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四年級《三位數(shù)乘兩位數(shù)》課件設(shè)計（精選10篇）
作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的課件，課件在整個教學活動中占有關(guān)鍵作用，備課的成果表現(xiàn)是形成教案。那么你有了解過課件嗎？以下是小編幫大家整理的四年級《三位數(shù)乘兩位數(shù)》課件設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級《三位數(shù)乘兩位數(shù)》課件設(shè)計 1
教學目標
�。ㄒ唬┰谇懊嬉晃粩�(shù)乘二、三、四位數(shù)不連續(xù)進位的基礎(chǔ)上，使學生學會一位數(shù)乘二、三、四位數(shù)連續(xù)進位的乘法筆算、
�。ǘ┡囵B(yǎng)學生良好的學習習慣，使學生能夠正確地計算連續(xù)進位的一位數(shù)乘法、
教學重點和難點
�。ㄒ唬┲攸c：指導學生準確地進行連續(xù)進位的一位數(shù)乘法計算、
�。ǘ╇y點：某一位上的乘積加上進上來的數(shù)又要進位的情況是一位數(shù)乘法計算中的難點、
課前準備
投影片、口算卡片、
教學過程設(shè)計
�。ㄒ唬⿵�(fù)習準備
1、用卡片依次出現(xiàn)下列口算題：
3×8＋5
6×9＋8
9×4＋5
7×3＋6
5×7＋6
7×8＋8
2、全班動筆計算，找一同學板演、集體訂正，讓同學說一說計算過程。
3、談話導入：以上這道一位數(shù)乘三位數(shù)的乘法筆算同學們做得很好，這節(jié)課我們要在此基礎(chǔ)上學習難度更大一些的一位數(shù)乘二、三、四位數(shù)的筆算乘法、
�。ò鍟n題：一位數(shù)乘二、三、四位數(shù)）
（二）學習新課
1、出示例題：
例題
指定一名學生口述題意：（有4盒全脂奶粉，每盒454克，這些奶粉共多少克？）
2、指名學生列式：454×4=全班動筆計算，計算過程中遇到困難，可以同桌商量著完成、
指名板演，集體訂正、
提問：剛才同學們做424×4時，既快又正確，做例題454×4，怎么有的同學覺得有點困難呢？這兩道題在計算中有什么不同的地方？（不同點是：424×4是一次進位，454×4需要二次進位）
3、教師做小結(jié)：“連續(xù)進位”這就是我們今天所學的新的知識點、在一位數(shù)乘法中，不論數(shù)字多大，數(shù)位多高，計算的法則都是一樣的，計算中一定要仔細認真，不管幾次進位，每一次的進位結(jié)果都要按例題格式寫出、
（三）鞏固反饋
1、基本練習、鞏固法則：
在進行訂正之后，教師根據(jù)學生出現(xiàn)的問題指出：在做一位數(shù)乘二、三、四位數(shù)連續(xù)進位的筆算乘法中，一定要按照計算法則，嚴格地按計算順序，連續(xù)進位的方法、積的書寫位置等進行計算和書寫、
2、加大難度、強化練習：
筆算：（教師在黑板上出示例題）
全班學生動手筆算、教師巡視指導、（指定兩名學生到黑板上做題）
集體訂正計算結(jié)果、
提問：這一組題與上面一組題有什么不同的地方？（這一組題比較難）難在哪里呢？（這組題計算時乘得的積加上進上來的數(shù)又要進位）
教師邊指邊說：同學們說得對，例如：，當用7乘被乘數(shù)十位上的4得28后，再加上個位數(shù)進上來的3得31，再向百位進3、這里的計算過程本來就比較復(fù)雜，而28加3又是進位加法，所以難度較大，很容易出錯，計算時一定要特別細心，算完后一定要仔細檢查、
3、改錯練習（投影片打出）
下面的計算對嗎？把不對的改正過來、
先判斷對錯，再回答錯在哪里？（討論后，指名學生說一說）
�。ǖ冖兕}百位上的2與乘數(shù)6相乘后沒有加上十位上進上來的2，這道題應(yīng)得1494、第②題錯在被乘數(shù)十位上的`4與乘數(shù)7相乘時得28，加上進位5應(yīng)得33，寫3向百位進3，這題卻進的是2，所以錯了，這題應(yīng)該得2436）
4、課堂作業(yè)：
�。�1）筆算
36×5
184×6
1756×4
79×8
168×7
1168×8
�。�2）文字敘述題：
①45的7倍是多少？
②9個387得多少？
課堂教學設(shè)計說明
本節(jié)課是在學生學習了一位數(shù)乘二、三、四位數(shù)（不連續(xù)進位）的基礎(chǔ)上進行教學的，在學習新課之前，帶領(lǐng)學生復(fù)習了不連續(xù)進位的三位數(shù)乘以一位數(shù)，通過學生敘述計算過程，復(fù)習了乘數(shù)是一位數(shù)的計算法則，為學習新課做好了鋪墊、
