英語的學(xué)習(xí)心得
我們心里有一些收獲后,通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。但是心得體會有什么要求呢?以下是小編收集整理的英語的學(xué)習(xí)心得,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
英語的學(xué)習(xí)心得1
本學(xué)期,通過名師的推薦,一直在看這本由戈向紅主編的《小學(xué)英語高效教學(xué)》,有點愛不釋手的感覺,讀《小學(xué)英語高效教學(xué)》心得體會。所謂的英語高效課堂,就是要用盡可能小的教學(xué)消耗獲取最大的教學(xué)效益,這就要求英語課堂必須:是情感的課堂,珍惜學(xué)生的個體獨特性和成長中的可變性;是自主的課堂,給學(xué)生選擇的權(quán)利,相信學(xué)生能夠自己規(guī)劃、自己設(shè)計;是開放的課堂,讓課堂成為師生體驗、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的天地。
這本書從語音、詞匯、語篇、語法功能和文化五個方面闡述了如何做到小學(xué)英語的高效課堂。
我印象深刻的是語音教學(xué)的高效策略。小學(xué)英語重實用輕語法,提高小學(xué)生的聽說能力很必要,語音學(xué)習(xí)也就顯得很重要。但是并不提倡枯燥的語音知識的學(xué)習(xí),如果能夠寓教于樂,在教學(xué)中穿插活潑有趣的活動,就可以加快認(rèn)讀,促進(jìn)記憶,熟練拼讀,變語音符號為學(xué)生的“朋友”,讓語音“活”起來,“動”起來,“歡笑著”走近小學(xué)生的心里,讀后感《讀《小學(xué)英語高效教學(xué)》心得體會》。但是學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很容易冷卻,這時候,開展課堂競賽活動和課外競賽活動能極大地鼓勵和刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可采用個人競賽、小組競賽、班級競賽等多種形式,培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。例如,可以在小組之間開展看字母組合:al,or等搶讀其發(fā)音,比比誰讀得更正確,贏的那一組可以做下一次比賽的評委,給其他組出題。再出題目的過程中,學(xué)生們也會仔細(xì)考量,認(rèn)真探究,從另一方面復(fù)習(xí)了所學(xué)的音標(biāo)。而其他組也會為了獲得成為評委的機會,爭先恐后地進(jìn)行搶答。這樣,學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情很快就高漲起來了。
這本書提出的其他方面的策略也很實用,我經(jīng)常在課堂中進(jìn)行實踐,也收到不收的成效。好書時常翻,我會反復(fù)閱讀這本書,把書中的每個策略都反復(fù)思考,實踐符合自己教學(xué)的策略,努力提高自己的教學(xué)水平。
英語的學(xué)習(xí)心得2
1、英語教學(xué)也可以如此精彩。
在教學(xué)中,四位英語教師都非常注重朗讀和指導(dǎo),特別是不同形式的引讀的設(shè)計,教學(xué)生把體會到的感情送進(jìn)句子再讀;還注重了字詞理解、仿寫能力的練習(xí)。我想這幾堂課的成功之處主要在于他的充分準(zhǔn)備和扎實的功底吧。幾位英語老師都準(zhǔn)備了大量與文章有關(guān)的資料并巧妙地安排了呈現(xiàn)時機,她們的豐富的教學(xué)語言背后是高深的文學(xué)修養(yǎng)和自身的英語功底。
2、閱讀教學(xué)重在講求實效,學(xué)習(xí)語言。
孫維華老師是從問題透視、原因分析、整改方策這三個方面來講述了自己多年來對閱讀教學(xué)如何更有效、更高效的研究所得,重點是整改方案,分為認(rèn)識層面和方法層面,核心就是方法層面的講求實效、學(xué)習(xí)語言。新課標(biāo)指出“英語課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力”,要在學(xué)習(xí)目標(biāo)中把學(xué)習(xí)語言放在重要的位置上,教學(xué)過程中要抓住精彩的語言和靈動的語言,引導(dǎo)學(xué)生體會其中的妙處和背后的情感。她引用了很多真實、具體的案例進(jìn)行說明如何引導(dǎo)是更成功、更有效的。講座中可以看出她對于學(xué)習(xí)和積累語言有著重要的作用。
3、學(xué)會說課,學(xué)會評課。
葉教授強調(diào)說課時重點講述設(shè)計思路和理論依據(jù),力求解決“為什么這樣教和教得怎么樣”的問題,特別要講講學(xué)情分析和效果預(yù)測。若是課后說課還要談?wù)劜蛔阒幖案倪M(jìn)辦法。關(guān)于評課,他認(rèn)為觀摩課免不了表演的痕跡,但應(yīng)避免留下表演的痕跡。評課時要更多地關(guān)注學(xué)生學(xué)得怎樣,當(dāng)老師的預(yù)設(shè)落空時如何處理。他還特別強調(diào)了看老師如何處理文字和圖畫的關(guān)系,他認(rèn)為多媒體教學(xué)只是一種手段,千萬不能為了要用多媒體就去用,應(yīng)根據(jù)實際需要,適當(dāng)使用。因為太多的圖畫和視頻呈現(xiàn)會給制約學(xué)生對語言的理解,也不利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
常常感嘆自己既不會說課,也不會評課,想來還是自己的理論基礎(chǔ)較薄弱,不能很好地抓住課中精彩的、成功的方面,真正看出其中的門道。
總之,這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,在以后的教育教學(xué)工作中,我會不斷學(xué)習(xí),不斷提升,做一個合格的農(nóng)村小學(xué)英語教師。
英語的學(xué)習(xí)心得3
選擇英語雙學(xué)位,絕不是單純?yōu)榱艘患埉厴I(yè)證書和學(xué)位證書,是我真的熱愛這個專業(yè)。早在高中時期,英語就是我的強項,我渴望能夠說出一口流利的英語,希望自己能夠靈活自如地和英美人士交流,在我看來,擅長一門外國語是一件非?岬氖聝。于是,我義無反顧的開始了為期兩年的英語專業(yè)學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)期間,我從來沒有將雙學(xué)位的學(xué)習(xí)看成是走過場,而是認(rèn)認(rèn)真真地對待,幾乎沒有缺過一堂課,上課時我也盡力做到全神貫注,我覺得既然做出了選擇,就得全力以赴,做到最好。
語言學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程,我們沒有辦法也不可能做到一步登天,相反應(yīng)該走日積月累的道路。大一時,我們本專業(yè)方面僅開設(shè)了公共英語,只是基礎(chǔ)性地提升一下讀寫能力,而我并不滿足于這蝸牛似的進(jìn)步,每天早上告別懶覺,到空氣清新,環(huán)境宜人的地方朗讀英語,背誦名句名篇,不但語感大大加強,詞匯量也大大增進(jìn),在大一下學(xué)期就通過了大學(xué)英語4級考試。大二開始,在外國語學(xué)院接受系統(tǒng)的英語專業(yè)學(xué)習(xí),使我受益匪淺。
首先,這是我第一次接觸比較標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音和口語訓(xùn)練。出身于農(nóng)村,我第一時間接觸的英語是發(fā)音非常歪曲的英語,高中期間又為過高考的獨木橋?qū)⑷本ν度牍P試題的重復(fù)訓(xùn)練中,因此,口語與發(fā)音一直以來都是我的軟肋。好在,我選擇了英語雙學(xué)位的學(xué)習(xí),在老師們的悉心教導(dǎo)和帶領(lǐng)下并配合自身的努力,我改掉了以往別扭的發(fā)音,發(fā)音方面有了很大進(jìn)步。
其次,聽力方面得到了加強。大一以前,英語方面我最擅長的是語法和寫作,聽力算是我一個薄弱環(huán)節(jié)。在外院接受了聽力板塊兒的訓(xùn)練后,聽力水平精進(jìn)不少,再加之選擇英語雙學(xué)位,我愛上了看英語電影,這對我聽力提高起了不少作用。因為聽力的提高,我成功地通過了大學(xué)英語6級,專業(yè)4級和專業(yè)8級的考試。
