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教師行為準則心得體會

時間:2023-10-18 09:56:01 準則 我要投稿

教師行為準則心得體會(精選15篇)

  我們有一些啟發(fā)后,可用寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的教師行為準則心得體會,希望對大家有所幫助。

教師行為準則心得體會(精選15篇)

  教師行為準則心得體會 1

  老師師德建立,不僅要求老師確立自己的兒童觀、幼兒教育觀、幼兒學(xué)習(xí)觀,而且要求老師具有較多、較深的關(guān)于幼兒開展的知識和幼兒如何學(xué)習(xí)的知識,以及老師在教育理論中運用這些知識、信息的才能。

  作為一名幼教工作者,面對的是一群天真無邪、年齡尚小的幼兒,他們不諳世事,生理、心理都不成熟、不穩(wěn)定,因此他們需要的不僅是良好的師生關(guān)系,更是一種和諧、融洽的師幼關(guān)系。

  一、以愛為本尊重理解幼兒。

  霍姆林斯基說過:熱愛孩子是老師生活中最主要的東西。尊重孩子是建立平等、友好、和諧的師生關(guān)系的'根底。尊重幼兒人格,允許他們在思想、感情或行為中有自己的獨特性,并為他們提供更大的、獨立的生活空間。

  二、營造平等民主氣氛,促進師幼互動。

  老師的態(tài)度可以決定教學(xué)的成敗。

  老師要擅長創(chuàng)設(shè)寬松、平安、愉悅的學(xué)習(xí)氣氛,讓幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得快樂。作為一名骨干老師,我關(guān)注孩子的行為、才能、情感、態(tài)度的激發(fā)與培養(yǎng),注重幼兒與環(huán)境材料的互動,真正學(xué)會關(guān)注孩子開展的尋常時刻、傾聽孩子的心聲,從而最大程度地滿足和順應(yīng)身邊每一個孩子的開展要求,促進孩子的和諧、全面開展,表達以孩子為本的教育理念。作為一名黨員老師,我要做好群眾與指導(dǎo)之間的一座橋,凝聚全園教工的積極性、創(chuàng)遭性力量,積極推進基層民主建立,充分調(diào)動全園老師積極投身我園開展的積極性!和諧就是關(guān)心、和諧就是尊重,和諧就是平等,和諧更是幸福,在指導(dǎo)的關(guān)心和保護下,我們將不斷學(xué)習(xí),不斷探究,踏實工作,銳意進取,開拓創(chuàng)新,建立一個和諧的幼兒園,幸福的幼兒園,追求高品質(zhì)的幼兒教育打下堅實的根底!

  教師行為準則心得體會 2

  我再次重溫《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,使我對師德教育有了更深的認識。師德規(guī)范包括八個方面的內(nèi)容,但其核心是“熱愛學(xué)生,教書育人”,每位教師只有突出這個核心,才能弘揚高尚師德排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛,恩師般高尚純潔的愛。力行師德規(guī)范。因此,我在平凡的工作中,在微不足道的小事中用愛實踐著師德。

  教師擔(dān)負著傳播科學(xué)文化的重任,人類的文明,社會的進步都離不開老師的勞動。我作為教師隊伍中的一員,一直深愛著自己的工作,愛崗敬業(yè)。近些年來,不管是生小病,還是多種老毛病并發(fā),我都能堅守崗位,踏實工作,全身心投入到各教批輔工作中,不敷衍塞責(zé),力爭上好每節(jié)課。同時做到既教書又育人,為人師表,注重身教重于言教。教師工作的`"示范性"和學(xué)生所特有的“向師性”,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。這就要求政治教師言教、身教,并且做到身教重于言教。教師的人格影響,不僅對學(xué)生在校起作用,甚至以后在社會上還會長時間起作用。所以,教師需要處處為人師表,從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率。

  教師職業(yè)有其苦,但更多的是樂,我們當(dāng)教師的,不僅僅在奉獻,在孩子們中間,我們同樣在汲取,在更新,在升華,親眼看到學(xué)生一天天茁壯成長,就會由衷高興,產(chǎn)生一種強烈的幸福感,這種職業(yè)的成就感是其他職業(yè)無法比擬的。

  我們相信,只要我們教師“為了每位學(xué)生的發(fā)展”,每一位得到發(fā)展的學(xué)生都會給社會更大的貢獻,會使社會的前進的步伐走得更快。

  教師行為準則心得體會 3

  從事幼兒教育工作半年多,經(jīng)歷了數(shù)不清的瑣碎事情,也正是這些瑣碎的事,鍛煉了自己各方面的才能,培養(yǎng)自己成為細心,注重細節(jié)的人。但是瑣碎的平凡,卻是一種神圣的使命,因為我們面對的是孩子,每一個瑣碎可以說聯(lián)絡(luò)到孩子的安康、平安、成長和快樂!這半年多來,我面對著孩子,懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜歡和成就感帶來的快樂?偟膩碚f,自己是發(fā)自內(nèi)心的愛孩子,但是沒有更好的方法和專業(yè)理論來指導(dǎo)自己工作。愛孩子是母雞都可以做到的事,所以真正做到愛孩子,要不斷學(xué)習(xí)師德師風(fēng),不斷學(xué)習(xí)和充實自己的專業(yè)理論知識,才能真正使孩子一生受益。

  辭別人生中第一個幼兒園半年工作的經(jīng)歷,來到了萬豐幼兒園已有一個多月,在這里面對新的挑戰(zhàn),一切從零開場,難免感到吃力。但是幼兒園的文化豐富多彩,這不,我們幼兒園近期開展了師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動,通過學(xué)習(xí),我不但更愛孩子,而且更懂得如何去愛。原來,老師的語言、動作、態(tài)度和科學(xué)的教育方法是表達真正的師德師風(fēng)的精神風(fēng)貌。

  老師的語言對孩子的影響非常大,很多孩子在幼兒期非常喜歡模擬,假如老師的語言不文明,孩子也會跟風(fēng),有些孩子也會把不文明的語言帶回家,勢必讓家長覺得我們老師沒修養(yǎng),從而對我們老師的.印象大打折扣;老師批評孩子的語氣和方式也很重要,假如過重,可能會決定孩子一生的命運和快樂,因為孩子假如承受不當(dāng)?shù)呐u,會形成自卑感,沒有自信心,想想后果多么嚴重。

