初二地理學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)方法,并沒有統(tǒng)一的規(guī)定,因個(gè)人條件不同,時(shí)代不同,環(huán)境不同,選取的方法也不同。下面和小編一起來(lái)看初二地理學(xué)習(xí)方法,希望有所幫助!
初二地理學(xué)習(xí)方法1
一、如何讀好地理教材
(一)學(xué)習(xí)什么內(nèi)容?是地形、氣候等自然地理內(nèi)容,還是城市分布的人文地理內(nèi)容?是區(qū)域地理,還是綜合地理?
(二)在什么地方?就是該區(qū)域的地理位置,它包括經(jīng)緯度位置、海陸位置及政區(qū)位置等,要搞清所學(xué)地理事物的空間位置與聯(lián)系,要充分利用地圖和地球儀,通過讀圖、填圖、繪圖等辦法得到鞏固與提高。
(三)為什么有這種地理事物或地理現(xiàn)象?要知道某一區(qū)域中為什么有某種地理事物或某種地理現(xiàn)象及其之間存在差異的原因。學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)認(rèn)真聽課,特別注意老師的啟發(fā)、引導(dǎo)與指導(dǎo)的內(nèi)容,結(jié)合課本“想一想”“讀一讀”“做一做”,結(jié)合自己的親身體驗(yàn),去認(rèn)真觀察、探索、思考,用發(fā)散性思維創(chuàng)新地揭示出地理事物之間的聯(lián)系及規(guī)律。
(四)將地理事物的存在和地理現(xiàn)象的發(fā)生與人類的活動(dòng)聯(lián)系在一起進(jìn)行考查。將地理現(xiàn)象與人類社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系在一起,分析它對(duì)人類生活、生產(chǎn)有哪些有利影響,哪些不利影響。
(五)掌握地理事物發(fā)生、發(fā)展及變化規(guī)律,運(yùn)用正確的方法處理好人類同地理環(huán)境之間的關(guān)系。例如,人類怎樣合理利用各種資源來(lái)發(fā)展生產(chǎn)、改善生活?怎樣防御自然災(zāi)害,減少或免受損失?怎樣保護(hù)環(huán)境,使人類的生存與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng),與環(huán)境資源相協(xié)調(diào),從而實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
二、運(yùn)用地圖學(xué)習(xí)地理
同學(xué)們從小學(xué)開始,就已了解到地圖是學(xué)習(xí)地理必不可少的工具。地圖不但展示了各個(gè)區(qū)域的自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象,而且還能概括地反映出自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象的分布狀況以及它們之間的相互關(guān)系。因此,不會(huì)閱讀地圖是無(wú)法學(xué)好地理的。那么應(yīng)當(dāng)怎樣閱讀地圖呢?
一般說來(lái),閱讀一幅地圖,可以從以下三個(gè)方面。
第一步,認(rèn)識(shí)地圖。這是閱讀地圖最基本的一步。地理課上老師一定按這樣的步驟教同學(xué)們認(rèn)識(shí)地圖:
1、在各種地圖上判斷方向,了解地理事物之間的相互位置。
2、通過對(duì)比例尺的運(yùn)用,量算地理事物間的大致直線距離。
3、了解各種表示地形的圖,從而推斷地勢(shì)的大致起伏狀況和主要地形的特征及分布。
4、通過對(duì)各種圖例的了解,在地圖上認(rèn)識(shí)和查找各種地理事物。
通過以上四點(diǎn),我們知道“認(rèn)識(shí)地圖”的意思就是要能夠在各種地圖上判方向、量距離、明高低、識(shí)事物。這項(xiàng)讀圖基本功希望同學(xué)們一定要掌握好。
第二步,熟悉地圖。在認(rèn)識(shí)地圖的基礎(chǔ)上,同學(xué)們就可以在老師的指導(dǎo)下或自行根據(jù)課文有關(guān)文字內(nèi)容對(duì)地圖進(jìn)行有目的的閱讀了。
