設(shè)計(jì)方案【經(jīng)典7篇】
為了確保事情或工作有效開展，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案是闡明行動的時間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書面計(jì)劃。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)方案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設(shè)計(jì)方案 篇1
社會活動名稱：會變魔術(shù)的稻草
適宜對象：中、大班幼兒（4-6）歲
價值指向：
1、利用稻草進(jìn)行剪、扎、辮、變形、裝飾、組合等，創(chuàng)造出具有民間特色的小工藝品。
2、活動中能大膽嘗試，相互合作，充分感受稻草的利用價值，獲得成功的體驗(yàn)。
3、萌發(fā)幼兒自我欣賞和愉快的情緒，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作愿望，增強(qiáng)對民間藝術(shù)的興趣。
材料設(shè)計(jì)：
1、用剪斷的稻草（長短不一）、紙、木膠、各種形狀的紙片供幼兒選取拼貼成各種圖案。
2、供草簾架、包裝線、稻草，用紙線前后交叉夾稻草的方法編草簾。
3、剪稻草末端三份之一長、用細(xì)銅芯線或彩色線綁扎，做成笤帚。
4、稻草扎成稻草人，再用紙、蠟筆、塑料袋、毛線、彩紙等材料來裝飾稻草人。
5、提供稻草、扣嘴，拿5-6根稻草用線扎住，盤起來（盤到稻草一半）作草墊的`中心圓盤，然后用扣嘴穿過盤中心，用兩根稻草放在扣嘴中抽出后擰緊，附在原來的稻草上，編一圈后扣嘴移置外層，依次編成草墊。
6、用兩根稻草十字放置，豎放的一根上端往下折，然后添上一根橫著平行放在上面，把原來橫放著的稻草兩端往前翻折，依次進(jìn)行，編到長約10CM左右，用線綁住下面的稻草，照此方法再編一個，兩個對合起來做成草龍。
玩法提示：
1、用長端不一的稻草拼成不同形狀的物體如“運(yùn)動的人”、“各種車輛”、“形狀不一的房子”布置在活動室里。
2、用編成的草簾送到農(nóng)家園里給雞庶陽。
3、用稻草扎、編出笤帚，讓幼兒打掃活動室或包干區(qū)。
4、用不同的方法、不同的裝飾材料或繪畫方式裝飾不同的稻草人，放在農(nóng)家園里或投放在區(qū)域里做游戲材料。
5、將編好的草龍玩舞龍游戲。
6、草墊，可當(dāng)作坐墊或體育游戲材料 。（如樹樁、障礙物等）
指導(dǎo)要點(diǎn)：
在操作活動中，讓孩子們通過和材料的互動，去操作嘗試，并根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，能力差異去選擇操作。
問題1、小朋友你是怎樣讓稻草斷與其它材料混合、變出其它物？
問題2、小朋友你是怎樣用稻草、包裝線編成草簾的？
問題3、小朋友你是如何用稻草、扎辮的方法做成笤帚的？
問題4、小朋友你是怎樣用稻草與其它裝飾品裝飾成不同的稻草人？
問題5、小朋友你是如何用稻草編出草龍的？
問題6、小朋友你是怎樣用稻草扣編出草墊的？
設(shè)計(jì)方案 篇2
主題：
激情飛揚(yáng)
活動目的：
穿越困難，征服障礙，的個人勝利并不是我們終極的目標(biāo)，我們重視團(tuán)隊(duì)合作，個人英雄主義在這里無用武之地，激發(fā)每一位隊(duì)員的潛能，集合團(tuán)隊(duì)的力量才能征服逆境，才是我們整個團(tuán)隊(duì)最終的勝利。
活動時間：
20xx-7-22——20xx-7-23
活動地點(diǎn)：
肇慶九峰山風(fēng)景區(qū)
參加活動人數(shù)：
20人
活動內(nèi)容：
1、8：00 員工天河城北門口集合出發(fā)，一路歡歌笑語前往九峰山
2、10：00 到達(dá)九峰山景區(qū)，下車后稍做調(diào)整后，大家集體泡溫泉。
3、12：00 返回賓館用中餐。
4、13：00整裝出發(fā)前往景區(qū)拓展訓(xùn)練營
5、14：00 “雙人跳”
賽道設(shè)置：
此賽道設(shè)置為兩塊泡沫板，長 2m ，寬 1.5m ，厚度約為80cm，中間相隔約 1.5m 。(此環(huán)節(jié)賽道約為 6m )
規(guī)則：
兩人三足一起跳，同時跳上第二塊板即可。
兩人身體任何部位都不能接觸地面，否則淘汰。
趣味性：
兩人綁在一起同時起跳有一定難度，很容易被同伴絆住。
中間距離約為 1.5m ，看似簡單，但實(shí)際操作困難。
6、15：00 “過障礙”
賽道設(shè)置：
此賽道設(shè)置為一根橫桿，離地面高度約為1m。(此環(huán)節(jié)賽道約為 4m )
規(guī)則：
兩人三足繼續(xù)前進(jìn)，但必須從橫桿底下穿過。
選手可以采取不同姿勢通過，但手不能觸地。
