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高中語文的學習方法(實用)
在平平淡淡的日常中，大家都在努力的學習，向自己的目標前進，不過，學習也是講究方法的，想要高效學習，卻不知道怎么做？下面是小編為大家整理的高中語文的學習方法，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高中語文的學習方法1
核心導讀： 成語是在語言中經(jīng)過長期實踐，錘煉而成的固定短語，它具有簡潔明快、要言不繁、因近取譬、畫龍點睛的特點，是漢語詞匯中的精華。因而正確地辨析和運用成語也一直是歷年高考試卷上的必考內容。 重視成語學習，加強成語積累，本應是語文學習中的一個重要環(huán)節(jié)，然而，許多中學生在這方面卻不懂正確的學習方法，不僅在成語學習上盲目隨意，而且在知識的理解和掌握方面也顯得模糊混亂。本文就此談談成語學習的一些方法，旨在交給中學生一把鑰匙，以打開高考成語試題的這道小門。成語是在語言中經(jīng)過長期實踐，錘煉而成的固定短語，它具有簡潔明快、要言不繁、因近取譬、畫龍點睛的特點，是漢語詞匯中的精華。因而正確地辨析和運用成語也一直是歷年高考試卷上的必考內容。
重視成語學習，加強成語積累，本應是語文學習中的一個重要環(huán)節(jié)，然而，許多中學生在這方面卻不懂正確的學習方法，不僅在成語學習上盲目隨意，而且在知識的理解和掌握方面也顯得模糊混亂。本文就此談談成語學習的一些方法，旨在交給中學生一把鑰匙，以打開高考成語試題的這道小門。
一為“解字”。
即對成語逐字解釋。尤要突破難點。這是理解整個成語意義的基礎。有不少成語往往“一詞當關，萬夫莫開”，如“暴殄天物”的“殄”(糟蹋)、“不刊之論”的“刊”(刪改)、“文不加點”的“點”(點除)、“吊民伐罪”的“吊”(慰問)等，這些往往成為理解全詞的攔路虎，必須學武松打虎，整體意義才能迎刃而解。當然，辦法也只有一個，那就是認真對待，勤查字典。否則，就要望文生義，貽笑大方了。不信猜猜 “不名一錢”、“不足為訓”的意思，再查查詞典，是不是差之毫厘，謬以千里了呢?
二是“本記”。
即識記原意或本意。成語的語意是比較豐富的，但它的所有意義都由原意或本意經(jīng)由引申、轉移、比喻等途徑演變而來。理解并記取成語的本意，對理解其今意或它意很有幫助。如“對牛彈琴”，原意是用來諷刺“�！�(喻指談話對象)愚蠢的，今意也用來譏笑說話做事不看對象，這是對原意換位思考的結果，這樣一想，不僅幾個意義都理解記住了，說不定還能有意想不到的收獲呢;再如“花花世界”原指繁華的都市，后來指 “表面繁榮的社會”，今又指花天酒地的生活環(huán)境，細一想，這兩個后起意不是對原意的否定和擴大而產(chǎn)生的嗎?
三為“溫故”。
溫故而知新，多了解一些成語的典故，尋根探底，大有裨益。成語都是有來歷的。它們的'來源和出處主要有歷史故事、寓言傳說、民諺俗語、詩文典籍。在學習過程中，了解并借助這些背景知識，可收到事半功倍之效。如，“三人言虎”、“獨占鰲頭”、“東施效顰”、“汗牛充棟”等，這些成語字面上的解釋并無困難，可是整合起來還是不得其解，這時就必須要了解其來源和出處了�！叭搜曰ⅰ闭Z出《戰(zhàn)國策，魏策二》：“夫市之無虎也明矣，然而三人言而成虎�！币馑际钦f，三個人謊傳城市里有虎，聽者就會信以為真，比喻說的人多了，就能使人把謠言當事實;而元代無名氏《陳州糶米》楔子里有：“殿前曾獻升平策，獨占鰲頭第一名”之句。成語“獨占鰲頭”就語出于此，可見，其意為“中狀元，居首位”。一般較大的成語辭典都會盡可能的列出成語的可靠出處。余例不再贅述。
四為“分析”。
即要注意分析成語詞語間的語意關系、語法結構。成語是當時的情態(tài)語言直接保留或提純下來的言簡意賅的凝固結構短語，一定要細心推求其詞語間的語意關系，分析其語法結構，才能避免誤解。20xx年的全國高考試題對“道聽途說”提供的解釋是“在道路上沿途聽說的沒有根據(jù)的消息”，迷惑了許多考生，究其原因，其實就是把“路上聽來，又在路上傳說”這樣的順承關系誤解成了動賓關系!
成語的語法主要有并列關系(如：披荊斬棘，防微杜漸)、承接關系(如：見異思遷，出奇制勝)、目的關系(如：削足適履，殺一儆百，越俎代皰)、因果關系(如：捉襟見肘，水落石出)、主謂關系(如：毛遂自薦，杞人憂天，夜郎自大)、動賓關系(如：得天獨厚，不見經(jīng)傳，棋逢對手，如釋重負)、補充關系(如：退避三舍，無動于衷，荒謬絕倫，壽比南山)、動賓補關系(如：問道于盲，貽笑大方，拒人千里，守口如瓶)、連動關系(如：畫蛇添足，抱薪救火，亡羊補牢)、兼語關系(如：請君入甕，引狼入室，轉危為安)、偏正關系(如：衣冠禽獸，扶搖直上，彬彬有禮)、變式關系(如：時不我待，唯利是圖，唯我獨尊)。
而相當多的成語，都能夠用“先分析其結構成分的意義，再綜合詞語整體意義”的方法去理解和解釋。如“巧奪天工”，主謂結構，“奪”，勝過，“天工”，天然的精巧，那么，“巧”必然是指人工的精巧而不是天然的了，所以“翹首西望，海面托著的就是披著銀發(fā)的蒼山。蒼山如屏，洱海如鏡，真是巧奪天工�！�(20xx年高考題)這句中的成語“巧奪天工”就是使用不對了。
五為“辨異”。
對成語，在理解其含義的基礎之上，還要重視成語在句子中的實踐運用，并從以下幾個方面辨析成語之間的差異。
1. 感情色彩方面。
不常用的成語，不要望文生義，主觀臆斷�！暗趺穹プ铩�、“不刊之論”、“文不加點”、“不孚眾望”“不足為訓”等含有否定意義詞的成語不一定是貶義詞。而“目光如豆”、“一團和氣”、“與世無爭”等有肯定意義詞的也不一定是褒義詞。1997年高考的“趨之若鶩”、1998年考到的“處心積慮”就屬于貶詞誤用。
2. 詞義輕重方面。
如“他的設計雖然有些缺點，但方向正確，無可非議�！奔取坝行┤秉c”，怎能“無可非議”?其實該用“無可厚非”。這就是不分輕重，錯用了成語。20xx年高考成語“洗心革面”的誤用也屬于這類錯誤。
3. 適用對象或范圍方面。
如：1999年的“博物館里保存著大量有藝術價值的石刻作品，上面的各種花鳥獸、人物形象栩栩如生，美侖美奐�！薄懊纴雒缞J”形容房屋多而高大華麗，用以形容商品就不合適。20xx年的高考題A選項用“汗牛充棟”形容“古人中刻苦學習的楷模”， 20xx年高考D項把謙詞“蓬蓽生輝”用于他人居室，也都是用錯了對象。
4. 與句中詞語的搭配方面。
這類錯誤很多，也很復雜，尤其要注意。如20xx年的高考題：“老王家的櫥柜里擺滿了他多年收藏的各種老舊手表，每當他向慕名前來的參觀者介紹這些寶貝時，總是如數(shù)家珍�！薄叭鐢�(shù)家珍”與句中“介紹這些寶貝”重復。1997年高考的“莘莘學子”也不能與句中修飾它的“兩人”、“一位”搭配。
5. 是否符合慣用句式。
如1998年高考的“望其項背”，多用于否定句或反問句中，而選項中卻用于陳述句，顯然是不合適的。
我國的成語浩如煙海，要一個中學生全部掌握顯然是不切實際的;而近年來高考成語的考查又由知識型轉化為能力型，重點考查學生對書刊報紙等常用成語的理解和運用能力，所以，我們只有把文中所談的基本方法靈活掌握，綜合運用，不斷積累，才能真正擁有并運用好中華語言中的這塊藝術瑰寶，并在高考中穩(wěn)操勝券。
高中語文的學習方法2
1、提高學習心理的素質
（1）學習的動機。學習需要動機。由于學生的個人需要而產(chǎn)生的學習內驅力很重要。有人有旺盛的求知欲，對學習有濃厚的興趣，正是如此，如升學、就業(yè)、興趣、愛好、榮譽、地位、求知欲、事業(yè)、前途等都是。我們要努力強化學習的動機，如樹立遠大理想；參加各種競賽，挑戰(zhàn)強者，激起學習欲望；看到自己學習成果而受鼓勵，從而增強自信，經(jīng)受挫折，要有不甘失敗和屈辱的精神。
�。�2）學習的興趣。濃厚的學習興趣與效率有密切關系，可以從好奇心和求知欲中激發(fā)學習興趣。如物理的實驗，化學的變化等，容易引起人的好奇和求知；培養(yǎng)對各門功課的興趣。往往是刻苦學習后，才發(fā)現(xiàn)知識的奧秘和用途，才提高學習成績，所以一定要鉆進“書海”去；把知識應用于實踐，激發(fā)興趣，用自己所學的知識分析解決出問題時，那種成功感易激發(fā)學習興趣。
�。�3）學習的情感、意志和態(tài)度。將積極的情感同學習聯(lián)系起來，防止消極情緒的滋生，可以促進學習。善于控制自己，是學習意志力培養(yǎng)的關鍵。控制和約束自己的行動，控制不需要的想法和情緒，可以使思想集中到學習上來，這點是尤為重要的。
2、掌握科學的學習方法。
�。�1）預習在測覽教材的總體內容后再細讀，充分發(fā)揮自己的自學能力，理清哪些內容已經(jīng)了解，哪些內容有疑問或是看不明白（即找重點、難點）分別標出并記下來。這樣既提高了自學能力，又為聽課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢；這種需求心理定勢必將調動起我們的學習熱情和高度集中的注意力。
（2）聽課聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑，老師傳授的是經(jīng)過歷史驗證的真理；是老師長期學習和教學實踐的精華。因為提高課堂效率是尤為重要的，那么課堂效率如何提高呢？
a、做好課前準備。精神上的準備十分重要。保持課內精力旺盛，頭腦清醒，是學好知識的前提條件。
b、集中注意力。思想開小差會分心等一切都要靠理智強制自己專心聽講，靠意志來排除干擾。
c、認真觀察、積極思考。不要做一個被動的信息接受者，要充分調動自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解積極思考。結論由學生自己的觀察分析和推理而得，會比先聽現(xiàn)成結論的學習效果好。
d、充分理解、掌握方法。
e、抓住老師講課的重點。有的同學在聽課，往往忽視老師講課的開頭和結尾，這是錯誤的，開頭，往往寥寥數(shù)語。但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個綱去聽課，下面的內容才會眉目清楚。結尾的話雖也不多，但卻是對一節(jié)課精要的提煉和復習提示。同時還要注意老師反復強調的部分。
f、做好課堂筆記。筆記記憶法，是強化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恒的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制。
俗語說，好記憶不如爛筆頭，因此為了充分理解和消化，必須記筆記。同時做筆記充分調動耳、眼、手、心等器官協(xié)同工作可幫助學習。
g、注意和老師的交流，目光交流，提問式交流，都可以促進學習。
�。�3）作業(yè)的方法作業(yè)是提高思維能力，復習掌握知識，提高解題速度的途徑。通過審題，分析問題，解決問題可以達到鞏固檢驗自己的目的。當然在分析問題時，可有幾條思路，如順推法、逆推法、雙向法、輔助法、排除法等，另外作業(yè)是千萬不可COpy的，那樣毫無意義。不理解的也要及時弄明白。
�。�4）復習的方法德國教育學家第斯多惠說：“必須時�；貜偷剿鶎W的東西上而加以復習……牢固地記住所學會的東西，這比貪學新東西而又很快忘掉好得多�！币虼送记暗摹芭R時抱佛腳”是不起作用的。復習在于平時，如何復習？
a、課后回憶，即在聽課基礎上把所學內容回憶一遍。