再者,高級英語的學(xué)習(xí)使我的語法和詞匯量又得到強化。這對我考研和英語等級考試的幫助非常大。
最后,我還接受了翻譯方面的訓(xùn)練,在考研的時候節(jié)省了很多時間,沒有在研究生英語考試翻譯板塊兒費很大勁兒。
不得不說,給雙學(xué)位上課的老師都是精英中的精英,他們學(xué)識淵博,待人友善,對工作認(rèn)真負(fù)責(zé),對學(xué)生和藹可親,雖有老師風(fēng)范但沒有高高在上的遙不可及感,雖滿腹經(jīng)綸但表現(xiàn)得絕不高人一等。對不懂的地方,我們毫無忌諱向老師請教,他們十分耐心地作講解沒有半點兒不樂意。因而兩年多下來,我們一直和老師們保持著良好的關(guān)系,從他們那兒學(xué)到了很多專業(yè)知識。
英語的學(xué)習(xí)心得4
眾所周知,中國學(xué)生的考試水平很高,背功很厲害,然而面對雅思口語時卻紛紛落敗,雖然把考試技巧和指導(dǎo)銘記在心,也將備考資料倒背如流,但是當(dāng)真正需要自己表達(dá)的時候卻束手無策,普遍得分很低,最后總結(jié),認(rèn)為雅思口語考試很難。其實,真正的原因是中國學(xué)生習(xí)慣了考試,習(xí)慣了背誦,而英語口語是需要現(xiàn)場發(fā)揮的,僅靠背誦幾個話題是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的。英語口語專家指出,雅思考生與其臨時抱佛腳,不如在考前幾個月每天抽出一小部分時間練習(xí)英語口語,切實提高口語能力,從而自信參加考試,一舉拿下雅思口語。下面線話英語的學(xué)員曾同學(xué)以自己的切身體會談?wù)勅绾螠?zhǔn)備雅思口語考試。
曾同學(xué)是在去年申請的雅思考試,準(zhǔn)備在九月份出國。在雅思聽力、閱讀、寫作、口語中,我最怕的就是口語,因為在之前的十幾年學(xué)習(xí)中,我一直接受的是傳統(tǒng)的啞巴式英語教學(xué),基本上沒有什么機會練習(xí)英語口語,所以口語對我來說是一個巨大的難關(guān)和挑戰(zhàn)。回想起當(dāng)時自己對英語口語的無助,曾同學(xué)特別感慨。大家都知道,想要提高口語,最直接有效的辦法就是多和老外交流,通過不斷地練習(xí),英語口語能力才能有明顯進(jìn)步。后來,偶然的一個機會曾同學(xué)了解到線話英語這家通過在線或者電話學(xué)習(xí)英語口語的機構(gòu),讓她最滿意的是線話英語采取的外教與學(xué)員一對一練習(xí)英語口語的教學(xué)模式,而且不用到固定的培訓(xùn)班去上課,無論在家還是出游,隨時隨地都可以通過電話或在線方式和外教學(xué)習(xí)英語口語。于是,她決定要利用這個機會好好提高一下自己的英語口語。
英語的學(xué)習(xí)心得5
20xx年暑期開始我們遂昌縣英語教師持續(xù)進(jìn)行了半個多月的英語培訓(xùn),來自全縣的100多名英語教師都參加了此次由浙師大組織的培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間,以口語練習(xí)為主,兼顧閱讀,聽力,寫作,文化背景以及英語教學(xué)方法的介紹和指導(dǎo),讓我們在異國歷史,文化習(xí)俗的氛圍下自然的感受語言,掌握必要的實用性的實際技巧。
其實,我們從老師那里學(xué)到的不僅僅是英語口語,西方文化常識,我們還學(xué)到了本國英語教師有待提高的東西,包括教法,授課方式,以及評價學(xué)生等等,都是讓我們大開眼界的,都是值得我們學(xué)習(xí)的。我將從以下幾個方面來談?wù)勛约涸谶@次培訓(xùn)中的一些心得和體會,和大家分享一下我的學(xué)習(xí)感受和成果!
一 、賞識學(xué)生,增強學(xué)生的自信心
一開始,我們都羞于用英語發(fā)言。但是聽著老師流利的英語,讓我們也蠢蠢欲動,老師也不時的鼓勵我們講英語。還時不時的表揚我們,讓大家信心大增。所以在今后的英語教學(xué)活動中,我們教育工作者應(yīng)善于抓住學(xué)生的閃光點,賞識學(xué)生,幫助學(xué)生樹立自信心,促進(jìn)其主動學(xué)習(xí)英語知識,提高英語學(xué)習(xí)興趣。
二、激情課堂,抓住學(xué)生的注意力。
浙師大老師上課我們都很喜歡,在她們充滿熱情的課堂上,你想分神都做不到。他們利用流利的英語和我們進(jìn)行交流。在課堂上,時而情境對話,時而游戲互動,最重要的是這些都沒有影響我們的進(jìn)度,反而更有利于我們的英語交流。這樣我們由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”,我們的學(xué)習(xí)興趣得到最大限度地激活,在“樂學(xué)”中學(xué)會“會學(xué)”。使我們的口語學(xué)習(xí)獲得事半功倍的效果。
三,嚴(yán)松有度,促進(jìn)老師的提高
老師給我們營造一個純英語的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)我們的英文慣性思維能力,我們在課堂上只講英語,每天都在一個全英文的環(huán)境中實踐與提高,這樣大腦每天不斷在接受純正、地道的英語的沖擊,這樣正宗的英語思維習(xí)慣就漸漸形成了。
用英語教英語有著十分重要的意義。用英語教英語有利于提高學(xué)生的聽力水平,有利于向?qū)W生提供大量的說英語的示范,便于學(xué)生口頭模仿,有利于激發(fā)學(xué)生說英語的欲望,并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師從一開始就只用英語組織教學(xué),學(xué)生可能不習(xí)慣,也聽不懂,教師可以借助實物、 圖片、動作、表情等手段來幫助學(xué)生理解,幫助學(xué)生迅速適應(yīng)一個全英文的環(huán)境。做任何事情都貴在堅持,只要堅持,學(xué)生就會逐漸提高聽的能力,不懂的句子漸漸聽懂了,不熟悉的話語漸漸的熟悉了,不清楚的詞語漸漸聽清楚了。聽力理解力提高了,開口說英語就有了依據(jù)和保證。沒有足夠聽的實踐是不可能開口說的,所以關(guān)鍵是教師一定要堅持說英語,用英語教英語。
最后,衷心感謝這次培訓(xùn)活動的舉辦,并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續(xù)學(xué)習(xí)的機會讓我們提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),從而推進(jìn)整個英語教學(xué)事業(yè)的發(fā)展
英語的學(xué)習(xí)心得6
上周末,我參加了最后一批非英語教師英語能力培訓(xùn)。感想頗多,現(xiàn)羅列如下:
作為一名小學(xué)班主任,從教十二載,我聽的英語課屈指可數(shù),對英語知識的了解早已隨著時間的推移越來越模糊,幾乎沒有留下太多的印記。仿佛與英語的聯(lián)系早在本科考試選擇以三科選修課代替英語考試時就已經(jīng)切斷了。沒想到在時代要求它成為我們必備的一項技能時,我的學(xué)習(xí)是這樣舉步維艱。
還記得,上師范時,沒有英語課。中學(xué)時英語出類拔萃的我,也就把知識漸漸淡忘了。直到大學(xué)本科學(xué)習(xí)時要求英語過四級我才重新把英語撿起來?墒,由于底子太薄,再加上時間有限,我在學(xué)完十個單元后,終于堅持不下去了,無奈選擇三科選修課代替一科英語課,從此我與英語徹底絕緣。
六年后的今天,我又坐在教室里聆聽已近花甲之年的教研員佟老師的英語課,心里其實涌動的不只是新奇、緊張、更多的是激動與無奈。我像一個小孩子一樣選擇第一排,希望聽得更清楚,并認(rèn)真地記筆記,佟老師的講解從最簡單的字母開始,因素、單詞、各種用語,已經(jīng)被遺忘的記憶漸漸被喚起,我很想說:“謝謝您,佟老師!辈粌H是因為她犧牲休息時間來給我們講課,更在于她備課的認(rèn)真,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,難忘她在了解到后面的學(xué)員看不清大屏幕時,隨即改變講課方式,變坐著講為起立,到講臺前邊板書邊講解,那一刻我真的很感動,為佟老師的認(rèn)真、務(wù)實;更為學(xué)員們慶幸,遇到這樣負(fù)責(zé)的老師何其有幸!