閱讀地圖時(shí),要盡量將有關(guān)的地理事物一一落實(shí)在圖上,以便了解和熟悉它們的空間分布情況。必要時(shí)可以用紅藍(lán)鉛筆進(jìn)行描繪。如海岸線描繪成藍(lán)色,地區(qū)之間的分界線描繪成紅色,山脈走向按文字注記描成紅色等。例如學(xué)習(xí)我國(guó)北方地理時(shí),就可在“我國(guó)北方”的地圖上了解以下幾項(xiàng)內(nèi)容。
1、從多種角度如全國(guó)、緯度、海陸、山河、鄰國(guó)等,來(lái)判斷我國(guó)北方所處的位置。
2、主要地形區(qū)的分布和組成。
3、耕地和草原的分布。
4、主要河流湖泊和水電站。
5、主要礦產(chǎn)分布。
6、主要工業(yè)部門和工業(yè)城市。
7、主要鐵路線及港口等。
通過對(duì)以上內(nèi)容的一一落實(shí)和查找,對(duì)我國(guó)北方就有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí),而不應(yīng)離開地圖去死記硬背課文中的有關(guān)內(nèi)容。這樣學(xué)到的地理知識(shí)就容易鞏固。如果同學(xué)們能夠和語(yǔ)文課、政治課、歷史課上所學(xué)的內(nèi)容相聯(lián)系,那么讀地圖的興趣就更濃。
第三步,分析地圖。這是閱讀地圖的較高要求了。
三、通過實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)地理
從漫長(zhǎng)的地質(zhì)時(shí)代到未來(lái),從地球到浩瀚的宇宙空間,從國(guó)際上的種種新聞到身邊的天氣變化……和地理知識(shí)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)太多了。如果同學(xué)們能夠利用實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)地理知識(shí),或者把學(xué)到的地理知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去,那么我們的學(xué)習(xí)就會(huì)更加生動(dòng)活潑。
初二地理學(xué)習(xí)方法2
地理教材是我們獲取地理知識(shí)、提高地理素養(yǎng)的重要途徑。怎樣才能學(xué)好教材上的地理知識(shí)呢?我們應(yīng)該注意把握以下幾個(gè)要點(diǎn):
1.讀出書中有什么
閱讀教材,首先要讀懂,明白書中講了些什么。比如,教材在介紹某個(gè)地理區(qū)域時(shí),一般從構(gòu)成這一區(qū)域的各地理要素分別進(jìn)行論述。這個(gè)區(qū)域在哪兒?這里的自然概況怎樣?經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況如何?存在什么問題?等等
2.讀出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
地理環(huán)境是一個(gè)有機(jī)整體,組成地理環(huán)境的各個(gè)要素是相互制約、相互影響的,其中任何一個(gè)地理要素的改變,都可能影響到其他要素的變化。我們應(yīng)該將理清這些地理要素之間的相互關(guān)系,在頭腦中形成這一地域的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
掌握應(yīng)試技巧
第一步,認(rèn)真閱讀,正確理解。通過閱讀史料,找到折射的教材內(nèi)容,字斟句酌,正確理解。
第二步,注意關(guān)鍵詞語(yǔ),確定時(shí)間地點(diǎn)。根據(jù)史料總體和關(guān)鍵詞語(yǔ)找出史料所反映的時(shí)間、地點(diǎn)。確定時(shí)間和地點(diǎn)是解題的先決條件。
第三步,歸納概括,精練準(zhǔn)確。解答史料題,我們應(yīng)該用簡(jiǎn)明的學(xué)科語(yǔ)言歸納和概括出一個(gè)基本觀點(diǎn)出來(lái)。