b、精讀教材。對教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。
c、整理筆記。
d、看參考書。這是補充課外知識的好方法。
e、補缺補漏，系統(tǒng)掌握知識結構。
f、循環(huán)復習。將甲復習完后復習乙，在復習完乙后對甲再進行一次復習，然后前進……
這種循環(huán)復習利于記憶。
總的來說，科學的學習方法可用如下此歌謠來概括：課前要預習，聽課易人腦。溫故才知新，歧義見分曉。自學新內容，要把重點找。問題列出來，聽課有目標。聽課要專心，努力排干擾。扼要做筆記，動腦多思考。課后須復習，回憶第一條�？磿钏�，消化細咀嚼。重視做作業(yè)，切勿照搬抄。編織知識網(wǎng)，簡潔又明了。
3、發(fā)展智力，提高能力。
�。�1）發(fā)展觀察力。觀察是掌握知識，搞好學習的重要環(huán)節(jié)，也是成才的必要條件。聰明，即耳聰目明，接聽力強，視力強，實指觀察力強，掌握科學的觀察方法，要a、明確的目的和周密的計劃山、靈活應用各種觀察法，如重復觀察、比較觀察、定期觀察、與思考相結合的觀察等。
（2）提高記憶能力。一切智慧的根源都在于記憶。記憶的原理是隨時間變化的，在學習后的幾天內遺忘的速度非常的快。但過了一星期后遺忘速度便趨緩了。因此記憶的關鍵便在最容易遺忘的那幾天里鞏固復習。選擇最佳的時間段進行記憶，由于每個人的情況不同而無法作一個絕對的定論。但是掌握好時間安排是提高記憶能力永遠不變的真理。為了同遺忘作斗爭，正確安排復習時間便是選擇最佳學習時間段了。
a、及時復習。把識記過的材料再拿來識記，使之鞏固。其生理基礎是對暫時神經(jīng)聯(lián)系不斷強化，使它的痕跡進一步鞏固。由于遺忘是先快后慢的，因此復習必須及時，要在遺忘尚未大規(guī)模開始前進行。
b、在時間和量上合理安排復習。實驗證明：相對集中一段時間學習同一內容，記憶效果好。但也要適當分散，因為復習時間過于集中容易發(fā)生干擾；過于分散容易發(fā)生遺忘。
c、交替地分配時間學習也可以提高記憶�？茖W實驗證明：用相等頻率的電脈沖刺激腦神經(jīng)細胞，反應敏捷，可是一旦反復刺激時間過長，神經(jīng)細胞的反應便消失了。休息一段時間后，反應得以恢復。人的記憶也是如此。法國科學家居里夫人就曾說過：“我同時讀幾種書，因為專研究一種東西會使我的寶貴的頭腦疲倦。”因此我們必須“分配交替”地進行記憶。
d、另外，采用各種記憶方式也有效果。如特征記憶；歌決記憶；形象記憶；比較記憶；聯(lián)想記憶等。
�。�3）發(fā)展思維能力。
a、學好基礎知識，練好基本功；
b、提高語言表達能力；
c、掌握思維的基本方法；
d、提高自己的思維品質（不斷學習）；
e、養(yǎng)成良好的'思考習慣。
�。�4）發(fā)展想象能力。
a、學習豐富的知識和經(jīng)驗；
b、學習詩文作畫；
c、開拓思路，研究假設；
d、學好立幾發(fā)揮空間想象力；
e、參與創(chuàng)造活動。
�。�5）培養(yǎng)自學能力，用自己的頭腦親自獲得知識。
同時在學習方法培養(yǎng)之時，要發(fā)揮創(chuàng)造才能。這是時代和未來的要求。發(fā)展創(chuàng)造性思維，鼓勵多樣性和個性，有利于學習的創(chuàng)新、科技與發(fā)展。
總之，優(yōu)化心理素質，就是在高中學習中攻克難點的信心與勇氣；掌握科學的學習方法就是運籌正確的戰(zhàn)略技術；提高智力能力，就是改良攻關武器，三者是不可或缺的。
高中學習語文的方法
1、運用想象和聯(lián)想
想象和聯(lián)想伴隨著語文學習的始終，聽說讀寫都離不開想象和聯(lián)想。比如：再看課文《春》的過程中可以聯(lián)想到以前學過的描寫春的古詩詞，再現(xiàn)課文的內容和情景。在閱讀過程中，有意識的把語言文字的內容與自己的生活經(jīng)歷和感悟結合起來。這樣的鍛煉會大大提高學生的閱讀能力、和理解能力。如果把它運用到寫作中，會有效地提高學生的寫作水平。
2、積極主動的參與課堂活動
在課堂上老師對課文的理解是老師的理解，融入了老師的知識積累和生活經(jīng)驗，而同學們也許會有自己的理解，是站在一個未成年人的角度來理解課文，也許學生的理解會更好，所以學生要敢于在課堂上發(fā)表自己的見解。這些課堂活動可以激發(fā)學生的思維，鍛煉他們都種能力。所以，同學們應該多思考，多提問，多研討，使課堂活動豐富多樣，精彩紛呈。
3、養(yǎng)成自控式的良好學習習慣
語文學習尤其要養(yǎng)成良好的學習習慣：字要規(guī)規(guī)矩矩的寫，課文要仔仔細細的讀，練習要踏踏實實的做，作文要認認真真的完成；要用心聽講、作業(yè)書寫規(guī)范、獨立完成作業(yè)、主動制定學習計劃、多讀、多背、多思考、經(jīng)常練筆、看報等。這些都會幫助我們在不知不覺中提高語文水平。
高中語文的學習方法及步驟
1、制定計劃
計劃是行動的指南，也是目標實現(xiàn)的基本保證。為了保證學習目標的實現(xiàn)，就必須制定學習計劃。制定學習計劃有利于增強學習的主動性，避免盲目性，從而增強有序性。只要我們能制定一份詳細、周密的學習計劃，并且按計劃主動學習，形成良好的學習習慣，從而提高學習效率。
2、主動預習
強調課前的預習，是學會主動學習的一個重要環(huán)節(jié)，是學習的初始階段。―般的預習要達到以下四個目的：
一是要對課文或下一課所學的內容及層次有大致的了解：
二是要鞏圍復習舊知識，理解新知識，能把新舊知識進行粗層次的有機聯(lián)系：
三是要找出課文中的重點、難點和自己感到費解的地方，尤其對那些似是而非、似曾相識的知識要特別引起注意：
四是要了解課文后面的練習，對于難度較大的問題要做記號，等老師授課時注意聽講或提出。預習實際上是聽課前在思想上、心理上及知識上的準備。
3、做好上課準備
課堂學習的準備工作主要有幾個方面：
�。�1）確立明確的課堂學習目標。明確的學習目標對課堂學習有很強的導向和激勵功能，能使學生集中注意力，活躍思維，提高學習效率。
�。�2）調適良好的心理狀態(tài)。一要有旺盛的求知欲：二要有樂觀的學習情緒；三要有積極的思維定向。
�。�3）做好身體上的準備，為了保證有飽滿的精神投入到課堂學習。
（4）準備好學習用具，同時注意把課桌整理得井井有條，以免課桌上東西零亂而影響你的學習情緒。
4、專心上課
課堂是教育教學的主陣地。學生在校的大部分時間是在課堂上度過的。上好課、聽好課是學習各門功課的重要途徑。課堂學習是一頊艱苦的腦力勞動，只有講究策略，才能取得好的效果。行之有效的課堂學習策略主要有：（1）抓住老師的思路，（2）抓住關鍵內容，（3）積極思維，學思結合。（4）珍惜課上學習時間，完成老師布置的任務。（5〉注意課堂小結。總之在課堂學習過程中要做到，眼到、手到、心到。只有在課堂上達到對老師所講內容的最基本的消化吸收，才有可能為知識的進一步掌握和鞏固打好基石出。
5、及時復習
復習是語文學習的重要環(huán)節(jié)，也是提高語文學習成效的重要因素。語文復習必須要主動，可以運用以下幾種具體方法：（1）系統(tǒng)整理，（2）獨立作業(yè)，（3）分析錯誤，（4）系統(tǒng)小結。
6、課外學習
�。�1）要盡可能與課堂學習內容相結合，有利于促進文化科學知識的學習和發(fā)展正當?shù)呐d趣愛好。
�。�2）課外學習活動的內容和時間要適當，不要影響正常的課堂學習和身體鍛煉。
�。�3）在課外學習活動中，要盡力做到理論聯(lián)系實際，學練結合，腦手并用。
�。�4）要爭取老師的指導，提高課外學習活動的效果。
以上這些方法僅僅是語文學習、閱讀的常用方法，遠沒有包括全部的學習方法。特別是朗讀、背誦、摘要、筆記等重要方法都未列入。然而這些卻又是極為重要的。我們應當在語文學習中全面、正確地運用，以求得自身的主動發(fā)展。
高中語文的學習方法3
綜觀歷年的高考語文病句辨析試題 ，其所選的病句錯誤類型都是十分典范的，雖然通過各種措施增加迷惑性，但總體來說，其病征是十分突出的，而且也有一些規(guī)律可尋，如果抓住這些病征順藤摸瓜，加以甄別，就更容易判斷出該句是不是有病，是何種語病。
一、出現(xiàn) 了并列的短語，可能是搭配不當、分類不當、語序不當或語意不明
1.有關部門對極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動、無理取鬧、甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時進行了批評教育和嚴肅處理。
2.我們家鄉(xiāng)美麗而富饒，這里土地肥沃，特別適宜種果樹、棉花、甘蔗，此外，還適宜栽種梨樹和棗樹。
二、出現(xiàn)了多重定語和多重狀語，可能是語序不當
1.批評和自我批評是有效的改正錯誤提高思想水平的方法。
2.昨天，許多代表熱情地在休息室里同他交談。
三、出現(xiàn)了數(shù)量短語，可能是語意不明、重復、語序不 當、用詞不當
1.三個學校的學生會干部在教導處開會，研究本學期第二課堂活動的開展問題。
2.國產(chǎn)轎車的價格低，適于百姓 接受 ，像都市貝貝市場統(tǒng)一售價才6.08萬元，英格爾是6.88萬元，新款桑塔納也不過十幾萬元左右。
四、出現(xiàn)了介詞，可能是搭配不當、結構混亂、主客體顛倒、主語殘缺
1.他們在遇到困難的時候，并沒有消沉，而是在大家的信賴和關懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。
2.3月17日，6名委員因受-賄丑聞被驅逐出國際奧委會。第二天，世界各人報紙關于這起震驚國際體壇的事件都作了詳細報道。
五、出現(xiàn)了關聯(lián)詞(連詞)，可能是搭配不當、殘缺、語序不當
1.只有從根本上解決了為什么人的'問 題，就能更好地為人民服務。
2.盡管你的禮品多么微薄，但在農(nóng)民心上，卻象千斤重的砝碼。
六、出 現(xiàn)了代詞，可能是語意不明、重復
1.這個精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。
2.老人在80歲的時候，還清楚地記得哥哥參加學生運動時對自己的評價：一個溫情主義者。
七、出現(xiàn)了長賓語，可能是賓語中心語殘缺、搭配不當
1.為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂 豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技 術培訓班。
2.認識沙塵暴、了解沙塵暴，是為了從科學的角度達到對沙塵暴進行預防，減少沙塵暴造成的損失。
八、出現(xiàn)了多個謂語，可能是搭配不當、偷換主語
1.這個文化站已成為教育和幫助后進青年，挽救和培養(yǎng)失足青 年的場所，多次受到上級領導的表彰。[來源：Z*xx*k.Com]
2.這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省科學大會獎，三次被授予省優(yōu)質產(chǎn)品稱號，產(chǎn)品遠銷全國各地和東南亞地區(qū)。
九、出 現(xiàn)了疑問旬、否定詞，可能是肯否不當
1.雷鋒精神當然要賦予它新的內涵，但誰又能否認現(xiàn)在就不需要學習雷鋒了呢?
