)習(xí)上過關(guān)。加強(qiáng)超前指導(dǎo)。

  3、輔導(dǎo)可以采取多種形式,對學(xué)困生應(yīng)做到課前、課中、課后有針對性的加強(qiáng)輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)。但是要注意其他學(xué)科的課業(yè)負(fù)擔(dān)和學(xué)生的健康。

  4、對每次輔導(dǎo)應(yīng)及時記錄。

  5、每科都設(shè)“糾錯本”,落實(shí)“保、清、糾、聚”制度。

  六、成績考查

  1、成績考查分平時教學(xué)檢查測驗(yàn)、單元檢查測驗(yàn)、期中教學(xué)檢查測驗(yàn)、學(xué)期考試、學(xué)年考試和畢業(yè)考試等。平時和單元檢查測驗(yàn),主要作教學(xué)情況檢查,以查漏補(bǔ)缺,落實(shí)“三清”制度。

  2、每次考查前,要幫助學(xué)生系統(tǒng)地梳理知識,指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。試卷要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),教材的目標(biāo),全面考查學(xué)生的“雙基“和智能發(fā)展情況,做到難易適度。要善于通過課堂提問、作業(yè)、個別交談等方式了解學(xué)生掌握知識和能力的狀況,不隨意增加考查次數(shù),增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。

  3、考查后,要按照明確的評分標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真閱卷評分。閱卷后要認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析,并引導(dǎo)學(xué)生自我分析,使師生共同認(rèn)清教與學(xué)中存在的成績與問題,明確今后努力方向。

  巴音庫魯提鄉(xiāng)小學(xué)

  20xx年9月1日

小學(xué)教學(xué)制度12

  教學(xué)是學(xué)校的中心工作,是學(xué)校培養(yǎng)人才、實(shí)施學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑,教學(xué)工作的好壞,關(guān)系到整個教育質(zhì)量的高低,關(guān)系到所培養(yǎng)人才的素質(zhì),是深化教育,提高教育質(zhì)量的根本保證,為了進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的教學(xué)工作,實(shí)施全方位的目標(biāo)管理,特制定《教學(xué)常規(guī)管理制度》。

  一、教學(xué)常規(guī)與課程標(biāo)準(zhǔn)

  1、學(xué)期開始各年級各學(xué)科都要制定好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,并努力做到教學(xué)目的明確,課時劃分科學(xué),教學(xué)進(jìn)度清楚,時間分配合理,各教研組制訂學(xué)期教研計(jì)劃,并于開學(xué)第一周上交教務(wù)處。

  2、掌握本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),做到學(xué)科教學(xué)目的清楚,教材結(jié)構(gòu)清楚,學(xué)科特點(diǎn)清楚,重點(diǎn)難點(diǎn)清楚,學(xué)生的能力發(fā)展要求清楚。

  二、備課制度

  備好課是上好課的前提,也是教學(xué)工作中最根本、最基礎(chǔ)、最重要的工作之一。寫好礁才能上課,不打無準(zhǔn)備之仗,不信口開河,為把好這一關(guān),學(xué)校特制定以下制度:

  1、個人備課要做到備課程標(biāo)準(zhǔn),備教材,備教學(xué)內(nèi)容,備學(xué)生實(shí)際,備教學(xué)方法,備教學(xué)手段及教具,備教學(xué)練習(xí),備能力培養(yǎng)措施,備德育美育的熏陶。

  2、上課前必須寫好礁,礁一般包括:課題、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)用具、教學(xué)過程、實(shí)驗(yàn)操作、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)、課后小結(jié)。學(xué)期中應(yīng)超前一周備課、礁字清楚整潔。

  3、不得使用舊礁或以參考資料代替礁。

  4、不準(zhǔn)少備、漏備,抄襲礁,教師按照備課的要求自主設(shè)計(jì)教學(xué)活動程序。在這個過程中,教師可結(jié)合本班實(shí)際情況借鑒報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)中以及身邊優(yōu)秀教師的典型教學(xué)案例。

  5、各任課教師有關(guān)參考資料,于本學(xué)期結(jié)束時一并交教導(dǎo)處。

  6、教導(dǎo)處對各科礁每學(xué)期普查2次。

  三、上課管理制度

  為了規(guī)范教師課堂教學(xué)行為,確保按計(jì)劃上足課時,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,樹立良好師表形象,特制訂以下上課管理制度:

  1、教學(xué)人員必須按教學(xué)計(jì)劃完成課堂教學(xué)任務(wù),堅(jiān)持以學(xué)生為本,面向全體學(xué)生,尊重學(xué)生個性發(fā)展,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,重視教學(xué)方法的與研究。

  2、堅(jiān)持上課第一次鈴前教師到位,上課期間不能離開教室、不能坐著上課,下課不拖堂。

  3、正確貫徹教學(xué)原則,做到掌握知識與實(shí)踐能力相結(jié)合,智力因素與非智力因素相結(jié)合,知識技能與思想教育相結(jié)合,統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合。

  4、注意演示與示范,充分利用板書、掛圖、標(biāo)本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學(xué)工具和手段輔助教學(xué)。

  5、重視指導(dǎo)學(xué)生動手操作、制作。凡是有實(shí)驗(yàn)、操作任務(wù)的學(xué)科要按質(zhì)量完成實(shí)驗(yàn)示范、操作,讓學(xué)生人人動手做實(shí)驗(yàn)。

  6、教學(xué)過程要組織嚴(yán)密,安排緊湊,結(jié)構(gòu)合理,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破,無知識性錯誤,做到精講精練,采用各種方式和方法,讓學(xué)生動手、動口、動腦,引導(dǎo)學(xué)生主動參與、膽質(zhì)疑調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,啟發(fā)學(xué)生立思維,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

  7、教師上課必須堅(jiān)持使用普通話,寫字規(guī)范,語言文明規(guī)范,板書設(shè)計(jì)合理,口頭表達(dá)自然流暢,親切生動,教態(tài)自然方,要加強(qiáng)與學(xué)生的'溝通、交流、營造和諧、歡快、的教學(xué)氣氛。不體罰或變相體罰學(xué)生。

  四、作業(yè)與批改制度

  作業(yè)是學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固知識、饋教學(xué)效果的重要方式,教師要根據(jù)教學(xué)綱要求、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)與布置作業(yè),并保證作業(yè)質(zhì)量與批改水平。

  1、布置作業(yè)要明確,內(nèi)容要精選,分量要適當(dāng),難易要適度,時間要控制,杜絕機(jī)械重復(fù)或懲罰性作業(yè)。

  2、課內(nèi)作業(yè)要在任課教師指導(dǎo)下當(dāng)堂完成,家庭作業(yè)要適量,不得超過1小時。課堂作業(yè)要全收全改,課后作業(yè)原則上堅(jiān)持全批全改,對完成作業(yè)有困難的學(xué)生要堅(jiān)持面批面改。

  3、嚴(yán)禁讓學(xué)生批改課堂作業(yè)。

  4、批改作業(yè)要及時認(rèn)真,錯誤要記錄,原因要分析,講評要嚴(yán)格,錯題要重做,作業(yè)要達(dá)到規(guī)定次數(shù)(數(shù)學(xué)、低年級語文每天一次,作文每學(xué)期8篇)。

  5、作業(yè)寫清批改日期,批改簡明易懂;少指責(zé),多鼓勵。

  6、作文每學(xué)期不少于八次,下篇作文前一定把上篇作文批改完,批改要認(rèn)真,符號要規(guī)范。作文批語要有針對性、啟發(fā)性、激勵性、指導(dǎo)性?刹扇《喾N方式進(jìn)行批改,或精批或略批。精批要做到總批,眉批和間批,批改時要用批改符合把文章中的錯別字、錯詞病句準(zhǔn)確地勾出。略批要做到文通字順。學(xué)生互批要有教師提出意見寫在作文本上。

  7、各科作業(yè)每次批改之后要及時講評,督促學(xué)生改正,改正之后的答案,老師要及時批改,符號也要進(jìn)行修改,將“×”圈除,用“√”代替。

  8、作業(yè)由教導(dǎo)處每學(xué)期檢查2次。

  五、輔導(dǎo)學(xué)生制度

  1、提高差生的學(xué)業(yè)成績,是面積提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。選拔和培育尖子,可以為學(xué)校在各項(xiàng)比賽中爭取榮譽(yù),因此,我們必須做好輔差和培優(yōu)工作。

  2、必須熱愛差生,正確對待差生,堅(jiān)決對厭惡、排斥、歧視、放棄差生的做法,嚴(yán)禁體罰或變相體罰差生。

  3、必須熱情關(guān)懷、耐心輔導(dǎo)差生,及時助他們找出后進(jìn)的原因,助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)的方法,不斷增強(qiáng)他們的自尊心和自信心。

  4、必須在授課、提問、設(shè)計(jì)練習(xí)、布置和批改作業(yè)等環(huán)節(jié)上,照顧差生的實(shí)際。特別是精心設(shè)計(jì)一些適合差生思考的問題和練習(xí)作業(yè),引導(dǎo)他們思考,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

  5、要充分利用自習(xí)課或課余時間,加強(qiáng)對差生的個別輔導(dǎo)。對待差生要堅(jiān)持以鼓勵為主,要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”,對他們的點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,要充分肯定。同時對他們的缺點(diǎn)和存在問題,也要實(shí)事求是地以適當(dāng)?shù)姆绞浇o予教育、糾正和輔導(dǎo),引導(dǎo)他們不斷改進(jìn)。

  6、要正確對待成績優(yōu)良的學(xué)生,要教育他們虛心學(xué)習(xí),更上一層樓。在班上起到良好的帶頭作用,熱情助后進(jìn)生,共同進(jìn)步。對優(yōu)秀生不能過于溺愛和遷就,不能滋長其驕傲情緒。

  7、在教學(xué)和輔導(dǎo)中,既要面向全體學(xué)生,面積提高教學(xué)質(zhì)量,又要重視選拔培訓(xùn)尖子,提高他們參賽能力,為校爭光。

  六、教研活動制度

  1、教研組活動由教研組長負(fù)責(zé)。

  2、每兩周(語數(shù)間周)活動一次(每學(xué)期至少8次),教研組長負(fù)責(zé)制定活動計(jì)劃,安排活動內(nèi)容,召集并主持活動,做好活動考勤記錄,并及時向教導(dǎo)處匯報(bào)活動情況。教研組集中活動的內(nèi)容和形式不做統(tǒng)一要求,但必須與學(xué)科教學(xué)工作有密切關(guān)聯(lián),對本學(xué)科教學(xué)工作有積極的促進(jìn)作用。

  3、每位任課教師必須教研活動,要遵守教研紀(jì)律,不無故請假或遲到早退,教研工作納入教師考核考勤獎懲;顒又胁⒛車@活動中心,積極發(fā)表自己的見解,虛心聽取他人意見。堅(jiān)持互相學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短。

  4、教研活動可以組織教師學(xué)習(xí)教育理論,進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn),經(jīng)常吸收信息,總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn),撰寫教學(xué)論文,開展互互學(xué)活動,努力提高教師特別是青年教師的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  5、教研組每學(xué)期期末由教研組長執(zhí)筆,寫出教研總結(jié)。

  6、上課遲到的學(xué)生進(jìn)入教室要敲門,經(jīng)老師許可方能進(jìn)入教室。

  7、課前應(yīng)認(rèn)真預(yù)習(xí),自覺培養(yǎng)自學(xué)能力,提高聽課質(zhì)量。課后應(yīng)認(rèn)真復(fù)習(xí),立完成作業(yè)。

  8、衣著要樸素方,不穿奇裝異服,不化妝,不穿拖鞋或戴帽。

  9、注意保持教室內(nèi)外清潔,不亂扔垃圾紙屑。值日生認(rèn)真值日。

  七、領(lǐng)導(dǎo)聽課評課制度

  聽課是教學(xué)管理的重要內(nèi)容,通過聽課了解教學(xué)現(xiàn)狀,掌握教學(xué)中傾向性問題,并針對問題研究解決辦法。

  聽課是肯定成績,找出問題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),改進(jìn)課堂教學(xué),不斷提高四十分鐘教學(xué)效率的重要手段。

  1、聽課要有計(jì)劃,有明確目的,做好充分準(zhǔn)備,熟悉課程標(biāo)準(zhǔn),掌握教材,聽課過程要做到:耳聽、眼看、手記,按講課順序做好聽課記錄,聽課后認(rèn)真分析,并及時為教師評課。

  2、看教學(xué)目的是不是明確,對教材理解是否深刻,講授是否突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、抓住關(guān)鍵。

  3、看教學(xué)過程的組織是否嚴(yán)密。是否根據(jù)教學(xué)目的要求、學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、教學(xué)原則、周密安排,教學(xué)的各個環(huán)節(jié)有精確的目的性、針對性,有效的利用四十分鐘。

  4、看教學(xué)方法是否得當(dāng),是否符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,年齡特點(diǎn),運(yùn)用啟發(fā)式。是否調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,教給學(xué)習(xí)方法,促進(jìn)學(xué)生積極思維,看全班每個學(xué)生是否會學(xué)習(xí),每堂有所得,達(dá)到學(xué)懂、記住、會用。

  5、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和中層領(lǐng)導(dǎo)要按各自工作職責(zé)要求的聽課節(jié)數(shù)完成聽課任務(wù)。校長每學(xué)期聽課不少于20節(jié),業(yè)務(wù)副校長每學(xué)期聽課不少25于節(jié),教導(dǎo)主任每學(xué)期聽課不少于30節(jié)。

  6、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排聽課和評課時不能忽視小學(xué)科和非考試科目,應(yīng)統(tǒng)籌兼顧,合理安排。

  八、教師聽課制度

  1、教師互相聽課,全學(xué)期15節(jié)以上。

  2、教導(dǎo)主任每學(xué)期聽課不少于30節(jié)以上,校長每學(xué)期聽課不少于40節(jié)。

  3、聽課教師要提前進(jìn)教室,聽課時應(yīng)注意紀(jì)律,以免影響授課教師。

  4、要認(rèn)真做好聽課記錄,聽課記錄項(xiàng)目齊全,聽課后要及時評課,并與作課教師交換意見,互相促進(jìn),取長補(bǔ)短。

  5、各任課教師要積極參加各級組織的各類型聽課活動。

  九、學(xué)生課堂常規(guī)制度

  1、預(yù)備鈴響后,立即進(jìn)入教室,保持肅靜,做好上課前的一切準(zhǔn)備工作。

  2、上課鈴響后,教師進(jìn)入教室,班長喊起立,師生互相致禮。

  3、上課時坐姿要端正,不隨便說話,發(fā)言要舉手,經(jīng)老師許可后再發(fā)言。發(fā)言時要起立,站姿端正,聲音洪亮。

  4、上課時要專心聽講,積極思考,認(rèn)真記筆記,在老師的指導(dǎo)下主動進(jìn)行各種學(xué)習(xí)活動,做到眼到、耳到、手到、腦到,使自己處于積極的思維狀態(tài),不得做與本課無關(guān)的事?荚嚥蛔鞅。

