家庭教育誤區(qū)的種類分析

　　過去的認(rèn)識里，家庭教育通常認(rèn)為是在家庭生活中，由家長（其中首先是父母）對其子女實(shí)施的教育。即家長有意識地通過自己的言傳身教和家庭生活實(shí)踐，對子女施以一定教育影響的社會活動(dòng)。下面和小編一起來看家庭教育誤區(qū)的種類分析，希望有所幫助！

　　“少年兒童是初升的太陽，希望寄托在他們身上，培育新一代是全體人民的重大責(zé)任，需要家庭，學(xué)校和社會各個(gè)方面的互相配合才能做好。”這是老一輩無產(chǎn)階級革命家宋慶齡對少年兒童的期望，也是將來社會所要承擔(dān)的歷史的重任。建國以來，尤其是進(jìn)入改革開放使我國經(jīng)濟(jì)在短短的幾十年的時(shí)間內(nèi)飛速發(fā)展，從家庭的角度來說，人們已不滿足于吃飽，穿暖，還要講求檔次。隨著人們生活的富裕，為了子女的未來，家家舍得“智力投資”。

　　這是一件關(guān)系到國家和民族的興旺和發(fā)達(dá)的好事。但是由于我們知識的限制，在實(shí)際教育的過程中，我們的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是有時(shí)卻不一定收到好的效果，就目前我們周邊地區(qū)所存在的在家庭教育中的錯(cuò)誤觀點(diǎn)以及錯(cuò)誤行為歸納總結(jié)，以有利于家庭教育的指導(dǎo)，最終使您“望子子成龍，望女女成鳳”。

　　1、期望過高

　　調(diào)查結(jié)果顯示，有絕大部分家長都期望自己的子女考上大學(xué)。其中，越是文化水平高的家長，對子女的這期望表現(xiàn)得越為明顯。為了使用權(quán)這種期望不致于落空，有將近40%的家長為孩子請過家庭教師；有很多家長期望自己的孩子進(jìn)特長班，經(jīng)濟(jì)條件較寬裕的想方設(shè)法讓孩子學(xué)到更多的東西。為了讓孩子能夠?qū)Ｐ闹轮镜貙W(xué)習(xí)；我們的多數(shù)家長不讓孩子干家務(wù)活，為的是讓出更多的時(shí)間來給孩子提供學(xué)習(xí)的時(shí)間。很顯然，按目前我國的教育發(fā)展速度估計(jì)，到下世紀(jì)，每年只能有一少部分學(xué)生升入大學(xué)深造。這即是說，現(xiàn)在多數(shù)以上的家庭的期望將會落空。這種不面對現(xiàn)實(shí)的高期望對孩子來說是一種巨大的壓力，對家長來說是一種學(xué)生的負(fù)擔(dān)。如果不能得到及時(shí)有效的解決，這是十分危險(xiǎn)的。

　　2、過度溺愛

　　調(diào)查顯示，有大多數(shù)的家長在培育孩子上不異代價(jià)，孩子要什么就給買什么。每月給孩子的零花錢數(shù)目也有所增加，有的家長到飯店為孩子舉行“生日宴會”。為了讓孩子吃好穿好，不讓他們參加任何家庭的勞動(dòng)，多數(shù)學(xué)生不會洗衣，不會做飯，更有甚者，為了孩子能“講衛(wèi)生”代孩子洗這洗那，這種愛是對孩子的成長的一種不負(fù)責(zé)任做法。中小學(xué)階段特別是小學(xué)教育階段正是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的至關(guān)重要的時(shí)期，家長無微不至的關(guān)愛和越俎代庖，不僅造就了任性，懶惰，自我中心的性格，而且會耽誤孩子動(dòng)手能力的發(fā)展，形成奢侈浪費(fèi)的作風(fēng)。