2.近幾年來，王芳幾乎無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。
十、出現(xiàn) 了固定結構、下定義，可能是結構混亂
1.《消費者權益保護法》深受廣大消 費者所歡迎，因為它強化了人們的自我保護意識，使消費者的權益得到最大限度的保護。
2.到目前為止，人還不能完全控制自然災害，農(nóng)業(yè)收成的好壞，在很大程度上還是由于自然條件的好壞決定的。
十一、出現(xiàn)了文言詞語、書面語，可能是重復
1.在交通干線上設卡收費的方案必須 經(jīng)地方人大常委會討論通過，并公諸于社會。
2.雅典奧運會開幕式精彩絕倫，可以堪稱一流，受到世界輿論的普遍贊譽。
十二、出現(xiàn)了的字的短語，可能是語意不明、搭配不當(偷換主語)、語序不當
1.天漸漸地黑了下來，外面又刮了風，街上的行人也漸漸稀少了，修傘的心里非常著急。
2.湖南省歷史博物館近日展出了數(shù)以萬計的八千年前新出土的栽培稻。
十三、出現(xiàn)了兩面性的詞語，可能是前后肯否不一、不合邏輯
1.電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關鍵在于要加速訓練并造就一批專門技術人才。
2.我懷著恐懼的心情，擔心災難會不會降落到姑媽頭上。
十四、出現(xiàn)了避免、防止、以防、以免、切忌、禁止等詞語，可能是不合邏輯(表意相反)
1.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。[來源：學科網(wǎng)]
2.睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風。
十五、出現(xiàn)了前去、新生、保管、 沒有、走、和等多義詞或多義短語，可能是語意不明
1.縣里的通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月15目前去匯報。
2.在喧天的鑼鼓聲中，這所有名的老校終于迎來了自己的新生。
十六、出現(xiàn)了使、讓、令、把、被等詞，可能是主語殘缺、主客體顛倒、語序不當
1.經(jīng)過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強露出一絲笑容。
2.今年年初美英兩國曾集結了令人威懾的軍事力量，使海灣地區(qū)一度戰(zhàn)云密布。
高中語文的學習方法4
我們可以將語文劃分為一般意義上的語文與應試語文兩類，這兩者有本質的區(qū)別。前者強調平時的`積累，涉獵廣泛。例如，基礎知識方面，包括字音、字形、成語、文言文的實詞和虛詞等；作文素材積累方面，包括各種文章中優(yōu)美的句子，經(jīng)典的事例，自己對周圍發(fā)生事情的思考等。后者的學習有科學方法可循，前者可以對后者起促進作用。而如果平時忽略了對前者的學習，我們可以從后者入手。只要掌握了科學的提高語文成績的方法，就可以通過短時間的強化訓練來大幅度提高語文成績。因此，同學們對自己學好語文要有信心，只要付出努力了就一定會有回報。
狀元案例
黑龍江文科狀元魏冰
很多同學認為語文課堂的教學內容與高考關系不大，其實不然，課文里的名句和典型事例都可以作為作文素材來積累；同時每篇課文都可以當成現(xiàn)代文(或科技文和文言文)閱讀來做，這些都是高考內容啊！
高中語文的學習方法5
高中語文高效的學習方法一
寫一手好字，講一口標準流利的普通話。寫一手工整規(guī)范的漢字，說一口標準流利的普通話，不僅體現(xiàn)語文的基本功，也是高考的需要，現(xiàn)在高考作文要求中明確規(guī)定每一個錯別字扣一分，上不封頂;卷面不潔也要適當扣分。而造成卷面不潔、錯別字多的主要原因就是書寫潦草、書寫不認真�？捎械耐瑢W對這個問題卻不以為意，本來字寫得就不好看，寫字時還連蹦帶跑，缺撇少捺，難以辨識。老師幫他指出問題，還振振有詞說自己到正式考試就會認真寫。其實，如果你平時沒有養(yǎng)成認真書寫的習慣，在考試的特定的緊張情緒中，當你想起要認真書寫的時候，可能作文已經(jīng)要接近尾聲了。所以，我們平時寫字時就要態(tài)度認真，一絲不茍。把字寫得各部分均衡勻稱，大小比例適當，規(guī)范大方，不寫錯別字，不亂涂改，不忽視標點，保證紙面(卷面)清潔。如果你的字現(xiàn)在沒有寫好，現(xiàn)在開始練習還來得及。俗語說，"練字不過百日"就是說，用一百天就能練一手好字，同學們不妨現(xiàn)在就去買一本好字貼，現(xiàn)在就開始練字。
如果說寫一手好字，關系到一個人的臉面，那么講一口標準流利的普通話，就體現(xiàn)了一個人素養(yǎng)。說丹東話并不能說明我們愛家鄉(xiāng)，更何況我們丹東話并不太好聽，也影響我們語文語感的形成，而語感對于我們理解課文平時考試地都有很大作用，平時做題時，有時說不清為什么，但卻選對了答案，就是語感和語文綜合能力的'體現(xiàn)。所以，對于普通話，我們不僅要在課堂上說，而且在生活中也要說，規(guī)范自己的語言習慣，體現(xiàn)出自己較高的語文素養(yǎng)和綜合素質。
高中語文高效的學習方法二
我們每位同學都要準備一個積累本，這個本一定要保存好，高三復習時它就有大用途了,不夸張地說，到時千金不賣。平時我們要在本子里記下咬不準音、形、義的字詞，需要背誦的古詩詞，老師總結出來的方式方法，比較新奇的題型，可以說，無論是教材的還是試卷的，無論是報刊的還是雜志的，無論是談話的還是閱讀的，只要是自己拿不準的，只要是高考考的，都是我們應該積累的。積累的方法就是隨時隨地地有需要就分門別類地記在本上。對于學習，歐陽修善于利用"三上"的時間，即"馬上、枕上、廁上"，鄭板橋則利用"舟中、馬上、被底"的零星時間讀書背誦。古人勤奮讀書的精神值得大家學習和借鑒。
高中語文高效的學習方法三
朗讀背誦是我國傳統(tǒng)的學習語文的重要方法，是積累語言、培養(yǎng)語感的重要途徑。朗讀可以放到課前預習中，每篇課文都朗讀2---3遍，在讀的過程中劃一劃，查一查，問一問，寫一寫，做到一手拿書，一手拿筆，一邊思考，一邊朗讀。不能平平淡淡的、漫不經(jīng)心的讀，朗讀要做到吐字清晰，音準氣足，節(jié)奏停頓合理，要有抑揚頓挫的韻律美，準確地體現(xiàn)出作者的情感。朗讀人物的對話，要力求模擬出人物的心情、口吻，使人物形象活生生地站立在聽者面前。朗讀詩歌要鏗鏘悅耳，語勢錯落有致，節(jié)奏抑揚回環(huán)，具有音樂美。通過瑯瑯地朗讀，文章的內容、情感、文句的優(yōu)美、漢語音的韻律，也都能體會出來了。這有助于我們閱讀能力的培養(yǎng)和閱讀速度的提高，節(jié)省更多的閱讀時間用來答題，進而提高答題的準確率。
關于背誦。俗話說"挖到籃子里才是菜"，意思是說，很多知識，你只有記住了才對自己管用。因此，必須想方法記住知識。記憶知識，可分為內儲和外儲。記在大腦里為內儲，記在大腦以外，書本中、讀書筆記中、日記中、摘抄本中、電腦里為外儲。大腦是儲存知識的倉庫，據(jù)科學家們講，大腦儲存記憶知識的功能開發(fā)利用不到10%，應開發(fā)和充分利用大腦的儲存功能，記憶儲存更多的知識。因此，對積累本我們平時要經(jīng)常翻看查閱，就可以把外儲變?yōu)閮葍�，真正轉化為對自己有用的東西。很多知識只有經(jīng)過不斷的反復的強化記憶，才能在自己大腦里扎根。知識積累的多了，才能從根本提高自己的語文能力，才能在說話時、寫作時、考試時把材料信手拈來，增強作文文采，提高語文成績。
高中語文的高效學習方法
多讀，就是反復讀。據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會地說，把文章讀熟后，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應當就是記憶之本。
推薦一定要訂閱《語文報》，這份報紙讓人受益匪淺。拿到報紙，每一篇文章都能仔細的去閱讀，準備一個本子，看到好的東西就記下來。
強記，就是有目的地克制自己，進行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。
古詩文，背誦后更易理解，理解后還會記得更牢固——當然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養(yǎng)成樂于記憶的好習慣。當然，強記和死記并非同一概念。
勤寫， 不只是寫作文，那只是其中的一部分。曰記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬于這個范疇。
寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調動了各種器官，并進入記憶的高級階段，“好記性不如頭”不無道理。
高中語文的學習方法6
高三語文學習方法的指導