  5、讀寫姿勢要做到“三個一”、“四個正”。

  6、上課時不隨便出入教室,不擅離座位,下課鈴響后才能出教室。體育課不許中途回教室。

  十、學(xué)生考核制度

  1對學(xué)生進(jìn)行考查和考試,是檢查教學(xué)效果的重要手段,又能為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量起到促進(jìn)作用,因此,我們必須高度重視。

  2、教師要通過單元檢測,對所在班級的教學(xué)進(jìn)行階段性評估,及時饋信息。

  3、期末復(fù)習(xí)期間,老師可根據(jù)本班實(shí)際情況進(jìn)行適量的檢測。

  4、考試命題要依據(jù)課標(biāo)要求,依據(jù)教材內(nèi)容,不超標(biāo),也不偏淺,扣“雙基”,適當(dāng)靈活變化,考出學(xué)生的實(shí)際水平。

  5、沒有好的考風(fēng),不可能有好的學(xué)風(fēng)。必須嚴(yán)肅考試紀(jì)律,端正考風(fēng)。要經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行良好考風(fēng)的教育。監(jiān)考老師在監(jiān)考時要認(rèn)真負(fù)責(zé),不看書刊,不隨意離開考場,不允許學(xué)生以任何形式作弊。

  6、嚴(yán)格按試題的“評分意見”實(shí)事求是、公正評改試卷。

  7、考試評卷以后,要認(rèn)真做好試卷分析并填好報(bào)表上交教導(dǎo)處,以利于改進(jìn)和提高。

  8、考試的方法,采取口試與筆試相結(jié)合,考查知識和考查能力相結(jié)合,課堂考試與課外表現(xiàn)相結(jié)合。

  9、所有任課教師都要做好調(diào)考工作,盡最努力取得好成績,對取得優(yōu)秀成績的老師,學(xué)校給予表揚(yáng)獎勵。文章來

小學(xué)教學(xué)制度13

  抓管理,抓師德,抓教研,抓課堂,保質(zhì)量是新課程改革的根本目的。衡量一個學(xué)校辦學(xué)水平的高低,首先看的是質(zhì)量。人民需要高質(zhì)量——關(guān)系到社會的穩(wěn)定;教育需要高質(zhì)量——關(guān)系到社會的未來;學(xué)校需要高質(zhì)量——關(guān)系到事業(yè)的發(fā)展。只有高質(zhì)量,才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校、校長、教師、學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。因此,高舉質(zhì)量旗幟,強(qiáng)化質(zhì)量意識,全面提高教學(xué)質(zhì)量,是我們永不動搖的工作重心和首要任務(wù)。

  一、對校長的考評

  校長作為提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人,必須進(jìn)一步強(qiáng)化“以質(zhì)量求生存,以質(zhì)量求發(fā)展”的意識,要將主要精力投入到提高教學(xué)質(zhì)量這個核心上來,圍繞這個核心安排一切工作,讓一切工作為這個核心服務(wù),確保教學(xué)與質(zhì)量的突出地位。樹立“沒有教學(xué)質(zhì)量就沒有一切”的意識。

  1、校長要抓好學(xué)校的全面管理,要有長遠(yuǎn)目標(biāo),實(shí)行科學(xué)化、民主化管理,特別是要把好質(zhì)量關(guān),在廣泛征求意見、群策群力的基礎(chǔ)上,結(jié)合本校實(shí)際,主持制定出學(xué)!敖虒W(xué)常規(guī)考核制度”及本校“教學(xué)質(zhì)量保障體系”。

  2、校長要積極鉆研教育、教學(xué)、管理方面的業(yè)務(wù)知識,努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì),自覺成為教育教學(xué)管理的行家里手,校長每學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記不少于15000字。

  3、校長每學(xué)年聽課不少于50節(jié),并且要及時認(rèn)真評課,要有聽課、評課記錄。每學(xué)年參加教研活動不少于8次。

  4、校長要一手抓師資隊(duì)伍建設(shè),把教師的培訓(xùn)提高當(dāng)作長久大事常抓不懈,要有目標(biāo)、有計(jì)劃、有措施。做好學(xué)科帶頭人、骨干教師的培養(yǎng)工作,形成相對穩(wěn)定的工作機(jī)制,加大獎懲力度,完善管理制度,充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師的示范作用。

  5、校長要牢固樹立“科研興教,科研立!币庾R,要以課改帶教研,以教科研促課改。把校本教研當(dāng)作大事來抓。校長是校本教研的負(fù)責(zé)人。校本教研要有長遠(yuǎn)規(guī)劃,要有切合實(shí)際的具體有力措施,開展形式多樣、內(nèi)容豐富、富有成效的校本教研活動。

  校本教研要關(guān)注到“滲透性”,即不以一兩次活動走過場,而是要滲透到平時教學(xué)的點(diǎn)滴之中,教與研結(jié)合。要關(guān)注到“實(shí)用性”,即以校為本,立足本校實(shí)際,課題研究不貪大求多,而要善于發(fā)現(xiàn)抓住教學(xué)中的“小現(xiàn)象,真問題”,切實(shí)研究解決教學(xué)中的實(shí)際問題及教師的困惑,使校本教研實(shí)用于課堂教學(xué),要關(guān)注到“目標(biāo)性”,即克服校本教研中存在的盲目性、隨意性。教師的成長,課題的研究等都要有明確的目標(biāo),要考核落實(shí)。

  6、學(xué)校應(yīng)建立以校為本,自上而下的教學(xué)研究制度,鼓勵教師參與教學(xué)改革,從改革實(shí)踐中提出教研課題。校長要具備組織教學(xué)研究的能力,有促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃思路?傂褜W(xué)校有無濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍,當(dāng)作考核校長、主任工作的硬性指標(biāo)。學(xué)校是學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力的育人基地。教學(xué)工作具有很強(qiáng)的專業(yè)性、學(xué)術(shù)性,一所學(xué)校如果沒有濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍,何談?wù)n堂藝術(shù),何談教學(xué)質(zhì)量。校長要以自己的人格魅力、文化修養(yǎng)、治學(xué)精神感染帶動教師,以科學(xué)的管理、民主的意識、實(shí)踐的精神,促使研究學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成。校園文化建設(shè)不僅要抓硬件設(shè)施,更要關(guān)注內(nèi)功的修煉,形成團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)習(xí)研究蔚然成風(fēng)的文化核心,使教師在良好的環(huán)境中得以成長,打造一支研究型教師隊(duì)伍,從而保證教學(xué)質(zhì)量。

  7、校長要保證教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入,保證現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施及各類圖書、儀器的配置完備并有效利用,努力改善辦學(xué)條件,確保教學(xué)質(zhì)量。

  二、對教務(wù)主任的考評

  教務(wù)主任是教學(xué)管理的前線指揮員,是學(xué)校教學(xué)管理考核制度的具體實(shí)施者和執(zhí)行者,教務(wù)主任要做好校長的助手,當(dāng)好教師的服務(wù)者、教學(xué)的引領(lǐng)者、管理措施的.落實(shí)者。

  1、教務(wù)主任要抓好各教研組長的工作,教研組要有工作計(jì)劃、落實(shí)措施、活動行事歷,工作要有總結(jié),教務(wù)處要建立對各教研組的考核機(jī)制。

  2、教務(wù)主任要加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì),每學(xué)年業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記不少于20000字,聽課不少于50節(jié),并且要及時認(rèn)真評課,要有聽課、評課記錄。

  3、教務(wù)主任要參加學(xué)校全部的教研活動,并要主持或參與一項(xiàng)課題實(shí)驗(yàn),要有資料記錄。

  4、向課堂要質(zhì)量。課堂教學(xué)效益是教育教學(xué)質(zhì)量的生命線。教務(wù)主任要抓好以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為主題的“五課”即“備課、上課、說課、評課、研課”,要深入到教研組、備課組,深入到課堂,制定相應(yīng)的要求、措施,使“五課”活動形成體系。

  5、向教研要質(zhì)量。以課改帶教研,以教研促課改。教務(wù)主任要引導(dǎo)教師確立問題意識,進(jìn)行課堂教學(xué)反思,將問題轉(zhuǎn)化為課題,通過卓有成效的研究,逐步解決教師教學(xué)中的困惑。

  6、向落實(shí)要質(zhì)量,把學(xué)校教學(xué)管理的要求落實(shí)到每一件工作上,落實(shí)到每一位教師、每一個教學(xué)環(huán)節(jié)上,對確定的每一項(xiàng)教學(xué)工作任務(wù),都要做到層層把關(guān)、環(huán)環(huán)相扣,一抓到底,務(wù)求實(shí)效,著力解決教學(xué)工作中的突出問題。

  7、加強(qiáng)課改研究工作,大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革,積極總結(jié)推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),鼓勵教師成長,教務(wù)主任要做好專業(yè)引路人。

  三、對教研組長的考評

  教研組長要認(rèn)真組織、開展各種教研活動。

 。ㄒ唬┲笇(dǎo)思想:

  認(rèn)真落實(shí)教研組在學(xué)校教育教學(xué)、教研科研、教師管理等方面的實(shí)體地位,發(fā)揮教研組的職能作用,使教研組成為學(xué)校教學(xué)研究與改革、教師成長與發(fā)展的陣地。

  1、集體備課。教師必須按學(xué)校規(guī)定時間按時參加集體備課,主備教師依據(jù)本組(或備課組)集體備課計(jì)劃提前準(zhǔn)備好主備材料。

  A、進(jìn)行教材分析(包括單元教材知識、單元教材在學(xué)科教材中的地位、作用,單元教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),單元教材與相近學(xué)科知識的聯(lián)系及應(yīng)用);

  B、單元教材處理方法的設(shè)計(jì)以及在處理單元教材中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,突出學(xué)生主體地位;

  C、準(zhǔn)備本單元教材必備的教具、學(xué)具、電教媒體、實(shí)驗(yàn)器材等。其他教師提前學(xué)習(xí)并研究單元教材知識,集體備課時,勇于發(fā)言,提出自己的不同見解。教研組長或備課組長認(rèn)真做好集體備課材料的記錄與整理工作,并將集體備課主備材料及研討記錄一周內(nèi)交教導(dǎo)處存檔。

  D、集體備課要整合集體智慧、資源共享,同時要體現(xiàn)教師個性特長,不能一份教案多人共用,要在“同課異構(gòu)”上下功夫。

  2、組織本組公開示范課。為增進(jìn)課堂教學(xué)的交流,促進(jìn)課堂教學(xué)的改革,每學(xué)期每位教師至少上一節(jié)公開示范課。上示范課的教師應(yīng)提前做好準(zhǔn)備(如備課、教具、電教媒體、實(shí)驗(yàn)用品、學(xué)具等)。課堂教學(xué)要強(qiáng)化“三個意識”(主體參與意識、情感意識、效率意識),落實(shí)“三維目標(biāo)”(知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。聽課教師認(rèn)真做好聽評記錄,教研組長根據(jù)學(xué)科教學(xué)的要求和課改要求組織好評課活動,并做好整個活動記錄及考核工作。舉行公開課的教師依據(jù)自己的課堂教學(xué)和小組評議寫出本節(jié)課的教學(xué)反思交教導(dǎo)處存檔。同時教研組長還要督促檢查組內(nèi)的其他教師寫出自己聽課后的教學(xué)隨筆、教學(xué)反思、教學(xué)案例分析,以反思促進(jìn)全組教師專業(yè)化成長。

  3、開展教研活動。教研組長根據(jù)學(xué)校教研工作計(jì)劃安排、學(xué)科特點(diǎn)、教改要求、課題研究進(jìn)度、教師的成長與發(fā)展、新教材的使用等組織教研活動,每周一次。教研活動做到“七有”:有活動實(shí)施計(jì)劃、有活動時間、有活動地點(diǎn)、有活動主題、有活動記錄、有活動總結(jié)、有活動考評!拔宓轿弧保礈(zhǔn)備到位、人員到位、教研組長指導(dǎo)到位、活動效果到位、活動考評到位。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教改要求,每學(xué)期各組舉行1——2次全校性主題教研活動,向?qū)W校展示本組教研特色。

  4、落實(shí)科研課題。教研組長要積極倡導(dǎo)教師搞好課題的實(shí)驗(yàn)研究工作,結(jié)合學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和本組人員研究能力,承擔(dān)1——2個課題的研究任務(wù),并做到學(xué)期有計(jì)劃、研究有目標(biāo),人人有任務(wù),期末完成階段總結(jié),形成組內(nèi)有課題,人人搞科研的局面,以期更新本組教師的教學(xué)教學(xué)觀念,提高教師的施教能力和教育教學(xué)水平,促進(jìn)教師由“教書匠”向“研究型”教師轉(zhuǎn)變。

  5、實(shí)施教師培養(yǎng)。根據(jù)本組教師的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)能力,每學(xué)期教研組長要制定本組骨干教師培養(yǎng)和弱科教師幫促計(jì)劃、理論學(xué)習(xí)計(jì)劃,督促教師教學(xué)能力的提高與轉(zhuǎn)化,提高教師的教學(xué)水平。

  (二)教研組長職責(zé)要求:

  1、教研組長應(yīng)樹立全心全意為本組教師服務(wù)的思想和協(xié)助教師提高業(yè)務(wù)能力意識,要有超前的工作思維,扎實(shí)的工作作風(fēng),認(rèn)真細(xì)致地做好本職工作。

  2、學(xué)期初制定好各種計(jì)劃(教研計(jì)劃、課題研究計(jì)劃、教師培養(yǎng)計(jì)劃、理論學(xué)習(xí)計(jì)劃等)和本組人員的管理方案。

  3、積極有效地組織教師開展各種活動(教研、科研、理論學(xué)習(xí)、學(xué)科實(shí)踐等)。

  4、依據(jù)本組管理方案,對組內(nèi)教師參與各種活動、課題研究等進(jìn)行量化考核,不斷提高管理質(zhì)量。

  5、做好上級、學(xué)校各種會議精神的傳達(dá)、落實(shí)工作。

  6、學(xué)期結(jié)束時搞好教科研工作的總結(jié),課題材料的整理與撰寫,本組人員的考核等工作。

  四、對教師的考評

  新課程改革強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,強(qiáng)調(diào)按照素質(zhì)教育要求,全方位、多元化對教師作出評價(jià),從而引導(dǎo)教師按照新課程理念從事教育教學(xué)活動,促進(jìn)教師專業(yè)水平和綜合素質(zhì)的同步提高,建立教師成長檔案。評價(jià)堅(jiān)持過程性與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合,定性與定量相結(jié)合,采取百分量化結(jié)合等級制形式,全方位實(shí)施素質(zhì)教育綜合評價(jià)。具體評價(jià)內(nèi)容、方式、框架如下:

