高中英語期末復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計劃
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高中英語期末復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計劃1
一、單詞復(fù)習(xí)
1、詞不離句,句個離丈,困擾高三學(xué)生學(xué)習(xí)的首要問題是單詞不過關(guān)。許多學(xué)生盲目孤立地去死記單詞,十遍、二十遍地去寫、去背,但效果并不好。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文去記單詞。短語和句型,并通過閱讀,在理解的基礎(chǔ)上記億,在記憶的基礎(chǔ)上應(yīng)用。
2、歸納總結(jié),舉一反三。英語單詞的拼寫是有規(guī)律的。復(fù)習(xí)中幫助學(xué)生總結(jié)歸納這些規(guī)律,規(guī)則,就可達到舉一反三、事半功倍的效果。如英語單詞中有許多前綴和后綴,它們與一些詞根搭配,構(gòu)成了與詞根意思相關(guān)的另一詞。
二、語法復(fù)習(xí)
語法項目分散在初、高中各冊課本中,應(yīng)加以整理,分類分塊,使之系統(tǒng)化,條理化。
如,可就部分非謂語動詞在句中作賓語的情況迸行歸納:
1、只能接不定式作賓詞的動詞。如wish,want,
2、只能接動名詞作賓語的動詞。enjoy,practise,prevent,suggest,standavoid,keep(on)tisk,frnish,execuse,imagine,cosider,can'tthlp等。
3、意義基本相同,如begin,start,love,like,hate,prefer等。
4。意義明顯不同。(1)forget,remenber,regeet(2)stop(3goon(4)try。
5、以物做主語接動名詞表示被動。如need,re-quire,want。
三、課文復(fù)習(xí)課文集語音、詞匯。
語法于一體,是英語知識的綜合體現(xiàn),復(fù)習(xí)課文要抓住共性,搞體裁分類,進行綜合復(fù)習(xí)。課義中常見的體裁有小說節(jié)眩短劇、量話、人物傳記、科普文章等。根據(jù)體裁分別歸類復(fù)習(xí),并要求學(xué)生將部分課文復(fù)述出來或者縮寫為短文,并精選一定課外練習(xí)作補充。
四、模擬高考試題進行復(fù)習(xí)
1、語言辨音題,按照單詞音素的共同規(guī)律,逐條歸納出主要元首音素和輔童音素的用法。主要有以下幾方面:元音、元音組合、輔音、輔音組合、常見組合、啞音、附加詞尾,派生詞和轉(zhuǎn)換詞中部分元音字母。
2、語法、慣用法單項選擇,練習(xí)該題應(yīng)注重以下幾人面。(1)名詞a數(shù)與格的搭配名向做定語c組搭配);(3)冠詞;(4)代詞(a,人稱代詞b、物主代詞c、名詞性物主代詞):(5)時態(tài)語態(tài)在交際英語中的運用;(6)情態(tài)動詞;(7)日常用語;{8)對詞義的確切理解;(9)非謂語動詞(a、不定式b動名詞c、分詞):(10)主謂一致;(11)形容詞、副詞的比較級、最高級;(12)句型與語序;(13)知識在語境中的應(yīng)用;(14)各種從句。
3、完形填空,做該題要求學(xué)生快速閱讀,全間接受文章信息,分析文章結(jié)構(gòu),理解主題思想與吝層次之間的邏輯關(guān)系,利用已知信息和閱讀語感,合理推導(dǎo)、準(zhǔn)確判斷,抓住句中一些關(guān)鍵詞,注重上、下文之間的聯(lián)系。對于一些固定搭配和常識要掌握準(zhǔn)確。
4、閱讀解,近年來高考閱讀理解題內(nèi)容十分廣泛,體裁變化多樣。既要求理解具體的事實,也要求理解抽象的概念;既要求理解字面意義,又要求理解深層次含義;既要求理解具體細節(jié),又要求理解全篇的邏輯關(guān)系。因此,應(yīng)從以下幾方面進行復(fù)習(xí):(1)準(zhǔn)確找出短文主題;(2)提高細節(jié)理解能力(a。認圖b、計算c。歸納);(3)細節(jié)事實綜合分析;(4)提高詞義轉(zhuǎn)換的理解能力;(5)提高正確,合理判斷能力;(6)從寫作手法看篇章。
5、單詞拼寫,做此題要提醒學(xué)生正確判斷所寫單詞的詞性、數(shù)與格的搭配、時態(tài)、語態(tài)。非謂語動詞的不同形式等。
6、短文改錯,此題的宗旨是依據(jù)短文內(nèi)容識錯、改錯,因此,通讀短文、理解大意是識別錯誤的基礎(chǔ)與條件,復(fù)習(xí)時可從單句人手,過渡到短文改錯。應(yīng)注意單詞的拼寫、名詞、代詞與數(shù)格的搭配、動詞時態(tài)與語態(tài)的'一致、句子結(jié)溝中平行和對稱形式的一致、冠詞、連詞、形容詞、副詞比較級、最高級、非謂語動詞。固定搭配、習(xí)慣用語、缺漏與多余的單調(diào)。
7、書面表達。該題為學(xué)生的一個薄弱環(huán)節(jié)。在乎時的訓(xùn)練中,應(yīng)從造句形式人手,逐步過渡到短文寫作。盡量選擇一些突出交際性、實用性的體裁,如:說明文、信件、通知、假條、圖表、看圖作文、人物履歷、生平介紹、改寫縮寫文章。做題時提醒學(xué)生注意單詞拼寫正確,動詞不遺漏,時態(tài)不紊亂,人稱、數(shù)、格搭配一致,字數(shù)要夠,書寫不潦草,卷面整潔。