  老師的文明動作行為也是影響孩子的行為因素,孩子與老師朝夕相處,行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的。老師應(yīng)當(dāng)以得體的語言和動作行為來指導(dǎo)幼兒的一日生活。久而久之,孩子也會形成文明的行為標(biāo)準。讓孩子得到周圍人的尊重和喜歡,從而增強孩子的自信心。假如每個孩子都可以做到這一點,那么老師的這一舉動可以說為社會創(chuàng)造了和諧。

  態(tài)度決定一切,不管做什么事情,態(tài)度是非常重要的,在生活中如此,工作中亦如此。既然是工作,就要愛崗敬業(yè),用職業(yè)道德標(biāo)準來要求自己,做到細心、耐心、用心愛孩子,要有極強的責(zé)任心,才能表達工作的價值。

  當(dāng)然盲目地愛孩子是遠遠不夠的,能讓孩子科學(xué)安康地成長,我們老師應(yīng)該多學(xué)習(xí)教育理論,進步自己的專業(yè)技能,掌握科學(xué)的教育方法,才能做到有的放矢。

  教師行為準則心得體會 4

  作為一名小學(xué)一線教師,最近,我認真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師行為規(guī)范規(guī)范》。通過這種深刻的學(xué)習(xí)過程,我深深地理解新時期的教師不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求,而且也是教育學(xué)生的重要手段,起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。通過學(xué)習(xí)教師行為規(guī)范,讓我更加熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力,一個教師只有具備了這種道德情感,才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望。千方百計的去教好學(xué)生,孔子說的:“愛之,能勿勞乎?言之,能勿誨乎?”就是這個道理。讓學(xué)生在關(guān)愛中成長,愛是甘露,可以澆灌生命之樹;愛是春風(fēng),可以吹綠人類心靈的荒漠;愛是一條無形的紐帶,能架起師生感情的橋梁;愛是一把金光閃閃的鑰匙,能開啟教育成功的奧秘。學(xué)生是稚嫩的幼苗,需要老師的呵護。老師要有媽媽一樣慈愛的胸懷,她需要有細致的心,慈祥的目光,溫暖的雙手,像對待兒女一樣精心愛護每一位學(xué)生,讓學(xué)生在學(xué)校有家的感覺。學(xué)生病了,要及時和家長取得聯(lián)系并送醫(yī)院。學(xué)生學(xué)習(xí)上有了困難,要細心地輔導(dǎo);學(xué)生有了錯誤,要耐心教育;學(xué)生取得了成績,要加以鼓勵。關(guān)愛學(xué)生,尊重、理解學(xué)生,以人為本,關(guān)心愛護學(xué)生,是教師正確處理與自己直接服務(wù)對象學(xué)生之間關(guān)系的準則。教育愛,作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛,其內(nèi)涵極為豐富,既包括要求教師精心熱愛學(xué)生,又包括要求教師精心教育學(xué)生。作為一名教師,最重要的是要熱愛教育事業(yè),只有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛,才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無私奉獻;同時,作為一名教師,應(yīng)該熱愛學(xué)生。每一個學(xué)生都希望得到老師的愛,師愛是一種巨大的教育力量,它能使學(xué)生感覺到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,感受到別人對他的`希望,集體對他的信任,從而收到良好的教育效果。通過學(xué)習(xí)教師行為規(guī)范,使我明白要樹立終身學(xué)習(xí)的思想,轉(zhuǎn)變教育觀念,更新儲備知識。人類文明悠久的歷史,值得我們不斷的去挖掘。同時人類社會在不斷的進步,每天我們都能聽到新的訊息。不斷的學(xué)習(xí),能讓我們與時代同步,能讓我們感受到知識帶給我們的快樂。學(xué)生們也是如此。有句話說“給學(xué)生一滴水,老師得有一桶水”,學(xué)生在不斷的進步,不斷吸收新的知識,而作為教師則停滯不前,當(dāng)你的“一桶水”已經(jīng)給完的時候,你還能拿出什么?工作中要不斷的創(chuàng)新,不斷的積累,不斷的學(xué)習(xí),才能適應(yīng)新時代的需要。

  學(xué)習(xí)教師行為規(guī)范讓我受益匪淺,我會用它時刻的鞭策我自己,在今后的教學(xué)工作及日常生活中,我會時時以《中小學(xué)教師行為規(guī)范》要求自己,做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師!總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴格要求自己,在行動上提高自己的工作責(zé)任心,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?炭嚆@研業(yè)務(wù)知識,做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用我們黨員的一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才,不但是實現(xiàn)推進全中華民族素質(zhì)的重大舉措,也進一步提高了加強行風(fēng)建設(shè)的自覺性。

  教師行為準則心得體會 5

  師德是中華優(yōu)秀文化的精萃,教書育人,教書者必須先為人師,育人者必先行為示范,教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。

  二十條禁令對教師既有底線的要求,又有較高的標(biāo)準。從教至今,已有十幾個年頭,通過這些年的工作、學(xué)習(xí),我認為師德至少有三個層次,首先有愛,然后是德,最后是師德。

  愛究竟要愛什么?我認為作為教師首先要愛崗敬業(yè),愛學(xué)生,不愛教師這個職業(yè)是很難有教師特有的那種奉獻精神的,而愛學(xué)生更是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁,絕不厚此薄彼,按成績區(qū)別對待,不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準。教師又要學(xué)會寬容,嚴是一種愛,寬容也是一種愛,寬容是一種信任,是一種激勵,更是一種仁慈。無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時時刻刻關(guān)愛學(xué)生,特別對那些學(xué)習(xí)特困生,切忌易怒易暴,言行過激,對學(xué)生要有耐心,對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點”,尊重學(xué)生的`個性差異,以平等的眼光看待每一個學(xué)生,并且多加鼓勵,培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時教師還應(yīng)該無私奉獻,關(guān)心每一位學(xué)生的成長。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”。教育的愛,作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛,其內(nèi)涵極為豐富,既包括要求教師精心熱愛學(xué)生,又包括要求教師精心教育學(xué)生。

  其次是德,也就是品德,換一句說就是教師的人格魅力。因為在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性,因此教師要以身作則為人師表才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人。