  1、師德師風(fēng)(5分):

  以“敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)、自律”為主框架,學(xué)校有組織有計(jì)劃地每學(xué)期或分學(xué)年召開家長會,在學(xué)生和家長中對任課教師進(jìn)行一次以上的民主測評。學(xué)校對違反教師職業(yè)道德的“三亂”(亂收費(fèi)、亂補(bǔ)課、亂推銷資料或商品)行為及體罰、變相體罰學(xué)生等情況一經(jīng)查實(shí),其中有一項(xiàng)則一票否決。

  2、教學(xué)過程(45分):

  (1)課堂教學(xué)(35分)。教務(wù)處根據(jù)新課程教學(xué)理念,設(shè)計(jì)課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),每學(xué)期統(tǒng)一組織一次以學(xué)科教研組為單位,開展抽查聽課、說課、評課、研討活動,并進(jìn)行教師間互評打分,可采取去掉一個最高分和一個最低分的辦法,取其均分;也可為該教師積總分。課堂教學(xué)只要達(dá)到“學(xué)生喜歡,負(fù)擔(dān)不重,效果不錯”即為好課。

 。2)教案設(shè)計(jì)和作業(yè)批改(8分)。參照教育局《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)要求》的精神,按照教案的基本標(biāo)準(zhǔn),體現(xiàn)“實(shí)用、好用、管用”,每學(xué)期開展兩次集中檢查,經(jīng)小組討論后集體打分。

 。3)輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生(2分)。

  3、教學(xué)基本功及工作量(10分):

  積極參加學(xué)校的各項(xiàng)業(yè)務(wù)活動,參加基本功訓(xùn)練和計(jì)算機(jī)操作訓(xùn)練。具有基本功過關(guān)合格證和計(jì)算機(jī)合格證;獲得“三課”標(biāo)準(zhǔn)(達(dá)標(biāo)、優(yōu)質(zhì)、創(chuàng)新課)合格證者可逐級加分。學(xué)校制定各學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)工作量一般為:小學(xué)語數(shù)周課時14——16節(jié),其它學(xué)科為16——20節(jié)。初中語、數(shù)、英周課時為10節(jié),其它學(xué)科為12節(jié)。兼課教師多一科按2課時折算,課時不足的,按實(shí)際課時的比值進(jìn)行計(jì)分。

  4、教學(xué)研究(10分):

  教學(xué)研究包括“學(xué)習(xí)、研究、運(yùn)用、成效”四部分。檢查學(xué)習(xí)筆記,教學(xué)反思隨筆、教育教學(xué)論文獲獎情況,校本教研活動記錄,教育科研課題研究進(jìn)展情況,學(xué)術(shù)講座、研究成果等。學(xué)校教務(wù)處組織骨干教師或評委集體打分。

  5、教學(xué)業(yè)績(20分):

  (1)成績(12分)。以期中、期末兩次教學(xué)質(zhì)量成績的“離均差”為依據(jù),初中畢業(yè)年級以中考成績的“離均差”為依據(jù)。參照成績可以是本校同一年級,全旗均分或同一地區(qū)聯(lián)考均分為水平尺度。

 。2)榮譽(yù)(8分)。獲得校、旗、市、區(qū)級優(yōu)秀教師、教學(xué)能手、先進(jìn)班主任、先進(jìn)教育工作者逐級加分。

  6、學(xué)生、家長、教代會評價(jià)(15分):可采取召開學(xué)生座談會或填民主測評表的辦法進(jìn)行部分或全員學(xué)生參與評價(jià)(7分);召開家長會或采用家長聯(lián)系單等形式進(jìn)行家長投票的辦法(4分);一年一度的教代會開展全體教師投票評價(jià)(4分)。

  五、對學(xué)生的考評

  遵循素質(zhì)教育原則,按照新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生學(xué)習(xí)的有關(guān)要求,以培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀為目標(biāo),以基礎(chǔ)知識、基本技能的發(fā)展為重點(diǎn),學(xué)校需建立學(xué)生成長記錄袋并制定符合本校學(xué)生實(shí)際的評價(jià)細(xì)則。

  1、評價(jià)內(nèi)容:

  (1)個人道德品質(zhì)(10分):

 、、愛親人、愛勞動、愛科學(xué);

 、、遵紀(jì)守法,誠實(shí)可信,維護(hù)公德,關(guān)心集體,保護(hù)環(huán)境;

  ③、自尊、自信、自強(qiáng)、自律、自覺;

 、、樂學(xué)、勤奮;

  ⑤、對個人行為負(fù)責(zé),對社會有責(zé)任感。

 。2)個性與情感(10分):

  ①對生活、學(xué)習(xí)有積極情緒;

  ②積極樂觀對待任何事情;

  ③寬容大度,勤奮獨(dú)立,自強(qiáng)不息;

  ④追求自由,但不任性;

 、菖c人和諧相處;

 、扌袨榱(xí)慣良好。

 。3)交流與合作能力(10分):

 、倬哂袌F(tuán)隊(duì)精神;

 、谀芘c他人合作并共同確立目標(biāo)并努力去實(shí)現(xiàn);

 、圩鹬厮瞬⒘私夂屠斫馑说挠^點(diǎn);

  ④能綜合運(yùn)用各種交流與方法與他人協(xié)同進(jìn)步。

 。4)學(xué)習(xí)能力(45分):

  ①有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)愿望和興趣;

  ②能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法提高自己的學(xué)習(xí)成績,能自覺對自己的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行反思;

 、勰苡靡延械闹R和技能分析、解決問題;

  ④具有初步的探究、實(shí)踐與創(chuàng)新精神。

 。5)學(xué)業(yè)成績(25分):

 、倌康拿鞔_、態(tài)度端正;

 、谧鳂I(yè)認(rèn)真,保質(zhì)、保量按時完成;

 、壅Z言表達(dá)大方、流暢,參與學(xué)習(xí)和問題意識強(qiáng);

 、軐Ω鲗W(xué)科內(nèi)容認(rèn)真鉆研,并理解快、掌握得好;

 、輦性突出,堅(jiān)持全面發(fā)展,具有良好的心理、身體和學(xué)習(xí)素質(zhì);

 、蘅荚嚦煽儍(yōu)良。

  2、評價(jià)方式:(總分100分)

  (1)學(xué)生自評(10分)。

 。2)同學(xué)互評(20分)。

 。3)教師評價(jià)(30分):要做好操行評語的記錄。班主任和科任教師的評價(jià)比重各占一半。

  (4)家長評價(jià)(10分)。

 。5)學(xué)業(yè)評價(jià)(30分):平時考核占30%,期中測試占30%,期末綜合測試占40%。

  按等級制計(jì)入《學(xué)生素質(zhì)報(bào)告書》:

  A(85分以上)

  B(70——84分)

  C(60——69分)

  D(60分以下)

  (注:D級不得超過班級總?cè)藬?shù)的5%)。

小學(xué)教學(xué)制度14

  一、指導(dǎo)思想

  以優(yōu)化課堂教學(xué)和促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)為宗旨,促進(jìn)青年教師專業(yè)成長,努力創(chuàng)設(shè)學(xué)校、家庭的育人氛圍,為我校教師提供一個相互交流的平臺。經(jīng)學(xué)校研究決定開展為青年教師課堂教學(xué)展示課暨教學(xué)開放周活動。

  二、活動目的

  1、為促進(jìn)我校青年教師的快速成長,提升青年教師的課堂教學(xué)水平,為青年教師的專業(yè)成長構(gòu)建一個互動的交流平臺、展示平臺,同時將我!皫熗浇Y(jié)對”活動成果進(jìn)行展示。

  2、促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生和家長的溝通聯(lián)系

  三、活動主題

  優(yōu)化課堂教學(xué),讓課堂扎實(shí)有效

  四、活動對象:第二節(jié)屆“師帶徒”活動中的徒弟

  五、活動時間

  20xx年12月13日—16日。

  12月13日:小學(xué)語文。(一至五年級各1節(jié),共5節(jié))

  12月14日:小學(xué)數(shù)學(xué)。(一至五年級各1節(jié),共5節(jié))

  12月15日:小學(xué)英語、中學(xué)語文、政治。(小學(xué)英語3節(jié),中學(xué)語文2節(jié),政治1節(jié),共6節(jié))

  12月16日:中學(xué)其他學(xué)科。(數(shù)學(xué)2節(jié)、物理、地理、歷史、生物各1節(jié),共6節(jié))

  六、活動地點(diǎn):509報(bào)告廳。

  七、活動要求

  1、所有展示課需經(jīng)備課組集體研討,教研組內(nèi)反復(fù)打磨,確保展示課的質(zhì)量和效果。(小學(xué)部備課組要通過開展“同課異構(gòu)”的.磨課活動各推選一節(jié)課作為教學(xué)開放周的展示課。)

  2、執(zhí)教教師于上課后第二天把教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思上傳個人博客和科組博客,同時電子稿發(fā)到教研組長郵箱,教研組長匯總后,于12月16日前發(fā)到學(xué)校教研室郵箱。

  3、每位教師均應(yīng)以良好的精神風(fēng)貌和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度積極參與聽課、評課、網(wǎng)絡(luò)研討活動。

  4、活動期間,班主任要教育學(xué)生關(guān)心學(xué)校,認(rèn)真學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、禮貌待人、講究衛(wèi)生、愛護(hù)環(huán)境,給社會、給家長交上一份滿意的答卷。

  八、組織機(jī)構(gòu)

  1、成立學(xué)校教學(xué)開放周活動領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長:張堅(jiān)

  副組長:蘇小莉、王玉兵、徐芳

  成員:各學(xué)科教研組長及年級備課組組長

  2、領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)籌備組,具體分工如下:

 。1)教學(xué)教研組

  組長:蘇小莉副組長:王玉兵、徐芳

  成員:(中學(xué)組)黃建芬、畢小梅、張春霞、薛英干、陳海蓮、陳積丹、符丹丹、鐘土金、潘麗娟、(小學(xué)組)陳小媚、羅慧珍、王建瓊、古秀丹、孔丁香、何書儀、王子飛、陳詩葉、張潔文、吳文靜、陳秋霞、陳貞

  教研組長職責(zé):

 、龠x撥、落實(shí)上課的教師,(小學(xué)語文、數(shù)學(xué)由備課組長負(fù)責(zé),以同課異構(gòu)的活動方式各選出一節(jié)課)主持活動。

  ②教研組長于12月9日前確定推薦上課老師的姓名、課題、時間(第幾節(jié))、班別等,并報(bào)送學(xué)校教研室,以便教研室匯總。

  ③教研組長負(fù)責(zé)組織評課安排,并于活動結(jié)束當(dāng)天晚上將科組活動上傳科組博客,組織老師網(wǎng)上研討。

 、芙萄薪M長負(fù)責(zé)資料收集歸檔(收集教師制作的課件、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思)和活動總結(jié),打包署名后發(fā)送至學(xué)校教研室郵箱hkysjys@163、com。

 。2)多媒體支持保障組

  組長:蔡道高成員:陳源吳崇煥

  職責(zé):

  ①保證509室多媒體的正常使用和為教師提供信息技術(shù)支持。

 、谪(fù)責(zé)拍攝和錄制課堂實(shí)錄,活動結(jié)束后拷貝一份給教研室。

  ③校門口LED的開放。(?谑杏裆硨(shí)驗(yàn)學(xué)校歡迎您參加—x學(xué)年度第一學(xué)期課堂教學(xué)開放周活動)

  (3)后勤組

  組長:呂鷹成員:楊國浩。

  職責(zé):

  ①負(fù)責(zé)509會議室課桌椅的排放及安排保潔員清掃室內(nèi)衛(wèi)生。

 、诩訌(qiáng)門衛(wèi)管理,嚴(yán)禁閑雜人員進(jìn)校。

  ③負(fù)責(zé)標(biāo)語的制作和提供礦泉水。

 。4)班主任工作任務(wù)

 、偬崆把垖W(xué)生家長到校參與開放周活動。(每班20名)

 、谪(fù)責(zé)家長簽到、指引家長入座(如班主任上課則由科任老師負(fù)責(zé))。

小學(xué)教學(xué)制度15

  高效課堂教學(xué),就是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的課堂教學(xué),學(xué)生在獨(dú)立、自主的學(xué)習(xí)情境中積極主動地獲取基礎(chǔ)知識形成基本技能,實(shí)現(xiàn)課程改革的“三維目標(biāo)”,收到最大的課堂教學(xué)效益。

  具體的要求:

  一、備課要求

  教師要把備課的重心從研究教學(xué)內(nèi)容、教的方法向重點(diǎn)研究學(xué)生學(xué)的方法進(jìn)行轉(zhuǎn)變,為改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式投入更多精力。加強(qiáng)集體備課,在個人備課,集體備課的基礎(chǔ)上,進(jìn)行三次備課,使教案具有個性化特征。

  二、課前檢測要求

  為了更加準(zhǔn)確地了解學(xué)生對已有知識的掌握程度,更為了提高學(xué)生對新授課教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)效益,使教師能夠準(zhǔn)確地了解到學(xué)情,針對性很強(qiáng)地進(jìn)行教學(xué),要求教師在每節(jié)新授課前都要對學(xué)生的知識掌握程度進(jìn)行檢測(溫故知新)。從而充分的了解學(xué)生,也更有利于課堂教學(xué)。

  三、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)要求

  1、新授課要求

  在學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,無論是在新授課還是在復(fù)習(xí)課上,凡是能讓學(xué)生動口、動腦、動手的機(jī)會,包括學(xué)生對知識的陳述、質(zhì)疑等,教師就要盡可能地為學(xué)生提供和創(chuàng)造,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。只有當(dāng)學(xué)生對某些知識無法解釋或回答時,教師才進(jìn)行有必要的講授。新授課時間不超過10—15分鐘左右。

  2、練習(xí)設(shè)計(jì)要求

  當(dāng)學(xué)生通過陳述對知識沒有困惑之后,為了鞏固學(xué)生對知識的掌握程度,教師要根據(jù)學(xué)生客觀存在的學(xué)習(xí)差異設(shè)計(jì)出不同層次的`練習(xí)題,面向全體學(xué)生,是每個學(xué)生都能夠?qū)W有所得。學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的時間不少于10分鐘左右。

  3、概括知識要求

  為了培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、抽象、概括等思維能力,無論是新授課還是復(fù)習(xí)課教師都要給學(xué)生構(gòu)建知識提供機(jī)會,并進(jìn)行方法的指導(dǎo),幫助學(xué)生將本課所學(xué)知識與已有的知識建立聯(lián)系、形成結(jié)構(gòu)。概括知識的時間大約在5分鐘左右。

  4、當(dāng)堂檢測要求

  緊密圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),檢測學(xué)生對本課知識的掌握程度,加強(qiáng)當(dāng)堂檢測,反饋達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)情況。根據(jù)不同層次學(xué)生狀況要求檢測結(jié)果正確率在90%以上。時間大約在5分鐘。

