數(shù)學(xué)的周記15篇
時間不知不覺，我們后知后覺，轉(zhuǎn)眼一周又結(jié)束了，一周的時間，相信你會領(lǐng)悟到不少東西，是不是該好好寫一篇周記記錄一下呢？你所見過的周記應(yīng)該是什么樣的？下面是小編為大家整理的數(shù)學(xué)的周記，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
數(shù)學(xué)的周記1
今天中午,我正在做數(shù)學(xué)暑假作業(yè).寫著寫著,不幸遇到了一道很難的題,我想了半天也沒想出個所以然,這道題是這樣的：
有一個長方體,正面和上面的兩個面積的積為209平方厘米,并且長、寬、高都是質(zhì)數(shù).求它的體積.
我見了,心想：這道題還真是難啊!已知的.只有兩個面面積的積,要求體積還必須知道長、寬、高,而它一點(diǎn)也沒有提示.這可怎么入手啊!
正當(dāng)我急得抓耳撓腮之際,我媽媽的一個同事來了.他先教我用方程的思路去解,可是我對方程這種方法還不是很熟悉.于是,他又教我另一種方法：先列出數(shù),再逐一排除.我們先按題目要求列出了許多數(shù)字,如：3、5、7、11等一類的質(zhì)數(shù),接著我們開始排除,然后我們發(fā)現(xiàn)只剩下11和19這兩個數(shù)字.這時,我想：這兩個數(shù)中有一個是題中長方體正面,上面公用的棱長；一個則是長方體正面,上面除以上一條外另一條
棱長（且長度都為質(zhì)數(shù)）之和.于是,我開始分辯這兩個數(shù)各是哪個數(shù).
最后,我得到了結(jié)果,為374立方厘米.我的算式是：209＝11×19 19＝2＋17 11×2×17＝374（立方厘米）
后來,我又用我本學(xué)期學(xué)過的知識：分解質(zhì)因數(shù)驗(yàn)算了這道題,結(jié)果一模一樣.
解出這道題后,我心里比誰都高興.我還明白了一個道理：數(shù)學(xué)充滿了奧秘,等待著我們?nèi)ヌ角?
數(shù)學(xué)的周記2
今天我們考數(shù)學(xué)。我7點(diǎn)25分來到學(xué)校，一進(jìn)門，已有三位同學(xué)，他們跟座位上說：“今天要考數(shù)學(xué)啦！”“估計(jì)這題肯定很難�！薄皶r間也不知道是多少�！�
我沒插言，坐到座位上，拿出數(shù)學(xué)書靜靜地復(fù)習(xí)。數(shù)學(xué)老師來了，發(fā)篇子，先發(fā)第一張，多是填空題。還有6個是列豎式的，兩道題要驗(yàn)算。好些人把驗(yàn)算都給丟了，老師還專門強(qiáng)調(diào)了呢。第一題是稱重的。老師接著又發(fā)了第二張，應(yīng)用題，有乘法，有加法，還有畫圖形、量圖形的題。最后一道也是這張篇子里最難的，填數(shù)字的題，字謎，一道加法，一道減法，全都讓我給填上來了。我們考完，老師讓每行最后一個同學(xué)收卷子，其他人都坐在自己座位上，好好看著自己的篇子，緊怕錯了。我把他們的`篇子全都收拾好，交到講臺上。然后老師說：“自動下課�！蔽覀兙挖s緊上廁所，喝水。下午大課間（3點(diǎn)15以后）念成績，老師讓KZR念。我聽到我的成績是99分，心里非常高興。女生ZY跟我一樣。我們倆是全班最高分。同桌LJ86分，他考試前還說能全得一百，可是現(xiàn)在……他自己說：“要是好好檢查就好了�！闭f著，鼻涕流到下巴，滿臉惋惜，很讓人同情。好友HXF得93分，他平常數(shù)學(xué)老師老叫他發(fā)言，可他也覺著沒考好。KZR他就沒念自己的成績，WXR問：“那你的成績呢？”KZR說：“97�！闭f著就跑回座位做起語文小狀元去了。HZB跟廁所對我說：“你真幸運(yùn)。”我回到家告訴姥爺這個成績，姥爺說：“很好。但是不要驕傲。”
這時我想起 “虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”這句名言警句。
數(shù)學(xué)的周記3
積木不僅能玩兒，拼各種圖形。積木中還有有趣的數(shù)學(xué)問題喲!大家想不想跟我一起玩一玩兒呢?請跟我走吧!走進(jìn)神奇的積木世界——排隊(duì)去秋游!
