高一語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)15篇

　　總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，不如立即行動(dòng)起來寫一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的高一語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

高一語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)1

　　1《竇娥冤》—關(guān)漢卿

　　(1)有日月朝暮懸，有鬼神掌著生死權(quán)。天地也只合把清濁分辨，可怎生糊突了盜跖顏淵：為善的受貧窮更命短，造惡的享富貴又壽延。天地也，做得個(gè)怕硬欺軟，卻原來也這般順?biāo)�推船。地也，你不分好歹何為地。天也，你錯(cuò)勘賢愚枉做天!哎，只落得兩淚漣漣。

　　(2)你道是暑氣暄，不是那下雪天;豈不聞飛霜六月因鄒衍?若果有一腔怨氣噴如火，定要感的六出冰花滾似綿，免著我尸骸現(xiàn);要什么素車白馬，斷送出古陌荒阡?

　　(3)你道是天公不可期，人心不可憐，不知皇天也肯從人愿。做什么三年不見甘霖降?也只為東海曾經(jīng)孝婦冤。如今輪到你山陽縣。這都是官吏每無心正法，使百姓有口難言。

　　2《望海潮》—柳永

　　東南形勝，三吳都會(huì)，錢塘自古繁華。煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬人家。云樹繞堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無涯。市列珠璣，戶盈羅綺,競(jìng)豪奢。

　　重湖疊讞清嘉。有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)�。千騎擁高牙。乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞。異日?qǐng)D將好景，歸去鳳池夸。

　　3《雨霖鈴》—柳永

　　寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇，都門賬飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。

　　多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)!今宵酒醒何處?楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)�。此去�?jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說?

　　4《念奴嬌?赤壁懷古》—蘇軾

　　大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。

　　遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間、強(qiáng)虜灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。

　　5《定風(fēng)波》—蘇軾

　　莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕?一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。

　　6《水龍吟 登建康賞心亭》—辛棄疾

　　楚天千里清秋，水隨天去秋無際。遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子，把吳鉤看了，闌干拍遍，無人會(huì)登臨意。

　　休說鱸魚堪膾，盡西風(fēng)季鷹歸未?求田問舍，怕應(yīng)羞見，劉郎才氣�？上Я髂�，憂愁風(fēng)雨，樹猶如此。倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚?

　　7《永遇樂 京口北固亭懷古》—辛棄疾

　　千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。

　　元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路�？煽盎厥�，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否?

　　8《醉花陰》—李清照

　　薄霧濃云愁永晝,瑞腦銷金獸。 佳節(jié)又重陽,玉枕紗廚,半夜涼初透。 東籬把酒黃昏后,有暗香盈袖。 莫道不銷魂,簾卷西風(fēng),人比黃花瘦。

　　9《聲聲慢》—李清照

　　尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風(fēng)急!雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘?守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑!梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得!

　　10《廉頗藺相如列傳》—司馬遷

　　既罷，歸國。以相如功大，拜為上卿，位在廉頗之右。

　　廉頗曰：“我為趙將，有攻城野戰(zhàn)之大功，而藺相如徒以口舌為勞，而位居我上。且相如素賤人，吾羞，不忍為之下.”宣言曰：“我見相如，必辱之�！毕嗳缏劊�不肯與會(huì)。相如每朝時(shí)，常稱病，不欲與廉頗爭(zhēng)列。已而相如出，望見廉頗，相如引車避匿。

　　于是舍人相與諫曰：“臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。今君與廉頗同列，廉君宣惡言，而君畏匿之，恐懼殊甚。且庸人尚羞之，況于將相乎!臣等不肖，請(qǐng)辭去�！碧A相如固止之，曰：“公之視廉將軍孰與秦王?”曰：“不若也�！毕嗳缭唬骸胺蛞郧赝踔�威，而相如廷叱之，辱其群臣。

　　相如雖駑，獨(dú)畏廉將軍哉?顧吾念之，強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。今兩虎共斗，其勢(shì)不俱生。吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也�！�

　　廉頗聞之，肉袒負(fù)荊，因賓客至藺相如門謝罪，曰：“鄙賤之人，不知將軍寬之至此也!”

　　卒相與歡，為刎頸之交。

高一語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)2

　　高一語文《過秦論》原文

　　秦孝公據(jù)崤函之固，擁雍州之地，君臣固守以窺周室，有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心。當(dāng)是時(shí)也，商君佐之，內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具，外連衡而斗諸侯。于是秦人拱手而取西河之外。

　　孝公既沒，惠文、武、昭襄蒙故業(yè)，因遺策，南取漢中，西舉巴、蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡。諸侯恐懼，會(huì)盟而謀弱秦，不愛珍器重寶肥饒之地，以致天下之士，合從締交，相與為一。當(dāng)此之時(shí)，齊有孟嘗，趙有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，寬厚而愛人，尊賢而重士，約從離衡，兼韓、魏、燕、楚、齊、趙、宋、衛(wèi)、中山之眾。于是六國之士，有寧越、徐尚、蘇秦、杜赫之屬為之謀，齊明、周最、陳軫、召滑、樓緩、翟景、蘇厲、樂毅之徒通其意，吳起、孫臏、帶佗、倪良、王廖、田忌、廉頗、趙奢之倫制其兵。嘗以十倍之地，百萬之眾，叩關(guān)而攻秦。秦人開關(guān)延敵，九國之師，逡巡而不敢進(jìn)。秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)，而天下諸侯已困矣。于是從散約敗，爭(zhēng)割地而賂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百萬，流血漂櫓;因利乘便，宰割天下，分裂山河。強(qiáng)國請(qǐng)服，弱國入朝。

　　延及孝文王、莊襄王，享國之日淺，國家無事。

　　及至始皇，奮六世之余烈，振長(zhǎng)策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯，履而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以為桂林、象郡;百越之君，俯首系頸，委命下吏。乃使蒙恬北筑長(zhǎng)城而守藩籬，卻匈奴七百余里;胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報(bào)怨。于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首;隳名城，殺豪杰;收天下之兵，聚之咸陽，銷鋒鏑，鑄以為金人十二，以弱天下之民。然后踐華為城，因河為池，據(jù)億丈之城，臨不測(cè)之淵，以為固。良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰何。天下已定，始皇之心，自以為關(guān)中之固，金城千里，子孫帝王萬世之業(yè)也。

　　始皇既沒，余威震于殊俗。然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也;才能不及中人，非有仲尼，墨翟之賢，陶朱、猗頓之富;躡足行伍之間，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，將數(shù)百之眾，轉(zhuǎn)而攻秦;斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。山東豪俊遂并起而亡秦族矣。

　　且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陳涉之位，非尊于齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛(wèi)、中山之君也;鋤櫌棘矜，非铦于鉤戟長(zhǎng)鎩也;謫戍之眾，非抗于九國之師也;深謀遠(yuǎn)慮，行軍用兵之道，非及向時(shí)之士也。然而成敗異變，功業(yè)相反，何也?試使山東之國與陳涉度長(zhǎng)絜大，比權(quán)量力，則不可同年而語矣。然秦以區(qū)區(qū)之地，致萬乘之勢(shì)，序八州而朝同列，百有余年矣;然后以六合為家，崤函為宮;一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也?仁義不施而攻守之勢(shì)異也。

　　高一語文《過秦論》譯文

　　秦孝公占據(jù)崤山、函谷關(guān)的堅(jiān)固，擁有雍州的土地，君臣固守以窺視周室，有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海，有并吞八方、統(tǒng)一中國的雄心。在那時(shí)候，有商鞅輔佐他，對(duì)內(nèi)確立法律制度，致力農(nóng)耕紡織，修繕防守與進(jìn)攻用的器械，對(duì)外推行連橫之策并使諸侯相互爭(zhēng)斗。于是秦人很容易奪取了魏國在黃河以西的大片土地。

　　孝公已經(jīng)死了，惠文、武、昭襄蒙故業(yè)，沿襲前代的策略，向南奪取了楚國的漢中，向西攻占了巴、蜀，向東割取了肥沃的土地，向北占據(jù)了重大的城邑。六國諸侯都很害怕，于是聯(lián)合結(jié)盟商討削弱秦國的辦法，不惜珍貴的財(cái)寶以及肥沃富饒的土地，用來招納天下有本領(lǐng)的人，采用合縱策略締結(jié)盟約，相互援助，結(jié)為一體。在這時(shí)，齊國有孟嘗君，趙國有平原君，楚國有春申，魏國有信陵君。這四位君王都明智而忠誠的，寬宏厚道而又愛惜人民，尊敬賢才而又重視士人，他們相約合縱結(jié)盟，以離間秦國的連橫之策，聯(lián)合韓、魏、燕、楚、齊、趙、宋、衛(wèi)、中山等國的民眾。于是，六國的謀士，其中有寧越、徐尚、蘇秦、杜赫這些人為他們謀劃;齊明、周最、陳軫、召滑、樓緩、翟景、蘇厲、樂毅這些人溝通他們合縱抗秦的主張;吳起、孫臏、帶佗、倪良、王廖、田忌、廉頗、趙奢這些人統(tǒng)率他們的軍隊(duì)。他們留以十倍于秦國的土地，以百萬甲士的軍隊(duì)，攻打函谷關(guān)而進(jìn)擊秦國。秦人打開函谷關(guān)迎擊敵軍，然而，九國的軍隊(duì)猶豫，徘徊而不敢前進(jìn)。秦人沒有破費(fèi)一支箭桿失去一支箭的耗費(fèi)，可是天下的諸侯已經(jīng)疲憊不堪了。于是合縱離散，盟約失敗，六國諸侯們爭(zhēng)著割讓土地去賄賂秦國。秦國也就有富余的力量制服他們，追擊逃走的敗兵，將會(huì)有百萬人死亡，流的血水竟能漂浮起盾牌來;秦國趁著有利的條件，乘著好的形勢(shì)，宰割諸侯的國家，占有諸侯的山河。強(qiáng)大一些的國家請(qǐng)求接受歸順，弱小一些的國家則前去朝拜稱臣。