  四、教師課堂教學(xué)親和力要求

  教師創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)情景,關(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn)。師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流,課堂里充滿歡樂、微笑、輕松、和諧、合作和互動。建立民主、平等、尊重、溫暖、理解的師生關(guān)系。

  五、建立有效的教學(xué)反思機(jī)制

  每個教師每課、每單元教學(xué)結(jié)束后寫《教學(xué)反思筆記》,每學(xué)期寫一份教學(xué)反思報(bào)告。把寫教學(xué)反思,記錄反思問題,貫穿于教學(xué)的整個過程。學(xué)校每學(xué)期要對教師的教學(xué)反思筆記進(jìn)行一次檢查。

小學(xué)教學(xué)制度16

  一、日常學(xué)科教研活動交流制度

  1、利用城鄉(xiāng)教師交流的契機(jī),多走進(jìn)名師課堂,組織全體教師每學(xué)期不少于一次的觀摩課,并進(jìn)行教學(xué)研討,學(xué)習(xí)名師的先進(jìn)教學(xué)理念。

  2、開展師徒結(jié)隊(duì)活動,促進(jìn)青年教師盡快成長。師徒既各展其長,又互幫互學(xué),優(yōu)勢互補(bǔ)。

  3、廣泛開展教師之間的聽課、評課活動。同一科目教師之間每學(xué)期互相聽課要達(dá)到5節(jié)次以上,不同學(xué)科教師之間互相聽課2節(jié)次。聽課之后一定要集體評課或個別交流評課,評課不僅要評出優(yōu)點(diǎn),而且要指出不足和今后改進(jìn)的建議。

  4、經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思,并記錄下來(詳見反思制度)。

  二、全校教研經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流制度。

  1、優(yōu)秀教學(xué)、教育案例、論文評析制度。教師每個學(xué)期要提供一個富有創(chuàng)造性的典型案例在學(xué)科教研組中進(jìn)行交流,并相互交流研究成果,分享成果,共同提高;教師每學(xué)年提供一篇優(yōu)質(zhì)論文,一篇優(yōu)秀的教學(xué)案例,參加評比,對沒按規(guī)定參與的,在績效考核中扣除一定的'分值。

  2、教學(xué)問題積累制度。教師隨時將自己教學(xué)過程中的收獲,課堂教學(xué)中學(xué)生思維的火花或閃光點(diǎn)進(jìn)行紀(jì)錄,具有研究價(jià)值或感到困惑的問題,定期通過校園網(wǎng)或其他方式進(jìn)行展示;并利用教研組活動時間或每月利用學(xué)科教研活動時間,一起討論解決。如果確實(shí)有解決不了的重大困惑或疑難問題,利用“骨干教師菜單培訓(xùn)”的契機(jī),學(xué)校教導(dǎo)處邀請有關(guān)專家引領(lǐng)。

  3、精品教案交流制度。教師每個學(xué)期至少提供一篇精品教案,通過校園網(wǎng)進(jìn)行展示。

小學(xué)教學(xué)制度17

  1、備課

 。1)對教師備課的基本要求是:

 、偈煜そ虒W(xué)大綱,深入鉆研教材,明確教學(xué)目的要求;明確基本理論、基本知識、基本技能的具體內(nèi)容,掌握重難點(diǎn)以及對實(shí)際操作能力的要求;了解教材體系及各章節(jié)內(nèi)在聯(lián)系,了解與本課程前后銜接的課程教學(xué)內(nèi)容。

  ②了解學(xué)生情況,增強(qiáng)教學(xué)的針對性。

 、壅J(rèn)真選擇教學(xué)方法,精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序。

 、軠(zhǔn)備好補(bǔ)充教材、輔助教材、案例、習(xí)題和作業(yè);作出教具、實(shí)驗(yàn)器具、電教器材的使用計(jì)劃。

  (2)任課教師應(yīng)在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,認(rèn)真對集體備課教案進(jìn)行第二次備課。

 。3)集體備課的主要任務(wù)是討論貫徹教學(xué)大綱、處理教材重點(diǎn)難點(diǎn),研究統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,安排練習(xí)和作業(yè),總結(jié)交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)體會等。

 。4)教師備課應(yīng)比上課超前三課時左右,保證上課前有充分準(zhǔn)備。教師擔(dān)任重復(fù)講授的課程,也應(yīng)有新的.準(zhǔn)備,注意更新教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)教學(xué)對象的變化調(diào)整教學(xué)方法。

  (5)校長、教導(dǎo)主任應(yīng)經(jīng)常了解檢查教師備課情況,定期對教師備課進(jìn)行檢查;對集體備課作出安排。

  2、講課

 。1)對教師講課的基本要求是:目的明確,講授正確,重點(diǎn)突出,語言清晰,板書工整,組織嚴(yán)密。教師講課要啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性,啟發(fā)學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

 。2)教師應(yīng)在上課鈴未前站在教室門口,做好上課準(zhǔn)備,不遲到、不早退、不拖堂。教師缺課誤課,要按教學(xué)事故嚴(yán)肅處理。

  3、作業(yè)

 。1)任課教師應(yīng)重視作業(yè)練習(xí),精心準(zhǔn)備,及時布置,認(rèn)真批改,細(xì)致講評,使作業(yè)收到預(yù)期的效果。

 。2)作業(yè)應(yīng)有明確的目的和要求,深度、廣度適當(dāng),數(shù)量適中。

 。3)教師要及時,認(rèn)真批改作業(yè),批改作業(yè)時應(yīng)作批改記錄,認(rèn)真分析作業(yè)中出現(xiàn)的問題,作為改進(jìn)教學(xué)的參考,并據(jù)經(jīng)進(jìn)行講評。

 。4)教導(dǎo)主任、教研組長要經(jīng)常了解學(xué)生作業(yè)情況,每月要檢查2次學(xué)生作業(yè)和批改情況。

 。5)重視課堂練習(xí)。對于課堂大型綜合作業(yè),教師更應(yīng)充分重視,列入學(xué)期授課計(jì)劃,認(rèn)真作好準(zhǔn)備,深入進(jìn)行指導(dǎo)。

  4、輔導(dǎo)和答疑

 。1)任課教師應(yīng)深入學(xué)生,有計(jì)劃、有針對性地開展多種形式的輔導(dǎo)答疑活動。對學(xué)生輔導(dǎo)和答疑應(yīng)以個別進(jìn)行為主,除非遇到普遍的問題,一般不要面向全班輔導(dǎo)。

 。2)任課教師應(yīng)在教學(xué)單元結(jié)束,講授重點(diǎn)、難點(diǎn),利用自習(xí)時間到班上輔導(dǎo)。

  xx小學(xué)

  20xx年9月

小學(xué)教學(xué)制度18

  一、鎮(zhèn)教研中心職責(zé)

  1、鎮(zhèn)教研中心負(fù)責(zé)對本鎮(zhèn)中小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控和評價(jià),要對各校的質(zhì)量監(jiān)控、評價(jià)給予指導(dǎo)和檢查,對各校教研組工作實(shí)行目標(biāo)管理,對各校教育教學(xué)質(zhì)量實(shí)行多指標(biāo)綜合評價(jià),充分發(fā)揮“單元過關(guān)”、“段考”等診斷性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)的作用,促使各校均衡發(fā)展。

  2、定期或不定期對各中小學(xué)貫徹教育方針的情況、課程開設(shè)情況和綜合素質(zhì)平定工作進(jìn)行指導(dǎo)和抽查。

  3、鎮(zhèn)教研中心教研員要不斷深入基層學(xué)校,了解各校教學(xué)教研情況,深入課堂聽、評課,并根據(jù)情況給予相關(guān)指導(dǎo)。教研員每期聽課不少于50節(jié)。

  4、鎮(zhèn)教研中心每期組織各校同頭課教師進(jìn)行大規(guī)模教研活動2—3次,重點(diǎn)對教材、教法、教學(xué)進(jìn)度、重點(diǎn)、難點(diǎn)、考評等問題進(jìn)行研究、探討、交流,充分利用優(yōu)勢教育資源,校際互動,優(yōu)勢互補(bǔ),實(shí)現(xiàn)全鎮(zhèn)教育均衡發(fā)展。

  5、依據(jù)市教體局“千分考核”中有關(guān)教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)容,對各校的教學(xué)工作進(jìn)行考核。

  6、每學(xué)年評選一次“先進(jìn)教研組和優(yōu)秀教研組長”。

  7、每學(xué)期組織各中小學(xué)進(jìn)行1—2次質(zhì)量抽測,對各校的教學(xué)質(zhì)量適時監(jiān)控、適時指導(dǎo)。

  8、每學(xué)期對各校的教育教學(xué)質(zhì)量做出監(jiān)控評價(jià)報(bào)告,同時上報(bào)教育科和教育科研培訓(xùn)中心。

  二、學(xué)校職責(zé)

  1、學(xué)校要建立課程管理委員會,制訂學(xué)校課程實(shí)施方案,保證按要求開足、開全規(guī)定課程,積極開發(fā)校本課程。

  2、校級教育質(zhì)量管理和評價(jià)要充分發(fā)揮教師、學(xué)生的主體作用,評價(jià)方式采取形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合、評教與評學(xué)相結(jié)合,充分發(fā)揮素質(zhì)教育報(bào)告冊的作用,認(rèn)真搞好綜合素質(zhì)評定工作。

  3、學(xué)期初,學(xué)校要制訂各種教育教學(xué)計(jì)劃和各種制度,如:教師學(xué)習(xí)制度、集體備課制度、課題研究制度、教研組活動制度、教研評價(jià)制度、教師反思制度等。做到期中有檢查,期末有總結(jié),學(xué)期結(jié)束要及時歸檔保存。

  4、學(xué)校要制訂教研組工作目標(biāo)和班級管理目標(biāo),對教研組及班級管理實(shí)行目標(biāo)管理和考核,注重過程性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合,注重對平時材料的收集和保存。

  5、校內(nèi)學(xué)科組要切實(shí)加強(qiáng)校本教研工作,實(shí)現(xiàn)同年級、同學(xué)科的同步互動,做到教案課時數(shù)統(tǒng)一、教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一、學(xué)生作業(yè)內(nèi)容統(tǒng)一、單元測試統(tǒng)一,努力營造一種先集體說課后備課、先備課后上課的團(tuán)隊(duì)協(xié)作氛圍,真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享的校本教研目標(biāo)。

  6、學(xué)校教務(wù)處要真正加強(qiáng)教學(xué)管理的力度,每期要對教師的教案和學(xué)生的作業(yè)檢查2—3次,要有詳實(shí)的檢查記錄和檢查小結(jié),通過檢查要對發(fā)現(xiàn)的問題作出指導(dǎo)性的評價(jià)。

  7、每學(xué)期每位教師要上一節(jié)以上的公開課,學(xué)校要充分發(fā)揮“名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師”的引領(lǐng)作用,利用學(xué)科教研組認(rèn)真搞好“說、上、評”活動,把校本教研落到實(shí)處,使全體教師不斷提高課堂教學(xué)藝術(shù)。

  8、學(xué)校要結(jié)合“書香校園”讀書活動,引導(dǎo)教師閱讀一定量的教育理論書籍,不斷充電,及時了解最新的教育思想和教育動態(tài),廣征博采為我所用,不斷轉(zhuǎn)變教育思想和教育理念,樹立服務(wù)意識、質(zhì)量意識和育人意識,盡快打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

  9、各校要修訂完善“備、講、批、輔、考、評、補(bǔ)”等教學(xué)管理制度,使教學(xué)管理規(guī)范化、制度化。

  10、每學(xué)期評選一次“先進(jìn)教研組和優(yōu)秀教研組長”。

  11、每學(xué)期各校要對本校的`教育教學(xué)質(zhì)量做出監(jiān)控評價(jià)報(bào)告,報(bào)告要上交鎮(zhèn)教研中心。

  三、學(xué)科教研組職責(zé)

  1、根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃,制訂教研組工作計(jì)劃和管理目標(biāo),定期召開教研活動,并做好記錄。

  2、負(fù)責(zé)組織和審查本學(xué)科各年級的單元過關(guān)試卷和期中測試卷。

  3、組織教師研究新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教法等教研活動,組織本學(xué)科的觀摩教學(xué),進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)。

  4、組織教師學(xué)習(xí)教育理論,定期對學(xué)習(xí)情況進(jìn)行組內(nèi)交流,不斷提高教育素養(yǎng)。

  5、掌握本組教師的教學(xué)狀況,經(jīng)常深入課堂聽課、評課。

  6、對本學(xué)科的教學(xué)基本環(huán)節(jié)作統(tǒng)一要求,形成規(guī)范。

  7、教研組學(xué)期計(jì)劃完成率不低于85,期末寫出教研工作總結(jié)。

  8、注意收集本學(xué)科的教研成果(論文或經(jīng)驗(yàn)材料)。

  四、對各校教育教學(xué)質(zhì)量的考核、獎懲仍按教體(20xx)86號文及我鎮(zhèn)教研中心的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

小學(xué)教學(xué)制度19

  為了適應(yīng)素質(zhì)教育和新課程改革的要求,進(jìn)一步提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,我校借鑒國內(nèi)知名學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合校情,開展“有效教學(xué)—高效課堂”的教學(xué)改革,積極探索一條“教育觀念新、教學(xué)方法活、學(xué)生訓(xùn)練實(shí)、課堂效率高”的教改新路。

  一、指導(dǎo)思想

  從學(xué)生的發(fā)展出發(fā),形成以“導(dǎo)學(xué)稿”為載體的“先學(xué)后教,訓(xùn)練提升”的課堂教學(xué)模式,以學(xué)定教,實(shí)現(xiàn)“教學(xué)合一”,從而調(diào)動學(xué)生的主動參與,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力,使學(xué)生不僅掌握所學(xué)知識,而且掌握獲取知識的技能;激勵教師進(jìn)一步更新教育教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段,增強(qiáng)教科研意識,提高課堂教學(xué)效率,促進(jìn)我校教育教學(xué)水平的提高,形成我校課堂教學(xué)特色。

  二、理論支持

  美國著名教育家布魯姆提出以“為掌握而教,為掌握而學(xué)”為主要思想的學(xué)校教學(xué)理論。其掌握學(xué)習(xí)理論的目的在于大面積提高教學(xué)質(zhì)量,使大多數(shù)學(xué)生能取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績。其基本觀念就是:一個人能學(xué)會的東西,幾乎人人都能學(xué)會。許多學(xué)生之所以沒有取得優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成績,并不是由于他們智力發(fā)展不好而是學(xué)生沒有付出所需的學(xué)習(xí)時間,教師沒有給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)幫助,學(xué)生學(xué)習(xí)的策略和方法不對頭,如果在這些方面加以注意,就會使每個學(xué)生獲得良好的學(xué)業(yè)成績。

