英語培訓學習心得15篇

　　我們得到了一些心得體會以后，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是小編精心整理的英語培訓學習心得，希望對大家有所幫助。

英語培訓學習心得1

　　4月7日，我?guī)е�一顆興奮但有些緊張的心開始了為期二十天的英語培訓學習。對于一個由語文轉教英語的教師來講能進行一次專業(yè)的培訓學習機會實在是難得。因此，我倍加珍惜�；仡欉@段時間的所見所學，我真的是受益匪淺啊。下面是我這次學習的心得體會：

　　一、“要給學生一杯水，你必須是一條河。”

　　“要給學生一杯水，你必須是一條河�！边@是我在培訓期間聽得最多的一句話。在飛速發(fā)展的時代，作為一個英語老師只會講幾句簡單的英語，已經不能滿足現(xiàn)時教學的需要�！皩�業(yè)”已成為各科老師應具備的素養(yǎng)。在培訓期間，學習的內容很多，以語音、口語練習為主，兼顧分析教材教法，英語故事教學。對于我們幾個非專業(yè)的英語老師來說，有幾個科目真讓我們吃不消，例如：課堂英語訓練，英語口語訓練，試聽說訓練。這些科目的.教授都是全英上課，不是專業(yè)的老師是很難聽懂的。同時，我深深地體會到一定要提高自己的英語水平，我們幾個非專業(yè)的老師都有同感。藍紅軍教授說過要提高自己的英語水平，每天堅持學英語。我已經購買了“新概念英語”的第一，二冊，希望通過自學，使自己更專業(yè)一點。

　　二、轉變身份，感受他國語言的博大精深。

　　由老師轉變成學生，是我這次學習所抱的心態(tài)。我在廣東外語藝術職業(yè)學院所營造的愉快的氛圍中自然感受到他國語言的博大精深，有效地促進了我們英語教育教學水平的提高。在培訓課過程中，除了在教學方面收獲豐富外，我們還得到了一個很好的機會去鍛煉我們自己的英語表達能力。沈曉老師的語音課，使我們對語音的基礎知識了解得更徹底，語音語調更加標準，基本的拼讀規(guī)則掌握得更深刻。同時，學院還給我們三十三位老師都分配了一位語音輔導員，是學院三、四年級發(fā)音的學生，她們在百忙之中盡量擠出時間來陪我們早讀，矯正我們的讀音，教我們連讀，讀句子的停頓等，使我們受益匪淺。還有吳志強老師的詞匯，語法教學，老師豐富的專業(yè)知識和生動的授課方式，使我們的教學觀念與時俱進，提升了專業(yè)素養(yǎng)。小學語法知識和句型教學方法的改變，特別是語法知識教學步驟的改變，新模式Meaning—Use—Form主張根據兒童認知特點，從意義理解入手，設計生活中的情景讓學生運用所學英語句子去表達，改變了以往語法教學的枯燥模式，讓學生在交際中輕松獲得語法知識。新的教學模式讓我們更新了教學觀念，注重了英語在現(xiàn)實生活中的運用，指出了我們教改的方向。

　　一個月的培訓很快結束了，我們覺得還有很多地方需要學習，我會盡我所能將這個月學到的東西，吸收并轉化為有自己風格的教學方法，讓孩子們學得有趣、學得開心。最后，衷心感謝這次培訓活動的舉辦，并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續(xù)學習的機會讓我們提升專業(yè)素質和業(yè)務素質，爭當一名受學生歡迎的英語教師。

英語培訓學習心得2

　　20xx英語課程的學習在小學教育中具有重要的地位。英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。而要做好小學英語教學工作就要了解新課程對小學英語的要求，以指導教學實踐。

　　課程標準的基本理念是面向全體學生，注重素質教育、整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放、突出學生主體，尊重個體差異、采用活動途徑，倡導體驗參與、注重過程評價，促進學生發(fā)展、開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。

　　通過學習，我對教學評價有了較深刻的體會。評價是英語課程的重要組成部分。科學的評價體系是實現(xiàn)課程目標的重要保障。英語課程的評價應根據課程標準的目標和要求，實施對教學全過程和結果的有效監(jiān)控。

　　一、體現(xiàn)學生在評價中的主體地位

　　學生是學習的主體，無論是教學還是評價都應以學生的綜合語言運用能力發(fā)展為出發(fā)點。

　　二、注重形成性評價對學生發(fā)展的作用

　　形成性評價是教學的重要組成部分和推動因素。形成性評價的任務是對學生日常學習過程中的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評價。其目的是激勵學生學習，幫助學生有效調控自己的學習過程，使學生獲得成就感，增強自信心，培養(yǎng)合作精神。

　　因而在教學中，我采取了以下活動：對課堂學習活動評比、學習效果自評、訪談、家長對學生學習情況的反饋與評價、平時測驗等。

　　三、注意評價方法的多樣性和靈活性

　　注意根據學生的年齡特征和學習風格的差異采取適當的評價方式。在日常的形成性評價中，應允許學生根據自己的特長或優(yōu)勢選擇適合自己的評價方式。如果學生對自己某次課堂測驗成績不滿意，可以與教師協(xié)商，暫不記錄成績，學生在經過更充分的準備之后，可再次參加評價。

