家庭教育經(jīng)驗(yàn)分享
說(shuō)到孩子的教育，每一個(gè)做父母的都有一肚子話要說(shuō)，雖然家庭情況不同，教育方式也各有千秋，但目的都是希望自己的孩子能快快樂(lè)樂(lè)地健康成長(zhǎng)。下面和小編一起來(lái)看家庭教育經(jīng)驗(yàn)分享，希望有所幫助！
一、自律的培養(yǎng)
自律是解決人生問(wèn)題最主要的工具，也是消除人生痛苦最重要的方法。依據(jù)斯科特·派克的觀點(diǎn)，從女兒三歲開(kāi)始，我開(kāi)始有意識(shí)的培養(yǎng)她的自律原則——推遲滿足感。推遲滿足感，就是不貪圖暫時(shí)的安逸，先苦后甜，重新設(shè)置人生快樂(lè)與痛苦的次序，首先，面對(duì)問(wèn)題并感受痛苦；然后，解決問(wèn)題并享受更大的快樂(lè)。
女兒喜歡吃蛋糕，在她吃蛋糕時(shí)我告訴她不先把奶油一口氣吃完，先吃自己不太喜歡吃的再吃奶油，就可以享受到更甜美的滋味；吃一份揚(yáng)州炒飯，我告訴她先選自己不太喜歡吃的，然后選擇自己最愛(ài)吃的，這樣吃到最后一口是最美味的。她剛?cè)胄W(xué)時(shí)，我讓她以這種“先苦后甜”原則，正確對(duì)待家庭作業(yè)，這樣就不會(huì)像有些學(xué)生做作業(yè)時(shí)，首先選自己喜歡的'學(xué)科，然后在筋疲力盡的情況下去寫不太喜歡的學(xué)科作業(yè)，長(zhǎng)期下去易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。等孩子到了中學(xué)時(shí)，應(yīng)該已經(jīng)無(wú)須父母督促，就可以先做完功課，再去玩耍。如果是這樣，到了十五六歲以后，她就會(huì)把這個(gè)原則內(nèi)化為一種習(xí)慣，成為自己的常態(tài)。
不少孩子長(zhǎng)到十五六歲，仍舊不懂“先吃苦，后享受”的原則，而是將次序顛倒過(guò)來(lái)。所以，他們很容易成為“問(wèn)題學(xué)生”。
有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，自己對(duì)孩子管教比較嚴(yán)厲，不聽(tīng)話就打。孩子缺少自律，未必是因?yàn)楦改腹芙滩粐?yán)，事實(shí)上，他們中的很多人經(jīng)常受到嚴(yán)厲的責(zé)罵和體罰，即便小有過(guò)錯(cuò)，父母也會(huì)怒不可遏：辱罵、威脅、恐嚇、鞭打，可謂花樣翻新。這樣的教育方法只會(huì)起到負(fù)面作用，因?yàn)樗旧砭瓦`背自律的原則。沒(méi)有自律原則作為后盾的管教，不會(huì)起到任何積極作用。
我女兒五年級(jí)了，每天她都會(huì)自覺(jué)的先寫完作業(yè)，再去做其他的事情。自律性在她身上得以體現(xiàn)。
二、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)
閱讀是世界上最劃算的事情，因?yàn)樗慌e多得，閱讀可以培養(yǎng)孩子的是寫作能力、思考能力、增加涵養(yǎng)、文化底蘊(yùn)、氣質(zhì)智慧、開(kāi)發(fā)智力、開(kāi)闊視野、提高成績(jī)、表達(dá)能力、想象力、閱讀理解能力、專注力、知識(shí)儲(chǔ)備。閱讀還是對(duì)孩子最有價(jià)值的投資，因?yàn)殚喿x理解能力決定初、高中和高考成績(jī)。
女兒兩歲多，我開(kāi)始每晚給她讀兒童故事，偶爾會(huì)問(wèn)她有關(guān)故事的小問(wèn)題，剛開(kāi)始她回答得不是很好，我提問(wèn)了幾次后，她聽(tīng)故事的專注力開(kāi)始提高，為的是能回答出我的問(wèn)題，得到“小雅真棒！”的表?yè)P(yáng)。兩歲十個(gè)月入幼兒園，我開(kāi)始引導(dǎo)她讀繪本，最初是以唱兒歌的形式讀，她唱著兒歌看著繪本點(diǎn)讀，自己學(xué)習(xí)識(shí)字，三年的幼兒園我沒(méi)有刻意去教她識(shí)一個(gè)字，但她到幼兒園大班時(shí)已經(jīng)能獨(dú)立看繪本和簡(jiǎn)單的故事書。