橫桿只是輕輕被架著，只要碰到即會脫落，橫桿落地則選手淘汰。
趣味性：
橫桿設(shè)置較低，不僅考驗(yàn)著選手的技巧，同時也考驗(yàn)了選手的協(xié)調(diào)性與柔韌性。
此環(huán)節(jié)同樣也是看似簡單，操作起來有一定困難。
7、16：00 “獨(dú)木橋”
賽道設(shè)置：
此賽道設(shè)置為兩個橋墩，大小為1m3，中間相隔5m，上架一根半徑為10cm的獨(dú)木橋，下面為水池。(此環(huán)節(jié)賽道約為7m)
規(guī)則：
兩人必須從獨(dú)木橋上通過，依然是兩人三足。
通過方式可自行選擇，跌落水池則淘汰。
趣味性：
兩人綁在一起通過獨(dú)木橋，速度必將減慢，隨之導(dǎo)致橋身晃動厲害，很容易跌入水池。此環(huán)節(jié)的難度和趣味性也就體現(xiàn)于此。
8、17：00 “小心陷阱”
賽道設(shè)置：
此賽道設(shè)置為15個廢棄輪胎。
每個輪胎內(nèi)圈直徑約為50cm，以三列形式擺放。(此環(huán)節(jié)賽道約為5m)
規(guī)則：
此環(huán)節(jié)比的.是速度，兩人迅速踏過輪胎區(qū)即可。
選手可選擇踏在輪胎上或輪胎圈中(即陷阱)，但不能踏出賽道兩側(cè)所設(shè)的黃色警戒線。
選手單腳或雙腳踏在黃色警戒線上或踏出警戒線則淘汰。(摔跤不淘汰)
趣味性：
輪胎設(shè)置較多，兩人三足一起快速通過有很大的難度。
兩名選手如配合不當(dāng)，則很容易踏入陷阱或摔倒，那么選手如何通過此環(huán)節(jié)就是其趣味性所在。
9、17：30 自己動手扎起營帳，布置自己的臨時家園。(露營)
10、19：00 篝火晚會：熊熊的篝火、勁暴的音樂、美味的燒烤、管夠的啤酒、有趣的游戲、絢麗的煙花、濃濃的情誼這一切將讓你度過一個難忘的夜晚。
11、22：30 晚會結(jié)束，洗漱就寢。
第二天
1、07：30 起床，洗漱，晨練。
2、08：00 收拾營地(留下的只有腳印，帶走的只有照片)
3、08：30 早餐(到景區(qū)酒店用早餐)
4、09：00 乘車前往九峰山熱帶雨林森林公園
5、10：00 到達(dá)森林公園
6、10：30 挑戰(zhàn)團(tuán)隊(duì)的力量，超越自我的極限。你敢一試身手嗎?開展驚險刺激的戶外野戰(zhàn)探險項(xiàng)目。
10人一組，分成兩個小隊(duì);自創(chuàng)團(tuán)隊(duì)口號;各隊(duì)推選出一位隊(duì)長，由各隊(duì)長帶領(lǐng)隊(duì)員進(jìn)行仿真CS叢林野外大作戰(zhàn)。
7、12：00 仿真CS叢林野外大作戰(zhàn)頒獎儀式(第一名：公司產(chǎn)品500元/…………)
8、12：30 合影留戀
9、13：00 中餐
10、14：00 帶著疲勞的身體，愉悅的心情乘車返回
活動費(fèi)用預(yù)算：
1. 包車費(fèi)用：來回1600元
2. 拓展訓(xùn)練教練費(fèi)300元/人 共計(jì)600元
3. 人均費(fèi)用290元/人
安全注意事項(xiàng)：
1、野外探險存在一定的危險性，活動須加強(qiáng)自我保護(hù);
2、背包及攜帶物品需做好防水準(zhǔn)備;
3、個人著裝要求：寬松休閑長衣長褲，(絕對不允許穿高跟鞋);
4、個人自備：旅游鞋及備用球鞋、寬松耐磨長袖衣褲、飲用水。
5、盡量不攜帶金屬、塑料等不易溶解包裝的食品進(jìn)入保護(hù)區(qū)，不要破壞區(qū)內(nèi)的自然生態(tài)環(huán)境，做到“留下的只是你的腳印，帶走的只是你的留影”;
6、注意安全，遵守團(tuán)隊(duì)紀(jì)律，集體行動，不擅自離開設(shè)定行進(jìn)路線和活動范圍
設(shè)計(jì)方案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解作者的有關(guān)情況，背誦短文《答謝中書書》。
2、賞析景物描寫，感知作者的思想感情。
3、體驗(yàn)作者酷愛自然，歸隱林泉的志趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感知景物描寫方法，體驗(yàn)歸隱情趣。
一、預(yù)
1、“書”的意思是__ _____，“答謝中書書”的意思是_____________________。
2、找出統(tǒng)領(lǐng)全文的句子。
。
3、陶弘景（452～536），字通明，南朝梁時丹徒秣陵（今江蘇省江寧縣）人。他曾經(jīng)擔(dān)任諸王的侍讀，因看透了混濁的人世，后隱居句曲山，可是“國家每有吉兇征討大事，無不前以咨詢，月中常有數(shù)信，時人謂為‘山中宰相’”。謝中書即謝征，字元度，陳郡陽夏人，曾作中書鴻臚，所以稱之為謝中書。陶弘景給謝征的這封回信，稱道江南山水之美，筆籠山川，紙納四時，文辭清麗，為六朝山水小品名作。