　　待到孝文王、莊襄王，他們統(tǒng)治的日子很短，國家沒有發(fā)生什么戰(zhàn)爭(zhēng)。

　　等到秦始皇即位，他發(fā)揚(yáng)了六代君王遺留的功業(yè)，揮鞭用武力來征服各國，吞兩周而失去諸侯，登上了至高無上的皇帝寶座而制服了天下，掌握各種刑具來奴役天下的百姓，威風(fēng)震撼四海。他向南攻取了百越的土地，把它劃為桂林郡和象郡，百越的部落首領(lǐng)，低頭系在脖子上，把自己的生命交給獄吏掌握。于是又派蒙恬到北方去修筑長(zhǎng)城并固守邊境，把匈奴趕退七百余里;匈奴人不再敢南下放馬，六國的勇士再也不敢拿起弓箭來復(fù)仇。在是廢棄先王之道，焚毀了諸子百家的著作，用這種辦法來愚化百姓;毀掉的城池，殺掉了許多英雄豪杰;收繳天下的兵器，集聚到咸陽，銷熔兵刀箭頭，鑄成了十二尊銅人，用這種辦法來削弱天下百姓的反抗力量。此后，依仗華山作為城墻，憑借黃河作為護(hù)城河，占據(jù)高達(dá)萬丈的華山，又面對(duì)深不見底的黃河，把它作為固守的據(jù)點(diǎn)。良將勁弩把守險(xiǎn)要的地方，派可靠的臣子和精銳的士卒擺著鋒利的兵器，盤問來往行人。天下已經(jīng)安定，秦始皇的心意，自以為關(guān)中的險(xiǎn)固地勢(shì)，像是千里長(zhǎng)的銅鐵鑄成的城垣，正是子孫稱帝稱王萬代的基業(yè)。

　　秦始皇死后，他余威還震懾著遠(yuǎn)方。陳涉，甕窗繩樞的兒子，甿隸屬的人，而遷徒的，他的才能還趕不上一般水平的人，不是有孔子，墨翟賢，又沒有陶朱、猗頓那樣的富有;投身在軍隊(duì)之中，突然奮起在田野之間，率領(lǐng)疲弊的士卒，指揮著數(shù)百名部眾，轉(zhuǎn)過身來就進(jìn)攻秦王朝;砍下樹木作為兵器，舉起竹竿作為旗幟，天下人像云一樣匯集在他們身邊，像山中回聲般立即應(yīng)和，背著糧食如同影子一般跟隨著他。此后，觳山以東的六國豪杰于是一齊起來，終于了秦朝。

　　而且天下不是弱小的，雍州土地之廣，崤山、函谷關(guān)的堅(jiān)固，自然與以前相同。陳涉的社會(huì)地位，不比齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛(wèi)、中山的國君更尊貴;鋤頭木棍，并不比鉤戟長(zhǎng)兵器銳利的;貶謫戍守的軍隊(duì)，并不比九國的軍隊(duì)強(qiáng)大;他的深謀遠(yuǎn)慮，行軍用兵的戰(zhàn)術(shù)，更不及先前九國的謀士高明。然而成功與失敗卻發(fā)生了不同的變化，功業(yè)呈現(xiàn)出相反的情況。試著使山東的國與陳涉大，較量一下權(quán)勢(shì)，衡量一下軍力，就不可以同年就對(duì)了。但是，秦國卻憑靠當(dāng)初小小的一塊地盤，獲得到了天子的權(quán)勢(shì)，統(tǒng)轄了天下其他八個(gè)州，迫使原來同列的六國諸侯前來朝聘，已有一百多年了;然后以天下之家，函作官;一個(gè)普通百姓帶頭起義，卻使秦朝宗廟被毀壞，皇帝自己也死在人家手里，為天下人恥笑，為什么呢?由于不施仁義的政策，而使攻守的形勢(shì)發(fā)生了變化啊。

　　高一語文《過秦論》知識(shí)點(diǎn)

　　一、通假字

　�、偻膺B衡而斗諸侯/約從離衡(衡，通"橫")

　�、谛⒐�既沒(沒，通"歿"，死亡)

　�、酆蠌木喗�/約從離衡/于是從散約敗(從，通"縱"，指戰(zhàn)國時(shí)期六國聯(lián)合共同對(duì)付秦國的策略，稱為"合縱")

　�、芮赜杏嗔Χ�制其弊(弊，通"敝"，疲憊)

　�、菪懦季�卒陳利兵而誰何(通"呵"，喝問)

　�、蘧笃疒淠爸�中(倔，通"崛"，崛起)

　�、呲A糧而景從(景，通"影"，像影子一樣)

　　⑧百有余年矣(有，通"又")

　　⑨非抗于九國之師也(抗，通"亢"，高)

　�、馔�振四海(振，通"震"，震動(dòng))

　　二、古今異義

　�、儆谑乔厝斯笆侄�取西河之外(于是，在這種情況下;西河：黃河以西。)

　�、谟谑橇鶉�之士，有寧越、徐尚、蘇秦、杜赫之屬為之謀;(在這時(shí))

　�、凵綎|豪俊遂并起(山東：崤山以東，即東方諸國。今指山東省。)

　　三、一詞多義

　　1、固

　　①據(jù)崤函之固(險(xiǎn)固，堅(jiān)固，特指地勢(shì)險(xiǎn)要，城郭堅(jiān)固，形容詞用作名詞)

　　②君臣固守以窺周室(牢固，頑強(qiáng)，形容詞)

　　③然后踐華為城，因河為池，據(jù)億丈之城，臨不測(cè)之淵，以為固(固守的據(jù)點(diǎn)，屏障，名詞)

　　2、因

　�、僖蜻z策(沿襲，動(dòng)詞)

　�、谝蚶�乘便(趁著，介詞)

　　③因河為池(憑借，依據(jù)，介詞)

　　3、亡

　�、偾�?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)(丟失，損失，動(dòng)詞)

　　②追亡逐北(逃亡，動(dòng)詞;此用作名詞，指逃亡的軍隊(duì))

　�、弁潭�周而亡諸侯(滅亡，動(dòng)詞;這里是使動(dòng)用法，使……滅亡)

　　4、制

　�、賲瞧稹�…趙奢之倫制其兵(統(tǒng)率，動(dòng)詞)

　�、谇赜杏嗔Χ�制其弊(制服，動(dòng)詞)

　�、勐亩�制六合(統(tǒng)治、控制，動(dòng)詞)

　　5、兵

　�、佟�…趙奢之倫制其兵/行軍用兵之道(軍隊(duì)，名詞)

　�、谑仗煜轮�兵/信臣信精卒陳利兵而誰何/斬木為兵(兵器，名詞)

　　6、策

　　①蒙故業(yè)，因遺策(策略、計(jì)策，名詞)

　　②振長(zhǎng)策而御宇內(nèi)(馬鞭子，名詞)

　　7、致

　�、僖灾绿煜轮�士(招引、招納，動(dòng)詞)

　　②致萬乘之勢(shì)(達(dá)到、獲得，動(dòng)詞)

　　8、之

　　①不愛珍器重寶肥饒之地(的，結(jié)構(gòu)助詞)

　�、凇�…趙奢之倫制其兵(這，指示代詞)

　�、凵叹�佐之(他，指秦孝公，代詞)

　�、芫壑�咸陽(代"天下之兵"，代詞)

　　9、及

　�、俜羌跋驎r(shí)之士(比得上，動(dòng)詞)

　�、诩爸燎厥蓟�(到，等到，介詞)

　　10、北

　�、倌耸姑商穹侵�長(zhǎng)城而守藩籬(在北方，方位名詞作狀語)

　�、谧吠鲋鸨�(敗北的軍隊(duì)，動(dòng)詞作名詞)

　　11、度

　�、賰�(nèi)立法度(制度，名詞)

　�、谠囀股綎|之國與陳涉度長(zhǎng)絜大(量長(zhǎng)短)

　　12、遺

　�、僖蜻z策(遺留下來，動(dòng)詞)

　�、谇�?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)(遺失，丟失，動(dòng)詞)

　　13、愛

　�、俨粣壅淦髦貙毞署堉�地(吝惜，動(dòng)詞)

　　②寬厚而愛人(愛護(hù)，尊重，動(dòng)詞。)

　　四、詞類活用

　　1、名詞作狀語

　�、儆邢�卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意(席，像席子一樣;包，像布包一樣;囊，像口袋一樣)

　�、趦�(nèi)立法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具，外連衡而斗諸侯(內(nèi)，在國內(nèi)，對(duì)內(nèi);外，對(duì)外)

　　③南取漢中，西舉巴、蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡(南，向南;西，向西;東，向東;北，向北)

　�、苋魂惿娈Y牖繩樞之子(甕，用破甕;繩，用繩子)

　�、菽先“僭街�地，以為桂林、象郡(南，向南)

　　⑥乃使蒙恬北筑長(zhǎng)城而守藩籬(北，在北方)

　　⑦天下云集響應(yīng)，贏糧而景從(云，像云一樣;響，像回聲一樣;景，通"影"，像影子一樣)

　�、嗌钪\遠(yuǎn)慮(遠(yuǎn)，從長(zhǎng)遠(yuǎn))

　　2、名詞作動(dòng)詞

　�、俾亩�制六合(履，登上)

　�、谧訉O帝王萬世之業(yè)也(帝王，稱帝稱王)

　�、廴魂惿娈Y牖繩樞之子(牖，作窗戶;樞，系戶樞)

　�、軋�(zhí)敲撲而鞭笞天下(鞭，用鞭子抽;笞，用竹杖打)

　�、荨哆^秦論》(過，指摘過失)

　　3、形容詞作動(dòng)詞

　　①且夫天下非小弱也(小弱，變小變?nèi)?

　　4、形容詞作名詞

　�、贀�(jù)崤函之固(固，險(xiǎn)要的地勢(shì)。)

　�、谧砸詾殛P(guān)中之固(固，堅(jiān)固的屏障。)

　　③尊賢而重士(賢，賢者，賢能的人。)

　　④因利趁便(利，便利的條件;便，便利的條件。)

　　5、動(dòng)詞作名詞

　�、僮吠鲋鸨�(亡，逃跑的人;北，潰敗的軍隊(duì))

　　6、使動(dòng)用法

　　①外連衡而斗諸侯(斗，使……爭(zhēng)斗)

　　②會(huì)盟而謀弱秦/以弱天下之民(弱，使……弱，削弱)

　�、奂s從離衡(離，使……離散)

　�、芊�尸百萬，流血漂櫓(漂，使……漂浮)

　�、萃潭�周而亡諸侯/山東豪俊遂并起而亡秦族矣(亡，使……滅亡)

　�、迏s匈奴七百余里(卻，使……退卻)

　�、咭杂耷�首(愚，使……愚蠢)

　�、嘈虬酥荻�朝同列(朝，使……朝拜)

　　7、意動(dòng)用法

　�、僮鹳t而重士(重，以……為重，看重)

　　五、特殊句式

　　1、判斷句

　�、僮砸詾殛P(guān)中之固，金城千里，子孫帝王萬世之業(yè)也。

　�、谌魂惿娈Y牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也。

　�、廴柿x不施而攻守之勢(shì)異也。

　　2、被動(dòng)句

　�、僖环蜃麟y而七廟隳。

　�、谏硭廊耸�，為天下笑者，何也?

