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反思周記

時(shí)間:2022-08-31 09:59:55 周記大全 我要投稿

關(guān)于反思周記錦集五篇

  時(shí)間乘著年輪循序往前,一個(gè)星期已經(jīng)結(jié)束了,一定有不少的收獲,一定有不少可以記錄的東西吧,該寫(xiě)一篇周記了。為了讓您不再為寫(xiě)周記頭疼,以下是小編幫大家整理的反思周記5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

關(guān)于反思周記錦集五篇

反思周記 篇1

  親愛(ài)的張老師,劉老師,你們好!

  我們非常對(duì)不起你們,因?yàn)槲覀兊臄?shù)學(xué)有了明顯的退步。張老師那么認(rèn)真地教我們,我們卻讓她非常失望。尤其是在劉老師去別的地方的時(shí)候,我們便開(kāi)始狂歡起來(lái),有的.不做作業(yè),有的上課大吵大嚷,甚至還有的人上課玩兒!

  我的第一單元是因?yàn)榇中亩貌坏綕M(mǎn)分,但是二單元卻不是因?yàn)榇中,而是沒(méi)有聽(tīng)課,因?yàn)榘嗌咸沉,很多知識(shí)我都沒(méi)有聽(tīng)看見(jiàn)。所以才得了一個(gè)很低的分?jǐn)?shù)91。5分。但是我看了一下后面的鄧普,他居然比我的分?jǐn)?shù)還低2。5分。我大吃一驚,想到:絕對(duì)是他后面的趙九九在影響我們,有時(shí)王紫也在我身邊說(shuō)話(huà)來(lái)影響我。有一次,她對(duì)我說(shuō):“我們來(lái)玩橡皮察大戰(zhàn)!”我一口答應(yīng),過(guò)了一會(huì)兒,老師看見(jiàn)我們正在玩兒,于是便盯了我們一眼,我們完全沒(méi)有感覺(jué),繼續(xù)玩兒。一會(huì)兒,老師點(diǎn)了我們的名字,并叫我們到了教室后面。

  老師對(duì)不起,我們給你添麻煩了,你們能不能給我換方位。我老是管不住自己,但是我非常喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),如果換了方位,我一定會(huì)更加油,努力學(xué)習(xí)!

反思周記 篇2

  一人參加了某公司的三次考試,第一次是99分,排名第一。第二的名叫小米,是95分。第二次考試,題目竟和第一次一樣!這人懶得去想,自信的把筆一揮,不到考試時(shí)間的一半,她就交了卷。這次她還是99分,第二的還是那個(gè)小米,98分。第三次的試題仍是一樣的,她連試題都沒(méi)看,揮筆把答案都寫(xiě)上了,這次她又是99分,但沒(méi)有獨(dú)占鰲頭,那個(gè)小米也是99分,第一。這個(gè)人并沒(méi)緊張,認(rèn)為她不可能擠下自己。但第四天公布的名單上竟沒(méi)有自己!

  她去找經(jīng)理,經(jīng)理說(shuō):“我們很欣賞你的考分,但我們沒(méi)許諾誰(shuí)分高就錄用誰(shuí)分?jǐn)?shù)的'高低對(duì)我們來(lái)說(shuō)只是錄用職員的一個(gè)依據(jù),并非最終結(jié)果。我們需要的職員不單單要有才華,她更應(yīng)該懂得反思,善于反思善于發(fā)現(xiàn)漏洞的人才能有進(jìn)步職員有進(jìn)步的公司才有發(fā)展,這三次考試主要考的是你們的反思能力!

  考試另一方面的意義,就是讓我們?cè)诳荚嚭筮M(jìn)行反思。這一次次考試猶如一面面鏡子,它是用來(lái)照出你的不足,并進(jìn)行反思的,不是讓你佇足欣賞自己的美貌的。考試并不是白考的,要把反思后的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)作為幫你進(jìn)取的一根拐杖,充分發(fā)揮反思的力量,考試也算是物有所值?荚嚕阋宄覀兡乔甯咝,不經(jīng)過(guò)考試,我們會(huì)自命不凡,不再反思,停滯不前。但考試會(huì)毫不留情的把我們的缺點(diǎn)抖出來(lái),讓我們進(jìn)行深刻反思增加進(jìn)取的熱情,努力奔向成功。不要最好,只要更好。反思會(huì)推動(dòng)我們不斷向前沖的!

  不要畏懼那些花樣多變的考試,它們的共同理由只有一個(gè)—在考試后反思!