一排有10只小動物，他們要進(jìn)行長跑比賽，小兔子的后面有3只小動物，小兔子前面有幾只小動物?
小馬從左向右數(shù)排在第7個，他的后面有8只小動物，這一排一共有幾只小動物?
小明從左向右數(shù)排的第10個，從右向左數(shù)小明排在第六個，這一排一共有幾個小朋友?
小朋友們排隊(duì)做游戲，小紅說：“我的前面有五個小朋友，我的后面有三個小朋友。”請問：一共有幾個小朋友?
今天我和媽媽通過擺積木，學(xué)會了解決這些問題。告訴大家一個小竅門：找準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)，看清“第幾個”和“幾個”。“第幾個”包含這個標(biāo)準(zhǔn)，“幾個”里面沒有這個標(biāo)準(zhǔn)。認(rèn)真理解題意，理清思路，就能做對。我給大家舉個例子：小水滴教室舉行聯(lián)歡會，有一排小朋友在排隊(duì)表演節(jié)目，孫宇辰從左向右數(shù)的第4個，他的后面有5個小朋友， 請問這一排一共有幾個小朋友?
思路導(dǎo)航：用綠色的積木 代替孫宇辰， 在它左邊放三個紅色的積木，后面放五個紅色的.積木，說明綠色就在第四個，這四個積木里面包括綠色積木。4+5=9(個)
小朋友看懂了嗎?今天我和媽媽邊玩邊學(xué)， 玩兒中也有很大的學(xué)問!
數(shù)學(xué)的周記4
這件事情其實(shí)我反反復(fù)復(fù)都考慮過了。我想住在家里，也想住在學(xué)校。要是我讀寄宿，就不用天天跑回來，走這么遠(yuǎn)的路了。但是住在學(xué)校我又會害怕。我有一個舅外公在學(xué)校住，我們家要是住在舅外公家里多好啊!
老師說，讀寄宿可以鍛煉自己，將來讀高中了都要讀寄宿的，現(xiàn)在不熟悉熟悉不行。現(xiàn)在讀寄宿還只是一周不回家，將來讀高中就是一個月不回家呢!本來這次讀中學(xué)，奶奶是要我到文昌去讀的，可是媽媽不同意。媽媽說我讀高中之前一定要跟著媽媽，她要時時刻刻管著我�？墒羌偃缥易⌒５�.話，她就看不到我，也了解不到我的情況了。唉，這件事情，不聽媽媽的呢，又不行，聽媽媽的呢，我卻是有點(diǎn)想讀寄宿。住在學(xué)校里有很多好處呀：跟同學(xué)在一起吃飯睡覺，不知道是什么滋味兒呢!不過聽同學(xué)講，讀寄宿吃飯、洗澡、洗衣服等這些事情只能用一個鐘頭來做，做不贏呢。我還想過，如果讀了寄宿，我就包一周的衣服到學(xué)校去，星期五再全部帶回來讓外婆洗。可是媽媽說那樣衣服會發(fā)霉的。還有，很多同學(xué)在學(xué)校里想媽媽想得哭，那時候雙杰、夢玲、梅卉她們哭了好久，現(xiàn)在童小千、張什么同學(xué)，也是想得哭啊!我從來沒有讀過寄宿，不知道會不會也想媽媽呢?呵呵，不知道哇。我想來想去，還是天天回家睡覺吧。老師您說呢?