學習新課這個環(huán)節(jié)，采取了放手的教學方法，讓學生自己列式，自己解答，在計算中找出新的知識點，通過與復(fù)習題的對比，總結(jié)出了一位數(shù)乘多位數(shù)（連續(xù)進位）的筆算方法，提高了學生的知識遷移能力、
最后配以多種形式的練習，使學生鞏固了所學知識，提高了計算能力、
板書設(shè)計
四年級《三位數(shù)乘兩位數(shù)》課件設(shè)計 2
教學內(nèi)容
人教版四年級數(shù)學上冊第47頁及相應(yīng)練習
教材分析
該課內(nèi)容為三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算第一課時，在三年級學生已經(jīng)學過多位數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，本節(jié)課是在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上學習的，其乘法算理是一樣的。該課也是小學階段整數(shù)乘法的最后內(nèi)容。
教學目標
1、讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算知識的遷移，自主理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理，掌握三位數(shù)乘兩位的筆算方法。
2、引導學生結(jié)合具體的問題情境，選擇合適的估算方法，體驗知識遷移的.過程，培養(yǎng)學生類推能力和概括能力。
3、在學習過程中，感受數(shù)學知識與實際生活之間的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生認真計算并養(yǎng)成驗算的習慣。
教學重點
掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法，能夠正確進行筆算。
教學難點
理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算原理。
教具準備
課件、學生用計算器
教學過程
課前2分鐘口算練習
一、情境導入
播放北京標志性景點的圖片。
教師：同學們，暑假你們都去哪里玩了呢？王叔叔、李叔叔暑假去了首都北京旅游，他們乘車所用的時間都是12小時，想知道他們是怎么去的呢？我們一起來看大屏幕。
王叔叔
旅游大巴
平均78千米/時
李叔叔
火車
平均145千米/時
教師：他們是從同一個城市去的么？
教師：根據(jù)提供的信息，你能算出王叔叔所在城市到北京多少千米么？指明學生列出算式：78×12
學生列豎式計算，交流、匯報。
二、探究新知
李叔叔所在的城市離北京又有多少千米呢？如何計算呢？
引導學生列出算式：145×12
1、運用估算
能不能估一估李叔叔住的城市離北京大約有多少千米呢？
說一說估得方法。
要想知道準確結(jié)果，還得用筆算。
今天我們就來學習筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)。（板書課題）
2、探究算理
學生嘗試筆算，教師巡視，挑選出幾種不同思路的算法到黑板板演。我們先請剛才板演的同學說一說他是怎么算的吧，每一步的算理。（根據(jù)學生匯報，課件演示）
145
×12
290——表示什么？（表示2小時行的路程，即290個1）
145—表示什么？（表示10小時行的路程，即145個10）
1740
我們想知道這個結(jié)果是否正確，有什么好辦法呢？（一是與估算結(jié)果比較，二是通過驗算。）
3、討論交流
大家四人一組討論一下，三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法是什么樣的，互相說一說。
4、學生匯報。
三、鞏固練習
1、教材第47頁做一做橫著第一排。
學生獨立計算完成，教師巡視發(fā)現(xiàn)典型現(xiàn)象，請其板演。
集體訂正。
2、算理選擇題
（1）在計算234×35的時候，2×5表示（）
a、2×5b、20×5c、200×5d、200×50
�。�2）下面（）算式中2×5表示的意思是200×50
a、209×15b、205×52c、325×52d、152×5
3、不計算，選擇答案。
425×19＝（）
a、3825b、8020c、8075d、46325
425×219＝（）
a、93075b、68000c、46325d、80000
4、練習八第1、2題
四、課堂小結(jié)
同學們，通過這節(jié)課的學習你有什么收獲呢？
四年級《三位數(shù)乘兩位數(shù)》課件設(shè)計 3
一、說教材