我的無奈也許會代表一大部分教師的心聲,因為我們的起點都是一樣的,對英語早已不熟悉,想揀起來很不容易,要很快掌握知識,變成能力很難,這是我們大多數(shù)人的無奈,但是我會加倍努力,為了自己能力提高,更為了回報佟老師的付出,我一定會讓自己具備最起碼的英語能力,做新時期合格的小學(xué)教師。
英語的學(xué)習(xí)心得7
本期的英語培訓(xùn)即將落下帷幕,培訓(xùn)期間,我感受了很多,也學(xué)到了很多。
在四級考試兩次不過的情況下,受資助獲得這次培訓(xùn)機會,給我學(xué)習(xí)英語帶來了新的希望。在此我非常感謝學(xué)校對我們貧困家庭的學(xué)子在對英語學(xué)習(xí)上的極大幫助,我也將更加努力的學(xué)習(xí),爭取在這次即將來臨的四級考試中通過英語考試,并且繼續(xù)努力向英語更高處邁進(jìn)。
以下是我的一些心得體會:
這次培訓(xùn)的老師非常優(yōu)秀,幽默風(fēng)趣的作文培訓(xùn),充滿活力的綜合培訓(xùn)老師,聲音具有磁性的聽力老師,富有感染力的閱讀培訓(xùn)老師。他們的培訓(xùn)讓我從新對英語的學(xué)習(xí)有了一個新的認(rèn)識。在老師們系統(tǒng)的練習(xí)下,我對英語四級考試有了一個更好多把握。 首先,要想英語考出比較理想的成績抓住作文和閱讀這兩大重中之重是關(guān)鍵。
對于寫作:一、先確立一個“l(fā)ist”,內(nèi)容是作文題目,并保證這個“l(fā)ist”中的題目是考試中有可能出現(xiàn)的,比如,有關(guān)個人的:上學(xué)問題;工作問題;有關(guān)社會的:社會問題;抽象問題。這樣在練習(xí)寫作的時候可以從上邊的列表中每次抽取一個進(jìn)行展開練習(xí),以求做到有據(jù)可依。
二、 動筆之前,大概進(jìn)行一下“brain storm”的程序,即將想到的有關(guān)要寫的東西都寫下來,同時確定自己的立場和主要觀點并進(jìn)行邏輯歸類,以求邏輯清晰,不至于寫到后來亂了陣腳。在“brain storm”時,所想到的可以是詞、句,也可以是從前看過的別人的觀點,總之一切有用的、能想到的都盡量寫下來,以備不時之需。
三、寫正文。這時要借助一些范文,范句等,同時你的語法修養(yǎng),詞匯修養(yǎng)也都會體現(xiàn)出來了。萬事開頭難,雖然我現(xiàn)在的詞匯量還很不足,但是我相信只要要堅持,挺過去就海闊天空了!我會用各種方法來增進(jìn)我的寫作能力,包括看有關(guān)范文,抄別人的好句,自己悶頭狂寫。
第二,聽說讀寫都是學(xué)好英語的基礎(chǔ),但是我的體會是:以閱讀為基礎(chǔ),帶動各方面全面提高。一邊讀一邊對取得的信息進(jìn)行加工和推理,否則等到閱讀完文章以后有用的信息已忘得錯不多了。從整體上把握文章的意思,復(fù)雜句子避免一字一詞對著翻譯,發(fā)揮一下想象力,盡可能多的中文功底也是必須的,如成語諺語,必要時可聯(lián)系上。抓住關(guān)鍵詞和段首段尾句,有助于提高閱讀的質(zhì)量和效率。逼著自己多閱讀。相信只要長期按照正確的方法聯(lián)系下去我的閱讀會有所提高的。
在聽力方面,從老師那學(xué)會了看著英語文章聽英語并跟讀,以及看著中文翻譯聽英語并跟讀來聯(lián)系聽力,這個方法我覺得很有作用。同時我還自己也掌握了一些練習(xí)聽力的方法,比如聽英文歌曲,看英語電影,并強迫自己盡量不要看字幕。在日常生活中大膽的同同學(xué)說英語等各種方式來練習(xí)。在老師系統(tǒng)化的梳理了練習(xí)聽力的方法以及答題訣竅等我已經(jīng)不再那么畏懼聽力。
綜合老師的復(fù)習(xí),讓我把高中的知識有重新記憶了一遍,使記憶更加清晰,以前不是很清楚的知識點以及不會的現(xiàn)在也有了一個更好的把握。
最后非常感謝學(xué)校給我的這次培訓(xùn)機會,讓我掌握了很多學(xué)習(xí)英語的新方法,讓我從新對學(xué)習(xí)英語有了很高的興趣和動力以及學(xué)習(xí)英語的信心。生活照
英語的學(xué)習(xí)心得8
在繼續(xù)教育學(xué)習(xí)期間,我認(rèn)真觀看了A6技術(shù)支持的課堂講授的各章節(jié)視頻,并在網(wǎng)上搜索和閱讀了與自身學(xué)科相關(guān)的技術(shù)支持的課堂講授相關(guān)文獻(xiàn)。尤其是在網(wǎng)上搜索和下載了《信息技術(shù)支持下的混合式教學(xué)探究——以英語教學(xué)為例》(姚漫漫何小妹)這篇論文,通過學(xué)習(xí)、研究,并與教學(xué)實際相結(jié)合,取得了很大收獲,F(xiàn)將學(xué)習(xí)的心得體會做個小結(jié)。
一、通過學(xué)習(xí),更新了觀念
目前,在國家信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)和教育信息化政策實施背景下,混合式教學(xué)日趨常態(tài)化的發(fā)展趨勢下,教師應(yīng)當(dāng)如何落實新教學(xué)理念?應(yīng)當(dāng)如何理解和運用混合式教學(xué)?這些都是我們在新教改中急需探究和實踐的問題。
姚漫漫、何小妹兩位教育專家在《信息技術(shù)支持下的混合式教學(xué)探究——以英語教學(xué)為例》這篇論文中闡述混合式教學(xué)的概念,通過對信息化背景下進(jìn)行混合式教學(xué)變革的必要性、混合式教學(xué)設(shè)計的策略和原則及信息技術(shù)支持下的混合式教學(xué)構(gòu)建的分析,對信息技術(shù)與教育教學(xué)融合的實踐進(jìn)行深入探究。
20世紀(jì)90年代以來,國內(nèi)外混合式教學(xué)經(jīng)歷20多年的發(fā)展歷程,教育研究者、實踐者和教育系統(tǒng)人員等普遍認(rèn)為混合式教學(xué)將成為未來教育的常態(tài)化。尤其是當(dāng)前,在信息技術(shù)、大數(shù)據(jù)及人工智能快速發(fā)展的背景下,“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的爆燃引發(fā)了社會各界對混合式教學(xué)的關(guān)注。20xx年4月,我國教育部印發(fā)的《教育信息化2.0行動計劃》進(jìn)一步明確了我國教育信息化發(fā)展的基本原則和目標(biāo)任務(wù)等,提出堅持以信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合創(chuàng)新為核心理念,教學(xué)應(yīng)用覆蓋全體教師、學(xué)習(xí)應(yīng)用覆蓋全體適齡兒童、數(shù)字校園建設(shè)覆蓋全體學(xué)校,信息化應(yīng)用水平和師生信息素養(yǎng)普遍提高。
二、信息技術(shù)支持下的混合式教學(xué)策略
為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升教學(xué)效果,教師在設(shè)計混合式教學(xué)活動時應(yīng)當(dāng)遵循一定的教學(xué)策略。結(jié)合已有研究,國內(nèi)外研究者認(rèn)為構(gòu)建混合式教學(xué)的策略有以下三點:
1.課前可以通過匿名方式開展線上討論和協(xié)作,以此消除學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和不安情緒,從而提高學(xué)生的課堂參與度。
2.課中采用協(xié)作解決問題的策略,促使學(xué)生有效完成學(xué)習(xí)任務(wù)和知識建構(gòu)。
3.課后采取互相評價的策略激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果。
三、信息技術(shù)支持下的混合式教學(xué)活動設(shè)計
混合式教學(xué)活動設(shè)計主要包括課前在線教學(xué)、課中面授課堂教學(xué)和課后在線學(xué)習(xí)三個階段。
。1)課前在線教學(xué)
在課前階段,學(xué)習(xí)者可以通過在線教學(xué)平臺進(jìn)行自主化學(xué)習(xí),屬于知識儲備和預(yù)習(xí)階段。在此環(huán)節(jié)中,教師通過對學(xué)生整體概況、教學(xué)資源和教學(xué)內(nèi)容等情況的認(rèn)識,借助在線教學(xué)平臺,上傳或選取網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行課堂訓(xùn)練或者布置作業(yè),以供課堂實訓(xùn)和討論,主要包括教材和課程的同步訓(xùn)練資料、拓展資料、音視頻資源、與課程相關(guān)的測試題等。同時,也可結(jié)合班級學(xué)生情況進(jìn)行小組劃分,通過在線教學(xué)平臺發(fā)布針對性的學(xué)習(xí)任務(wù),以供小組協(xié)作學(xué)習(xí)和探討,從而達(dá)到精準(zhǔn)教學(xué)和分層教學(xué)的目的。
。2)課中面授課堂教學(xué)