　　四、注重評價結果對教學效果的反饋作用

　　教師要時刻關注評價對學生學習和教師教學的反饋作用。因為反饋信息可以幫助我們知道學生學習的成就、教師教學中的成功之處與不足、學生學習中的問題或不足等，幫助我們根據評價的反饋信息及時調整教學計劃和教學方法。

　　五、終結性評價要注重考查學生綜合運用語言的能力

　　終結性評價 (如期末考試、結業(yè)考試等)是檢測學生綜合語言運用能力發(fā)展程度的重要途徑，也是反映教學效果，學校辦學質量的重要指標之一。

　　六、注意3--6年級英語教學評價的特殊性

　　3--6年級英語教學評價的`主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性。評價形式應具有多樣性和可選擇性。評價應以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現(xiàn)和合作能力為主要依據。

　　七、注意處理教學與評價的關系

　　進行評價時，應當考慮評價活動占課堂整體教學時間的比例。要注重評價的實際效果。要避免使用過于煩瑣的評價程序，占用過多的教學時間進行評價。不能為評價而評價或以評價為目標進行教學。

　　八、各級別的評價要以課程目標為依據

　　對學生學習的評價應以課程目標及相應級別的教學目標為依據。

英語培訓學習心得3

　　為這次高中英語教師培訓構思心得，其實是在8月1日高等教育自學考試的考場上，距離培訓已經過去了一天。講臺下的自考生們奮筆疾書，他們有的年方二十，有的顯然已至中年，卻依然來此圓夢。他們頭頂上方懸掛著一條醒目的橫幅——人生的機遇總是在你全力以赴時遇到。

　　看到這樣的句子，我心念一動：是啊!如果一年前我安于現(xiàn)狀，在縣城里繼續(xù)享受某些光環(huán)，沒有為追求理想而全力以赴，那就不會有現(xiàn)在這樣寶貴的機會來聆聽小蘭教授面授教育心經、陳紅老師和花姐分享教學理論;就無法在短短的三天內感受到來自四大先進的英語教學理念、濃厚的教研氛圍，以及們充滿智慧的課堂;更沒有機會與諸多志同道合的英語老師們結為好友。那集中學習的三天，我清楚地看到了自己同老師們的差距。正如第一天黃敏蘭老師在《幸福教師的修煉與成長》講座中所說：優(yōu)秀是一口井，常年不變的模式會制約我們的格局。好在，一年前我成為了一只跳出井口的蛙。

　　三天的培訓中，劉小蘭教授作為班主任老師全程陪伴著我們。她是那么優(yōu)雅而風趣，讓我禁不住想，如果有朝一日自己也有了劉教授那樣的積淀，我會不會也像她一樣美麗又從容?劉教授引用了一個又一個教學案例來為我們解說主題教學的細則，更讓人嘆服的是她對各種教學策略信手捏來。比如，像開音節(jié)、閉音節(jié)這樣的語法規(guī)則，她用紅軍長征前有圍堵后有追兵的例子來加以類比，呆板的規(guī)則頓時活起來啦!劉教授說：“好的英語老師會讓學生在玩中學，在學中玩�！边@幾天我們不正是在她的指引下，在如此輕松愉悅的氛圍之中汲取寶貴的教學經驗嗎?

　　第二天，陳紅老師的講座《新高考評價體系在單元學習中的運用》也非常具有指導意義。在闡釋單元教學理論時，我特別贊成陳老師“三序合一”的觀點：為了培養(yǎng)學生的核心價值和關鍵能力，老師們應當做到“教材序、教學序、知識技能序”，也就是理順教材編寫的內在邏輯，教學活動做到環(huán)環(huán)相扣、層層遞進、服務單元主題。在七年的教學生涯中，我曾經也有過靈活處理教材板塊的經歷，可那時僅僅為了加快教學進度，而且沒有統(tǒng)籌分析整個單元的`話題，更不用說做到環(huán)環(huán)相扣、層層遞進了。自從去年考編到長沙，班主任紛繁的事務又吞噬了太多本該屬于教研的時間，這也令我萬分苦惱。好的英語課堂一定需要老師課前精心準備細細打磨，所以這整整兩個學期，我都不是一位稱職的英語老師。聽罷陳老師的講座，我一定好好反思，守好教學這方陣地，用腦、用心、用情帶領學生們走進英語世界。

　　如果說專家們站在理論的高度講授英語教學的要義，來自南雅、長沙一中、長郡中學、麓山國際的男神女神天團帶來的課例就是對理論的完美闡釋!讓我印象最為深刻的，當屬麓山羅佳老師。他高超的課堂把控能力讓人嘆服，通過對問題的設計提升學生的答問效率，每一個課堂環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了他為提高學生英語素養(yǎng)所做的思考。我沒想到的是，這位老師竟然是化學專業(yè)出身，卻有如此扎實的英語功底，讓人深深折服。

　　三天的培訓已然過去，但是每一個瞬間都在心中敲響了音。來自專家、們的每一聲激勵都是我前行的動力。感謝長沙教育學院給了我這么好的學習機會，感恩曾經的每一分努力。我將繼續(xù)在英語教育之路上不斷學習、不斷進取，找尋心中的高地。

英語培訓學習心得4

　　自7月17日起，我們有幸參加了博興縣教育局組織的外教英語口語培訓。雖然教授英語已經有幾年了，但真正與外國人面對面的交流，還是第一次，所以我們非常珍惜這次學習機會。這幾天的學習留給了我們太多的感受及感動：