  基于上述教育理念,教師必須摒棄陳舊的以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)方法,要為學(xué)生掌握而教,引導(dǎo)學(xué)生為掌握而學(xué),要找到使學(xué)生掌握所學(xué)知識的手段,即要有正確的教學(xué)和學(xué)習(xí)策略。正如陶行知所說“與其把學(xué)生當(dāng)做天津鴨兒添入一些零碎的知識,不如給他們幾把鎖匙,使他們可以自動去開發(fā)文化的金庫和宇宙之寶藏”。

  三、教改內(nèi)容

 。ㄒ唬┮浴皩(dǎo)學(xué)稿”為載體。

  導(dǎo)學(xué)稿,顧名思義,強(qiáng)調(diào)的是“導(dǎo)”與“學(xué)”!皩(dǎo)”指的是引導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo),突出的是“導(dǎo)”要落實(shí)在學(xué)生的“學(xué)”上;“學(xué)”則指的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的主體性。“導(dǎo)學(xué)稿”既是老師的教案,又是學(xué)生的學(xué)案,它把“教”與“學(xué)”有機(jī)結(jié)合在一起,做到“教學(xué)合一”,把學(xué)生的有效學(xué)習(xí)作為教學(xué)設(shè)計(jì)的具體要求,更具有科學(xué)性、實(shí)效性。“導(dǎo)學(xué)稿”的編寫形成過程可概括為“提前備課、輪流主備、集體研討、優(yōu)化學(xué)案、師生共用”。

 。ǘ跋葘W(xué)后教,訓(xùn)練提升”的教學(xué)模式。

  “先學(xué)后教,訓(xùn)練提升”的課堂教學(xué)模式是以“導(dǎo)學(xué)稿”為載體,以突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、情感態(tài)度,提高課堂教學(xué)效率為目的,以“導(dǎo)學(xué)、研討、訓(xùn)練、提升”為特點(diǎn)的學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)策略體系。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比較,其突出優(yōu)點(diǎn)是發(fā)揮學(xué)生的主體作用,突出學(xué)生的自學(xué)行為,注重學(xué)法指導(dǎo),強(qiáng)化能力培養(yǎng),并注重學(xué)生間的互助交流,把學(xué)生由觀眾席推向表演舞臺。

 。ㄈ┙虒W(xué)策略。

  注重學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程,引導(dǎo)學(xué)生的自主發(fā)展,通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究,師生的互動交流,實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的相互結(jié)合、相互促進(jìn);景ǎ赫n前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué),課堂學(xué)習(xí)研討,課內(nèi)訓(xùn)練鞏固,課后拓展提升。

  1、課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)。

  以學(xué)生自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題為出發(fā)點(diǎn),要求學(xué)生課前通讀下節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,查找、整理與本課有關(guān)的知識,自主解決教材和教學(xué)要求中的基礎(chǔ)性問題,對疑難問題做好標(biāo)記,留待在課堂上與同學(xué)合作解決或向老師質(zhì)疑。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)的設(shè)計(jì),應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā),從具體的問題入手,注重新舊知識的聯(lián)系,要具有引導(dǎo)性、啟發(fā)性、可操作性,體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)的目的。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)要能體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn),難度要適當(dāng),量要適中,要能使中等程度的學(xué)生基本完成。

  2、課堂學(xué)習(xí)研討。

  課堂學(xué)習(xí)研討應(yīng)以分析和解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題為立足點(diǎn),通過檢查預(yù)習(xí),了解學(xué)生課前準(zhǔn)備情況,及時調(diào)整教學(xué)思路,把握每一課的重點(diǎn),著重解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。并借助問題的變化和深入,提供學(xué)生進(jìn)一步思考、探究、交流,引導(dǎo)學(xué)生合理尋找解決問題的.途徑,總結(jié)學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn),掌握基礎(chǔ)知識和基本技能,不斷培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和平等合作的良好學(xué)風(fēng)。

  3、課內(nèi)訓(xùn)練鞏固。

  從教材要求和學(xué)生的實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的要求進(jìn)行針對性訓(xùn)練,做到精選、精講、精練。訓(xùn)練內(nèi)容包括基本知識和基本技能訓(xùn)練,訓(xùn)練設(shè)計(jì)要分層次,呈現(xiàn)出各個問題的梯度,既要面向全體學(xué)生,又要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的差異,做到“同時異步”教學(xué),保證每個學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。

  4、課后拓展提升。

  立足于課內(nèi)、課外相結(jié)合,注重新舊知識的聯(lián)系,通過知識的遷移訓(xùn)練,重在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。課后拓展提升包括:一些綜合性和實(shí)踐性的思考題,供學(xué)生課后拓展探究,加深對所學(xué)知識的理解;提供和本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的輔助資料和信息資源,使課內(nèi)學(xué)習(xí)自然延伸到課外,滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求;學(xué)生在“導(dǎo)學(xué)稿”上填寫學(xué)后記,總結(jié)本課學(xué)習(xí)的規(guī)律和方法。當(dāng)日課外作業(yè)就是掌握“導(dǎo)學(xué)稿”上當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,“導(dǎo)學(xué)稿”以外沒有作業(yè)本。

小學(xué)教學(xué)制度20

  教育教學(xué)活動是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié),必須把教學(xué)安全放在首位,全體任課教師都必須執(zhí)行教學(xué)安全制度。

  1、室內(nèi)課堂教學(xué):包括語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育、美術(shù)、品德與生活、品德與社會,信息、科學(xué)(常識)、綜合實(shí)踐活動(生活與)等所有義務(wù)教育階段設(shè)置的課程。凡在教室里進(jìn)行教學(xué)活動的任課教師都要注意課堂教學(xué)衛(wèi)生,保證課堂紀(jì)律。不隨意離開工作崗位。其中科學(xué)(常識)、生活與勞動、綜合實(shí)踐活動等課程中的手工制作或?qū)嶒?yàn)操作時,任課教師要經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行工具及實(shí)驗(yàn)器材、藥品的安全使用教育,特別是在實(shí)驗(yàn)室上課必須嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)室操作制度進(jìn)行,防止事故發(fā)生。

  2、室外教學(xué):體育與保健、課外活動、綜合實(shí)踐、美術(shù)寫生等需要到室外進(jìn)行教學(xué)的任課教師,事先要與聯(lián)系;顒诱n要按教材要求上,教師不得隨意離開工作崗位。體育組必須對運(yùn)動場地、器械進(jìn)行經(jīng)常性檢查,不得使用質(zhì)量低劣有危險(xiǎn)的體育器械,要保持運(yùn)動場地的平整和清潔,合理劃分活動區(qū)域和設(shè)置警戒標(biāo)志,創(chuàng)造安全鍛煉的良好。體育課或體育活動要先做好準(zhǔn)備,加強(qiáng)防護(hù),注意安全,投擲鉛球等危險(xiǎn)區(qū)域要嚴(yán)格防范學(xué)生擅自出入。要加強(qiáng)課堂紀(jì)律教育,注意教學(xué)規(guī)范,根據(jù)學(xué)生的年齡,性別和狀況科學(xué)地安排活動量,要耐心地指導(dǎo)學(xué)生練習(xí),要使學(xué)生知道每一種活動可能發(fā)生的意外和必須注意的事項(xiàng),懂得鍛煉和的方法。在組織學(xué)生參加田徑、球類、游泳等體育競賽及其劇烈活動時,嚴(yán)禁特意體質(zhì)、生病、身體不適者參加,不宜參加活動的學(xué)生不得單獨(dú)坐在教室里,必須在活動場地的安全位置休息。

  3、帶學(xué)生外出(校外)教學(xué)活動:包括春秋游、看、帶班外出(校外)上課等,所有要帶學(xué)生外出教學(xué)活動的'教師,事先要有活動方案和安全報(bào)學(xué)校備案。外出活動要牢固樹立“安全”的思想,精心組織好學(xué)生活動,加強(qiáng)各個環(huán)節(jié)的安全工作,做到責(zé)任到人,每項(xiàng)活動要有行政領(lǐng)導(dǎo)和足夠的教師帶隊(duì),凡不安全的地方或安全措施不落實(shí)的地方,不得組織學(xué)生前往。

  4、組織學(xué)生勞動以及參加等活動時,應(yīng)對場地、工具作好安全檢查,對學(xué)生提出明確的勞動紀(jì)律、要求,避免發(fā)生安全事故。各教師不得組織進(jìn)行強(qiáng)度過大和有危險(xiǎn)的勞動,不得安排學(xué)生為私人幫工。

  5、嚴(yán)禁組織中參加商業(yè)慶典或其他商業(yè)性廣告活動。要按有關(guān)規(guī)定,維護(hù)教學(xué)秩序和正常工作,嚴(yán)格控制師生參加與教育教學(xué)無關(guān)的社會活動,如個別活動確需學(xué)生參加,須報(bào)當(dāng)?shù)亟逃姓䥽?yán)格審批,并采取有效措施,確保師生安全。

  6、健全出勤考核制度,嚴(yán)格執(zhí)行點(diǎn)名制度,及時了解學(xué)生缺課原因,并與取得聯(lián)系。

  7、教學(xué)活動期間,帶班老師要遵守工作紀(jì)律,不得擅守;堅(jiān)決杜絕體罰與變相體罰,或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為,杜絕學(xué)生站到教室門外;給學(xué)生補(bǔ)課,作個別指導(dǎo),教師應(yīng)在學(xué)生身邊,但男教師不能單獨(dú)留女學(xué)生。

  8、嚴(yán)禁組織安排學(xué)生從事直接危及人身安全或者不宜未成年人參加的勞動、體育活動或者搶險(xiǎn)、救災(zāi)等其他活動。

  9、嚴(yán)禁患有不宜擔(dān)任教育教學(xué)工作的教師從事一線教育教學(xué)工作。

  10、班主任要根據(jù)學(xué)生不同年齡段的生理、心理特點(diǎn)和教學(xué)特點(diǎn),對學(xué)生。

小學(xué)教學(xué)制度21

  為全面“實(shí)施有效教學(xué),打造高效課堂”,提升教育教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)就高效課堂教學(xué)常規(guī)管理制定如下制度。

  一、備課制度

  1、課前熟練掌握駕馭教材,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,確定教學(xué)結(jié)構(gòu)和教具的使用,為上課做好準(zhǔn)備。

  2、在備課活動中要正確對待教學(xué)參考資料和他人經(jīng)驗(yàn)。做到“六備”,即備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備練習(xí)。

  3、先鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教科書,后學(xué)習(xí)教學(xué)參考書,要對他人經(jīng)驗(yàn)采取聯(lián)系實(shí)際,分析研究、消化吸收,不可照搬照抄。

  4、結(jié)合學(xué)生實(shí)際,上課前要二次“復(fù)備”,進(jìn)一步熟悉教案,并進(jìn)行教前修改。

  5、備課呈現(xiàn)形式納入教師量化考核實(shí)施細(xì)則,優(yōu)案給予制度規(guī)定的獎分。多媒體課件只可以起輔助教學(xué)作用,不能替代教案。

  二、課堂教學(xué)制度

  1、課堂教學(xué)是整個教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié),課堂教學(xué)必須體現(xiàn)“自主、合作、探究”的新課改理念,體現(xiàn)“先學(xué)后教,當(dāng)堂檢測”的高效課堂教學(xué)要求。

  2、課堂教學(xué)要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,并采用多種方式最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生上課參與的積極性。

  3、課堂教學(xué)要堅(jiān)持面向全體學(xué)生,堅(jiān)決反對滿堂灌,要把課堂真正地交給學(xué)生。

  4、訓(xùn)練題目可實(shí)行分層布置,訓(xùn)練題可分必做題、選做題和思考題等。

  5、檢測題要對應(yīng)、回訪和體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  6、做題要限時,訓(xùn)練的形式讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)獨(dú)立地、快節(jié)奏地完成,教師不作輔導(dǎo),學(xué)生不得抄襲。

  7、信息要反饋,當(dāng)堂訓(xùn)練后,及時反饋矯正,力爭做到堂堂清。

  三、教學(xué)反思制度

  1、反思應(yīng)該注意反思作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考核評價(jià)等方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),力爭做好常規(guī)教學(xué)的全程反思。

  2、教師應(yīng)對自己的教學(xué)抱開放的態(tài)度,時時刻刻在反思中改善自己的教學(xué)取向。

  3、反思方式有:課后思,課后寫簡單的教后記;月反思,每月一篇反思文章在組內(nèi)交流;學(xué)期反思,每期一篇反思報(bào)告在校內(nèi)交流。

  4、倡導(dǎo)教師每期將反思、案例等發(fā)表于?蛐@網(wǎng)。

  四、教師聽評課制度

  1、每學(xué)期教師聽課數(shù)量不少于20節(jié)。

  2、校領(lǐng)導(dǎo)不定期推門、跟蹤聽課,同時檢查授課與教案是否相符。

  3、聽課教師必須提前進(jìn)教室,不能有干擾課堂教學(xué)的行為。

  4、聽課者每節(jié)課要選擇不同的觀測點(diǎn)進(jìn)行聽課并反饋,如:教師行為、學(xué)生行為、小組合作、自主學(xué)習(xí)、當(dāng)堂檢測等。

  5、聽課后要填寫好聽課記錄,并根據(jù)《課堂教學(xué)評價(jià)表反饋》對授課者進(jìn)行認(rèn)真評價(jià)。

  6、鼓勵學(xué)校教師跨學(xué)科聽課,各學(xué)科之間做到教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法等互相借鑒學(xué)習(xí),共同提高。

  五、評課要求

  1、評課可以視學(xué)科、規(guī)模而定。先由執(zhí)教教師自我評價(jià),然后人人發(fā)言,每位教師針對所聽的課說一處值得學(xué)習(xí)的地方和多處可以改進(jìn)的地方,以促使執(zhí)教者加強(qiáng)對自己課堂教學(xué)的'課后反思。

  2、聽課教師要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,善于發(fā)現(xiàn)教師講課中的優(yōu)點(diǎn),充分肯定,更多的提出中肯的意見和建議,要有深度。

  3、在充分評議的基礎(chǔ)上,最后由評課組織者全面客觀地作出總結(jié),使所有教師在聽課、評課過程中得到共同提高。

  六、作業(yè)布置和批改制度

  1、作業(yè)布置與批改要求做到“五必”:即有發(fā)必收、有收必看、有看必批、有批必評、有評必改。

  2、作業(yè)的形式要多樣?煞挚陬^、書面、思考、實(shí)驗(yàn)、操作、制作、測量、觀察、調(diào)查、課外閱讀等。

  3、作業(yè)的內(nèi)容要精選,份量適當(dāng),難易適度,并具有層次性、思考性、應(yīng)用性、開放性。嚴(yán)格控制課外作業(yè)總量,切實(shí)減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān),班主任和科任教師要做好作業(yè)的平衡協(xié)調(diào)工作。嚴(yán)禁布置懲罰性作業(yè),提倡分層、分類布置作業(yè),滿足不同層次學(xué)生的需要。