面授課堂教學(xué)是混合式教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此,在課中面授課堂教學(xué)階段,教師首先要明確教學(xué)側(cè)重點和目標(biāo),其作為教學(xué)過程中的主導(dǎo)者,主要承擔(dān)講解知識點、操作多媒體課件、個性化指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)等。教師首先運用多媒體計算機播放教學(xué)課件及呈現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容,利用課前導(dǎo)入開展師生交流活動,結(jié)合學(xué)生對知識點的預(yù)習(xí)和熟知情況,對教學(xué)的重點和難點部分進(jìn)行講解和剖析,以幫助學(xué)生完成對知識點的系統(tǒng)建構(gòu);其次是安排小組協(xié)作學(xué)習(xí)和討論,并對學(xué)生提供針對性和個性化的指導(dǎo);最后是對學(xué)生完成實訓(xùn)作業(yè)情況及課堂表現(xiàn)進(jìn)行反饋評價,并針對整個課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行答疑總結(jié)。而且,在此階段,形成性評價貫穿整個教學(xué)過程。
。3)課后在線學(xué)習(xí)
課后階段主要是學(xué)生的鞏固學(xué)習(xí)和知識遷移階段,同時也是檢驗學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程的階段。在此階段,學(xué)生要認(rèn)真完成教師布置的項目作業(yè),從而進(jìn)行針對性的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。同時,學(xué)生也可以通過查閱相關(guān)資料與教師和同學(xué)在在線平臺交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗,從而獲取針對性指導(dǎo)和拓寬自身的學(xué)習(xí)思路。而教師可以通過在線平臺查閱學(xué)生項目作業(yè)的完成度及訓(xùn)練情況,結(jié)合系統(tǒng)反饋的數(shù)據(jù)及時對學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和評價;學(xué)生根據(jù)教師的反饋,可以進(jìn)行知識點的查缺補漏和自主學(xué)習(xí)。
《信息技術(shù)支持下的混合式教學(xué)探究——以英語教學(xué)為例》(姚漫漫何小妹)這篇論文深入淺出,論述了信息技術(shù)支持下的混合式教學(xué)的概念、策略、原則以及教學(xué)模式,并且分析了混合式教學(xué)案例,讓我收獲了很多的知識,也引發(fā)我更多的思考。憧憬未來,構(gòu)建信息技術(shù)支持下的混合式教學(xué),我明白前方的道路依然是曲折的,畢竟這些理論和思考需要我在今后的教學(xué)實踐中不斷的去嘗試和運用,并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西,我想只有這樣才能達(dá)到學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的目的,才能實現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)效果,才能適應(yīng)現(xiàn)代社會信息化的要求。
英語的學(xué)習(xí)心得9
初中階段的英語學(xué)習(xí),一方面仍在學(xué)習(xí)新的語言知識,另一方面也已進(jìn)入了查漏補缺、歸類總結(jié)的復(fù)習(xí)階段。因此,同學(xué)們應(yīng)學(xué)會做個有心人,把學(xué)校學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí),語法鞏固和能力突破,學(xué)習(xí)新知識和復(fù)習(xí)舊知識有機地結(jié)合起來,不斷豐富、充實自己的英語學(xué)習(xí),以備戰(zhàn)明年的中考。
錯題集:臨考前的“寶典”
上課的過程包括三個主要的環(huán)節(jié):預(yù)習(xí)、上課和練習(xí)鞏固。這三個環(huán)節(jié)構(gòu)成一個完整的體系,缺一不可,都需要同學(xué)們認(rèn)真去落實。預(yù)習(xí)幫助你了解教師的教學(xué)意圖,使你有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),知道自己應(yīng)做什么和怎么去做,為認(rèn)真上好課打下基礎(chǔ)。上課時應(yīng)集中注意力,主動配合老師完成各項教學(xué)活動。同時要善于做筆記,有選擇性地把老師教授的重點、難點都記錄下來。我們還應(yīng)積極地回答問題,在口頭表達(dá)中把新學(xué)的語言知識運用于實踐,如小組對話、小品表演等,以加深我們的印象。做練習(xí)時應(yīng)首先復(fù)習(xí)一遍所學(xué)的單詞、語法,然后拋開課本、單詞冊和筆記,獨立地完成練習(xí),這樣才能反映我們語言學(xué)習(xí)的真實掌握情況。同時,及時地批改和訂正也是非常重要的。建議同學(xué)們應(yīng)準(zhǔn)備一本錯題集或難題集,對所學(xué)的詞匯、詞性轉(zhuǎn)換、時態(tài)、固定句型等都能有所積累,也使這本錯題集成為自己臨考前的“紅寶書”。
制定適合自己的學(xué)習(xí)計劃
客觀地分析自己的英語能力和實際水平,從而制定出可*作、可實踐的英語學(xué)習(xí)計劃,對督促我們有效地提高英語成績很有幫助。如某同學(xué)英語成績中等,在請教過老師和分析過自己的英語試卷后,他發(fā)現(xiàn)自己的語法基礎(chǔ)知識部分答題情況良好,但閱讀理解和寫作部分失分較多。因此,他制定了一份英語學(xué)習(xí)的短期計劃。即每天除完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù),他加強了課外閱讀和英語寫作的練習(xí),力圖使自己這兩方面的能力有所突破。學(xué)習(xí)計劃又可分為短期計劃、中期計劃和長期計劃,它需要我們一面實踐,一面及時總結(jié)和調(diào)整,記住:正確的學(xué)習(xí)計劃+認(rèn)真執(zhí)行=夢想成真。
閱讀與聽力輕松突破
初三階段的英語學(xué)習(xí),除了語法知識的不斷鞏固外,同學(xué)們還應(yīng)特別注意自己閱讀與聽力能力的突破。這也是上海市英語教學(xué)改革的趨勢,將在未來的中考中得到越來越多的重視。
記單詞有“竅門”
單詞是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),它是壘起英語這座長城的堅硬的基石。初三復(fù)習(xí)階段,單詞的記憶是非常重要的。
選擇最佳記憶時間
每一個同學(xué)都有不同的記憶習(xí)慣和最佳記憶時間,通過實踐摸索,同學(xué)們可以選擇自己記憶效果最佳的時間。如每天清晨或每晚臨睡以前,堅持每天背單詞的習(xí)慣。
用多種感官記憶
同學(xué)們在背單詞時,常常是讀讀寫寫,邊讀邊背。事實上,利用聽覺來加強記憶也能起到很好的效果。如把單詞的讀音、拼寫和漢語詞義錄在錄音機里,在臨睡前或上下學(xué)的路上反復(fù)聽,它能刺激我們的無意注意,強化記憶,輕輕松松就記住了單詞。
通過歸類記憶
在記憶單詞時,同學(xué)們還可以有目的地進(jìn)行單詞整理,如把單詞歸類,寫在小卡片上,利用平時空閑的時間進(jìn)行專項的單詞記憶。
遵循記憶規(guī)律
在背單詞的過程中,很多同學(xué)都有這樣的經(jīng)歷,明明自己背過的單詞不久以后卻又忘了。這就需要我們遵循記憶規(guī)律,經(jīng)常循環(huán)地復(fù)習(xí)。通常,以每兩周進(jìn)行一次單詞總復(fù)習(xí)為宜。
英語的學(xué)習(xí)心得10
我參加了新東方xx年的考研英語強化培訓(xùn)班,在xx年1月份的考研中取得了75分的成績。這個分?jǐn)?shù)不算很高,但是相對于我在英語學(xué)習(xí)上花費的時間精力,我已經(jīng)對此很滿意了,所以非常感謝成都新東方學(xué)校的老師對我的指導(dǎo)和幫助。
英語作為一門外語學(xué)科,最基礎(chǔ)的當(dāng)然是單詞。作為一名理工科的學(xué)生,背單詞一直是我最頭疼的問題,每次看到一本本那么厚的單詞書就讓我感到很煩躁。但是新東方教會了我最快捷高效的記憶單詞的方法,那就是只背真題詞匯。沒錯,就是在歷年真題中找出生詞,然后抄寫下來反復(fù)背誦。考研的整個過程中我都沒有看過單詞書,就是靠著新東方的這種背真題單詞的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),而且我感覺在正式考試的時候效果非常好。
考研英語和四六級在題型上最大的區(qū)別就是沒有聽力,所以閱讀和作文就顯得尤為重要。首先是閱讀,考研英語閱讀題目量不多,但是分值很重。所以一定要保證正確率,不用盲目追求速度。閱讀首先還是要有詞匯量,就是歷年真題中的單詞要盡量多掌握。然后就是句子分析,這方面新東方的培訓(xùn)講得很透徹,只要用心聽都沒問題,而且還順便把翻譯拿下了。最后就是一些做題的小技巧,新東方的老師都會總結(jié)的很細(xì)致,記好筆記有空多看兩眼就行。
作文也是考研時很重要的項目,不求文采飛揚,也要中規(guī)中矩?佳袣v年來題型就幾種,每一種練習(xí)幾篇就行了。最重要的是背模版,尤其是一些長難句和閃光句子,老師會給你很多,挑幾個自己比較喜歡、覺得能用的比較好的記住,然后不論什么題目,都想辦法把句子套進(jìn)去就行了。
至于完形填空,有了以上的大基礎(chǔ),填一填就沒有太大問題。有了單詞和句子分析的基礎(chǔ),翻譯和閱讀也不會太離譜。
