語文的語法知識點總結
總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，我想我們需要寫一份總結了吧。總結一般是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的語文的語法知識點總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文的語法知識點總結 1
1、復句
1.并列復句：兩個或兩個以上的分句分別陳述幾種事物，或者幾種事情，或一種事情的的幾個方面，分句之間是平行相對的并列關系。
2.承接復句：兩個或兩個以上的分句，一個接著一個的敘述連續(xù)發(fā)生的動作，或者接連發(fā)生的幾件事情。分句之間有先后順序。
3.遞進復句：后面分句的意思比前面分句的意思進了一層，分句之間是層進關系。
4.選擇復句：兩個或兩個以上的分句，分別說出兩件或幾件事，并且表示從中選擇一件或幾件。分句之間構成選擇關系。
5.轉折復句：后一分句的意思不是順著前一個分句的意思說下去，而是作了一個轉折，說出同前一分句相反、相對或部分相反的.意思來。分句之間構成轉折關系。
6.假設復句：前一個分句假設存在或出現了某種情況，后一個分句說出假設情況一旦實現產生的結果。兩個分句之間是一種假定的條件與結果的關系。
7.因果復句：前面分句說明原因，后面分句說出結果，可分為說明因果和推論因果。說明因果一個分句說明原因，另一分句說明由這個原因產生的結果，因和果是客觀事實。
8.條件復句：前一個分句提出一個條件，后一個分句說明這個條件一旦實現所要產生的結果，分為充分、必要、完全等三種類型。
9.解說復句：一個分句說明一種情況，其他分句對這種情況進行解釋、說明或總括。一般不常用關聯詞語。
10.目的復句：一個分句表示實現某種目的或避免某種結果，一個分句表示為此而采取的行為。
2、關聯詞
1.轉折關系
2.假設關系
3.并列關系
4.遞進關系
5.選擇關系
6.因果關系
7.條件關系
8.承接關系
3、名詞
表示人和事物名稱的詞。
表示人的名稱，如同志、作家;
表示具體事物，河流、高山;
表示抽象事物，如政治、科學;
表示時間名稱，上午、夏天;
表示處所名稱：上海、中國;
表示方位名稱：上、下(簡稱方位詞)。
名詞的語法特點：
�、俦硎救朔Q的名詞，可以在后頭加“們”表示多數。
②方位詞常用在其他名詞后頭，組成表示處所、范圍或時間的方位短語。
�、勖~一般不受副詞修飾。
語文語法的學習方法
語法是從閱讀學來的。
語法書必然有用，但它和字典一樣，只是從旁輔助的工具。只看語法書卻從不閱讀，一定會走火入魔，其下場與死背生詞相同。
首先：學生的作文甚至論文有一個通病，那就是用字太深，但卻很少用得對，于是整篇文章充斥著無數用生僻詞匯串成的怪異句式。甚至一篇洋洋灑灑數萬字的論文，往往只有數十句通順的話，這便是學習時只重背誦生詞，忽視語法的產物了。
其次：學習語法與學習生詞相似。死記硬背單詞沒有用處，因為你不懂用法，也不清楚其應用的場合以及語氣。同樣地，像背誦公式般死記什么名詞，什么分詞修飾語，即便詞序和結構都懂了，寫作時真的用得著嗎用得對嗎例如許多人寫出的倒裝句，大部分會出錯。并非結構出錯，而是運用不當。
語文語法的學習技巧
1、積極主動歸納總結語法規(guī)則
英語學習者在學習過程中要善于主動觀察、歸納、總結語法規(guī)則，不要完全依靠教師或書本的講解。
2、要善于從錯誤中學習
學習者要善于從錯誤中學習。學習者一方面不要怕犯錯誤;另一方面，要注意糾正錯誤，從錯誤中學習。
3、不要被語法術語困擾
語文的語法知識點總結 2
1、詞類
(1)實詞：表示實在意義，能作短語或句子的成分，一般能獨立成句。實詞包括名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞、代詞。
(2)虛詞：一般不表示實在的意義，基本用途是表示語法關系。虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞和擬聲詞。