親愛的同學(xué)們,眼前盡覽著琳瑯滿目的歷史盛果,或厚重,或警醒,或震撼,或精彩,也許會(huì)使你們應(yīng)接不暇。因此,希望你們?cè)谧鹬睾托蕾p歷史為我們創(chuàng)造的文明之時(shí),能夠帶著深遠(yuǎn)的歷史眼光,懷著一顆寬廣的胸懷,在飽覽人類厚重歷史與文化的精髓中,在品味和感悟歷史中,培養(yǎng)你們深厚的修養(yǎng)品行吧。
把握地理規(guī)律
到了高年級(jí),自然地理的一些知識(shí)就會(huì)變得抽象起來(lái)。很多人地理學(xué)不走,就是這一關(guān)過不去。習(xí)慣了低年級(jí)背地名的學(xué)習(xí)方法之后,到了學(xué)習(xí)地理規(guī)律的時(shí)候會(huì)非常不適應(yīng)。這個(gè)層次,強(qiáng)調(diào)的不是背誦,而是理解。我們要把地理當(dāng)成物理來(lái)學(xué)習(xí),從最根本的大氣壓力的知識(shí)開始,逐步來(lái)理解“氣壓梯度力”這個(gè)概念。我們要相信地理是有規(guī)律的,地形地貌的形成、白天黑夜的變遷以及其它各種自然現(xiàn)象,都是在物理規(guī)律的支配下進(jìn)行的。把握好了這些規(guī)律,雜亂無(wú)章的自然地理理解就會(huì)變得清晰起來(lái)。
在這個(gè)層次,《系統(tǒng)學(xué)習(xí)完全工具》中介紹的系統(tǒng)思維導(dǎo)圖就可以發(fā)揮威力了。通過畫圖的方式整理知識(shí)體系,把握知識(shí)之間內(nèi)在的規(guī)律,可以加深理解、梳理出清晰的思路,而且也就讓知識(shí)變得很容易記憶。
能否從第一個(gè)層次過渡到第二個(gè)層次,是高年級(jí)同學(xué)能否學(xué)好地理的關(guān)鍵。一定要改變低年級(jí)地理靠“背誦”的習(xí)慣,轉(zhuǎn)為“理解”——徹底理解,我們才能真正學(xué)好高年級(jí)地理。
第三個(gè)層次:綜合運(yùn)用
把自然地理的規(guī)律梳理清楚之后,再來(lái)結(jié)合地圖學(xué)習(xí)和理解人文地理的相關(guān)內(nèi)容,就會(huì)變得舒服很多。有了地圖、有了地理規(guī)律,這個(gè)時(shí)候看什么地理問題都可以很輕松了。
把握著力點(diǎn)
關(guān)注教材中的導(dǎo)入框,特別需要理解其中的重要詞語(yǔ)和觀點(diǎn)。如人類早期文明、文明的矛盾與碰撞等;關(guān)注教材中的小字部分,特別要關(guān)注文中觀點(diǎn)引發(fā)的認(rèn)識(shí)和思考。如亞非地區(qū)大河流域產(chǎn)生的古代文明可以得出“一方水土養(yǎng)一方人”及人與自然和諧共生的歷史認(rèn)識(shí);關(guān)注歷史與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的結(jié)合點(diǎn),如文明對(duì)人類發(fā)展的影響,以人為本的觀點(diǎn),文藝復(fù)興、科技革命對(duì)歷史發(fā)展的影響,各國(guó)改革對(duì)教育的重視,戰(zhàn)爭(zhēng)的后果及殘酷性,對(duì)一些有影響國(guó)家的重視,中俄友好年等;關(guān)注教材中的“動(dòng)腦筋”、“練一練”、“活動(dòng)與探究”和“自由閱讀卡”等;加強(qiáng)中外史實(shí)的聯(lián)系,認(rèn)識(shí)中國(guó)是世界的一部分,如我國(guó)的甲骨文字與埃及的象形文字和巴比倫的楔型文字的對(duì)比,我國(guó)的儒家、道家學(xué)說與世界三大宗教對(duì)比,中日改革對(duì)比,新航路開辟與鄭和下西洋對(duì)比等。
初二地理學(xué)習(xí)方法3
初中地理包括中國(guó)地理和世界地理兩部分,與其他學(xué)科相比,該學(xué)科以其綜合性、區(qū)域性、空間性見長(zhǎng),內(nèi)容涉及地形、氣候、河流、人口、城市、交通、物產(chǎn)等。根據(jù)調(diào)查,有部分初中生反映該門課難學(xué),并存在偏科現(xiàn)象。其實(shí),學(xué)習(xí)地理只要掌握其中技巧很容易學(xué)好,特推薦幾種學(xué)習(xí)方法。
一、將所學(xué)知識(shí)落實(shí)到地圖上