只要考試的時候放松心態(tài),把自己會的東西發(fā)揮出來肯定就能取得滿意的結(jié)果。
最后祝所有考研學(xué)子都能取得滿意的成績!
英語的學(xué)習(xí)心得11
在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)英語教學(xué)中,我嚴(yán)格遵循教學(xué)中的五個環(huán)節(jié),課前認(rèn)真?zhèn)湔n,做到既備教材,又備學(xué)生,因材施教,把握良機,渲染英語課堂氣氛,引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,積極探索小學(xué)英語快樂課堂,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信,因此在教學(xué)中運用豐富的肢體語言創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
一、把握良機,運用肢體語言渲染英語課堂氣氛,創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。小學(xué)英語課程中,創(chuàng)造濃郁的英語氛圍是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。只有讓學(xué)生感受到英語的氣氛,才會讓其不自覺地說英語。因此母語在英語課堂上盡量不見光。
小學(xué)生這個年齡的特點是:愛說愛動,自我約束、自我控制能力不強,如果教學(xué)中忽視這些特點,單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式,使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機械地講解,把他們純粹當(dāng)成知識的容納器,填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味,冷冰冰的語法、詞匯,他們便不感興趣,因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性。目前,小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不佳,恐怕這是一個主要原因。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講,學(xué)英語就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并保持它,使之成為他們學(xué)習(xí)的動力,正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點。
二、課堂教學(xué)生動形象,易理解,在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。
在教學(xué)中,要認(rèn)真授課,用情景對話,手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生,以教學(xué)生做游戲、唱歌等方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理,一般是由易到難,逐步深入,同時要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度,使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài),使他們的興趣逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性,教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前,教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎有趣的情景,由此吸引學(xué)生注意力,再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中,小學(xué)生自我約束力不強,在上課鈴聲響后,也不能立刻就坐好,這時候,教師需要提示:“sit down.”單說英語,學(xué)生肯定一頭霧水,教師需要在說的同時配上坐好的姿勢,學(xué)生馬上知道老師是讓我們坐好了!癓isten carefully”教師也無須用母語翻譯,在耳邊用一根手指打下圈圈即可,“l(fā)ook carefully”,在眼睛前做下示意,學(xué)生也馬上便能明白。請學(xué)生上臺表演時,用“come here”,并用手向?qū)W生招手示意。對于上課的評價用語“great,cool,super,excellent,wonderful”等可簡單地豎起拇指......刺激學(xué)生的興趣和求知欲,增強學(xué)生的記憶效果,從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),達(dá)到教學(xué)目的。
三、注重發(fā)揮學(xué)生主體作用,促進(jìn)信息傳遞。
教學(xué)中教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長潛能的生命體,認(rèn)識到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力。在教育過程中,以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。英語教學(xué)中的重點不再應(yīng)該是“我們該教些什么”,應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)的是學(xué)生“能干什么”,因此,我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,增強學(xué)生使用英語的能力。
四、重視師生情感交流,培養(yǎng)興趣。
師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認(rèn)為,人的天性是懶惰的,不思進(jìn)取的,需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知,那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán),便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn),F(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是積極的、向上的,具有生長與進(jìn)取的潛力,教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展,而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會扼殺孩子的創(chuàng)造力與稟賦。在教學(xué)過程中,耐心是至關(guān)重要的,有時候從孩子的眼神就能看出他們有沒有認(rèn)真聽講,是否對老師所講內(nèi)容感興趣。這就要求老師與學(xué)生打成一片與同學(xué)們一起玩、唱、跳和做動作,課堂氣氛馬上會活躍起來從而大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。這不僅引導(dǎo)了學(xué)生主動投入到英語學(xué)習(xí)中來,而且拉近了師生之間的距離,溝通了師生的情感。
總之,英語學(xué)習(xí),興趣為先。伴隨肢體語言的教學(xué),學(xué)生容易理解,一旦理解,學(xué)生才會有學(xué)下去的沖動,他們才會覺得上課是一種享受,能化靜為動化無聲為有聲,調(diào)動學(xué)生各種感官,教學(xué)效果明顯。
英語的學(xué)習(xí)心得12
一、《新課標(biāo)》理念及的修訂重點及
首先《義教課標(biāo)》的實行是以《規(guī)劃綱要》科學(xué)發(fā)展為依據(jù)為背景,強調(diào)課程人文性和工具性的雙重屬性的為指導(dǎo)思想。
新課標(biāo)的基本理念:一是注重素質(zhì)教育,體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價值;二是面向全體學(xué)生,關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點和個體差異;三是整體設(shè)計目標(biāo),充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性;四是強調(diào)學(xué)習(xí)過程,重視語言學(xué)習(xí)的實踐性和應(yīng)用性;五是優(yōu)化評價方式,本次課標(biāo)修訂有五大重點。一是加強社會主義核心價值體系在英語課程中的滲透;二是確立人文性與工具性;三是對新一輪課程改革理念的深化;四是堅持語言運用的核心理念;五是要求合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,科學(xué)控制課程容量,減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
二、課標(biāo)在哪些方面做了修訂?