數(shù)學(xué)的周記5
5月20日 星期三 天晴
這周末，老師叫我們?nèi)プ鯬78的思考題，我翻開書看了看，好像蠻簡單的，不會太難，便把書塞到書包里。
到了星期日，我翻開書要解決這道題，我看了看，又想了想：這道題沒說明兩根鋼管的長度，只是說兩根一樣長，一根截去3/10米，一根截去3/10，讓人覺得百思不得其解，像是“無頭案”。
我想了好久，也沒想到，反而想出了一些沒用的等式，我放棄剛才所有想的`東西，重新想：如果把兩根鋼管長度想作一米，那結(jié)果會是……我馬上動手寫：1-3/10=7/10（米），1-1×3/10=7/10（米），結(jié)果竟一樣，那要是兩根鋼管的長度大于一米，是三米的話，應(yīng)該是這樣列式吧：3-3/10=27/10（米），3-3×3/10=21/10（米），27/10米大于21/10米，這回怎么又是第一根長啊？不過要是兩根鋼管的長度小于一米，是0.5米的話呢？列式應(yīng)該是0.5米=1/2米，1/2-3/10=5/10-3/10=2/10=1/5（米），1/2-1/2×3/10=1/2-3/20=10/20-3/20=7/20（米），1/5米小于7/20米，這次怎么又是第二根長呀，真奇怪？我半信半疑，又試了其它幾個數(shù)字，結(jié)果不是第一根長就是第二根長。
我最后總結(jié)了一下，這道題在三種不同情況下的答案：⑴當(dāng)鋼管長度大于一米時，第一根剩下的多。⑵當(dāng)鋼管長度短于一米時，第二根剩下的多。⑶當(dāng)鋼管長度等于一米時，兩根鋼管一樣長。
哇！數(shù)學(xué)真奇妙！一題三結(jié)果。
數(shù)學(xué)的周記6
古埃及人約于公元前17世紀(jì)初已使用分?jǐn)?shù)，中國《九章算術(shù)》中也載有分?jǐn)?shù)的各種運(yùn)算。分?jǐn)?shù)的使用是由于除法運(yùn)算的需要。除法運(yùn)算可以看作求解方程px=q(p0)，如果p，q是整數(shù)，則方程不一定有整數(shù)解。為了使它恒有解，就必須把整數(shù)系擴(kuò)大成為有理系。
關(guān)于有理數(shù)系的嚴(yán)格理論，可用如下方法建立。在Z(Z -{0})即整數(shù)有序?qū)?但第二元不等于零)的集上定義的如下等價關(guān)系：設(shè) p1，p2 Z，q1，q2 Z - {0}，如果p1q2=p2q1。則稱(p1，q2)～(p2，q1)。Z(Z -{0})關(guān)于這個等價關(guān)系的等價類，稱為有理數(shù)。(p，q)所在的有理數(shù)，記為 。一切有理數(shù)所成之集記為Q。令整數(shù)p對應(yīng)一于，即(p，1)所在的等價類，就把整數(shù)集嵌入到有理數(shù)的集中。因此，有理數(shù)系可說是由整數(shù)系擴(kuò)大后的數(shù)系。
有理數(shù)集合是一個數(shù)域。任何數(shù)域必然包含有理數(shù)域。即有理數(shù)集合是最小的數(shù)域。
有理數(shù)是實(shí)數(shù)的'緊密子集：每個實(shí)數(shù)都有任意接近的有理數(shù)。一個相關(guān)的性質(zhì)是，僅有理數(shù)可化為有限連分?jǐn)?shù)。
依照它們的序列，有理數(shù)具有一個序拓?fù)洹Ｓ欣頂?shù)是實(shí)數(shù)的(稠密)子集，因此它同時具有一個子空間拓?fù)�。采用度量，有理�?shù)構(gòu)成一個度量空間，這是上的第三個拓?fù)洹Ｐ疫\(yùn)的是，所有三個拓?fù)湟恢虏⒂欣頂?shù)轉(zhuǎn)化到一個拓?fù)溆颉Ｓ欣頂?shù)是非局部緊致空間的一個重要的實(shí)例。這個空間也是完全不連通的。有理數(shù)不構(gòu)成完備的度量空間;實(shí)數(shù)是的完備集。
數(shù)學(xué)的周記7