  4、書面作業(yè)要及時、認(rèn)真、細(xì)致、不漏批錯批。重視作業(yè)的評講,對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題,要及時講評和糾正。對好的作業(yè)要予以表揚(yáng),督促學(xué)生訂正錯誤,對無力訂正的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行面批。

  5、提倡教師用激勵性語言對學(xué)生的作業(yè)和作品進(jìn)行評價(jià)。

  七、學(xué)生輔導(dǎo)制度

  教師輔導(dǎo)要堅(jiān)持“面向全體,正視差異,分類指導(dǎo)”的原則,有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行。

  1、教師要根據(jù)教學(xué)要求開展課外輔導(dǎo)活動,要明確輔導(dǎo)的對象和任務(wù),研究輔導(dǎo)策略,確定輔導(dǎo)重點(diǎn),制定輔導(dǎo)計(jì)劃,注重輔導(dǎo)的針對性。

  2、堅(jiān)持分類指導(dǎo)。對學(xué)有余力或具有某種特長的學(xué)生,應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)和培養(yǎng),借助課外閱讀指導(dǎo)、開設(shè)學(xué)科講座等形式,為他們提供超前學(xué)習(xí)或發(fā)揮特長條件,促進(jìn)他們脫穎而出。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,應(yīng)通過針對性訓(xùn)練彌補(bǔ)基礎(chǔ)性知識缺陷,幫助其克服困難,改善學(xué)習(xí)效果。

  3、對個別學(xué)生中存在的特殊問題,應(yīng)及時地給予針對性幫助,尤其要注意非智力因素對學(xué)習(xí)的影響,不僅要關(guān)注學(xué)業(yè)上的問題,更要關(guān)心學(xué)生的心理感受。

  4、輔導(dǎo)學(xué)生要做到課內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合、集體輔導(dǎo)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合。輔導(dǎo)要運(yùn)用多種形式,可以有個別輔導(dǎo)、課外輔導(dǎo)心理輔導(dǎo)、應(yīng)考輔導(dǎo)等。

  5、教師對學(xué)生培優(yōu)輔差情況要進(jìn)行真實(shí)、及時記錄。

  6、嚴(yán)禁教師占用綜合實(shí)踐活動、體音美課的時間進(jìn)行學(xué)生輔導(dǎo),嚴(yán)禁利用節(jié)假日進(jìn)行集體補(bǔ)課,嚴(yán)禁教師要求學(xué)生征訂上級部門規(guī)定以外的教輔資料,嚴(yán)禁進(jìn)行有償輔導(dǎo)和有償家教。

  八、教學(xué)效果檢測制度

  1、把學(xué)習(xí)效果檢測與學(xué)習(xí)過程評價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來,不以卷面檢測的結(jié)果作為評定學(xué)生成長的唯一依據(jù)。

  2、實(shí)行月考、期中、期末檢測制度。對畢業(yè)班實(shí)行月檢測管理,對非畢業(yè)班實(shí)行單元過關(guān)制管理,每次檢測后做好質(zhì)量分析,研究提升質(zhì)量的具體措施。

  3、認(rèn)真組織檢測命題,檢測題體現(xiàn)教育性、教學(xué)性、發(fā)展性。

  4、試卷編制從易到難,題型應(yīng)多樣,客觀題與主觀題相結(jié)合,不出偏怪題、多角度地對學(xué)生進(jìn)行考查。

  九、學(xué)生評教制度

  1、每學(xué)期組織學(xué)生評教活動,每次評教活動結(jié)束后將評教情況及時反饋至相關(guān)教師。

  2、每位教師必須自覺接受學(xué)生的評教,并通過學(xué)生的評教而不斷地改革教學(xué)方法,不斷地完善自我。

  十、教研活動制度

  1、要有計(jì)劃性。每學(xué)期初,教導(dǎo)處須根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃制訂學(xué)校的教研計(jì)劃,教研組要制訂組的教研工作計(jì)劃和活動安排。計(jì)劃要具體詳實(shí),切實(shí)可行、嚴(yán)禁形式化、任務(wù)性、應(yīng)付檢查。

  2、教研時間固定化。教研組長會議每月召開一次,教研組活動每周1次,教學(xué)工作檢查學(xué)校每期組織2次。要求活動記錄詳實(shí),效果實(shí)在。

  3、“生本微克”經(jīng)常化。每期每位教師做二次匯報(bào)課,每學(xué)科搞一次研究課,學(xué)校組織一次優(yōu)質(zhì)課評選,組織四次示范引領(lǐng)課。力爭每學(xué)期都能涌現(xiàn)出新的教學(xué)能手。

  4、要扎實(shí)開展聽、評課活動,積極進(jìn)行個人教學(xué)反思,并撰寫教學(xué)反思文章。

  5、學(xué)期末,教研組和教導(dǎo)處寫好教研工作總結(jié),教師要完成一篇高質(zhì)量的教研論文,存入學(xué)校業(yè)務(wù)檔案學(xué)校對教科研有突出成績的個人或教研組要給予及時表彰和獎勵。

小學(xué)教學(xué)制度22

  一、嚴(yán)肅考勤,認(rèn)真記錄。遲到早退扣0.2分,曠課一節(jié)扣2—5分,有課事假每天扣1—2分。

  二、兢兢業(yè)業(yè)工作,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。缺漏一節(jié)教案扣0.5—1分,缺一次作業(yè)扣0.2—0.5分,各類作業(yè)缺批一次扣0.2—0.5分,改后錯扣0.5—1分。

  三、缺各項(xiàng)計(jì)劃、記錄一次扣3—5分,缺集體活動一次扣1—3分,缺學(xué)習(xí)心得筆記,聽評課記錄卡,試卷小結(jié)分析,扣1—2分。

  四、衣服不整,粗言穢語,體罰學(xué)生等扣0.5—2分,吞侵公物、挪貪款費(fèi)扣5—10分。

  五、素質(zhì)教育綜合評估中測評后三名,扣10—30分,連續(xù)兩年后三名扣30—50分,學(xué)校連續(xù)二年后三名,校長免職,班子改組。

  六、替堂帶課,每節(jié)獎4—6分,此項(xiàng)資金全學(xué)期不得超60分。單項(xiàng)活動、學(xué)科測評,片占名次獎5、10、15分,鎮(zhèn)占名次獎10、20、30分,縣占名次獎40、50、60分。

  七、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文獎,縣級10、20、30分,市級20、30、40分,省級60分(教育行政部門的有效)。

  八、鎮(zhèn)、縣、市優(yōu)質(zhì)課教師分別獎10分、20分、30分。

  九、鎮(zhèn)、縣、市優(yōu)秀先進(jìn)工作者獎50分、60分、100分。

小學(xué)教學(xué)制度23

  為全面“實(shí)施有效教學(xué),打造高效課堂”,提升教育教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)就高效課堂教學(xué)常規(guī)管理制定如下制度。

  一、備課制度

  1、課前熟練掌握駕馭教材,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,確定教學(xué)結(jié)構(gòu)和教具的使用,為上課做好準(zhǔn)備。

  2、在備課活動中要正確對待教學(xué)參考資料和他人經(jīng)驗(yàn)。做到“六備”,即備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備練習(xí)。

  3、先鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教科書,后學(xué)習(xí)教學(xué)參考書,要對他人經(jīng)驗(yàn)采取聯(lián)系實(shí)際,分析研究、消化吸收,不可照搬照抄。

  4、結(jié)合學(xué)生實(shí)際,上課前要二次“復(fù)備”,進(jìn)一步熟悉教案,并進(jìn)行教前修改。

  5、備課呈現(xiàn)形式納入教師量化考核實(shí)施細(xì)則,優(yōu)案給予制度規(guī)定的獎分。多媒體課件只可以起輔助教學(xué)作用,不能替代教案。

  二、課堂教學(xué)制度

  1、課堂教學(xué)是整個教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié),課堂教學(xué)必須體現(xiàn)“自主、合作、探究”的新課改理念,體現(xiàn)“先學(xué)后教,當(dāng)堂檢測”的高效課堂教學(xué)要求。

  2、課堂教學(xué)要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,并采用多種方式最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生上課參與的積極性。

  3、課堂教學(xué)要堅(jiān)持面向全體學(xué)生,堅(jiān)決反對滿堂灌,要把課堂真正地交給學(xué)生。

  4、訓(xùn)練可實(shí)行分層布置,訓(xùn)練題可分必做題、選做題和思考題等。

  5、檢測題要對應(yīng)、回訪和體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  6、做題要限時,訓(xùn)練的形式讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)獨(dú)立地、快節(jié)奏地完成,教師不作輔導(dǎo),學(xué)生不得抄襲。

  7、信息要反饋,當(dāng)堂訓(xùn)練后,及時反饋矯正,力爭做到堂堂清。

  三、教學(xué)反思制度

  1、反思應(yīng)該注意反思作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考核評價(jià)等方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),力爭做好常規(guī)教學(xué)的全程反思。

  2、教師應(yīng)對自己的教學(xué)抱開放的態(tài)度,時時刻刻在反思中改善自己的教學(xué)取向。

  3、反思方式有:課后思,課后寫簡單的教后記;月反思,每月一篇反思文章在組內(nèi)交流;學(xué)期反思,每期一篇反思報(bào)告在校內(nèi)交流。

  4、倡導(dǎo)教師每期將反思、案例等發(fā)表于?蛐@網(wǎng)。

  四、教師聽評課制度

  1、每學(xué)期教師聽課數(shù)量不少于20節(jié)。

  2、校領(lǐng)導(dǎo)不定期推門、跟蹤聽課,同時檢查授課與教案是否相符。

  3、聽課教師必須提前進(jìn)教室,不能有干擾課堂教學(xué)的`行為。

  4、聽課者每節(jié)課要選擇不同的觀測點(diǎn)進(jìn)行聽課并反饋,如:教師行為、學(xué)生行為、小組合作、自主學(xué)習(xí)、當(dāng)堂檢測等。

  3、聽課后要填寫好聽課記錄,并根據(jù)《課堂教學(xué)評價(jià)表反饋》對授課者進(jìn)行認(rèn)真評價(jià)。

  4、鼓勵學(xué)校教師跨學(xué)科聽課,各學(xué)科之間做到教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法等互相借鑒學(xué)習(xí),共同提高。

  五、評課要求

  1、評課可以視學(xué)科、規(guī)模而定。先由執(zhí)教教師評價(jià),然后人人發(fā)言,每位教師針對所聽的課說一處值得學(xué)習(xí)的地方和多處可以改進(jìn)的地方,以促使執(zhí)教者加強(qiáng)對自己課堂教學(xué)的課后反思。

  2、聽課教師要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,善于發(fā)現(xiàn)教師講課中的優(yōu)點(diǎn),充分肯定,更多的提出中肯的意見和建議,要有深度。

  3、在充分評議的基礎(chǔ)上,最后由評課組織者全面客觀地作出總結(jié),使所有教師在聽課、評課過程中得到共同提高。

  六、作業(yè)布置和批改制度

  1、作業(yè)布置與批改要求做到“五必”:即有發(fā)必收、有收必看、有看必批、有批必評、有評必改。

  2、作業(yè)的形式要多樣?煞挚陬^、書面、思考、實(shí)驗(yàn)、操作、制作、測量、觀察、調(diào)查、課外閱讀等。

  3、作業(yè)的內(nèi)容要,份量適當(dāng),難易適度,并具有層次性、思考性、應(yīng)用性、開放性。嚴(yán)格控制課外作業(yè)總量,切實(shí)減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān),班主任和科任教師要做好作業(yè)的平衡協(xié)調(diào)工作。嚴(yán)禁布置懲罰性作業(yè),提倡分層、分類布置作業(yè),滿足不同層次學(xué)生的需要。

  3、書面作業(yè)要及時、認(rèn)真、細(xì)致、不漏批錯批。重視作業(yè)的評講,對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題,要及時講評和糾正。對好的作業(yè)要予以表揚(yáng),督促學(xué)生訂正錯誤,對無力訂正的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行面批。

  4、提倡教師用激勵性語言對學(xué)生的作業(yè)和作品進(jìn)行評價(jià)。

  七、學(xué)生輔導(dǎo)制度

  教師輔導(dǎo)要堅(jiān)持“面向全體,正視差異,分類指導(dǎo)”的原則,有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行。

  1、教師要根據(jù)教學(xué)要求開展課外輔導(dǎo)活動,要明確輔導(dǎo)的對象和任務(wù),研究輔導(dǎo)策略,確定輔導(dǎo)重點(diǎn),制定輔導(dǎo)計(jì)劃,注重輔導(dǎo)的針對性。

  2、堅(jiān)持分類指導(dǎo)。對學(xué)有余力或具有某種特學(xué)生,應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)和培養(yǎng),借助課外閱讀指導(dǎo)、開設(shè)學(xué)科講座等形式,為他們提供超前學(xué)習(xí)或發(fā)揮特長條件,促進(jìn)他們脫穎而出。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,應(yīng)通過針對性訓(xùn)練彌補(bǔ)基礎(chǔ)性知識缺陷,幫助其克服困難,改善學(xué)習(xí)效果。

  3、對個別學(xué)生中存在的特殊問題,應(yīng)及時地給予針對性幫助,尤其要注意非智力因素對學(xué)習(xí)的影響,不僅要關(guān)注學(xué)業(yè)上的問題,更要關(guān)心學(xué)生的心理感受。

  4、輔導(dǎo)學(xué)生要做到課內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合、集體輔導(dǎo)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合。輔導(dǎo)要運(yùn)用多種形式,可以有個別輔導(dǎo)、課外輔導(dǎo)心理輔導(dǎo)、應(yīng)考輔導(dǎo)等。

  5、教師對學(xué)生培優(yōu)輔差情況要進(jìn)行真實(shí)、及時記錄。

  6、嚴(yán)禁教師占用綜合實(shí)踐活動、體音美課的時間進(jìn)行學(xué)生輔導(dǎo),嚴(yán)禁利用節(jié)假日進(jìn)行集體補(bǔ)課,嚴(yán)禁教師要求學(xué)生征訂上級部門規(guī)定以外的教輔資料,嚴(yán)禁進(jìn)行有償輔導(dǎo)和有償家教。

  八、教學(xué)效果檢測制度

  1、把學(xué)習(xí)效果檢測與學(xué)習(xí)過程評價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來,不以卷面檢測的結(jié)果作為評定學(xué)生的唯一依據(jù)。

  2、實(shí)行月考、期中、期末檢測制度。對畢業(yè)班實(shí)行月檢測管理,對非畢業(yè)班實(shí)行單元過關(guān)制管理,每次檢測后做好質(zhì)量分析,研究提升質(zhì)量的具體措施。