部分初中生學(xué)地理還沒養(yǎng)成看地圖的良好習(xí)慣,只是死記硬背文字部分,結(jié)果課本背得很熟,考試成績(jī)并不理想,究其原因,就是忽視了看圖。初中地理考試有60%的內(nèi)容來(lái)自地圖,因此,在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)多看地圖,將河流、城市、礦產(chǎn)都落實(shí)到地圖上去,并從地圖中找到它們的位置。事實(shí)證明,看各省地圖效果好于看分區(qū)及全國(guó)地圖,如學(xué)習(xí)中國(guó)地理“華北地區(qū)五省二市”時(shí),可逐個(gè)省學(xué)習(xí),以山西省為例,其形狀似平形四邊形,主要河流有黃河、汾河、省會(huì)太原,煤礦有北部的大同,中東部的陽(yáng)泉,臨近省份分別為:北臨內(nèi)蒙古、西臨陜西、東臨河北、南臨河南?捎孟嗤椒ㄈW(xué)習(xí)其他省份,只要各省地理知識(shí)掌握了,中國(guó)地理也就學(xué)會(huì)了,學(xué)習(xí)世界地理也是如此。
二、自編順口溜記憶
地理知識(shí)內(nèi)容繁多,又缺少連慣性,學(xué)習(xí)時(shí)往往是記得慢、忘得快,如編個(gè)順口溜識(shí)記,則會(huì)記得快,忘得慢。如南亞地理中,講到印度的物產(chǎn)有:棉花、黃麻、甘蔗、花生、茶葉,可編為“棉麻折花茶”、(“折”指甘蔗),黃河流經(jīng)的省份可編為“青川甘寧內(nèi)蒙古,山西陜西和豫魯”,也可編為“青川甘為寧蒙山,西和東。(“為”是添加字,“山”指山西,“西”指陜西,“和”指河南)。需要說明的一點(diǎn)是,有些地名編順口溜應(yīng)按順序,如多瑙河、湄公河流經(jīng)的國(guó)家,黃河、長(zhǎng)江流經(jīng)的省份。
三、學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)
有的章節(jié)內(nèi)容雖多,但重點(diǎn)內(nèi)容少,學(xué)習(xí)時(shí),只要抓住重點(diǎn),便可起到事半功倍的作用。如東南亞地形復(fù)雜,可用8?jìng)(gè)字概括,即“山河相間,縱列分布”。東北三省的氣候可用4個(gè)字概括,即“長(zhǎng)冬短夏”。
四、注意看地圖的“形狀特征”
如湖南、江西二省的形狀像一對(duì)兄妹,越南的形狀像一根扁擔(dān)挑兩筐等?荚囍,看圖填空部分有些學(xué)生竟看不出地圖畫的是哪個(gè)國(guó)家,哪些省份,以致于失分,原因就是平時(shí)不注意看地圖的形狀特征。
學(xué)會(huì)以上識(shí)記方法,會(huì)提高初中生的學(xué)習(xí)興趣和效率,用更少的時(shí)間學(xué)會(huì)更多的內(nèi)容,變薄弱學(xué)科為優(yōu)勢(shì)學(xué)科,騰出更多時(shí)間學(xué)習(xí)其它各門課程。
初二地理學(xué)習(xí)方法4
1、記住地理方位的名稱
我們?nèi)ビ洃浀乩淼孛臅r(shí)候不能靠死記硬背,而且應(yīng)該講方法,理解記憶。有些同學(xué)是會(huì)說地名是一些固定的名稱,怎么理解呢?其實(shí)所謂的理解就把地名的音,形,義結(jié)合起來(lái),發(fā)覺其中特別的地方,就能夠幫助我們記憶。比如在地方中,洛陽(yáng)市在洛水之北,江陰是在長(zhǎng)江之南。那么也有一些地名是方位相對(duì)的,比如河南,河北,山東,山西等等。還有一些是跟位置相關(guān)的,比如位于濱海濱河地區(qū)的黃浦等等。
2、記住地形的地名
特別是描述自然景觀,反應(yīng)自然特征的地名,比如說黃河,長(zhǎng)白山,日月潭,天臺(tái)等等,這些都是一些以特征為主的地名?梢园堰@些以地形為主的地名,歸類記在地理預(yù)習(xí)本上,這樣可以隨時(shí)翻看下總結(jié)的內(nèi)容,方便記憶。
3、記住那些反應(yīng)生態(tài)特征的地名和人文特征的地名
比如表示生態(tài)的地名,有銅陵、克拉瑪依、烏魯木齊等等這些都是表示了當(dāng)?shù)氐囊恍┥鷳B(tài)特征。那么對(duì)于人文特征的地名,比如有寧海,寧波,大豐等等,都是表現(xiàn)當(dāng)?shù)氐囊恍┨赜械囊恍┦挛铩?/p>
初二地理學(xué)習(xí)方法5
