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教師生涯職業(yè)規(guī)劃
時間的腳步是無聲的,它在不經(jīng)意間流逝,我們的工作又將翻開新的一頁,寫一份職業(yè)規(guī)劃,為接下來的工作做準(zhǔn)備吧!但是你知道怎樣才能寫的好嗎?以下是小編為大家收集的教師生涯職業(yè)規(guī)劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教師生涯職業(yè)規(guī)劃1
著名的教育學(xué)家蘇格拉底曾經(jīng)說過說:當(dāng)我們?yōu)樯莩薜纳疃S诒疾ǖ臅r候,幸福和生活已經(jīng)離我們越來越遠(yuǎn)了。做人要知足,做事要知不足,做學(xué)問要不知足。作為一名新教師,聽到學(xué)生一聲聲的老師好,讓我覺得非常地滿足。然而作為新教師做起學(xué)問來確實感覺永遠(yuǎn)也不能知足似的。我感覺要學(xué)的東西實在是太多了。面對一次次突如其來的考驗,經(jīng)常讓我措手不及,有時甚至覺得力不從心。剛邁上教師道路的我,心里清楚自己想成為一位合格優(yōu)秀的小學(xué)語文教師,一定要讓自己在專業(yè)上,在思想上不斷地發(fā)展,不斷地進(jìn)步。為使我的理想早日實現(xiàn),我必須讓自己從茫然走向規(guī)劃,讓自己從夢想走向行動。為此,我為自己設(shè)計一個三年的教師發(fā)展規(guī)劃,具體如下:
一、個人現(xiàn)狀分析:
優(yōu)勢:
1、人們常說腹有詩書氣自華,作為一名剛畢業(yè)的新老師,我尚保存著讀書時的那種喜歡讀書的習(xí)慣,有空時我會多閱讀經(jīng)典名著,教育名著名著。我熱愛學(xué)習(xí),我會不斷地向周圍的人學(xué)習(xí),也要經(jīng)常反思自己,向自己學(xué)習(xí)。我熱愛教師工作,對教師工作充滿熱情,語文基礎(chǔ)知識較為豐富,對于自己所學(xué)專業(yè)和工作一直抱著樂觀積極的心態(tài)。教學(xué)積極性高,和學(xué)生的交流比較有耐心。
2、自覺性較好,能獨(dú)立完成自己的本職工作,并能虛心向有教學(xué)經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),互相交流,取長補(bǔ)短。善于采集教學(xué)資源,能充分利用各方面的信息資料,豐富課堂教學(xué),并能熟練的運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段來輔助教學(xué)。
3、學(xué)習(xí)能力強(qiáng),接受新事物迅速,并有較強(qiáng)的適應(yīng)能力,容易接受現(xiàn)代培訓(xùn)理念?紤]問題能從多角度去思考,周到細(xì)致且能集中注意力深入研究教學(xué)方法和所授課程內(nèi)容,創(chuàng)新意識強(qiáng)。
4、喜歡和孩子打交道,切實關(guān)心學(xué)生,能運(yùn)用不同方法耐心地對不同的學(xué)生進(jìn)行管教。
劣勢:
1、作為一名年輕的新教師,容易感情用事,面對挫折不夠堅強(qiáng)。
2、作為新教師,缺乏與學(xué)生和家長交流的經(jīng)驗和方法。
3、缺少班級管理經(jīng)驗,處理事情缺少方法。
4、剛剛踏上教師路途,尚不能準(zhǔn)確地與文本對話,挖掘適合兒童的東西,不能完全準(zhǔn)確地結(jié)合學(xué)生的具體情況進(jìn)行備課。
5、教學(xué)實踐經(jīng)驗不足,如提問技巧、過渡語言、評價語言、應(yīng)便能力等還需要好好加強(qiáng)訓(xùn)練,并多向老教師請教。
6、專業(yè)書籍及教育教學(xué)書籍讀的較少,實踐與理論還不能很好地對應(yīng)起來學(xué)習(xí),以后要多多加強(qiáng)閱讀的數(shù)量和提高閱讀質(zhì)量。
二、個人今后發(fā)展目標(biāo)
第一年:明確自我發(fā)展目標(biāo),完全實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變