　　③謫戍之眾

　�、芴煜轮T侯已困矣

　　3、省略句

　　①嘗以十倍(于秦)之地。

　�、谀先“僭街�地，以(之)為桂林、象郡。

　　③百越之君，俯首系頸，委命(于)下吏。

　　④聚之(于)咸陽。

　�、蓁T以(之)為金人十二。

　�、夼R不測(cè)之淵，以(之)為固。

　�、哕b足(于)行伍之間，而倔起(于)阡陌之中。

　　⑧身死(于)人手。

　　4、賓語前置

　�、傩懦季�卒陳利兵而誰何

　�、谌柿x不施而攻守之勢(shì)異也

　　③崤函之固，自若也

　　5、定語后置

　�、俜�尸百萬

　　②鑄以為金人十二

　�、劢鸪乔Ю�

　　6、狀語后置(介詞結(jié)構(gòu)后置)

　�、訇惿嬷�位，非尊于齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛(wèi)、中山之君也。

　�、阡z耰棘矜，非铦于鉤戟長(zhǎng)鎩也。

　�、壑喪�之眾，非抗于九國之師也。

高一語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)3

　　一、根據(jù)拼音寫出漢字。

　　第一單元

　　qìn(沁)園春 分mì(泌) màn(漫)江 màn(謾)罵 百gě(舸)

　　寥kuò(廓) xié(攜 )來 zhēng(崢)嶸 揮斥方qiú(遒) 萬戶hóu( 侯 )

　　浪è(遏)飛舟 páng(彷)徨 寂liáo(寥) 彳chù(亍) 惆chàng(悵)

　　凄wǎn(婉) 頹pǐ(圮) 青xìng(荇) 浮zǎo(藻) 漫sù(溯 )

　　長(zhǎng)gāo(篙) hāo草 (蒿 ) 枯gǎo(槁 ) 斑lán(斕) shēng(笙)簫

　　青tāi(苔 ) 荊jí(棘) 火bō(缽) niǔ(忸)怩麥zāo(糟) 發(fā)jiào(酵 )

　　dùn (燉)肉 團(tuán)jī(箕) 凌wǔ(侮 ) chì(叱)罵 踟chú(躕 )

　　第三單元

　　liáo(寥)落 長(zhǎng)歌dàng(當(dāng))哭 fěi (菲)薄 桀ào (驁) dié(喋)血

　　立Pū(仆) 風(fēng)塵púpú(仆仆) lìn(賃)屋 àn(黯)然 è(噩)耗

　　尸hái(骸) chuāng(創(chuàng))傷 浸zì(漬) gàn(干)練 zhǎn(輾)轉(zhuǎn)

　　yǔn (殞)身不xù (恤) 作yī (揖) tǎng(倘)使 解pōu (剖) 步lǚ(履)

　　謙xùn (遜) jiǒng(迥)乎不同 bǐng(屏)息 叱zhà(咤)風(fēng)云 chà(詫)異 lì(蒞)臨

　　第四單元

　　紫jīng (荊) 花 易zhì (幟) 停bó (泊) 超zài (載) 登zǎi (載)

　　mēng騙(蒙) měng古 (蒙) 婆suō (娑) è夢(mèng)(噩) xī(嬉)笑

　　zhuàn寫(撰) chú菊(雛) zhì息(窒) 綠樹成yīn(陰) ō奪(剝)

　　bāo(剝)果皮 夏yǎn (衍) lòng堂(弄) 游shuì (說) qì據(jù)(契)

　　ǎo斷(拗) ào口(拗) 執(zhí)niù (拗) dìng(錠)殼 hǒng騙(哄)

　　起hòng (哄) 氣hōnghōng (哄洪) ruò(偌)大 污miè(蔑) chuǎi測(cè)(揣)

　　chuāi(揣)著 掙chuài (揣) yì年(翌) héng(橫)亙 hèng(橫)財(cái)

　　醞niàng (釀) zuō(作)坊 一鼓zuò氣(作)

　　二、辨析下列漢字的字形

　　第一單元

　　沁香 分泌 謾罵 漫江 惆悵 為虎作倀 蒼茫 滄桑 阻遏 碣石

　　彷徨 惶然 惋惜 哀婉 頹圮 杞人憂天 祭祀 沉淀 紙錠 綻放

　　彷徨 牌坊 惆悵 稠密 絲綢 無恥讕言 斑斕 波瀾 朔風(fēng) 追溯

　　挑釁 河畔 碾碎 輾轉(zhuǎn) 堤堰 揠苗助長(zhǎng) 偃旗息鼓 凌侮 陵墓 棱角

　　忸怩 紐扣 樞紐 心扉 雨雪霏霏

　　第三單元

　　精悍 隕身不恤 屠戮

　　捍衛(wèi) 隕石 郵戳

　　演繹 枯燥

　　翻譯 暴躁

　　詫異 作揖 屋檐

　　叱咤 緝拿 瞻仰

　　姹紫嫣紅 編輯 贍養(yǎng)

　　第四單元

　　撤離 車轍 清澈 步履 木屐 廢墟 噓寒問暖 諂媚 陷阱 循著 遁世 黯然 諳熟

　　(1)戊 戌 戍 戎 戒

　　戊：讀wù，注意字形——內(nèi)中空空，注意字義——天干第五位，如“戊戌”。

　　戌：讀xū，注意字形——內(nèi)中一短橫，注意字義——地支第十一位，如“戊戌”。

　　戍：讀shù，注意字形——內(nèi)中一小點(diǎn)，注意字義——軍隊(duì)駐守，如“衛(wèi)戍”“戍守”等。

　　戎：讀róng，注意字形——短橫左出頭，注意字義①兵器的總稱，如“兵戎相見”;②指軍隊(duì)，軍事，如“投筆從戎”。

　　戒：讀jiè，注意字形——“戎”字里面多一豎，注意字義①提防，如“警戒”;②改掉不良嗜好，如“戒毒”;③指佛教徒必須遵守的準(zhǔn)則，也泛指應(yīng)當(dāng)戒除的事，如“戒律”“齋戒”。

　　(2)采 彩

　　采：本義是“摘”，如“采花”“采摘”。另有意思跟“精神”“神情”有關(guān)，如“無精打采”“神采奕奕”。

　　彩：本義跟“顏色”有關(guān)，如“彩旗飄飄”。另有意思跟“稱贊的歡呼聲”有關(guān)，如“喝彩”。

　　三、掌握下面詞語的詞義

　　第一單元

　　漫江：滿江。

　　沉�。骸肚邎@春》詞中意指盛衰。

　　崢嶸：本義形容山勢(shì)高峻突出，引申為不平常、不尋常的意思。

　　揮斥方遒：熱情奔放，勁頭十足。揮斥，奔放。遒，強(qiáng)勁有力。

　　激揚(yáng)：激濁揚(yáng)清，抨擊惡濁的，褒揚(yáng)清明的。

　　遏：阻止。

　　彳�。鹤咦咄Ｍ５臉幼印�

　　頹圮：坍塌，破敗。

　　凌侮：欺凌，侮辱。

　　第三單元

　　寥落：稀少。

　　桀驁：形容性情倔強(qiáng)。驁，不順從。

　　長(zhǎng)歌當(dāng)哭：意思是用寫文章來代替哭泣。長(zhǎng)歌，引吭高歌，這里指寫文章。當(dāng)，當(dāng)做。

　　微漠：依稀，淡薄。

　　黯然：憂傷的樣子。

　　殞身不恤：犧牲生命也在所不惜。殞，死亡。恤，顧慮。

　　叱咤風(fēng)云：形容聲勢(shì)威力很大。

　　第四單元

　　婆娑：形容盤旋和舞動(dòng)的樣子;枝葉紛披的樣子。

　　生殺予奪：指統(tǒng)治者掌握了生死賞罰的大權(quán)，橫行霸道，對(duì)人民生命財(cái)產(chǎn)隨意處置。生，讓人活著;殺，叫人死亡;予，給予;奪，剝奪。

　　不假思索：用不著想。形容說話做事迅速。

　　人事滄桑：當(dāng)事人和世事變化很大。

　　記憶猶新：對(duì)往事的記憶還像新的一樣。

　　不同凡響：形容事物不平凡，很出色。凡響，平凡的音樂。

　　一鼓作氣：第一次擊鼓(能夠)振作(士兵們的)勇氣。作，振作。后泛指做事要趁鼓起勁頭的時(shí)候一口氣干完。

　　四、近義詞辨析

　　第一單元

　　寥廓：(天空)高原空曠�！肚邎@春》中指宇宙的廣闊

　　遼闊：(土地海洋等)遼遠(yuǎn)廣闊。

　　意氣：意志和氣概，志趣和性格。也指因主觀偏激而產(chǎn)生的情緒，如意氣用事。

　　義氣：由于私人關(guān)系而甘于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)或犧牲自己利益的氣概。如講義氣。

　　遏制：制止，控制(一般只能是一定程度上的效果)。

　　遏止：用力阻止住。如滾滾洪流，不可遏止。

　　沉淀：指沉到溶液底層的難以溶解的物質(zhì)，比喻凝聚，積累。

　　積淀：指長(zhǎng)時(shí)間積累起來的習(xí)俗、文化。

　　彷徨：猶疑不決的走來走去。

　　倘佯：自由自在地走來走去。

　　養(yǎng)育：撫養(yǎng)和教育。

　　養(yǎng)活：供給東西使生活。

　　第三單元

　　正告 告訴

　　同：都是及物動(dòng)詞，可帶賓語，都有向別人陳述，使人知道的意思。

　　異：告訴是指在一般情況下，向別人陳述事情，使別人知道。例如：他把這件事告訴了妻子。

　　“正告”是指嚴(yán)正的告訴，適用鄭重的場(chǎng)合�；蜿U明自己的立場(chǎng)或鄭重地陳述事情，以便讓人知道。例如：我們要正告那些無視法律的亡命之徒，玩火者必自焚。

　　拷問 考問

　　同：都有詢問審問的意思。

　　異：“拷問”多與表內(nèi)心世界的詞語搭配，表內(nèi)心活動(dòng)。詞義較重。例如：我拷問自己的心靈:什么時(shí)候,我們會(huì)象這個(gè)弱智的年輕人一樣,這么平靜地生活著每一天�！翱紗枴眰�(cè)重于對(duì)外部事物進(jìn)行查詢。例如：我竟然被他考問住了。

　　蒞臨 來到

　　同：都是動(dòng)詞，都有來到的意思。

　　異：“蒞臨”指貴賓來到，有表敬意的色彩;來到不表敬意，只強(qiáng)調(diào)到。

　　偶爾 偶然

　　偶爾：間或，有時(shí)候。偶然：事理上不一定發(fā)生而發(fā)生。

　　偶爾是副詞，相對(duì)于“經(jīng)�！倍�言，例如：姥姥偶爾來一趟，來就給我?guī)�來好多好吃的。“偶然”是形容詞，相對(duì)于“必然”而言。例如：一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)一向嚴(yán)厲的父親也是個(gè)溫柔的人。