《三位數(shù)乘兩位數(shù)》是四年級上冊第三單元的內(nèi)容。學生在三年級下冊已經(jīng)學過三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法筆算。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上教學三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法。學習這部分內(nèi)容，有利于學生完整地掌握整數(shù)乘法的計算方法，并為以后進一步學習小數(shù)乘法打好基礎(chǔ)。
二、說教法學法
教師的教是為了學生更好的學。計算教學都是從簡單到復(fù)雜螺旋上升的，最基礎(chǔ)的計算原理和方法支持了這樣的發(fā)展提高。本節(jié)課的教學以學生喜愛的卡通人物為背景，通過探索卡通人物的秘密，來激發(fā)學生的學習興趣。然后通過比賽等形式，引導學生動腦，動眼，使學生變苦學為樂學，把數(shù)學課上的有趣、有益、有效。在教學中力爭讓每一位學生參與豎式的形成、經(jīng)歷、計算的過程。如145×12先參照三位數(shù)乘一位數(shù)的格式寫出豎式，這里應(yīng)讓學生形成習慣，數(shù)位奪得數(shù)寫在上面，數(shù)位少的數(shù)寫在下面，便于計算；再考慮，計算順序即145×2，后算十位即145x×1，并正確寫出積的位置，然后計算兩個積的和，最后還應(yīng)檢查，充分利用學生已有的計算知識和經(jīng)驗，把新舊知識結(jié)合在一起，體會計算時的相同點，促進認知同化，完善認知結(jié)構(gòu)。
三、說教學目標
1、知識技能目標：讓學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確地進行計算。
2、情感與態(tài)度目標：讓學生獲得運用已有知識解決新的計算問題的體會，體驗成功的愉悅，進一步樹立學習數(shù)學的自信心。
3、能力目標：使學生在探索計算方法和解決實際問題的過程中體會新舊知識的聯(lián)系，能主動總結(jié)、歸納三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)類比及分析，概括能力，發(fā)展應(yīng)用意識。
四、說重點難點
根據(jù)本節(jié)課的教學目標，本課的教學的重點為掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
難點為三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算時的進位。
五、教學準備
課件（卡通圖片、口算題、水果圖片）
六、說教學過程
（一）、激趣導入、復(fù)習鋪墊：
談話：同學們，今天老師帶來了四位朋友，想知道他們是誰嗎？（課件出示）談話：原來都是我們的老朋友，他們每一位都帶來了一個問題。
1、首先出示胖墩墩的咖啡貓帶來了什么問題？（課件出示題目：44×1578×325×144238×6）
讓學生獨立計算，交流筆算過程。
[設(shè)計意圖：現(xiàn)代心理學研究表明：精彩的開頭不僅能使學生很快由抑制到興奮，還能使學生把知識的學習當成“自我需要”，使教學任務(wù)順利完成。所以開始我創(chuàng)設(shè)了卡通情景。激發(fā)學生的學習興趣，不僅復(fù)習了舊知識，也為新知識的.學習架起橋梁，可謂一舉兩得。]
（二）、自主參與、探究新知：
咖啡貓的問題咱們輕而易舉的解決了，接著來看：孫悟空帶來了什么秘密？
這樣引入新課：將課本例1、改為：大鬧天宮的孫悟空又想去蟠桃園偷桃子持，蟠桃園有145棵桃樹，每棵桃樹上有12個桃子，一共有多少個桃子？
�。�1）鼓勵學生自己列出算式，比較算式的特點，引出課題。激勵他們自己嘗試列出豎式計算。
�。�2）小組交流自己的算法。
�。�3）全班交流反饋。
�。�4）歸納算法。先小組內(nèi)討論，再師生總結(jié)。
這一個環(huán)節(jié)，我是在學生原有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，放手讓學生自己去探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，并通過小組討論、全班交流。進而探討出筆算的基本方法。這樣使學生在輕松愉悅的氛圍中即掌握了知識也培養(yǎng)了學生自主探索的精神。
（三）、展示交流
接下來看看可愛的米老鼠給我們出了什么問題？
四年級《三位數(shù)乘兩位數(shù)》課件設(shè)計 4
教學目標
1、促進學生進一步明確筆算方法，熟練地進行乘法的筆算。
2、用三位數(shù)乘兩位數(shù)解決的實際問題，使學生提高解決問題的能力感受計算在日常生活里的應(yīng)用，發(fā)展應(yīng)用意識。
教學重難點
掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)得筆算方法
課前準備
電腦課件、學具卡片
教學活動
一、基本訓練