2、短語
(1)并列短語：由兩個或由兩個以上的名詞、動詞或形容詞等并列組成的短語，基本結構有名+名、名+代、代+代、動+動、形+形、數量+數量。
(2)動賓短語：動詞后邊帶上一個受動詞支配的詞，組成一個短語，這種短語叫做動賓短語�；窘Y構：動+名、動+代。
(3)補充短語：包括動補短語和形補短語兩大類。
(4)介賓短語：由介詞和它的賓語構成的短語。
(5)“的”字短語：由動詞、形容詞、動賓短語加上“的”構成�；窘Y構：動詞+的'、形容詞+的、動賓短語+的。
還有“主謂短語”和“偏正短語”。
3、語素
(1)自由語素：可以獨立成詞，位置自由。如“分、好、高、低”;
(2)半自由語素：不能獨立成詞，只能組合，位置自由。如“話、習、確、民”;
(3)不自由語素：不能獨立成詞，位置固定。如“者、第、阿”。
4，語法知識點
語法=詞法+句法;語法是連接古今漢語的時空隧道。
閱讀古文的三大障礙：眼花繚亂的詞類活用;體系龐雜的文言虛詞;紛繁變幻的文言句式。但是，理解了漢語語法，這一切都不再是障礙。所以，學語法不是為了懂語法，而是為了讀懂文言文。
理解漢語的詞類，能見詞判性;會分析古今句子的結構，一眼識別古文中的倒裝句。
語文的語法知識點總結 3
高考語文備考：必須掌握的語法知識
1、名詞：表人和事物的名稱。
�。�1）表人和事物的名稱的，如：學生、書、瓜、菜、計算機
�。�2）表時間的叫時間名詞，如：早、晚、上午、清晨
（3）表方位的叫方位名詞，如：上、下、左、右、前、后、中、東、西、南、北、前面、后邊、東邊、南面、中間
�。�4）表專用名稱的叫專用名詞，如：云南、上海、李白
�。�5）表抽象事物的名稱的叫抽象名詞，如：范疇、思想、質量、品德、友誼、方法
�。�6）表處所的叫處所名詞，如：墻上、書屋
2、動詞：表人或事物的動作、行為、發(fā)展、變化。
（1）表動作、行為的，如：來、去、說、走、跑、學習、起飛、審查、認識
（2）表發(fā)展、變化的，如：變化、生長
�。�3）表存現的'，如：有、無、消失、存在
（4）表使令的，如：使、讓、叫
�。�5）表判斷的，如：是
（6）表相似的，如：象、似
�。�7）表心理活動，如：愛、想、喜歡、重視、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念
（8）表能夠、愿意的，叫能愿動詞，如：能、會、要、應、肯、敢、能夠、應該、應當、愿意、可以、可能、必須
3、形容詞：表人或事物的形狀、樣式、性質
（1）表事物的形狀，如：高、矮、胖、瘦、大、小
（2）表事物的性質，如：美、丑、惡、甜、苦、好、壞、奢侈
（3）表事物的狀態(tài)，如：快、慢、迅速
高考語文語法知識
1、副詞：用在動詞形容詞前面做狀語，表程度、時間、范圍等。
（1）表程度的，如：很、極、最、太、越、稍、頗、非常
�。�2）表時間的，如：已、剛、才、常、曾、將、立刻、馬上
�。�3）表范圍的，如：都、全、總、單、僅、只、一概、一律
（4）表語氣的，如：豈、卻、就、竟、簡直、難道
（5）表肯定的，如：準、必、的確、確實
（6）表否定的，如：不、別、未、莫、無、勿、沒有
（7）表示情態(tài)、方式的，如：正好、忽然、親自、仿佛、連忙
�。�8）表重復的，如：又、再、還、尤
�。�9）表處所的，如：到處、處處、隨處、四處
“很”“極”可以用在動詞、形容詞后面做補語，如：高興得很、喜歡極了。
2、介詞：用在名詞（或短語）、代詞前邊，與之構成介賓短語，表方向、處所、方式、時間、對象、比較，做定語、狀語和補語。
�。�1）介方向、處所，如：從、自、往、朝、向、在、于
�。�2）介方式、方法，如：以、依、照、憑、按
�。�3）介時間，如：從、自從、在、于、當
�。�4）介目的，如：為、為了、為著
（5）介原因，如：由、由于、因
�。�6）介對象，如：把、對、對于、關于、至于、除了
�。�7）介比較，如：比、跟、同
�。�8）介行為發(fā)出者，如：被
語文的語法知識點總結 4
一、詞類：
有實詞與虛詞兩大類