語言是最重要的交際工具。語言是三年級的一門基礎課。為了使學生更好地學習其他學科，提高他們對語言文字的正確理解和運用，使他們具備現(xiàn)代閱讀、寫作和口頭交流的能力，滿足實際需要，具備初步的文學鑒賞能力和閱讀古典氣的能力。NESE。掌握語言學習的基本方法，養(yǎng)成自學的習慣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探索、解決問題的能力，為持續(xù)學習和終身發(fā)展打下良好的基礎。我們?yōu)槭裁匆诟咧械谌陮W漢語?我們認為至少有五個原因。
首先,語言是其他學科的基礎,是學習其他學科的工具。英語是語言學科,自然與語言有著密切的聯(lián)系。政治,歷史,地理,也離不開語言。即使是數(shù)學、物理、化學、生物學、似乎是語言。三種研究方法,事實上,如果壞的語言基礎,定理公式也非常難以理解。
第二，漢語是一個人一生都離不開的工具。無論你將來從事什么樣的工作，都必須知道閱讀和寫作的基本技能是必不可少的。它將限制你事業(yè)的發(fā)展和你的生活質量。
第三，因為高考要考語言。雖然我們每天都在批評“應試教育”，但是，由于高考仍然存在，無論你喜歡與否，我們都逃不掉它。全國高考項目很多，但無論是哪一門，語言都是主要的考試科目。因此，我們不僅要學習，而且要學好它。
第四，學習漢語能陶冶情操。天賦就像江海文開始變得強壯，肚子里裝著詩和書法!學習漢語可以提高你的生活品味，使你成為一個高尚的人。
第五，漢語是一個非常有趣的學科。乍一看，高三學習語言的方法似乎很簡單，因為它是一種母語，我們從小就接觸到它。然而，如果你進入它，你會發(fā)現(xiàn)文字，句子，文本，語言，冥想，邏輯，文本，有無盡的樂趣等待著你去探索。
高中語文學科學習方法
閱讀類型題怎樣學
高考閱讀主要考察學生能否有效且高效的提出關鍵信息并有自己的思考方式表達自己的觀點，閱讀題主要為三種前面也提到了，每一種類型題都有自己固定的答題方法，對于文本類閱讀來說，需要對全文進行通讀，然后去看題干，再帶著題干提供的關鍵信息進行返回到文章中去尋找，結合自己的觀點寫出答案，其實做多了的.同學就會清楚里面會有一個固定的模板，根據(jù)題干提供的信息類型就可以應用模板進行答題拿到高分;對于材料類型題來說，我的習慣做法是先讀題，把題干記住，因為是材料題，目的性就比較明確，按照要求去找會很方便，不建議通讀全文，然后答題方式就是把文章中的關鍵話找到，自己進行組織語言答出來就可以了;對于小說題來說，會有句子賞析的題，通常會是一些文章比較重要的句子或者意義深遠的句子，出題人會拿出來進行考察，結合文本進行評價，所以我們答題也是一樣要結合文本并要有自己的觀點并結合實際進行答題。
語句類型題怎樣學
語句類型題主要是以選擇的形式進行出題，第一是語病句，主要考察考生語文的水平素養(yǎng)，語病大概分成：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、不合邏輯、語意不明、結構混亂六大類，需要大量練習來提高正確率，了解出題的方式才能減少失誤。二是連接詞，出題者會給你前后句子，然后根據(jù)前后句子的句式關系選擇合適的連接詞，主要分成以下幾類：因果關系、轉折關系、遞進關系、并列關系、遞進關系、承接關系六類，同樣需要進行練習，在這里學姐要提示大家要規(guī)劃好自己的學習時間;三是句式連貫，出題人會把一句長句子進行拆分成幾個小句子，然后進行隨機排列，需要將打亂的句子按照前后關系進行排列，這里有一個答題技巧就是排除法，先找出最明顯的兩個或兩個以上句子進行排除掉不對的選項，再根據(jù)其他選項查看不同的連接處，進行排除，選擇正確的答案。
如何寫好作文
對于作文來說，主要以議論文為主，作文要有自己的論點論據(jù)和論證表達自己的觀點，首先作文要保證五處：1.字跡清晰;2.無錯別字;3.無語病;4.字數(shù)夠800;5.斷句明確。要想寫出一篇好作文，首先要有很充分的閱讀能力和文化修養(yǎng)，所以學姐建議你的是平時在家如果有時間可以放下手機多讀一讀名著和小說，然后把有用，對你有意義的句子摘抄到一個本子上，然后寫上書名，并要多了解歷史名人名事，這對寫作有很大的影響和幫助，在寫作時，要多多引入名言名句，名人名事，讓自己的觀點更有論據(jù)，然后也可以多看看歷年的滿分作文，參考參考那些優(yōu)秀的作文可以提高你的寫作質量。
高中語文的學習方法
一、學好課本知識，注重基礎
課本知識是語文的基礎，打好基礎才能更好的學習它。有不少學生認為只要上課時專心聽講，勤記筆記，課后認真完成作業(yè)，再加上自覺復習，就能使成績提高。其實，這還不夠。學習的最重要階段是預習。也就是說在老師上課之前，你先得自己學習一下課文，在預習中要盡量運用你已經(jīng)獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學一起學習討論。課本要反復閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識，最好在課下做一些練習，知識才會掌握的更牢固。這樣不僅學習效果好，而且培養(yǎng)了自己的學習能力。
二、注意課外積累，增加閱讀量
知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠遠不能滿足我們的需求的，所以適當?shù)恼n外閱讀是很有必要的。進入了緊張的學習階段，我們不可能再有大量的課余時間進行閱讀，因此，閱讀時要有選擇。我們應廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志，從電視、廣播、網(wǎng)絡上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關心社會生活，了解社會動態(tài)，使自己的思想要不斷進步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。
三、加強寫作訓練，總結方法技巧
我們學習語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎，要學會對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復修改，也可以請教老師、同學的意見，精益求精。希望你能樹立正確的學習目的，掌握基本的學習方法，從現(xiàn)在開始，長期堅持，以日積月累之功，收水到渠成之效。
四、養(yǎng)成學習語文的良好習慣
習慣是經(jīng)過重復練習而鞏固下來的穩(wěn)定持久的條件反射和自然需要。培養(yǎng)良好的學習習慣是語文教學的重要任務。習慣是將“知識”轉化成“能力”的橋梁，有了良好的學習習慣之后，學生的頭腦這部機器就會持久的運轉起來，就像沖破重重阻力進入空間軌道的飛行器，基本可以靠慣性自行運轉了。
高中語文的學習方法7
有句話說：“學習的外延就是生活的外延�！睂W科的和僅做題目是不夠的，而是要理清思路。
語文大致分為這樣幾個部分：現(xiàn)代文和文言文閱讀、詩歌鑒賞和，每個部分的考點各有側重,高中歷史。
現(xiàn)代文閱讀的考點如修辭、句式等，其具體要求可以翻閱《手冊》，明確考點對答題的準確性有著重要的作用。但是閱讀的考點是依托于文本呈現(xiàn)的，因而對文章的理解是答題的'關鍵，而閱讀理解的是通過平時的大量閱讀逐漸養(yǎng)成的，所以在課業(yè)較重的情況下也要盡量抽出一部分時間來閱讀，一是培養(yǎng)閱讀、二是積累文學素材，閱讀材料的篇幅和內容可與文章相仿。
文言文閱讀需要的點相對更多，實詞、虛詞、通假、文言句式等等。文言文的各個點必須要在課文中理解和掌握，然后通過練習加以鞏固，方能熟練的運用于文言文的答題。
詩歌鑒賞對理解能力要求較高，對整體把握和感悟的能力也要求更高。復習這部分時，要熟悉一些詩歌的基本常識和作家作品的風格流派等內容，還有一些詩歌中常用的藝術表現(xiàn)，如情景交融、虛實相生、托物言志等，并結合具體詩歌理解這些表現(xiàn)手法的形式和作用。在做題時，依然要明確考什么，是詞句的理解還是詩歌的整體感悟，然后有的放矢的答題。平時要多讀多背多積累。
作文一看立意二看文采，并且更注重前者，審清題目是關鍵。而立意和文筆都需要平時閱讀和練筆的積累，并且前者還需要對社會和生活的關注和思考。此外，對所積累的知識和技能的呈現(xiàn)也需要有一定的技巧，如在文章中引用詩歌和文言名句，列舉與文章主體相關的人物的事例，可以拓寬文章的縱深感和文學性，僅此一例就可看出不僅要平時的積累，也要在考試中著意呈現(xiàn)。另外用詞豐富、句式靈活多變也增加文采。
高中語文的學習方法8
如何提高應試能力
1、有針對性地學習。大家可以研究一下每次的語文試卷，看看語文考什么，應該學習什么，然后針對考點進行學習、復習。上次月考前，我們老師向大家統(tǒng)一介紹了《語文月考說明》，這是同學們復習的重要方向，也是我們命題的依據(jù)�？上в械耐瑢W在月考前一天還問我們考不考課文背誦。以后每次月考前，我們都要公布《語文月考說明》為同學們提供語文復習的具體目標。
2、講究文面。語文的簡答題和作文題，對文面的要求比較高，從這次月考中我們發(fā)現(xiàn)，同學們的文面意識還不強，有的亂涂亂改，有的用膠帶將試卷粘了一個大洞，可以當望遠鏡。文面在考試中的影響，至少在10分左右。所以，我們老師們強烈建議，字寫得不美觀的同學利用中午時間或晚自修的空余時間，練十五分鐘到二十分鐘。在考試時，不要輕易涂改一個字，不要隨便劃掉一句話，選合適的鋼筆或圓珠筆，注意筆水的顏色，注意字體的大小。