1、口算練習（想想做做的第5題）
二、新知熟練
1、做“想想做做”的第6題學生先獨立計算，指名板演，全班交流。
2、做“想想做做”的第4和第7題第4題讓學生先算，再交流都是按怎樣的數(shù)量關(guān)系計算總價的。要提醒學生用相對規(guī)范的語言表述題中的數(shù)量關(guān)系；第7題要注意通過計算和交流，幫助學生歸納出“速度×時間＝路程”。
3、做“想想做做”的第8題
要對“人均月收入”和人均年收入“的含義作適當解釋。在此基礎(chǔ)上，引導學生根據(jù)要解決的問題，選擇必要的.信息獨立進行解答。
2、做“想想做做“的第9題
這道題基本要求是用乘法解決問題。如果有學生能用除法解決，也是允許的。
3、做“想想做做“的第10題
重點指導學生根據(jù)需要解決的問題正確選擇信息。特別是，“已賣出的“要按”每個16元“計算，而“剩下的”要按“每個13元”計算。
4、完成思考題
在做思考題時，對思維能力較強的學生，可以適當提示思路，讓他們相對獨立地分析推理，完成填空。對思維水平一般的學生，可以比較具體地逐步引導，讓學生初步了解這類問題的推理過程與方法。
三、全課
四年級《三位數(shù)乘兩位數(shù)》課件設(shè)計 5
教學目標：
1、知識與技能：使學生掌握總價=單價數(shù)量路程=速度時間等常見數(shù)量關(guān)系，使學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本的筆算方法，能正確進行計算。
2、過程與方法：使學生在探索計算方法的過程中體會新舊知識間的聯(lián)系，并能將三位數(shù)乘兩位數(shù)的一般方法遷移到多位數(shù)的乘法運算中去。
3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生計算的興趣，培養(yǎng)學生良好的計算習慣，不斷提高學生的計算正確率。
教學重點：
三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算
教學難點：
三位數(shù)乘兩位數(shù)列豎式計算
教學準備：
小黑板，練習題卡片
教學過程：
一、導入新課，自學指導
1、出示情境圖：月星小區(qū)，多層樓每幢住48戶，小高層樓每幢住128戶，高層樓每幢住236戶。
提問：從圖中你能獲取哪些信息？可以提出哪些問題？怎么列式？
出示表格
5幢高層樓共可�。ǎ⿷�
16幢多層樓共可住（）戶
16幢小高層樓共可�。ǎ⿷�
根據(jù)學生的回答，板書三道算式。
�。�1）請學生列出算式，并比較三個算式的`相同之處（都要用每幢樓住的戶數(shù)乘幢數(shù)，算出一共能住的戶數(shù)）
（2）學生用豎式計算2365和4816。
�。�3）講評：誰來說一下這個三位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程？第2題是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，誰來說一下它的計算過程？48乘1，所得的8為什么寫在十位上？
2、揭示課題
月星小區(qū)有16幢樓，平均每幢住128戶。月星小區(qū)一共住了多少戶？
提問：從圖中你能獲取哪些信息？可以提出哪些問題？怎么列式？
12816和剛才的兩道題相比，有什么不一樣呢？今天我們就一起來研究三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法
二、自主學習，合作探究
教學例1學生嘗試。做在練習本上。
啟發(fā)12816的得數(shù)是多少呢，你能嘗試用豎式計算出得數(shù)嗎？自己在下面試一試，如果有困難，可以和小組里的同學一起研究。
四年級《三位數(shù)乘兩位數(shù)》課件設(shè)計 6
教學內(nèi)容：
教材第2頁的“想想做做”第5~10題。
教學目標：
1、使學生進一步鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，提高計算的能力。
2、培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，激發(fā)學習的興趣。
教學重點難點：
鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算的方法，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。
教學資料：
小黑板、投影儀。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
同學們，我們上節(jié)課學習了什么內(nèi)容？你學會了什么？
今天，我們繼續(xù)來學習三位數(shù)乘兩位數(shù)。
二、組織練習。