  俄國著名教育家烏申斯基曾經(jīng)說過:教師的人格,就是教育工作的一切。但是我覺得為人師者光有人格還不夠,我們師范學(xué)校大多有一句校訓(xùn):學(xué)高為師,身正為范。光身正是不夠的,身為人師無學(xué)既是無德!在知識經(jīng)濟時代,知識和技術(shù)更新的速度越來越快,每個人都會面臨落伍的危險,所以作為教師就要不斷地學(xué)習(xí),甚至終身學(xué)習(xí)。不斷地完善自己,讓自己成長為一名優(yōu)秀的專業(yè)性的教師。正如我們的先哲孔子所說“學(xué)不厭,教不倦!边@也是對教師提出的一個較高標(biāo)準,要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,這是教師走向終身發(fā)展的基本原則,教師要把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣,把學(xué)習(xí)看作一種樂趣,使自己變得更為睿智。以便真正有所提高,走向終身發(fā)展、不斷進取的開拓之路。正如蘇霍姆林斯基曾說:“讀書,讀書,再讀書——教師的教育素養(yǎng)正是取決與此。”

  在未來的日子里,我將以易經(jīng)里的兩句話自勉:天行健,君子以自強不息;地勢坤,君子以厚德載物。用德行修業(yè),嚴格要求自己,自覺加強師德修養(yǎng),全面提高自身素質(zhì),做一名合格的人民教師,為教育發(fā)展作出自己的貢獻。

  教師行為準則心得體會 6

  本學(xué)期,我們學(xué)校組織教師認真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師十不準》,通過學(xué)習(xí)我們深深地理解了新時期的教師不僅要教好書,還要育好人。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求,而且也是教育學(xué)生的重要手段,起著“以身立教”的作用。要做一位好教師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。

  華人首富李嘉誠先生曾說過:“栽種思想,成就行為;栽種行為,成就習(xí)慣;栽種習(xí)慣,成就性格;栽種性格,成就命運!”他以自己的成功經(jīng)歷告訴我們,以好的思想觀念為指導(dǎo),注意行為規(guī)范,并以長久的堅持使之形成習(xí)慣,對于人的一生有著多大的影響!因此,作為教師,我們應(yīng)當(dāng)樹立正確的思想觀念,以之來促使自己養(yǎng)成一些良好的思想行為習(xí)慣,從而走向成功。

  教師是為國家輸送人才的階梯。然而,教師又是很平凡的。我想,偉大正寓于平凡之中。因為,平凡中,我們一樣能夠奉獻。人們常把教師比喻為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”,意在表達教育這一職業(yè)的無私和偉大。所以,教師從自己執(zhí)教之日起,就該對教師這一職業(yè)有充分的認識,才能徹底清楚“拜金主義”、“仕爵主義”觀念,把自己的全部心血奉獻給自己所從事的教育事業(yè),我是一名在教育崗位上干了十二年的教師。我的信念就是干一行,愛一行。象陶行知所說的

  那樣:“捧著一顆心來,不帶半根草去”,因為我們職業(yè)的特殊性決定了,只有愛的`付出,才有愛的收獲。因此,作為一名教師的我,一直堅信以愛為本,用愛來感化學(xué)生,來凈化學(xué)生的心靈。無論何時,我都能夠理直氣壯地說,投身教育事業(yè),我終生無悔。作為一名教師我感到無尚光榮的,教師對人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展,起著重大的作用。因此要做好教師工作,就必須首先熱愛教育事業(yè)。忠誠教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂。

  教育是一門藝術(shù),只有走進學(xué)生心靈的教育才是真教育。愛是教育的原動力,教師關(guān)愛的目光就是學(xué)生心靈的陽光?鬃釉f:“師者,傳道授業(yè)解惑也!币幻蠋,傳的不僅僅是學(xué)之理,更應(yīng)該是人之道,一名老師,職為授業(yè),更為樹形。所以教師要有完美人格,讓他的一言一行使學(xué)生們的成長耳濡目染、潛移默化。所以教師要有崇高師德,不管是教書,還是育人,都能讓他的學(xué)生全盤接受,永記于心。教育是藝術(shù),是愛的共鳴,是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?梢哉f,熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠,缺乏熱情,決不是一個有良好師德的好教師。

  孔子云:“其身正,毋令則行,其身不正,雖令毋從!毙W(xué)教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人,教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學(xué)生的一生。作為教師,榜樣的力量

  是無窮的,其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越,追求高標(biāo)準,這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。,“為人師表”是教師最崇高的榮譽,也是教師的神圣天職。作為一個人民教師,負擔(dān)著全面提高國民素質(zhì)、提高全體人民,特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任,“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教師為人師表的水平,才能勝任人民教師的歷史使命,無愧于人民教師的光榮稱號。這就要求我們要時時處處以身作則,為人師表,凡要求學(xué)生做的自己必須先做到做好。比如要求學(xué)生不遲到早退,教師自己就不能遲到早退;要求學(xué)生文明禮貌,教師自己言談舉止切切不可粗魯;要求學(xué)生遵守行為規(guī)則,教師應(yīng)自覺遵守教師守則。否則,光要求學(xué)生,而自己又不身體力行,反而胡作非為,學(xué)生就認為這樣的老師言行不一,出爾反爾而不可信賴。

  總之,我們教師時時刻刻都要嚴格要求自己,不斷學(xué)習(xí),加強修養(yǎng),讓自己成為一個具有高尚師德的人,才能適應(yīng)素質(zhì)教育的呼喚,更好地培養(yǎng)“四有”新人,才不辜負黨和人民賦予我們教師的光榮使命。

  教師行為準則心得體會 7

  我在學(xué)習(xí)了《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》后,感觸頗深,自己的思想有了一個大的飛躍,對教師職業(yè)行為有了更深的認識。新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則包括十個方面的內(nèi)容,將來我將弘揚高尚師德,力行師德規(guī)范,在平凡的工作中,在微不足道的小事中,嚴格遵守十項準則,用愛實踐著師德。主要心得體會如下:

  一、師德師風(fēng)是教師職業(yè)考核的基礎(chǔ)。

  教師是人類靈魂的工程師,是青少年學(xué)生成長的引路人。學(xué)高為師,德高為范。教書育人,教書者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師之靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠,決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面,師德直接影響著學(xué)生們的成長。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書,就是一股強大的精神力量,對學(xué)生的影響是耳濡目染的,潛移默化的、受益終生的。