　　第四單元

　　茫然：①完全不知道的樣子。②失意的樣子。

　　木然：一時(shí)癡呆不知所措的樣子。

　　試驗(yàn)：為了察看某事的結(jié)果或某物的性能而從事某種活動(dòng)。

　　實(shí)驗(yàn)：為了檢驗(yàn)?zāi)撤N科學(xué)理論或假設(shè)而進(jìn)行某種操作或從事某種活動(dòng)。

　　震動(dòng)：指顫動(dòng)，使顫動(dòng)，物體受外力影響而迅速、劇烈地顫動(dòng)，多指一次;重大的事情、消息等使人心不能平靜。

　　振動(dòng)：是指物體通過一個(gè)中心位置，不斷做往復(fù)運(yùn)動(dòng)，擺動(dòng)多次。

　　五、文學(xué)常識(shí)

　　第一單元

　　詩歌：古代文學(xué)體裁之一，起源于古代勞動(dòng)。《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，開創(chuàng)了我國詩歌現(xiàn)實(shí)主義的源頭。戰(zhàn)國時(shí)期在南方出現(xiàn)的楚辭體代表作《離騷》開創(chuàng)了我國詩歌浪漫主義的先河。以“五四”新文化運(yùn)動(dòng)為界，詩歌分為新體詩和舊體詩。“五四”以前的詩歌統(tǒng)稱為舊體詩，其中舊體詩又以唐代為界分為古體詩和近體詩。唐代以前的詩歌統(tǒng)稱為古體詩，近體詩從唐代才開始興起。古體詩和近體詩的主要區(qū)別在格律方面――即能否押韻、講究平仄、對(duì)仗。近體詩又分為律詩、絕句和排律。律詩都是八句的，有七言律詩和五言律詩;絕句都是四句的，有七言絕句和五言絕句。五四以后興起的新體詩也有格律詩和自由詩之分，其中用舊格律填寫新內(nèi)容的稱為格律詩，像毛澤東的《沁園春·長(zhǎng)沙》;其它的稱為自由詩，像徐志摩的《再別康橋》、戴望舒的《雨巷》和艾青的《大堰荷――我的保姆》等。

　　詞：是詩歌的一種。詞的全名為曲子詞，又叫長(zhǎng)短句，是與曲調(diào)相諧和的唱詞。詞起源于隋唐之際，隋代已有聲腔，曲調(diào)，但不見曲子詞。到了唐五代開始出現(xiàn)發(fā)間曲子，也就是有了樂譜后而按譜寫詞，名為曲子詞，后簡(jiǎn)稱為詞。現(xiàn)存最早的民間曲子詞是在敦煌莫高窟藏經(jīng)室中發(fā)現(xiàn)的敦煌曲子詞�，F(xiàn)存最早的文人詞是李白的《憶秦娥》和《菩薩蠻》。因而李白被尊為“百代詞曲之祖”。詞發(fā)展于五代，到了宋代發(fā)展到頂峰。根據(jù)風(fēng)格特點(diǎn)，詞有婉約和豪放之分;按照字?jǐn)?shù)，詞有小令、中調(diào)和長(zhǎng)調(diào)之分。

　　戴望舒(1905——1950)，浙江杭縣人，中國現(xiàn)代著名詩人。1925年入上海震旦大學(xué)學(xué)習(xí)法文，開始受到法國象征派的影響。詩集有《我底記憶》、《望舒草》、《望舒詩稿》和《災(zāi)難的歲月》。早期詩歌多寫個(gè)人的孤寂心境，感傷氣息較重，因受西方象征派的影響，意象朦朧、含蓄。后期詩歌表現(xiàn)了熱愛祖國、憎恨侵略者的強(qiáng)烈感情和對(duì)美好未來的熱烈向往，詩風(fēng)顯得明朗、沉摯。課本中選入了他的作品《雨巷》。

　　徐志摩(1896-1931)，筆名云中鶴、南湖，浙江海寧人。詩人、學(xué)者。新月社的主要發(fā)起人和主要成員之一。詩集有《志摩的詩》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》等，名篇有《再別康橋》《沙揚(yáng)娜拉》《在病中》等。

　　艾青，原名蔣海澄，浙江金華人。著名詩人，有詩集《黎明的通知》，代表作《大堰河——我的保姆》。

　　第二單元

　　1、《左傳》的作者，相傳是魯國的史官左丘明�！蹲髠鳌肥俏覈�第一部詳細(xì)完整的編年體歷史著作，為“十三經(jīng)”之一。因?yàn)椤蹲髠鳌泛汀豆�羊傳》《谷梁傳》都是為解說《春秋》而作，所以它們又被稱作“春秋三傳”，《左傳》又名《春秋左氏傳》�！蹲髠鳌芬浴洞呵铩返挠浭聻榫V，以時(shí)間先后為序，詳細(xì)地記述了春秋時(shí)期各國內(nèi)政外交等大小事實(shí)(起于魯隱公元年，終于魯哀公二十七年)。記事比《春秋》詳細(xì)而具體(字?jǐn)?shù)近二十萬，超過《春秋》本文十倍)。

　　2、《戰(zhàn)國策》是戰(zhàn)國末年和秦漢間人編輯的一部重要的國別體歷史著作，也是一部重要的散文集。作者已不可考。最初有《國策》《國事》《短長(zhǎng)》《事語》《長(zhǎng)書》《修書》等名稱，經(jīng)過漢代劉向整理編輯，始定名為《戰(zhàn)國策》。全書共三十三篇�！稇�(zhàn)國策》長(zhǎng)于議論和敘事，文筆流暢，生動(dòng)活潑，在我國散文史上具有重要的地位。

　　3、《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史，作者是西漢著名史學(xué)家司馬遷。全書由十二“本紀(jì)”、十“表”、八“書”、三十“世家”、七十“列傳”五部分組成，計(jì)一百三十篇，五十二萬余字。它不僅是一部相當(dāng)完備的古代史書，同時(shí)又是我國古代史傳文學(xué)最高成就的代表作品。魯迅先生曾譽(yù)它為“史家之絕唱，無韻之《離騷》。”這正說明了《史記》在史學(xué)和文學(xué)上的偉大成就。

　　第三單元

　　1、魯迅〔1881年9月25日～1936年10月19日〕，中國文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。1921年12月發(fā)表的中篇小說《阿Q正傳》，是中國現(xiàn)代文學(xué)史上的不朽杰作。代表作品有小說集《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》，雜文集《墳》、《華蓋集》、《華蓋集續(xù)編》、《且介亭雜文》等，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》。本文選自《華蓋集續(xù)編》。(注意所學(xué)魯迅文章的出處)

　　2、巴金(1904~20xx)，原名李堯棠，我國現(xiàn)代杰出的文學(xué)巨匠。主要作品有“激流三部曲”(《家》、《春》、《秋》)、愛情三部曲(《霧》、《雨》、《電》)和散文《旅途隨筆》《隨想錄》等。1982年至1985年相繼獲得意大利但丁國際榮譽(yù)獎(jiǎng)。

　　3、梁實(shí)秋(1903-1987)，現(xiàn)代著名文學(xué)評(píng)論家、散文家、翻譯家。代表作品有《雅舍小品》《雅舍談吃》《看云集》《偏見集》，長(zhǎng)篇散文集《槐園夢(mèng)憶》等。譯有《莎士比亞全集》，主編有《遠(yuǎn)東英漢大辭典》。

　　第四單元

　　1、新聞體裁有消息、通訊、特寫、專訪、評(píng)論等。消息一般報(bào)道事實(shí)比較單一，突出最新鮮、最重要的事實(shí)，文字簡(jiǎn)潔，時(shí)效性最強(qiáng)。通訊是一種比消息更詳細(xì)和生動(dòng)地報(bào)道客觀事實(shí)或典型人物的新聞體裁，它以敘述和描寫為主，兼用議論、抒情以及修辭等表達(dá)方式，及時(shí)報(bào)道現(xiàn)實(shí)生活中有影響的人物、事件、工作經(jīng)驗(yàn)和地方風(fēng)情等。新聞特寫是新聞體裁中富有表現(xiàn)力的重要體裁，以描寫為主要手法，“再現(xiàn)”新聞事件、新聞人物“一瞬間”的形象化報(bào)道，它抓住新聞事件、新聞人物某些重要場(chǎng)面，或者具有特殊意義的一兩個(gè)片段，用描寫手法給予集中的、突出的刻畫，將富有特征的'真人真事“放大”和“再現(xiàn)”在讀者面前，給人們留下深刻、鮮明的印象，使人們感受到如臨其境、如見其人、如聞其聲。新聞專訪是記者事先選定采訪對(duì)象，對(duì)特定的人物、文體、事件和風(fēng)物進(jìn)行專題性現(xiàn)場(chǎng)訪問之后所寫的報(bào)道，是集新聞性、思想性、知識(shí)性和趣味性于一爐的一種可讀性很強(qiáng)的新聞體裁。新聞評(píng)論是一種對(duì)最新發(fā)生的新聞提出的一定看法和意見的文章，是就當(dāng)前具有普遍意義的新聞事件和重大問題發(fā)表議論、講道理，有著鮮明的針對(duì)性和指導(dǎo)性的一種政論文體，是新聞媒介中各種形式評(píng)論的總稱。

　　2、夏衍(1900-1995年)作家、劇作家。原名乃熙，字端先。浙江杭州人。1915年入浙江甲種工業(yè)學(xué)校。1919年，參與創(chuàng)辦并編輯《浙江新潮》，開始走上文學(xué)道路。1920年畢業(yè)后赴日本留學(xué)，接受馬克思主義，參加日本左翼運(yùn)動(dòng)。1927年“四一二”政變后，在上海從事工人運(yùn)動(dòng)及翻譯工作，譯有高爾基的《母親》等名著。1929年，與鄭伯奇等組織上海藝術(shù)社，首先提出“普羅列塔利亞戲劇”的口號(hào)，開展無產(chǎn)階級(jí)戲劇活動(dòng)。1930年加入“左聯(lián)”，當(dāng)選為“左聯(lián)”執(zhí)委。1933年后，任中共上海文委成員、電影組組長(zhǎng)，為中國進(jìn)步電影的開拓者、領(lǐng)導(dǎo)者。創(chuàng)作有電影劇本《狂流》、《春蠶》，話劇《秋瑾傳》、《上海屋檐下》及報(bào)告文學(xué)《包身工》，對(duì)30年代進(jìn)步文藝產(chǎn)生巨大影響。新中國成立后曾任文化部副部長(zhǎng)、中國文聯(lián)副主席、中國電影家協(xié)會(huì)主席等職。改編創(chuàng)作《祝�！贰ⅰ读旨忆�?zhàn)印返入娪皠”荆?/p>

　　新聞“六要素”：WHEN時(shí)間 WHERE地點(diǎn) WHAT事件 WHO人物 WHY原因 HOW結(jié)果

　　新聞結(jié)構(gòu)：標(biāo)題(引題、正題、副題)、導(dǎo)語(第一段或開頭第一句話)、主體(展開新聞事實(shí)的敘述)、結(jié)尾(結(jié)語) (有的新聞還有背景，通常安排在主體之中)