高中英語期末復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計劃2
一、單詞復(fù)習(xí)
1.單詞和句子不是分開的,但是句子是分開的。困擾高三學(xué)生的首要問題是單詞不封閉。很多學(xué)生盲目孤立地背單詞,寫十遍背二十遍,效果并不好。應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文記憶單詞。短語和句型,通過閱讀,在理解的基礎(chǔ)上記住幾十億,在記憶的基礎(chǔ)上應(yīng)用。
2.總結(jié)和推論他人。英語單詞拼寫有規(guī)律。幫助學(xué)生在復(fù)習(xí)中總結(jié)這些規(guī)律和規(guī)律,可以舉一反三,事半功倍。例如,英語單詞中有許多前綴和后綴,它們與一些詞根相匹配,形成另一個與詞根意義相關(guān)的單詞。
二、語法復(fù)習(xí)
初高中課本中語法項目比較分散,要進行整理、分類、分塊,使之系統(tǒng)化、條理性。
例如,我們可以總結(jié)一些非謂語動詞在句子中用作賓語的情況:
1.只能把不定式作為賓語的動詞。比如愿望,想要,
2.只能以動名詞為賓語的動詞。享受,練習(xí),預(yù)防,建議,避免,保持,完成,執(zhí)行,想象,合作,可以。Tthlp等人
3.意思基本相同,如開始、開始、喜歡、喜歡、討厭、偏愛等。
4。意義明顯不同。(1)忘記,記住,重新開始(2)停止(3)嘗試。
5.以事物為主語后接動名詞表示被動。比如需要,要求,想要。
三、課文復(fù)習(xí)課文設(shè)置發(fā)音、詞匯。
語法是英語知識的綜合體現(xiàn)。復(fù)習(xí)課文時,要把握共性,分類體裁,全面復(fù)習(xí)。課內(nèi)常見的體裁有短劇、短篇小說、人物傳記、科普文章等。按體裁分類復(fù)習(xí),要求學(xué)生復(fù)述一些課文或?qū)⑵淇s寫為短文,并選擇一些課外練習(xí)進行補充。
四、模擬高考試題進行復(fù)習(xí)
1.語言發(fā)音辨析,根據(jù)單詞音素的共同規(guī)律,將主要的第一音素和輔助兒童音素的用法逐一歸納。主要有以下幾個方面:元音、元音組合、輔音、輔音組合、常見組合、靜音、附加結(jié)尾、派生詞和轉(zhuǎn)換詞中的一些元音。
2.語法和慣用法選擇單一,練習(xí)這道題時要注意以下幾個方面。(1)名詞A數(shù)與格的搭配與定語C群相匹配;(三)物品;(4)代詞(A、人稱代詞B、物主代詞C、名詞性物主代詞):(5)時態(tài)語態(tài)在交際英語中的應(yīng)用;(6)情態(tài)動詞;(7)日常語言;(8)準(zhǔn)確理解詞義;(9)非謂語動詞(a .不定式B .動名詞c .分詞):(10)主謂一致;(11)形容詞和副詞的比較級和最高級;(12)句型和語序;(13)知識在語境中的應(yīng)用;(14)各種條款。
3.完形填空,要求學(xué)生快速閱讀,接受整個房間的文章信息,分析文章結(jié)構(gòu),理解主題與小氣層次的邏輯關(guān)系,利用已知信息和閱讀語感,合理推導(dǎo)判斷準(zhǔn)確,把握句子中的一些關(guān)鍵詞,注意上下銜接。對于一些固定搭配和常識要準(zhǔn)確把握。
4.閱讀理解。近年來,高考閱讀理解題的內(nèi)容非常廣泛,體裁也多種多樣。它需要理解具體的事實和抽象的概念。既要理解字面意思,又要理解深層意思。不僅要了解具體細節(jié),還要了解整篇文章的邏輯關(guān)系。因此,我們應(yīng)該從以下幾個方面進行復(fù)習(xí):(1)準(zhǔn)確找出文章的題目;(2)提高理解細節(jié)的能力。識別圖b .計算c .歸納);(3)細節(jié)和事實的綜合分析;(4)提高詞義轉(zhuǎn)換的理解能力;(5)提高正確合理判斷的能力;(6)從寫作手法看文本。
5.拼詞時,要提醒學(xué)生正確判斷詞性、數(shù)格搭配、時態(tài)和書面語的語態(tài)。非謂語動詞的不同形式等。
6.短文改錯。這個問題的目的是根據(jù)短文的內(nèi)容來認識和糾正錯誤。因此,通讀短文,理解大意是識別錯誤的基礎(chǔ)和條件。復(fù)習(xí)時,可以從簡單句過渡到短文批改。要注意單詞的拼寫,名詞、代詞、數(shù)詞的搭配,動詞時態(tài)、語態(tài)的一致性,句子、冠詞、連詞、形容詞、副詞、比較級、最高級、非限定動詞的平行、對稱形式的一致性。固定搭配,成語,省略,多余單調(diào)。
7.書面表達。題目是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。在關(guān)愛時間的訓(xùn)練上,要從造句到寫短文,循序漸進的過渡。盡量選擇一些交際性、實用性強的體裁,如說明文、書信、啟事、偽文、圖表、帶圖作文、人物傳記、人物傳記、改寫縮略文章等。提醒學(xué)生注意單詞拼寫正確,動詞無遺漏,時態(tài)無紊亂,人稱、數(shù)格搭配一致,字數(shù)充足,書寫潦草,字跡工整。
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