3、積累與記憶。對于名篇、名句，文章中的好的詞語、句子，作家作品、古代文化常識等等，需要我們積累、記憶。
4、對于語文選擇題部分，也需要做一定數(shù)量的練習，請大家把語文資料《哈佛之路高一語文》上的練習保質保量的完成。
5、現(xiàn)代文閱讀方面。同學們可以經(jīng)常做做這樣的訓練，對課文的中心進行概括，畫一畫課文的思路圖，挑一段比較長的段落用一句話概括段義，寫寫課文的內容摘要，挑出文章中好的句子理解理解，對文章中好的詞語進行解釋。等等。
6、文言文閱讀方面。熟讀每一篇課文，需要背誦的篇目一定要背誦;從課文中挑一段比較精彩的段落，進行翻譯，做到字字落實，特別是實詞;記憶課文注釋和課后練習中的詞語，積累詞匯;了解古代文化常識，了解古代作家，了解常見的句式。課外讀一些文言文，選短小的文言片段如揚振中的《中學生文言文助讀》，或者讀《史記》的傳記部分。 7、寫作方面。
我們建議同學們注意素材的兩個來源，一是生活，注意觀察，多思考，提煉生活中有意義的事和物來寫;二是借鑒別人的文章，多讀美文。特別要注意作文的審題。有的作文拋棄審題因素，是篇很好的文章，但因為是考試，只能給比較低的分數(shù)，非�？上АＲ屇愕奈恼蚂n起來。應試作文需要有亮點，比如語言的優(yōu)美，構思的精巧，情感的真摯，哲理的感悟，對世界個性化的理解等等。
8、應試訓練。
做一定數(shù)量的語文練習是保證語文成績提高的重要方法，同學們在做練習時喜歡做選擇題，不喜歡做簡答題，以為到考試時再認真做就可以了。這是一大誤區(qū)，豈不知，沒有養(yǎng)成良好的表達習慣，到考試時你想表達好都不可能了。
語文學習方法
1、多讀：閱讀課文是復習的`第一步。通過閱讀，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知識點。不同類型的課文需要不同的讀法：教讀課文需精讀，字、詞、句、篇等各個知識點全方位掌握，精彩語段達到成誦;自讀課文需泛讀，有的還需跳讀，一目十行，以求提高閱讀速度。閱讀速度，也是近幾年高考考查項目之一。
2、多劃：即在閱讀課文同時，把文中的重點句、中心句、名句以至生字、生詞，用不同的符號勾畫出來，既能加深印象，又便于復習鞏固，一目了然。遇到規(guī)范句子，不妨劃分句子成分，復句還需標明關系，典型語段要劃分層次、歸納層意。遇到疑難，還要作標記，便于以后向老師同學求教。
3、多查：查什么呢?查工具書。字典、詞典、參考資料，只要用得上，盡可能發(fā)揮工具書的作用。親自查找答案，是探索學習方法、摸索學習規(guī)律的過程，也是提高運用工具書能力的過程。對于似曾相識的語句，不妨查一查以往學過的課文，把新舊知識聯(lián)系起來，“溫故而知新”。查出的答案經(jīng)過分析辨別，理解能力又能得到提高。
4、多問：“三人行，必有我?guī)熝伞�。復習過程免不了有疑難，要獨立鉆研，實在解決不了的，要善于向老師、同學請教。有時自己向老師請教一個問題，老師很可能不止講一個問相關知識聯(lián)系起來，使你融會貫通。
5、多寫：俗話說，眼看十遍，不如手過一遍。無論平時學習還是考試，有的同學往往把常用字詞寫錯，為什么呢?就是缺少寫的訓練。生字、生詞、重點語句不妨在理解記憶的基礎上，反復寫一寫。又如一些作文題，往往看似容易寫來難，也要動筆寫寫，切忌眼高手低。
6、多練：就是通過做練習題，檢驗自己對知識掌握的程度。做題要把考題的目的、意圖弄清，要注意歸納總結，尋找規(guī)律，觸類旁通，增強應試能力。做練習題，既要在老師指導下進行，也要自覺地做。我們反對搞“題海戰(zhàn)術”，但不做一定數(shù)量的練習題，也談不上質量。練然后知不足，及時反饋矯正，以求牢固掌握所學知識和技能。
7、多想：復習的內容可以通過“想”來鞏固�？梢詮狞c到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把知識點有機地聯(lián)系起來，形成知識體系，印在腦海里。當某個知識點聯(lián)想不起來時，要經(jīng)過查找及時鞏固。想的時空受限制，無論課上、課下，還是校內、校外，都可以盡情地利用時空。當你“山窮水盡”之時，通過聯(lián)想，也許會步入“柳暗花明”之境。復習的內容可以通過“想”來鞏固�？梢詮狞c到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把知識點有機地聯(lián)系起來，形成知識體系，印在腦海里。當某個知識點聯(lián)想不起來時，要經(jīng)過查找及時鞏固。(及時想、橫向縱向瞬時想深入想)。
高中語文的學習方法9
一、基礎知識部分
1、字音字形(高考卷現(xiàn)已呈現(xiàn)逐步淡化該方面的趨勢)
核心能力：識記/拼讀和積累。
解決辦法：
�、僮R記/拼讀能力的解決：解決識記能力，更多的需要追述到小學語文的功底上，如若小學的語文功底不行，可以嘗試拿本中考考綱3600字帶拼音那種，求救班上這方面特好的同學或老師教你拼讀和識記，每天堅持訓練才能逐步完善該能力。
�、诜e累：積累主要體現(xiàn)在習慣的培養(yǎng)，高考中字音字形的要求并未給予嚴格的范圍規(guī)定，以至于各地方卷可以大刀闊斧，按照地方特色命題，但由于難度要求不大，所以并不會出所謂的過偏，過難的字詞，更多是生活中常用誤讀字/常易寫錯漢字，所以把錯過的字詞都積累起來用個小本子積累起來，基本保證出錯過的字詞不再出錯，問題基本就不大了。
2、病句
(眾所周知，每年高考卷出來病句題總是議論紛紛，在標準答案沒有出爐前，各種答案應有盡有，而且說的看起來特別有道理，就算在標準答案出來時，官方?jīng)]有給出解析，各種老師，網(wǎng)友也會給出各種五花八門的解釋。且很多語文老師看完答案講病句題，愣是能瞎掰出為什么。)
核心能力：邏輯能力中對于漢語法知識的掌握和運用
解決辦法：
對于語法的學習，建議大家不要拿各種五花八門的教輔資料都來參考，因為各有各的講法，很容易導致你病句判斷思維的紊亂。如若你要研究比較正統(tǒng)的判斷方法，可以閱讀陸儉明寫的《現(xiàn)代漢語語法研究教程》，這本書比較適合正統(tǒng)漢語語法的學習。搭配五三、龍門專題之類的輔導書訓練，事半功倍。
3、成語題
核心能力：積累
解決辦法：買一本比較小的成語小詞典，就夠用了，每天翻一翻，無聊記一記，尤其注意容易望文生義的成語多留個印象，平時考試中錯的多注意注意，成語題基本就沒多大問題了。
4、近義詞辨析
(十分_的一類題目，可以出十分_，讓你翻現(xiàn)代漢語詞典查出意思也不知道怎么做)
核心能力：積累能力或邏輯能力
解決辦法：積累一些覺得難以分辨清晰的詞語，在語境中找到一絲一毫差別的感覺，培養(yǎng)足夠的語感;如若有強大的邏輯推理能力，可以運用一些相應的考試技巧(例如組詞法之類的)來應對近義詞辨析。
5、文學常識
核心能力：積累
解決辦法：背
�、侔颜n本注釋中的文學常識大體都背過一遍(個人覺得沒有必要買一些文學常識大雜燴的書來背)
②把課本中出現(xiàn)過的文學家，要了解姓名，國籍和一些代表作。
③把課本中出現(xiàn)過的名著，了解一些主要劇情(起碼要把書上的節(jié)選部分看一遍)
④把課本中出現(xiàn)過的一些文學運動，的主要發(fā)起人和運動思想背一背
拓展閱讀：朱自清《經(jīng)典常談》
6、語義銜接
(需要注意的是，高中對于這方面能力的考察遠遠不如初中)
核心能力：邏輯與語法基本結構的掌握
解決辦法：第一是訓練篩選信息和推斷，在閱讀或學習課文時，讀到一半停一停，用現(xiàn)有已知的信息進行篩選推斷下一步的劇情發(fā)展;第二是了解清晰的語法結構，至于語法的處理方式詳見病句。最后再多找初中的一些模擬題來做一做，訓練訓練題感，幾乎問題也不大了。
二、文言
1、實詞
核心能力：積累
解決辦法：把初高中所有文言文所有的實詞全部過一遍(尤其是五大考點：一詞多義，通假字，古今異義，詞類活用和偏義復詞)，雖然高考考的是課外文言文，但是實詞題大多考的是課內的(因為考課外的你們也不會呀~)，所以對于課內實詞的積累與掌握是非常重要的'。(如若有興趣且時間充裕，可以在課外學習《古文觀止》《淮南子》《史記》等，培養(yǎng)自己的文言素養(yǎng)，對于應試和學習都很有幫助)
2、虛詞
核心能力：邏輯判斷與積累
解決辦法：綱內虛詞仔細數(shù)數(shù)也就渺渺18個，雖然前些年特別愛考課外的211個虛詞，但現(xiàn)在已經(jīng)逐漸回籠了。所以虛詞怎么辦?把18個虛詞自己總結一遍，在初高中文言文中找到各個虛詞，按照自己的總結推敲它們的意思，不斷訓練，虛詞也很容易就搞定了。
3、句式
核心能力：古漢語語法的掌握及運用
解決辦法：古漢語語法就沒有現(xiàn)代漢語語法那么所謂讓人詬病的五花八門了。買一本比較優(yōu)秀的教輔，該部分都會講的相當不錯，配上一定的訓練，棒棒噠。
4、斷句
核心能力：詳見實詞，虛詞，句式。
解決辦法：弄清為什么要斷句?