�。�1）實詞：表示實在的意義，能夠作短語或句子的成分能夠獨立成句。
虛詞：一般不表示實在的意義，不作短語或句子的成分（只有副詞例外），它們的基本用途是表示語法關系。
A、名詞：表示人和事物名稱的詞。
表示人的名稱，如同志、作家；
表示具體事物，河流、高山；
表示抽象事物，如政治、科學；
表示時間名稱，上午、夏天；
表示處所名稱：上海、中國；
表示方位名稱：上、下（簡稱方位詞）
名詞的語法特點：
�、俦硎救朔Q的名詞，可以在后頭加“們”表示多數②方位詞常用在其他名詞后頭，組成表示處所、范圍或時間的方位短語
�、勖~一般不受副詞修飾。
B、動詞：是表示動作行為、發(fā)展變化、心理活動等意義的詞。
表示動作、行為：坐、聽；
表示存現、消失或發(fā)展變化：有、發(fā)生；
表示心理活動：愛、恨；表示使令：叫、讓；
表示可能、意愿（能愿動詞）：能、會；
表示趨向（趨向動詞）：來、去；
表示判斷（判斷詞）：是。
動詞的語法特點：
�、賱釉~一般受副詞“不”的修飾。
�、趧釉~后面可以帶“著、了、過”，表示動態(tài)。
③一部分動詞可以重疊，表示時間短暫或嘗試的意思。
�、芘袛嘣~“是”主要是聯結句子的主語和賓語。
�、菽茉竸釉~后面不能跟名詞，能愿動詞可以和后面的動詞一起作謂語中心語，也可以單獨作謂語中心語。
⑥趨向動詞可以單獨作謂語中心語，也可以在謂語中心語后面作補語。
C、形容詞：是表示事物的形狀、性質、狀態(tài)的詞。
表示事物形狀的：高、矮；
表示事物性質的：漂亮、結實；
表示事物狀態(tài)的：快、慢；
形容詞的語法特點：
�、僖徊糠中稳菰~可以用重疊形式來加強語義。
�、诖蠖鄶敌稳菰~可以受副詞“很”修飾。
D、數詞：是表示數目的詞。
表確數（表示分數，整數和倍數）；
表概數：幾、許多；
表序數：第一、老三；
數詞的語法特點：
�、贁的吭黾�，可以用分數表示，也可以用倍數表示
�、跀的繙p少，只能用分數，不能用倍數。
E、量詞：是表示事物和動作、行為單位的詞。
表示事物單位的量詞叫數量詞。
表示動作、行為單位的量詞叫動量詞。
表示事物單位的：個、只；
表示動作、行為單位的：次、回，有時也借用某些名詞來表示，如：腳、年；
量詞的語法特點：
�、倭吭~經常和數詞連用，組成數量短語，也稱為數量啟數量詞。
�、诒硎疚锪康臄盗吭~常用在名詞的前面。
�、郾硎緞恿康臄盗吭~數量詞常用在動詞的后面。
F、代詞：起代替或指示作用的詞。
代詞分為人稱代詞、疑問代詞、指示代詞三類。
代詞的語法特點：
①第二人稱的敬稱“您”不用于復數，如果需要表示復數，就用“您幾位”“您諸位”
②第三人稱復數代詞“他們”可專指男性，也可兼指男性和女性，“她們”則專指女性
�、圩⒁狻拔覀儭焙汀霸蹅儭庇梅ǖ膮^(qū)別。“我們”指說話人，有時也可以包括聽話人；“咱們”一定包括說話人和聽話人
�、苤甘敬~“那”用于遠指，“這”用于近指
�、荽~用得不恰當，指代不明，可造成病句。
G、副詞：一般用在動詞、形容詞前邊，表示行為、動作或性質、狀態(tài)的程度、范圍、時間、頻率、情勢、語氣等。
表示范圍：都、全；
表示語氣：可、倒；
表示否定：不、沒；
表示時間：剛、恰好；
表示程度：很、極；
表示情勢：仿佛、漸漸。
副詞的語法特點：
�、俑痹~主要用來修飾、限制動詞或形容詞，在動詞、形容詞前面作狀語。
�、诟痹~有時用在形容詞后面，補充說明程度、結果，作補語。
�、鄹痹~不能修飾名詞、代詞。
H、連詞：是用來連接詞、短語或句子的詞。
一般連詞：和、與、并、或、及；
關聯詞：主要用來連接復句中的分句或句群中的句子。不但……而且、雖然……但是。
語法特點：
①一般連詞的前后兩部分可以調換而基本意思不變。
�、陉P聯詞的'主要在復句中進行運用。
I、介詞：介詞經常用在名詞、代詞等的前面，和這些詞合起來，表示動作、行為、性狀的起止、方向、處所、時間、對象、方式、原因、目的、比較等。
常用介詞及其用法（順口溜）
自、從、以、當、為、按照，
由于、對于、為了、到
和、跟、把、比、在、關于
除了、同、對、向、往、朝……
