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朗誦比賽主持詞

時(shí)間:2021-05-28 09:45:01 主持詞 我要投稿

關(guān)于朗誦比賽主持詞三篇

  借鑒詩詞和散文詩是主持詞的一種寫作手法。在當(dāng)下的社會(huì)中,主持人在活動(dòng)中起到的作用越來越大,主持詞怎么寫才合適呢?以下是小編整理的朗誦比賽主持詞3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于朗誦比賽主持詞三篇

朗誦比賽主持詞 篇1

  女:尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),

  男:爺爺、

  女:奶奶、

  男:叔叔、

  女:阿姨、

  合:老師、同學(xué)們:你們好!

  女:六月的**,氣候宜人,鮮花盛開。

  男:六月的**,草長鶯飛,生機(jī)盎然。

  女:伴著花的芬芳,披著節(jié)日的盛裝,

  男:“六一”,這個(gè)屬于我們的節(jié)日,又來到了我們的身旁。

  女:在這歡樂、美好的日子里,

  男:各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)各界帶著關(guān)懷和希望,同我們歡聚一堂。

  女:我們少先隊(duì)員向你們致以誠摯的謝意和崇高的敬禮!

  齊呼:謝謝爺爺、奶奶、叔叔、阿姨。

  男:祝爺爺、奶奶、叔叔、阿姨身體健康,萬事如意!

  齊呼:祝爺爺、奶奶、叔叔、阿姨身體健康,萬事如意!

  女:大會(huì)進(jìn)行第一項(xiàng),少先隊(duì)員向領(lǐng)導(dǎo)敬獻(xiàn)紅領(lǐng)巾。(播放進(jìn)行曲)

  男:大會(huì)進(jìn)行第二項(xiàng),少先隊(duì)員唱中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌。

  女:大會(huì)進(jìn)行第三項(xiàng):市領(lǐng)導(dǎo)給我們送來了節(jié)日禮物,讓我們用熱烈的

  掌聲感謝爺爺、奶奶、叔叔、阿姨對我們的關(guān)心與愛護(hù)!

  男:大會(huì)進(jìn)行第四項(xiàng):請市委**爺爺講話。

  女:大會(huì)進(jìn)行第五項(xiàng):**小學(xué)慶“六、一”“我做合格小公民”詩歌朗

  誦會(huì)現(xiàn)在開始。

  男:有一個(gè)節(jié)日在六月,

  女:在我們眼里,它是一只新鮮的蘋果;

  男:它采集太陽的顏色,汲取大地的汁液,

  女:切開它吧,讓蜜汁淌進(jìn)我們的心窩。

  男:有一個(gè)節(jié)日在六月,

  女:在我們眼里,它只是一只小小的鳥兒;

  男:鳥兒的鳴叫斟滿酒杯,

  女:快分給我們吧,讓我們痛飲這新鮮的歡樂。

  男:請聽五年級(jí)全體同學(xué)的詩朗誦《六月的鮮花》。

朗誦比賽主持詞 篇2

  A:尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓

  B:親愛的同學(xué)們

  合:大家晚上好!

  A:感恩,是中華民族的傳統(tǒng)美德。

  B:感恩節(jié),是西方國家的法定節(jié)日

  A:感恩是一種文化素養(yǎng),是一種思想境界,滴水之恩,當(dāng)涌泉相報(bào)。

  B:投之以桃,報(bào)之以李,感恩是一種生活態(tài)度,更是一種社會(huì)責(zé)任。

  A:感謝海水的清澈,給大海穿上了湛藍(lán)的大衣;感謝云朵的純凈,給天空鋪上了雪白的地毯。

  B:感謝風(fēng)兒吹綠了大地,感謝雨水滋潤了萬物;感謝有你,我的生命不再單調(diào)。

  A:值感恩節(jié)之際,我們在此隆重舉行以“濃情感恩,暖傳心聲”為主題的感恩節(jié)朗誦比賽。

  B:首先,由我來為大家介紹今天到場的領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓,他們是:

  A:現(xiàn)在,我宣布:青島理工大學(xué)“濃情感恩,暖傳心聲”感恩節(jié)朗誦比賽正式開始。

  B:同學(xué)們,讓我們懷著一顆感恩的心走進(jìn)今天的朗誦比賽,傾聽選手們心中的感恩之聲吧!