�、僖驗樵~語的兩邊由于古漢語言習慣和句式導致斷句
�、谟捎谠~語的兩邊連在一起會產(chǎn)生歧義導致斷句
③由于詞語的兩邊連在一起不符合日常生活邏輯導致斷句
然后把實詞，虛詞，句式相關能力掌握好，按原因來斷句即可。
5、翻譯
把實詞，虛詞，句式掌握后，翻譯不是問題。
三、詩歌
(這里我們不按各種題型分類，因為只要理解了詩歌的文意，大多數(shù)題型的處理方式與現(xiàn)代文并無出入，甚至部分題型直接把翻譯抄上去就行。)
文意理解
核心能力：翻譯與積累
解決辦法：
翻譯：每兩天翻譯一首詩，第一天翻譯完，第二天重新再翻譯一遍。如此循環(huán)往復，最好買一本唐詩三百首之類的(一般小時候都有)，一直練一直練漸漸的詩歌翻譯的水平就能上來了。
積累：積累意象(可以輔助你理解文意)，積累詩歌史和一些詩人生平的詳情，大多數(shù)詩人寫詩都是有目的，要了解目的是什么(也就是詩歌背后的深意)就只能依靠積累了。
拓展讀物：蔣寅《古典詩學的現(xiàn)代詮釋》，陸侃如/馮沅君《中國詩史》
四、現(xiàn)代文閱讀
1、社科文閱讀(有些地方分的很細分為實用類和議論性類)
(其實無異于初中考察的“說明文”,只不過看起來更高端了而已)
核心能力：篩選概括能力
解決辦法：養(yǎng)成習慣，看完每一段后把每一段所有用的信息篩選出來，并嘗試概括信息所要表達的內容，多加訓練，最好多做做小學語文中的概括題，情感題，嘗試思考一些推斷的過程和其內在的聯(lián)系。不斷訓練，總結。(其實在考試中利用篩選出來的信息來答題速度也會快很多。)
2、小說類閱讀
核心能力：扎實可感的術語系統(tǒng)和篩選概括能力
解決辦法：術語系統(tǒng)請參照各類教輔或咨詢老師，在這里不多贅述。對于篩選概括能力的培養(yǎng)請見社科文閱讀。
3、散文類閱讀
核心能力：扎實可感的術語系統(tǒng)和篩選概括能力，除此之外還有良好的閱讀素質
解決辦法：扎實可感的術語系統(tǒng)和篩選概括能力詳見小說類閱讀，除此之外我特意增加了閱讀素質一說，主要防止各位看到散文類閱讀就想睡覺，因為的確很多可考性比較高的散文，其可讀性都差到一個境界;怎么辦?為了防止敗壞胃口，可以建議各位帶著文學批評的態(tài)度去欣賞此類如此可讀性差的散文。或者你干脆選擇一些質量高的散文來做訓練。(如果在模擬，月考這些地方遇見，你就好好帶著文學批評的態(tài)度去欣賞吧，在高考當中遇到能大敗胃口的散文還是極少的)
拓展讀物：莫提默·J.艾德勒《如何閱讀一本書》
五、作文
(作文考的考場作文能力，并非是讓你短時間內寫一篇特別好的文章，放棄吧，做不到。)
作文的核心能力：
俗話作文分為四類，一類文，二類文靠立意區(qū)分，二類文和三類文靠審題，三類文和四類文那就是看老師心情了。
文體的選擇(請慎重選擇創(chuàng)新，稍有不慎代價很慘;請盡量選擇議論文(當然除非你記敘文寫的特別好，也是可以寫記敘文的，但是如果你的記敘文停留在中考水平檔次的話，你還是放棄吧))
審題：審題的訓練需要以閱讀為核心，其主要也是篩選概括能力的培養(yǎng)，在篩選信息后對于信息進行怎樣盡力的發(fā)揮，就需要對于作文尺度的理解了。
立意：立意深度的培養(yǎng)需要廣泛的閱讀與思考，見得多思考的多就會有深度有內容，有深度有內容才能寫出一篇立意深刻且出彩的文章
語言：流暢的語言需要良好的語感和強大的閱讀功底，良好語感和閱讀功底的培養(yǎng)都是需要閱讀進行培養(yǎng)的，閱讀優(yōu)美的語句多了，自然而然寫作文的能力也就提高了。(可以使用摘抄本的方法積累優(yōu)秀語句，或者用背的形式提升自己的語感)
論據(jù)：這里強調的是寫議論文的同學，不要使用什么司馬遷天天被宮刑，牛頓被蘋果掃射之類的老大街論據(jù)來論證自己的觀點了，每年閱作文的老師看這些都煩，盡量使用新穎的事物來做論據(jù)，否則很難在內容上做到眼前一亮，也很難讓閱卷老師充斥興趣。
結構：作文的結構決定著你的邏輯是否順暢，結構越優(yōu)秀越證明其邏輯的合理和明確，關于結構的學習，請多多的看一些標準的考場高分作文，它們論證的邏輯方式，在其中找到適合自己的方式進行使用。
高中語文的學習方法10
高中語文學習方法之文學常識
知識點總結
"文學常識"包括：中國重要作家的時代及其代表作，外國重要作家的國別及代表作，文學體裁常識。
"重要的作家及代表作"是指在中外文學史上，有重大影響的作家、作品。這些著名的作家、作品，是畢業(yè)生應該掌握的。"文學體裁"主要指的是文學四分法所說的詩歌、小戲劇、散文四種體裁。
文學常識這部分的內容，知識性強，學習方法主要以記憶為主，但從命題的主旨看，并未提倡死記硬背，主要考查學生在掌握知識的基礎上，能運用已掌握的知識來分析問題、解決問題。
就試題的內容看，往往是綜合性的，覆蓋面大，如果沒有這方面的系統(tǒng)知識，要想學好是不容易的。這就要求要牢固掌握這方面的系統(tǒng)知識，在復習的方法上，應當以文學史為綱來復習記憶。
常見考法
從命題的趨向看，今后以主觀題的形式命題，并且一般和默寫或古詩詞的欣賞結合在一起�？疾榈膬热莩徊糠质钦n本上的外，還有一部分是課外的知識。關鍵是"重要"兩字，只要是名篇、名人，就可以視為"重要"就可以考，不管是課內的還是課外的。
誤區(qū)提醒
文學常識的識記，最重要的是抓住重點、強化記憶。要從詩歌、小說、散文、戲劇四個方面，從不同時代、不同國度中分別找出最能代表該時期(或國度)最有影響的作家作品進行記憶。一般地說，在中國文學中，小說、戲劇重于詩歌和散文，外國作家作品重于中國作家作品，歐美文學重于亞洲文學。值得強調的是，對作品的識記，不能只停留在作家名與作品名的水平上，還要對有關作品中的'主要人物、題材、內容以及藝術特色等有一定了解。要把閱讀中外名著同掌握文學常識結合起來，脫離了閱讀，往往事倍功半。
文體知識的識記應明確詩歌、小說、散文、戲劇四種文體在不同時期的名稱及文體特點，在理解記憶上下功夫。
《種樹郭橐駝傳》(高一)
一、 文學文化常識
1. 柳宗元，唐代文學家。字子厚，世稱“柳河東”、“柳柳州”，唐宋八大家之一。與韓愈共同倡導“古文運動”，并稱“韓柳”。有《柳河東集》。
2. 文體：兼具寓言和政論色彩的傳記散文。
二、 寫作手法
1。類比：
(1) 用種樹須“順天致性”的道理類比治民須順應百姓天性的道理。
(2) 用“他植者”勤慮害樹的做法類比做官者煩令擾民的做法。
2. 對比：將郭橐駝種樹“順天致性”的做法及結果和“他植者”勤慮害樹的做法及結果進行對比。
3. 襯托：(第二段)用其他種樹人“莫能如”襯托(或“反襯”)郭橐駝種樹技藝高超。
4。正面描寫與側面描寫相結合：(第二段)以“無不活，且碩茂，早實以蕃”的正面描寫來表現(xiàn)郭橐駝種樹技藝高超;以富人及種果者“皆爭迎取養(yǎng)”和其他種樹人“窺伺效慕”的側面描寫來表現(xiàn)郭橐駝種樹技藝高超。
三、 主旨
本文通過記敘郭橐駝“順天致性”的種樹經(jīng)驗，形象地表達了治民也應順應百姓天性而不應繁政擾民的觀點。
高中語文的學習方法11
1、多讀，反復讀
據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會地說，把文章讀熟后，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應當就是記憶之本。
2、強記，有目的地克制自己，進行記憶
有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。
3、背誦和理解
古詩文，背誦后更易理解，理解后還會記得更牢固——當然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養(yǎng)成樂于記憶的`好習慣。當然，強記和死記并非同一概念。
4、勤寫，
寫不只是寫作文，日記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬于這個范疇。
寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調動了各種器官，并進入記憶的高級階段，“好記性不如賴筆頭”就是個道理。
高中語文的學習方法12
(一)二畫：
卜：bǔ占卜/bo蘿卜
(二)三畫：
干：gàn干活/gān干凈
大：dà大伙/dài大夫
與：yǔ與人為善/yù參與
亡：wáng逃亡/wú同“無”
(三)四畫：
王：wáng大王/wàng王天下
夫：fū丈夫/fú逝者如斯夫
區(qū)：qū郊區(qū)/ōu姓區(qū)
車：chē車輛/jū象棋子的一種
切：qiē切菜/qiè切合
瓦：wǎ瓦片/wà瓦刀
少：shǎo稀少/shào年少
內：nèi內部/nà古義同“納”
見：jiàn看見/xiàn同“現(xiàn)”
長：cháng長久/zhǎng組長
什：shén什么/shí什錦
仆：pú仆人/pū前仆后繼
仇：chóu仇人/qiú姓仇
父：fù父親/fǔ漁父
分：fēn分數(shù)/fèn身分
勾：gōu勾結/gòu勾當
為：wéi作為/wèi為了
斗：dǒu斗膽/dòu戰(zhàn)斗
(四)五畫：
扒：bā扒車/pá扒手
術：shù不學無術/zhú蒼術
石：shí石頭/dàn一石糧
軋：yà傾軋/gá軋帳/zhá軋鋼
卡：kǎ信用卡/qiǎ哨卡
占：zhān占用/zhān占卜
號：hào號角/háo號叫
只：zhī別具只眼/zhǐ只好
叨：dāo嘮叨/tāo叨擾
樂：lè歡樂/yuè音樂
句：jù句讀/gōu高句驪
處：chǔ處理/chù處所
發(fā)：fā發(fā)明/fà間不容發(fā)
(五)六畫：
扛：káng扛活/gāng力能扛鼎
掃：sǎo掃除/sào掃帚
場：cháng打場、場院/chǎng量詞(除文娛體育方面)：一場
樸：pǔ樸實、樸素/pióo姓/pō樸刀/pǔ樸樹
壓：yā壓倒、壓碎/yà壓根兒
夾：jiá夾被/jiā夾攻/gā夾肢窩
邪：xié改邪歸正/yé莫邪
劃：huà計劃/huá劃船/hua
當：dāng當選、當權、當局、當當響/dàng得當、適當、妥當、當外人、
吐：tǔ吐痰、吐露、吐穗/tù嘔吐、吐血、上吐下瀉
嚇：xià嚇唬/hè恐嚇、恫嚇
曲：qū曲線、曲徑通幽、曲解、是非曲直/qǔ戲曲兒、唱曲兒、作曲
嗎：mǎ/mā助詞：聽明白了嗎/má<方>什么
傳：chuán傳授、傳單、宣傳、傳染、傳情、傳電/zhuàn外傳、水滸傳、
任：rén(1)姓(2)地名：任丘/rèn任務、任憑、任勞任怨
價：jià價格、價值、原子價/jiè舊時稱派遣傳送東西或傳達事物的人/jie詞尾：震天價響、成天價鬧
華：huà(1)華山(2)姓/huá華麗、華夏、精華/huā<古>同“花”
血：xuè血壓、血統(tǒng)、貧血、狗血噴頭/xiě流了點血
似：shì雪似的那么白/sì相似、似乎、一個高似一個
行：háng單行、雙行、同行、行業(yè)/xíng步行、行頭、發(fā)行、行商、品行、不行、你真行、歌行體、姓
會：huì開會、會面、誤會、機會/kuài會計
合：hé合作、合唱/gě<方>①我國容器單位②舊時量糧食的器具
創(chuàng)：chuàng創(chuàng)辦、創(chuàng)造、首創(chuàng)、創(chuàng)舉、創(chuàng)刊號/chuāng創(chuàng)傷、刀創(chuàng)、予以重創(chuàng)
各：gè各不相同、各種職業(yè)/gě<方>那人挺各、自各兒
色：sè顏色、姿色、色情等/shǎi掉色兒、不變色兒
沖：chōng沖茶、沖淡、沖入云霄、沖鋒、沖動、沖突、沖帳、要沖/chòng沖南、有沖勁兒
汗：hàn出汗/hán可汗
湯：tāng赴湯蹈火、米湯、白菜湯/shāng浩浩湯湯
興：xīng興辦、夙興夜寐、興旺、時興、不興胡鬧、姓、興盛、興奮/xìng興高采烈、高興
論：lùn討論、社論、論斤還是論個兒、按質論價/lún論語
那：nà那時、那么、那個人/nèi那個、那些、那三年/nā姓
盡：jǐn盡里頭、盡先錄用、先盡著舊衣服穿/jìn用盡力氣、盡善盡美
好：hào喜歡，愛：愛好、好學、好勞動、這孩子不好哭/hǎo好人、好手、生活好、相好、預備好了、好快等
戲：xì作戲、戲劇等/hū<古>嘆詞：於乎、於戲——同“嗚呼”
觀：guàn道觀/guān觀看、觀光、壯觀、樂觀、人生觀、觀念、觀點等
紅：hóng紅色、開門紅、紅人、分紅等/gōng女紅
纖：xiān纖維、纖塵不染/qiàn纖手、拉纖
約：yuē約束、條約、預約、特約記者、約數(shù)、節(jié)約、大約等/yāo用秤稱：約約有多重?