南北朝時，因政局動蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們在書信中常常描山繪水，表明自己所好，并作為對友人的安慰，如吳均的《與顧章節(jié)》《與朱元思書》、陶弘景的《答謝中書書》都屬于此類。這類作品雖沒有表現(xiàn)積極進(jìn)步的政治觀點(diǎn)，但卻以其高超的藝術(shù)筆力，創(chuàng)作了具有相當(dāng)美學(xué)價值的精品，具有較高的鑒賞意義。
書，即書信，古人的書信又叫“尺牘”或曰“信札”，是一種應(yīng)用性文體，多記事陳情。
3、生字詞寫在下面
二、學(xué)
1、預(yù)檢
2、通讀課文，依注釋自譯課文（可小組商議）
3、學(xué)生逐段翻譯課文
4、理清結(jié)構(gòu)層次
全文可分三部分。
第一部分： ；總領(lǐng)全文。
第二部分：寫景，先仰視 ，再俯瞰 ，再平視 ，最后分“曉”與“夕”兩層來寫。
第三部分： 以感嘆總括前文。
5、 問題研究。
（1）、 體會作者是怎樣寫景的
其一：山水相映之美。山的峻峭，水的明麗。水的.動勢給山增加了活力，山的倒影給水鋪上了異彩，二者相映成趣。
其二：色彩配合之美。兩岸石壁，五色交輝；青林翠竹，四時俱備，藍(lán)天作背景，綠水為襯托，絢麗動人，美不勝收。
其三：晨昏變化之美。清晨白霧繚繞，似煙似縷，猿啼鳥鳴生機(jī)勃勃；傍晚紅日西沉，山色蒼茫，飛鳥歸林，猿猴息樹，游魚躍水。
其四：動靜相襯之美。高峰為靜，流水為動（形體）。林青竹翠為靜，五色交輝為動（光色）日出霧歇為靜，猿鳥亂史鳴為動；日落山暝為靜，游魚躍水為動（聲響）。
總之：先仰視“高峰入云”，再俯視“清流見底”，又平看“兩岸石壁”“青林翠竹”，最后又分“曉”，“夕”兩層來寫，一句一景，次第井然。同時注意了色彩的配合、晨夕的變化，動靜的結(jié)合等。
（2）、 古人善于從一川一坳之中發(fā)現(xiàn)地理形勝之美，在對美的描述之中表達(dá)其中的適己之意。想想此文表達(dá)了作者怎樣的感情？
我們學(xué)的《三峽》中酈道元抓住了江水與兩岸高山特征，狀物傳神，描繪了一幅奇異美妙、既生機(jī)盎然又幽深冷靜的圖畫，又于其中寄寓對祖國大好河山的熱愛贊美之情。
陶宏景的《答謝中書書》，寫的則是普通的山川之美，他狀寫高峰清流、石壁清林，描摹日光的色彩變化和猿鳴魚游，都是一些常見之景，但寫得清麗自然，自有一股渾然天趣，表露自己居身其中的歡樂、愉悅、悠然自在之情。
三、練：
1.解釋
�。�1）、青林翠竹，四時 俱 備
�。�2）、曉霧將歇 歇
�。�3）、夕日欲 頹 ，沉鱗 競躍
（4）、未復(fù) 有能與 奇者 奇
2、翻譯句子。
�。�1）曉霧將歇，猿鳥亂鳴。
（2）夕日欲頹，沉鱗競躍。
（3）自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。
3、填空
1、“高峰入云，清流見底”表現(xiàn)了 之美。
2、“兩岸石壁，五色交輝”表現(xiàn)了 之美。
3、“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍”表現(xiàn)了 。
四、作
1、收集的描寫山水的詩句。思考：文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？
文章中最能表達(dá)作者思想感情的語句是直抒胸臆的句子。文章開頭寫道“山川之美，古來共談”，這個“美”字，流露出作者沉醉山水的愉悅之情�！皩�(shí)欲界之仙都”，表露了在山水之中飄飄欲仙的自得之態(tài)�！白钥禈芬詠恚磸�(fù)有能與其奇者”，自從謝靈運(yùn)以來，沒有人能夠欣賞它的妙處，而作者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)無盡的樂趣，字里行間，與謝公比肩之意溢于言表。總言之，全文表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。
2、閱讀下面《與朱元思書》與《答謝中書書》，完成8－11題。（11分）
與朱元思書 吳均
風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。
水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹。1負(fù)勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。2鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。
8、解釋下面句中劃線的詞在文中的意思。（2分）
�。�1）風(fēng)煙俱凈 （ ）（2）任意東西（ ）
（3）急湍甚箭 （ ） （4）橫柯上蔽（ ）
9、用現(xiàn)代漢語寫出文中劃線句子的意思。（任選一處。）（2分）