　　本來與外教非常的陌生，但一節(jié)課下來，外教豐富的面部表情及肢體語言就拉近了我們之間的距離。原來一個微笑、一句笑話、一個動作，就能那么輕易的拉近人們之間的距離，讓人們的心更加貼近。同時外教非常尊重學生的不同見解，毫不吝嗇他們的贊賞話語。只要學生有一點新思想、新發(fā)現(xiàn)，就表揚和鼓勵他們，讓他們看到自己的價值，注意在實踐中滿足學生的“成功欲”。 學生答對問題時，外教常說：“Good job!Ok!That's a good point .Thank you”。這樣，每個學生都可品嘗成功的喜悅和成就感。一旦學生出了差錯，他們不會糾正錯誤而說：“Good try”。這給我們太深的感觸，在平時的教學中，我們缺少了這方面的嘗試及能力。

　　最讓我們感動的是外教老師們的`敬業(yè)及認真。這次授課內容他們進行了精心的選擇及設計，授課內容豐富多彩，從常用口語(例如認識新朋友，如何介紹、問候，如何談論家庭、愛好、運動、飲食、居住地址等)到單詞及句子的發(fā)音、詞匯的重音及連讀、教學策略及技巧、中西文化的差異等都有涉及。為了上好每節(jié)課，他們進行了充分的準備，攜帶了大量的材料、卡片、膠帶、CD、照片等。如果我們的每一節(jié)課都經過如此精心的準備，我想我們的教學質量會大大提高。

　　留給我們較深印象的還有外教們的授課方式及教法。首先他們在上課前就給我們創(chuàng)造了一個學習英語的環(huán)境，將單詞卡片粘貼在教室四周的墻壁上，形成“word wall”。在上課的過程中，不時穿插游戲及歌曲，讓每個學員在輕松快樂中度過每節(jié)課，期盼著下一節(jié)課。外教們給我們營造一個純英語的學習環(huán)境，培養(yǎng)我們的英文慣性思維能力，我們在課堂上只講英語，每天都在一個全英文的環(huán)境中實踐與提高。

　　最后讓我們感動的是參與培訓的老師們的學習熱情。課堂上每位學員都目不轉睛的盯著外教，聽他的發(fā)音，看他的嘴型，沒有一絲的懈怠及漫不經心。活動的時候，學員們或讀或寫，或討論或思考，沒有一位能有空閑。即使下課了，在課余休息時間，學員們也圍著外教交流，詢問一些美國的資訊，例如教育、家庭、房屋、飲食、文化等。他們顧不上休息，抓住這次難得的機會，多聽地道的英語，多了解西方的文化。

　　總之，這幾天的培訓讓我們有太多的感動，我們學到了很多方面的東西。我們從外教身上所學的不僅僅是英語口語、西方文化，更多的是他們的敬業(yè)精神、授課方式、教法及評價學生。

英語培訓學習心得5

　　課程的學習，使我在思想上、業(yè)務理論上、工作實踐上都受益匪淺，同時也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學上的奮斗目標，同時，也進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的省、小學英語理論培訓心得體會市教研員以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

　　一、不斷充實自己，掃除自己在英語知識方面的盲區(qū)，尤其要扎實課堂用語。教師除了要熟悉書本上的詞匯、短語、句子外，還應結合生活實際，熟悉一些生活常用語，常用句子、短語，尤其是在課堂中要使用的句子，教師要達到熟練使用。比如說教室里的每個物件用英語怎么說，學生打報告應怎么說，教師應怎樣回答等。俗話說：“打鐵先要自身硬”，只有教師達到在課堂上能無所顧忌地使用英語的情況下，才能進一步去談教師課堂教學水平的提高。

　　二、結合學生實際，選擇合適的教學方法，形成自己的教學風格。培訓中，指導老師們提出了許多非常好的做法，有很多是經驗之談，但經過我在實際中的實踐反思，我發(fā)現(xiàn)有些方法不一定就實用于我所教學的班級，因而，我覺得作為教師，應該根據實際情況，摸索適合自己和學生的教學方法，借鑒并變通使用別人成功的做法，要常反思，常調整，進而形成自己的教學風格，為提高課堂教學效率服務

　　三、合理使用直觀教具，充分發(fā)揮教具作用，激發(fā)學生學習積極性，提高教學效率。提到直觀教具，我們首先想到的將會是多媒體設備，但通過參加培訓以及和老師們的交流，我覺得，多媒體設備的.確有其先進的一面，但如何用好它，在什么時候用，是值得我們去研究的一個課題。老師們在培訓中告訴我們，他們使用圖片、簡筆畫、實物進行教學，同樣取得了成功，由此可以說明，不管是什么教具只要用得合理，就會有它的效果，因而，在教學中，我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。

　　四、營造學習英語的氛圍，使英語學習成為教師和學生的共同愛好。培訓中，老師們提出了一個問題，就是學生不喜歡學英語，學校里沒有良好的英語學習氛圍。問題提出來后，我就在思考，沒有氛圍，那我們就應該去營造氛圍，就應該從自身做起，首先，教師要做好榜樣，在平時教學中或和學生的交流中要盡量使用英語，至少在自己教學的班級是可以實現(xiàn)的，雖然這做起來的確有些難，就像普通話的推廣一樣，這么多年了，依然還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是應該努力去嘗試，只要你做了，就總會有收獲的，當你通過努力使一部分學生喜歡使用英語說話、交流，喜歡學習英語的時候，你會覺得你沒有白付出。