　　3、干涉過多

　　家長對孩子的過多干涉除了上面提到的種種表現(xiàn)外，集中地反映在對孩子學(xué)習(xí)成績的過分關(guān)注及教育方法的簡單粗暴上。據(jù)了解，有好多家長要在孩子身邊看著孩子學(xué)習(xí)，當(dāng)孩子考出好成績時(shí)，就高興，當(dāng)孩子考不好時(shí)，家長會把孩子狠狠的教訓(xùn)一頓。此外，有的家長為了家庭的潔凈，不愿讓孩子帶同學(xué)到家里來，有的家長認(rèn)為對孩子應(yīng)該嚴(yán)管嚴(yán)教，而不是采取民主式的'科學(xué)管理方法。

　　令人感到震驚的是，現(xiàn)在依然有的家長對孩子進(jìn)行打罵，懲罰等一些粗暴的手段。這種方式對孩子行為過多的干涉，帶來的不良后果是多方面的。有的直到孩子成年之后才會明顯地暴露出來，有的家長已經(jīng)感到看書的孩子與別人的關(guān)系越來越差，學(xué)生對學(xué)習(xí)有厭煩的情緒。雖然學(xué)生厭學(xué)的原因來自諸多方面，但家長不斷施壓，加碼，看管，不能不認(rèn)為是一條重要的原因。

　　4、家長的素質(zhì)偏低

　　在被調(diào)查的家長中，通過與他們的談話反映出有一部分家長在素質(zhì)方面欠缺。無論是自身的文化素質(zhì)，還是修養(yǎng)都需要進(jìn)一步的增強(qiáng)。比如，有一部分家長不能完成對子女的教學(xué)上的輔導(dǎo)，甚至一部分家長不能對自己的子女在思想上進(jìn)行正確的引導(dǎo)，在“助人為樂，拾金不昧”等方面進(jìn)行了錯(cuò)誤的導(dǎo)向，使得這些未成年人在進(jìn)行世界觀形成時(shí)受到錯(cuò)誤的影響，有時(shí)父母的一言一行，可能影響到子女的一生。

　　給家長同志們的幾點(diǎn)忠告：

　　第一，要孩子在群雄中取勝，家長要先練好自己的內(nèi)功，家長的影響對兒童的成長至關(guān)重要，這些都是在潛移默化中進(jìn)行的，所以我們要在孩子們面前做到“謹(jǐn)于言，而慎于行”。

　　第二，如果不想讓孩子雙腿“殘廢”，那么，不妨放下孩子，讓他自己走路。我們不要代替他們做事，現(xiàn)在我們已經(jīng)做得“太多，太多”，我們總是以為他們沒有長大，那么這樣的“關(guān)懷”上的孩子的確也長不大，最后造成年齡上的到位，心理上的不成熟，在這一點(diǎn)有時(shí)我們?nèi)祟�，不如�?dòng)物做得好一些。我們不要總是拿我們的觀點(diǎn)去說孩子，有時(shí)他們也有自己的觀點(diǎn)，并且都比較新穎，我們應(yīng)該給他們成長的空間，甚至有時(shí)我們也允許他們犯錯(cuò)誤，也要讓他們“嘗一嘗”犯錯(cuò)誤和失敗的感覺，我聽說過在日本有“挫折教育”這一課，這也是一個(gè)人成長過程中不可缺少的。

　　第三，分?jǐn)?shù)不是衡量成敗的唯一標(biāo)準(zhǔn)。由于現(xiàn)代社會的不良導(dǎo)向，也是家長同志們的一種誤區(qū)，認(rèn)為成績可以反映一切，我們反對“高分低能”可你的行為可能就是在造就高分低能，這一點(diǎn)在整個(gè)國民教育中也是一個(gè)誤區(qū)，現(xiàn)在國家已經(jīng)明確提出了向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，隨著全國各地的深入探索，日趨完善。同時(shí)我也希望每一位家長同志及早的轉(zhuǎn)化陳舊的觀念，做一個(gè)合格的家長。

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