一、讀書看圖對(duì)照法。
學(xué)習(xí)地理首先要在頭腦中形成正確的地理表象。地理表象就是地理位置、地形 (如山脈、河流)以至地圖等等地理事物在人腦中所形成的表象。這些正確表象的形成是理解地理知識(shí)的基礎(chǔ)。
根據(jù)表象的來(lái)源,可以把地理表象分為兩類。一類是地貌表象,即由直接觀察 局部地區(qū)的實(shí)際面貌所形成的表象,如人眼所見的山地、河流等形象所形成的表象。這類表象所反映的是較小的空間。另一類是地圖表象,即由觀察地圖而形成的表象。 地圖是表示地理空間關(guān)系的圖形。它所包括的領(lǐng)域比較大,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出視力所及的范 圍。所以,地圖表象所反映的是較大的空間。我們學(xué)習(xí)地理不能到處去實(shí)地考察, 主要還是通過地圖表象來(lái)學(xué)習(xí)的。
因此,我們學(xué)好地理,必須掌握“圖”、“書”對(duì)照法,即一邊看書,一邊看圖,把書中用語(yǔ)言表述的內(nèi)容移到圖上。只有這樣形成習(xí)慣,才能建立正確的地理 表象,掌握好地理知識(shí)。
這里應(yīng)引起重視的是地圖的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。須知地圖是學(xué)好地理的必要工具,又 是“特殊的地理教科書”,地圖的圖表語(yǔ)言是國(guó)際通用的。各種地理事物的形態(tài)、特征和空間分布等,都要用地圖加以顯示。離開了它,就不易掌握地理事物的空間 分布及其相互關(guān)系,就無(wú)法形成正確的空間概念,獲得真正的'地理知識(shí)。因此,在 16 學(xué)習(xí)中要充分運(yùn)用地圖,認(rèn)真鍛煉讀圖、用圖的能力,這是學(xué)好地理關(guān)鍵所在。
要學(xué)會(huì)讀圖、用圖,先要學(xué)好地圖的基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念,包括搞清地圖上的 方向、比例尺、等高線和地形圖,以及圖例、注記等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。如果這些基 礎(chǔ)概念不清,不會(huì)運(yùn)用,就不可能正確地閱讀地圖。例如,不懂得經(jīng)緯線的性質(zhì), 就談不上用經(jīng)緯網(wǎng)來(lái)確定方向;不了解比例尺的各種表示方法和意義,就不會(huì)運(yùn)用 比例尺在地圖上量算距離;同樣,不明白等高線的意義和表示方法,也談不上利用 等高線地形圖來(lái)判斷地表的高低起伏狀況等等。掌握了地圖知識(shí)后,還要不斷地有 意識(shí)地反復(fù)練習(xí),把它轉(zhuǎn)化為自己的能力,作為幫助自己繼續(xù)學(xué)習(xí)的工具。常用的 地圖有:掛圖、圖冊(cè)、課本插圖、填充圖,學(xué)習(xí)中要配合使用。例如,在分層設(shè)色 地形圖上,地表高低起伏,色彩鮮明,但不易看清山脈分布和走向;而在課本中的 山河分布示意圖上,山脈走向卻十分鮮明突出。二者結(jié)合對(duì)照使用,就能達(dá)到互為 補(bǔ)充的效果。需要注意的是,地圖冊(cè)和插圖的注記不盡相同,要仔細(xì)查看注記,對(duì) 照使用。
二、用好同類比較法。
比較法是識(shí)記地理知識(shí)的有效方法。
地理學(xué)習(xí)中的比較法,從形式角度來(lái)看,有列表比較、單項(xiàng)比較、綜合比較或 地圖對(duì)照比較等方式。從內(nèi)容角度來(lái)看,可有以下幾種:①類比法,即將同類地理 現(xiàn)象或不同類地理現(xiàn)象的相同屬性作比較。②縱比法,即將同一地理對(duì)象在不同歷 史階段的不同狀況加以比較。③橫比法,即將同類地理對(duì)象在同一發(fā)展的階段上加 以比較。④對(duì)比法,即將對(duì)立的地理現(xiàn)象和地理區(qū)域的特征進(jìn)行比較,使各自的特 點(diǎn)顯明有力地顯示出來(lái)。⑤聯(lián)系比較法,是揭示地理內(nèi)在聯(lián)系和相互聯(lián)系的比較方法。
