家庭教育產(chǎn)生教育偏差的原因

　　家庭教育的主要實(shí)施者是學(xué)生的父母，因此家庭教育的成功與否基本上取決于家長(zhǎng)的自身因素如何。下面和小編一起來(lái)看家庭教育產(chǎn)生教育偏差的原因，希望有所幫助！

　　一、家庭教育方式不合理

　　現(xiàn)在，不重視子女教育的家長(zhǎng)已經(jīng)不多了。然而，不懂得教育方法，不會(huì)教育子女的家長(zhǎng)卻大有人在。不合理的家庭教育方式主要有以下幾種：

　　1、權(quán)威型

　　家長(zhǎng)對(duì)子女期望過(guò)高，望子成龍心切，對(duì)孩子要求過(guò)高，嚴(yán)格控制和支配孩子，不允許孩子有不同的意見(jiàn)和行動(dòng)，動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)斥、體罰和打罵。這種教育的結(jié)果使學(xué)生往往從開(kāi)始的表面上屈從，內(nèi)心默默抵抗，發(fā)展到難以服從，尋找發(fā)泄機(jī)會(huì)，最后發(fā)展到對(duì)家長(zhǎng)的粗暴態(tài)度十分反感，并且采取抵抗態(tài)度，甚至有可能走向極端。

　　2、嬌慣型

　　法國(guó)教育家盧梭說(shuō)：“你知道怎么使你的孩子備受折磨嗎？這個(gè)方法就是百依百順。”由于獨(dú)生子女的“獨(dú)”，家長(zhǎng)對(duì)孩子都是關(guān)愛(ài)有加。家長(zhǎng)過(guò)多地呵護(hù)、過(guò)多地包攬，不僅有礙于孩子思想品德的發(fā)展，而且會(huì)助長(zhǎng)孩子的隨意性，使其從小無(wú)拘無(wú)束，無(wú)法無(wú)天，想干什么就干什么，粗暴地對(duì)待人和事。人們常說(shuō)獨(dú)生子女具有不良的人格特征，如自私自利沒(méi)禮貌，缺乏獨(dú)立性，怯懦等，其根源可能都在父母身上。

　　3、放任型

　　這種類(lèi)型在職校學(xué)生的家庭教育中比較常見(jiàn)。家長(zhǎng)認(rèn)為孩子讀職校沒(méi)有前途可言，甚至覺(jué)得自己的孩子注定沒(méi)有出息，干脆放棄對(duì)孩子的教育，對(duì)孩子放任自流。孩子由于得不到必要的教育指導(dǎo)，容易受到社會(huì)不良環(huán)境的影響，“染之蒼則蒼，染之黃則黃”，向不同方向發(fā)展的概率往往難以估計(jì)。

　　4、矛盾型

　　矛盾型的教育方式主要是指家庭成員對(duì)于子女要求不一致：一個(gè)過(guò)分限制孩子的獨(dú)立性，另一個(gè)卻是有求必應(yīng)，事事以孩子為“中心”，這種管教，往往造成孩子兩面性，甚至尋找機(jī)會(huì)，想方設(shè)法鉆空子來(lái)滿足自己的需要。這種不一致還表現(xiàn)在：有的父母對(duì)孩子采取無(wú)所謂的態(tài)度，高興時(shí)對(duì)孩子有求必應(yīng)，甚至看到孩子的某些缺點(diǎn)也等閑視之；不高興時(shí)，對(duì)孩子吹毛求疵，這也不是，那也不是，使孩子左右為難，無(wú)所適從。這種教育方式也嚴(yán)重地影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

　　二、家長(zhǎng)的自身素質(zhì)不高

　　大多數(shù)父母僅有中等學(xué)歷水平，工作崗位集中于工人、小個(gè)體戶和辦事員，家長(zhǎng)教育能力薄弱或喪失、教育水平的低劣，容易使子女產(chǎn)生不良行為。家庭成員的不良思想、不軌言行、一些惡習(xí)甚至違法犯罪行為對(duì)學(xué)生起著潛移默化的不良影響，如賭博、煙酒無(wú)度、結(jié)伙斗毆等不良行為，甚至讓孩子參與其中等現(xiàn)象，不但喪失了家庭教育的功能，而且抵消了學(xué)校教育的效果，以致出現(xiàn)“5+2=0或5+2＜0”的現(xiàn)象——即學(xué)校正常的教育被家庭不正當(dāng)教育抵消的現(xiàn)象。

　　還有一些家長(zhǎng)的教育水平低下，雖然對(duì)子女的不良行為又氣又惱，但由于缺乏有效的教育方式和能力，只能干瞪眼、白生氣，結(jié)果只能是聽(tīng)任子女的不良行為不斷惡化。

　　三、家長(zhǎng)與孩子之間缺乏溝通

　　一方面在和孩子溝通時(shí)家長(zhǎng)缺乏主動(dòng)性。有的家長(zhǎng)是需要溝通時(shí)才進(jìn)行溝通，或?qū)�溝通并不在意；有的家長(zhǎng)以自己工作繁忙為由或過(guò)于重視自己的娛樂(lè)需求而忽略孩子的溝通要求，或在溝通過(guò)程中心不在焉，敷衍了事，這些都是在親子溝通的主動(dòng)性上做得不夠的家長(zhǎng)。在跟學(xué)生交流時(shí)發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)的“問(wèn)題學(xué)生”都很少跟家長(zhǎng)溝通。有個(gè)“問(wèn)題學(xué)生”對(duì)我說(shuō)：我跟父母沒(méi)啥好說(shuō)的，有點(diǎn)什么事，父母非打則罵或懲罰，所以我有什么事一般都去找哥兒們，尋求他們的幫助。孩子也是一個(gè)人，也需要一個(gè)忠實(shí)的聽(tīng)眾，也需要一個(gè)交心的朋友，但是很多家長(zhǎng)卻主動(dòng)放棄了做孩子朋友的機(jī)會(huì)。