加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高自己的政治思想素質(zhì),積極參加各級各類的師德教育實踐活動。加強(qiáng)積累實踐經(jīng)驗,每天要反思,積累好的經(jīng)驗,改正缺點,每天進(jìn)步一點點。主動向老教師學(xué)習(xí),與家長溝通,及與學(xué)困生溝通的藝術(shù)。在實踐中提高自己的師德表現(xiàn),樹立扎及與學(xué)困生溝通的.藝術(shù)。在實踐中提高自己的師德表現(xiàn),樹立扎實的工作作風(fēng)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn),閱讀一些關(guān)于教育的書籍,努力提高自己的理論知識水平,全面深入得認(rèn)識新課程,新理念。把自己的學(xué)習(xí)心得及時記錄下來,可以發(fā)到學(xué)校網(wǎng)站或博客上,也可作為以后研究與寫作的材料。認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n,努力上好每一堂課,并寫好反思。爭取把理論知識運(yùn)用到實踐中,在嘗試應(yīng)用的同時不斷反思,在不斷的反思中求得進(jìn)步。寫好師徒結(jié)對的總結(jié),做好匯報工作。
第二年:加強(qiáng)教育技能培養(yǎng),提高班級管理能力,強(qiáng)化自我修煉
學(xué)科課堂技能是立足講臺的關(guān)鍵,這就需要我們向成為研究型教師方向努力,要善于在教育教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,總結(jié)經(jīng)驗以指導(dǎo)教育教學(xué)實踐活動,使提高教育教學(xué)質(zhì)量的得到最優(yōu)化,切實打造效率課堂。
充分應(yīng)用新的理念指導(dǎo)教學(xué),在教學(xué)中大膽實踐,開拓創(chuàng)新,深入研究,探討交流。平時多多請教指導(dǎo)老師和其它有經(jīng)驗的老師,把自己的課堂變成自我實現(xiàn)的舞臺。平時多撰寫論文,經(jīng)常作總結(jié)匯報。
第三年:教學(xué)相長,教研并進(jìn)
能基本熟練地教育教學(xué)技能,有一定的教學(xué)經(jīng)驗和反思能力,并能在反思的過程中不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為,在教育教學(xué)過程中初步形成自己的特色。
繼續(xù)完善自身的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力,力爭使自己成為業(yè)務(wù)上不斷創(chuàng)新,科研上有所心得,課堂上小有成就的教師,努力讓自己成為學(xué)校的新生力量。
是我自己選擇了教育行業(yè),而非教育行業(yè)選擇了我,所以我會擺正心態(tài),安心從教,努力地做到一心一意搞教育,聚精會神抓班級,不斷地發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。
在這三年中,我會邊學(xué)邊教,邊教邊學(xué),調(diào)整好自己的心態(tài),安心,靜心,耐心地對待我的職業(yè)。我會認(rèn)真地備好每一節(jié)課,多參加聽課,評課,不斷地積累經(jīng)驗提升自己。我會將我的耐心和愛心融入到我所熱愛的教育事業(yè)中,認(rèn)真工作,不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和思想品德。虛心學(xué)習(xí),不斷反思,努力讓自己快速地成長起來,努力使自己成為一個讓學(xué)生愛戴,人民滿意的教師。
教師生涯職業(yè)規(guī)劃2
基本職業(yè)思想
1、職業(yè)理想:
從事對外漢語教學(xué)及組織對外漢語教學(xué),為社會發(fā)展做貢獻(xiàn)
2、職業(yè)目標(biāo):
(1)短期目標(biāo)(20xx年—20xx年,20歲至32歲):取得對外漢語專業(yè)碩士學(xué)位,之后積累一定的教學(xué)經(jīng)驗
。2)長期目標(biāo)(20xx年—20xx年,31歲至50歲):開辦對外漢語學(xué)校
3、指導(dǎo)思想:
追求成功,追求卓越,熱愛生活,關(guān)注內(nèi)心成長。