　　總之，本次培訓對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點遺憾，就是自己所學遠遠不能滿足教學的需要，在此我衷心的希望在今后的教學中多開展一些類似的培訓活動，多給我們一些學習的機會。

英語培訓學習心得6

　　做為一名xxxx師范大學的大學英語教師，通過兩天的在線學習，聆聽xxxx教授對《大學英語課程教學要求》的解讀，我們對新的《課程要求》有了更為深刻的理解，試點院校的示范教學展示對我們的日后教學也有很大啟發(fā)。本次網絡在線培訓本身就充分體現(xiàn)了新的《課程要求》中“利用現(xiàn)代信息技術，采用基于計算機和課堂的英語教學模式，改進以教師講授為主的單一教學模式”。

　　大學英語教學改革一直都是教育部采取的提高高等學校教育質量眾多舉措中的一項重要內容。教育部不但將大學英語教學改革作為“質量工程”的一項重要工作，而且針對改革的目標、內容、方式等提出了全面而具體的要求。大學英語教學改革是一項涵蓋面廣、影響深遠的系統(tǒng)工程，涉及教學要求、課程設置、教學模式、教學評估、教學管理等各環(huán)節(jié)的變革。針對各高校在生源狀況、師資水平和教學條件等方面存在的諸多差異，《課程要求》明確指出要結合本校實際情況，確定合理的教學目標，選擇適當的教學資源與教學模式。

　　在相當長的一段時期里，大學英語教學沿用的是“以教師為中心”的原則，將教師認真?zhèn)湔n，授課內容豐富有條理作為教學評價的重要標準。其結果是，教師講解占去了課堂的主要時間，無法給學生的實踐提供足夠的機會，使學生成為語言知識的消極接受者，而外語又是一門實踐性很強的課程，學生需要充分的參與和訓練。新頒布的《大學英語課程教學要求》在有關教學模式的論述中明確指出：“教學模式的改變是實現(xiàn)從以教師為中心、單純傳授語言知識和技能的教學思想和實踐，向以學生為中心、既傳授語言知識與技能，更注重培養(yǎng)語言實際應用能力和自主學習能力的教學思想和實踐的轉變”。

　　在網絡的支持下，教師和學生能夠打破教學時空的界限，在課堂之外隨時進行教學和交流；同時，網絡課程中的豐富資源使學生可以根據個人情況設定學習目標和進程，進行個性化、自主式學習，使教師可以及時下載教學資料，調整和豐富教學內容。

　　《大學英語課程教學要求》中明確指出：“大學英語課程不僅是一門語言基礎課程，也是拓寬知識、了解世界文化的素質教育課程，兼有工具性和人文性。因此，設計大學英語課程時也應當充分考慮對學生的文化素質培養(yǎng)和國際文化知識的傳授�！薄墩n程要求》同時提出，除必修的.大學英語課程外，高校在課程體系中還應設置語言技能類、語言應用類、語言文化類、專業(yè)英語類等選修課程，以培養(yǎng)視野開闊、知識全面、適應社會發(fā)展需求的人才。為使英語教學切實成為提高高等教育質量和人才素質的重要環(huán)節(jié)，大學英語不應僅僅被看作是基礎語言技能培訓課程，而應被融入大學教育的整體規(guī)劃，學生學習外語的目的，也不僅僅是掌握語言知識和通過考試，而是通過外語培育國際視野，了解多元文化，促進個人在專業(yè)領域和內在素質上的全面發(fā)展。

　　有了先進教育理論的指導和開放的與時俱進的教育政策的引導，大學英語教師培訓網又為我們廣大英語教師——教學活動的實施者——提供了溝通與學習的平臺。我們多方共同努力一定能夠不斷推動教學模式與教學手段的創(chuàng)新，培養(yǎng)出符合時代要求的高素質創(chuàng)新人才。

英語培訓學習心得7

　　遠程培訓結束了，回顧這段學習的日子，有艱辛，也有喜悅和欣慰。一路走下來，從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學中問題的豁然開朗；從上網時的被迫學習到現(xiàn)在迫不及待地領略專家、各位老師授課、指導的風采……這一切讓我的收獲變得燦爛無比。

　　遠程培訓為我提供了一個學習先進教學方法的平臺。在這些培訓的日子里，我觀看了專家講座的視頻：那一個個生動的教學課例，讓我更加貼近了課改的課堂；使我體會到教學也是一種藝術，它需要根據學科調整自己的教學方法，從而使學生最大限度地掌握所學知識。專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學中該注意什么，哪些細節(jié)應該拋棄。就這么忙碌著，眼睛花了，肩膀痛了，可是我的心里是充實的，甜蜜的。因為我分享著智慧，享受成長的喜悅。邁步遠程培訓中，我感受到生活的熱烈與絢爛，體悟出思想的幽美與精深，領略了文化的博大與多元。在這里，我吸收著豐富的營養(yǎng)；在這里，我獲得一個個的靈感，使課堂充滿機智，充滿活力。我的視野開闊了，我的見識深廣了，我的思想活躍了，我的生活充實了。