  同時我們還要樹立正確的價值觀。不貪受學(xué)生及家長的財物,不貪占集體與他人的財物,不沾染社會上的不良惡習(xí),始終以廉潔的道德品行為學(xué)生與世人作出表率。我們要廉潔從教,在教育教學(xué)活動中公平、公正地對待每一個學(xué)生,不能因?qū)W生性別、智能、家庭狀況、學(xué)生家長等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。從小事情做起,不取一點一滴的不義之財,不索一針一線的非法之物。要長期堅持清廉自守,持之以恒,使教師廉潔自律的`形象成為無形的教育力量。

  二、關(guān)愛學(xué)生是教書育人的原則。

  一名教師應(yīng)該對學(xué)生無私奉獻熱愛學(xué)生,尊重、理解學(xué)生以人為本,關(guān)心愛護學(xué)生,是教師正確處理與自己直接服務(wù)對象學(xué)生之間關(guān)系的準則,熱愛學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”?傊,師德是中華優(yōu)秀文化的精萃,也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分,教書育人,教書者必須先為人師,育人者必先行為示范,教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的到素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。

  三、不斷學(xué)習(xí),提高能力是教學(xué)的保障。

  一名優(yōu)秀的人民教師,除了忠于事業(yè),關(guān)心熱愛學(xué)生之外,還務(wù)必自覺地高標(biāo)準地去塑造自己。在學(xué)生的心目中,老師是智慧的象征和人格的化身,教師的言行就是道德標(biāo)準,教師的思想、言行、作風(fēng)和品質(zhì),每時每刻都在影響著學(xué)生,對學(xué)生起著潛移默化的作用。所以要以身作則,為人師表,要求學(xué)生做到的自己首先要做到,要求學(xué)生不做的,自己首先不做。

  當(dāng)然,“傳到授業(yè)解惑”更是我們教師更就應(yīng)完成的主要任務(wù)。在教學(xué)過程中,我要努力提高自己的潛力,練就扎實的基本功,完成社會,學(xué)校賦予給我的使命。還要經(jīng)常學(xué)習(xí),到達終身學(xué)習(xí),這樣不僅僅能跟上時代的步伐,同時也能充實自己,讓自己的知識更加豐富,讓自己和孩子思想上的“距離”越來越近。

  總之,我一定會遵守《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》,結(jié)合工作與教學(xué)實際,切實做到:堅定政治方向;自覺愛國守法;傳播優(yōu)秀文化;潛心教書育人;關(guān)心愛護學(xué)生;加強安全防范;堅持言行雅正;秉持公平誠信;堅守廉潔自律;規(guī)范從教行為。

  教師行為準則心得體會 8

  說到師德師風(fēng),相信人們馬上會想到這樣一些詞兒:為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻確實,這說的就是我們?nèi)嗣窭蠋煟俏覀儜?yīng)該要對得起這一個個贊美的詞,不辜負人們對我們的期望。這是我們所需要努力的方向,也是必需要到達的目的。

  師德師風(fēng)對一個老師來說特別的重要,因為,老師是孩子行動的標(biāo)桿,老師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。因此,師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。

  通過對師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),我簡單得談?wù)勔韵聨c體會:

  第一,嚴以律己,注重言行。

  為人師表,堅持嚴以律己,增強自身的自控才能,每天都帶著一份好心情投入到工作中,帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大,但我都坦然的面對,不以個人的得失斤斤計較,不把個人情緒帶到工作中?梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的.情緒,真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高快樂興的心情來干實實在在的事情。

  第二,培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。

  天生麗質(zhì)固然能給人以美感,使人愉悅,但是作為一名老師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng),這樣老師本人的學(xué)識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識,進步自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課,表達老師教學(xué)的智慧,常規(guī)教學(xué)做到扎實有效。

  第三,刻苦鉆研業(yè)務(wù)。

  精通教學(xué)業(yè)務(wù)是老師之所以成為老師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù),才能將科學(xué)文化知識準確地傳授給學(xué)生。假如學(xué)生提出的問題老師總是不能準確地解答,老師在學(xué)生心中的威信就會逐步喪失,學(xué)生對老師也沒有信心可言,老師要進步教學(xué)業(yè)務(wù)程度,就必須自覺堅持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),并在教學(xué)理論中鍛煉和進步。我們一定要與時俱進,孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進取,開拓新教法,并且要做到嚴謹治學(xué),誨人不倦、精益求精。

  第四,注重團隊合作。

  幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作,這就需要老師具備良好的團隊精神 。團隊精神,字只有四個,簡單的說來就是溝通、信任、團結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個大家庭,個人只有融入到這個大家庭才能得到進步,體會到工作的愉快,幼兒園也能得到良好的開展。因此,在工作中我們應(yīng)該注意與老師的合作,不計較個人得失,以集體榮譽為前提,做好每一項工作。

  因此,師德不是簡單的說教,而是一種精神表達,一種深沉的知識內(nèi)涵和文化品位的表達!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是每位老師的自我修養(yǎng)!在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只要將作為老師的美德繼續(xù)下去,讓自己在不斷自我剖析、自我開展、自我完善、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值!

  教師行為準則心得體會 9

  通過今天的學(xué)習(xí),感觸頗深:《教師十要十不準》中的核心問題為師德問題,師德的核心問題是"愛",這種"愛"必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛、恩師般高尚純潔的愛。它首先表現(xiàn)在:當(dāng)學(xué)生受到挫折、處境困難的.時候,給學(xué)生以同情、關(guān)懷、體貼和幫助;當(dāng)學(xué)生生病的時候,主動噓寒問暖,送藥送飯;對待學(xué)生的提問,耐心細致,和藹可親地給予解答;尊重每一位學(xué)生的人格,不體罰或變相體罰學(xué)生;對學(xué)生嚴格要求,幫助樹立正確的世界觀。將教書和育人有機的統(tǒng)一起來。

  其次,作為教師,要不斷提高自身素質(zhì),在教育教學(xué)中,要妥善處理師生關(guān)系:

  (1)要給予學(xué)生特殊的關(guān)心和愛護。

  (2)不得體罰和變相體罰學(xué)生,因為體罰學(xué)生往往給學(xué)生的心靈留下傷痕,造成性格殘暴,不服從教育,因此,教師必須充分認識《教師法》,尊重學(xué)生的人格和尊嚴,不得對學(xué)生進行體罰或者侮辱人格的行為。