(六)七畫：
弄：nòng<方>弄堂/lòng玩弄、戲弄、弄好、弄手段、舞文弄墨、弄得人心不安等
折：zhē翻轉、倒騰：折跟頭、把水折一折就涼了/zhé攀折、折磨、轉折、損兵折將、折中、折子戲、折扣等/shé①斷：繩子折了②虧損：折本、折耗③姓
搶：qiǎng搶劫、搶修/qiāng同“戧”
坊：fāng①里巷、街市：坊間②牌坊/fáng某些小手工業(yè)的工作場所：染坊、磨坊、油坊
殼：ké堅硬的外皮：核桃皮兒、雞蛋皮兒、貝殼兒/qiào堅硬的外皮：甲殼、地殼
克：kè攻無不克、克服、克扣、克勤克儉、一千克、克日完成/kēi同“?(?)”：?架
桿：gǎn筆桿兒、槍桿兒、煙袋桿兒/gān欄桿、電線桿兒
更：gēng更換、更正、少不更事、打更/gèng更上一層樓、更好
否：fǒu能否、否定、否決、否認、否則等/pǐ惡、壞：否極泰來
還：huán還價、還原、還家、還手、還錢、姓/huái還那樣、今天比昨天還熱、還好、還是他還真沒想到
呀：yā①嘆詞：呀，這怎么辦②擬聲詞：門呀的一聲開了/ya助詞：快來呀
吧：bā擬聲詞：吧嗒、吧唧/ba助詞：好吧、出去吧、說吧等
別：bié告別、分別、性別、別字、別針、姓等/biè別扭、脾氣很別
作：zuò振作、作用、操作、作文、作亂、杰作、作風等/zuō作坊
伯：bó伯仲、伯父、老伯/bǎi大伯子(丈夫的'哥哥)
傭：yōng傭工、女傭/yòng傭金、傭錢
佛：fó佛教/fú仿佛
龜：guī烏龜/jūn龜裂(同“皸”)/qiū龜茲
角：jiǎo直角、菱角、一角錢等/jué角斗、角逐
飲：yǐn飲水、冷飲、飲恨/yìn飲馬、飲牛
系：xì關系、中文系、干系、聯(lián)系/jì把鞋帶系上
應：yīng應當、應有盡有、應許、應允/yìng呼應、應聲蟲、反應、應戰(zhàn)、供應、適應、得心應手、應承、應征、應邀
這：zhè這里、這些、這么、這個、這就走/zhèi“這一”的合音，但指數(shù)量時不限于一：這個、這些、這年、這三年
間：jiān中間/jiàn間隔
悶：mēn悶熱/mèn悶悶不樂
沙：shā沙灘/shà沙一下土
沒：méi沒有/mò淹沒
識：shí知識/zhì博聞強識
尿：niào尿液/suī尿脬
尾：wěi尾巴/yǐ馬尾羅
陸：lù陸地/liù數(shù)字“六”
阿：ā阿姨/ē阿膠
勁：jìn藥勁/jìng勁旅
紋：wén紋理/wèn同“璺”
(七)八畫：
抹：mǒ抹眼淚/mò抹石灰/mā抹桌子
擔：dān擔水/dàn一擔土
拆：chāi拆遷/cā拆爛污
拉：lā拉車/lá拉肉
擇：zé選擇/zhái擇菜
茄：qié茄子/jiā雪茄
柜：guì衣柜/jǔ柜柳
喪：sāng喪事/sàng喪失
雨：yǔ雨水/yù雨雪
奔：bēn奔跑/bèn投奔
奇：qí奇怪/jī奇數(shù)
妻：qī妻子/qì以女嫁人
轉：zhuǎn轉達/zhuàn旋轉
呢：ní呢喃/ne早著呢
帖：tiē妥貼/tiě喜帖/tiè字帖
和：hé和平/hè和詩/huó和面/huò和藥/hú和牌
委：wēi委蛇/wěi委員
供：gōng提供/gòng供認
側：cè側目/zhāi側歪/zè同“仄”
的：de紅的/dí的確/dì目的
迫：pò強迫/pǎi迫擊炮
舍：shè宿舍/shě舍棄
采：cǎi神采/cài采地
服：fú服裝/fù吃服藥
底：dǐ底稿/de助詞
券：quàn入場券/xuàn拱券
卷：juǎn卷心菜/juàn試卷
單：dān單位/shàn單縣/chán單于
淺：qiǎn深淺/jiān淺淺
泊：bó淡泊/pō湖泊
泡：pāo豆腐泡兒/pào泡茶
泥：ní棗泥/nì泥墻
空：kōng空氣/kòng虧空
郎：láng郎中/làng屎殼郎
刷：shuā刷洗/shuà刷白
降：xiáng投降/jiàng降落
參：cān參觀/cēn參差/shēn人參
高中語文的學習方法13
高中語文學習方法
古人曰不積跬步，無以致千里，不積細流，無以成江海。同樣，要學好語文，建構成語文知識的大廈，形成語文知識的汪洋大海，關鍵也在于平時多積累。
我們學習課本中的知識，也是在積累語文學習的基礎。不是所有的語文知識都在課本中。課本中所選的都是典型，是提高我們理解能力的一個基礎。
1.多讀書。
書籍是全人類的營養(yǎng)品，讀書能使人頭腦充實，可見，讀書對人們來說是多么重要。
就學習語文而言，廣泛的閱讀，更能開闊我們的視野，陶冶我們的情操，大大擴大我們的知識面，拓寬和活躍我們的思路，而且，通過大量閱讀，我們將學會分析和鑒賞，提高我們的.文化素養(yǎng)，還可開創(chuàng)我們寫作的源頭活水。二十多年前，呂淑湘先生曾在《語文教學中兩個迫切問題》一文中說過：語文水平較好的學生，你要問他的經(jīng)驗，異口同聲的說是得益于多讀書。時至今日，搞學情調查，經(jīng)常讀書的同學不但寫作水平高，而且語文成績大多名列前茅。事實證明，要想學好語文，不讀書是萬萬不行的。希望我們的同學在今后的語文學習中，多讀書，讀好書。
2.多動筆。
俗語說好記性不如爛筆頭，這就要求同學們在多讀書的基礎上還要多動筆，養(yǎng)成記日記和摘抄讀書筆記的習慣。把平日的所見、所聞、所想、所感記錄下來；在閱讀過程中，把書中優(yōu)美詞句和精彩片斷等摘抄下來，建立起自己的語文知識倉庫，時間久了，語文能力就會在這種耳濡目染，潛移默化中，逐漸提高，說起來就出口成章，寫起來就下筆成文。不會再出現(xiàn)書到用時方恨少、巧婦難為無米之炊的尷尬。希望同學們不僅要做讀書的典范，而且要做動筆的楷模。
3.多實踐。
生活是個大課堂，萬物皆書卷，大家都知道，語文與生活的外延相等，特別近幾年來，隨著大語文教學觀的建立，語文試題多元化，我們要學好語文，再象過去兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，單純依賴語文課堂是絕對不夠的。這就要求同學們平日要多通過報刊、廣播、電視等視聽媒介，了解國內外大事，接受更多的社會信息，并積極參加一些有益的社會實踐活動和豐富多彩的語文課外活動，來彌補課堂學習的不足，鞏固、加深和擴大語文知識，培養(yǎng)語文能力。生活是語文學習的源頭活水，我們只有樹立生活處處有語文，處處留心學語文的觀念，才能把語文學活、學好。
總之，學習語文是慢功夫，語文能力、語文素養(yǎng)的形成是一個十分緩慢的過程，決不可能一蹴而就，收其效于朝夕，正如荀子所說：騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。俗話說萬丈高樓平地起，要想學好語文，請從積累開始。
高中語文的學習方法14
1、制定計劃
計劃是行動的指南，也是目標實現(xiàn)的基本保證。為了保證學習目標的實現(xiàn)，就必須制定學習計劃。制定學習計劃有利于增強學習的主動性，避免盲目性，從而增強有序性。只要我們能制定一份詳細、周密的學習計劃，并且按計劃主動學習，形成良好的學習習慣，從而提高學習效率。
2、主動預習
強調課前的預習，是學會主動學習的一個重要環(huán)節(jié)，是學習的初始階段般的預習要達到以下四個目的：
一是要對課文或下一課所學的內容及層次有大致的了解：
二是要鞏圍復習舊知識，理解新知識，能把新舊知識進行粗層次的有機聯(lián)系：
三是要找出課文中的重點、難點和自己感到費解的地方，尤其對那些似是而非、似曾相識的知識要特別引起注意：
四是要了解課文后面的.練習，對于難度較大的問題要做記號，等老師授課時注意聽講或提出。預習實際上是聽課前在思想上、心理上及知識上的準備。
3、做好上課準備
課堂學習的準備工作主要有幾個方面：
（1）確立明確的課堂學習目標。明確的學習目標對課堂學習有很強的導向和激勵功能，能使學生集中注意力，活躍思維，提高學習效率。
�。�2）調適良好的心理狀態(tài)。一要有旺盛的求知欲：二要有樂觀的學習情緒；三要有積極的思維定向。
�。�3）做好身體上的準備，為了保證有飽滿的精神投入到課堂學習。
�。�4）準備好學習用具，同時注意把課桌整理得井井有條，以免課桌上東西零亂而影響你的學習情緒。
4、專心上課
課堂是教育教學的主陣地。學生在校的大部分時間是在課堂上度過的。上好課、聽好課是學習各門功課的重要途徑。課堂學習是一頊艱苦的腦力勞動，只有講究策略，才能取得好的效果。行之有效的課堂學習策略主要有：
�。�1）抓住老師的思路，
（2）抓住關鍵內容，
�。�3）積極思維，學思結合。
�。�4）珍惜課上學習時間，完成老師布置的任務。
�。�5〉注意課堂小結�？傊谡n堂學習過程中要做到，眼到、手到、心到。只有在課堂上達到對老師所講內容的最基本的消化吸收，才有可能為知識的進一步掌握和鞏固打好基石出。
5、及時復習
復習是語文學習的重要環(huán)節(jié)，也是提高語文學習成效的重要因素。語文復習必須要主動，可以運用以下幾種具體方法：
�。�1）系統(tǒng)整理，
�。�2）獨立作業(yè)，
�。�3）分析錯誤，
�。�4）系統(tǒng)小結。
6、課外學習
（1）要盡可能與課堂學習內容相結合，有利于促進文化科學知識的學習和發(fā)展正當?shù)呐d趣愛好。
�。�2）課外學習活動的內容和時間要適當，不要影響正常的課堂學習和身體鍛煉。
�。�3）在課外學習活動中，要盡力做到理論聯(lián)系實際，學練結合，腦手并用。
�。�4）要爭取老師的指導，提高課外學習活動的效果。
高中語文的學習方法15
學習高中語文的好方法
1、多讀，就是反復讀。
據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會地說，把文章讀熟后，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應當就是記憶之本。
