談家庭教育的現(xiàn)狀問題及其對策

　　家庭教育是家庭中父母長輩對下一代實施的綜合性教育，既是搖籃教育，又是終生教育，俗話說得好,“父母是孩子的第一任教師�！毕旅婧托【幰黄饋砜凑劶彝ソ逃�的現(xiàn)狀問題及其對策，希望有所幫助！

　　一、家庭教育的現(xiàn)狀

　　現(xiàn)狀之一：家庭教育方法有失偏頗。我們通過深入分析、研究家長的心態(tài)和行為后不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的家庭教育方式主要有以下幾種類型：

　�。ㄒ唬┘议L對子女期望過高或過于單一。望子成龍，這是典型的中國特色的家庭教育，占有相當(dāng)?shù)谋戎�。家長們因為歷史的原因，常常把自身成長過程中的種種“遺憾”，用最美好的“希望”寄托在自己的孩子身上，因而對孩子“成才”的期望值較高。具體表現(xiàn)在：

　　其一、重視分數(shù)。孩子不好好學(xué)習(xí)，是家長最棘手的問題；孩子的功課分數(shù)，是家長最關(guān)心、最敏感的話題�！皩W(xué)”而優(yōu)則“獎”，已成為許多家長鼓勵子女學(xué)習(xí)的常用手段，"學(xué)習(xí)至上，成績至上"是孩子的唯一目標(biāo)。于是，家長包辦代替了孩子的家務(wù)勞動。

　　一是心疼孩子，不肯過早地把責(zé)任加在孩子身上；

　　二是不屑于讓孩子干“雜活”，怕影響孩子的學(xué)習(xí)。倘若孩子考了個好分數(shù)，家里便是“陽光燦爛的日子”；倘若孩子考差了，家里便會是“陰雨連綿的日子”。我們隔壁有個小女孩讀四年級，她的爸爸奉行的是棍棒之下出狀元，今天考得好了，星期天就帶她到蘇州去吃肯德雞，如果考得不好，就一頓棍棒。弄得這個小女孩有時都不敢回家，而躲到我家來避難。

　　其二、舍得投資。不少家長為子女請“家教”、買《參考》、或者親自輔導(dǎo)，心甘情愿地吃苦受累，目的只有一個——一切為了孩子，一切為了孩子的學(xué)習(xí)，一切為了孩子的分數(shù)。除了叮囑孩子學(xué)好學(xué)校的功課以外，課余時間又陪孩子去參加作文班、書法班、英語班、美術(shù)班、音樂班……在家長的心目中，這完全是一種“責(zé)任”。據(jù)我統(tǒng)計，我們班的學(xué)生總共有49個人，有48個學(xué)生的家長為其子女買了各種各樣的參考資料；有15個學(xué)生的家長利用雙休日讓學(xué)生參加各種各樣的培訓(xùn)班：劍橋英語、數(shù)學(xué)奧林匹克等，其目的都是為了自己的子女考上像青云中學(xué)這樣的好學(xué)校。

　�。ǘ�）家長對孩子“溺愛過度”。調(diào)查顯示，有大多數(shù)的家長在培育孩子上不惜代價，孩子要什么就給買什么。每月給孩子的零花錢數(shù)目也有所增加，有的家長到飯店為孩子舉行“生日宴會”。為了讓孩子吃好穿好，不讓他們參加任何家庭的勞動，多數(shù)學(xué)生不會洗衣，不會做飯，更有甚者，為了孩子能“講衛(wèi)生”代孩子洗這洗那，這種愛是對孩子的成長的一種不負責(zé)任做法。中小學(xué)階段特別是小學(xué)教育階段正是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的至關(guān)重要的時期，家長無微不至的關(guān)愛和越俎代庖，不僅造就了任性，懶惰，自我中心的性格，而且會耽誤孩子動手能力的發(fā)展，形成奢侈浪費的作風(fēng)。

　�。ㄈ�）家長讓孩子“順其自然”地發(fā)展。這是獨生子女現(xiàn)象出現(xiàn)后，家長因為自身的價值觀的認同而采取的教育方法。不可否認，有的家長是因為懂得遵循教育規(guī)律而理智地采取的這種教育方式。但更多的則是因為忙事業(yè)而無暇顧及，或因為自身的局限而無賴放棄。