  3、認(rèn)真組織檢測命題,檢測題體現(xiàn)教育性、教學(xué)性、發(fā)展性。

  4、試卷編制從易到難,題型應(yīng)多樣,客觀題與主觀題相結(jié)合,不出偏怪題、多角度地對學(xué)生進(jìn)行考查。

  九、學(xué)生評教制度

  1、每學(xué)期組織學(xué)生評教活動,每次評教活動結(jié)束后將評教情況及時反饋至相關(guān)教師。

  2、每位教師必須自覺接受學(xué)生的評教,并通過學(xué)生的評教而不斷地改革教學(xué)方法,不斷地完善自我。

  十、教研活動制度

  1、要有計(jì)劃性。每學(xué)期初,教導(dǎo)處須根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃制訂學(xué)校的教研計(jì)劃,教研組要制訂組的教研工作計(jì)劃和活動安排。計(jì)劃要具體詳實(shí),切實(shí)可行、嚴(yán)禁形式化、任務(wù)性、應(yīng)付檢查。

  2、教研時間固定化。教研組長每月召開一次,教研組活動每周1次,教學(xué)工作檢查學(xué)校每期組織2次。要求活動記錄詳實(shí),效果實(shí)在。

  3、“生本微克”經(jīng)常化。每期每位教師做二次匯報(bào)課,每學(xué)科搞一次研究課,學(xué)校組織一次優(yōu)質(zhì)課評選,組織四次示范引領(lǐng)課。力爭每學(xué)期都能涌現(xiàn)出新的教學(xué)能手。

  4、要扎實(shí)開展聽、評課活動,積極進(jìn)行個學(xué)反思,并撰寫教學(xué)反思文章。

  5、學(xué)期末,教研組和教導(dǎo)處寫好教研工作總結(jié),教師要完成一篇高質(zhì)量的教研論文,存入學(xué)校業(yè)務(wù)檔案學(xué)校對教科研有突出成績的個人或教研組要給予及時表彰和獎勵。

小學(xué)教學(xué)制度24

  一、每位任課教師應(yīng)按照學(xué)校備課要求進(jìn)行備課。

  二、每學(xué)期由教導(dǎo)處、教研組長負(fù)責(zé)組織期初、期中、期末三次以上教師備課檢查,做好檢查記錄和反饋。

  附備課具體要求:

  1、熟悉本學(xué)科總體課程標(biāo)準(zhǔn),全面了解教材內(nèi)容,明確各章節(jié)在教材體系中的地位,明確重點(diǎn)章節(jié)和重點(diǎn)內(nèi)容,統(tǒng)籌安排學(xué)期授課計(jì)劃。

  2、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,確定各章節(jié)、各單元、各課時的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)目標(biāo)的定位要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),做到明確、具體、集中。

  3、各學(xué)科教師都應(yīng)該提前認(rèn)真?zhèn)浜谜n,要求有提前一周的備課,均應(yīng)寫好分課時的教案。要有二次備課痕跡,有20%左右的修改量,要有教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、作業(yè)布置等。

  4、熟悉教材及相應(yīng)練習(xí)冊的`習(xí)題。在選擇設(shè)計(jì)練習(xí)時,要緊扣主題,有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。

  5、在個人備課基礎(chǔ)上參加教研活動,并對備課作出修改與補(bǔ)充,進(jìn)一步積累教學(xué)資料,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  6、對五六年級使用教學(xué)案的,附有單獨(dú)的要求。

小學(xué)教學(xué)制度25

  為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校基礎(chǔ)教育課程改革,全面“實(shí)施有效教學(xué),打造高效課堂”,提升教育教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)就進(jìn)一步加強(qiáng)我校高效課堂教學(xué)常規(guī)管理指定一下制度。

  一、備課制度

  備課是教師教學(xué)實(shí)踐活動中的一項(xiàng)艱苦再創(chuàng)造,需要教師個人鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教科書,掌握駕馭教材,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,確定教學(xué)結(jié)構(gòu)和教具的使用,為上課做好準(zhǔn)備。教師備課要做到“六備”,即備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備練習(xí)。在備課活動中要正確對待教學(xué)參考資料和他人經(jīng)驗(yàn)。要先鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教科書,后學(xué)習(xí)教學(xué)參考書,要對他人經(jīng)驗(yàn)采取聯(lián)系實(shí)際,分析研究、消化吸收,不可照搬照抄;要結(jié)合不同的學(xué)生實(shí)際及教改要求;要做到超周備課,不能臨教臨備,決不允許教后補(bǔ)備;上課前,要“復(fù)備”,進(jìn)一步熟悉教案,并進(jìn)行教前修改。備課成果的呈現(xiàn)形式是電子教案,其作用都是用來指導(dǎo)教師的教學(xué)實(shí)踐活動。電子教案不能變成教師不備課的一個理由,對于將電子教案學(xué)校對于教師備課和上課一致性必須要有嚴(yán)格的監(jiān)控管理機(jī)制。多媒體課件只可以起輔助教學(xué)作用,絕不能替代教案。

  二、課堂教學(xué)制度

  課堂教學(xué)是整個教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié),課堂教學(xué)必須體現(xiàn)“自主、合作、探究”的新課改理念,體現(xiàn)“先學(xué)后教,當(dāng)堂檢測”的高效課堂教學(xué)要求。課堂教學(xué)要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,并采用多種方式最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生上課參與的積極性。課堂教學(xué)要堅(jiān)持面向全體學(xué)生,堅(jiān)決反對滿堂灌,要把課堂真正地還給學(xué)生,一般授課不超過20分鐘,并盡可能多地運(yùn)用電教等現(xiàn)代化教學(xué)手段幫助學(xué)生理解教材,掌握教材內(nèi)容,提高教學(xué)效率和效益。課堂教學(xué)要注重課內(nèi)練習(xí),強(qiáng)化落實(shí),練習(xí)要適量適度,精講精練,符合教學(xué)規(guī)律,加強(qiáng)技能訓(xùn)練,特別注意要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力、動手實(shí)踐能力和合作探究能力的培養(yǎng)。課堂教學(xué)教師應(yīng)做到衣著整潔,儀態(tài)端莊,教態(tài)自然,語言文明,使用普通話教學(xué);嚴(yán)格按課表上課,按計(jì)劃和進(jìn)度教學(xué),如有變動應(yīng)在教后記欄中注明并適當(dāng)調(diào)整下一課時的教案;嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃、課時計(jì)劃,不得私自調(diào)課;嚴(yán)禁體罰、變相體罰學(xué)生;教師中途不得擅自離開課堂,課堂上禁止接聽手機(jī),上課時應(yīng)把手機(jī)調(diào)成靜音或振動;認(rèn)真組織學(xué)生做好眼保健操,不得擠占該時間上課;禁止教師下課拖堂;嚴(yán)禁坐教、上課吸煙和酒后上課;全體教師應(yīng)關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,教師進(jìn)入課堂必須清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)。

  三、當(dāng)堂檢測制度

  當(dāng)堂檢測就是讓學(xué)生通過一定時間和一定數(shù)量的訓(xùn)練,應(yīng)用所學(xué)知識解決問題,從而加深對課堂所學(xué)重難點(diǎn)的理解和落實(shí),教師每節(jié)課都必須有當(dāng)堂檢測這一教學(xué)環(huán)節(jié)。當(dāng)堂檢測要注意以下七個方面的要點(diǎn):

  1、訓(xùn)練形式要多樣?刹捎脝柎稹⒈痴b、默寫、聽寫、做檢測題、實(shí)驗(yàn)等訓(xùn)練形式;訓(xùn)練題目的呈現(xiàn)可以投影展示,可利用練習(xí)冊、全優(yōu)課堂,也可以利用導(dǎo)學(xué)案;學(xué)生答題形式可筆答、板書、口答、搶答等等。

  2、訓(xùn)練時機(jī)要靈活。當(dāng)堂訓(xùn)練應(yīng)貫穿一節(jié)課始終,靈活機(jī)動,以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ),以學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展為目標(biāo),可以每次自學(xué)后逐一訓(xùn)練,即分步訓(xùn)練,但上課結(jié)束前必須進(jìn)行一次綜合檢測。

  3、訓(xùn)練時間要充分。各階段訓(xùn)練時間總和一般控制在15分鐘左右,每次訓(xùn)練要保證絕大多數(shù)學(xué)生能夠完成相關(guān)任務(wù)。

  4、題目要分層。訓(xùn)練題目可實(shí)行分層布置,訓(xùn)練題可分必做題、選做題和思考題等。

  5、題目要應(yīng)標(biāo)。檢測題要對應(yīng)、回訪和體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  6、做題要限時。訓(xùn)練的形式像競賽、考試那樣讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)獨(dú)立地、快節(jié)奏地完成,教師不作輔導(dǎo),學(xué)生不得抄襲。

  7、信息要反饋。當(dāng)堂訓(xùn)練后,及時反饋矯正,力爭做到堂堂清。

  四、教學(xué)反思制度

  教學(xué)反思是教學(xué)活動的一個重要組成部分,是教學(xué)過程中不可缺少的必要環(huán)節(jié)。教師教學(xué)反思應(yīng)該是多視角、多維度的,教學(xué)反思除反思課堂教學(xué)外,還要注意反思作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考核評價(jià)等方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),力爭做好常規(guī)教學(xué)的全程反思。教師應(yīng)對自己的教學(xué)抱開放的態(tài)度,時時刻刻在“為什么、是什么、怎么會、何時會、何地會”的自我追問中改善自己的教學(xué)取向,教學(xué)反思應(yīng)逐漸成為教師的職業(yè)習(xí)慣和專業(yè)成長的有效方式。學(xué)校要引導(dǎo)教師養(yǎng)成寫教學(xué)反思的習(xí)慣,并追求反思的深度和效度,克服形式上的反思。教學(xué)反思的方式如下:

  1、課后思,即教師每節(jié)課結(jié)束后要在導(dǎo)學(xué)案后寫簡單的教后記。

  2、月反思,即教師每月寫一篇有一定深度的教學(xué)反思文章在教研組內(nèi)交流。

  3、學(xué)期反思,即教師每學(xué)期至少要寫一篇500字以上有較高質(zhì)量的教學(xué)反思報(bào)告在校內(nèi)交流,并存入教師業(yè)務(wù)檔案。要倡導(dǎo)教師將教學(xué)反思發(fā)表或網(wǎng)上交流。

  五、教師聽評課制度

 。ㄒ唬┞犝n數(shù)量

  教師每學(xué)期聽課不少于10節(jié)。

 。ǘ┞犝n要求

  1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)推門聽課,跟蹤聽課,同時檢查授課與教案是否相符。

  2、聽課教師必須提前進(jìn)教室,不能有干擾課堂教學(xué)的行為。聽課時不能泛泛而聽,每節(jié)課要選擇不同的觀測點(diǎn)進(jìn)行聽課,如:教師行為、學(xué)生行為、小組合作、自主學(xué)習(xí)、當(dāng)堂檢測等。

  3、聽課后要填寫好聽課記錄,并根據(jù)《學(xué)科課堂教學(xué)評價(jià)表》對授課者進(jìn)行認(rèn)真評價(jià)。

  4、鼓勵學(xué)校教師跨學(xué)科聽課,各學(xué)科之間做到教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法等互相借鑒學(xué)習(xí),共同提高。

 。ㄈ┰u課要求

  1、評課可以視學(xué)科、規(guī)模而定。先由執(zhí)教教師自我評價(jià),然后人人發(fā)言,每位教師針對所聽的課說一處值得學(xué)習(xí)的地方和多處可以改進(jìn)的地方,以促使執(zhí)教者加強(qiáng)對自己課堂教學(xué)的課后反思。

  2、聽課教師要有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,善于發(fā)現(xiàn)教師講課中的優(yōu)點(diǎn),充分肯定,更多的提出中肯的意見和建議,要有深度。

  3、在充分評議的基礎(chǔ)上,最后由評課組織者全面客觀地作出總結(jié),使所有教師在聽課、評課過程中得到共同提高。

  六、作業(yè)布置和批改制度作業(yè)布置與批改要求做到“五必”:即有發(fā)必收、有收必看、有看必批、有批必評、有評必改。作業(yè)布置和批改作業(yè)的基本要求如下:

  1、作業(yè)的形式要多樣。可分口頭、書面、思考、實(shí)驗(yàn)、操作、制作、測量、觀察、調(diào)查、課外閱讀等。

  2、作業(yè)的內(nèi)容要精選,份量適當(dāng),難易適度,并具有層次性、思考性、應(yīng)用性、開放性。嚴(yán)格控制課外作業(yè)總量,切實(shí)減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān),班主任和科任教師要做好作業(yè)的平衡協(xié)調(diào)工作。嚴(yán)禁布置懲罰性作業(yè),提倡分層、分類布置作業(yè),滿足不同層次學(xué)生的需要。

  3、書面作業(yè)要及時、認(rèn)真、細(xì)致、不漏批錯批。重視作業(yè)的'評講,對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題,要及時講評和糾正。對好的作業(yè)要予以表揚(yáng),督促學(xué)生訂正錯誤,對無力訂正的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行面批。學(xué)校每學(xué)期至少組織一次優(yōu)秀作業(yè)展評。

  4、提倡教師用激勵性語言對學(xué)生的作業(yè)和作品進(jìn)行評價(jià)。每門學(xué)科要求學(xué)生必須備有糾錯本,各科任教師要逐步建立起班級學(xué)生的糾錯檔案。

  七、學(xué)生輔導(dǎo)制度

  教師輔導(dǎo)要堅(jiān)持“面向全體,正視差異,分類指導(dǎo)”的原則,有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行。

  1、教師要根據(jù)教學(xué)要求開展課外輔導(dǎo)活動,要明確輔導(dǎo)的對象和任務(wù),研究輔導(dǎo)策略,確定輔導(dǎo)重點(diǎn),制定輔導(dǎo)計(jì)劃,注重輔導(dǎo)的針對性。

  2、堅(jiān)持分類指導(dǎo)。對學(xué)有余力或具有某種特長的學(xué)生,應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)和培養(yǎng),借助課外閱讀指導(dǎo)、開設(shè)學(xué)科講座等形式,為他們提供超前學(xué)習(xí)或發(fā)揮特長條件,促進(jìn)他們脫穎而出。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,應(yīng)通過針對性訓(xùn)練彌補(bǔ)基礎(chǔ)性知識缺陷,幫助其克服困難,改善學(xué)習(xí)效果。

  3、對個別學(xué)生中存在的特殊問題,應(yīng)及時地給予針對性幫助,尤其要注意非智力因素對學(xué)習(xí)的影響,不僅要關(guān)注學(xué)業(yè)上的問題,更要關(guān)心學(xué)生的心理感受。

  4、輔導(dǎo)學(xué)生要做到課內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合、集體輔導(dǎo)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合。輔導(dǎo)要運(yùn)用多種形式,可以有個別輔導(dǎo)、課外輔導(dǎo)心理輔導(dǎo)、應(yīng)考輔導(dǎo)等。