S社會環(huán)境規(guī)劃和行業(yè)分析1、社會一般環(huán)境:
改革開放20年來,我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展,文化交流豐富。據(jù)統(tǒng)計,目前,有接近10萬名外國人在中國大陸工作。他們主要來自日本、韓國、新加坡、美國和歐洲各國,大都分布在上海、北京、廣東、江蘇、浙江等地,從事技術(shù)、管理等工作。此外,我國已經(jīng)成為許多外國青年學(xué)子求學(xué)之地。事實證明,中國正在成為對外國人最有吸引力的地方之一。
2、行業(yè)分析:
世界渴望了解中國,學(xué)習(xí)漢語的熱情也在不斷增長。據(jù)不完全統(tǒng)計,全世界已有60多個國家、1000多所各類學(xué)校開設(shè)漢語課,僅美國就有200多所學(xué)校開設(shè)中文專業(yè),漢語已成為大學(xué)入學(xué)的外語測試語種在全球經(jīng)濟(jì)一體化環(huán)境中的重要角色。
個人自身現(xiàn)狀分析
1.大學(xué)英語六級水平,能夠和外國人用英語進(jìn)行基本的溝通;
2.具漢語言專業(yè)知識功底,普通話水平測試一級乙等,有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)愿望和能力;
3.具有一定的人際溝通能力和組織協(xié)調(diào)能力,思維敏捷,表達(dá)流暢;
4.耐心、細(xì)心、有責(zé)任感和奉獻(xiàn)的愛心,性格開朗、樂于助人。
5.T職業(yè)目標(biāo)分解與組合1.20xx-20xx年:
6.成果目標(biāo):通過學(xué)校+校外實踐學(xué)習(xí),總結(jié)出漢語教學(xué)理論。
7.學(xué)歷目標(biāo):本科畢業(yè),取得學(xué)士學(xué)位;取得教師資格證書、對外漢語教師資 格證書,在雅思考試中取得6分以上成績。
8.能力目標(biāo):具備從事漢語教學(xué)工作的理論基礎(chǔ),通過實習(xí)積累一定的實踐經(jīng)驗;接觸或了解涉外漢語教學(xué);英語應(yīng)用能力具備權(quán)威資格認(rèn)證;發(fā)表2篇以上論文。為考研(對外漢語專業(yè))做準(zhǔn)備。
2.20xx年-20xx年:
1成果目標(biāo):通過進(jìn)一步深造,完善對外漢語教學(xué)的知識結(jié)構(gòu)。
2學(xué)歷目標(biāo):研究生畢業(yè),取得碩士學(xué)位。在雅思考試中取得6.5分以上成績。
3能力目標(biāo):掌握對外漢語教學(xué)理論,了解外國文化,能與留學(xué)生進(jìn)行無阻礙地溝通。
3.20xx年-20xx年:
1) 積累教學(xué)經(jīng)驗,通過個人努力出國進(jìn)行對外漢語教學(xué)或申請報名漢辦派遣漢語教學(xué)青年志愿者。
2) 前者時間自由,可選擇性較強(qiáng),但需要個人承擔(dān)相關(guān)出國費(fèi)用;后者經(jīng)過國家漢辦考試、培訓(xùn)和通過篩選,無須支付費(fèi)用,享有國際志愿者補(bǔ)貼,可行性較大,但派去國家、學(xué)校無法個人選擇,不知道對研究生畢業(yè)有無影響。
3) 能力目標(biāo):總結(jié)出自己的教學(xué)理念,有高教學(xué)技能水平,具備組織團(tuán)隊的能力;了解當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗,與外國人有直接流暢的溝通;具備應(yīng)付突發(fā)事件的心理素質(zhì)和能力;有廣泛的社交范圍。
4、20xx年—20xx年:
結(jié)束在傳統(tǒng)職業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展,開始新興職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的打拼。
創(chuàng)辦對外漢語學(xué)校:
做充分的市場調(diào)研,選擇合適的區(qū)位;吸納資金(采取股份制形式);采取具有激勵機(jī)制和培訓(xùn)機(jī)制的人才戰(zhàn)略;引入國內(nèi)外先進(jìn)的公司發(fā)展戰(zhàn)略和組織管理方式,將積累的對外漢語教學(xué)經(jīng)驗和理念進(jìn)行傳播;不僅教授漢語,且人性化考慮外籍人員從踏入中國第一天起所涉及的一系列問題,建立自主品牌,以速度贏得競爭力和經(jīng)濟(jì)效益,獲得外籍人員良好口碑,樹立公司形象。經(jīng)過若干年如公司發(fā)展順利,可考慮在國內(nèi)乃至國外設(shè)立子公司,橫向或縱向擴(kuò)展業(yè)務(wù)。
能力目標(biāo):
。1)分析能力(在信息不完全以及不確定的情況下發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力);
(2)人際溝通能力(在各種層次上影響、監(jiān)督、領(lǐng)導(dǎo)、操縱以及控制他人的能力);
(3)情感能力(在情感和人際危機(jī)面前只會受到激勵而不會受其困擾和削弱的能力以及在較高的責(zé)任壓力下不會變得無所作為的能力,具備正確對待挫折的心理素質(zhì))。
成功標(biāo)準(zhǔn)
個人事務(wù)、職業(yè)生涯、家庭生活協(xié)調(diào)發(fā)展,有幸福感、充實感和滿足感。
A實施方案
1、差距:
1) 對外漢語教學(xué)先進(jìn)的教學(xué)理念和豐富的教學(xué)經(jīng)驗
2) 作為教師的師資技能、創(chuàng)新能力
3) 作為管理者的組織能力
4) 身體適應(yīng)能力,盡快適應(yīng)派往國的工作與生活環(huán)境能力
5) 要求吃苦耐勞,生活儉樸
6) 要求能夠很好地協(xié)調(diào)事業(yè)和生活的矛盾沖突
2、縮小差距的方法:
全面提高自身素質(zhì),提升個性魅力,從職業(yè)女性的事業(yè)和生活的雙重壓力中解放出來,更好地經(jīng)營自己的人生。
(1)教育培訓(xùn)法
充分利用本科畢業(yè)前在校學(xué)習(xí)的時間,為自己補(bǔ)充所需的知識和技能。包括參與社會團(tuán)體活動、廣泛閱讀相關(guān)書籍、選修、旁聽相關(guān)課程、報考對外漢語教師資格證書等;充分利用一切對外漢語培訓(xùn)機(jī)會;攻讀對外漢語碩士學(xué)位。
。2)討論交流方法
培養(yǎng)高效的溝通能力。在校期間多和老師、同學(xué)討論交流,畢業(yè)后選擇和其中某些人經(jīng)常進(jìn)行交流;利用校園資源,如多和外教、留學(xué)生接觸,參加周末英語角,以及圖書館資源;
在工作中積極與直接上司溝通、加深了解。
。3)實踐鍛煉方法
在校期間積極參加暑期社會實踐及海外實習(xí);擴(kuò)大社交圈、重視同學(xué)交際圈、重視和每個人的.交往,對長期在不同文化的陌生環(huán)境下工作和生活要有心理準(zhǔn)備;敢于開動腦筋追求真知和真理,不被權(quán)威嚇倒。大力弘揚(yáng)科學(xué)創(chuàng)新精神,勇于接受實踐的檢驗,在實踐中得到修正發(fā)展和完善;學(xué)會包裝自己的職業(yè)形象。按照職業(yè)領(lǐng)域的道德行為規(guī)范,設(shè)計自己的發(fā)型、衣著、服飾、妝扮、語言方式、行為習(xí)慣等;養(yǎng)成良好的鍛煉、飲食、生活習(xí)慣。每天保證睡眠6-8小時,每周鍛煉三次以上。
個人總結(jié)
前途任重而道遠(yuǎn),需要自我培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)和健康的心理素質(zhì),構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu),注重在學(xué)習(xí)中積累,采取適合自己的科學(xué)方法,持續(xù)不斷地付出艱辛的勞動,辛勤耕耘。還要敢于競爭、善于競爭。只要有夢,放心去飛,勇敢去追!
教師生涯職業(yè)規(guī)劃3
新的學(xué)年開始了,又一批新教師走上了講臺。新教師有激情,有闖勁,創(chuàng)新開拓意識很強(qiáng),如果得到科學(xué)、專業(yè)的引領(lǐng),其成長速度會是相當(dāng)可喜的。
教師到底應(yīng)該教什么?我該怎么辦?為什么我怎么都教不會他們?!當(dāng)教師這么累,我的快樂在哪里?