1、“想想做做”第5題。
學生口算，交流答案。
指名幾人說說口算的方法。
2、“想想做做”第6題第1、2兩列。
指名四人板演，其余學生分成兩組，在自己本子上練習。
集體訂正。強調(diào)計算的方法和注意點。
3、“想想做做”第7題。
�。�1）學生自由讀題，理解題意。
（2）要求什么？應(yīng)該知道什么？
�。�3）學生先自練，再指名交流。
4、“想想做做”第8題。
讀題，理解題意。
這題要求什么？已經(jīng)知道了什么條件？
應(yīng)該怎么求？
�。ㄗ⒁猓哼@題的數(shù)據(jù)相當?shù)?多，學生在理解題意上有一定的困難，教師應(yīng)做適當?shù)囊龑�。�?/p>
5“想想做做”第9題。
學生自己讀題，獨立完成。
交流方法。
�、�5300－115×45=5300－5175=125（個）
答：她45分不能把這份稿件打完。
�、�5300÷45=117（個）……35（個）
答：她45分不能把這份稿件打完。
6、教學思考題。
�。�1）學生嘗試填數(shù)。
（2）針對學生出現(xiàn)困難的地方作出指導。
�。�3）交流結(jié)果，當然答案不一定都是唯一的。
三、課后延伸
完成第2頁“想想做做”第6題的第3列，和第3頁“想想做做”第10題。
四年級《三位數(shù)乘兩位數(shù)》課件設(shè)計 7
學習目標
1、理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算原理，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確進行計算。
2、經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，能主動總結(jié)、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)初步的分析、推理和概括能力。
3、使學生在主動參與學習活動的過程中，體驗學習的快樂，激發(fā)解決實際問題的興趣。
學習重點
掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法，能夠正確進行筆算。
學習難點
理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算原理。
學習準備
課件
學習過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
課件出示以下信息：
“某市郊外的森林公園有124公頃森林。1公頃森林一年可以滯塵32噸。
1、師：請看屏幕上這兩句話，你從中能獲得哪些數(shù)學信息？
生：我獲得的數(shù)學信息是某森林公園有124公頃森林，1公頃森林一年可以滯塵32噸。
師：這段文字中有一個詞“滯塵”，你理解它的意思嗎？誰來說說？
生：塵埃飄（經(jīng)）過森林時，約有四分之一被樹葉樹干吸附或者滯留在森林的空間里，最后降落到森林的地面，森林的這一吸塵降塵的`作用叫滯塵。
師：樹木能起凈化空氣的作用，是我們的朋友，所以我們要愛護它！
2、師：根據(jù)你獲得的信息，你能你出什么問題？
生：這個森林公園的森林一年可以滯塵多少噸？
二、合作探究，解決問題。
1、問題引入，揭示課題。
師：要求“這個森林公園的森林一年可以滯塵多少噸？”怎樣列式？
生：124×32
師：仔細觀察這道乘法算式，和我們以前的乘法算式有什么不同？
生：我們以前學習的三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)，這道乘法算式是三位數(shù)乘兩位數(shù)。
師：回答得非常簡潔、流利，今天這節(jié)課我們就來研究三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法方法。
�。ò鍟n題：三位數(shù)乘兩位數(shù)）
2、估算結(jié)果。
�、賻煟耗隳芄浪阋幌�124×32的結(jié)果大約會是多少嗎？
生：3600
師：你能說一說你是怎么估算的嗎？
生：我把124看成120，32看成30，120×30=3600，所以124×32≈3600。
�、趲煟喝绻胫罍蚀_的結(jié)果，我們可以怎么算？
生：筆算。
�。ㄔ谌粩�(shù)乘兩位數(shù)后面板書：筆算）
3、探究算理。
�、賻煟含F(xiàn)在就請同學們自主嘗試進行筆算。計算完成后想一想：筆算“三位數(shù)乘兩位數(shù)”應(yīng)該怎樣算？你有辦法驗證你的結(jié)果是對的嗎？并與你的同桌交流你的想法。
�。ㄉ毩⑼瓿珊髱е鴨栴}與同桌交流）
�、趲煟耗奈煌瑢W到黑板前給大家介紹一下筆算124×32的方法？
生1到黑板前板演
生1介紹方法：┅┅
師：同學們有什么想問他的嗎？
生：┅┅
師：老師有幾個問題想問一問你，248是怎樣算出來的？