  結(jié)束語

  A:常懷感恩之心,也許有一天我走出理工大,請?jiān)试S我?guī)е鴮δ感5母屑ぶ閷⑿穆晜鬟f。

  B:常懷感恩之心,也許有一天我老無所依,請把我留在這感恩的濃情里。

  A:常懷感恩之心,感謝父母的養(yǎng)育,感謝恩師的教誨,感謝親友的關(guān)懷,感謝每一個(gè)獻(xiàn)出愛心,將世界變成美好人間的人。

  B:常懷感恩之心,感謝春草帶來新綠,感謝夏荷帶來芬芳,感謝秋菊不輸夕陽,感謝冬梅不遜雪的堅(jiān)強(qiáng)。

  A:一花一世界,一葉一菩提。感恩是一簇火苗,溫暖冬日里你我的心扉;感恩是一泓清泉,滋潤你我干涸的心田。

  B:雁過無痕,葉落無聲。感恩也許是一種不經(jīng)意間的關(guān)懷,一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一次真誠的微笑;感恩,就在你我之間。

  A:親愛的朋友們,讓我們從現(xiàn)在做起,從身邊做起,從你我做起,攜手感恩,一同創(chuàng)造溫馨又和諧的理工校園吧!

  B:現(xiàn)在,我宣布:以“濃情感恩,暖傳心聲”為主題的感恩節(jié)朗誦比賽到此結(jié)束。感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓及同學(xué)們的到來。祝大家晚安!

朗誦比賽主持詞 篇3

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們:

  大家下午好!

  甲:眼睛是心靈的窗戶,書本是智慧的明燈。

  乙:英國著名戲劇家和詩人莎士比亞說過:“生活里沒有書籍,就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀!

  丙:當(dāng)代著名散文家余秋雨?duì)敔斦f過:“閱讀的最大理由是想擺脫平庸,早一天就多一份人生的精彩;遲一天就多一天平庸的困擾”

  。何覑圩x書。因?yàn)槲抑馈皶且倭⒃跁r(shí)間的汪洋大海中的燈塔!

  甲:我愛讀書。因?yàn)槲抑馈耙粋(gè)愛書的人,他必定不致于缺少一個(gè)忠實(shí)的朋友,一個(gè)良好的老師,一個(gè)可愛的伴侶,一個(gè)溫情的安慰者!

  乙:我愛讀書。因?yàn)槲抑馈皶桥笥,雖然沒有熱情,但是非常忠實(shí)!

  丙:我愛讀書。因?yàn)槲抑馈皶侨祟愡M(jìn)步的階梯!

  。和瑢W(xué)們,讀書吧!書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍,就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀

  甲:同學(xué)們,讀書吧,捧起一本好書放聲朗讀吧!

  乙:現(xiàn)在,讓我們盡情的誦讀吧,請用你甜美的聲音,生動(dòng)的表情去打動(dòng)身邊的每一個(gè)人。

  丙:你可以閉上眼睛靜靜地傾聽,用心靈去感受優(yōu)美的'語言文字帶給我們的震撼心靈的享受。

  。合旅嬗姓垶榇蠹依收bxxx。

  甲:聽了xxx的朗誦,我仿佛看到了(想到了\感受到了等)xxx。同學(xué)們,你知道嗎?大聲朗讀有利于開發(fā)右腦。因?yàn)榇舐曌x實(shí)質(zhì)是朗讀者在自我欣賞自己的聲音,久而久之,有利于我們形象思維能力的自我培養(yǎng)。下面有請———為大家朗誦xxx。

  乙:聽了xxx的朗誦,我仿佛看到了(想到了\感受到了等)xxx。朗讀還能改變我們的性格。性格內(nèi)向者往往發(fā)出的聲音也很小,如果全體學(xué)生都能堅(jiān)持大聲讀課文及其它文章、書籍,很容易使我們愛講話,性格也就隨之而變。下面有請———為大家朗誦xxx。

