四年級語文實用學習方法范文

　　在生活、工作和學習中，大家只有不斷學習才能不斷進步，正確的學習方法，能夠讓我們學習事半功倍！那么，大家知道要怎樣正確高效的學習嗎？下面是小編幫大家整理的四年級語文實用學習方法范文，希望能夠幫助到大家。

四年級語文實用學習方法范文1

　　1、預習的習慣

　　預習是學生在學習新知識前，通過自學對新知識有初步的認識，形成一定的表象，這對于學生在課中學習新知識時，是很有幫助的。而且學生有了一定的預習基礎后，教師在教學時就能有的放矢，更多地讓學生通過嘗試來獲取新知識，可以更多的發(fā)揮學生的主體性。而實際情況，當今的學生中養(yǎng)成預習習慣的還不夠普遍，當然這是有一個過程的，這其中固然有學生自身的因素，但我們教師、家長也有不可推卸的責任。

　　因此，要培養(yǎng)學生的預習習慣，老師和家長首先要起到引導作用，有意識的引導學生如何去預習，教給他們預習的方法。在上新課之前，可以提出幾個能引起學生的注意的問題作為預習的作業(yè)，如要求讀、劃、問、查，提高學生預習的興趣。結(jié)合課文背景、內(nèi)容查找相關(guān)的資料，使學生很容易理解課文的內(nèi)容，我們現(xiàn)在學的課文有很多都距離孩子們很遠，這就需要背景的查找來輔助學習，加深理解。

　　這樣堅持較長一段時間之后，學生對預習就有了一定的習慣性。其次，學生本身也要有一定的學習自覺性，在預習中有不懂的地方打個問號，核心重點的地方或較難理解的地方打個符號等等。作為家長也可以和孩子一起預習，有些問題孩子會主動向你詢問，上網(wǎng)的查詢還需要家長的輔導。在上課時，因為學生做了充分的預習，那么他的思維會緊跟著教師，不是老師引著走，而是進行互動的學習。只要學校家庭共同聯(lián)合，孩子的預習習慣一定會很好地養(yǎng)成，這對于他今后的學習有很大的幫助。

　　2、聽講的習慣

　　上課專心聽講，集中注意力，這是保證課堂35分鐘效率的最低要求。它包括兩個方面的要求：

　　一是認真聽教師講課并觀察教師的教具演示過程、板書內(nèi)容、講課的動作及表情等等，理解教師講課的內(nèi)容。老師在講課時，較多采用動作信號，往往一個動作、一個手勢，一個眼神就可能是個問題。因此，學生只有在認真聽講的基礎上，才能回答我的動作問題，或領(lǐng)會一個手勢所表示的意思。

　　二是注意聽同學的發(fā)言，同學在回答老師提出的問題時，要注意聽，邊聽邊想，同學回答得對或不對，如果不對，錯在什么地方；如果讓自己回答，該怎樣說好。邊聽邊思考，同意的可以輕輕點頭表示贊同，若需要補充或者有不同的看法時，要積極大膽的舉手站起來發(fā)表自己的意見，這樣可以溝通同學之間的'信息，取長補短，促進學生聽懂教學內(nèi)容。

　　3、課堂上說的習慣

　　上課積極回答問題、大膽發(fā)言，既可以培養(yǎng)學生的口語表達能力，有培養(yǎng)了學生的思維能力。因此，在學生回答問題時，首先要求語言要完整，不要語無倫次；其次，如果學生回答錯了或回答不完整，老師要鼓勵學生，表揚他敢于說的勇敢的精神，不讓學生覺得回答問題是種壓力而不敢說、不肯說。所以，在班上，學生回答問題時會說“我認為”“我補充誰的問題”……顯得非常自信，有時像開辯論會一樣，一個個爭先恐后的表達自己的觀點。這樣，學習的主動權(quán)就還給了學生，教師只是一個組織者。

　　4、做作業(yè)的習慣

　　總體來說，學生的作業(yè)書寫較好，但是要做到持之以恒那是要有恒心的�，F(xiàn)在有的學生做作業(yè)只是為了應付教師，有的回家馬馬虎虎做好就出去玩了；有的一邊做作業(yè)一邊看電視；有的一有不懂得題目，就馬上問家長，自己不動腦筋；有的甚至不完成作業(yè)……因此，要培養(yǎng)學生的良好的作業(yè)習慣，應該從幾方面著手。

　　（1）培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習慣，要求學生當天的作業(yè)當天完成。

　�。�2）獨立完成作業(yè)，遇到困難想辦法自已解決，不能依賴他人。

　　（3）做完作業(yè)認真檢查。

四年級語文實用學習方法范文2

　　首先，要努力提高小學生的預習興趣。

　　“興趣是學習好的老師”。對于小學生，特別是低年級學生來說，教師一定要想辦法提高他們的預習興趣，才能夠逐漸地培養(yǎng)起他們的預習習慣。比如，可以下午放學布置預習作業(yè)，第二天一早就來比一比、賽一賽，看誰讀得好，看誰讀得有進步。及時進行鼓勵，以激發(fā)大部分學生的預習興趣，如此四五次，學生都不用老師布置，自己就知道每天晚上回家進行預習了。