生：是用124×2算出來的。
師：也就是說248表示的是124×2的積。那372又是怎樣算出來的呢？
（結(jié)合學生的說板書，課件演示）
生：是用124×3算出來的。
師：老師又有一個問題了，372的2為什么寫在十位上，而不寫在個位上呢？
生：因為3在十位上，代表30，30乘4等于120，2在十位上，所以寫的時候要同算式的十位對齊。
師：老師明白了，這里372代表的是3720，它是124×30的結(jié)果。
�。ńY(jié)合學生的說板書，課件演示）
師繼續(xù)追問：3968是怎樣算出來的？
生：248+3720=3968
�、蹘煟河惺裁崔k法來幫助我們驗證最后的結(jié)果是否正確呢？
生1：與我估算的結(jié)果進行比較，看差距是否較大，如果較大，說明結(jié)果肯定有問題。
生2：列豎式時交換一下124和32的位置，用32×124算一遍來看一下結(jié)果是否正確。
�。ㄅc學生一起算32×124，讓學生在比較中發(fā)現(xiàn)：列豎式時，習慣上把位數(shù)多的數(shù)寫在上面，位數(shù)少的數(shù)寫在下面計算比較簡便。）
�、軒煟耗銈冋J為筆算“三位數(shù)乘兩位數(shù)”可以怎樣算？他與“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的方法怎么樣？
生：一是，三位數(shù)與兩位數(shù)的個位和個位要對齊，十位數(shù)要跟十位數(shù)對齊。
二是，先用兩位數(shù)的個位分別與三位數(shù)的每一位數(shù)相乘。
三是，再用兩位數(shù)的十位分別與三位數(shù)的每一位數(shù)相乘。乘得結(jié)果的個位要與前面結(jié)果的十位對齊。
四是，把乘得的兩個結(jié)果相加就得到三位數(shù)乘兩位數(shù)的積。
三、鞏固練習，拓展延伸。
1、課本47做一做。
�、偕毩⒂嬎阃瓿�。
�、谶x擇典型，請其板演，為后面討論提供素材。
�。ㄋ夭挠腥N：一是正確的，二是算法錯誤的，三是算法正確，答案錯誤的）
③小組討論板演的試題，找出錯誤原因。
�、軈R報交流，先說錯在哪里，歸納病癥。
2、課件出示以下試題：
3、不計算，選擇答案。
326×17=（）
�、�3452②5024③5542④36432
四、回顧過程，課堂總結(jié)。
師：本節(jié)課我們學習了什么知識？都是什么？你還有疑問嗎？
五、板書設(shè)計。
四年級《三位數(shù)乘兩位數(shù)》課件設(shè)計 8
教學內(nèi)容：
教科書第7頁的例2及“做一做”題目，練習二的第6—10題。
教學目的：
在學生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進一步理解和掌握兩位數(shù)乘多位數(shù)的計算法則，并能正確地計算。
教學重點：
掌握兩位數(shù)乘多位數(shù)的.計算法則，并能正確地計算。
教學難點：
兩位數(shù)乘多位數(shù)法則的運用。
教學關(guān)鍵：
乘數(shù)與被乘數(shù)的積的個位要與乘數(shù)對齊。
教學過程：
一、復(fù)習。
1、完整回答下列各題。
（1）70里面包含有幾“十”？260里有幾個“十”？
�。�2）140是幾個十組成的？幾個十組成280？
2、口算。
4×7＋33×7＋67×9＋8
6×8＋57×5＋97×8＋3
3、專項訓練。（要求學生正確填寫乘數(shù)十位上的數(shù)去乘被乘數(shù)所得數(shù)是多少個“十”。）
二、新授。
1、引言：上節(jié)課我們已學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，如果被乘數(shù)是三位數(shù)，該怎樣乘呢？分幾步計算？這是今天例2所要研究的內(nèi)容。課題是：三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算（板書）
2、教學例2：
�。�1）學生試算。
�。�2）分析討論：
提問：例2用乘數(shù)個位、十位上的數(shù)分別去乘被乘數(shù)各位上的數(shù)，各乘了幾次？為什么？（各乘了三次，因為被乘數(shù)是三位數(shù)。）
3、例2與例1比較。
�。�1）不同點：例1，兩位數(shù)乘以兩位數(shù)；例2，三位數(shù)乘以兩位數(shù)。
�。�2）相同點：乘的筆算方法相同。
幫助學生講述計算過程，歸納筆算法則。
三、鞏固。
完成教科書第7頁“做一做”題目。
1、板演：
�。�1）提問：963是什么與什么相乘的積？
�。�2）繼續(xù)把題做完。
�。�3）訓練學生口述筆算法則：
321乘以13的筆算分三步算：第一步用乘數(shù)3去乘321得963；第二步用乘數(shù)1去乘321得321個十，得數(shù)的末位和乘數(shù)的十位對齊；第三步把兩次乘的得數(shù)加起來。