三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣法。
培養(yǎng)興趣是學(xué)好知識(shí)、形成能力的前提。初學(xué)地理時(shí)往往對(duì)自然地理、區(qū)域地 理感到枯燥、抽象。這是由于感性認(rèn)識(shí)不多,對(duì)學(xué)習(xí)地理的意義認(rèn)識(shí)不深的緣故。 怎樣培養(yǎng)興趣呢,這就需要不斷深入認(rèn)識(shí)學(xué)地理的意義,特別是作為一個(gè)現(xiàn)代人學(xué) 習(xí)地理的意義。自從現(xiàn)代工業(yè)迅猛發(fā)展后,大量的地下資源被發(fā)掘利用,而隨著作 為動(dòng)力資源的煤炭、石油、天然氣的大量燃燒,廢氣、廢水、廢碴無(wú)盡止地向外排 放,造成環(huán)境污染,威脅著人類的生存;同時(shí),不可更新的資源越用越少,出現(xiàn)某 些資源日益短缺的危險(xiǎn)。地球上人口的增長(zhǎng)速度愈來(lái)愈快,在亞非拉許多發(fā)展中國(guó) 家,人口增長(zhǎng)的速度同經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度不適應(yīng),這樣就出現(xiàn)了世界性的人口問題。因 此,資源問題、人口問題、環(huán)境問題成為全世界人類普遍關(guān)心的問題。如何協(xié)調(diào)好 人類與環(huán)境的關(guān)系,已成為現(xiàn)代地理學(xué)研究的中心課題,F(xiàn)在我國(guó)正進(jìn)行四化建設(shè),這些問題也日益突出。如何使我們的子孫后代能夠具有科學(xué)的資源觀、人口觀和環(huán) 境觀,懂得人類生態(tài)系統(tǒng)的基本知識(shí),在從事建設(shè)時(shí),把經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和環(huán) 境效益統(tǒng)一起來(lái)考慮,不去干那種殺雞取卵、自毀家園、貽害子孫后代的蠢事,這 是時(shí)代賦予地理學(xué)科新的歷史使命。如果能從這樣的高度來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)地理的意義,就一定會(huì)對(duì)地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
為了提高學(xué)習(xí)興趣,還要聯(lián)系實(shí)際,逐步培養(yǎng)對(duì)地理本身的邏輯體系產(chǎn)生興趣。 地理課程具有文理相通、人地結(jié)合的特點(diǎn),它的綜合性、區(qū)域性、系統(tǒng)性和時(shí)代性 很強(qiáng),而且人、地、物緊密相關(guān)。因此,聯(lián)系當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際,最易引起學(xué)習(xí)興趣。 例如在“農(nóng)村、牧區(qū)與城市”一節(jié)中,既講了農(nóng)村人民的生活情況,南方與北方如 何因地制宜種植不同的作物、采用不同的耕作制度等,還講了同南方、北方的地理 環(huán)境相適應(yīng)的人民生活風(fēng)俗習(xí)慣:北方農(nóng)村房屋的建筑材料,原來(lái)多就地取材,以 土坯壘墻,屋內(nèi)有土炕,可以生火取暖;南方則以石塊、竹木、磚瓦為主,屋頂斜 坡大,便于排水。北方人的主食多為面食,逢年過節(jié)有吃餃子的習(xí)慣,冬天下雪后, 堆雪人、打雪仗是孩子們最有趣的游戲;南方人的主食多為大米,生長(zhǎng)在江河湖海 17 邊的孩子們多愛游泳,端午節(jié)的龍舟競(jìng)賽,是南方水鄉(xiāng)傳統(tǒng)的娛樂和運(yùn)動(dòng)節(jié)目。思 索這些聯(lián)系,把自然地理與人文地理結(jié)合起來(lái),這種聯(lián)系實(shí)際的思考是十分有趣的。 心理學(xué)研究表明:在輕松愉快、精神放松的情況下,記得多,理解得深。學(xué)習(xí)過程 不應(yīng)伴隨任何一種緊張狀態(tài)。這是在學(xué)習(xí)地理時(shí)尤其應(yīng)該注意的。