用在名詞、代詞前，組成介賓短語后，修飾、補充“動”“形”要記牢。
J、助詞：是附著在實詞、短語或句子上面，起輔助作用的詞。
助詞可分三類：結構助詞、動態(tài)助詞、語氣助詞。
結構助詞：的、得；
動態(tài)助詞：著、了、過；
語氣助詞：的、了、嗎、吧、呢等。
K、嘆詞：表示感嘆、呼喚、應答等聲音的詞。
如啊、嗯等。
語法特點：一般獨立成句，用逗號或感嘆號隔開。
L、擬聲詞：是摹擬人或事物的聲音的詞。
語法特點：在句子中相當于一個形容詞。
�。�1）詞類的辨別：
�、賲^(qū)分名詞和非名詞，名詞前不能加“不”和“很”。
�、趨^(qū)分形容詞和動詞，形容詞可以用“很”來修飾，動詞前不能加“很”（表示心理活動的動詞除外）
�、蹍^(qū)分形容詞和副詞，形容詞能修飾名詞，前面能加“很”；副詞不能修飾名詞，前面不能加“很”。
�、軈^(qū)分連詞和介詞，前后能互換的是連詞，前后不能互換的是介詞。
�、輩^(qū)分動詞和介詞，作謂語中心語的只能是動詞，組成介賓短語修飾、補充動詞、形容詞的是介詞。
�、迏^(qū)分語氣助詞和嘆詞，語氣助詞一般用在句尾，嘆詞往往獨立成句，一般在句首。
⑦區(qū)分介詞和副詞，介詞后面跟名詞、代詞，副詞后面是動詞或形容詞。
二、短語
詞和詞按照一定的規(guī)則可以組成短語，短語是詞和詞構成的比詞大、比句子小的語法單位。
漢語里有許多種短語，最基本的是下面七種。
�。�1）聯合（并列）短語：
由地位平等的詞組成的短語叫做聯合短語。
由兩個或幾個部分組成，各部分并列在一起。
如：科學技術調查研究酸甜苦辣你我他細致而周到討論并通過上游或下游升學或就業(yè)
�。�2）主謂短語：
被陳述對象在前，陳述者在后構成的短語，叫做“主謂短語”，好像一個句子，但是沒有句子的語氣，因而沒有句子的獨立性。
如"電燈亮、電話通、學校開學、山河壯麗、春雨綿綿、河水奔騰、祖國富強"。
�。�3）偏正短語：
由修飾語和中心語兩部分組成，前一部分修飾或限制后一部分。（前偏后正）其間的關系是修飾、限制關系。
根據組成部分的不同，可以分為：
�、僦行恼Z是名詞的：其中修飾語叫定語（可以是名詞、形容詞、動詞等），因此又叫“定中短語”。
如：祖國大地我的故鄉(xiāng)文學流派遙遠的地方
一朵茶花美麗天使千斤重擔前進的步伐流動狀態(tài)
�、谥行恼Z是動詞或形容詞的：修飾語叫狀語（一般是副詞或形容詞），因此又叫“狀中短語”。
如：很好看不細致已經完成精心培植獨立思考大力支持可以參加慢慢地走
�。�4）動賓短語：
由動詞和賓語兩部分組成，前一部分一般表示動作、行為，后一部分一般是動作、行為所支配、關涉的對象，是賓語。兩部分之間的關系是支配和被支配或關涉和被關涉的關系，也就是動賓關系。
如：翻修馬路寄存行李熱愛科學影響聲譽來了客人防止中毒下決心是鳳尾竹象珍珠
象征光明富有幽默感
（5）后補短語：
由中心語和補語兩部分組成，前一部分表示動作、行為或性質，是中心語，后一部分補充說明前一部分，是補語。兩部分之間是補充說明關系。中心語一般是動詞或形容詞。
這是補充成分在后面的短語，
如"坐下、掉下去、拿起來、算得準、說得妙、放在這里"。
�。�6）介詞短語：
介詞在前，其他詞語（主要名詞或者名詞短語）在后組成的短語。
如：在中國、對他們、往新疆、從今年、關于他、向大家、朝北京方向、以這種方式、為廣大群眾、比個人的利益。
�。�7）的字短語：
用“的”在最后組成的短語，相當于一個名詞。
如"教書的、開車的、走路的、先進的、手里拿把花的、頭上打著蝴蝶結的"。
三、句子六種成分
主語、謂語、賓語；
——三種主要成分
定語、狀語、補語；
——三種附屬成分
句子成分標識符號
主語：“====”劃在主語下面
謂語：“—— ”劃在謂語下面
賓語：“~~~~”劃在賓語下面
定語：“（）”用在定語前后
狀語：“[ ]”用在狀語前后
補語：“〈〉”用在補語前后
句子成分作用
主語——是謂語陳述的對象
謂語——是對主語加以陳述的
賓語——是動語支配、關涉的對象
定語——是名詞性短語里中心語前面的修飾語