2、獨立做另外2道題。
四、總結(jié)。
今天我們學習了兩位數(shù)乘多位數(shù)的計算方法，計算時應(yīng)該注意乘數(shù)十位上的數(shù)去乘被乘數(shù)，得數(shù)的末位要和乘數(shù)的十位數(shù)對齊。
五、作業(yè)。
做練習二的第6—10題。
四年級《三位數(shù)乘兩位數(shù)》課件設(shè)計 9
教學目標：
1、使學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進行計算。
2、使學生在探索計算方法的過程中體會新舊知識的聯(lián)系，能主動總結(jié)、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算放大，培養(yǎng)類比以及分析、概括的能力。
3、使學生在主動參與學習活動的過程中，進一步體驗學習成功帶來的快樂，激發(fā)探索計算方法、解決計算問題的興趣。
教學重點、難點：
使學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進行計算。
教學準備：
光盤
教學過程：
一、復(fù)習：
學生自己出一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，并筆算。算完后互相檢查。
指名一人板演，看板書，說說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（主要說清楚分別要用第2個乘數(shù)的個位、十位上的數(shù)去乘）。
二、教學例題：
出示例題圖：
讓學生看圖后，讀讀題目的意思，說說怎么列式？
隨學生回答板書：144×15
指出：這節(jié)課我們來學習三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算
板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)
三、探索算法：
1、學生自主探索：每人在本子上自己算一算，算完后和同桌交換算法，說說自己怎么算的？有問題么？
2、找?guī)讉�學生的做法板演，分別說說各題錯在哪里？正確的該怎么算？
[課堂中出現(xiàn)的問題：
（1）直接一次乘。指出：乘數(shù)是兩位的，要分兩次乘。
�。�2）分別用第一個乘數(shù)三個數(shù)位上的數(shù)去乘，乘了三次。指出：一般用第二個乘數(shù)分別去乘]另外再指出：個位乘得的積末尾和個位對齊，十位乘得的積和十位對齊。
總結(jié)：
�。�1）用兩位數(shù)的個位和十位上的'數(shù)依次分別去乘三位數(shù)；
（2）用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和那一位對齊；
�。�3）把兩次乘得的數(shù)加起來。
四、完成想想做做的第1~4題
1、做“想想做做”第2題（做在書上）
三位數(shù)乘兩位數(shù)計算中很容易出錯，除了上面說的錯，還有哪些呢？一起看第2題：說說錯在哪里？怎么改正？
特別要注意三位數(shù)中間有0時，不能漏乘；還要注意不能忘記每次計算時的進位。
2、完成第1題
讓學生在作業(yè)本上寫出豎式進行筆算，算完后指名說說得數(shù)。
3、做“想想做做”第3題
組織學生討論：怎樣列豎式計算可以方便一些？
指出：用豎式計算類似的題目時，通過交換兩個乘數(shù)的位置能使筆算方便一些。
四年級《三位數(shù)乘兩位數(shù)》課件設(shè)計 10
一、教學目標
�。ㄒ唬┲R與技能
初步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，并能正確地進行運算。
�。ǘ┻^程與方法
學生經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的過程，初步培養(yǎng)遷移潛力。
（三）情感態(tài)度和價值觀
感受到數(shù)學在生活中的應(yīng)用。
二、教學重難點
教學重點：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確地進行運算。
教學難點：理解“用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的積的末位就和那一位對齊“的算理。
三、教學準備
課件、計算器
四、教學過程
（一）復(fù)習舊知
1、筆算下方各題。
144×544×15
學生2名板演，其他做在練習本上，選一題說說計算過程。
回顧：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
2、點明課題