 。3)不得歧視學(xué)生,對于班級個別調(diào)皮、成績差的學(xué)生,老師要積極進行幫教,做好后進生轉(zhuǎn)化工作,而不是有意進行歧視,造成學(xué)生退學(xué)。

  再次,教師在育人的同時,不要忘了自身的繼續(xù)學(xué)習(xí),要知道,"要給學(xué)生一杯水,自己必須有一桶水",所以,在教學(xué)之余,教師應(yīng)刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識,探索新的教學(xué)規(guī)律,改進教育教學(xué)方法,提高自己教育、教學(xué)和科研的水平。

  孔子說:"其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。"學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。教師的一言一行,一舉一動,往往被學(xué)生看在眼里,記在心里,模仿在行動上。教師的人格影響,不僅對學(xué)生在校起作用,甚至以后在社會上還會長時間起作用。所以,我們教師只有對自己嚴格要求,不斷學(xué)習(xí),加強修養(yǎng),讓自己成為一個具有高尚師德的人,才能適應(yīng)素質(zhì)教育的呼喚,更好地培育下一代,不辜負黨和人民賦予的光榮歷史使命。

  教師行為準則心得體會 10

  淺淺讀了這本書,然而還是出乎意料的被這書中的一個個教育中的小故事給感動了。尤其是在讀到這一篇——《欣賞每一個學(xué)生》時,我的感觸頗深。

  這是一個教育教學(xué)中出現(xiàn)的一個普通的例子:一個后進生回答一個老師關(guān)于喜歡什么樣的花時的回答。不是隨風(fēng)擺舞的蝴蝶蘭,不是秋季飄香的桂花,不是濯清漣不妖的蓮花,不是……

  而是一棵再普通不過的仙人掌,在被其他同學(xué)嘲笑的時候,他臉紅的堅持:“雖然他有刺,可是他生命力旺盛,而且他的刺中也能開出美麗的花!”這不得不讓我們震撼。

  是的我們看一樣事物的時候,就像看仙人掌。太多的人往往會看見仙人掌上的刺,可是有幾個人想過,刺中也有花?创嗉壚锏牟钌粯,看到最多的永遠只是他身上的缺點,而他的閃光的地方我們從來也沒有去在意它。

  古人云:數(shù)子十過,不如獎子一長。想想是有道理的。我們有時評價一個學(xué)生,不僅要看到他的不足,同時也要發(fā)掘他的閃光之處,并不斷的放大。我們都知道,人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重和欣賞。每個孩子仿佛都是為了得到賞識而來到人世間的。日本著名兒童小提琴教育家玲木鎮(zhèn)一在與孩子們的接觸中發(fā)現(xiàn),每一對父母教育孩子說話走路的那個階段,孩子進步最快。因為父母總是用最欣賞最得意的目光關(guān)注著孩子從零開始的每一點進步,即使孩子學(xué)說話,說得再差,再遲,我們會說“貴人遲語”,父母從不會抱怨,只會不斷鼓勵、贊賞;孩子學(xué)走路,摔跤再多,父母從不會嘲笑他,只會再堅持不懈地幫助他。結(jié)果,每一個正常的孩子都學(xué)會了說話走路。——這個事例給了我賞識教育的啟示。

  教師對孩子的點滴進步能否給予充分的肯定與熱情的鼓勵,不僅僅是一個方法的問題,更是一個教育觀念的問題。在實施素質(zhì)教育的今天,這個問題的解決,更具有深刻的意義。一個教師善于賞識學(xué)生,就意味著他贏得了教育上的主動權(quán)。

  一、 喚醒沉睡的心靈,樹立信心。

  (1) 用愛打動他們

  賞識,其本質(zhì)是愛。學(xué)會賞識,就是學(xué)會愛。德國心理學(xué)家黑兒加吉爾特勒告誡我們:“如果您放棄權(quán)力,放棄您的優(yōu)越感,那么您得到孩子的信任和尊敬的機會就更大!苯處熞胗庠胶蛯W(xué)生之間的鴻溝,就必須放下成年人的自負和架子去和孩子交朋友,去了解他們的內(nèi)心世界,把你那副冷峻、嚴肅的面孔收藏起來,代之以和顏悅色、滿面春風(fēng)。學(xué)生往往把教師的關(guān)心、愛護與自己在集體中的地位和人格價值聯(lián)系在一起。一個學(xué)生能夠得到老師的賞識,能夠把老師當(dāng)成知己,心里上就會產(chǎn)生愉快的'情緒體驗,就會感到溫暖、幸福,進而感到生活的美好,從而激起他們對美好事物的向往和追求,激起他們同困難作斗爭的勇氣和力量。

  教師的愛是無聲的。在愛的交融中,孩子們會增強學(xué)習(xí)的興趣和信心;在賞識的教育下,孩子們會取得令人驚喜的成績。愛使教師的職業(yè)變得更加神圣、崇高,賞識使教育的過程變得更加絢麗、多采。

  (2) 幫他們重新認識自己

  賞識教育的特點是注重孩子的優(yōu)點和長處,逐步形成燎原之勢,讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒。我發(fā)現(xiàn),在班級中,后進生們表現(xiàn)得很孤僻。他們沒有朋友,他們是其他學(xué)生嘲笑的對象,他們活得很自卑。

  二、 發(fā)現(xiàn)閃光點,增強自信。

  賞識教育能挖掘?qū)W生的潛能,使其能力得到充分的發(fā)揮。每個孩子的聰明才智和先天稟賦都基本相同,但他們最后的成就都會大相徑庭。這說明我們老師要懂得教育,懂得欣賞,不能對教育進行一刀切,要尊重學(xué)生的個性差異,對學(xué)生的任何一個特長都要肯定,幫助發(fā)展,而不能打消學(xué)生的積極性。

  實施賞識教育要求老師能多了解學(xué)生,到學(xué)生中去,隨時捕捉學(xué)生的一些閃光點,及時給予表揚、鼓勵。同時對學(xué)生要進行連續(xù)性的觀察、了解、幫助,認真發(fā)現(xiàn)他的每一次進步。我的一個學(xué)生曾經(jīng)常常偷懶不做家庭作業(yè),經(jīng)過反復(fù)勸導(dǎo)沒有太大的效果,經(jīng)了解,是家里放任自由,沒有束縛所至,后來該生偶爾一次作業(yè)做的很認真,我在人前表揚他,在他面前激勵他。最終他感到了來自老師的關(guān)愛,有了出乎意料的改觀。