　　我非常喜歡這次網絡課程的組織形式，它開辟了一個廣闊的新的'教研天地。曾經的“井底之蛙”借助網絡體會到了“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的感覺。讓我可以進行網上聽課、網上作業(yè)、網上輔導答疑、交流討論等教學環(huán)節(jié)，而且可以根據自己的學習時間、學習進度、學習方式等自主安排學習，等于把學習課堂“搬到”自己身邊，坐在自己家里，就可以聽到名師授課，完成自己的學業(yè)。

　　遠程培訓，點燃了我教育理想的火把，催我前行，激勵我在教育這篇沃土生根發(fā)芽。遠程培訓給我的教育教學生活帶來勃勃生機。讓我更加堅定養(yǎng)成終身學習的習慣，轉變學習觀念，做一個享受教育的幸福教師，走教師專業(yè)化發(fā)展的道路。遠程培訓給我提供了這一契機，讓我從此不再迷茫。

　　總之，在短短幾個月的遠程培訓學習過程中，讓我始終感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。遠程課程的學習，使我充分地了解了遠程教育這一新興的教學方法與體系，使我擴大了眼界，豐富了知識，既獲得了知識又充分感受到遠程教育的魅力。通過參加遠程培訓，我也感覺到了自己知識的匱乏與欠缺，在感到壓力的同時，我覺得有動力在鼓舞我——因為有同事的幫助，有領導的支持，有人人不甘落后的學習氛圍。在今后的教育教學中，我會不斷學習，運用現(xiàn)代遠程教育資源，提高自身素質的同時提高學生的學習興趣，我會努力的。

英語培訓學習心得8

　　今年暑假，我有幸參加了xxxx縣小學英語教師“就地留學”培訓班。通過學習、討論，使我學到了當前先進的教育教學理論。我的思想有了一次較大的攪動，為以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更加明確了目標。作為教師，我們要實施素質教育，教書育人，爭當實施素質教育的排頭兵。

　　首先，要學習先進教育教學理論，更新教育觀念。

　　教育改革的實踐需要教育理論作指導。先進的教育理論將有力地促進教育改革的深化。比如在通過學習“Contexts and Conditions for English Language Learning”使我更加認識到，在我國，外語的學習環(huán)境缺少輸入量和大量接觸、使用的機會。然而，外語的學習恰恰需要一個良好的環(huán)境，需要師生共同創(chuàng)造一個有利的學習氛圍，以提高學生的學習效率。另外，教師自身為了不斷提高自己的業(yè)務水平，也應當考慮如何為自己創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，不斷學習、不斷進步，促進教學水平的提高。

　　第二，要積極參與教學改革實踐活動。

　　科研興教，科研興校，已成為廣大教育工作者的共識。課堂教學是素質教育的主渠道。通過這次的培訓學習，使我學到了很多課堂教學的技能。如在 “Storytelling as a Teaching Technique”中，使我認識到,故事是兒童成長過程中不可缺的一部分，它對于發(fā)展兒童的語言,豐富兒童的情感和想象力有著巨大的促進作用�？梢宰鳛橐环N外語課堂教學的手段進行，但是，在操作中要明確故事的'特點與兒童外語學習特征的關系，選擇與改編故事的標準講故事的技巧三方面的內容。這樣才能靈活地把故事運用到日常教學中。

　　第三，要堅持與日俱進，弘揚創(chuàng)新精神。

　　這幾年，教育理論層出不窮，教育信息日新月異，我們只有不斷地學習教育理論，更新教育觀念，提高教改水平，才能適應教育改革的需要。對于教學性質的認識，葉瀾教授突破特殊認識活動論的傳統(tǒng)框架，從生命的層次，用動態(tài)生成的觀念，重新認識課堂教學活動，提出嶄新的理論--教育生命性理論。這一理論是教學觀念的一大革命，我們只有認真學習有關內容，才能與日俱進，不斷創(chuàng)新。

　　此外，培訓讓我學到了很多好的教學技能，添補了我教學方面的許多空白，同時也讓我走出了一些誤區(qū)。例如，通過培訓我了解了兒童學習外語獨具的特征，根據這些特征所得的教學啟示;在教學實踐中如何創(chuàng)設有意義的情景幫助學生理解和記憶外語;如何在課堂中有效地使用游戲;掌握了英語節(jié)奏的特點，能正確朗讀壓韻詩及歌謠;如何利用聲音、眼神、面部表情、肢體動作、圖片、實物等引起學生的興趣，揭示語言意義，激勵學生參與;如何在課堂上有效地運用“表演”技巧。

　　教學不僅是一門復雜的學問，又是一門藝術，需要我們不斷探索，不斷提高。

英語培訓學習心得9

　　英語是一門技藝和實踐緊密相連的語言的學科，也是涉獵廣泛的知識學科，同時還是一門集合人生哲理和成長經驗的一個學科，學習英語可以幫助我們在學習語言的知識，同時擴大知識面，可以把握時代的脈搏，提高自己的個人素質。

　　對于小學生來說，有很多學習外語的優(yōu)勢，他們很少有語法去冥思苦想，記憶能力和模仿能力都非常的強，容易受到外界的鼓勵，如果引導正確，小孩子的`英語進步會非常的快。