師：前面學過多位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)，這天來學習新的筆算乘法。（板書課題）
設(shè)計意圖：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，是學生學習三位數(shù)乘兩位方法遷移的基礎(chǔ)，透過復(fù)習，為學生探究新知，奠定基礎(chǔ)。
�。ǘ┨骄啃轮�
1、提出問題
師：出示47頁例1李叔叔乘火車從某城市去北京用了12小時，火車1小時行145千米。該城市到北京有多少千米？用什么方法解決這個問題？怎樣列式？
學生口答，老師列式145×12
2、解決問題
師：會算出結(jié)果嗎？自我試一試，再和同桌說說怎樣計算？
全班交流展示：可能會出現(xiàn)以下幾種狀況：
生1：估計約有1500千米，把145估乘150，把12估成10，150×10=1500，該城市到北京大約有1500千米。
生2：我用計算器算出是1740千米。
生3：我用筆算的方法結(jié)果也是1740千米。
3、探討筆算方法
師：同學們用多種方法算出145×12的結(jié)果。這節(jié)課我們重點研究三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。（完善課題）
學生嘗試豎式計算。
師：誰介紹一下筆算的過程？
生1：2×145=290，10×145=1450，290+1450=1740
生2：各位上的2×145=290，十位上的1×145=145對齊十位，再相加得1740。
師：重點交流：豎式筆算，先算什么，再算什么？最后算什么？十位上1乘另一個因數(shù)時，積的末位寫在哪一位上？為什么？
生1：先算個位上的數(shù)乘一個因數(shù)，積的個位對齊因數(shù)的個位，用十位上的數(shù)乘一個因數(shù)，積末尾對齊因數(shù)的十位，最后再把兩次乘的積加起來。
生2：因為十位上的1表示1個十，1乘145得145個十，所以用十位上的'1乘145的末位要和十位對齊，也表示10小時行了1450千米。
設(shè)計意圖：鼓勵學生用不一樣的方法計算，讓不一樣層次的學生都能得到不一樣的發(fā)展。讓學生透過不一樣方法的比較，找到不一樣方法之間的內(nèi)在聯(lián)系。
（三）鞏固練習
1、教材47頁做一做
先筆算，在用計算器驗算。
師：說說三位數(shù)乘兩位數(shù)計算時注意什么？
生1：注意抄對題
生2：注意對齊位
生3：注意進位時別忘記加上
……
2、解決實際問題。
教材49頁練習八第2題
師：從題中獲得哪些數(shù)學信息？
要解決第一個問題，應(yīng)選取哪些信息？
想解決第二個問題，需要哪些信息和數(shù)據(jù)？
設(shè)計意圖：運用新學習的筆算方法來解決問題，使學生體驗到學習這部分知識的必要性和實用性，提高學生分析問題和解決實際問題的潛力。
（四）歸納小結(jié)
1、師：我們共同探討了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。說說三位數(shù)乘兩位數(shù)怎樣計算？
生1：先算第二個因數(shù)個位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)。
生2：再算第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，最后再把兩次乘得的積相加。
生3：用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一因數(shù)，乘得的積末位要對齊十位，表示幾個十。
2、比較：復(fù)習題2和例1有什么相同？有什么不一樣？
生：相同：三位數(shù)乘兩位數(shù)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程一樣，都是先用個位上的數(shù)去乘，再用十位上的數(shù)去乘，然后把兩次乘得的積加起來。
生：不一樣：這天研究的例1每次算的都是三位數(shù)乘一位數(shù)，而復(fù)習題2每次算的都是兩位數(shù)乘一位數(shù)。
設(shè)計意圖：在學生進一步熟悉筆算過程的基礎(chǔ)上，回憶比較三位數(shù)乘兩位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位的筆算方法，幫忙學生建立良好的認知結(jié)構(gòu)。
（五）教學拓展
課后完成
猜測：一個滴水的水龍頭每一天要白白流掉多少千克水？
調(diào)查：你家所住的樓房一共有多少戶？
計算：如果按照一家一個水龍頭計算，一年要白白流掉多少水？
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