高一語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)4

　　寬宏大量：形容度量大，能容人。

　　沸反盈天：聲音象水開鍋一樣沸騰翻滾，充滿了空間。形容人聲喧鬧，亂成一片

　　張冠李戴：把姓張的帽子戴到姓李的頭上。比喻認(rèn)錯(cuò)了對(duì)象，弄錯(cuò)了事實(shí)。

　　信口開河：比喻隨口亂說一氣。

　　莞爾一笑：形容微笑的樣子。

　　藕斷絲連：藕已折斷但還有許多絲連接著未斷開。比喻沒有徹底斷絕關(guān)系。多指男女之間情思難短。

　　銅墻鐵壁：比喻十分堅(jiān)固不可摧毀的事物

　　戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：形容非常害怕而微微發(fā)抖的樣子。也形容小心謹(jǐn)慎的樣子。

　　六神不安：形容心慌意亂，

高一語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)5

　　重要虛詞總結(jié)歸納

　　1、(以其無禮于晉(因?yàn)�，連詞)

　　敢以煩執(zhí)事(拿，用，介詞)

　　越國以鄙遠(yuǎn)(表順承，連詞)?焉用亡鄭以陪鄰,(表順承，連詞)?若舍鄭以為東道主(把，介詞)

　　2、(而今急而求子(才，連詞，表順承)

　　夜縋而出(表修飾，連詞)

　　若亡鄭而有利于君(表順承，連詞)?朝濟(jì)而夕設(shè)版焉。(表轉(zhuǎn)折，連詞)

　　3(焉子亦有不利焉。(語氣詞，表陳述)

　　焉用亡鄭以陪鄰,(疑問副詞，為什么)

　　若不闕秦，將焉取之(疑問副詞，怎么能)?且焉置土石(疑問代詞，哪里)?以俟夫觀人風(fēng)者得焉(代詞，之)?永之人爭(zhēng)奔走焉(兼詞，于此)

　　4(其行李之往來，共其乏困(代詞，指代“行李”)

　　越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也(代詞，指代“那件事”)

　　失其所與，不知(代詞，自己的)吾其還也(證據(jù)助詞，還是，表商量)

　　5(之公從之(代詞，代佚之狐的建議)

　　是寡人之過也(的)

　　行李之往來(放在主謂之間，取消句子獨(dú)立性)?何厭之有(賓語前置，有何厭之)

高一語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)6

　　(1)名詞用作動(dòng)詞

　　晉軍函陵(駐軍)

　　趙王之子孫侯者(封侯)

　　質(zhì)于齊(做人質(zhì))

　　狗彘食人食而不知檢(吃)

　　樹之以桑(種植)

　　五十者可以衣帛矣(穿)

　　然而不王者(稱王)

　　填然鼓之(擊鼓，敲起鼓)

　　假舟楫者，非能水也(游泳)

　　東面而視(面對(duì))

　　履而制六合(登上)

　　子孫帝王萬世之業(yè)也(稱帝，稱王)

　　然陳涉甕牖繩樞之子(以甕作;以繩系)

　　序八州而朝同列(安排次序)

　　籍吏民(登記)

　　范增數(shù)目項(xiàng)王(以目示意)

　　道芷陽間行(取道)

　　刑人如恐不勝(處罰)

　　(2)名詞用作狀語

　　夜縋而出(在晚上，當(dāng)晚)

　　朝濟(jì)而夕設(shè)版焉(在早上;在晚上)

　　必廟禮之(在廟堂上)

　　群臣吏民能面刺寡人之過者(當(dāng)面)

　　日食飲得無衰乎(每天)

　　君子博學(xué)而日參省乎己(每日)

　　上食埃土，下飲黃泉(向上;向下)

　　秋水時(shí)至(按季節(jié)，隨著時(shí)令)

　　順流而東行(向東)

　　席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海(像席子一樣;像包裹

　　一樣;像口袋一樣)

　　內(nèi)立法度(對(duì)內(nèi))

　　天下云集響應(yīng)(像浮云一樣;像回聲一樣)

　　贏糧而景從，(像影子一樣)

　　吾得兄事之(用對(duì)待兄長(zhǎng)的禮節(jié))

　　常以身翼蔽沛公(像鳥兒張開翅膀一樣)

　　頭發(fā)上指(向上).

　　道芷陽間行。(從小路)

　　時(shí)矯首而遐觀(時(shí)時(shí)，時(shí)常)

高一語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)7

　　古詩文閱讀與鑒賞知識(shí)范圍：課標(biāo)建議的60個(gè)背誦篇目；文學(xué)常識(shí)以中國古代作家為主及60個(gè)背誦篇目名稱、作家及朝代。

　　默寫時(shí)要注意：

　　（1）今年高考是四選三選默，選擇最有把握的幾句來填寫，千萬不要多默。

　�。�2）字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，切勿賣弄書法。（建議拿到試卷就先填寫默寫內(nèi)容）

　�。�3）要求“一字不差”。如默寫內(nèi)容印象不深，可先記得幾個(gè)字默幾個(gè)字，后面想起來了再默。

　　注意詩歌中有固定含義的意象：

　�、彪x別類：雙鯉、尺素（遠(yuǎn)方來信），月亮（思鄉(xiāng)或團(tuán)圓），鴻雁（游子思鄉(xiāng)懷親或羈旅傷感），寒蟬（悲涼），柳（喻離別留念或代故鄉(xiāng)），芳草（離愁別恨），鷓鴣鳥（叫聲似“行不得也哥哥”，指旅途艱辛或離愁別緒），南浦（送別之地），芭蕉（離情別緒），燕（惜春或戀人思念或物是人非的變遷，或傳書敘離情或游子漂泊），關(guān)山（思家），長(zhǎng)亭短亭（送別），陽關(guān)曲（送別的歌聲）。

　�、睬閻垲悾荷彛ㄒ敉�“憐”表達(dá)愛情），紅豆（男女愛情或友誼），紅葉（傳情之物）。

　　⒊人格類：菊花（清高），梅花（不怕摧殘敢為人先或保持冰清玉潔），松（傲霜斗雪堅(jiān)守節(jié)操），

　�、幢�情類：梧桐（象征悲涼），烏鴉（衰敗荒涼），杜鵑鳥或子規(guī)（象征凄涼哀傷或思家思?xì)w），⒌其它類：昆山玉（人才），折桂（科舉及第），采薇（隱居生活），南冠（囚犯），柳營（軍營）。東籬（高雅，潔身自好）

　　■第二種類型：分析意境類（意境=意象+情感）

　　常式問：這首詩歌營造了一個(gè)怎樣的意境氛圍？

　　變式問：這首詩歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人什么樣的思想？

　　這首詩歌描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？

　　A。意境（氛圍）特點(diǎn)術(shù)語有：

　　孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優(yōu)美生機(jī)勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒瑰麗雄壯，虛幻飄渺凄寒蕭條繁華熱鬧等。

　　B。思想感情術(shù)語：

　　迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂國憂民等。

　　■第三種類型：分析主旨型（含情感及寄寓義）

　　詩歌就題材（內(nèi)容）的不同，可分以下10類，據(jù)此可了解詩歌主旨：

　�、旁伿窇压旁姡簯{吊古跡古人來借古諷今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一樣建功立業(yè)。（寫古跡古人，多用典故）

　�、仆形镅灾驹姡翰恢苯颖砺端枷肭楦校�而是運(yùn)用比喻象征擬人手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象）

　　⑶邊塞征戰(zhàn)詩：或抒寫報(bào)國立功壯志；或征夫思家的思念；或?qū)﹂_邊拓土窮兵黷武的統(tǒng)治者的諷刺和規(guī)勸。

　　⑷羈旅思鄉(xiāng)詩：寫游子漂泊的羈旅愁苦；或所見所聞所感觸發(fā)的思念故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)愁。（常有月、柳、雁、書信及夢(mèng)境幻覺的描寫

　�、伤蛣e留念詩：或表達(dá)別時(shí)留戀；或表達(dá)別后思念；或表白理想信念；或表達(dá)彼此勉勵(lì)。

　�、侍飯@山水詩：借寫山林田園的閑適美好，表達(dá)對(duì)世俗與現(xiàn)實(shí)的不滿、向往寧靜平和的歸隱思想，或表達(dá)自己遺世獨(dú)立，保持節(jié)操品性的情懷。

　�、思词赂袘言姡夯驊n國憂民；或反映離亂；或渴望建功立業(yè)；或仕途失意閨中懷人；或謳歌河山。

　�、涕|怨閨愁詩：或表達(dá)對(duì)戍邊丈夫的思念，或?qū)懘汗猓ㄇ啻海┮资牛�光陰不再的感傷，或表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡。（我們認(rèn)為不會(huì)考，但是課本中有，我們還是要了解一點(diǎn)。）

　　■第四種類型：表達(dá)技巧類（著眼于全篇整體或局部）

　　常式問：這首詩歌采用了何種寫作手法？

　　變式問：這首詩歌運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法（技巧）？或：詩人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的？

　　寫作手法（技巧）是一個(gè)十分寬泛的概念，大致包括4類：

　　第一種：描寫景物的方法：

　�、睆闹苯优c間接的角度看有：正面和側(cè)面描寫，虛寫（想象聯(lián)想）與實(shí)寫；

　　⒉運(yùn)用修辭手法：比喻對(duì)比夸張比擬）（高考�？迹┙璐�雙關(guān)反問設(shè)問、反問、互文；

　　3。運(yùn)用表現(xiàn)手法來寫：襯托對(duì)比渲染烘托引用典故（高考常考）象征、鋪陳，白描。

　　4。從景物的動(dòng)靜角度來寫：動(dòng)景靜景結(jié)合，或以動(dòng)寫靜，以靜寫動(dòng)；（高考常考）

　　5。從觀察的層次來寫：遠(yuǎn)看與近觀結(jié)合，仰視平視與俯視結(jié)合；空間的上下結(jié)合，高低結(jié)合。

　�、稄恼{(diào)動(dòng)感覺的角度來寫：視覺（形和色），聽覺（聲），嗅覺（氣味），味覺，觸覺；或通感。

　　第二種：描寫人物的方法

　　⒈從直接與間接的角度看，方法有：正面和側(cè)面描寫，虛寫（想象聯(lián)想）與實(shí)寫；

　　2。運(yùn)用具體描寫手段：語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫

　�、尺\(yùn)用修辭手法來寫人：比喻對(duì)比夸張比擬借代雙關(guān)反問設(shè)問、反問、反語；

　�、催\(yùn)用表現(xiàn)手法來寫：襯托對(duì)比渲染烘托象征、鋪陳，白描。

　　第三種：抒情方式

　　1、直抒胸臆：直接運(yùn)用抒情與議論的表達(dá)方式來抒發(fā)情感

　　2、間接抒情：托物言志（寓理），借古諷今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、（高考�？迹�

　　第四種：結(jié)構(gòu)（構(gòu)篇）方式

　　對(duì)比，前后照應(yīng)，問與答，卒章顯志，總分，虛實(shí)結(jié)合，（高考�？迹┻^渡，詳略，人稱，設(shè)置懸念，欲揚(yáng)先抑、

　　■第五種類型：語言煉字類

　　常式問：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？

　　變式問：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？

　　煉實(shí)詞：動(dòng)詞，表顏色的詞，擬聲詞，疊詞，形容詞和副詞等修飾語（自，孤，獨(dú)，冷等）�；瘎�(dòng)為靜或化靜為動(dòng)。煉虛詞：數(shù)詞，連詞，副詞等。煉押韻（平仄）：調(diào)換詞序

　　注意：一般而言，五言詩在第三字，七言詩在第五字煉字

　　特別注意下面的另一種不同題型：

　　常式問：這首詩歌在語言上有何特色？（著眼于全篇語言風(fēng)格）

　　變式問：這首詩歌具有怎樣的語言風(fēng)格？或談?wù)勥@首詩歌的語言藝術(shù)。

　　正確解答：一般從這些詞語中選擇答案（語言特點(diǎn)類術(shù)語）：含蓄、幽默、風(fēng)趣、直露、平實(shí)、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質(zhì)樸。

　　■第六種類型：分析詩眼類（或在全篇思想內(nèi)容方面，或在全篇結(jié)構(gòu)形式方面）

　　常式問：詩中哪一個(gè)詞語（句子）在全詩中起什么作用？

　　變式問：詩中的哪一個(gè)詞語（句子）是全詩的關(guān)鍵？為什么？

　　詩中的哪一個(gè)詞語（句子）在全詩中具有統(tǒng)攝（總結(jié)）作用？為什么？

　　文言文閱讀（5題，21分）口訣：務(wù)求甚解，又不求甚解

　　1、表被任以官職的：征、辟、察、舉、召、薦、進(jìn)、稱、補(bǔ)、作、表、為、就

　　2、表官職變化的：

　�。�1）表任命的：授、拜、除、封；

　�。�2）表提升的：擢、拔、陟、升、遷。

　�。�3）表調(diào)動(dòng)的：調(diào)、徙、轉(zhuǎn)、改、放、出、出官；

　�。�4）表降職的：左遷、遷謫、謫、逐、貶、詘（黜）

　�。�5）表罷免的：奪、黜、罷、免、去、廢、蠲；

　�。�6）表恢復(fù)的：復(fù)、還

　　（7）表兼代的：兼（表兼任）；領(lǐng)（兼代）；權(quán)，行，假，署（代理）；

　�。�8）表辭去的：辭、致政、告退、退、歸故里

　　（9）跟俸祿有關(guān)的：俸、祿、秩、餉

　�。�10）知（典、主）視事用事下車（伊始）掾丞洗沐乞骸骨致仕

　　預(yù)備知識(shí)三：其它出現(xiàn)頻率較高的詞語

　�。�1）人稱代詞：第一人稱（余吾予）；第二人稱（爾而女汝乃若）；第三人稱（之其彼渠厥）

　�。�2）疑問代詞：誰孰何曷胡焉安奚惡

　�。�3）謙敬詞語：請(qǐng)謹(jǐn)竊忝辱敢幸

　�。�4）修辭詞句：更衣山陵崩社稷中道崩殂

　　（5）兼詞：諸焉盍旃叵

　　如何答好每一道題

　　3、文言實(shí)詞釋義題：本題往往考查多義實(shí)詞，古今異義詞，通假字，偏義詞及詞類活用等知識(shí)點(diǎn)。

高一語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)8

　　1.詞語

　　悼(dào)詞膚(fū)淺衷(zhōng)心

　　嫉(jí)恨誹謗(fěibàng)

　　詛咒(zǔzhòu)給(jǐ)予答復(fù)

　　誣(wū)蔑

　　2、成語

　　豁然開朗：明白，通達(dá)。

　　堅(jiān)忍不拔:堅(jiān)持而不動(dòng)搖。

　　卓有成效：成績(jī)、效果顯著。

　　繁蕪叢雜：繁多雜亂。

　　不可估量：不可估計(jì)。

　　永垂不朽：永遠(yuǎn)流傳不會(huì)磨滅。

　　3、文學(xué)常識(shí)

　　1883年3月14日，偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師、科學(xué)共產(chǎn)主義創(chuàng)始人馬克思因病逝世，3月17日，他的葬禮在倫敦海格特公墓舉行，恩格斯發(fā)表了這篇演說辭。

高一語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)9

　　一、標(biāo)題：標(biāo)題的作用、含義

　　(1)是全文的線索;

　　(2)題目點(diǎn)明中心;

　　(3)引起讀者閱讀興趣;

　　(4)點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間/或季節(jié)或/天氣或/地點(diǎn)等;

　　(5)點(diǎn)明主要人物及其特點(diǎn);

　　(6)點(diǎn)明主要事件;

　　(7)題目有雙關(guān)義;

　　(8)與結(jié)尾相互照應(yīng)等。標(biāo)題含義往往包含表層意思和深層意思。

　　二、主題：概括主題、分析作者對(duì)人物的態(tài)度、作者表達(dá)的感情。

　　三、賞析句子答題技巧：表達(dá)技巧+具體分析+表達(dá)效果(感情)

　　(一)某句話在文中的作用：

　　1、文首：開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設(shè)置懸念(小說，但上海不會(huì)考)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

　　2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

　　3、文末：點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開頭(議論文、記敘類文章文、小說)

　　(二)修辭手法的作用：

　　(1)它本身的作用;

　　(2)結(jié)合句子語境。

　　1、比喻、擬人：生動(dòng)形象;

　　答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。

　　2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等;

　　答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性

　　3;設(shè)問：引起讀者注意和思考;

　　答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考

　　反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等;

　　4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了7突出了

　　5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了，加強(qiáng)語氣

　　四、根據(jù)原文分析問題。在文中找到根據(jù)，用自己的話條理清晰的概述出來。

　　五、分析人物形象

　　1、先概括人物的性格特征或思想品質(zhì)，再結(jié)合具體事例分析。

　　答題技巧：主要事件中表現(xiàn)的品質(zhì)、文中對(duì)人物的評(píng)價(jià)性詞語、人物語言、心理、神態(tài)、對(duì)人物的稱呼、隱喻的事物。

　　2、不同人物在文中的作用主人公：(判定誰是主人公)答題技巧：對(duì)表現(xiàn)中心的作用。

　　配角：對(duì)主人公起到什么作用、對(duì)情節(jié)發(fā)展起到什么作用、對(duì)表現(xiàn)中心起到什么作用。

　　3、根據(jù)文章內(nèi)容簡(jiǎn)介某一人物答題技巧：基本情況、主要事件、簡(jiǎn)評(píng)人物性格、品格或自己對(duì)人物的感情

　　六、對(duì)寫法的分析：

　　表達(dá)方式：

　　(1)記敘

　　(2)說明

　　(3)議論

　　(4)描寫

　　(5)抒情

　　描寫方法：

　　(1)外貌描寫

　　(2)神態(tài)描寫

　　(3)動(dòng)作描寫

　　(4)語言描寫

　　(5)心理描寫

　　最常見的在前半部分文段，是插敘，答題格式是：

　　(1)交代了某某背景、情況(要根據(jù)文意概括);

　　(2)為下文某某故事情節(jié)發(fā)展做鋪墊。

　　如果該段是最后一段，則是補(bǔ)敘，答題格式是：

　　(1)補(bǔ)充交代某某情節(jié)(要根據(jù)文意概括);

　　(2)照應(yīng)上文，解開懸念，讓故事真相大白

　　(3)收到意料之外情理之中的藝術(shù)效果。

　　如果在開頭第一段，多為倒敘，答題格式是：設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。

　　記敘順序常用三種：

　　(1)順敘;

　　(2)倒敘(在開頭)

　　(3)插敘。

　　七、對(duì)文章內(nèi)容的推理和想象(人物心理描述)

　　對(duì)文章內(nèi)容的推理和想象的考查主要有兩個(gè)方面：

　　一是揣摩人物的思想活動(dòng)，想象人物的動(dòng)作、語言等;

　　二是對(duì)文章的情節(jié)或結(jié)局展開合理的推測(cè)。解答此類題一定要結(jié)合全文的內(nèi)容來進(jìn)行。

　　對(duì)人物思想活動(dòng)、語言、動(dòng)作的揣摩要緊扣人物性格特點(diǎn)，符合情節(jié)的發(fā)展、適合語境。對(duì)文章結(jié)局的推理是開放的，答案是多元的，關(guān)鍵是正確表述。

　　八、閱讀體會(huì)：緊扣文章主旨、結(jié)合具體內(nèi)容分析。

　　(1)感受啟示題：結(jié)合原文談?wù)J識(shí)，聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷談感受。

　　答題模式：觀點(diǎn)+認(rèn)識(shí)(道理論據(jù))+事例(事實(shí)論據(jù))

　　(2)合理想象題：有創(chuàng)意但必須與語境和主旨相吻合。

　　答題模式：原文含義(作者感情)+現(xiàn)實(shí)生活(典型事例)+自己觀點(diǎn)(態(tài)度)

高一語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)10

　　立、看、悵、問、憶、記，這些動(dòng)詞具有貫穿全詞線索的作用。他們的內(nèi)在聯(lián)系是：通過立、看等詞寫出江山的壯麗和“萬類”的自由自在，這些是明寫；通過悵、問等詞暗寫出國內(nèi)外飛揚(yáng)跋扈，廣大人民的災(zāi)難深重。由此回憶起曾一同并肩戰(zhàn)斗的戰(zhàn)友，激起革命者的歷史責(zé)任感。

　　1、上片的“看”和下片的“恰”，以一字領(lǐng)數(shù)句，這種格式稱“扇面對(duì)”，可用提問“管到哪一句”來啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)會(huì)其作用。例如“看”字，一直管到“萬類霜天競(jìng)自由”。詩人站在橘子洲頭，遠(yuǎn)眺近看，仰視俯瞰，山、林、船、鷹、魚以及“萬類”，盡在詩人的視野之中。寫出了一切生物都在秋日中爭(zhēng)過自由自在的生活。從“萬類霜天”四字，可見詩人視野的開闊；一個(gè)“競(jìng)”字，有力地突出了萬物蓬勃旺盛的生命力。這幾句雖都是寫景，但又都是寫情，表現(xiàn)了詩人寬廣的胸懷。

