如何培養(yǎng)孩子的成長型思維
贊揚(yáng)孩子的天賦，而不是贊揚(yáng)他的努力、策略和選擇，就是在緩慢扼殺了他成長型思維。下面和小編一起來看如何培養(yǎng)孩子的成長型思維，希望有所幫助！
如何培養(yǎng)孩子的成長型思維1
表揚(yáng)努力
當(dāng)孩子獲得了好成績時，以下兩位媽媽的稱贊方式，您認(rèn)為以下哪一種更鼓勵孩子呢？
方式一：“你考得真好，寶貝真棒！”
方式二：“你考得真好，你一定很努力吧，繼續(xù)加油哦！”
常常用方式一夸贊孩子，孩子在以后的學(xué)習(xí)中并不會去追求極致，挑戰(zhàn)自己，往往會選擇簡單的任務(wù)，因?yàn)樗Ｍ氖琼樌瓿�，獲得肯定。而常用方式二夸贊孩子，孩子會敢于去挑戰(zhàn)更難的任務(wù)。相比之下，后者的成長，自然比前者更快。
表揚(yáng)毅力
當(dāng)孩子嘗試有挑戰(zhàn)性的任務(wù)時，比如破圍棋陣局，嘗試攀巖，無數(shù)次嘗試無數(shù)次失敗后，請記住要肯定他的耐心和毅力。
相比起“加油，你一定可以的！”而言，“堅(jiān)持就是最大的成功，表現(xiàn)不錯，繼續(xù)加油！”更能夠給孩子鼓勵，并且不會給孩子帶來太壓力導(dǎo)致孩子半途而廢，孩子成功的可能性將會更高。
表揚(yáng)細(xì)節(jié)
當(dāng)孩子的能力在某種程度上得到提高，記得表揚(yáng)細(xì)節(jié)，越具體越好。例如：寶寶，你現(xiàn)在在游泳姿勢上更標(biāo)準(zhǔn)，而換氣頻率更均勻，與之前相比取得了很大的進(jìn)步！
這樣的贊揚(yáng)方式，更能讓孩子注意到自己細(xì)節(jié)，往往細(xì)節(jié)是決定成敗的關(guān)鍵。
表揚(yáng)創(chuàng)意
孩子的想象力是最豐富的，當(dāng)孩子的天馬行空得到認(rèn)可，他會更加愿意去思考世界與生活。孩子的創(chuàng)意是創(chuàng)造性和思維的積累。所以，當(dāng)孩子滿心歡喜與你分享他的創(chuàng)意時，一定要夸孩子哦！
表揚(yáng)態(tài)度
無論是學(xué)習(xí)、工作還是生活上，態(tài)度決定品質(zhì)。當(dāng)孩子在完成作業(yè)后，預(yù)習(xí)明天的`學(xué)習(xí)內(nèi)容，您有沒有夸贊過他的學(xué)習(xí)態(tài)度呢？當(dāng)孩子們用很積極的態(tài)度去完成任務(wù)時，不要忘了去肯定他們的態(tài)度
表揚(yáng)合作精神
再聰明的孩子，在未來也不可能總是獨(dú)自完成所有工作。能夠很好的與同伴合作，其實(shí)就是在培養(yǎng)孩子與人交際的能力，團(tuán)結(jié)合作的能力。
表揚(yáng)孩子的合作精神非常重要，當(dāng)孩子完成自己的小組作業(yè)時，告訴他：“你們的小組齊心協(xié)力共同為了一個目標(biāo)而努力，這種精神在以后的生活中也要繼續(xù)保持哦！”
表揚(yáng)領(lǐng)導(dǎo)能力
雖然有些事情不是完全由孩子自己做的，但他是負(fù)責(zé)管理，他做得很好，因?yàn)樗泻軓?qiáng)的責(zé)任感和領(lǐng)導(dǎo)能力，這一點(diǎn)一定要表揚(yáng)。
讓孩子知道，雖然他沒有親自參與每一步，但是你實(shí)現(xiàn)它了，這是一個非常重要的因素。
表揚(yáng)勇氣
表揚(yáng)孩子的勇氣是幫助他提高自信指數(shù)的最佳時機(jī)。勇氣是孩子外在表現(xiàn)，也是他們內(nèi)心深處對自己認(rèn)識。孩子們學(xué)游泳時敢于放開父母的手，孩子們不畏懼學(xué)習(xí)自行車時的時候。
父母就要鼓勵孩子：“敢于直面困難，是最好的品質(zhì)！”幫助孩子擁有冒險精神，充滿自信，在孩子獨(dú)立行走于世時，自信坦然。
表揚(yáng)細(xì)心
往往在一些小事上體現(xiàn)細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)又體現(xiàn)了孩子的綜合性和多角度思維。當(dāng)你出去玩的時候，孩子不會忘記帶雨傘，下雨了就非常管用。出門前細(xì)心的孩子會看好天氣預(yù)報，這時，爸爸媽媽應(yīng)該表揚(yáng)他細(xì)心周到。