初二地理學(xué)習(xí)方法6
1、抓住地理課堂
地理學(xué)科既有理科的思維,例如氣溫與降水的分布,需要邏輯思考;又有文科的特點(diǎn),需要記憶,例如七大洲四大洋的分布。所以地理知識(shí)不能靠死記硬背,不能亂背,只有在理解的基礎(chǔ)上才能牢固記住。理解知識(shí)的關(guān)鍵是珍惜課堂40分鐘,需要理解和記憶的內(nèi)容都在課上掌握,重點(diǎn)劃在書上,做到堂堂清。
2、圖文結(jié)合
地理知識(shí)呈現(xiàn)一定的空間分布,不論是七大洲四大洋的分布圖,還是六大板塊圖,以及氣溫年變化曲線圖與降水量的柱狀分布圖,都需要認(rèn)真閱讀地圖。了解地理事物的分布規(guī)律,
一定要做到腦中有圖,圖文結(jié)合,這樣記住的知識(shí)才是牢固的,終身難忘的。
3、日積月累
保證課前5分鐘的預(yù)習(xí)和課后10分鐘的復(fù)習(xí)。剛開始地理文字性的東西并不多,復(fù)習(xí)重點(diǎn)和預(yù)習(xí)內(nèi)容一目了然。一定要預(yù)習(xí),做到心中有數(shù),主動(dòng)聽講,不盲目。每學(xué)完一節(jié),要自主地復(fù)習(xí)整節(jié)內(nèi)容,學(xué)完一章,對(duì)整章內(nèi)容進(jìn)行梳理,堂堂清,節(jié)節(jié)清,章章清,一點(diǎn)一滴,扎扎實(shí)實(shí) 初中物理。這樣,到了期中、期末面對(duì)七門學(xué)科的復(fù)習(xí),就會(huì)應(yīng)對(duì)自如。你的地理成績(jī)也一定會(huì)因此而精彩。
4、期中考試
期中考試范圍是課本第二章和第三章內(nèi)容,為了培養(yǎng)初一學(xué)生地理的學(xué)習(xí)方法,年級(jí)特統(tǒng)一出兩套復(fù)習(xí)題,希望同學(xué)們認(rèn)真復(fù)習(xí)這兩套題,并做到活學(xué)活用。時(shí)間象海綿里的水,只要擠,總是有的。要學(xué)會(huì)抓零碎時(shí)間,如早晨早讀前,中午午休前,晚自習(xí)上課前,晚自習(xí)筆頭作業(yè)做完后等,都可以安排記憶,不要拖拖拉拉,要提高學(xué)習(xí)效率。要想優(yōu)秀,就聽老師的話吧。
初二地理學(xué)習(xí)方法7
學(xué)好初中地理最重要的是細(xì)心。就拿一張地圖來(lái)說,上面的每一點(diǎn)信息都有可能成為考試內(nèi)容,稍不留神錯(cuò)過一點(diǎn)的話很可能那張圖就白讀了。地理和政治、歷史不同,常識(shí)性的東西更多些,因此記憶也不會(huì)太難。但是要記的東西也很多,要舍得花時(shí)間,自己想竅門,比如“諧音記憶法”或者“形象記憶”等等。在學(xué)自然地理時(shí),理解的東西會(huì)多一些,因?yàn)檫@部分已經(jīng)有點(diǎn)接近理科的東西了,但只要肯花時(shí)間多想一些問題,學(xué)起來(lái)也不會(huì)太難。人文地理方面,記憶要占比較大的成分,多背幾遍,爭(zhēng)取一遍比一遍用的時(shí)間少,每一遍都能發(fā)現(xiàn)一些以前沒有注意到的更細(xì)的東西。
初中、高中地理不難學(xué),關(guān)鍵要掌握一種正確且有效的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)地理關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)看地圖。
地理環(huán)境空間廣大,地理事物多種多樣,地理關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜。學(xué)習(xí)地理尤其要注意學(xué)習(xí)方法,只有掌握好學(xué)習(xí)方法,才能化難為易,學(xué)得扎實(shí)而靈活。
學(xué)會(huì)使用課本
教科書既是掌握知識(shí)、技能的工具,又是培養(yǎng)自學(xué)能力的依據(jù)。目錄提示著全書的要領(lǐng)和前后的聯(lián)系,要經(jīng)常翻閱,以便對(duì)全書內(nèi)容心中有數(shù)。精讀課文、常看深思,抓住要點(diǎn),記下問題,要特別重視插圖和表格,領(lǐng)會(huì)圖表所說明的問題。