10、根據(jù)要求填空：（4分）
�。�1）從文中找出從視覺和聽覺方面描寫景物的對偶句各一句。
視覺：
聽覺：
（2）作者描繪異水時，描繪出異水的特點(diǎn)是：
描繪奇山的特征是：
11、閱讀下面短文《答謝中書書》，結(jié)合《與朱元思書》的內(nèi)容，完成文后問題。（3分）
山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。
�。�1）文中寫一日之美的對偶句是哪一句，請把它摘抄在下面的橫線上。（1分）
（2）請比較本文和《與朱元思書》在寫山水景色上的異同。（2分）
五：默寫《答謝中書書》《記承天寺夜游》
設(shè)計(jì)方案 篇4
教材分析：本課包括三個部分
1、第一部分是un的字母形，導(dǎo)入教學(xué)un的一輪太陽，以及一句鞏固讀音的順口溜太陽公公多溫暖 un un un。
2、第二部分是一首鞏固讀音的配圖兒歌，配圖既是練習(xí)學(xué)生說話，又是幫助學(xué)生記憶兒歌。
3、第三部分是un的筆順圖，并有一行書寫規(guī)范的un，為的是讓學(xué)生掌握un的寫法。
教學(xué)目的：1、讓學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和在四線格中規(guī)范的書寫un。
2、使學(xué)生掌握鞏固讀音的兒歌。
教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、學(xué)生掌握un的認(rèn)讀和正確書寫是本課的重點(diǎn)；
2、掌握un的發(fā)音要領(lǐng)是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：1、自制課件 2、自制卡片u、自制卡片n，自制卡片un。
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課
師：誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？（指名說，師點(diǎn)評）。春天里有什么景象呢？誰來說說？（指名說，引導(dǎo)孩子說出春天的天氣很溫暖）
師：我們今天就來認(rèn)識一個和春天有關(guān)的復(fù)韻母。
（二）講授新課
1、教學(xué)認(rèn)讀
出示課件（小熊穿著一件有著字母ｕ的衣服，出來曬太陽，在它的前面有個門洞ｎ，小熊說：今天的天氣真好啊，我要出來曬太陽，前面有個門洞，我就站在門洞旁。）課件出示小熊走到門洞ｎ旁。小熊高興的說：太陽公公多溫暖。
課件出示課題認(rèn)識un
師：（教棍指著課題）誰知道它怎么讀的（指名試讀）。這些同學(xué)可真聰明，不過大家只要認(rèn)真跟老師讀幾遍，你一定會讀的更好。讀的時候要注意老師的口形，看誰觀察的`最仔細(xì)，讀的最準(zhǔn)確，我們就請誰來當(dāng)小老師。（師帶讀三至五遍）
師：老師發(fā)現(xiàn)ｘｘ同學(xué)讀的很認(rèn)真，我們就請他來當(dāng)小老師，帶我們一起讀，等一下和其他的小老師比一比，看看誰帶讀的最好。（指名帶讀，五人左右）
師：好，現(xiàn)在我們開火車比一比，看看哪組掌握的最好。（火車賽讀，師點(diǎn)評）
師：現(xiàn)在我們男生和女生比比看，（男生齊讀，女生齊讀。師點(diǎn)評）
2、教學(xué)兒歌
師：大家一定都讀累了吧，現(xiàn)在老師 就帶著大家走進(jìn)美麗的春天去休息一下。（課件出示書上的圖片）這里漂亮嗎？我們先找個小導(dǎo)游帶我們認(rèn)識一下，這里有哪些東西吧。（指名說圖，引導(dǎo)孩子說完整的話）
師總結(jié)圖意。
師：老師這里有一首兒歌，是寫美麗的春天的，你們想學(xué)會它嗎？
師：好，請同學(xué)們跟著老師一起讀。（師帶讀三遍）
設(shè)計(jì)方案 篇5
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
�、逯R教學(xué)點(diǎn)
1、理解課文，體會海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
2、通過第三、四自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。
3、學(xué)會本課生字、新詞，能讀準(zhǔn)多音字參和量。
�、婺芰τ�(xùn)練點(diǎn)
1、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。
2、會用普通、物產(chǎn)豐富造句。
3、培養(yǎng)學(xué)生寫一段話的能力。
�、绲掠凉B透點(diǎn)
通過了解海底石景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