　　具體表現(xiàn)為：

　　其一、“代理家長”的現(xiàn)象較為普遍。許多家長把教育子女的事情讓位于外公、外婆等“隔代人”。于是，長輩們的晚年生活都以孩子為“重心”、“中心”、“軸心”�！俺允裁础�、“穿什么”、“用什么”時時刻刻牽動著長輩們的心。長輩們那“特別的愛”，使得孩子普遍缺乏生活經(jīng)驗，自我服務(wù)能力差，熱衷于自我設(shè)計，缺乏責(zé)任感。孩子許多的不良行為和習(xí)慣，就在長輩無微不至的“關(guān)愛”中滋生。

　　其二、“心有余而力不足”。家長希望自己的孩子成長、成才。然而，強烈的“希望”和教育“方法”之間差距實在太大。在家長的眼里，孩子成了“熟悉的面孔陌生的心”。在現(xiàn)實生活中，一個可以領(lǐng)導(dǎo)成千上萬人的企業(yè)家，不能說服家里的一個“寶貝”而找老師“告狀”、“述苦”的現(xiàn)象絕非個別。家長常常感嘆在子女面前，教育“無從下手”、“傷腦筋”。

　　究其原因，家庭教育的超現(xiàn)實性和不一致性是造成“望子成龍”和“順其自然”的家庭教育方式的主要癥結(jié)所在。所謂的“超現(xiàn)實性”，是指家長對待孩子“嚴”而出“格”。他們不能正確、客觀地看待和教育自己的子女；他們往往對自己的孩子都有一種過高的估價和希望，常常用鄰居、同事的小孩的優(yōu)點去評判自己孩子的成敗，從而導(dǎo)致心理上的不平衡。

　　所謂的“不一致性”，是指家長教育孩子“嚴”不入“格”。在情感上，家長都重視孩子的教育；然而在現(xiàn)實生活中卻往往忽視教育的點點滴滴。如“頂嘴”、“自私”、“不招呼客人”、“不孝敬老人”等等行為，有的家長往往放松對孩子的嚴格要求。長此以往，孩子養(yǎng)成了一些不良行為，家長一旦醒悟，招數(shù)使盡亦束手無策。于是出現(xiàn)了學(xué)校里的“乖乖娃”成了家里的“小霸王”的異�，F(xiàn)象。

　　現(xiàn)狀之二：孩子的表現(xiàn)差強人意�，F(xiàn)實生活中的孩子，由于受家庭和社會不良風(fēng)氣的影響,他們在學(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)出了種種令人擔(dān)憂的怪現(xiàn)狀。

　　（一）崇拜金錢；在市場經(jīng)濟高度發(fā)展的今天，學(xué)生對金錢已越來越渴望。在學(xué)生的口袋里，或多或少裝有零花錢。據(jù)調(diào)查，半數(shù)以上的學(xué)生擁有個人存款，少則幾百，多則幾千。學(xué)生手中有了錢，請吃零食、贈送禮物、請打臺球、玩游戲機的現(xiàn)象隨之出現(xiàn)；用錢請人做作業(yè)、做清潔的現(xiàn)象也不是什么新聞；特別是“下暴”現(xiàn)象更是引起了全社會的廣泛關(guān)注。這些不良現(xiàn)象的產(chǎn)生與“崇拜金錢”的社會思潮有著密切的聯(lián)系。

　�。ǘ�）浪費錢物；我們通過調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生經(jīng)濟收益的主要來源渠道有：

　　1.測驗考試成績“達標(biāo)”后的“獎金”；

　　2.替家長買東西時剩余的“零鈔碎票”；

　　3.家長每天給孩子的早餐費和車費；

　　4.個體經(jīng)營者的孩子還有“幫工錢”；

　　5.親戚朋友贈送的錢物……

　　在學(xué)生眼里，這一切全是“得來全不費功夫”，因而浪費錢物的現(xiàn)象十分嚴重。他們可以隨意浪費食物，可以隨心所欲地更換文具，衣服鞋帽不時髦新潮就打入“冷宮”。學(xué)校門口的地攤，其熱鬧程度并不亞于集貿(mào)市場。學(xué)校拾到的各種衣物，極少有學(xué)生前去認領(lǐng)。

　�。ㄈ�）流行享樂；有的學(xué)生對生活十分挑剔：吃的要精細營養(yǎng)，穿的要新潮高檔，用的要新奇漂亮。男孩玩的是四驅(qū)車、電子游戲機、變形金剛……女孩拎的是精致的小包,戴的是精巧的發(fā)卡,看的是精美的卡通書……有的學(xué)生上學(xué)、放學(xué)還要請人接送；有的學(xué)生干脆用錢雇傭“棒棒”背書包；有的學(xué)生懶得走路，打的回家讓父母下樓給錢。在家里過的是“飯來張口，衣來伸手”的生活。