剛?cè)胍荒昙?jí)時(shí)，她很快就適應(yīng)小學(xué)生活,幼小銜接較好。一年級(jí)上學(xué)期時(shí)每天至少半小時(shí)閱讀，并做讀書筆記。周末也去書店看書，她的課外書放在四個(gè)地方：沙發(fā)、書桌、床頭、我辦公桌，這四個(gè)地方就是她活動(dòng)的范圍，她隨時(shí)能看到書。到一年級(jí)第一學(xué)期結(jié)束時(shí)她的閱讀已成習(xí)慣，閱讀不單單是讓她成績(jī)好，她從各種各樣的書中知道很多道理、懂得這個(gè)世界的奇妙！讀書筆記及讀后感堅(jiān)持了兩年，到三年級(jí)時(shí)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)加重，開(kāi)始學(xué)奧數(shù)，于是讀書筆記及讀后感不再要求她每日必記，只是偶爾讓她寫篇讀后感。一到四年級(jí)，她的課外書都是我選的，基本是我先閱讀把關(guān)然后給她看。五年級(jí)后，依據(jù)語(yǔ)文課表的要求，我給她購(gòu)買了必讀的課外書，但她的閱讀量增大，那些書滿足不了她的要求，沒(méi)書讀她就看爺爺?shù)膱?bào)紙，讀我的書�，F(xiàn)在她的閱讀種類我基本不再控制，只要是有益的就給她讀，這學(xué)期她開(kāi)始讀西方經(jīng)典，西方的經(jīng)典多是強(qiáng)調(diào)自我救贖、側(cè)重理性的思考，這些可以培養(yǎng)孩子多角度思考問(wèn)題的能力。12月上半旬她利用每晚睡前的零碎時(shí)間把莫泊桑的《羊脂球》讀完了，這幾天開(kāi)始讀劉鶚的《老殘游記》，只是閱讀太上癮，每晚都要強(qiáng)制性把燈熄了她才肯睡。
大量的閱讀，讓她的知識(shí)面拓寬，做起閱讀題、寫起作文她得心應(yīng)手，五年級(jí)的作文立意開(kāi)始有了深度。我引導(dǎo)她寫作文，不僅僅是教她如何提高寫作水平，更多的是培養(yǎng)她用心感受生活，體驗(yàn)成長(zhǎng)，陽(yáng)光健康地生活。每天，有一些正向的時(shí)光，便有好心情走向明天；時(shí)時(shí)有正向的時(shí)刻，生命便無(wú)限美好。我想引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)生活的美：日日是好日，處處蓮花開(kāi)。
三、興趣的培養(yǎng)
在這樣一個(gè)多元的社會(huì)，孩子單靠文化知識(shí)的學(xué)習(xí)已適應(yīng)不了，再說(shuō)我們的生活不能單單只有學(xué)習(xí)、工作，生活還有很多有趣的事物。人要有興趣愛(ài)好，這樣生活才不單調(diào)。
興趣是靠培養(yǎng)的，不能任憑孩子憑愛(ài)好，今天學(xué)這個(gè)感覺(jué)苦，明天再學(xué)另一個(gè)，到頭來(lái)學(xué)了不少，但沒(méi)有一項(xiàng)是擅長(zhǎng)的。沒(méi)有任何一個(gè)人單單靠興趣和愛(ài)好，不付出努力成功的，沒(méi)有誰(shuí)愛(ài)學(xué)習(xí)，但我們能不讓孩子學(xué)嗎？
我女兒五歲半對(duì)古箏感興趣，我告訴她要學(xué)就要堅(jiān)持，給她買了上等的古箏，選了大學(xué)里優(yōu)秀的古箏老師。學(xué)了三次后，單調(diào)的指法練習(xí)她覺(jué)得很無(wú)趣想放棄，我是鼓勵(lì)和逼迫讓她一直學(xué)到現(xiàn)在的八級(jí)，四年多的時(shí)間，沒(méi)有例外每天堅(jiān)持彈奏，每次演出和考級(jí)成功她都是自豪的。除了古箏我還給學(xué)了書法、象棋，女孩子對(duì)琴棋書畫要懂一些。
在風(fēng)清月朗的夜晚，彈一首好聽(tīng)的箏曲，或是鋪開(kāi)紙墨，臨幾張顏體小楷，再或者即興揮毫，畫竹畫梅畫鳥(niǎo)畫魚。如此清雅美好的生活，本身就是一闋詞、一幅畫、一首歌。感謝這些看似無(wú)用卻美好的事物，賜給女兒一顆樂(lè)觀自信、寬容平和、喜悅、寧?kù)o且充滿愛(ài)的心。總有一天，它們會(huì)成為她內(nèi)在氣質(zhì)的外化，是她面對(duì)生活的底氣和勇氣。
每個(gè)孩子都是特別的，我一直以一個(gè)母親的身份在用心用情用愛(ài)陪伴著、探索著。
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