學(xué)會(huì)使用地圖
地圖是地理信息的載體,它能將我們不能親眼見到的廣大地理環(huán)境變得一目了然。地圖又是學(xué)習(xí)地理的工具,通過分析地圖,可以認(rèn)識(shí)地理特征、原理、成因,找到利用改造的途徑,要學(xué)會(huì)讀、用各種地圖,首先要記住最基本的地圖。對(duì)于世界地理而言,首先要記住七大洲和四大洋的分布。
重視地理觀察
觀察就是邊思考邊細(xì)看?匆豢串(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境的面貌,以及人們?cè)诋?dāng)?shù)厥窃鯓踊顒?dòng)的。通過報(bào)刊、電視節(jié)目、圖片獲得地理信息,鍛煉我們的才智。
善于地理想象
觀察只能得到局部直觀,地圖只能提供位置直觀,想象才能使二者聯(lián)系起來(lái),使你獲得地理環(huán)境的全面景觀,進(jìn)而向你展示地理的未來(lái)。
要善于動(dòng)腦
經(jīng)常向自己提出問題,地理問題的一般思路是:
①學(xué)什么?如黃河及其水文特征。
②在哪里?如黃河流經(jīng)的省區(qū)和流域范圍。
③為什么?如黃河的水文特征是怎樣形成的。
④有何利弊?如怎樣評(píng)價(jià)黃河對(duì)我國(guó)北部地區(qū)提供的有利條件和不利條件。
、菰鯓訁f(xié)調(diào)好人地關(guān)系?如怎樣使人類與黃河的關(guān)系協(xié)調(diào)起來(lái),應(yīng)當(dāng)怎樣合理利用改造它。
初二地理學(xué)習(xí)方法8
一、字頭記憶法
即從同類地理知識(shí)中分別提取字頭,編成簡(jiǎn)短話語(yǔ)進(jìn)行記憶,這種字頭法,簡(jiǎn)化知識(shí),利于增強(qiáng)記憶。
二、綜合法
認(rèn)識(shí)地理特點(diǎn)的過程,絕大多數(shù)情況下,要在分析要素特征和各部分聯(lián)系的基礎(chǔ)上加以綜合。
三、用地圖學(xué)地理法
【做法】首先,要利用好教師在課堂上展示的掛圖。教師指圖講課時(shí),學(xué)生一定要注意看圖,不要自己看書,或是做別的事情。教師指圖講課,事先是經(jīng)過充分備課的。他會(huì)把圖中的知識(shí)直接指給學(xué)生,避免學(xué)生費(fèi)時(shí)間走彎路地自己去查找。
四、諧音記憶法
即把枯燥的數(shù)據(jù)換成有趣的文字加以記憶。
五、識(shí)圖記憶法
即通過看圖、填圖、用圖來(lái)記憶地理知識(shí)。首先要掌握地圖知識(shí)技巧,如辨方向、量算距離、識(shí)別地勢(shì)高低、熟悉主要圖例、了解經(jīng)緯網(wǎng)等,練好看圖的基本功。
六、歸類記憶法
紛亂的無(wú)條理的事物是不容易記憶的。我們把事物做一點(diǎn)理順和歸類,記憶起來(lái)就比較方便。如山脈、河流、島嶼、湖泊等分別歸類在一起,再進(jìn)行記憶就比較容易。
七、簡(jiǎn)化地圖法
簡(jiǎn)化地圖法是根據(jù)學(xué)習(xí)的需要,把地圖作簡(jiǎn)化處理,刪去大量繁雜的圖例,只保留有關(guān)知識(shí)的信息的方法。通過簡(jiǎn)化圖的構(gòu)思設(shè)計(jì),達(dá)到突出重點(diǎn)、有利記憶和反映動(dòng)態(tài)、易于理解的目的,并更深刻地揭示地理現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系規(guī)律。
八、比較法
它用于對(duì)同類地理事物或具有相似特點(diǎn)的地理事物問,進(jìn)行異同比較。比較總是根據(jù)一定目的,按確定標(biāo)準(zhǔn)作比較,常用形式是列表。
比較法對(duì)理清知識(shí)很有幫助,例如學(xué)了七大洲的地形特點(diǎn)之后,可按海拔、地形起伏、地形種類和分布立項(xiàng)作比較。
比較法一般要同其他方法相結(jié)合,才能揭示事物的特征、規(guī)律和聯(lián)系。例如要認(rèn)識(shí)我國(guó)東部河流汛期自南向北的變化規(guī)律,用比較法易理解。
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