狀語——是謂詞性短語里中心語前面的修飾語
補語——是謂詞性短語里中心語后面的補充語
1、主語：就是謂語陳述的對象，主要由名詞、代詞充當，動詞、形容詞、數量詞及其短語也可充當主語。如：
回家的感覺又不知不覺涌上心頭。
2、謂語：是陳述主語的，一般由動詞和形容詞充當，其他實詞和短語也可以充當謂語。如：
戰(zhàn)士們英勇頑強。你是學生。
3、賓語：是動詞中心詞支配的對象，一般由名詞和代詞充當，其他實詞和短語也可以充當賓語。如：
大家喜歡游泳。他給我一本書（雙賓語）
4、定語：是名詞中心語的修飾成份，名詞、動詞、形容詞、數量詞和短語充當定語�！暗摹笔嵌ㄕZ的標志。如：
�。\淺的）月光流進了村子。
注意：定語后置。如：
荷塘的四面長著許多樹，（蓊蓊郁郁的）。
5、狀語：是動詞、形容詞中心語的修飾成份。副詞、形容詞、表時間（處所）的名詞和短語充當狀語�！暗亍笔菭钫Z的標志。如：
汽車[在望不到邊際的高原上]奔馳。（介賓短語）
6、補語：是對動詞、形容詞中心語起補充說明作用的成份。形容詞、動詞、代詞、副詞、數量詞和短語可以充當補語。“得”是補語的標志。如：
轆轤上那長滿黑斑的麻綆，依然牢牢地吊著
我的心事，繃得<像調緊的弦>。
句子成分分析實例
例句：全體同學都做完了語法作業(yè)。
全體同學都做完了語法作業(yè)。
�。ㄈw）同學[都]做〈完了〉（語法）作業(yè)
劃分句子成分一般先劃出主、謂、賓，然后再找出定、狀、補。
多層定語的排列順序
多層定語的一般次序：
領屬+數量+各種短語+形容詞+名詞。
句例：（國家隊里）的（一位）（有二十多年教學經驗）的（優(yōu)秀）的（籃球）（女）教練。
多層狀語的排列順序
多層狀語的一般次序：
何時+何地+副詞+形容詞+介賓短語
句例：[昨天][在休息室里][都][熱情地][同他]交談。
特殊句子成分
特殊的主謂句成分的劃分
1、主謂謂語句：這個電影我看過。
2、復雜賓語句鏈：我看見小王在大街上邊走邊讀書。
3、兼語句鏈：大家選他當班長。
4、雙賓語句：李老師教我們語文。
5、連動句：他們聽了這個消息[很]高興。
6、把字句：老師[親切地][把書]放〈到他的手中〉。
7、被字句：她[已][被北京大學]錄取了。
8、存現句：我家的后面//有一個園子。
復句
復句：由兩個或兩個以上的意義密切聯系、結構上互不包含的單句組成的句子。
組成復句的單句叫分句。
分句可以是主謂句，也可以是非主謂句。
語文閱讀理解的八大技巧
帶著問題讀文章
讀文章分兩邊讀，第一遍先看一下文章題目，對文章內容有一個大致的了解和思考，然后快速讀文章，進一步了解這篇文章到底是講什么的，對文章的主要內容、段落結構有一個初步的認識。
然后看問題，帶著問題第二遍讀文章，這遍讀就要精讀，深入文章，細細的理解每一段甚至每一句的含義。
分析題目
題目其實已經代表了一切了，這篇文章的題目是啥，基本上已經知道內容了。讀文章之前，一定要看看題目是啥，加深對題目的記憶，再讀文章，這樣才能更好的找出問題所在。
認準關聯詞
因為什么，所以什么。這些關聯詞，一定不能只出現前半個，或者是后半個，這是嚴重的語法錯誤，就算是你題目答對了，語法錯誤，也是不得分的。
從原文找答案
閱讀理解的題目，文章越長，就越有優(yōu)勢，一般都能從原文中找到答案，千萬別杜撰。如果不知道答案是什么，這個時候，標注的關鍵詞就派上用場了，從關鍵詞中，找重點語句，答案往往就在這里。
仔細看原文
一般閱讀理解題目，最常見的考察辦法，就是文中人物的描述，這樣的題目一出，就能套上：什么什么使人物的形象更加立體，這樣的答題方式了，但是從哪里體現出來的，一定要寫清楚，否則就有虎頭蛇尾之嫌。
答題完畢時，同學們應對照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時答案要求，準確，簡潔，全面。
及時放棄
有的時候，閱讀理解就是讓你百思不得其解，沒關系，先做別的，因為語感這種東西，真的很神奇，說不定啥時候就有了。就算是語文的答題高手，也免不了思維放空這一招。
文言文一般考察少見含義