一只蝸牛不小心掉進(jìn)了一口枯井。一只癩蛤蟆爬過來對蝸牛說：“這井有10米深，你小小的年紀(jì)，又背負(fù)著這么重的殼，怎么能爬上去呢？”“我不怕苦、不怕累，每天爬一段，總能爬出去！”第二天，蝸牛就開始順著井壁往上爬了。它不停的爬呀爬，到了傍晚終于爬了5米。蝸牛特別高興，心想：“照這樣的速度，明天傍晚我就能爬上去。”想著想著，它不知不覺地睡著了。早上醒來，它心里一驚:“我怎么離井底這么近？”原來，蝸牛睡著以后從井壁上滑下來4米。蝸牛嘆了一口氣，咬緊牙又開始往上爬。到了傍晚又往上爬了5米，可是晚上蝸牛又滑下4米。爬呀爬，最后堅(jiān)強(qiáng)地蝸牛終于爬上了井臺。你能猜出來，蝸牛需要用幾天時間才能爬上井臺嗎？由德智教育為您分析這道題：有理數(shù)的加法是有理數(shù)運(yùn)算的開始，因此它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)有理數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)實(shí)數(shù)運(yùn)算、代數(shù)式的運(yùn)算、解方程以及函數(shù)知識的基礎(chǔ)。同時，學(xué)好這部分內(nèi)容，對減少兩極分化、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)代數(shù)的信心具有十分重要的意義。
有理數(shù)的加法是有理數(shù)運(yùn)算中非常重要的內(nèi)容，它建立在小學(xué)算術(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)上。但是，它與小學(xué)的.算術(shù)又有很大的區(qū)別，小學(xué)的加法運(yùn)算不需要確定和的符號，運(yùn)算單一，而有理數(shù)的加法，既要確定和的符號，又要計(jì)算和的絕對值。因此，有理數(shù)加法運(yùn)算，在確定“和”的符號后，實(shí)質(zhì)上是進(jìn)行算術(shù)數(shù)的加法運(yùn)算，思維過程就是如何把中學(xué)有理數(shù)的加法運(yùn)算化歸為小學(xué)算術(shù)的加減運(yùn)算。
數(shù)學(xué)的周記8
10月20日 星期三 天晴
��！時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)是我們寫周記的第三周了。這周我們學(xué)習(xí)的是第三單元：《長方體和正方體》。
通過教師的指導(dǎo)和同學(xué)們的努力，我們都學(xué)會了不少知識。如：正方體也叫立方體；正方體和長方體都有6個面，12條棱，8個頂點(diǎn)；在一個長方體中，相對的棱長相等，相對的面也相等，長方體每個面都是長方形，但特殊情況下有兩個相對的面是正方形。相交于一個頂點(diǎn)的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高。正方體6個面完全相等，12條棱也完全相等；正方體是特殊的長方體；長方體和正方體6個面的總面積，叫做它的表面積……
生活中，我們經(jīng)常可以看到長方體和正方體。鉛筆盒、橡皮、奶箱等都屬于長方體，而粉筆盒、禮品盒等都屬于正方體，那如果在實(shí)際生活中，我們應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？
如果是一個正方體的魚缸，我們在計(jì)算的時候，只算5個面就行了，因?yàn)轸~缸里的魚需要透氣，所以最上面的那一面不用計(jì)算。如果讓我們來計(jì)算一個長方體形狀的煙囪，那我們就只用算前、后、左、右四個面了，因?yàn)樯舷聝擅媸峭煹�，我們可不能把它堵死喲！那如果來粉刷一個教室的`話，我們可不要算上門窗和地板，如果都刷上了油漆，那一定是很糟糕的樣子。
學(xué)習(xí)了這一單元，我真的懂得了不少，有一 次，還幫母親計(jì)算出了包裝禮品需要用的包裝紙呢！這周學(xué)習(xí)的知識真是貼近生活，我一定會好好運(yùn)用我所學(xué)到的知識，長大為國家做出貢獻(xiàn)。