　　另一方面盡管父母主動(dòng)和孩子溝通，但在和孩子交流時(shí)很不適應(yīng)。信息時(shí)代，孩子的知識(shí)接觸面比較廣，和孩子相比，父母不善于學(xué)習(xí)，不愿了解新鮮事物，在知識(shí)、觀念的更新上顯得相對(duì)滯后，所以跟不上時(shí)代的步伐，也得不到孩子的尊重。對(duì)新的語(yǔ)匯、新的興趣、新的焦點(diǎn)話題、孩子談話的興奮點(diǎn)，父母都很茫然，這必然導(dǎo)致父母與子女之間無(wú)話可談。

　　四、家庭的不和諧

　　在現(xiàn)實(shí)生活中，隨著人們思想觀念的不斷變化，一些家庭的矛盾沖突也在不斷加劇，甚至導(dǎo)致家庭的破裂。離婚作為生活中的一個(gè)重大事件，對(duì)未成年學(xué)生的思想和行為都有很大影響。離異單身家庭學(xué)生容易產(chǎn)生許多心理障礙，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　1、離異單身家庭的學(xué)生，找不到雙親家庭的溫暖，再加上大多數(shù)是獨(dú)生子女，常常情緒低落，意志消沉，心事重重，極易形成孤僻、自傲、不合群的心理疾患。

　　2、父母離異對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，意味著被拋棄，孩子自然覺(jué)得比別人低一等。常常表現(xiàn)為自卑、多疑、情感冷漠，常常感到命運(yùn)不公，因而不愿付出愛(ài)與關(guān)懷。

　　3、通常情況下，離異家庭的孩子非常憎恨離開(kāi)的一方，又因無(wú)法對(duì)離開(kāi)的一方表達(dá)憤怒，常常遷怒于養(yǎng)父或養(yǎng)母身上，把他們當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象，從小就有仇恨、自私心理，滋生出一種對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭、對(duì)人生的冷漠和悲觀，甚至產(chǎn)生敵意，對(duì)自我和他人充滿不信任的情緒。

　　由此可見(jiàn)，家庭教育對(duì)孩子的影響非同小可。父母是孩子的第一任老師，父母的信念、情緒、行為對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。加上孩子辨別是非的能力差、好模仿的特點(diǎn)，父母的一句話、一個(gè)動(dòng)作、甚至一個(gè)表情都會(huì)對(duì)孩子的發(fā)展起著導(dǎo)向的作用。曾有這樣的一個(gè)廣告：三個(gè)孩子在一起比誰(shuí)的爸爸勇敢，其中的一個(gè)孩子說(shuō)：“我的爸爸開(kāi)車(chē)看到紅燈闖了過(guò)，你們的爸爸敢嗎？”家長(zhǎng)即使不教孩子學(xué)這些，但孩子在耳濡目染中已經(jīng)受到了影響。因此家長(zhǎng)良好的自身素質(zhì)、良好的親子關(guān)系、正確的教育方式、和睦的家庭氛圍等，都將對(duì)孩子一生的發(fā)展起到極其深刻而久遠(yuǎn)的影響。

　　家庭教育產(chǎn)生教育偏差的影響

　　1、孩子變成兩面派

　　父母教育理念不一致，對(duì)于孩子犯錯(cuò)的處理方法也會(huì)截然相反，孩子會(huì)在不知不覺(jué)中形成一系列的應(yīng)對(duì)措施，孩子不會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，也不會(huì)變得懂規(guī)矩，只是學(xué)會(huì)了如何偽裝，在誰(shuí)的面前偽裝可以避免責(zé)罰。從小就學(xué)會(huì)表里不一的孩子，會(huì)把自己真實(shí)的一面隱藏起來(lái)，很難于他人建立真實(shí)的關(guān)系。

　　2、對(duì)孩子造成心靈傷害

　　當(dāng)父母因?yàn)槔砟畈灰恢露�產(chǎn)生爭(zhēng)吵時(shí)，會(huì)無(wú)形中讓孩子產(chǎn)生是一位自己而導(dǎo)致父母吵架的，孩子的內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生惶恐、自責(zé)、焦慮等負(fù)面的情緒。

　　教育理念不一致時(shí)應(yīng)該怎么辦

　　1、私下商量出一個(gè)統(tǒng)一意見(jiàn)

　　在孩子的教育問(wèn)題中，只要是涉及到原則的問(wèn)題，父母表現(xiàn)統(tǒng)一，保持一致的立場(chǎng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在教育孩子的過(guò)程中就會(huì)輕松很多。所以，當(dāng)理念不一致時(shí)，父母可以在私底下進(jìn)行商量討論，等統(tǒng)一了意見(jiàn)再對(duì)孩子進(jìn)行教育。

　　2、互相遷就，各做讓步

　　如果父母在教育孩子的問(wèn)題上意見(jiàn)不一致，每個(gè)人都堅(jiān)持自己的看法，那不讓試各退一步，這次采用一個(gè)人的意見(jiàn)，下次采用拎一個(gè)人的意見(jiàn)，反正每個(gè)人的看法都是對(duì)孩子好的教育。

　　3、控制好自己的情緒

　　當(dāng)教育理念發(fā)生分歧時(shí)，父母應(yīng)該心平氣和的交換意見(jiàn)，不要當(dāng)著孩子的面發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，如果有一方的言語(yǔ)中已經(jīng)存在了“火氣”，那你應(yīng)該嘗試著去可這自己的情緒，這樣不僅可以避免在孩子面前爭(zhēng)吵，還能防止夫妻關(guān)系的惡化。