古代文言文的閱讀，是狠多同學頭疼的地方，那是其實，這是最容易的，考察的內容，基本上老師都會講，這個時候，不要猶豫，就是你覺得最不可能的那個意思。
注重表達情感
詩詞賞析，一般都是要考察，看看你是否了解這首詩的主要內容。一般都是抒發(fā)了詩人怎么樣怎么樣的情感，這句肯定不能少。
某句話在文中的作用
1、開頭
�。�1）引起下文，為下文作鋪墊（記敘文）
�。�2）開篇點題，提出中心（中心論點）
�。�3）用故事或典故引出論點或論題（說明時象），激起讀者閱讀興趣
2、結尾
�。�1）深化中心，升華感情
（2）篇末點題，提出中心或中心論點
�。�3）總結上文，提出倡議，發(fā)出號召
3、中間某句話或者某段
�。�1）結構上的作用是：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節(jié)發(fā)展。
�。�2）語句在表情達意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）。
語文的語法知識點總結 5
語法
應掌握短語、單句、復句這三方面知識 短語：五種基本結構，并列、偏正、動賓、補充、主謂
單句：六種基礎成份，主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語
復句：七種基礎類型，并列、遞進、轉折、選擇、因果、假設、條件
學法指導
近年來由于淡化語法知識，有的同學以為語法不用學了，其實學語法對于我們學習語言和運用語言是非常有幫助的。運用這些語法知識分析理解文章內容；運用這些語法知識，使自己的文章寫得更加通順、簡明、連貫。
1、短語的學習不要脫離句子，要結合短語在句子中的作用，理解句子的組成。
2、單句的成份的.劃分可以利用不同成分的基本位置，和結構助詞的不同用法來掌握。 ①[狀語] （定語） 主語|| [狀語] 謂語 （定語） 賓語 ＜補語＞ 注意：表時間、地點的狀語一般在主語前。而表時間、地點的詞語如在謂語后，稱之為補語。 ②巧用結構助詞的地得 的字前一般是主語或賓語的定語。 地字前一般是謂語的狀語。 得字后一般是謂語的補語。
3、對復句的復習主要是記住常用關聯詞以辨析復句的類型，熟記口訣，便于記憶。 有一個復句關聯詞語歌訣，幾分鐘就能背熟，可以一試。 既又也還表并列，不是而是別記錯； 不是就是是不是，或者要么表選擇； 不僅不但表遞進，而且并且更還也； 雖然但是為轉折，盡管可是加可卻； 因為所以既然就，因而因此是因果；只有和才只有就，條件還有無論都；如果和就即使也，要是和就表假設。
4.學習語法知識重在運用語法知識提高語言的表達能力，不必單純地死記語法的名詞術語、概念、理論，單句側重在病句修改；復句則重點關聯詞的運用；對復句中分句內容的理解。因此，在學習時應在掌握了語法的基本知識的基礎上，學會運用這些知識，為正確運用語言服務。
語文的語法知識點總結 6
一、劃分主謂：
注：主語即句子陳述的對象，謂語即句子陳述的內容。要劃分好句子的主語和謂語的界線，必須以確切理解句子的意思為前提。
1、一只鳥兒失去了翅膀，是多么可憐的事情。
2、我們每天的事情大概是挖蚯蚓。
3、兩岸的豆麥和河底的水草所散發(fā)出來的清香，夾雜在水氣中撲面而來。
4、在小村里，一家的客，幾乎也就是公共的。
5、游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。
6、淡藍色的霧從甲板上輕輕掠過。
7、那坐在后面發(fā)笑的是上學年不及格的學生。
8、設計者和匠師們一致追求的是，務必使游覽者無論站在哪一個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。
9、孟子說的幾句話，在文天祥身上都表現出來了。
10、我們對于傳說的話，都應當經過一番思考。
二、用“”劃出句子的賓語。
注：賓語是謂語的一部分，當謂語的中心語是動詞時，在動詞后面被支配的那部分謂語叫賓語。
1、紡線也需要技術。
2、我常常想起那輛紡車。