表揚(yáng)信用
人背信則名不達(dá)，良好的信用是必須培養(yǎng)的品質(zhì)，所以我們應(yīng)該及時幫助孩子明白誠信的重要性。例如，當(dāng)你和孩子有一個約定時，你可以說：“我相信你，因?yàn)槟阋郧罢f的話都兌現(xiàn)了�！薄拔蚁嘈拍�，你會找到一個好辦法……”
表揚(yáng)謙虛
從別人那里汲取好的建議和經(jīng)驗(yàn)，也能提高自己的能力，具有成長思維的人一般都有虛心向人學(xué)習(xí)，勝不驕敗不餒的心態(tài)。
當(dāng)孩子成功時，也不能一味夸贊，要引導(dǎo)孩子總結(jié)得失，讓孩子繼續(xù)努力。
當(dāng)孩子失敗時，要讓孩子學(xué)會傾聽別人的建議，當(dāng)孩子認(rèn)真聽別人給予建議時，一定要夸夸孩子。
表揚(yáng)選擇
能夠很好地完成任務(wù)，有時是因?yàn)榕�，但有時是因?yàn)槲覀冏龀隽苏_的選擇，表揚(yáng)孩子做出正確的選擇，也是培養(yǎng)成長思維的關(guān)鍵。
各位爸爸媽媽們，想對孩子說“你真棒！”的時候，再仔細(xì)想一想怎么樣稱贊她才能幫助她更好地成長吧。
如何培養(yǎng)孩子的成長型思維2
第一，讓孩子積極適應(yīng)各種變化
達(dá)爾文說過：在大自然的歷史長河中，能夠存活下來的物種，既不是那些最強(qiáng)壯的，也不是那些智力最高的，而是那些最能適應(yīng)環(huán)境變化的。
所謂適者生存，不僅僅事關(guān)生命，是否能被自然選擇，也關(guān)系到日常生活的大事小情。
“雙減”后，往日紅火的教培行業(yè)成為過去式，曾經(jīng)的教培大咖俞敏洪沒有消極，而是積極應(yīng)對變化，迅速轉(zhuǎn)型。
他把幾萬套嶄新的課桌椅捐給了鄉(xiāng)村小學(xué)，改善孩子們的學(xué)習(xí)條件。計(jì)劃成立一個大型農(nóng)業(yè)平臺，帶領(lǐng)幾百位老師直播助農(nóng)，支持鄉(xiāng)村振興。也沒有放棄擅長的教育業(yè)務(wù)，而是把重心放在大學(xué)生、成人、家長上面。
這些措施讓人對俞敏洪刮目相看，以前都說他是“商人”，現(xiàn)在都稱他是“智者”，又一次成為妥妥的贏家。
回到孩子身上來說，孩子每天每月每季度每年都會遇到不同的變化，如果不能積極適應(yīng)各種變化，每天不履薄冰，滿心怨氣，又如何能正常學(xué)習(xí)生活呢。
比如開始上幼兒園，從幼兒園升入小學(xué)，從小學(xué)升入初中，從初中升入高中，每次都要適應(yīng)不同的環(huán)境、人際關(guān)系變化。
在同一個班級學(xué)習(xí)，可能會換老師、換同桌、換小組，進(jìn)行不同的活動。孩子在面對變化時，要馬上做出積極調(diào)整，才能迅速適應(yīng)，以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)中去。
我們要及時給孩子成長型思維的指導(dǎo)，告訴他如果出現(xiàn)變化，要注意發(fā)現(xiàn)積極的一面。比如：
發(fā)現(xiàn)新環(huán)境的優(yōu)勢，就不會因?yàn)閾Q環(huán)境而不安。
發(fā)現(xiàn)一個人身上的閃光點(diǎn)，想著又多了一個朋友，就不會舍不得以前的老師和同學(xué)。
對于不可控的外在因素，要擺正心態(tài)，隨著變化做出新的計(jì)劃，不致于陷入悲傷之中。
第二，鼓勵孩子敢于接受各種挑戰(zhàn)
《終身成長》中提到，在職場上，我們真正需要的是接受挑戰(zhàn)，堅(jiān)持不懈，能夠承認(rèn)并改正錯誤。
只有敢于接受挑戰(zhàn)，才能進(jìn)入新的領(lǐng)域，學(xué)到新知識、掌握新技能、獲得新經(jīng)驗(yàn)，有更好的成長和進(jìn)步。
思維導(dǎo)圖之父東尼博贊，上大二的時候，由于學(xué)業(yè)加重，學(xué)習(xí)阻力很大，他想找到如何高效利用大腦的方法，去圖書館卻找不到相關(guān)書籍。