在二級和五級的語言知識的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)中,分別明確小學(xué)階段和初中階段的主要教學(xué)內(nèi)容,如單列出小學(xué)階段應(yīng)該學(xué)習(xí)的語音項目、語法項目、功能項目和話題項目,減少了小學(xué)階段需要學(xué)習(xí)的話題范圍。調(diào)整部分語言技能的目標(biāo)要求,如減少了一級和二級語言技能標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)唱英文歌曲和歌謠的數(shù)量,將表演英文小話劇修改為簡單的角色表演,將二級目標(biāo)描述中的“說”的要求中的“語調(diào)達(dá)意”改為“語調(diào)基本達(dá)意”。同時,還刪除了話題項目中的植物、玩具等話題以及數(shù)量、時間等相關(guān)意念;調(diào)整和刪除了文化意識標(biāo)準(zhǔn)中的部分內(nèi)容,如刪除了五級文化意識標(biāo)準(zhǔn)中的“了解英語國家正式和非正式場合服飾和穿戴習(xí)俗”,“了解常見動植物在英語國家中的文化涵義”,“了解自然現(xiàn)象在英語中可能具有的文化涵義”。將原來的“了解英語國家中的個人隱私習(xí)俗”調(diào)整為“了解英語國家中的人際交往習(xí)俗”。
小學(xué)一級二級的目標(biāo)中作出以下調(diào)整:在一級語言技能標(biāo)準(zhǔn)的“讀寫”要求中,增加了“能模仿范例寫詞句”;在二級標(biāo)準(zhǔn)“說”的要求中,增加了“能就日常生活話題作簡短敘述”;將二級標(biāo)準(zhǔn)“寫”的要求“能模仿范例寫句子”修改為“能根據(jù)圖片、詞語或例句的提示,寫出簡短的語句”。
《二》人教版小學(xué)英語修訂版教材解讀
8月19日下午,人民出版社的曹潔老師針對《人教版小學(xué)英語修訂版教材》給我們做了詳細(xì)的解讀。
一、教材修訂的目標(biāo)和基本原則
1、以《義教英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)
2、遵循語言規(guī)律與語言學(xué)習(xí)規(guī)律
3、保持原有材料的特點和優(yōu)勢
4、適當(dāng)降低難度,加強基礎(chǔ)性
5、充分考慮中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的特點
二、新修訂教材與原教材有什么區(qū)別?
1.微調(diào)教材整體框架。主要是各冊教材的單元順序,話題有所調(diào)整,學(xué)生用書最后的詞匯表加上了音標(biāo),便于教師的教和學(xué)生的自學(xué)。
2. 調(diào)整了單元內(nèi)部結(jié)構(gòu)。三年級增加了一頁start to read,綜合復(fù)習(xí)a、b部分的知識,同時增強了教材的趣味性;四年級的對話板塊調(diào)至詞匯板塊之前,提倡在語境中學(xué)習(xí)詞匯;五、六年級的let’s start 取消,與三、四年級一樣采用蝴蝶頁情境圖,呈現(xiàn)本單元的核心詞匯與句型;四、五、六年級的單元內(nèi)容均有所減少,12頁換成10頁;各年級教材中的文化內(nèi)容滲透于話題中學(xué)習(xí)。
3. 調(diào)整語音教學(xué)安排,字母教學(xué)提前到了三年級上冊,同時滲透了語音學(xué)習(xí)。
4. 強化了閱讀教學(xué),增加了可讀性、趣味性的閱讀內(nèi)容,增加了三年級的閱讀量,便于三、四年級的銜接。
5. 加強了寫的訓(xùn)練。字母書寫提到三年級上冊,單詞書寫提到三年級下冊,為更高年級的單詞、句子書寫打下基礎(chǔ)。
三、如何把教材修訂精神落實到課堂教學(xué)中?
以新課標(biāo)為指導(dǎo)思想,靈活駕馭新教材。首先要準(zhǔn)確把握新課標(biāo)改革的理念,理解熟悉教材,把課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)參透教材里。,新版小學(xué)三年級pep英語課本中“前言”已經(jīng)刪掉了,改為了“致同學(xué)”。這樣沒有了之前的生硬和教條化,而更加的貼近了使用教材的青少年學(xué)生。教材中新增加了幾個主人翁也為新版教材提供了更多的有趣的話題。課本內(nèi)人物的畫法風(fēng)格也做了很大的調(diào)整,不再是之前的卡通造型,而更加的貼近生活,在內(nèi)容的編排上也更加的簡潔。首先教材滿足了每一個學(xué)生的基本學(xué)習(xí),其次教材本身就有擴展的內(nèi)容,使學(xué)生可以選用。新教材強調(diào)的還是教師是教材的主人,教師根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生水平的實際情況,可以刪掉、改掉、增加相應(yīng)的內(nèi)容,以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。
優(yōu)化課堂教學(xué),使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動者。新教材要求教師在教學(xué)過程中起組織者、引導(dǎo)者、參與者、合作者的作用,課上通過信息轉(zhuǎn)換、配對活動、小組活動等,使學(xué)生的語言能力得到鍛煉,引導(dǎo)他們自己找出和總結(jié)問題。
英語的學(xué)習(xí)心得13
這次中考兒子英語考了109分,他自己感覺沒有考好。面對如此上進(jìn)的兒子我只能用好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣去幫助他......在網(wǎng)上搜索一些學(xué)科的學(xué)習(xí)方法,今晚睡覺前結(jié)合他的特點,先給他在一起聊聊如何學(xué)好英語......感謝辛勤的老師,才能讓家長得益,以下內(nèi)容大多摘自網(wǎng)絡(luò)......
初一學(xué)生剛告別孩提時代,懷著喜悅的心情步入初中。起初,只學(xué)習(xí)字母、很少的幾個單詞、簡單的句子,每個人都能考出滿意的成績。隨著課程的逐步加深,單詞越來越多,句子越來越復(fù)雜,語法越來越深奧難懂,就有學(xué)生感到吃力失去興趣,產(chǎn)生厭學(xué)情緒。怎樣才能讓學(xué)生學(xué)好英語呢?筆者認(rèn)為:
一、讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的
全球化的時代已經(jīng)來臨,貿(mào)易往來,資訊傳遞,文化交流……,英語扮演了一個重要的角色。打開電腦,尋找知識信息,到處都是英語;出國旅行,如果不想成為啞巴和失聰者,需要英語;中學(xué)生、大學(xué)生升學(xué)考試、找工作、評職稱都需要考英語;歌曲、電影、書籍、電視節(jié)目,大都有英語翻譯,日常生活用品,上面都有英語說明。英語,這個國際通用的語言,在我們的日常生活中無處不在,因此,學(xué)習(xí)英語不僅是我國教學(xué)大綱的要求,更重要的是社會的要求,時代的要求。英語和我們的生活息息相關(guān),要適應(yīng)社會的發(fā)展、時代的要求,就必須學(xué)好英語。
二、教會學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法
古人曰:授人以魚,不如授人以漁。在教學(xué)中,首先應(yīng)集中教音標(biāo)。學(xué)會48個音素和26個字母后,接著教會學(xué)生拼讀單詞,按照讀音規(guī)則,先從單音節(jié)單詞的拼讀入手,再到雙音節(jié)、多音節(jié)的拼讀。在以后的新授中,堅持讓學(xué)生先拼讀生詞,學(xué)生通過自己的努力,讀出了老師沒有教過的單詞,會獲得一份成功的喜悅,消除學(xué)英語的恐懼,然后教會學(xué)生記憶單詞的方法:
1. 音標(biāo)記憶法:英語是拼音文字,單詞的讀音與字母及其組合的.發(fā)音之間有著密切的聯(lián)系。比如記“bus”這個單詞,可以這樣記:字母b讀[b],u在重讀閉音節(jié)讀[?蘧],s讀[s] ,只要記住[?蘧]是u,這個單詞就記住了而且也掌握了。因此,教師必須幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)會音標(biāo)知識,讓學(xué)生詳細(xì)地總結(jié)、熟記和使用字母及字母組合在重讀音節(jié)、非重讀音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則,學(xué)生一旦掌握了這個識記單詞的方法,就可以節(jié)約大量的記詞時間,而且效果較為持久。這個方法是至關(guān)重要的!!!