  丙:聽了xxx的朗誦,我仿佛看到了(想到了\感受到了等)xxx。朗讀還有利于我們體會(huì)到辯論、爭論的價(jià)值,這是更好的、高質(zhì)量地參與未來的事務(wù)的一種素質(zhì)。下面有請———為大家朗誦xxx。

  。郝犃藊xx的朗誦,我仿佛看到了(想到了\感受到了等)xxx。朗讀是有利于提高我們的學(xué)習(xí)成績,大多數(shù)的成績不好的同學(xué)的突出表現(xiàn)就是不會(huì)大聲讀課文,大聲讀不好課文,從大聲朗讀開始訓(xùn)練,許多孩子能在讀的過程中,形成一定的思考力。下面有請———為大家朗誦xxx。

  甲:聽了xxx的朗誦,我仿佛看到了(想到了\感受到了等)xxx。我還知道大聲朗讀,可以使腦神經(jīng)處于極度興奮狀態(tài),這本身就能刺激我們深入理解文章、書籍。下面有請———為大家朗誦xxx。

  乙:聽了xxx的朗誦,我仿佛看到了(想到了\感受到了等)xxx。大聲讀需要集中精力,大腦處于“排空”狀態(tài),有利于幫助我們記憶材料。下面有請———為大家朗誦xxx。

  。郝犃藊xx的朗誦,我仿佛看到了(想到了\感受到了等)xxx。大聲朗讀文章是語感形成的必走之路,可以這么說,沒有真正的大聲讀文章,就不會(huì)有什么真正的語感。下面有請———為大家朗誦xxx。

  甲:聽了xxx的朗誦,我仿佛看到了(想到了\感受到了等)xxx。大聲讀文章有利于“詩性美”的再現(xiàn)。每篇文章、書籍都有著“詩”的美,都有著作者美的靈感,而大聲讀,可以將這種美還原和傳遞。下面有請———為大家朗誦xxx。

  乙:聽了xxx的朗誦,我仿佛看到了(想到了\感受到了等)xxx。大聲讀有利于其它學(xué)科的學(xué)習(xí),比如數(shù)學(xué)的解題如果有了大聲讀,效果一定更好,需要廣泛深入思考、記憶的學(xué)科如果運(yùn)用了大聲讀,學(xué)習(xí)效率一定會(huì)很高。下面有請———為大家朗誦xxx。

  丙:聽了xxx的朗誦,我仿佛看到了(想到了\感受到了等)xxx。大聲朗讀更有利于提高寫作能力。大聲讀他人作品是學(xué)習(xí)的過程,大聲讀自己的作品實(shí)質(zhì)是修改完善的過程。下面有請———為大家朗誦xxx。

  ……

  下面有請任老師對本次活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)。

  孩子們,今天非常高興聆聽了這么多篇美文。你們的誦讀讓老師沉醉其中,F(xiàn)在讓我們用熱烈的掌聲感謝為我們帶來精彩表演的同學(xué)們!

  語文教育的老前輩、學(xué)識(shí)淵博的葉圣陶先生曾經(jīng)說過:“吟詠的時(shí)候,對于探究所得的不僅理智地理解,而且親切地體會(huì),不知不覺之間,內(nèi)容與理法化而為讀者自己的東西了,這是最可貴的一種境界!贝舐曊b讀可形成良好的語感,背誦又是內(nèi)化語文材料最有效的方法,它可以把誦讀形成的語感積淀下來。

  大聲誦讀的結(jié)果就會(huì)使同學(xué)們“出口成章”,它所積累的大量詞匯、豐富多彩的語言表達(dá)形式對于我們的寫作具有直接的模仿和借鑒作用。

  健康學(xué)家們認(rèn)為:朗誦有如歌唱,有增強(qiáng)肺功能之效。朗誦可幫助朗誦者,體悟世間美好的人和事物好,帶來的精神愉悅。朗誦還是一種“思維體操”,它能讓我們的形象思維能力和邏輯思維能力得到培養(yǎng)。

  孩子們,我們要多讀書、讀好書,大聲的讀書,讀出我們的體會(huì),讀出我們的心聲,讓朗誦成為與你吃飯睡覺一樣每天必做的一件事情,你將在誦讀中成長一顆偉大的心靈!

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