　　在學完1到10的數字以后，大家可以拿出來求，邊拍邊用英語數數，這樣既玩了球，又復習了英語，一舉兩得，在學習英語的時候，可以一邊做游戲一邊來學習，這樣可以讓孩子更加的有興趣。

　　表演是學習語言的非常有效的途徑，小學生更有愛表現(xiàn)的欲望，所以大家如果在學動物單詞的時候，可以抓住每一種小動物的特征，邊讀單詞邊做動作，邊做動作邊找到相應的單詞卡片，在學習的時候還可以適當地學唱一些英語的歌曲，這樣可以調動學習英語的積極性，而且可以增強記憶能力，活躍氣氛，在學完一個星期的日語表達方式以后，還可以學唱一些簡單的英文歌曲。

　　幼兒記憶力非常的好，如果方法正確的話，從小記住一定量的單詞對他日后學習是相當有好處的，所以家長朋友們可以在孩子小的時候就給他們灌輸一些學習英語的概念，對于初學英語的孩子來說，有些單詞的發(fā)音非常的懊悔，不能夠朗朗上口，時間一長就容易忘事，愛唱歌是孩子的天性，在歌曲里面有著音樂的烘托，單詞的發(fā)音就會簡單一些，所以可以把難讀的單詞編入歌曲里面，這樣通過唱歌來記住這些單詞。

英語培訓學習心得10

　　七月驕陽似火，老師們的學習熱情似火，這是我在以往的培訓中所不曾見到的。一次普通的口語與聽力考試，竟變成了一次課堂精彩片斷展示。口語老師擔心的怕冷場的外教口語課，變成了一次輕松的交流座談會………。

　　讓我感受最深的是教研室王老師講到小學英語課堂應以興趣為主。“興趣是最好的老師”，有興趣才能把課本教活、教好。有了愛好，學生才能想學、樂學。我認為提趣是小學英語教學的根本。那么，如何培養(yǎng)學生愛好呢？

　　一、形式新奇，培養(yǎng)學生愛好

　　1、運用教具和電化教學手段培養(yǎng)愛好

　　豐富多彩，形象逼真的畫面，使學生獲得身臨其境的真實體驗激發(fā)學生們強烈的求知欲，提起學生們對英語的愛好，使學生們在不知不覺中熟悉了英語，練習了英語。

　　2、開展課外活動，培養(yǎng)愛好

　　開展多種有愛好的課外活動是培養(yǎng)學生英語學習愛好的有效途徑如開展簡單的英語會話，what’s your name？ my name is…… how old are you？高年級的'學生可以用英語表演一些簡單的小節(jié)目或老師給學生講一些英美國家的風土人情天文地理等知識。這些活動不僅可以增強學生學習英語的信心，保持學習英語的持久愛好。而且使學生有的機會接觸英語，增強實踐機會，調動學生學習英語的主動性。

　　二、組織情境教學。提高學生的學習愛好

　　小學英語教學以口語為主。重在交際，在聽、說的基礎上提高學生的讀寫能力課前，老師首先應該認真鉆研教材，吃透重點。在突破難點上下功夫，努力將每個步驟安排得井然有序。在教學過程中，要盡可能創(chuàng)設語言學習情景�？刹捎脮r說、時笑、時唱、時跳、時畫的方式。表現(xiàn)出各種神態(tài)表情。引導學生投人角色，主動學習變“要我學”為“我要學”。真正使英語課堂成為”寓教于樂的學習樂園。

　　三、培養(yǎng)情感。激發(fā)學生的學習愛好

　　教育家夏丐尊說過：“沒有愛就沒有教育”。教育沒有了情感，就成了無源之水。教師對學生真摯的愛是我們感染學生的情感魅力。教師只有熱愛學生，才能提高學生的學習愛好。在課堂上，教師從自己的舉手投足向學生傳遞關愛、信任、期望等信息。以情激趣，多表揚，少批評；多鼓勵，少指責。如學生回答錯了問題，要鼓勵學生“try it again。讓學生通過成功的體驗，提起學習的愛好。

英語培訓學習心得11

　　8月27-28日，我參加了市里面組織的高三英語老師全員培訓。這次全員培訓我收獲頗多，對新高考有了一定的認識和了解.當天下午李主任對高考全國一卷試題進行了分析，加深了我們對全國一卷試題的了解，增強了我們教學的自信心，同時也給我們指出了如何如何備考20xx高考，接下來我們聽取了各個縣市備課組長代表的交流發(fā)言，讓我們感受到了在新高考這樣一個背景之下，大家都在群策群力，眾人拾柴火焰高努力讓我們市的高考成績更上一層樓，同行的示范課也給我們提供了一些參考和借鑒。

　　在這次學習中，我認真聆聽專家的講座并做好筆記，同時及時寫下自己當時的個人感悟。通過這兩天的學習，我深深地認識到要想成為新高考背景下合格的英語教師，我們必須做到:

　　1、要更新教育觀念。要不斷加強學習，改變“育分”為“育人”，對學科的定位要精準、針對學考、等級考、升學考把握好教學標高，提高學生的.綜合素質，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，、獨立思考、自主學習和終身學習的能力。引導學生結合自身的特質和潛能，做好學生的人生導師。