2. 卡片記憶法: 自己制作卡片,正面寫上單詞,反面寫上相應(yīng)的漢語意思。同學(xué)之間兩人一組,互相抽卡片來記單詞。這樣記單詞就成了一件愉快又略帶些緊張氣氛的趣事。
3. 圖片記憶法: 上面是圖片,下面是英語單詞,每當(dāng)學(xué)生看到實物,就可以想起單詞,這樣記憶單詞印象更深一些,不易忘記。(方法2、3適用基礎(chǔ)差些的孩子或是特別難以記憶的單詞)
4. 聯(lián)想記憶法:把發(fā)音易混的單詞放在一起,讓學(xué)生說出不同處,加強記憶。如:look和book。
5. 構(gòu)詞記憶法:英語中有些詞加上前綴或后綴,就變成了另外一種意思。如一些動詞加er變成名詞,work(工作)———worker(工人),teach(教)———teacher(老師);一些名詞后加上y就構(gòu)成了形容詞,如cloud(云)———cloudy(多云的),rain(雨)———rainy(多雨的)。通過構(gòu)詞記憶法,可以提高記憶效率。
最后,在語法教學(xué)中注意講練結(jié)合,精講多練,突出語法現(xiàn)象中的難點、疑點和重點。重點放在名詞、冠詞、代詞、動詞時態(tài)、被動語態(tài)、形容詞與副詞、介詞和連詞上。要求學(xué)生弄清語法規(guī)則,對語法有一個整體性的掌握,能從語法現(xiàn)象中觸類旁通,并能靈活運用。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也就意味著成功了一半。英語學(xué)習(xí)中的好習(xí)慣有:
1. 晨讀的習(xí)慣。早晨起來,讀單詞和課文,哪怕幾分鐘也好。
2. 要作好預(yù)習(xí),在課后要及時復(fù)習(xí)。非常重要!!!
3. 聽錄音的習(xí)慣。常聽錄音,既可以訓(xùn)練聽力,又可以使讀音準(zhǔn)確。
4. 用英語對話的習(xí)慣?梢栽陂e時兩個人對話,也可以自己說。
5. 用英語記日記或書面表達(dá)的習(xí)慣。這樣做,有利于英語寫作水平的提高,也有利于掌握單詞的拼寫,鞏固所學(xué)的知識。
6. 經(jīng)常使用工具書的習(xí)慣。遇到不懂的問題,可以通過查詞典或語法書得到解決。
四、提高學(xué)生學(xué)英語的興趣
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實際最有效的內(nèi)部動力,直接影響學(xué)習(xí)效果和教學(xué)成績。因此在教學(xué)過程中,要讓學(xué)生輕松、愉悅、主動、有效地學(xué)習(xí),關(guān)鍵就是培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
1. 加強情感教育,誘導(dǎo)興趣
教師要注重對學(xué)生的感情投入。通過日常教學(xué)中許多細(xì)微之處對學(xué)生科學(xué)引導(dǎo)、熱情幫助,使學(xué)生切實感受到教師的愛心和關(guān)懷,時時刻刻感覺教師在關(guān)注自己,這樣學(xué)生也會喜歡教師,對英語課也會產(chǎn)生強烈的興趣。在教學(xué)過程中教師要注意維護(hù)學(xué)生的自尊心和個人尊嚴(yán)。
2. 運用實物、電教手段,激發(fā)興趣
學(xué)習(xí)語言最怕缺乏語言環(huán)境,課上沒有英語氣氛,會使具有好動、情感易變特性的學(xué)生感到枯燥乏味。運用實物、多媒體,精心設(shè)計好每一堂課,把抽象的語言、單調(diào)的詞匯、語段具體化、生動化、形象化,就會吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)起學(xué)習(xí)情趣,迅速培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)英語的能動力。
3. 利用競爭比賽,培養(yǎng)興趣
根據(jù)學(xué)生的心理特點制造一種積極的氛圍,對學(xué)生的行為會起到強化定向作用,有利于充分發(fā)揮參與者的創(chuàng)造力和競爭力。如一個小五星,一個“A”等都會使學(xué)生感到愉悅和滿足,在學(xué)會話時,告訴學(xué)生,我們要比賽會話,優(yōu)勝小組進(jìn)行獎勵。這樣就會激勵學(xué)生學(xué)習(xí)每一課的對話。在學(xué)字母時,事先告訴學(xué)生,當(dāng)字母學(xué)完后,將舉行書寫比賽。同學(xué)們在學(xué)寫的過程中,非常認(rèn)真,寫時非常投入,為今后的書寫打下了良好的基礎(chǔ)。在平時的作業(yè)中,采用符號方式進(jìn)行激勵,但如果有些學(xué)生因某種原因沒有得到“A”,學(xué)生可以回去重寫,這次可以不算數(shù),到最后我們還有一個看誰的“A”多的比賽,這樣誰都不甘落后。同時,組與組、班與班之間也有比賽,激發(fā)競爭意識,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
4. 強化成功愉快情緒,鞏固興趣
教學(xué)中要特別注重給學(xué)生成功感,因為“成功越大,興趣越大,動力越大”。當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得了一次成功后,即使他們的成功只不過讀對了一個詞,寫對了一個句子,學(xué)生也會感到高興,繼而對英語產(chǎn)生親切之感,必反饋出巨大的內(nèi)驅(qū)力,驅(qū)使他們向著第二次、第三次的成功邁進(jìn),從而形成穩(wěn)定而持久的興趣。
5. 運用英語,養(yǎng)成習(xí)慣
創(chuàng)造課外英語環(huán)境,對于學(xué)生來說是十分必要的。老師課外帶頭說,無論在校園中還是樓梯口碰到同學(xué),用最簡單的語句打招呼:“Hi! Boy, How are you?”一段時間后,學(xué)生課外見到老師,就會爭先恐后地用英語招呼老師,養(yǎng)成用英語進(jìn)行交際,懂得習(xí)慣,有效地提高學(xué)生的聽說能力。
6. 利用課外活動,延伸興趣
創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動課,能激發(fā)學(xué)生的參與意識和自主能力,吸引學(xué)生的注意力,使他們在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到知識。例如:舉辦英語角、英語晚會、英語手抄報、英語演講等課外活動,從報幕到解說,從評比到頒獎,一般不準(zhǔn)使用漢語,盡可能讓學(xué)生全部使用英語,這類活動為學(xué)生提供了說英語的真實場所,同學(xué)們會表現(xiàn)出高度的熱情。另外,根據(jù)課文內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生實際,組織學(xué)生自編自導(dǎo)幾個視聽小品和對話錄像,當(dāng)同學(xué)們看到自己和自己同學(xué)的表演之后,會極大地調(diào)動他們說英語的欲望,積極參與,重播時,采取消聲讓同學(xué)們配音的辦法,使他們在樂中學(xué)、做中學(xué)、動中學(xué)。學(xué)生聽、說、讀、寫的能力會在這些實踐活動中得到提高,學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、善于總結(jié)、不畏艱難、勇于探索的良好習(xí)慣也逐漸養(yǎng)成。
總之,如果學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,學(xué)習(xí)方法得當(dāng),有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生一定會學(xué)好英語。
英語的學(xué)習(xí)心得14
20xx年9月20日,按照市教研室的安排通知,我有幸參加了瘋狂英語創(chuàng)始人李陽老師在臨河一中為巴彥淖爾全市中小學(xué)英語教師舉辦的講學(xué)活動。
李陽老師的講學(xué),針對中小學(xué)英語教學(xué)中存在的一些客觀問題而展開,引起了與會教師的廣泛關(guān)注。李陽老師介紹的教學(xué)經(jīng)驗,就我個人而言,未必能完全適用。但李陽老師所提出的不少觀點,我認(rèn)為確實具有很大的借鑒價值。事實上,我所主持的《基礎(chǔ)英語36字學(xué)習(xí)方案》課題內(nèi)涵中的有些東西(如:強化語音實踐,巧用母語優(yōu)勢),就是得益于李陽老師及其他外語教學(xué)專家的啟發(fā)。