數(shù)學(xué)的周記9
可能是為了體現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)理念，課本上設(shè)計(jì)了生活中的數(shù)學(xué)這節(jié)課，課本上的4幅圖中都有我們最近學(xué)的長度單位、質(zhì)量單位。學(xué)生沒有費(fèi)事都很快找到了這些數(shù)學(xué)知識，為了吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，我設(shè)計(jì)了一道改錯題，讓學(xué)生找錯改錯，起到了很好的練習(xí)作用。
這道題的'名字叫“小迷糊”日記。
今天是星期天，早晨起床后我喝了一杯150克的牛奶，吃了一個重65千克的雞蛋，吃完早飯后，背起2噸的背包出門了。我去了動物園，在動物園里見到一頭5千克重的大象一只5克的小兔子正在吃一棵3克的大白菜。我又去了超市，買了一袋1000千克的洗衣粉。
中午回家時，看見工人叔叔正在修橋，一輛卡車滿載7克左右重的砂石向工地駛?cè)ァ?/p>
這真是愉快的一天。
這道改錯題，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生很好的復(fù)習(xí)了長度單位和重量單位。最后，我提醒孩子們生活中處處有數(shù)學(xué)，但是在用數(shù)學(xué)知識時一定要準(zhǔn)確，不能像題中的“小迷糊”一樣，亂用數(shù)學(xué)知識，引出這么多的笑話。
上完這節(jié)課后，我還布置一道課后作業(yè)，在生活中找長度單位、質(zhì)量單位應(yīng)用的數(shù)學(xué)知識，比一比誰找到的最多，下節(jié)課我們來一起匯報。我還計(jì)劃布置一篇數(shù)學(xué)日記，題目就是《生活中的數(shù)學(xué)》。
數(shù)學(xué)的周記10
寒假時，媽媽找來裝修公司把房間重新裝修了一下，客廳的地板去掉了，改成鋪地磚，正在計(jì)算面積時，我興高采烈地要求：“媽媽，我已經(jīng)會算面積了，我來幫你算�！蔽矣镁沓邷y量了客廳的長是5米，寬是3。8米，它的面積應(yīng)該是5*3。8=19平方米。我自豪地告訴媽媽，買19平方米的地磚就夠了。媽媽笑著問我：“我要買的是邊長6分米的正方形地磚，你能告訴媽媽大約需要多少塊嗎？”我一下子愣住了，平靜了一會，我想到：我先計(jì)算出媽媽需要每塊地磚的面積，再用客廳面積除以它的面積，不就能得到數(shù)量了嗎？于是，我先計(jì)算出每片邊長6分米的正方形面積是：6*6=36平方分米=0。36平方米;我再用19平方米除以0。36平方米約等于52。78，那媽媽客廳的`地磚應(yīng)該買53片就夠了。我驕傲地告訴媽媽：“媽媽，買53片就行了�！�
媽媽夸獎我知道把學(xué)到的知識用到生活中了�？墒琴I單時，我卻看到媽媽買了56片，我奇怪地問媽媽：“不是計(jì)算好了53片了嗎？你為什么要多買三片？”媽媽告訴我，因?yàn)樵谑┕さ倪^程存在損耗，如果不小心在切割時尺寸不合適，那就需要重切，所以購買時要比實(shí)際數(shù)量多一些，她還告訴我，生活是具體的，在有效運(yùn)用數(shù)學(xué)方式時，還必須要多想想生活中的實(shí)際，才能讓數(shù)學(xué)真正貼近我們的生活。
數(shù)學(xué)的周記11
我雖然喜歡數(shù)學(xué)課，愛做題目，但是我討厭數(shù)學(xué)考試。這不，眼間半個學(xué)期過去了，數(shù)學(xué)期中考試又要在今天下午準(zhǔn)時開考。
我昨天用了4個多小時復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，做了無數(shù)習(xí)題和試卷，得出的分?jǐn)?shù)都在95分以上。我的心漸漸地平穩(wěn)起來�？晌业男膭偲椒�(wěn)不久，擔(dān)心與緊張又“卷土而來”，這期中考試是江東區(qū)教育局出的，里面的題目肯定是很靈活很復(fù)雜的題，資料上得出的分?jǐn)?shù)能說明什么問題呀。我昨天晚上在床上輾反側(cè)。