�、逯攸c(diǎn)
了解海底石景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是教學(xué)重點(diǎn)。
�、骐y點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系是教學(xué)難點(diǎn)。
㈢解決方法
1、重點(diǎn)解決方法。
理解全文，弄清每段主要講的是什么，從而體會到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
2、難點(diǎn)解決方法。
引導(dǎo)學(xué)生讀懂三、四自然段中每個句子的意思，抓住重點(diǎn)詞語，了解句與句之間的聯(lián)系。
三、課時安排
3課時。
四、學(xué)生活動設(shè)計(jì)
�、遄詫W(xué)生字、詞，有感情地朗讀課文。
�、娼Y(jié)合生活實(shí)際理解閃爍。
�、缱詫W(xué)五、六自然段，討論海底有哪些植物和礦物。
�、璞痴b課文。
五、教具準(zhǔn)備
投影片、海底世界的錄像資料。
六、教學(xué)步驟
第一課時
�。ㄒ唬┙沂菊n題（指出這是一篇常識性課文）。
�。ǘ┏踝x課文。
1、提出初讀要求。
�。�1）借助拼音，把課文讀通順，標(biāo)出自然段的序號。
（2）勾出課文中的生字新詞，多讀幾遍。
�。�3）再讀課文，想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的，哪些地方是講海底物產(chǎn)豐富的。
2、檢查初讀情況。
�。�1）出示寫有生字的活動卡片，糾正字音。
�。�2）出示寫有詞語的卡片，學(xué)生讀，其中發(fā)光器官、水中聽音器、反推力、稀有金屬這些詞語，需要在老師的指導(dǎo)下理解。（明白了上述詞語的意思，對理解課文內(nèi)容大有幫助）
�。�3）指名讀課文（要求讀準(zhǔn)字音）
（4）試回答初讀要求第（3）題。
�。ㄈ┓治隼斫庹n文。
1、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
�。�1）指名讀，思考：文中哪菊花回答了這個問題？（海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界）
�。�2）用投影出示海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界這句話，在理解加點(diǎn)詞的基礎(chǔ)上，用物產(chǎn)豐富說一句話。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
�。�1）指名讀，想一想海底的景色有什么特點(diǎn)？
�。ê５资菍庫o的；海底是黑暗的，卻有閃爍的光點(diǎn)）
�。�2）從哪菊花可以看出海底是寧靜的？
�、儆每ㄆ鍪静炫龋该x，理解它的意思。
②引導(dǎo)學(xué)生理解依然（海面上沒有風(fēng)浪海底是寧靜的，海面上波濤澎湃海底仍然是寧靜的）
③把依然換成另外一個詞語，這句話還可以怎么說？
�。�3）海底為什么是寧靜的？（因?yàn)樽畲蟮娘L(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深）
�。�4）海底為什么是黑暗的？黑暗中的光點(diǎn)是什么？像什么？（結(jié)合生活實(shí)際理解閃爍）
�。�5）小結(jié)：海面上波濤澎湃，海底依然寧靜；海底是黑暗的，但有許多光點(diǎn)閃爍，海底的景色真是奇異！
（6）指名有感情地讀第二自然段，體會海底景色的奇異。
第二課時
�。ㄒ唬├斫獾谌匀欢�
1、指名讀，想一想著一段共有幾句話，告訴了我們什么？（一共五句話，告訴我們海底有聲音）
2、投影出示第三自然段
（1）指名讀前三句，想一想從這三句話中你知道了什么。
�。�2）結(jié)合句子理解是否、竊竊私語。
�、侔咽欠駬Q成另外一個詞語，又不改變原句的意思，這句話可以怎么說？
�、谥该x竊竊私語，說出它的意思，然后讓學(xué)生試著模擬竊竊私語，體會這里用竊竊私語顯得特別生動。
�。�3）指名讀后兩句，想一想從這兩句話中你又知道了什么？（海底有很多聲音）
�。�4）海底都有什么樣的聲音呢？（四個有的像吃東西的聲音，進(jìn)行的聲音，發(fā)出警報）
�。�5）這些是不是海底所有的聲音？你從哪知道的？
（6）課文中寫出了這么多種聲音后，還用了省略號，說明海底的聲音怎樣？（海底的聲音多種多樣）
�。�7）從這么多種聲音中，可以看出海底的景色怎么樣？（景色奇異）
3、指明：在這一自然段中，前三句告訴我們海底有聲音，但不知道是什么樣的聲音，這就是概括地寫；讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的，這就是具體的寫，先概括后具體，句與句之間就是這樣聯(lián)系起來的。