  讓學(xué)生在教師的尊重和信任中尋找自己的長處,找回自信,樹立自尊;從另一個角度來看,賞識其實是一種提醒、一種暗示、一種激勵。教師應(yīng)有一顆慈母般的心,相信每一個學(xué)生在教師和集體的關(guān)心教育下,都會成為有用的人,那么,他就永遠擁有成功的希望。每一個學(xué)生都是一片有待開發(fā)或進一步開墾的土地,素質(zhì)教育提倡用積極樂觀的眼光和態(tài)度來賞識學(xué)生的天性。只要點燃學(xué)生心中前進的火把,人生中的任何困難都可以戰(zhàn)勝。

  孩子們那一張張笑臉,仿佛一朵朵綻放的花朵。作為百花園里的一名園丁,不僅要欣賞小巧玲瓏的茉莉花、太陽花,更要欣賞那些不起眼的含羞草、狗尾巴花以及那帶刺的仙人掌。百花齊放春滿園,才是自然盛裝的美麗所在。

  教師行為準則心得體會 11

  《教師十不準》的核心問題是師德問題,師德的核心問題是“愛”,教師的愛,更來源于他對事業(yè)的忠誠。他以教書育人為崇高的職責(zé),以自己的真誠去換取學(xué)生的.真誠,以自己的愛去換取學(xué)生心靈上的共鳴。

  對學(xué)生嚴格要求固然是必要的,但不能認為師生間就是一種教育與被教育的簡單關(guān)系。因為這種不平等的師生關(guān)系會阻礙師生間的平等交流,觀點具有“權(quán)威性”,久之則會壓抑學(xué)生的潛能,不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。愛和理解能消除隔閡。尊重、理解能迸出火花。愛生之心,它是教育力量之所在。平等的與學(xué)生進行溝通與交流,幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣,這才是教師無私的、因材施教的愛,惟有這樣,才會達到好的教育效果。

  要想成為一名新世紀的合格教師,應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作:

  一、熱愛教育事業(yè),忠誠教育事業(yè),獻身教育事業(yè)

  教書是手段,育人是目的。因此,我們教師在任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應(yīng)是一個教育家,是人類靈魂的工程師。因此始終要把熱愛教育事業(yè),忠誠教育事業(yè),獻身教育事業(yè)放在首位。

  二、關(guān)心學(xué)生,理解學(xué)生,尊重學(xué)生

  愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師,應(yīng)具有十分強烈的質(zhì)量意識,要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的'愛,才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感,才能堅定不移地辛勤耕耘,獲得豐碩的育人之果。愛和理解學(xué)生,是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感,沒有對學(xué)生的愛和理解,也就不可能有真正成功的教育,教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻給全體學(xué)生。

  三、培育教師人格魅力。

  師俗話說:“教育無小事,事事是教育;教育無小節(jié),節(jié)節(jié)是楷模!睅煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來,歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中,教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠,他們不是僅僅把教書看成謀生的手段,而是毫無私心雜念地投身其中,以教書育人為崇高的職責(zé),并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠,以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔,以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好,以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身作則的人。教師時時處處要以大局為重,克服個人主義,自覺遵守憲法和社會公德守則,遵守校紀校規(guī),以模范行為為學(xué)生做出表率。

  總之,一個合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神,有新時代所推崇的新思想,新觀念,有探索精神和創(chuàng)新精神。

  教師行為準則心得體會 12

  良好的職業(yè)修養(yǎng)是教師職業(yè)道德最基本的要求,教師師德素養(yǎng)的高低,直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長。老師是孩子們的榜樣,良好的師德師風(fēng)對孩子們有著潛移默化的影響,因而身為教師就要嚴格要求自己,在師德修養(yǎng)上不斷鞭策與提高。近日,在潘園長的帶領(lǐng)下,中海原山幼兒園的老師們一同認真學(xué)習(xí)了《幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》。通過此次的學(xué)習(xí),我體會最深的是:

  一、愛崗敬業(yè),熱愛教育事業(yè)。

  所謂干一行愛一行,我們選擇了教育事業(yè),就要無怨無悔,積極進取,為求干好自己的本職工作,盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作。而且忠于教育事業(yè),愛崗敬業(yè)是做好教學(xué)工作的前提,更是教師職業(yè)道德建設(shè)的基石。既然從事了這一職業(yè),那么這個職業(yè)就是我們賴以生活的基礎(chǔ),要毫無私心雜念地投身其中,在這一職業(yè)中體現(xiàn)自身的價值,以教書育人為崇高的職責(zé),并從中享受到人生的`樂趣。

  二、以愛為先,熱愛幼兒。

  常言說無德無以為師,良好的師德就是教師愛學(xué)生的體現(xiàn)。身為教師要對孩子有深深的愛,這是對教師的基本要求。師愛是教師必須具備的美德,也是教師的天職。孩子們各方面能力與發(fā)展都不如成人,我們要尊重與關(guān)心呵護孩子們,平等的對待每個孩子,特別不能謾罵、歧視、體罰與變相體罰孩子們,這都是違背師德師風(fēng)的行為。幼兒園的孩子更是需要我們教師的細心與耐心的呵護與教育,用愛心去滋潤每一位幼兒的心靈,讓孩子們擁有一個快樂的幼兒園生活。

  三、嚴以律己,以身作則。

  老師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,且教師的一言一行孩子們喜歡模仿,特別是我們幼兒園的孩子,則我們一定要時時刻刻為孩子們做出好的榜樣,堅持嚴以律己,以身作則,要求自己做好事,擁有好的行為習(xí)慣,不做違背職業(yè)道德行為,凡要求孩子們要做到的,自己首先要做到。

  四、刻苦鉆研業(yè)務(wù),注重團隊合作。

  認真進行備課,把握好各種學(xué)習(xí)機會,幫助提高自身素質(zhì)。在教育教學(xué)中首先要學(xué)會不斷學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)來豐富自己的學(xué)識,提高自身能力,業(yè)務(wù)水平;在實際教學(xué)中要勤于鉆研,傾心育人,要用心去傳授知識,培養(yǎng)孩子們多方面能力的發(fā)展。還有一定要與時俱進,孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進取,多向優(yōu)秀教師虛心學(xué)習(xí),并且要做到嚴謹治學(xué),誨人不倦、精益求精。