　　2、要積極行動。面對新一輪的高考改革，在教學活動中要自覺行動，積極探索。踐行育人理念，加強新課標學習，大膽實踐，用學習的先進理念，成功的經驗指導工作。不要縮手縮腳不前。

　　3、要提高自身素質。新課程改革賦予了學生主動權，招生制度的改革對不同層面的學生提出了不同程度的要求，這就要求老師對學生課程進行整合與安排、準確把握知識的廣厚度與難易度；教學方式的新穎化和情景化也要求老師要多開展豐富的實踐活動；學生學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也逼迫著我們要不但提高自己；對學生生涯規(guī)劃的指導也有待我們努力學習。

　　總之，新高考改革對高中教師提出了新的要求，如何真正地成為研究型、學習型教師和拓展型教師，是教師面臨的一大挑戰(zhàn)。我們只有不斷學習，努力提高自身素質，與時俱進，才能更好的適應新高考的需要，更好地服務于學生，服務于社會.

英語培訓學習心得12

　　1、通過大量的口語練習和實踐，逐步培養(yǎng)學生敢于開口說英語，培養(yǎng)較為正確的.語音語調。

　　2、重點訓練交際功能，培養(yǎng)和提高用英語進行口頭交際的能力，加強培養(yǎng)看圖說話、話題敘述及辯論能力，并逐步豐富口頭詞匯量及功能短語和句子。

　　3、在加強英語語言基礎知識和基本技能訓練的同時，重視培養(yǎng)實際使用英語進行交際的能力。

　　4、通過兩周的學習，我受益匪淺，口語能力得到了一定的提高，同時還學到了許多英語知識。

英語培訓學習心得13

　　為期半個月的引智英語培訓，一眨眼就過去了，在師培中心的安排下，Mr.Johnson這位來自美國的老教師，給我們帶來一股大洋彼岸的清新之風，讓我有幾點感動。

　　首先是工作的認真態(tài)度。自己和外教接觸不止一次了，每次都能被他們的認真工作的勁兒感動。每天下午，Mr.Johnson都會認真準備第二天的課，寫教案，事先準備好很多上課的物品，例如地圖、畫冊等等。而我自己作為一名學生，也深刻體會到了，認真?zhèn)湔n的老師才能上除精彩的課。

　　第二是“活到老，學到老”的精神。別看Mr.Johnson已經51歲，但他的人生軌跡已經遍布了47個國家，曾經做過工程師，后而改作教師，每年根據學校的.安排，會教授不同的學科。在中國的日子里，他要求自己每天學習若干個漢字，今年的9月他還將參加博士生考試。51歲，在中國是個開始頤養(yǎng)天年的年齡，而他卻還在鍥而不舍的學習。引發(fā)了我的深思，三十幾歲的我，在上級的安排下，暑假來培訓學習，如果沒有安排，我會利用暑期給自己充充電嗎?在向外教學習知識的同時，我也學到了這種不斷自我提高的精神。

　　第三，培養(yǎng)精誠合作的人才。在西方，一直強調團隊的力量，用集體的智慧和力量完成一個個似乎不可逾越的鴻溝。在外教的課上，我又一次深深感受到了這種精神。幾乎每天我們都有小組討論或是合作，在其間，我們的思想發(fā)生了碰撞，摩擦出燦爛的火花，也是通過交流，我們了解得更多，思維更加開拓。而在我們自己的課堂上，我們卻一再不敢放手讓學生去說，或是不能以更加有效地方式去指導。為了孩子的未來，我們應當將手適當的放開，讓他們自己去動腦思考，遠比我們塞給他們的要強。課堂上如此，教師之間的合作也應如此。一盤散沙，何以凝聚成一所的中堅力量?

　　第四，靈活的教育機智來源于深厚的學識。也許由于中國人的羞澀或是愛面子，課堂上勇于表達自我的人，并不是很多。而Mr.Johnson的很多內容是需要師生雙方互動交流才能得以繼續(xù)的。在每次的沉默應答后，Mr.Johnson很幽默的打岔，或是以一句諺語的表達方式請人回答，化解了教室里的尷尬氣氛。在教學中，他給了話題，而其答案都是無法預設的，他便由著我們的答案再引發(fā)思考。如此種種的教育機智，提醒了我，教師必須是一桶水才能教學生一碗水，靈活的教育機智是以深厚的學識為基礎的。

　　培訓是結束了，但留給我的感動和思考還在延續(xù)，所以收獲甚多。希望以后能多有這樣的機會，讓我以及更多的老師能有所提高，有所感悟。

英語培訓學習心得14

　　國培培訓學習，讓我聆聽了多位英語教育專家的精彩講座，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論，每位專家老師各闡述了他（她）們對初中英語教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對英語思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。每次看完光盤后，又與同科組的教師一起進行了交流，不但加強了理論和專業(yè)知識的學習，又能同科組的教師共同學習，取長補短。可以說此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。以下是本人的一些心得體會：