反思周記 篇3

  組織小班主角游戲時(shí),我在“娃娃家”投放了各式各樣的玩具,有煤氣灶、鍋、鏟、杯子、碗、盤(pán)子、衣服、梳子、電吹風(fēng)、剪刀、衣架、洗衣機(jī)、熱水器等。游戲前,我特地向孩子們提出要求:“要愛(ài)惜玩具,不爭(zhēng)搶?zhuān)婧笠淹婢叻呕卦!焙⒆觽兌柬懥恋鼗卮穑骸懊靼琢!钡牵螒蜻沒(méi)開(kāi)始,孩子們就亂了套了,琳琳和娜娜像拉大鋸似的搶著鍋?zhàn),娜娜說(shuō):“這是我的,我先拿到的。”琳琳說(shuō):“我是媽媽?zhuān)也拍苤箫。”琛琛哭著跑過(guò)來(lái):“老師,明明搶我的手機(jī),不讓我當(dāng)爸爸。”明明爭(zhēng)辯著:“他是弟弟,我才是爸爸,弟弟不能全手機(jī)。”琪琪和詩(shī)詩(shī)為搶電吹風(fēng)也吵了起來(lái)……游戲無(wú)法進(jìn)行下去了。

  我準(zhǔn)備了那么多的玩具材料,目的是激發(fā)幼兒對(duì)游戲的興趣,促進(jìn)游戲的發(fā)展,但結(jié)果是幼兒對(duì)玩具產(chǎn)生了濃厚的興趣,游戲卻無(wú)法開(kāi)展下去。問(wèn)題正是出在我沒(méi)有充分思考小班幼兒的游戲特點(diǎn)。小班幼兒模仿和從眾心理強(qiáng),看到同伴玩什么也要跟著玩什么,所以會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)搶主角、爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象。可見(jiàn)只投放種類(lèi)多樣,但數(shù)量只有一套的玩具是無(wú)法使游戲順利開(kāi)展的。

  有了前車(chē)之鑒,在接下來(lái)的游戲中,我在每個(gè)“娃娃家”投放了兩套及以上的玩具。孩子手頭都有玩具了,爭(zhēng)搶現(xiàn)象確實(shí)少了很多。但是,新的問(wèn)題出現(xiàn)了。只見(jiàn)每個(gè)“娃娃家”的桌子上都堆滿(mǎn)了碗、盤(pán)子、勺子等,地上也放著菜籃子、洗菜盆等。峰峰從菜籃里拿了一個(gè)蘿卜,望著滿(mǎn)桌子的東西不明白往哪兒放,最后干脆掀開(kāi)鍋蓋把蘿卜放在鍋里;寧寧拿起所有瓶瓶罐罐全往鍋里扔……又亂了套了。

  投放數(shù)量充足、種類(lèi)多樣的玩具減少了爭(zhēng)執(zhí)和沖突,但新的.問(wèn)題隨之而來(lái),究其原因還是我對(duì)小班幼兒缺乏全面、深入的了解。小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)有限,游戲資料相對(duì)單純,因而玩具多了反而影響游戲的開(kāi)展,而只能停留在簡(jiǎn)單的玩具操作上。,那么,如何科學(xué)地為小班的主角游戲投放玩具材料呢經(jīng)過(guò)幾次嘗試,我逐漸明白:同一主題的材料應(yīng)多套,但種類(lèi)數(shù)量不能過(guò)多,應(yīng)根據(jù)階段分層次投放玩具。游戲初期的玩具種類(lèi)一般以四五種為宜,相同材料以?xún)商诪橐。隨著游戲開(kāi)展的需要和孩子經(jīng)驗(yàn)的豐富,可逐步增加玩具的種類(lèi)和數(shù)量,以推進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展,豐富游戲資料。

反思周記 篇4

  五公鎮(zhèn)中音樂(lè)曹卉

  本單元以“友情”為學(xué)習(xí)內(nèi)容。在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí),要力圖充分挖掘?qū)W生的已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式、多種手段來(lái)營(yíng)造情境,激發(fā)學(xué)生的情感,啟發(fā)學(xué)生的思維,學(xué)會(huì)與人相處。

  一、一點(diǎn)遺憾:

  1.學(xué)生在用“wu”模唱《友誼地久天長(zhǎng)》時(shí),聲音很美,但學(xué)生沒(méi)有把模唱時(shí)的感覺(jué)貫穿到演唱中去,聲音的位置偏低,顯得聲音不柔和。

  2.學(xué)生在唱譜時(shí),把歌曲第二、三、四樂(lè)句完成的較好,但在帶入歌詞演唱時(shí)完成的不是特別好,我覺(jué)得在帶入歌詞演唱過(guò)程中,也應(yīng)把它作為難點(diǎn)來(lái)完成。

  二、一些閃光點(diǎn):

  老師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶經(jīng)歷過(guò)的難忘的場(chǎng)景,使學(xué)生或悲或喜,情感得到釋放,從而營(yíng)造出氛圍,為直觀感悟音樂(lè)創(chuàng)造條件。這時(shí)學(xué)唱歌曲,就可以使學(xué)生的情感抒發(fā)與音樂(lè)形式、節(jié)奏自然產(chǎn)生共鳴,從而在不自覺(jué)的狀態(tài)下建立情感與音樂(lè)形式之間的聯(lián)系。在本課教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生觀看心里話(huà)視頻、教師的話(huà)視頻,都是創(chuàng)設(shè)一種情境,使學(xué)生體味友情的珍貴,情境與情感一致,學(xué)生在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生情感共鳴。在本節(jié)課中學(xué)生完成了兩種體驗(yàn):練習(xí)體驗(yàn)和情感體驗(yàn),教學(xué)效果良好。