我認(rèn)為,要想真正地深化教學(xué)改革,就必須敢于開放自己的教研視野,敢于虛心了解別人提出的教學(xué)主張。這樣,我們才會有更多的可借鑒的東西用于反思自己,用于創(chuàng)新或完善。閉門造車,或獨囿于一家之言,是很難創(chuàng)新的。因此,我非常感謝市教研室能夠提供這樣的開放的學(xué)習(xí)機會,F(xiàn)將本次學(xué)習(xí)之后的心得體會匯報如下,希望可以和我市更廣泛的中小學(xué)英語教師共同交流。
一.聽李陽老師講學(xué)所錄之12條筆記
1.語音教學(xué)要常抓不懈。
2.教英語就是教語法,教語法就是教句型。
3.語法翻譯+背誦,是最有效的英語教學(xué)法。
4.漢語是文字語言,英語是語法語言。
5.通過一篇文章的透徹講解和反復(fù)背誦,讓孩子愛上英語。
6.英語老師的首要使命是簡化英語。
。ㄓ闷匆艚逃⒄Z;按發(fā)音劃分音節(jié);語法只有六個字――主謂賓定狀補)
7.讀“準(zhǔn)”單詞是背單詞最好的方法。
8.越夸張就越地道越自信,記憶越深刻。
9.成就感帶來持久的動力。
10.結(jié)構(gòu)清,句意明,理解快,背誦易。
11. 打基礎(chǔ)從背誦單選題開始。
12.背誦不靠記憶,靠解構(gòu)能力。
二.兩點心得體會
1.教師要正確理解運用新課程理念,高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
李陽老師的講學(xué)內(nèi)容中,絲毫沒有提到《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》所“建議”的“任務(wù)型教學(xué)法”。但是,他所介紹的一些學(xué)英語的主張(如:“讀準(zhǔn)單詞是背單詞的最好的方法”,“越夸張就越地道越自信,記憶越深刻”,“成就感帶來持久的動力”),卻極其有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。這也正是《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》所明確提倡的:“使學(xué)生樹立自信心,發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)”。
遺憾的是,不少英語教師往往忽視學(xué)生的實際學(xué)情,錯誤理解《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的“興趣原則”,曲意迎合《課程標(biāo)準(zhǔn)》所“建議”的“任務(wù)型教學(xué)法”框架,過分重視課堂上“興趣氣氛”的營造,片面講究教學(xué)流程的完美,卻舍不得花費足夠的時間來訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這種本末倒置的作法,直接導(dǎo)致學(xué)生“自主學(xué)習(xí)能力”的嚴(yán)重缺失――相當(dāng)一部分學(xué)生甚至到了高中階段仍然使用“背字母順序”的極其錯誤且低效的學(xué)習(xí)方法來記憶英語單詞。學(xué)習(xí)方法的錯誤,必導(dǎo)致學(xué)習(xí)信心的下降,如此又豈能保障課堂上極其短暫的學(xué)習(xí)興趣得以維持?
立足所教學(xué)生的具體學(xué)情,下大力氣培養(yǎng)他們“自主學(xué)習(xí)的能力”,才能讓學(xué)生在卓有成效的學(xué)習(xí)過程中真正地“體驗成就感,樹立自信心”。如此,才能算作是真正地理解運用新課程理念。
2.教學(xué)評價者應(yīng)多一些務(wù)實,少一些“教條”。
李陽所倡導(dǎo)的一些教學(xué)主張,是在借鑒國內(nèi)外某些外語教學(xué)流派以及國內(nèi)一些語言教學(xué)專家所提倡的某些實用型主張(如:語法翻譯+背誦)基礎(chǔ)上形成的。這就啟示我們,在遵守《課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念的同時,我們應(yīng)該大膽開放自己的教研視野,而不是亦步亦趨地將自己束縛在某一個具體的模式中。
目前所用的《課程標(biāo)準(zhǔn)》是我國外語教學(xué)專家們一個階段以來各自研究而產(chǎn)生的集體成果。正如已故的胡春洞教授曾說過的,“《課程標(biāo)準(zhǔn)》不是盡善盡美的,是需要我們大家來共同完善的! 在選擇或設(shè)計教學(xué)方法時,教師應(yīng)該盡量考慮“如何充分發(fā)揮其個人優(yōu)勢、盡量避免其難以彌補的個人劣勢”,“如何組織學(xué)生開始有效學(xué)習(xí)”。每個教師個人的優(yōu)劣勢不盡相同,所面對學(xué)生的具體學(xué)情也并非全國統(tǒng)一,這就再次證明了“教無定法”是極其正確的鐵律。在觀摩那些“優(yōu)質(zhì)課”時,我們應(yīng)該去體會如何實現(xiàn)“教師的揚長避短”,如何組織學(xué)生的“有效學(xué)習(xí)”,而不是盲目地模仿人家的教學(xué)套路。
這就要求教學(xué)評價者應(yīng)該為教師提供更多的自由空間,以便于他們更多地了解國內(nèi)外主要的外語教學(xué)流派所主張的觀點,并從中選擇或創(chuàng)造更適合于自己“揚長避短”、更適合于所教學(xué)生“有效學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法。
作為教學(xué)評價者,我們不應(yīng)該用同樣的“規(guī)矩”去束縛教師的教研思路,因為這樣會迫使他們在勉為其難的“樣板課模仿”中去曲意迎合“領(lǐng)導(dǎo)要求”的課型――這樣只會逐漸消磨他們的教研激情與教研靈感。作為教學(xué)評價者,我們應(yīng)該更多地觀察“學(xué)生的學(xué)習(xí)方法怎么樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績怎么樣”,而不是過分教條地指揮教師應(yīng)該“如何教”。唯有這樣,我們才能真正地為教師“減負(fù)”,使他們可以有更多的思考空間,去真正地關(guān)注學(xué)生,研究學(xué)法,并花費更多的心思去幫助學(xué)生形成“自主學(xué)習(xí)的能力”,而不是盲目地、被動地模仿“示范課”,或者是“陽奉陰違”地應(yīng)付“驗收課”。
英語的學(xué)習(xí)心得15
我參加了由進(jìn)修校組織的哈市20xx年寒假農(nóng)村教師免費培訓(xùn)英語學(xué)科的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。雖然學(xué)習(xí)時間只有短短的3天,但是這3天的學(xué)習(xí)卻使我受益匪淺,既分享了不少名師的教學(xué)經(jīng)驗,又解決了我在英語教學(xué)上的不少困惑,在她們的點播下,我感覺自己收獲了很多,也明確了自己在教學(xué)上存在的不足和改進(jìn)方向。
哈市的名師給我們分享了她們在教學(xué)上的獨到經(jīng)驗,又毫不吝嗇的傳授給我們她們在教育教學(xué)上得到的成功方法。她們與我們一起討論了在英語課堂教學(xué)中如何處理母語與英語的使用及在平時課堂教學(xué)中,英語究竟是注重流利還是該注重準(zhǔn)確性,以及大家在英語學(xué)習(xí)中有那些獨到的進(jìn)步方法,激起了我們討論的熱潮。同時,通過名師的示范講解使我學(xué)到了很多好的教學(xué)方法。例如:在教學(xué)中怎樣設(shè)計小游戲;怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;怎樣運用錄音;怎樣運用輔助教具……當(dāng)然也發(fā)現(xiàn)了自己自身存在的不足。例如:語音不標(biāo)準(zhǔn);講解課文拓展不到位;訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫不到位;游戲設(shè)計的不合理……
通過此次學(xué)習(xí),不僅使自己的眼界得以開闊,而且使自己對小學(xué)英語教學(xué)有了更深層次的認(rèn)識和理解。這無疑將對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。我將以積極進(jìn)取的心態(tài)來繼續(xù)深造,鉆研教育教學(xué)方法,不斷努力提高自己的教育教學(xué)水平。
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