2、強記，就是有目的地克制自己，進行記憶。
有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。古詩文，背誦后更易理解，理解后還會記得更牢固——當然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養(yǎng)成樂于記憶的好習慣。當然，強記和死記并非同一概念。
3、勤寫，不只是寫作文，那只是其中的一部分。
日記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬于這個范疇。寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調動了各種器官，并進入記憶的高級階段，“好記性不如賴筆頭”不無道理。
高中語文科目的學習方式
一.高中語文學習的必要性
語文科目是最關鍵的社交工具。語文科目是一門基礎科目，學好語文科目，提升正確了解應用語言文字的水準，有助于我們學好其它各門科目;通過語文學習，使我們高中生具有融入實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作技能與口語交際能力，具有初步的文學類審美能力與閱讀文言文的能力，這有助于我們未來邁向社會、融入社會，更好地發(fā)揮自己的聰慧才能;把握語文學習的基礎方式，培養(yǎng)自學語文科目的習慣，培養(yǎng)發(fā)覺、研究、解決困難的能力，還能為繼續(xù)學習和終生發(fā)展打好基礎。
二.高中語文科目學法指導
在我們的生活上，時時處處都在注重方式，了解思考、工作勞動、體育活動、日常生活也注重方式。學習是手腦并用，身心共濟的繁雜的活動自然更要注重方式。法國生理學家貝爾納以前講過:“良好的方式能使我們更好地發(fā)揮應用天分的才能，而低劣的方規(guī)律或許阻撓才可以的發(fā)揮�！惫糯艘仓v過那樣的話:“得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半�！贝罂茖W者愛因斯坦還有一個知名的公式，稱為:W(勝利)=X(用功努力)+Y(方式正確)+Z(不說廢話)。這兒也強調了使用正確方式的關鍵意義。聯(lián)合國科教文組織國際性發(fā)展委員編著的《掌握存活》一書里強調:將來的文盲，不再是不識字的人，而是不會學習的人。所以，我們自小就應當培養(yǎng)自己變成能應用學習方式，去主動地獲得需要的知識、會學、善學的人。而不要變成只會被動地接納知識的“死讀書”、“死記硬背”的人。
常有學生發(fā)出這樣的疑惑:記得之前自己的語文科目分數(shù)也不錯，為何到高中后忽然感覺語文科目基礎較差?為何其它學科學起來游刃有余，可語文學習卻變得手足無措?語文科目究竟該如何學?如何才可以盡早提升語文科目分數(shù)?很多學生帶著這樣的疑惑艱辛探求，沒什么進展，從致煩惱重重的，長嘆接連不斷:學好語文科目真難呀!
客觀性地說，語文科目做為基本性工具科目，需要學好是不容易。它體系廣博內容眾多，融思維、知識和藝術為一體，需逐漸訓練良好的認知和接納能力、但是做為中學時期的一般性學習，要的是扎扎實實的文字、語言底子，良好的閱讀習慣與流暢的口頭和書面語言表達能力，而達此目標、應當說是不怎么困難的，是有規(guī)律可尋的。這兒，首先需要擺正一個了解，即語文科目分數(shù)的提升有賴于語文核心素養(yǎng)的加強，是一個由淺入深，默化潛移的過程。語文學習內容的豐富性，學習時間的長久性決定它不能一揮而就，因此不能急于求成，為應考求分數(shù)，而應砸實語文科目基礎，將其做為一項安身立命的本事勤奮學習下去。
語文學習中得用好三個小本子。除開學校與教師要求的語文科目用本外、我們倡議學生手上也要備三個本:知識本、雜記本與漫筆本。知識本是用于紀錄語言和文學方面基礎知識的，可用于隨堂筆記與個人梳理。通過初中學習，絕大多數(shù)的語法知識與語言現(xiàn)象都有碰觸，但是局限于理解力，很多學生是似懂非懂，分崩離析的。到了高中，有必要對其開展體系整理，學生們可參考相關講授，從字型、詞句、標點到句法、修辭方法，用一年時間總結梳理，同時對文學常識，寫作文知識等注意收集，可搭建起自己語文科目知識的框架體系。雜記本是一個極廣義的稱呼，對于的是語文學習的一應俱全，無所不及。從妙辭佳句到到優(yōu)美文章、從歷史掌敵到官方俚語、從用語名詞到文學類派別、從文學類描摹到專題探究，可做隨時隨地的大量的摘抄抄寫。此本要常備手頭，努力堅持、嫡乎變成語文科目材料的關鍵累積。假如說以上意在吸取，那麼漫筆本則是用來創(chuàng)建的寫作場地。這兒沒有教師的任務，有些是觸景生情、油然而生、熔鑄古今、筆下生花。好文章經(jīng)常是進一步有感后帶著強列的創(chuàng)作沖動而形成的暢快文字。學生要多累積、多感受、多思考，勤于下筆，培養(yǎng)良好的筆力文風。
語文學習的要義在于勤與恒。大家要五法并用，充足激發(fā)起眼、耳、口、手、心各感觀，實現(xiàn)聽、說、讀、寫、思諸種作用。假如說聽與讀這二種視覺與聽覺方式是消化吸收營養(yǎng)，是“進”的過程;那麼說和寫則是加工與生成的過程，是進行社交溝通的必備。人在社會中能表情達意、溝通思維、自若來往、充足協(xié)同，不恰恰是語文科目科目最基本的`目標嗎?還有什么“分數(shù)”的問題不能解決呢?想為此奉贈給努力求真的莘莘學子們。
高中語文學習方法
走出誤區(qū)：巧妙培養(yǎng)高一新生的語文文言文自學能力
初中的文言文學習，只是“讀讀背背，不作具體要求”。高中的文言文學習，除了要“讀讀背背”，積累語言材料，增加感_認識之外，還應當引導學生積累文言字詞和語句的相關知識。只有重視文言詞語等基礎知識的積累，才能有效的培養(yǎng)起學生閱讀淺顯文言文的能力。鑒于此，我們該怎樣學習文言文呢?
首先，學習文言文要做到“三多”
多讀、多背、多練。古人學習文言文，講究爛熟于心，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”!雖然我們不一定要像古人那樣_晃腦，但其重視誦讀的習慣無疑是值得學習和借鑒的。我們所說的“多讀”，不僅要讀課本，而且要讀讀本，有機會的話，還應當盡可能閱讀一些文言作品，如“四書”、“五經(jīng)”、《資治通鑒》等，盡可能的擴大自己的視野�！岸啾场笔侵阜彩且蟊痴b的課文都要不折不扣的背誦，最好能一字不落的把它默寫下來，連標點符號也不要弄錯!你千萬別以為這只是“死記硬背”，倘若你能堅持到底，那么，在潛移默化當中，你就自然掌握了古人的用語習慣和遣詞造句的方法，你閱讀文言文的能力就自然而然的培養(yǎng)起來了。“多練”是提高文言閱讀能力的捷徑之一，不僅要認真完成課后訓練，而且要多做相關的字詞句的分類訓練，以拓展視野，提高自己的綜合素質。
其次，學習文言文不僅要學會聽課，而且要重視預習和復習。
課前預習，除了結合腳注疏通文意之外，還應當進行詳細的圈點勾畫，結合語境，反復揣摩，找出自己暫時還無法理解的東西，對那些與現(xiàn)代漢語不同的地方，一定要加倍注意。當然，有條件的話，還應當搜集相關的資料，以備不時之需。在預習的時候，千萬別忘記了反復誦讀課文，要盡可能讀出作者的語氣、輕重和感情，要流利通暢、聲情并茂。如果有時間，還可以將不懂的地方制作成問題卡片，以便上課時及時與老師交流或互動。上課時帶著問題專心聽講，認真做好筆記，并及時發(fā)表自己的觀點，尤其是自己尚未弄懂而老師又忽略了的地方，一定要“打破沙鍋問到底”，切忌淺嘗輒止，不懂裝懂!課后復習尤為重要，通過復習，不僅可以鞏固學習成果，而且還可以加深理解，觸類旁通，培養(yǎng)自己的遷移能力。因此，同學們一定不要貪圖省事兒，要是上課聽聽就了事，那么，你就有可能像“猴子掰包谷”一樣──丟了包谷摘桃子，丟了桃子搬西瓜，丟了西瓜追兔子，丟了兔子空手回──到頭來，自己什么也得不到!
第三，學習文言文，要學會學習。
有的同學認為，學習文言文不外乎翻譯課文，因此，上課時抱著參考書不放，就像落水的人抱著一根救命的稻草，視若寶貝，敬若神明，一切唯參考書是聽!殊不知，這些人誤把拐杖當雙腿，丟了拐杖則寸步難行!他們上課時一般不怎么愛聽老師的講解，更不會動腦筋去思考問題，滿以為參考書上什么都有，根本用不著_這份閑心。哪知長此以往，對參考書形成的依賴就像一顆定時的，隨時都有可能要了自己學習的生命!──他們一翻開參考書，就什么都懂，可謂一目了然;但是，一旦關上參考書，他們就像一個失去拐杖而又不會走路的孩子，收獲的是一臉的茫然!因此，我們要科學的使用參考書，只有在萬不得已時才借用一下，因為，它至多是一根備用的拐杖，千萬別把它當成“雙腳”，路得靠自己一步一步的走，任何投機取巧都只能是徒勞和枉然!
第四，學習文言文，關鍵是要重視歸納和積累。
一般說來，初學文言文，最好做到“每課一歸納，單元一小結”。歸納整理時可以從特殊字詞的注音、一詞多義、通假字、古今異義、詞類活用、特殊句式、成語典故、重點語句以
及文化常識等個方面來進行，每個單項都可以自行規(guī)定一種特殊的符號，以提高學習效益。如：用“①②③”表示一詞多義;用“※”表示名詞作狀語;用“#”表示使動用法;用“⊙”表示意動用法;用“≠”表示古今異義;用“=”表示通假字;用“@”表示成語典故;用“★”特殊句式……當然，無論做什么整理，都必須積累相應的例句，否則，你的知識點就成了無本之木和無源之水……
“九層之臺，起于壘土”，只要你持之以恒，我深信，三年下來，你一定會卓爾不群，令人刮目相看!
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