  幼兒園是一個大家庭,只有融入到這個大家庭才能得到提高,體會到工作的愉快。注重團隊精神,在工作中堅持常溝通、相互信任、團結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助等,不計較個人得失,以集體榮譽為前提,做好每一項工作。

  最后我還體會到,遵守并落實職業(yè)道德是一名合格教師的首要素質(zhì)。我們要多多加強師德修養(yǎng),注重小節(jié),增強規(guī)范意識,樹立全面育人正確理念,堅決不體罰或變相體罰學(xué)生,不做與教師職業(yè)身份不相符合的事情,堅決不出現(xiàn)違反職業(yè)道德行為,踏踏實實地做人,踏踏實實地教書育人。

  教師行為準則心得體會 13

  學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)了《教師行為規(guī)范》手冊,重審對教師的各項要求,交流學(xué)習(xí)心得,并用《教師行為規(guī)范》要求來規(guī)范教師行為。下面就是我的學(xué)習(xí)心得:

  雖然做一名職業(yè)教師也十來年了,可每每讀到“教師道德”這一詞語,都不免會驚醒端坐,如芒刺在背,不敢有些許的懈怠。十來年了,而我卻愈發(fā)地感到了這一詞語的深重,乃至感覺到,神圣!

  不斷地捫心自問,還是覺得“良心如枕”,來形容我的境界比較恰當(dāng),清白的良心如同一方溫柔的枕頭,伴我教書,還有育人?教師道德是教師的靈魂;師愛是師德的靈魂;師德是教師職業(yè)理想的翅膀;教育是一方充滿理性的天地,也是一片飽含情感的.空間。

  1、師品,德高為師。

  教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感情、時間、精力、乃至全部心血的付出,這種付出是要以強烈的使命感為基礎(chǔ)的。

  2、師智,學(xué)高為師。

  要培養(yǎng)高水平的學(xué)生,要求教師學(xué)識淵博,學(xué)業(yè)精深。個性鮮明的教育教學(xué)風(fēng)格,把握教育問題的高超藝術(shù),和諧感人的師生關(guān)系,無不閃現(xiàn)著現(xiàn)代教育思想的智慧之光。

  3、師能,技高為師。

  一是要有科學(xué)的施教知識,深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識,把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過程,使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來。二是熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的操作和應(yīng)用,能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù),恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式,直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)知識傳授與創(chuàng)新思維結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。三要有創(chuàng)新的精神,積極開展教育和科學(xué)研究,探索新的科學(xué)的教育模式,在耕耘中拓寬視野,在執(zhí)教中提煉教師。

  首先,教師應(yīng)當(dāng)熱愛每一個學(xué)生,能夠以父母般的感情對待學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對待學(xué)生,教師對學(xué)生的態(tài)度,應(yīng)當(dāng)是和藹的,又是嚴峻的。深入了解學(xué)生的心理特征,個性,才能和傾向,更有針對性地進行教育教學(xué),教師應(yīng)當(dāng)深入地觀察學(xué)生的言語,行為和活動,不諷刺,挖苦歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生,體罰學(xué)生會使兒童心情壓抑,沮喪和消沉,對兒童的成長產(chǎn)生非常消極的后果。與此相反,我應(yīng)該強調(diào)應(yīng)用獎勵的辦法,認為對兒童(尤其是那些脆弱或缺乏自信心的兒童)加以贊揚,對兒童發(fā)展是十分有利的。

  其次,教師應(yīng)具有廣博的知識,應(yīng)該終生學(xué)習(xí),具有崇高科學(xué)精神,樹立終生學(xué)習(xí)理念,拓寬知識視野,更新知識結(jié)構(gòu),潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)水平。只有這樣的教師,才能真正履行教師的職責(zé),培養(yǎng)出完美的雄辯家。

  第三,教師應(yīng)當(dāng)熟悉所教學(xué)科的內(nèi)容,又能熟練地應(yīng)用教學(xué)方法。只有深刻地理解所教內(nèi)容,才有可能有效地教學(xué),也能應(yīng)用良好的教學(xué)方法,才能促進學(xué)生更好地掌握教學(xué)內(nèi)容,為此,我要做到愛崗敬業(yè),忠誠人民教育事業(yè),對工作高度負責(zé),認真?zhèn)湔n上課,認真批改作業(yè),認真輔導(dǎo)學(xué)生,不得敷衍塞責(zé)。應(yīng)經(jīng)常向?qū)W生提出問題,促進學(xué)生積極思考,解決學(xué)習(xí)中遇到的一些問題,培養(yǎng)學(xué)生的獨立性,以防事事依賴別人的壞習(xí)慣,簡潔明了地講授知識,只有這樣,才能逐步培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)造性。

  總之,既然選擇了這一職業(yè),就要愛我的職業(yè),愛我的學(xué)生,在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè),盡心盡責(zé),以心換心,以愛博愛,傾我所有,去換取明天的桃李芬芳。加強師德修養(yǎng)即是社會賦予我們教師的責(zé)任,也是我們教師適應(yīng)教育開放的必然需要。

  教師行為準則心得體會 14

  通過學(xué)習(xí)《新課程中教師行為的變化》一書,本人對師生關(guān)系有了更全面,更高層次的認識。

  “親其師信其道”,良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習(xí)。學(xué)生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課,同樣,也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的教師,其教育效果總是超出一般教師。有人給師生關(guān)系打了一個形象的比喻,即電路適配器,相同的教育條件,教育對象,通過一定的師生關(guān)系配置,或許能爆發(fā)出強烈的教育能量,產(chǎn)生積極的教育效益,或完全相反,會產(chǎn)生短路,使學(xué)生厭學(xué)。在這個電路適配器的關(guān)系中,老師處在更主動的位置上,建立什么樣的師生關(guān)系,主動權(quán)在老師手上。在以往的師生關(guān)系中,教師是高高在上的說教者,在學(xué)生面前,他們是知識的權(quán)威。但是今天,學(xué)生接受知識和信息的渠道大大拓寬了,學(xué)生獨立性的增強和信息來源的擴大,使他們思維敏捷、充滿活力,有些教師在電腦操作、暢銷書閱讀等方面會落在一些學(xué)生的后面。老師要樂于向?qū)W生學(xué)習(xí)。老師應(yīng)該把“做學(xué)生的`良師益友”當(dāng)成自己的座右銘,師生之間有時是以“能”會友的關(guān)系,F(xiàn)在的學(xué)生涉獵廣泛,學(xué)習(xí)速度遠遠超過教師,作為老師就應(yīng)該謙虛地向?qū)W生學(xué)習(xí)。