4、聯(lián)系第二、三自然段，讓學(xué)生思考：
（1）這兩段的內(nèi)容有什么聯(lián)系？在寧靜的海底，如果你聽到各種聲音，會有什么感覺？（使學(xué)生感到靜中有聲，顯得奇異）
�。�2）為什么海底有這樣奇異的景象？（海底奇異的景象離不開豐富的物產(chǎn)）
�。�3）指名讀二、三自然段，要求讀出海底景色的奇異。
�。ǘ├斫獾谒�、五、六自然段。
1、指名讀，思考：作者從哪幾個方面寫海底物產(chǎn)豐富的？（動物、植物、礦物）
�。�1）學(xué)習(xí)第四自然段
�、佥p聲讀這一段，想一想這一段一共有幾句話，講的是什么？（一共有六句話，講的是海底有很多動物，它們的活動方式不同。）
②（投影出示第四自然段內(nèi)容）指名讀第一句，想一想告訴了我們什么？（海地有很多動物）
從哪看出海底的動物有很多？（三萬種是很大的數(shù)目，這還是已經(jīng)知道的，還有不知道的）
�、劭焖僮x第二句，告訴我們什么？（它們有不同的活動方式）
�、苤该x36句，想一想講的是什么？（不同的動物是怎樣活動的）
�、葜攸c(diǎn)理解：
伸縮是什么意思？你知道什么動物是靠肌肉伸縮爬行的？
只能說明什么？
普通是什么意思？用普通說一句話。比普通火車還快說明什么？
反推力怎樣理解？想一想你見過什么是靠反推力前進(jìn)的？
巴是什么意思？
�、薹配浵裣�?qū)W生介紹動物的活動方式。（形象感知動物的.活動方式）
�、咝〗Y(jié)36句，具體介紹了五種動物的活動方式：它們有的速度極慢，有的速度極快；有的向前進(jìn)，有的向后退；有的自己活動，有的自己不動。就在這快與慢、進(jìn)與退、動與不動的鮮明對比中，突出了它們的活動方法不同，說明了各有個的活動方法。
�、嘁x第四自然段。（讓學(xué)生進(jìn)一步體會每句講的是什么）
�、嵋勒諏W(xué)習(xí)第三自然段的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解第四自然段句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的。
�、鈴倪@一段中可以看出海底的物產(chǎn)怎樣？
�。�2）自學(xué)五、六自然段，討論：海底有哪些植物和礦物？
①海底有哪些植物？（投影出示海底植物圖）說明海底植物怎么樣？（種類繁多）
②海底有哪些礦物？稀有是什么意思？說明海底蘊(yùn)藏的礦物怎么樣？（蘊(yùn)藏豐富）
�、蹚倪@兩個自然段中也可以體會到海底的物產(chǎn)怎么樣？
（3）四、五、六三個自然段都寫出了海底豐富的物產(chǎn)，從這些物產(chǎn)中還能看到海底的什么特點(diǎn)？景色奇異從哪些地方看出來的？（讓學(xué)生真正理解海底豐富的物產(chǎn)顯示出景色的奇異）
�。ㄈ┌�26自然段連起來讀。思考：海底是一個什么世界？
指出：每段中的內(nèi)容雖各有側(cè)重，但又互相聯(lián)系，不可分割。在景色奇異中包括著物產(chǎn)豐富，豐富的物產(chǎn)中也顯示出景色的奇異。
�。ㄋ模┲该懈星榈乩首x課文。
讓學(xué)生想一想，為了說明海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，課文開頭、中間和結(jié)尾各寫了什么？
第三課時
�。ㄒ唬┳x全文（找出課文中的重點(diǎn)段）。
（二）練習(xí)朗讀（以訓(xùn)練中差生為主）。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)背誦課文第三自然段。
�。ㄋ模┓治鲎中危瑢W(xué)習(xí)寫字。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)的字：
卻的右半部是，不要寫成。異的上半部分是巳，不是已。
2、寫出下面字的偏旁。
卻（）否（）普（）類（）免（）絲（）
3、先說說下面每組字的不同，再組成詞語。
胞（）私（）類（）異（）
抱（）積（）糞（）導(dǎo)（）
�。ㄎ澹┚毩�(xí)寫一段話，注意句與句之間的聯(lián)系。
七、布置作業(yè)
完成課后練習(xí)第4題。
八、板書設(shè)計(jì)
寧靜
光點(diǎn)閃爍
景色奇異
黑暗
竊竊私語
9海底世界
動物
多種多樣
物產(chǎn)豐富
植物
種類繁多
礦物
蘊(yùn)藏豐富
設(shè)計(jì)方案 篇6
1學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)