  5、教師對學(xué)生培優(yōu)輔差情況要進(jìn)行真實(shí)、及時記錄。

  6、嚴(yán)禁教師占用綜合實(shí)踐活動、體音美課的時間進(jìn)行學(xué)生輔導(dǎo),嚴(yán)禁教師利用節(jié)假日進(jìn)行集體補(bǔ)課,嚴(yán)禁教師要求學(xué)生征訂上級部門規(guī)定以外的教輔資料,嚴(yán)禁進(jìn)行有償輔導(dǎo)和有償家教。

  八、教學(xué)效果檢測制度教學(xué)效果檢測是檢驗(yàn)學(xué)生在校學(xué)習(xí)效果的一種重要手段,學(xué)校要把學(xué)習(xí)效果檢測與學(xué)習(xí)過程評價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來,不以卷面檢測的結(jié)果作為評定學(xué)生成長的唯一依據(jù)。實(shí)行月考、期中、期末檢測制度。對畢業(yè)班實(shí)行月檢測管理,對非畢業(yè)班實(shí)行單元過關(guān)制管理,每次檢測后各學(xué)科要做好質(zhì)量分析,學(xué)校要有教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告,并研究提升質(zhì)量的具體措施,學(xué)校要做好每次質(zhì)量檢測結(jié)果的統(tǒng)計(jì)工作,并將材料存檔。學(xué)校要認(rèn)真組織檢測命題,檢測題要體現(xiàn)教育性、教學(xué)性、發(fā)展性。試卷編制從易到難,題型應(yīng)多樣,客觀題與主觀題相結(jié)合,不出偏怪題、多角度地對學(xué)生進(jìn)行考查。

  九、學(xué)生評教制度

  學(xué)生評教是學(xué)校教學(xué)管理的措施之一,是完善教學(xué)過程考核方案,規(guī)范教師教學(xué)行為,搜集教學(xué)反饋意見,敦促教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng),從而提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。每學(xué)期應(yīng)組織學(xué)生評教活動,每次評教活動結(jié)束后應(yīng)將評教情況及時反饋至相關(guān)教師,每位教師必須自覺接受學(xué)生的評教,并通過學(xué)生的評教而不斷地改革教學(xué)方法,不斷地完善自我。

  十、教研活動制度

  校本教研應(yīng)解決教育教學(xué)實(shí)際問題,作為教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)實(shí)踐中養(yǎng)成“發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——探究問題——討論問題”的思維習(xí)慣,做到教中研、做中研、研中教、研中做,使研究意識貫穿到日常具體的教學(xué)生涯中。現(xiàn)將學(xué)校教研活動作如下要求:

  1、要有計(jì)劃性。每學(xué)期初,教導(dǎo)處須根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃制訂學(xué)校的教研計(jì)劃,教研組要制訂組的教研工作計(jì)劃和活動安排。計(jì)劃要具體詳實(shí),切實(shí)可行、嚴(yán)禁形式化、任務(wù)性、應(yīng)付檢查。

  2、教研時間固定化。教研組長會議學(xué)校每月召開一次,教研組活動每周1次,教學(xué)工作檢查學(xué)校每期組織2次。要求活動記錄詳實(shí),效果實(shí)在。

  3、“四課活動”經(jīng);。每學(xué)期每位教師做一次匯報(bào)課,每學(xué)科搞一次研究課,學(xué)校組織一次優(yōu)質(zhì)課評選,組織一次示范引領(lǐng)課。力爭每學(xué)期都能涌現(xiàn)出新的教學(xué)能手。

  4、要扎實(shí)開展聽、評課活動。

  5、教師要積極進(jìn)行個人教學(xué)反思,并撰寫教學(xué)反思文章。

  6、學(xué)期末,教研組和教導(dǎo)處要寫好教研工作總結(jié),教師要完成一篇高質(zhì)量的教研論文,存入學(xué)校業(yè)務(wù)檔案學(xué)校對教科研有突出成績的個人或教研組要給予及時表彰和獎勵。

小學(xué)教學(xué)制度26

  1、鎮(zhèn)中負(fù)責(zé)對本鎮(zhèn)中小教學(xué)進(jìn)行監(jiān)控和,要對各校的質(zhì)量監(jiān)控、評價(jià)給予指導(dǎo)和檢查,對各校工作實(shí)行,對各校質(zhì)量實(shí)行多指標(biāo)評價(jià),充分發(fā)揮“單元過關(guān)”、“段考”等診斷性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)的作用,促使各校均衡發(fā)展。

  2、定期或不定期對各中小學(xué)貫徹教育方針的情況、課程開設(shè)情況和綜合素質(zhì)平定工作進(jìn)行指導(dǎo)和抽查。

  3、鎮(zhèn)教研中心教研員要不斷深入基層,了解各校教學(xué)教研情況,深入課堂聽、評課,并根據(jù)情況給予相關(guān)指導(dǎo)。教研員每期聽課不少于50節(jié)。

  4、鎮(zhèn)教研中心每期組織各校同頭課進(jìn)行大規(guī)模教研2—3次,重點(diǎn)對教材、教法、教學(xué)進(jìn)度、重點(diǎn)、難點(diǎn)、考評等問題進(jìn)行研究、探討、交流,充分利用優(yōu)勢教育資源,校際互動,優(yōu)勢互補(bǔ),實(shí)現(xiàn)全鎮(zhèn)教育均衡發(fā)展。

  5、依據(jù)市教體局“千分”中教學(xué)質(zhì)量的,對各校的教學(xué)工作進(jìn)行考核。

  6、每評選一次“先進(jìn)教研組和教研組長”。

  7、每組織各中小學(xué)進(jìn)行1—2次質(zhì)量抽測,對各校的教學(xué)質(zhì)量適時監(jiān)控、適時指導(dǎo)。

  8、每學(xué)期對各校的.教育教學(xué)質(zhì)量做出監(jiān)控評價(jià),同時上報(bào)教育科和教育科研中心。

  9、學(xué)校要建立課程管理委員會,制訂學(xué)校課程實(shí)施,保證按要求開足、開全規(guī)定課程,積極開發(fā)校本課程。

  10、校級教育質(zhì)量管理和評價(jià)要充分發(fā)揮教師、的主體作用,評價(jià)方式采取形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合、評教與評學(xué)相結(jié)合,充分發(fā)揮素質(zhì)教育報(bào)告冊的作用,認(rèn)真搞好綜合素質(zhì)評定工作。

  11、學(xué)期初,學(xué)校要制訂各種教育教學(xué)和各種制度,如:教師學(xué)習(xí)制度、集體備課制度、課題研究制度、教研組活動制度、教研評價(jià)制度、教師制度等。做到有檢查,有,學(xué)期結(jié)束要及時歸檔保存。

  12、學(xué)校要制訂教研組工作目標(biāo)和管理目標(biāo),對教研組及班級管理實(shí)行目標(biāo)管理和考核,注重過程性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合,注重對平時的收集和保存。

  13、校內(nèi)學(xué)科組要切實(shí)加強(qiáng)校本教研工作,實(shí)現(xiàn)同、科的同步互動,做到課時數(shù)統(tǒng)一、教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一、學(xué)生作業(yè)內(nèi)容統(tǒng)一、單元測試統(tǒng)一,努力營造一種先集體說課后備課、先備課后上課的協(xié)作氛圍,真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享的校本教研目標(biāo)。

  14、學(xué)校教務(wù)處要真正加強(qiáng)教學(xué)管理的力度,每期要對教師的教案和學(xué)作業(yè)檢查2—3次,要有詳實(shí)的檢查記錄和檢查,通過檢查要對發(fā)現(xiàn)的問題作出指導(dǎo)性的評價(jià)。

  15、每學(xué)期每位教師要上一節(jié)以上的公開課,學(xué)校要充分發(fā)揮“名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師”的引領(lǐng)作用,利用學(xué)科教研組認(rèn)真搞好“說、上、評”活動,把校本教研落到實(shí)處,使全體教師不斷提高課堂教學(xué)藝術(shù)。

  16、學(xué)校要結(jié)合“書香”活動,引導(dǎo)教師一定量的教育理論書籍,不斷充電,及時了解的教育思想和教育動態(tài),廣征博采為我所用,不斷轉(zhuǎn)變教育思想和教育理念,樹立意識、質(zhì)量意識和育人意識,盡快打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

  17、各校要修訂完善“備、講、批、輔、考、評、補(bǔ)”等教學(xué),使教學(xué)管理規(guī)范化、制度化。

  18、每學(xué)期評選一次“先進(jìn)教研組和優(yōu)秀教研組長”。

  19、每學(xué)期各校要對本校的教育教學(xué)質(zhì)量做出監(jiān)控評價(jià)報(bào)告,報(bào)告要上交鎮(zhèn)教研中心。

  20、根據(jù)學(xué)校和,制訂教研組工作計(jì)劃和管理目標(biāo),定期召開教研活動,并做好記錄。

  21、負(fù)責(zé)組織和審查本學(xué)科各年級的單元過關(guān)試卷和期中測試卷。

  22、組織教師研究新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教法等教研活動,組織本學(xué)科的觀摩教學(xué),進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)。

  23、組織教師學(xué)習(xí)教育理論,定期對學(xué)習(xí)情況進(jìn)行組內(nèi)交流,不斷提高教育素養(yǎng)。

  24、掌握本組教師的教學(xué)狀況,經(jīng)常深入課堂聽課、評課。

  25、對本學(xué)科的教學(xué)基本環(huán)節(jié)作統(tǒng)一要求,形成規(guī)范。

  26、教研組學(xué)期計(jì)劃完成率不低于85,期末寫出教研。

  27、注意收集本學(xué)科的教研成果(論文或經(jīng)驗(yàn)材料)。

小學(xué)教學(xué)制度27

  為提高課堂教學(xué)效果,向35分鐘要質(zhì)量,學(xué)校結(jié)合新一輪課改要求和學(xué)校實(shí)際,特制定如下課堂教學(xué)規(guī)范:

  一、上課鈴響前2分鐘,教師站到教室門前,督促、檢查學(xué)生做好課前各項(xiàng)準(zhǔn)備工作;正式鈴響后,教師立即進(jìn)入教室。準(zhǔn)時上課,按時下課。不遲到,不早退,不無故缺課。不允許私自調(diào)課、停課。

  二、服裝整潔,儀態(tài)端莊,教態(tài)自然大方。上課不接打手機(jī)。體育教師上課必須穿運(yùn)動衣、運(yùn)動鞋。學(xué)生上體育課要統(tǒng)一穿運(yùn)動鞋。

  三、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,不無故終止課堂教學(xué)。課堂教學(xué)做到準(zhǔn)備充分,胸有成竹,不允許不備課就上課。跟上教學(xué)進(jìn)度。

  四、教學(xué)態(tài)度端正,嚴(yán)肅認(rèn)真,一絲不茍,與學(xué)生平等相處,關(guān)愛學(xué)困生,不歧視、挖苦辱罵學(xué)生,創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境,杜絕學(xué)生在課堂上打鬧、說話、做與上課無關(guān)的事。

  五、教學(xué)目的明確、層次分明、思路清晰、重點(diǎn)突出、有講有練,面向全體學(xué)生,堅(jiān)持因材施教的.原則,教書育人,體現(xiàn)素質(zhì)教育。

  六、講解清楚、概念明確,語言表達(dá)要精練、準(zhǔn)確、通俗易懂,使用普通話,杜絕課堂上出現(xiàn)知識性錯誤。

  七、教學(xué)內(nèi)容的密度難易適當(dāng),重視基礎(chǔ)知識教學(xué)和基本技能訓(xùn)練。不說與講課無關(guān)的話,不做與講課無關(guān)的事。

  八、上課氣氛活躍,師生雙邊活動得當(dāng),做到精講精練。課堂教學(xué)要突出教師的主導(dǎo)作用,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,講、練結(jié)合,當(dāng)堂消化。課堂作業(yè)要在課堂完成。家庭作業(yè)要根據(jù)學(xué)生年級的特點(diǎn)留適量的作業(yè)。

  九、教學(xué)方法科學(xué)、靈活,符合學(xué)科特點(diǎn),易于學(xué)生接受。

  十、板書工整,布局合理,能體現(xiàn)講課重點(diǎn),字跡清楚、規(guī)范,不寫錯別字。

  十一、能恰當(dāng)使用教具,充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,盡量使用大屏幕。提高教學(xué)效果?茖W(xué)課中有操作實(shí)驗(yàn)到實(shí)驗(yàn)室上,音樂課到音樂教室上,計(jì)算機(jī)課到網(wǎng)絡(luò)教室上。

  十二、注意糾正學(xué)生坐姿、寫姿,注重課堂教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練。隨堂教師要負(fù)責(zé)督促學(xué)生認(rèn)真做好眼保健操。

  十三、課后小結(jié)要抓住重點(diǎn),語言精練,提綱挈領(lǐng),要給學(xué)生完整的知識體系。

  十四、教師不坐著講課。

  十五、上課期間無特殊原因不要讓學(xué)生離開課堂。

  十六、上課期間,教師不接待家長或客人。

  十七、上課期間不允許學(xué)生無故出校門。

  十八、上課鈴響后,不耽誤學(xué)生上課時間,不剝奪學(xué)生上課的權(quán)利。

小學(xué)教學(xué)制度28

  第一條:上課鈴響前,教師必須穿運(yùn)動服、運(yùn)動鞋在集隊(duì)地點(diǎn)迎候?qū)W生。

  第二條:開學(xué)前2周耀制定好水平計(jì)劃、學(xué)年計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃和單元計(jì)劃,上課1周前完成教案設(shè)計(jì),課前要布置好場地和器材準(zhǔn)備,并進(jìn)行安全檢查。

  第三條:上課后,體育委員集合整對,檢查人數(shù)并報(bào)告老師,教師做出勤記錄。

  第四條:課中教師的語言要文明,具有教育性和啟發(fā)性,教師要合理運(yùn)用各種體育口令,口令要規(guī)范和洪亮。

  第五條:每學(xué)期要對學(xué)生進(jìn)行態(tài)度與情意評價(jià),評價(jià)要合理、客觀,其中體能分值不低于總分的40%,知識與技能分值不低于總分的40%,態(tài)度和情意不高于總分的20%。

  第六條:為人師表、愛崗敬業(yè)、不體罰或變相體罰學(xué)生,不收受學(xué)生家長的禮品、錢財(cái)。

  第七條:教師對教學(xué)內(nèi)容的'選擇要符合學(xué)生身心發(fā)展、年齡和性別特征;要具有健身性、知識性和科學(xué)性。

  第八條:積極探索教學(xué)方法的改革,加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo);加強(qiáng)教法研究,提高教學(xué)質(zhì)量。

  第九條:體育教學(xué)要堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生健康成長。

  第十條:教師要關(guān)注個體差異與不同學(xué)生的不同需求,確保每一位學(xué)生受益。

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