  這并不是什么不好意思的事情。相反,如果教師不肯放下架子,不加強學(xué)習(xí),不主動與學(xué)生交流、交心,甚至還把體罰、侮辱學(xué)生人格的做法當(dāng)作最為有效的教育手段,那就不僅不會是受學(xué)生喜歡的教師,還會徹底破壞師生關(guān)系。無論高段學(xué)生還是低段學(xué)生,他們對自己喜歡的教師都會有一些普遍認同的標(biāo)準,諸如尊重和理解學(xué)生,寬容、不傷害學(xué)生自尊心,平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。

  教師要放下架子,把學(xué)生放在心上!岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話,走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗,讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價,努力做學(xué)生喜歡的教師。教師要學(xué)會寬容,寬容學(xué)生的錯誤和過失,寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過:有時寬容引起的道德震動,比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話:你這糊涂的先生,在你教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛頓,在你的譏笑里有愛迪生。身為教師,就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。

  善待每一個學(xué)生,做學(xué)生喜歡的教師,師生雙方才會有愉快的情感體驗,一個教師,只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時,才能真正實現(xiàn)自己的最大價值

  教師行為準則心得體會 15

  最近,我學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師行為規(guī)范》,現(xiàn)將我的幾點體會敘述如下:

  一、師德的意義和六字衡量標(biāo)準

  師德,即教師的行為規(guī)范。它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中遵守的道德規(guī)范和準則,與之相的道德觀念、情操和品質(zhì)。教師勞動的是那些正在長身休、長知識、可塑性非常強的孩子們。教師的工作及道德觀直接影響學(xué)生品德的與發(fā)展,而又是無形的、潛移默化的.,甚至是長遠的。對此,教育家胡昭廣先生曾經(jīng)有一句形象的話:“教師是精神。老師在心中留下的是對靈魂的塑造、品德的塑造,靈魂和思想,是深深扎在心中的!

  教師的思想道德狀況它直接關(guān)系到學(xué)生精神文明和校風(fēng)建設(shè),而且也影響學(xué)生的教學(xué)和學(xué)生的整體素質(zhì)。許多優(yōu)秀的師德傳統(tǒng),如愛國主義、社會責(zé)任感和求真務(wù)實的教學(xué)等。在新時期繼承和弘揚學(xué)生的優(yōu)秀傳統(tǒng),和改進師德建設(shè)工作意義深遠。

  教師是學(xué)生心目中的榜樣和楷模,教師的言行在學(xué)生心目中是有重要的位置。教師應(yīng)該嚴于律己,教師要正人先“正己”,“正己”是師德的基礎(chǔ),正己,也就不有教師的垂范。

  二、“敬業(yè)”與“愛生”是師德的核心

  教師敬業(yè),是師德建設(shè)的要的條件;教師愛孩子,是師德最重要的。教師在愛生主要為:保護孩子的自尊心;注意尊重其人格;強調(diào)對每孩子;嚴愛,嚴而有度。要愛學(xué)生,這是師德的核心。只要愛學(xué)生,才愛教育事業(yè),才能教育事業(yè),愛學(xué)生,才能理解、尊重、信任學(xué)生。愛是發(fā)自內(nèi)心的,而又貫穿在整個師生交流之中。在管理,耐心和細致程度上有待提高,一年級學(xué)生年紀小、自理能力差、情緒波動快、對教師依賴心理強,這使得任課教師經(jīng)常要忙于和學(xué)生在一起、上課、休息等日常生活秩序,忙于穩(wěn)定學(xué)生情緒、突發(fā)事件。工作對教師的耐心考驗。我想,“嚴與愛”的尺度把握上,更要向身邊的優(yōu)秀教師們多多學(xué)習(xí)。

  愛崗敬業(yè),熱愛學(xué)校。忠誠人民的教育事業(yè),熱愛教師崗位, 遵紀守法,依法執(zhí)教。樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,自覺抵制拜金主義和不正之風(fēng),要自覺遵守國家的法律、法規(guī)和學(xué)校的各項規(guī)章制度。

  弘揚師德,積極工作。學(xué)高為師,身正為范,我要不斷提高自身師德和人格修養(yǎng),熱愛學(xué)生,誨人不倦。認真履行教師職責(zé),全面關(guān)心學(xué)生的成長,要把了解、尊重學(xué)生和嚴格要求學(xué)生有機結(jié)合起來。要教育學(xué)生熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民,促進學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。

  積極進取,勇于創(chuàng)新。要在教育教學(xué)的內(nèi)容、方法等方面不斷探索,遵循教學(xué)規(guī)律,堅持教改方向,使課堂教學(xué)常講常新。注重學(xué)生能力培養(yǎng)不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

  嚴謹治學(xué),追求真理。要刻苦鉆研業(yè)務(wù),銳意進取,努力實踐。 關(guān)心集體,團結(jié)協(xié)作。樹立全局觀念,正確處理學(xué)校、集體和個人三者之間的關(guān)系,弘揚集體主義精神。與其他教師相互尊重,團結(jié)協(xié)作,營造良好的育人環(huán)境。講究文明,以身作則。

  “手執(zhí)金鑰匙的人”是人們對小學(xué)教師的贊譽。知識與道德的完美結(jié)合使教師在開啟學(xué)生智慧,陶冶學(xué)生情操,讓我們共同努力,以高尚的職業(yè)理想,以高尚的職業(yè)道德教育學(xué)生,服務(wù)社會,迎接燦爛輝煌的明天。

  總之,作為一名人民教師,我應(yīng)該樹立為學(xué)生服務(wù)的意識,熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來愛護,愿意與學(xué)生成為朋友,遇事冷靜理智沉著,不隨便發(fā)怒,要多和學(xué)生溝通,處事公平,讓學(xué)生信服,對學(xué)生一視同仁,建立平等和諧的師生關(guān)系!皭邸痹诮逃戏浅V匾,但是離開了理解和尊重同樣也談不上教育。

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