基于工作過程的課程教學(xué)實(shí)施方案的設(shè)計(jì)，也就是學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)，以實(shí)現(xiàn)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)的具體的課程教學(xué)實(shí)施方案為具體體現(xiàn)。學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)需要重點(diǎn)解決以下問題:
(1)本課程所要培養(yǎng)的專業(yè)能力、社會能力、方法能力，通過職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和積累，完成綜合職業(yè)能力的提升，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)中，應(yīng)該明確這三項(xiàng)能力的具體要求。本課程培養(yǎng)的專業(yè)能力如表1所示。在整個學(xué)習(xí)情境的教學(xué)實(shí)施過程中，貫穿社會能力的培養(yǎng)和方法能力的培養(yǎng)，“情感目標(biāo)”部分。
(2)確定可以培養(yǎng)前述能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)。根據(jù)區(qū)域?qū)嶋H經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀和學(xué)校自身軟硬件資源，選擇數(shù)控機(jī)床這一載體，圍繞“機(jī)械”、“電氣”兩條主線，擇取專業(yè)知識點(diǎn)，根據(jù)職業(yè)成長邏輯發(fā)展規(guī)律，按照由簡單到復(fù)雜、由單一到綜合的認(rèn)知規(guī)律，解構(gòu)、重構(gòu)、序化“知識點(diǎn)”，確定知識目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由初學(xué)者到有能力者的過渡。
(3)學(xué)習(xí)情境的具體化就是課程。學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)要針對專業(yè)、工作崗位，應(yīng)與職業(yè)實(shí)踐密切相關(guān)。每一個學(xué)習(xí)情境應(yīng)該是一個完整的工作過程，要體現(xiàn)課程培養(yǎng)目標(biāo)，要便于通過實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)實(shí)現(xiàn)工作過程導(dǎo)向的轉(zhuǎn)換，便于激發(fā)學(xué)生的興趣和聯(lián)想思維，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。例如在數(shù)控機(jī)床維修工作中，有電氣裝配與調(diào)試、系統(tǒng)連接與調(diào)試、精度檢測與調(diào)試、機(jī)械裝配與調(diào)試等等，可以設(shè)計(jì)相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境。
2基于工作過程的課程實(shí)施方案的特點(diǎn)
基于工作過程的課程實(shí)施方案是在學(xué)習(xí)情境中獲得對“知識點(diǎn)”的認(rèn)知，是對傳統(tǒng)課程體系解構(gòu)并依據(jù)企業(yè)典型工作過程中崗位職能力要求對“知識點(diǎn)”實(shí)施序化、重構(gòu)的過程，是在能力解構(gòu)基礎(chǔ)上的知識解構(gòu)。因此一方面在“適度、夠用”基礎(chǔ)上保證了必要理論知識的教學(xué)內(nèi)容，另一方面與工作過程相結(jié)合的重構(gòu)后的理論知識充分表現(xiàn)了職業(yè)工作的內(nèi)容和形式，學(xué)科結(jié)構(gòu)的內(nèi)容有機(jī)地融入到工作過程的結(jié)構(gòu)之中，使得新的課程實(shí)施方案更具趣味性、靈活性，可以充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維空間和實(shí)踐空間，更有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及社會能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程向?qū)W生自主學(xué)習(xí)過程的轉(zhuǎn)化。其主要特點(diǎn)有:
(1)以工作任務(wù)為教學(xué)內(nèi)容，以典型工作任務(wù)為教學(xué)主題，直觀、易見、實(shí)用，便于實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，便于重構(gòu)關(guān)聯(lián)知識點(diǎn)，側(cè)重“工作過程完整”而不是“學(xué)科完整”。給學(xué)生提供新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)積極性，有助于樹立終身學(xué)習(xí)的'目標(biāo)，有助于職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。
(2)以工作過程為主線，以想學(xué)習(xí)情境為載體，按照工作過程中活動與知識的關(guān)系來設(shè)計(jì)課程，突出工作過程在課程框架中的主線地位，按照工作過程的需要來選擇知識，以工作任務(wù)為中心整合理論與實(shí)踐，為學(xué)生提供體驗(yàn)完整工作過程的學(xué)習(xí)機(jī)會。
(3)以工作實(shí)踐為起點(diǎn)。通過實(shí)踐，讓學(xué)生在工作過程中實(shí)現(xiàn)從學(xué)習(xí)者到工作者角色的轉(zhuǎn)換，激發(fā)學(xué)生興趣和聯(lián)想思維，在工作實(shí)踐的基礎(chǔ)上，對照總結(jié)原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，索引更新，建構(gòu)新的理論知識體系，提高動手能力，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，促進(jìn)綜合職業(yè)能力的發(fā)展。
3結(jié)束語
基于工作過程的教學(xué)實(shí)施方案，引導(dǎo)學(xué)生置身學(xué)習(xí)情境，聯(lián)系工作任務(wù)解決實(shí)際問題，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及參與教學(xué)的主動性、積極性，有利于包括專業(yè)能力在內(nèi)的綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，突顯高職教育特色。隨著數(shù)控系統(tǒng)的不斷更新，數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修的方式和方法也在不斷變化，社會對數(shù)控專業(yè)畢業(yè)學(xué)生在理論和實(shí)踐方面的要求也在不斷提高，基于工作過程的教學(xué)實(shí)施方案設(shè)計(jì)以其“學(xué)習(xí)情境”的靈活性，可以更好地適應(yīng)技術(shù)發(fā)展的需要。
設(shè)計(jì)方案 篇7
活動主題：慶祝中華人民共和國成立65周年
活動對象：一年級1班全體學(xué)生
活動目的：
1．使學(xué)生樹立民族自尊心、自信心和自豪感，樹立與祖國休戚與共，血肉相依，為國獻(xiàn)身的意志。
2．了解祖國的有關(guān)知識，使學(xué)生更加熱愛祖國；要建設(shè)好祖國，就一定要努力學(xué)好科學(xué)文化知識，練好建設(shè)祖國的本領(lǐng)。
活動準(zhǔn)備：ppt課件 音樂 詩詞朗誦
活動流程：
一．引入活動：
1. 音樂欣賞：《十月是你的生日》
2. 問：十月一日是什么節(jié)日？（引出主題“祖國媽媽我愛您”）
3. 介紹國慶節(jié)的來歷： 1949年10月1日，在首都北京天安門廣場舉行了開國大典，所以把每年的10月1日定位我國的國慶節(jié)。
二 介紹關(guān)于祖國的有關(guān)知識：
�、�
�、� 祖國的名字：中華人民共和國 中國國旗：先展示其他國家的國旗讓他們識別，最后展示我國國旗，并簡單介紹——黃色是我們是黃種人的象征，紅色表示革命的勝利與艱辛。
③ 中國國徽：國徽上四個事物的簡介（國旗和天安門象征國家，齒輪象征工人階級,谷穗象征農(nóng)民階級）。
�、�
�、�
⑥ 中國國歌：《 義勇軍進(jìn)行曲》 祖國的'版圖。 我們生活的時代：課件展示。
三 欣賞祖國山河：課件展示。
四 了解祖國古代文明：（課件）古文字，四大發(fā)明，唐詩宋詞。
五 我來背古文：學(xué)生上臺展示古文背誦，感受中國古代文學(xué)的魅力。
六 音樂欣賞：《祖國祖國我愛你》
七 詩詞朗誦比賽：
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2.從小愛祖國
3.祖國是個大花園
4.祖國在我心間
5.祖國，祖國我們愛你
6. 家
7.我和祖國在一起
8.祖國我愛你
9.我的朋友愛畫畫
10. 熱愛祖國
11.這個家庭叫中華
八 總結(jié)：
我們的幸福生活來之不易，是在先輩的不懈抗?fàn)幣c奮斗中得來的，所以我們更要珍惜我們現(xiàn)在的生活，好好學(xué)習(xí)，以自己的實(shí)際行動來報效祖國。（在音樂《愛我中華》中結(jié)束班會。）