這是不少新教師上崗后對教師職業(yè)發(fā)出的感嘆!其實,做老師容易,做個有心的老師不容易。如果新教師上崗后不久精神就開始枯竭,那么其職業(yè)發(fā)展就會停滯。因此,新教師要保持自己良好的適應(yīng)新崗位的能力,必須對自己的工作有一個持續(xù)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
一、規(guī)劃適應(yīng)階段
新教師參加工作的第一年,是拜師學(xué)習(xí)與模仿階段:新教師要逐漸熟悉備課、上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、考試測驗等教學(xué)常規(guī)性工作,多觀看優(yōu)秀教師的典型課例,不斷地把教學(xué)知識轉(zhuǎn)化為教學(xué)能力,并逐漸認(rèn)同教師的職業(yè)責(zé)任,實現(xiàn)由師范生向教師角色轉(zhuǎn)變。
二、規(guī)劃基本功階段
新教師工作到第三年左右,是練就教學(xué)基本功階段:一是教師的二一話一機(jī)(粉筆、鋼筆、普通話、計算機(jī)多媒體技術(shù))等一般基本功;二是備課、上課、批改、輔導(dǎo)、測驗等常規(guī)基本功;三是處理重點、難點等課堂教學(xué)基本功;四是分析和了解學(xué)生、管理學(xué)生能力的基本功。至此,新教師具備了獨(dú)立的教育實踐能力,成為勝任學(xué)科教學(xué)的教師。
三、規(guī)劃形成經(jīng)驗和技能階段
教師工作到第五年左右,是形成經(jīng)驗和技能階段:教師開始認(rèn)同教師的職業(yè)價值,逐步樹立現(xiàn)代教育觀念,研習(xí)名師、特級教師的教學(xué)技巧和教學(xué)風(fēng)格,結(jié)合個人的教學(xué)實際情況,從語言風(fēng)格到課堂結(jié)構(gòu)、設(shè)計思路等進(jìn)行創(chuàng)造性的改革,形成了自己的一套教學(xué)設(shè)計、教法和學(xué)法指導(dǎo)等教學(xué)方式,構(gòu)建了自身教學(xué)經(jīng)驗體系。
四、規(guī)劃教師成長的徘徊階段
教師工作到第五至八年間,是教師成長的徘徊階段:教師在教學(xué)業(yè)績上提高不明顯,出現(xiàn)心理學(xué)所說的高原現(xiàn)象,許多教師滿足于自己的那點經(jīng)驗和技能,也就此裹足不前。
教師要想突破成長的'高原期:一要明確專業(yè)成長著力點加強(qiáng)教學(xué)技能技巧的訓(xùn)練,走出教學(xué)藝術(shù)缺乏的高原期二要找到專業(yè)成長生長點重視教育教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用,走出教學(xué)技術(shù)缺乏的高原期三要探求專業(yè)成長發(fā)展點繼續(xù)教育要終身化,走出專業(yè)知識缺乏的高原期四要尋求專業(yè)成長契合點培養(yǎng)合作意識,走出單打獨(dú)斗的團(tuán)體精神缺乏的高原期五要確立專業(yè)成長支撐點參加教育科研活動,走出教學(xué)自我診斷缺乏的高原期。
五、規(guī)劃教師成名階段
教師工作到第8至XX年左右,是教師成名階段:少數(shù)越過高原期的教師,用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,并對學(xué)科教學(xué)有獨(dú)特見解,形成了自己的教學(xué)特色和風(fēng)格,成為學(xué)科教育專家。
這階段教師的工作特點有兩個:一是教學(xué)在批判中。教師在教育教學(xué)忙碌與寧靜中開展自身對話,在教育反思中不斷接受理智的批判,在實踐中不斷接受理論的提升;二是教學(xué)在研究中。教師在不斷的學(xué)習(xí)與研究過程中拓展內(nèi)涵,增長專業(yè)能力,提高專業(yè)水平。
六、規(guī)劃教師成家階段
教師工作到第XX年以后的一段時間,是教師成家階段:教師不滿足于在教育教學(xué)方面已有的建樹,始終咬定青山不放松,繼續(xù)走教科研之路,并把研究的觸角伸到教書育人的各個方面。這階段教師的工作特點是教師創(chuàng)造出值得自己崇拜的人。因他們豐富的學(xué)識、靈動的智慧、激情與活力而成為充滿底氣、靈氣和大氣的立體課堂,使教學(xué)更成為教育。因此成家階段的教師,在理論上,對教育有深刻的理解和感悟;在實踐上,在做好經(jīng)師的同時,更注重做好人師,形成自成一體的教學(xué)流派
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