　　第二，要讓學生明確預習的目標與要求。

　　對于低年級小學生來說，并不知道預習時該做些什么。所以在每次預習之前，教師要告訴他們預習的目標和要求。有了要求，加之對學習新課文的“求知欲”，學生會在家長的督促和幫助下完成預習。預習的扎實與否，直接影響到第二天的課堂教學質(zhì)量和進度。

　　第三，要教給學生語文預習的方法。

　　要讓學生養(yǎng)成預習的好習慣，教師必須教會學生語文預習的方法，學生預習時要具體做好3件事：一是讀一讀。讀詞語和課文。讀課文，一般讀5遍。1～3遍讀準字音，第4遍讀通順句子，讀出停頓；第5遍讀出自己的理解，讀出點感情來�？筛鶕�(jù)自己的情況多讀幾遍。二是想一想。課文中感興趣的`句子、詞語是什么意思，生字怎么記住，如果孩子求知欲旺盛，他就會借助圖畫去研究。三是問一問。對于自己解決不了而急于知道的問題可以向父母或他人請教。如得不到答案可以在旁邊畫問號，到課堂上去解決。

　　第四，要放聲朗讀語文課文。

　　在語文預習中，放聲朗讀課文對于形成有效預習非常重要。俗話說“眼過十遍，不如嘴過一遍”，大聲朗讀，對課文內(nèi)容的理解和記憶都很有好處。預習的課文一般可讀三遍：第一遍重在鞏固生字的讀音，要把課文讀通讀順；第二遍注意課文內(nèi)容，思想意義，了解課文寫的人、事、物、景和作者想說明的東西；第三遍要注意課文結(jié)構(gòu)、寫作方法。讀過幾遍課文，其印象肯定會比“一默看”時深刻。

　　第五，讓學生養(yǎng)成做筆記的習慣。

　　俗話說“好記性不如爛筆頭”，在語文預習中，要讓學生學會做預習筆記，這對預習的效果是非常大的。古人有“不動筆墨不讀書”的說法，強調(diào)的就是動筆的重要性。教會學生做預習筆記時，可以在預習的課文上做標記；也可準備一本預習筆記本，把相關(guān)的資料、問題記下；還可以在本子上設新詞欄、重難點等等，為上課做好充分的準備。當學生做到了這幾點，聽課的時候也就會比較容易地隨著老師的串講，理清老師講課的思路，并且從中發(fā)現(xiàn)自己預習時存在的問題，哪些解決了，哪些還不明白，通過聽課、提問，獲得及時解決。

　　第六，讓學生學會收集資料。

　　《義務教育語文課程標準》在“課程的基本理念”中指出：“語文課程必須充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式�！痹谡Z文教學中，讓學生通過收集、閱讀與課文相關(guān)的資料，一方面能夠?qū)φn文內(nèi)容加深理解，積累更豐富的知識；另一方面能夠培養(yǎng)小學生自主、探究的學習能力。

四年級語文實用學習方法范文3

　　第一：是興趣：多讀充滿情趣，淺顯易懂的故事，讓孩子體會到文字的樂趣。

　　第二：要提高學習效率，學好課本知識

　　現(xiàn)在的課本每一篇課文都非常的精美，所以老師上課的細節(jié)千萬不要漏掉，許多考試都在這些細節(jié)上會難倒你的，而這些細節(jié)往往是老師興致所致，上課處于極好狀態(tài)時，將大腦中的那些知識點下意識地說出來，且常常不書寫在黑板上的。捕捉這些細節(jié)，往往會提高你上課的注意力及效率和知識面。利用好了課堂上45分鐘，下去后無需過多時間就能熟練掌握，事半功倍，做題復習效率也極高；反之只能事倍功半，花去大量時間，還容易丟三落四，知識掌握不完全，不熟練，對做題和今后復習造成隱患，這是每一個科目都應該用到的學習方法。

　　第三：學習時，一定要全身心地投入，手腦并用

　　學習的時侯就有陶淵明的“雖處鬧市，而無車馬喧囂”的境界，只有手和腦與課本交流。學習語文，應該進入文章的角色，才能體會到文章的精髓。

　　第四：學習語文是一個積累的過程

　　不可一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦。知識就像海洋，課本里的.知識只是海面上的一個浪花，是遠遠不能滿足我們的需求的，所以適當?shù)恼n外閱讀是很有必要的。所以我們從現(xiàn)在起應該給自己訂一個讀書計劃，很多書，都是化了作者幾年，幾十年甚至一生寫出來的。當然讀的書，除了滿足自己對一方面的興趣以外，更重要的是，選好書，選名著。

　　第五：加強寫作訓練

　　我們學習語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎，要學會對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復修改，也可以請教老師、同學的意見，精益求精。

　　還有最后一點，在語文學習過程中就是其中有些字、詞、句我們不能完全理解的，這就需要去查工具書，如果工具書中查不到，或者查了之后仍然不太明白，就要及時去問老師，及時地弄明白，這樣才能學好語文，切記千萬不能不懂裝懂，使自己的心中留下疑惑，因為日月積累，會使心中的疑惑越來越大。一大，你的理解能力就下降了，慢慢對語文的興趣也就沒有了。

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