他開始很沮喪，但是轉(zhuǎn)念一想，既然沒有書介紹如何使用大腦，那這個領(lǐng)域就有研究潛力。于是，他開始學(xué)習(xí)心理學(xué)與科學(xué)、神經(jīng)生理學(xué)、信息論等等，逐漸理解了大腦的工作原理，找到了突破性解決方法，那就是模擬大腦的發(fā)散結(jié)構(gòu)，繪制思維導(dǎo)圖，可以高效利用大腦。
正因?yàn)闁|尼博贊不被困難嚇倒，敢于接受新的挑戰(zhàn)，持續(xù)努力研究，才有了思維導(dǎo)圖，既幫助了自己，又惠及了他人。
回到孩子身上，孩子每天也會面對大大小小的挑戰(zhàn)，如果每次遇到困難就說“我不行”“我不會”“我做不到”“太難了”，總是為自己找各種借口，那他永遠(yuǎn)無法走出舒適區(qū)，無法在新的領(lǐng)域獲得成長，想想都是可怕的。
比如讓孩子達(dá)到一個新的目標(biāo)，才有更好的成績。讓孩子做一件從來沒有做過的事情，才知道自己多有潛力。讓孩子堅(jiān)持做一件事情，才能鍛煉毅力。
在面對挑戰(zhàn)時，我們可以給孩子一些成長型思維的指導(dǎo)，告訴他如何具體做，才能完成挑戰(zhàn)任務(wù)。
設(shè)置合理的目標(biāo)：
采用SMART目標(biāo)原則制定目標(biāo)，也就是清晰地描述一個明確具體的目標(biāo)、使用可衡量的數(shù)據(jù)描述目標(biāo)、保證目標(biāo)的可實(shí)現(xiàn)性、小目標(biāo)和總體目標(biāo)一致、有開始時間和結(jié)束時間。
制定合理的計(jì)劃：
分三步走制定計(jì)劃，列出挑戰(zhàn)目標(biāo)的障礙有哪些、突破障礙的方法有哪些、最后采取哪些具體行動實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
堅(jiān)持做事的要領(lǐng)：
人的行為重復(fù)21天會形成習(xí)慣，列出可視化的目標(biāo)，每完成一天，用自己的喜歡的方式做好標(biāo)記，堅(jiān)持21天就挑戰(zhàn)成功了。
第三，教孩子正確面對各種挫折
《墨菲定律》中說：你成長的過程中，會遭遇很多的失敗，但最好的機(jī)會也往往就藏在這些失敗背后。懂得坦然面對挫折和失敗，并把它變成你的一種常態(tài)，這樣你就離成功不遠(yuǎn)了，或者說這本身就是一種心理的成功。
失敗、錯誤常有，而成功不常有，只有在失敗中爬起來，在錯誤中糾正過來，才能有成功的希望。
愛迪生那個時代，整個科學(xué)界都在研究燈泡，但是多年一無所獲。愛迪生進(jìn)行了5000次實(shí)驗(yàn)，都以失敗告終。
當(dāng)?shù)貓蠹埖囊幻浾呷ゲ稍L他說：“愛迪生先生，您已經(jīng)進(jìn)行了5000次實(shí)驗(yàn)，失敗了5000次，放棄吧”。
愛迪生卻說：“我沒有失敗5000次，是成功了5000次，我成功證明了哪些方法行不通”。
他人讓為的失敗，愛迪生卻解讀為成功，正是這樣的想法，成了他走向成功的敲門磚。思維方式，果真能決定成敗。
回到孩子身上，孩子面臨的失敗、錯誤也是多如牛毛。如果每次出現(xiàn)失敗和錯誤，就一蹶不振，情緒失落，只想采取保護(hù)措施，固步自封，少做事、做簡單的事，那怎么會有成長和進(jìn)步呢？
比如：考試考砸了、比賽輸了、想加入一個小組被拒絕了、做家務(wù)的時候不小心弄壞了東西、上課回答問題太緊張出錯了、單詞沒掌握好拼寫錯誤太多、上學(xué)只顧玩忘了帶東西、不慎破壞了公物等等。
這些問題很常見，及時給孩子一些成長型思維的指導(dǎo)非常有必要，以便讓孩子正確面對失敗和錯誤，勇敢戰(zhàn)勝挫折。
和壞情緒說拜拜：
和信得過的人聊一聊，說出自己的煩惱，獲得有益的幫助。做一件喜歡的事情、想一件開心的事情、深呼吸、外出呼吸新鮮空氣運(yùn)動一小會兒等等。
總結(jié)失敗獲得成長：
找到失敗的原因、想出避免失敗的方法、勇敢去嘗試，確信失敗是成功之母。
保持積極心態(tài)：
意識到犯錯恰好告訴自己哪些地方需要集中精力改進(jìn)，會讓自己變得更好。采用列清單、提前準(zhǔn)備等方式避免下次犯錯。犯錯要勇于承擔(dān)，采取行動補(bǔ)救。
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