試卷發(fā)下來了，只有一張，正反兩面全是題目。我拿到了卷子，迅速寫上了名字和班級，開始做題目。說來也巧，填空題大部分我以前都做過，所以速度很快，真是要多順有多順，不多時，我已做完填空題的'大部分。當(dāng)我做到填空題倒數(shù)第二題時，一道甲數(shù)xx,已數(shù)xx，甲數(shù)比已數(shù)多多少？我一見，這還不簡單，甲數(shù)減已數(shù)再除以已數(shù)不就行了，可后面一題又問：還可以用另一種算式解答的是什么？我一見呆住了，但我反過來一想，這種類型的題雖然沒有做，但這種體型梅老師講過，再說復(fù)習(xí)時，這節(jié)課內(nèi)容我還反反復(fù)復(fù)地看過，應(yīng)該不成問題。最后，經(jīng)過草紙的演算，這道題終于解出來了。
之后，我在做題時特別注意多讀題，認(rèn)真仔細(xì)審題。試卷全部做完之后，離結(jié)束時間還有20多分鐘時間，我又從頭至尾檢查了一遍，時間到了，我才交卷。
通過這次考試，我明白一個道理：考試其實(shí)并不可怕，通過考試不但可以檢測出我們這半個學(xué)期的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)掌握情況，而且可以查漏補(bǔ)缺，對于自己不會的內(nèi)容考試過后可以問老師同學(xué)或自己看書，找到正確答案。
數(shù)學(xué)的周記12
我的數(shù)學(xué)老師姓張，別看張老師已經(jīng)年過半百，但是那一頭清爽的短發(fā)讓人覺得年輕了不少。張老師可謂是“聰明絕頂”（禿頂）。聽我爸說，聰明的人會掉頭發(fā)，過度勞累的人也會掉頭發(fā)。也許，張老師這些頭發(fā)無一不是為我們的學(xué)習(xí)而飄落在地的。
張老師很在意我們的數(shù)學(xué)成績。不僅可以從上課那富有穿透力的聲音可以看出來，還可以從課后可以看出來。就那一次吧，張老師在臨下課的時候清點(diǎn)了二十幾個學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)。這些要去“吃小灶”的同學(xué)個個苦著臉，到外面排隊(duì)去了。張老師就領(lǐng)著這一只浩浩蕩蕩的隊(duì)伍向辦公室“進(jìn)軍”。到了辦公室，張老師把自己的辦公桌讓了出來，自己則在辦公室里走來走去，不時俯下身指導(dǎo)同學(xué)們的答題方法，不時彎下腰不厭其煩的講解著題目，不時伸出手為同學(xué)們模擬著一個個幾何圖形……她有時間為大家輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，卻沒時間擦拭額頭上的汗水……
不僅是這些同學(xué)們?nèi)ァ俺孕≡睢�，就連我們這些在張老師眼中“出類拔萃”的.好學(xué)生也會隔三差五的“拜訪”張老師。每次張老師接過我們各種刁鉆的題目之后，永遠(yuǎn)是先沉思一下，再耐心的講解。張老師娓娓道來，用淺顯易懂的方式讓我們理解了題目，得到了正確的答案。
這就是我們的數(shù)學(xué)老師，她無私的奉獻(xiàn)了自己，照亮了我們。
數(shù)學(xué)的周記13
每一串?dāng)?shù)字，都演繹著不同的結(jié)果；每一個結(jié)果，都有屬于它的意義；每一次計(jì)算，都富有情趣；每一個圖形，都擁有線的美感，每一個公式；都包含辛苦的汗水；每一道題背后，總有它不為人知的秘密。
無趣時，它可以當(dāng)做解悶的朋友，生氣的可以把它當(dāng)做發(fā)泄的工具。每個數(shù)字，都有屬于它的美麗�！�1”擁有挺拔的美感，“3”又有彎曲的新奇；“5”是一個挺著肚子的胖子，“7”又是一個瘦小的孩子；“8”是一個沙漏，“9”又是用來喝湯的勺子。每一個數(shù)字，都是韻味十足的藝術(shù)。幾何，一種曲線的美。點(diǎn)構(gòu)成線，線構(gòu)成面，面又構(gòu)成體。點(diǎn)像白紙上的`墨滴；線擁有曲伸之美；面是一幅幅美麗的圖案，體就是一個個富有情趣的藝術(shù)品。