  作為一名新老師,尤其是專(zhuān)業(yè)不對(duì)口的老師,如何上好課是我面臨的最大挑戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師的點(diǎn)撥和自己的思考,我認(rèn)為以下幾點(diǎn)是上好一堂政治課的關(guān)鍵。

  一、摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的方法方式。

  傳統(tǒng)教育教學(xué)存在許多弊端,在教學(xué)方法上,重教師的單向的知識(shí)灌輸,輕學(xué)生主動(dòng)參與與探究;在教學(xué)內(nèi)容上,輕生活實(shí)踐;在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上,輕學(xué)生的情感、態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。

  二、巧妙導(dǎo)入新課,擴(kuò)展思維空間。

  采用漫畫(huà)、小品、故事等不同的形式導(dǎo)入新課,擴(kuò)展學(xué)生的思維空間。

  三、創(chuàng)設(shè)情境。

  教師依循教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知需要去設(shè)疑,緊扣學(xué)生的心弦,時(shí)時(shí)吸引住學(xué)生的注意力,讓學(xué)生在這種教學(xué)情境中以熱烈的情緒投入學(xué)習(xí),提高課堂的效果。

  四、利用好文中的“小欄目”,培養(yǎng)學(xué)生的散發(fā)思維。

  教材中既有名人名言、小知識(shí)等材料,又有“想一想”、“說(shuō)一說(shuō)”等小欄目,給學(xué)生更多的思維空間,能提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和語(yǔ)言的組織能力。

  五、多給學(xué)生議、練的時(shí)間,活躍課堂氣氛。

  如果在一節(jié)課中,教師從上課講到下課,不給學(xué)生議、練的'時(shí)間,學(xué)生的興趣不會(huì)那么濃烈,更有可能會(huì)困倦,收效較差;如果給他們議、練的時(shí)間,學(xué)生在議的過(guò)程當(dāng)中暢所欲言,能提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。

  六、搞好實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

  在教學(xué)中,要注意理論聯(lián)系實(shí)際,把教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)貫穿起來(lái)。注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

  對(duì)于這幾點(diǎn),我的指導(dǎo)老師都做到了,每次去聽(tīng)她的課,心里都會(huì)由衷產(chǎn)生一種敬佩感。我知道教學(xué)上的事不能一蹴而就,但我往這個(gè)方向去努力,給學(xué)生們呈現(xiàn)一堂堂精彩的課。

反思周記 篇5

  這次期中考試我考的很不理想,都是因?yàn)樵谄綍r(shí)的復(fù)習(xí)還不夠,沒(méi)能及時(shí)的查漏補(bǔ)缺。

  一至四大題,都是課本上最基本的題,都是不應(yīng)該錯(cuò)的?晌疫是錯(cuò)了一個(gè)填空題,這是很不應(yīng)該的。我今后一定要在考試之前,仔仔細(xì)細(xì)的復(fù)習(xí),一定要保證最基本的東西不能錯(cuò)。

  第五大題是閱讀練習(xí),第五的題選的課文時(shí)第九課《窮人》和《懷念母親》的一個(gè)片段,雖然我事先復(fù)習(xí)過(guò)《懷念母親》這篇課文但顯然我復(fù)習(xí)的還不太到位,不幸的錯(cuò)了一個(gè)題。這說(shuō)明了我的復(fù)習(xí)不夠仔細(xì),不夠用心,目的不夠明確。

  第六大題是閱讀短文,在這各大題上我丟了好幾分,我覺(jué)得非常的可惜。第一小題是填反義詞和近義詞,雖然在復(fù)習(xí)中沒(méi)復(fù)習(xí)到,但這種應(yīng)變能力也應(yīng)該是有的。第二小題是仿例造句,因?yàn)槲姨畹腵答案有一點(diǎn)不合理,所以被扣了0。5分,這個(gè)題雖然是有點(diǎn)難度,但靜下心來(lái)仔細(xì)一想,這個(gè)題還是可以做到不扣分的。第四小題是結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约簩?duì)作者所說(shuō)的“生命的本質(zhì)”的理解。我覺(jué)得我寫(xiě)的還是可以的,但可能是有于我具的事例還不夠具體,所以扣了好幾分。

  通過(guò)這次考試我了解我自己的不足,今后我一定要做到:復(fù)習(xí)時(shí)滴水不漏、保證在考場(chǎng)上正常發(fā)揮,不該錯(cuò)的一定不能錯(cuò)。

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