　　一、注重教學方法的生動性與合理度。

　　初中英語教師在實際教學中，只有多關聯(lián)生活，多創(chuàng)造情境，多動手操作，多注重教學方法和學習方法，英語課堂才能變得豐富多彩。

　　新課標要求學生的學習內容是現(xiàn)實合理的，有意義的，富有創(chuàng)造力和挑戰(zhàn)性的。從情境中引入要學習的內容，激發(fā)學生學習的興趣和欲望，使學生體會到英語無處不在，通過與學生的互動交流，達到預期的教學效果。在七年級上冊第五單元的課堂單詞教學課堂設計中，我將在國培學習中總結到的教學經驗和創(chuàng)設思維，將自己的全家福照片做成課件，先讓學生來猜猜他們分別都是誰，然后再一一引入家人稱呼的單詞。這樣一來，學生在一個真實貼近生活的情景中進入到課堂學習，整個課堂設計顯得生動，富有趣味性，同時，這樣做也符合初中生的認知規(guī)律，達到了預期的教學目的和較好的教學效果。

　　二、注重"以人為本"，發(fā)揮學生主體作用，激發(fā)學生學習興趣和求知欲。

　　首先，作為老師，必須熱愛自己的教育對象——學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生并不存在好與差之分，"差生"之所以"差"，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發(fā)揮，都會成為學生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的"差生"，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生"向師性"。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質的飛躍。

　　其次，過去的教學常常強調教師的主導性而把學生單純地視為教育對象，忽視學生的主體地位；把學生的.頭腦看作是可以填充知識的容器，忽視教學特點，無視學生的主觀能動性。教師應把學生看作是具有成長潛能的生命體，其內部蘊藏著主體發(fā)展的機制，認識到教學的目的在于開發(fā)學生的潛力，激發(fā)學生學習興趣，驅動其主體的發(fā)展機制，使之成長、成熟。"以人為本"的理念在教育界越來越深入人心。在教育過程中，以學生為中心，充分發(fā)揮學生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學方法。母語習得研究及外語學習研究均證實：外語教學中的重點不再應該是"我們該教些什么"，而應是"我們如何在課堂教學中創(chuàng)造這些能激發(fā)學生學習興趣和求知欲望的條件"。新課程標準強調的是學生"能干什么"，因此，我們在教學過程中應充分調動學生學習的求知欲，體現(xiàn)學生的主動性和創(chuàng)造性，增強學生使用英語的能力。

　　三、重視"言傳"外的"身教"。

　　一個好教師還必須十分重視"言傳"外的"身教"，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

　　通過國培的學習，，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對英語教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學習，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

英語培訓學習心得15

　　自從聆聽了龔海平教授精彩講座之后，便被他前沿的教學理論折服。龔海平教授多年來一直從事小學英語教學研究工作，尤其注重將最前沿的外語教學理論應用于課堂實踐，形成了自己獨到的教學理念和教學特色。我對語篇教學的了解幾乎是空白的。在來聽龔教授的課之后，我有了初步的認識......

　　語篇教學是指對語篇的閱讀理解教學，以獲取，分析，整理和應用文本信息為主要目的，以閱讀活動為主要教學手段，其他語言技能聽說讀寫訓練包含其中的教學活動。

　　之后，龔教授通過讀前，讀中和讀后三個方面一一傳授了教學方法和技巧。因為都是理論性的內容，后來我在網上觀看了一些龔老師的教學視頻課，真的是大開眼界!

　　這節(jié)課，龔教授引導學生復習鞏固了上節(jié)所學的三個單詞，an apple, a ship, a car,并新授了兩個單詞a pear,abanana，我注意到單詞前都直接加上了冠詞，這樣巧妙的方法，讓學生在學習單詞之初，便一并掌握了冠詞的.用法，甚至到后來數學課上在單詞復數后邊用紅色粉筆描紅s,整個教學過程中老師不用刻意講解，學生便自然而然的掌握了名詞單復數的用法。班級里每個孩子都有自己的英文名字，自從龔教授進入教室，沒有給孩子說過一句漢語，當孩子聽不懂的時候，耐心重復并加上肢體語言，當個別孩子聽不懂時，找一個能聽懂的孩子進行對話示范，堅持用英語說到孩子聽懂為止，真正做到了全英教學。

　　龔教授的課堂也真正做到了以學生為主，每一個課堂環(huán)節(jié)都圍繞教學目標展開，每一個課堂游戲都真正讓孩子不知不覺的掌握或鞏固了知識，鼓勵孩子多說、到講臺上去，注重與學生的互動。確實，教學活動是一種互動性的雙邊活動，需要教師的教和學生的學密切配合，學生居于教學活動的主體地位，教師居于主導地位，但反觀自己的實際教學，往往采取簡單的辦法，具體表現(xiàn)為“填鴨式”、“滿堂灌”，只見自己卯足了勁，不停地在講在說，學生表情淡漠，一臉的茫然，這樣的教學活動，效果可想而知，收效甚微，如此事倍功半的教學活動，對學生的自主學習是極不利的，對學生的長遠發(fā)展也相當不利，因此，多給學生一些自主學習的機會是相當重要的。

　　另外，我發(fā)現(xiàn)了一個小細節(jié)，當有孩子主動上講臺的時候，龔教授都會正式的問個好，孩子們也很有禮貌的回應，就是這樣一個小小的舉動，使每個孩子都感受到了被尊重，于是，我們看到每一個走上講臺的孩子都是自信的，說英語的語調都是歡快的!

　　作為一名英語教師，如何讓每一個孩子聽懂英語，快樂學習，是我一直以來的追求，如今，龔老師讓我看到了希望，我將努力前行，好好學習!

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