3、他額頭、眼角深深淺淺的皺紋里全溢滿了笑。
4、他的性格，在我的眼里和心里是偉大的。
5、貴州高原最近發(fā)現奇特的天然湖。
三、用“（）”劃出句子的定語。
注：定語在句子里起著修飾限制主語或賓語中心語的作用。標志詞為“的”。
1、趙州橋高度的技術水平和不朽的藝術價值，充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量。
2、這樣龐大而復雜的結構，該是一項多么艱巨的`工程啊。
3、建筑師極力推崇建筑工人的偉大智慧和創(chuàng)造性的勞動。
4、廳內屋頂和回廊圓柱的藝術裝飾最引人注意。
5、獅子林是以假山為勝的美麗的園林。
四、用“[]”劃出句子的壯語。
注：壯語是修飾限制用動詞或形容詞等充當謂語中心語的句子成分的。標志詞為“地”。狀語一般在謂語中心語前面，有的在句子最前面，交代時間、地點、范圍、情況等。
1、1980年，美國發(fā)射了一顆觀測太陽的衛(wèi)星。
2、在如此眾多的人造衛(wèi)星中，“病號”不少。
3、我從東長安街向天安門廣場走去。
4、綠色植物都屬于這一類。
6、莊稼把二氧化碳和水變成食物。
五、用“”標出補語。
注：補語是對謂語中心語起補充說明作用的。
1、路面平坦極了。
2、獅子氣得用爪子把自己的臉都有抓破了。
3、紛紛揚揚的大雪下了半尺多厚。
4、趙州橋橫跨在洨河上。
5、他坐起來。
六、用符號法，標記下列句子的成分。
1、我們感受到快活和驕傲。
2、我們家趕忙答應了他的請求。
3、母親突然暴怒起來。
4、我不禁對這通訊員發(fā)生了興趣。
5、口子撕得不小。
6、一會兒，我們的炮響了。
7、在當年豎立絞架的地方，保爾默默地站了許久。
8、田野里復蘇的大地散發(fā)出新春的氣息。
9、她把一大盒冒著熱氣的紅薯、芋頭放到我面前。
10、我于一八八一年生于浙江省紹興府城里的一家姓周的家里。
七、指出下列一般復句的類型。
1、只有奮起直追，才能夠迅速趕上去。
2、既然你是他的好朋友，你就應當對他提出忠告。
3、即使是最堅硬的金屬，一接觸恒星的表面也會融解。
4、由于各拱相連，所以這種橋叫做石拱橋。
5、與其托別人轉達你的意見，不如你直接去找他談。
6、要么把老虎打死，要么被老虎吃掉，二者必居其一。
7、白楊樹是西北極普通的一種樹，然面實在是不平凡的一種樹。
8、它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏。
9、它既不需要誰來施肥，也不需要誰來灌溉。
10、游園的人，或斜倚朱欄，或漫步長廊，或小坐花廳，或攀登樓閣，或穿假山石洞，或踏深幽曲徑。
八、分析下面二重復句：
1、夢是在睡眠時產生的，熟睡卻不會做夢，所以夢是睡眠還較淺時的產物。
2、我雖然覺得客店兼辦囚人的飯食與我不相干，然而好意難卻，也只得別尋相宜的住處了。
3、這種固定的沙丘，只要能妥善保護草皮和灌木，防止過度砍伐和任意放牧，就可以固定下來了。
4、我贊美白楊樹，就因為它不但象征了北方的農民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中不可缺少的樸質、堅強、力求上進的精神。
5、若使后之學者都墨守前有的舊說，那就沒有新問題，沒有新發(fā)明。
語文的語法知識點總結 7
1、詞類
(1)實詞：表示實在意義，能作短語或句子的成分，一般能獨立成句。實詞包括名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞、代詞。
(2)虛詞：一般不表示實在的意義，基本用途是表示語法關系。虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞和擬聲詞。
2、短語
(1)并列短語：由兩個或由兩個以上的名詞、動詞或形容詞等并列組成的短語，基本結構有名+名、名+代、代+代、動+動、形+形、數量+數量。
(2)動賓短語：動詞后邊帶上一個受動詞支配的詞，組成一個短語，這種短語叫做動賓短語。基本結構：動+名、動+代。