　�。ㄋ模┪ㄎ要氉穑挥械膶W(xué)生在家里對父母的稱謂已用“喂”來代替，不能不說他不愛自己的父母，不能不說他不尊敬自己的長輩，也許，在他（她）的心目中，或許他（她）更愛的是自己，更看重的是自己。現(xiàn)在的獨生子女，只知受人愛，不知愛別人。缺少互愛精神，對別人、集體的事漠不關(guān)心；缺乏平等、公正的意識，對損害別人的利益的事無動于衷，他們心中只有“我”的利益。

　　在學(xué)生中出現(xiàn)的種種怪現(xiàn)狀，真實地反映了現(xiàn)實社會中的一些不良意識正在潛移默化地污染著學(xué)生的心靈。消除怪現(xiàn)，亟待學(xué)校、家庭和社會的共同努力，為了孩子的健康成長，我們必須對家庭教育進行指導(dǎo)和幫助。

　　二、家庭教育的對策

　　以上家庭教育的現(xiàn)狀和出現(xiàn)的問題，不得不引起我們的深思，它給孩子發(fā)展產(chǎn)生了消極和負面的影響，嚴重影響家庭教育的質(zhì)量。究竟如何引導(dǎo)、指導(dǎo)家長開展家庭教育，有效地發(fā)揮家庭教育的功能呢？我認為有以下的對策：

　�。ㄒ唬┲匾暯逃�合力的形成。

　　只有當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會收到事半功倍的效果。因此，學(xué)校要充分利用家長學(xué)校和家長開放日，利用現(xiàn)代教育和素質(zhì)教育的觀點，全面指導(dǎo)家庭教育。

　　1、指導(dǎo)家長“信任孩子”。孩子是新生力量，相信孩子，就是相信自己。每一個家長，都應(yīng)該對孩子有充分的信心。

　　2、指導(dǎo)家長“尊重孩子”。家長不能把孩子作為私有財產(chǎn)，因為孩子是獨立的。有一位領(lǐng)導(dǎo)同志曾作過這樣的闡述，第一，兒童是人。兒童是人，應(yīng)該平等地對待他，尊重他。第二，兒童是成長中的人，家長就應(yīng)根據(jù)孩子成長發(fā)展的不同時期的特點教育他。第三，兒童是終究要成為獨立生活的人，那么就應(yīng)按照“獨立生活”這個目標(biāo)去培養(yǎng)他。因此，當(dāng)孩子遇到困難時，家長應(yīng)象朋友一樣，鼓勵孩子去克服困難；當(dāng)孩子犯錯誤時，家長不能一味指責(zé)，應(yīng)該像朋友一樣教育孩子面對錯誤，幫助孩子改正錯誤。而在現(xiàn)實社會中，往往有的家長沒有把孩子當(dāng)成一個獨立的人與他平等相處，相反地總想盡自己的一切去保護他，甚至替代他，這樣，孩子怎么可能得到鍛煉從而成長為一個獨立的人呢？

　　3、指導(dǎo)家長“賞識孩子”。孩子在家庭生活中，從小就處在選擇之中，幾乎天天都有自己的選擇。孩子的興趣就是探索世界，越是不會干的，他就越想干，會了就不干了。孩子是培養(yǎng)教育的對象，不把孩子當(dāng)寵物，不要剝奪孩子的權(quán)利。賞識孩子所作的一切努力，賞識孩子所取得的點滴進步，甚至要學(xué)會賞識孩子的失敗，讓孩子感到家長永遠是他的后盾。在提高家長認識的基礎(chǔ)上，采取同一的內(nèi)容，統(tǒng)一的標(biāo)準來進行教育與評價。學(xué)校重在“如何做”，家庭重在“怎么做”。學(xué)校和家庭密切配合，以實踐為重點，及時反饋，樹立榜樣，找出差距，再教育，再實踐，從根本上克服“教育靠學(xué)校包打天下”的被動局面。