　　2、詩人集中筆墨寫了兩種顏色：紅色（“紅遍”“盡染”）和綠色（“碧透”）。“萬”“盡”“漫”以及“遍”“盡”“透”，這些詞在范圍、程度、層次等方面，使紅、綠兩色更為突出，更為豐富，更為濃艷鮮明，令人感到風(fēng)景如畫。詩人除了寫山紅水綠的的靜景，還著意描寫事物的動(dòng)態(tài)。在碧綠的江面上許多船只爭(zhēng)先恐后地?fù)P帆飛駛。接著又進(jìn)一步展現(xiàn)了兩個(gè)動(dòng)態(tài)的特寫鏡頭：仰望那萬里長(zhǎng)空，雄鷹振翅翱翔；俯視著清澈見底的水中，魚兒輕盈歡快地游樂。啟發(fā)學(xué)生抓住“擊”“翔”兩個(gè)動(dòng)詞，展開想象。

　　3、詩人面對(duì)生機(jī)蓬勃的大自然和廣闊的宇宙，很自然地想到祖國的命運(yùn)和革命的未來，從而進(jìn)入深沉的思索，提出主宰大地的是誰的問題。教師可以提問：聯(lián)系當(dāng)時(shí)的形勢(shì)，人們首先會(huì)聯(lián)想到什么問題？然后明確：革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問題是這句的深刻內(nèi)涵。面對(duì)重大的歷史抉擇，一個(gè)“悵”字，寫出詩人思緒萬千，百感交集。

　　4、“曾”“憶”，從描繪秋景轉(zhuǎn)向追憶往事，“崢嶸歲月”是對(duì)往日不平凡的斗爭(zhēng)生活的形象概括，詩句中流露出無限的懷念和豪邁的感情。“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒�！睂懲瑢W(xué)們的精神面貌：青春年少，熱情澎湃，堅(jiān)韌不拔，才華出眾。“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯�！睂懲瑢W(xué)們的活動(dòng)和志趣。他們激昂慷慨，奮筆疾書，為著革命理想，譏時(shí)弊，褒先進(jìn)，評(píng)論國事，宣傳真理，向軍閥官僚、帝國主義開展了英勇斗爭(zhēng)。1915年5月，袁世凱接受了日本企圖的《二十一條》，毛澤東印發(fā)了反袁文章。1919年至1920年，毛澤東和何叔衡等領(lǐng)導(dǎo)了湖南人民驅(qū)逐反動(dòng)軍閥張敬堯的斗爭(zhēng)，接著又向湖南軍閥譚延闿、趙恒惕展開英勇斗爭(zhēng)……袁世凱、張敬堯、譚延闿、趙恒惕之輩即“當(dāng)年萬戶侯”。革命青年視之如“糞土”。教學(xué)時(shí)可以給一點(diǎn)歷史資料，幫助學(xué)生加深理解。

　　5、“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”這是回憶當(dāng)年在這里游泳的動(dòng)人情景。當(dāng)年，在水深流急的江心游泳，激起的波浪，把疾駛?cè)顼w的船只都擋住了�！霸�記否”，這是對(duì)同學(xué)的親切的遙問，深情的懷念。同時(shí)也是激勵(lì)自己和一切革命者應(yīng)該發(fā)揚(yáng)蓬勃的朝氣，激流勇進(jìn)，搏擊風(fēng)浪，做革命的中流砥柱。深入思考后的落腳點(diǎn)，當(dāng)是革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問題。

高一語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)11

　　(1)通假字

　　輮以為輪，其曲中規(guī)(“輮”通“煣”，用火烤使木彎曲)

　　知明而行無過(“知”通“智”，智慧)

　　君子生非異也(“生”通“性”，資質(zhì)，天賦)

　　雖有槁暴，不復(fù)挺者(“有”通“又”;“暴”通“曝”，日曬)

　　非利足也，而致千里。(“致”通“至”，達(dá)到)

　　(2)古今異義

　　博學(xué)

　　古義：廣博地學(xué)習(xí)，廣泛地學(xué)習(xí)。例：君子博學(xué)而日參省乎己。

　　今義：知識(shí)、學(xué)識(shí)的淵博。

　　參

　　古義：驗(yàn)，檢查。例：君子博學(xué)而日參省乎己。

　　今義：參加，參考。

　　疾

　　古義：強(qiáng)。例：聲非加疾也(這里指聲音宏大);疾風(fēng)知?jiǎng)挪荨?/p>

　　今義：疾病，快。

　　假

　　古義：憑借，借助。例：假輿馬者。

　　今義：與“真”相對(duì)。

　　金

　　古義：金屬制的刀劍。例：金就礪則利。

　　今義：金子。

　　爪牙

　　古義：爪子和牙齒。例：蚓無爪牙之利。

　　今義：壞人的黨羽、幫兇。

　　用心

　　古義：思想意識(shí)活動(dòng)。例如：用心一也。

　　今義：讀書用功或?qū)δ呈驴蟿?dòng)腦筋。

　　(3)詞類活用

　　木直中繩，輮以為輪(輮：動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……彎曲)

　　君子博學(xué)而日參省乎己(日：名作狀，每天)

　　假舟楫者，非能水也(水：名詞用作動(dòng)詞，游水)

　　上食埃土，下飲黃泉(上、下：名作狀，向上、向下)

　　其曲中規(guī)(曲：形作名，曲度，弧度)

　　登高而招，臂非加長(zhǎng)也(高：形作名，高處)

　　假輿馬者，非利足也(利：形容詞的使動(dòng)用法，使……快，走得快)

　　故木受繩則直(直：形作動(dòng)，變直)

　　(4)特殊句式與固定格式

　　雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也(判斷句，“……者，……也”表判斷)

　　用心一也(判斷句，“……也”表判斷)

　　用心躁也(判斷句，“……也”表判斷)

　　無以至千里(“無以……”意為“沒有用來……的辦法”)

　　蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。(定語后置)

高一語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)12

　　一、語文知識(shí)點(diǎn)

　　1。小說三要素：A人物B情節(jié)C環(huán)境

　　2。議論文三要素：A論點(diǎn)B論據(jù)C論證

　　3。比喻三要素：A本體B喻體C喻詞

　　4。記敘文六要素（五W+H）：何時(shí)when何地where何人who何因why何過how何果what

　　5。律詩四條件：A八句四聯(lián)（首頷頸尾）B偶尾同韻C中聯(lián)對(duì)偶D平聲合調(diào)

　　6。五種表達(dá)方式：A敘述B議論C抒情D說明E描寫

　　7。六種說明文說明方法：A舉例子B列數(shù)字C打比方（喻）D作比較E分類別F下定義

　　8。三種說明文說明結(jié)構(gòu)：A總分總結(jié)構(gòu)B總分結(jié)構(gòu)C分總結(jié)構(gòu)

　　9。三大說明文說明順序：A按時(shí)間順序B按空間順序C按邏輯順序

　　10。兩種基本議論文結(jié)構(gòu)：A提出問題——分析問題——解決問題

　　B提出觀點(diǎn)——論證觀點(diǎn)——總結(jié)觀點(diǎn)

　　11。六種議論文論證方法：A舉例法B對(duì)比法C喻證法DE歸謬法F

　　12。八種主要修辭方法：A比喻B擬人C排比D夸張E反問F設(shè)問G反復(fù)H對(duì)偶（簡(jiǎn)記為：喻擬排夸，二反設(shè)對(duì)）

　　13。四種人物描寫方法：A外貌描寫B(tài)語言描寫C動(dòng)作描寫D心理描寫（簡(jiǎn)記為：外語動(dòng)心）

　　14。七種短語類型：A并列短語B偏正短語C主謂短語D動(dòng)賓短語

　　E動(dòng)補(bǔ)短語F介賓短語G的字短語（按功能劃分為七種）

　　A名詞性短語B動(dòng)詞性短語C形容詞性短語（按詞性分三種）

　　15。六種句子成分：A主語B謂語C賓語D補(bǔ)語E定語F狀語

　　16。十二詞類（性）：A名動(dòng)形B數(shù)量代C副介連D助嘆擬

　　17。三種記敘方法（順序）：A順敘B倒敘C插敘

　　18。三種省略號(hào)作用：A表引文內(nèi)容省略B表列舉事項(xiàng)省略C表說話中斷延長(zhǎng)

　　19。四種波折號(hào)作用：A表解釋說明前文B表后文跳躍轉(zhuǎn)折C表聲音中斷延長(zhǎng)D表時(shí)地?cái)?shù)起止

　　20。四種引號(hào)作用：A表引用實(shí)際內(nèi)容B表諷刺反語C表特定稱謂

　　D表著重強(qiáng)調(diào)

高一語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)13

　　檢點(diǎn)：

　　(1)查考符合與否;查點(diǎn)。

　　(2)注意約束(自己的言語行為)。

　　敷演：敘說并加以發(fā)揮。

　　甄別：審查辨別。

　　絕倫：獨(dú)一無二;沒有可以相比的。

　　思忖：思量。

　　商榷：商討。

　　勾銷：取消;抹掉。

　　巷道：采礦或探礦時(shí)在山林或地下挖掘的大致成水平方向的坑道。一般用于運(yùn)輸和排水，也用于通風(fēng)。

　　不啻：如同。

　　犄角：(1)角落。(2)動(dòng)物的角。

　　座右銘：寫出來放在座位旁邊的格言。

　　光宗耀祖：為宗族爭(zhēng)光，使祖先顯耀。光，有面子;宗，宗族;耀，顯耀;祖，祖先。

　　汗流浹背：汗流得滿背都是。形容非�？謶只蚍浅：ε隆，F(xiàn)也形容出汗很多，背上的衣服都濕透了。浹，濕透。

　　不毛之地：不生長(zhǎng)草木莊稼的荒地。形容荒涼、貧瘠。

　　癡心妄想：一心想著不可能實(shí)現(xiàn)的事，也指愚蠢荒唐的想法。癡心：沉迷于某人或某事的心思;妄想，荒誕的打算。

　　怨天尤人：指遇到挫折或出了問題，一味抱怨天、責(zé)怪別人。怨，怨恨;天，命運(yùn);尤，責(zé)怪，歸罪。

　　妄自菲薄：過分看輕自己。形容自卑。妄，胡亂的;菲�。盒】�、輕視。

　　鬼迷心竅：鬼怪迷惑住心竅。指對(duì)問題認(rèn)識(shí)不清。

　　恪盡職守：謹(jǐn)慎而盡力地做好所從事的工作。

　　瞠目結(jié)舌：瞪眼翹舌說不出話來。形容窘迫或驚呆的樣子。瞠，瞪著眼睛;結(jié)舌，翹起舌頭落不下。

　　茍延殘喘：勉強(qiáng)延續(xù)臨死前的喘息。比喻暫時(shí)勉強(qiáng)維持生存。茍，暫且，勉強(qiáng);延，延續(xù);殘喘，臨死前的喘息。

高一語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)14

　　一、虛詞

　　1.乎

　　(1)生乎吾前，其聞道也固先乎吾(介詞，相當(dāng)于"于"，前一個(gè)是"在"的意思;后一個(gè)是"比"，表比較)