(3)補充短語：包括動補短語和形補短語兩大類。
(4)介賓短語：由介詞和它的賓語構成的短語。
(5)“的”字短語：由動詞、形容詞、動賓短語加上“的.”構成�；窘Y構：動詞+的、形容詞+的、動賓短語+的。
還有“主謂短語”和“偏正短語”。
3、語素
(1)自由語素：可以獨立成詞，位置自由。如“分、好、高、低”;
(2)半自由語素：不能獨立成詞，只能組合，位置自由。如“話、習、確、民”;
(3)不自由語素：不能獨立成詞，位置固定。如“者、第、阿”。
4、語法知識點
語法=詞法+句法;語法是連接古今漢語的時空隧道。
閱讀古文的三大障礙：眼花繚亂的詞類活用;體系龐雜的文言虛詞;紛繁變幻的文言句式。但是，理解了漢語語法，這一切都不再是障礙。所以，學語法不是為了懂語法，而是為了讀懂文言文。
理解漢語的詞類，能見詞判性;會分析古今句子的結構，一眼識別古文中的倒裝句。
語文的語法知識點總結 8
一、確定中心論點的主要方法是：
�、贅祟}要區(qū)分論題和論點
�、陂_篇點題
�、燮c題(“所以、總之、歸根結底、一句話”)
④概括論據證明的觀點。
方法：
1、論點出現的形式和位置：論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應該是較完整的句子。
位置：
�、贅祟}
②開頭
�、燮�
④論述過程中(注意承上啟下的過渡句)
�、荼硎霾患�，需要概括
2、當碰到文中沒有現成的表達論點的句子時，盡管有一定難度，但也有方法可循：需要在準確理解全文內容的基礎上，抽取文章核心，依據論題和論據，參考作者要解決的問題，準確判斷和提煉作者的觀點，然后用自己的話加以概括。
二、論據知識的考查有以下幾種類型：
①剖析論據。論據替換、論據能否證明類似論點并說明理由，引用這一論據作用等。
�、谘a充論據。原則：必須真實;要典型;要能證明論點
方法：
一定要看清楚是讓你舉什么樣的例子，是名人的還是其他的。
A、可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識面，但一定要寫準確人物、事件，切忌張冠李戴。
B、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。
答題方式：人物+事例+簡短評價
�、鄹爬ㄕ摀膬热�(規(guī)定字數)。格式：人物(事物)+主體特征(發(fā)生發(fā)展結果)
④調換論據的順序、刪除等(往往不能調換，論據的前后肯定有相照應的詞語和句子)
⑤根據論據概括段落的觀點、內容。
三、重點考察文章或段落的論證的方法及其作用?
舉例論證、通過……事例，有力地證明了……(觀點)，使論述更真實可信，更有說服力，有力的論證論點
道理論證(引證法)：引用……名言來證明……(觀點)，使說理更充分、更深刻，更具有權威性，有力的論證論點
比喻論證：用……來比喻……，把……這一深奧的道理，說得講得通俗易懂，語言生動形象，容易被人接受。有力的論證論點
對比論證：把……和……放在一切比較對照，正確錯誤分明，是非曲直明確，顯得論證嚴密，說服力強，給人印象深刻。有力的論證論點
注意：答論證方法的作用時，先從內容上考慮，再從論證角度考慮，有力的論證論點一句必不可少。找論證方法時，按比喻論證，對比論證，舉例論證，道理論證的`順序就可以萬無一失。
答題方式：這一段(一句)運用了…。論證方法，論證了……(論點)，顯得……(好處)
四、議論文的論證方式：
一般有立論、駁論兩種。
反駁方法有三個：
�、亳g論點
�、隈g論證
�、垴g論據
五、議論文的段落作用：
結構加內容
開頭作用：①提出論題或論述的內容，為下文的論述做鋪墊
�、谔岢稣擖c。
結尾作用有：①總結全文，得出或深化論點
②發(fā)出號召，提出希望、展望。
六、議論文語言的最基本特點：
準確、嚴密。
常見考點：修飾、限制、強調等詞語的嚴密性、準確性的理解;重要語句含義的理解
七、開放性試題：
寫讀后的認識和感受。
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