　�。ǘ�）家長要理智地對孩子施愛。

　　愛子之心人皆有之，父母的愛，使孩子感到溫暖和幸福，獲得安全感，增強其自信心和上進心。但是并不是所有父母都懂得怎樣去愛自己的孩子，前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯曾經(jīng)要求家長們對愛的程度作這樣的理解：“正如奎寧一樣，正如食物一樣，愛是要求有一定份量的�！背�過一定份量就成了溺愛，這就要求家長的愛是理智的，是愛和嚴相輔相成的。故人說“愛之深，責(zé)之切”，對于孩子不合理或一時不能辦到的，家長要耐心說服，不要被孩子的眼淚、撒嬌和任性所動搖，孩子有缺點錯誤要及時教育，不遷就、縱容更不護短。家長不僅在生活上、學(xué)習(xí)上要關(guān)心孩子，更重要的是要愛護孩子幼小的心靈，給他們更多的尊重和信任，讓他從小懂得平等友愛。這種愛是充滿親情的、理智的，而不是偏愛、溺愛、盲目地愛。父母“寓愛于嚴”“嚴中注愛”，表面看似乎無情，但從孩子個體發(fā)展的意義來看，卻是一種真正的愛。

　�。ㄈ�）營造良好的家庭教育環(huán)境。

　　父母應(yīng)該非常精心地營造一個令孩子身心健康成長的家庭人文環(huán)境。父母應(yīng)該以自己的言傳身教以及在生活中創(chuàng)造出來的每一個生活細節(jié)，讓孩子沐浴在一個和諧、文明、健康、寬松的家庭氣氛中，培養(yǎng)孩子活潑、開朗、勇敢、進取的性格，培養(yǎng)孩子良好的公民意識和社會責(zé)任感，培養(yǎng)孩子樹立平等、契約、寬容、創(chuàng)新、共生的現(xiàn)代意識，讓孩子懂得：要想成才，先要成人。我國古人十分重視環(huán)境的影響。在強調(diào)環(huán)境影響論上，教育家墨子作了十分精辟的論述：“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入者變，其色亦變�！彼�以染絲為例，來比喻人的品性是在教育和環(huán)境的習(xí)慣中形成的。

　　據(jù)說孟母為了教子成人，曾三遷其居，從墓地之側(cè)到市場之旁，最后定居于學(xué)校之鄰，使孟子從小耳濡目染，受到傳統(tǒng)的禮儀熏陶，懂得了許多規(guī)矩，并開始勤奮好學(xué)，立志成才�，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明，在影響孩子發(fā)展的眾多因素中，除了教育外，環(huán)境也起著決定作用，而家庭文化環(huán)境顯得尤為重要。如一些父母有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，常常手不釋卷，學(xué)而不厭，刻苦鉆研，家里充滿了學(xué)習(xí)與工作的氣氛，孩子在父母的言傳身教下，就會由單純模仿父母學(xué)習(xí)過渡到自覺學(xué)習(xí)，并把它同化為自己的學(xué)習(xí)興趣與行為模式，由此產(chǎn)生了強烈的求知欲和進取心；

　　另外，父母的社會交往也為孩子開辟了另一個成長天地，節(jié)假日，家中高朋滿座，“談笑有鴻儒，往來無白丁”，家長們交流思想信息，暢敘對人生的理解，無形之中給孩子添加了不少知識養(yǎng)料，對孩子的思想方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣也是一種良好的熏陶。反之，一些家長自身厭惡學(xué)習(xí)，不愛看書讀報，不思進取，經(jīng)常打麻將、看電視，追求享樂，家庭精神生活貧乏，充滿了庸俗的談話，孩子的心靈就會受到污染。

　�。ㄋ模┲匾暭彝セ顒拥拈_展。

　　生動、活潑的活動是孩子們最感興趣的。教師完全可以以傳統(tǒng)節(jié)日為契機，開展豐富多彩的家庭活動。如春節(jié)期間開展“受歡迎的小客人，受稱贊的小主人”實踐活動；在婦女節(jié)、重陽節(jié)期間開展“媽媽好”、“祝福老人”等情感活動；在中秋節(jié)期間開展“我愛我家”的系列活動……通過活動的開展，家長以“情感”的橋梁，以“親情”為紐帶，適時對孩子進行教育，一定會收到意想不到的效果。

　　總而言之，作為一名家長不但要學(xué)習(xí)、掌握科學(xué)教育孩子的方法，還應(yīng)不斷地提高自己各方面的素養(yǎng)，關(guān)愛孩子、理解孩子、尊重孩子，努力提高家庭教育的質(zhì)量，只有社會、家庭和幼兒園共同合作，讓科學(xué)的育兒方法進入到千家萬戶，也讓每個孩子都能健康快樂地度過金色的童年。

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