　　(2)夫庸知其年之先后生于吾乎(語氣助詞，表反問，譯為"嗎")

　　(3)其皆出于此乎(語氣助詞，表揣測(cè)，譯為"嗎"或"吧")

　　(4)嗟乎!師道之不傳也久矣(語氣助詞，表感嘆，與"嗟"連用，譯為"唉")

　　2.而

　　(1)人非生而知之者(連詞，表承接)

　　(2)惑而不從師(連詞，表轉(zhuǎn)折)

　　(3)吾從而師之(連詞，表承接)

　　(4)擇師而教之(連詞，表承接)

　　(5)授之書而習(xí)其句讀者(連詞，表并列)

　　(6)小學(xué)而大遺(連詞，表轉(zhuǎn)折)

　　(7)則群聚而笑之(連詞，表修飾)

　　3.之

　　(1)古之學(xué)者必有師(助詞，的)

　　(2)人非生而知之者(代詞，指代知識(shí)、道理等)

　　(3)道之所存，師之所存也(助詞，主謂之間取消句子獨(dú)立性)

　　(4)夫庸知其年之先后生于吾乎(助詞，主謂之間取消句子獨(dú)立性)

　　(5)師道之不傳也久矣(助詞，主謂之間取消句子獨(dú)立性)

　　(6)欲人之無惑也難矣(助詞，主謂之間取消句子獨(dú)立性)

　　(7)圣人之所以為圣(代詞，指代這件事)

　　(8)彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者(助詞，的;代詞，指代童子)

　　(9)句讀之不知，惑之不解(助詞，賓語前置的標(biāo)志)

　　(10)巫醫(yī)樂師百工之人(代詞，這，這一類)

　　(11)郯子之徒(代詞，這，這一類)

　　(12)六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之(代詞，這，這一類)

　　(13)作師說以貽之(代詞，他，指代李蟠)

　　4.其

　　(1)其為惑也終不解矣(代詞，那些，指代疑難問題)

　　(2)其聞道也固先乎吾(代詞，他，指代"生乎吾前"者)

　　(3)夫庸知其年之先后生于吾乎(代詞，他的)

　　(4)其皆出于此乎(副詞，表揣測(cè)語氣，大概)

　　(5)其可怪也歟(副詞，與"也歟"配合表反問語氣，相當(dāng)于"這不是……嗎?")

　　5.于

　　(1)夫庸知其年之先后生于吾乎(介詞，比)

　　(2)而恥學(xué)于師(介詞，向)

　　(3)于其身也(介詞，對(duì)于)

　　(4)皆出于此乎(介詞，從)

　　(5)不拘于時(shí)(介詞，表被動(dòng)，被)

　　6.也

　　(1)師者，所以傳道受業(yè)解惑也(句末語氣助詞，與"者"連用，表判斷)

　　(2)其聞道也固先乎吾(句中語氣助詞，表停頓)

　　(3)其為惑也終不解矣(句中語氣助詞，表停頓)

　　(4)其可怪也歟(句末語氣助詞，與"歟"連用，加強(qiáng)語氣)

　　二.實(shí)詞

　　1.通假字

　　(1)師者，所以傳道受業(yè)解惑也受同授

　　(2)或師焉，或不焉。不同否

　　(3)授之書而習(xí)其句讀者讀同逗

　　2.古今異義

　　(1)古之學(xué)者必有師古義：求學(xué)的人

　　(2)師者，所以傳道受業(yè)解惑也古義：用來……的

　　(3)是故，弟子不必不如師古義：不一定

　　(4)是故，無貴無賤，無長(zhǎng)無少古義：無論

　　(5)吾從而師之古義：兩個(gè)詞。跟隨、而且

　　(6)今之眾人古義：一般人

　　(7)小學(xué)而大遺古義：小的方面學(xué)習(xí)

　　3.一詞多義

　　(1)師

　　a古之學(xué)者必有師(名詞，老師)

　　b師道之不傳也久矣(動(dòng)詞，從師求學(xué))

　　c吾從而師之(名詞的意動(dòng)用法，以……為師)

　　d吾師道也(名詞作動(dòng)詞，學(xué)習(xí))

　　(2)傳

　　a師者，所以傳道受業(yè)解惑也(動(dòng)詞，傳授)

　　b師道之不傳也久矣(動(dòng)詞，流傳)

　　c六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之(zhuàn，名詞，解釋經(jīng)文的著作)

　　(3)道

　　a傳道受業(yè)解惑也(名詞，道理)

　　b師道之不傳也久矣(有"風(fēng)尚"的意思)

　　c道相似也(名詞，道德學(xué)問)

　　(4)惑

　　a惑之不解(名詞，疑難問題)

　　b于其身也，則恥師焉，惑矣(形容詞，糊涂)

　　c惑而不從師(動(dòng)詞，遇到疑難問題)

　　4.詞類活用

　　(1)吾師道也(名詞意動(dòng)，以……為師)

　　(2)吾從而師之(名詞的意動(dòng)用法，以……為師)

　　(3)而恥學(xué)于師(形容詞的意動(dòng)用法，以……為恥)

　　(4)孔子師郯子(名詞意動(dòng)用法，以……為師)

　　(5)其下圣人也亦遠(yuǎn)矣(名詞作動(dòng)詞，低于)

　　(6)小學(xué)而大遺(形容詞作名詞，小的方面、大的方面)

　　(7)吾未見其明也(形容詞作名詞，高明的地方)

　　(8)惑而不從師(形容詞作動(dòng)詞，遇到疑難問題)

　　(9)是故圣益圣，愚益愚(形容詞作名詞，圣明的人、愚昧的人)

　　三、文言句式

　　1.判斷句

　　(1)師者，所以傳道受業(yè)解惑也

　　(2)道之所存，師之所存也

　　2.介詞結(jié)構(gòu)后置

　　(1)而恥學(xué)于師

　　(2)師不必賢于弟子

　　3.賓語前置

　　句讀之不知，惑之不解

　　4.被動(dòng)句

　　不拘于時(shí)(介詞"于"表被動(dòng))

　　四、重點(diǎn)句子翻譯

　　1.師者，所以傳道受業(yè)解惑也

　　譯文：老師是用來傳授道理，教授學(xué)業(yè)，解釋疑難的人。

　　2.人非生而知之者，孰能無惑?

　　譯文：人不是生下來就懂得道理的，誰能沒有疑惑?

　　3.吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?

　　譯文：我學(xué)習(xí)的道理，哪里計(jì)較他生年比我早還是晚呢?

　　4.是故無貴無賤，無長(zhǎng)無少，道之所存，師之所存也。

　　譯文：所以無論地位顯貴還是地位低下，無論年長(zhǎng)還是年少，道理存在的地方，就是老師存在的地方。

　　5.是故，圣益圣，愚益愚。

　　譯文：所以圣人就更加圣明，愚人就更加愚昧

　　6.句讀之不知，惑之不解，惑師焉，惑不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。

　　譯文：文句不理解，疑惑不能解決，有的向老師學(xué)習(xí)，有的卻不向老師求教，小的方面學(xué)習(xí)，大的方面卻丟棄，我看不出他們有什么明智的。

　　7.是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。

　　譯文：所以學(xué)生不一定不如老師，老師也不一定比學(xué)生強(qiáng)懂得道理有先有后，技能學(xué)業(yè)各有專門研究，如此而已。

　　語文的答題方法有哪些

　　一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論

　　二、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)

　　三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語

　　四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果

　　五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘

　　六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫

　　七、描寫人物的方法：語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌

　　八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺

　　九、描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))

　　十、描寫(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接)

　　十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫

　　十二、說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序

　　十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

　　十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、、結(jié)局

　　十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境

　　十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境

　　十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證

　　十八、論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)

　　十九、論證方法：舉例(或事實(shí))論證、道理論證(有時(shí)也叫引用論證)、對(duì)比(或正反對(duì)比)論證、比喻論證

　　二十、論證方式：立論、駁論(可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證)

　　如何學(xué)好高中閱讀理解

　　1.了解出題者的意圖

　　考試中每一種題型的設(shè)置都是有出題者的意圖的，向他們想要通過這一類型的考題考察應(yīng)試者相應(yīng)的能力和素質(zhì)。比如閱讀理解題，考的就是應(yīng)試者的閱讀速度、理解能力、推斷能力和總結(jié)歸納能力。

　　因此，平時(shí)練習(xí)閱讀理解的時(shí)候，就要針對(duì)這幾方面的能力進(jìn)行專門的訓(xùn)練。

　　2.加強(qiáng)日常閱讀量和閱讀速度

　　在沒有其他事兒的情況下，可以多看看散文、詩集、人物傳記、短篇小說類的書籍，增加自己的閱讀能力和知識(shí)面;同時(shí)，給自己限定看書的時(shí)間，比如多長(zhǎng)時(shí)間看完一篇小說、看完后要寫一份中心思想分析，不僅能提升閱讀速度，還能保證總結(jié)能力的培養(yǎng)。

　　3.積極和別人溝通交流

　　看上去溝通交流和閱讀理解沒有多大關(guān)系，其實(shí)溝通交流的過程就是理解對(duì)方思想，并快速做出反應(yīng)的過程。多交流、多溝通，就能培養(yǎng)自己的語言理解能力和快速反應(yīng)應(yīng)答能力，這對(duì)做閱讀理解是很有幫助的!

　　4.加大試題訓(xùn)練強(qiáng)度

　　平時(shí)有時(shí)間的時(shí)候，多做做閱讀理解的練習(xí)題，通過試題鍛煉自己閱讀速度、理解能力等多方面能力，在實(shí)戰(zhàn)中尋求突破，提升自己閱讀理解能力。

　　5.上課認(rèn)真聽講

　　在語文課上，老師都會(huì)講一些閱讀理解的做題方法和訓(xùn)練方法，而且會(huì)隨堂讓大家進(jìn)行自由練習(xí)，這是學(xué)習(xí)語文閱讀理解的好時(shí)候，一定要抓住課堂的時(shí)間!

高一語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)15

　　語句作用、含義分析題：

　　1、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系;

　　2、用了關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系，兩者用意都在于強(qiáng)調(diào)后者。

　　3、評(píng)價(jià)、賞析一句話：應(yīng)從兩個(gè)方面入手，先評(píng)寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動(dòng)或優(yōu)美或講求對(duì)稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密……再評(píng)思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達(dá)了什么觀點(diǎn)，給你什么感受、啟迪、教育……

　　4、分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。

　　5、說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內(nèi)容、說明對(duì)象的特征和說明文語言的特色(準(zhǔn)確、生動(dòng))。

　　6、記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點(diǎn)等。

　　社會(huì)環(huán)境描寫的主要作用：

　　1、交代作品的時(shí)代背景。

　　2、在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

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