今天，天氣日常晴朗，我和爸爸的心情也很美麗，爸爸約我一起玩了拿硬幣的游戲。桌子上放20個硬幣，二人輪流拿而每次至少要拿1個，最多拿4個，拿到最后一個硬幣的算輸。
開始玩游戲了，我和爸爸每人開心的拿著硬幣，可是不論是我先拿還是爸爸先拿，我總是拿到最后1個硬幣。我很困惑，就問爸爸這究竟是怎么回事？爸爸笑著告訴我，所有的硬幣先減去最后一個硬幣，即為20-1=19（個），然后除以1到4的最小和5，就是19÷5=3余4。就把余數(shù)4個拿掉，接下來不管對方拿幾個，自己都拿與對方之和為5的數(shù)量就一定贏。
我?guī)е胄虐胍傻膽B(tài)度去試了下，最后的結(jié)果果然是如此，原來游戲中也藏著這么大的奧秘��！今天，我受益了！
硬幣游戲不僅讓我愛上了數(shù)學(xué)，也懂得了數(shù)學(xué)的很多奧妙之處，今后我要努力發(fā)掘更多有趣的數(shù)學(xué)游戲！
數(shù)學(xué)的周記14
一座美麗的小城，被一陣突如其來的臺風(fēng)，頃刻間變成了汪洋大海。
人們都躲在一艘小船上。船小人多，必須有2個人跳下去，否則，整艘船都會沉沒到水中�？墒钦l都知道，跳下去，畢死無疑！
這時，一位老人說：“我跳下去吧，反正已經(jīng)70多歲了，應(yīng)該把生存的希望留給你們這些年輕人�！币粋�青年人也繼續(xù)說：“我也跳下去，我得了絕癥，醫(yī)生說活不了多久了，遲早都是死，不如就今天死，也能保全你們中一個人的生命�！闭f著，就要往水里跳。
這時，人群中沖出來一個胖胖的'中年男人拉住他倆的手。他問老人：“您的體重是多少？”
“100斤”老人答。接著，他又問了小伙子相同的問題，小伙子只有80斤。
他接著說：“你們兩都別跳，我一個人下去就行了！”那兩人紛紛勸中年人�？芍心耆烁绷�，說：“我180斤，正是你們體重之和，我跳下去只死一人，你兩下去就兩個生命都完了，難道連這么簡單的算式你們都不會嗎”說著，用力掙開了倆人的手，縱身跳進(jìn)了洪水中，一個舉浪打來，再也沒有露出頭。
人們打開中年人留下的皮包，才得知他叫張茂德，是一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師。
這位偉大的數(shù)學(xué)教師，把這個算式詮釋得如此精彩，用他那寶貴的生命證明了一道數(shù)學(xué)“難題”：100+80=180……
數(shù)學(xué)的周記15
池塘漏水了，趁著冬季干塘了，爺爺決定砌下塘基，這可是個大工程�。】粗謱捰指哂指叩奶粱�，爸爸隨口就給我出了道題：“這個池塘的周長大約是35米，如果左右兩堵塘基長11米，高4米；前后兩堵塘基長6米，高2米，你能算出需要刷墻的面積嗎？”這還不容易，周長35米這個條件根本就是混淆我的，只用后面的'條件計(jì)算就足夠了！11×4×2=88平方米，另外兩堵墻是6×2×2=24平方米，合計(jì)起來就是88+24=112平方米�！卑职治⑿χf“如果每平方米所需的材料是12元，又需要多少錢呀？”我不假思索的說道：“總價等于數(shù)量乘以單價，112×12=1344元�！卑职窒蛭邑Q起了大拇指。
旁邊的一個伯伯饒有興致地說：“小伙子，如果我們每天能刷二十五平方米，已經(jīng)工作了兩天，你說伯伯還要工作幾天？”這也太小看我了，我毫不猶豫地給出了答案：“112÷25=4（天）。12（平方米），已經(jīng)完成了兩天，還要三天！”伯伯逗我：“那你不吃虧嗎？最后一天可不是滿工作量哦！”我也迅速回答：“您不是還要完成收尾工作嗎？”伯伯笑著對爺爺說：“您這個孫子不簡單��！”我邊跑邊說：“我可是能干的小砌匠哦！”
數(shù)學(xué)的海洋里有無窮無盡的奧秘，只要我們認(rèn)真觀察、仔細(xì)思考，一定會有新的發(fā)現(xiàn)！
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